第一篇：遼寧或明年啟動(dòng)高考改革新方案

遼寧或明年啟動(dòng)高考改革新方案：含十大變化

遼寧省招考辦表示，教育部將就《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》召開電視電話會(huì)議進(jìn)行詳細(xì)解讀。遼寧省收到國(guó)家相關(guān)文件后，將立即著手研究制定遼寧省考試招生制度改革的方案。據(jù)估計(jì)，遼寧最早在2015年新高一，最晚在2017年新高一學(xué)生中實(shí)施新高考改革方案。

高考改革2014年僅在上海、浙江兩地新高一學(xué)生中實(shí)施，遼寧目前高一至高三學(xué)生，仍將按遼寧原方案實(shí)施高考，即繼續(xù)文理分科，原高考科目、分值不變。雖然目前遼寧在校高中生不執(zhí)行新高考方案，但《意見》也將對(duì)遼寧高中生產(chǎn)生影響，主要在以下四個(gè)方面：

2015年高考所有科目或采用全國(guó)試卷

近年來，遼寧高考試題一直為語文、數(shù)學(xué)、英語三科由遼寧自主命題，文綜合、理綜合試題采用教育部命題中心試題?！兑庖姟诽岢?，2015年起，增加使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的省份。這一要求正印證了遼寧前一段社會(huì)上的相關(guān)傳聞，所以明年遼寧高考全部采用全國(guó)統(tǒng)一試卷的可能性極大。

為什么會(huì)采用全國(guó)試卷？《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》起草工作的專家組成員、教育體制改革專題組組長(zhǎng)、沈陽師范大學(xué)教授孫綿濤認(rèn)為，高考改革試點(diǎn)省份會(huì)逐步擴(kuò)大，考試內(nèi)容和形式勢(shì)必要為國(guó)家統(tǒng)一的考試規(guī)則和內(nèi)容。

教育部考試中心命題處命題專家、沈陽南開教育專家林淑芬認(rèn)為，2015年遼寧的高考全部科目有望采用全國(guó)卷，全國(guó)卷聘請(qǐng)的專家的層次將更高一層，命題趨勢(shì)與規(guī)律將更好遵循，這對(duì)考生是件好事。另外，某種程度上說，采用全國(guó)卷也將減少財(cái)力物力的投入。2015年取消體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生加分

《意見》要求，大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。確有必要保留的加分項(xiàng)目，應(yīng)合理設(shè)置加分分值。探索完善邊疆民族特困地區(qū)加分政策。地方性高考加分項(xiàng)目由省級(jí)人民政府確定并報(bào)教育部備案，原則上只適用于本省(區(qū)、市)所屬高校在本省(區(qū)、市)招生。加強(qiáng)考生加分資格審核，嚴(yán)格認(rèn)定程序，做好公開公示，強(qiáng)化監(jiān)督管理。2014年底出臺(tái)進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見。“這點(diǎn)使得高考更具公平性?！睂O綿濤認(rèn)為。

今年遼寧、河南等地高考二級(jí)運(yùn)動(dòng)員加分爆出丑聞。取消體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生加分，將消除高考競(jìng)爭(zhēng)不公平要素。但擁有體育、藝術(shù)特長(zhǎng)在升學(xué)中并非毫無用處，考生或在高校自主招生中取得相應(yīng)優(yōu)勢(shì)。

遼寧省體育科研所副所長(zhǎng)、研究員陳濤認(rèn)為，取消體育特長(zhǎng)生加分，可能會(huì)使部分學(xué)生從事體育訓(xùn)練的積極性受到影響。但今后，各學(xué)校的體育教育會(huì)加強(qiáng)，學(xué)校和社會(huì)會(huì)提供很多參加體育訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，形成體育文化。這樣反而使體育人才選拔的覆蓋面更大。最近，教育部也提出增加體育課以及加強(qiáng)學(xué)生體能測(cè)試的要求。

教育部提出，學(xué)生特長(zhǎng)可客觀記入綜合素質(zhì)檔案，供高校錄取時(shí)參考。孫綿濤表示，實(shí)際上各高校自主招生在學(xué)科特長(zhǎng)上的重視程度已經(jīng)有所體現(xiàn)，大部分高校會(huì)分專業(yè)注明報(bào)名條件，錄取時(shí)也是“分類取材”。

需要特別指出的是：取消體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生加分，并不涉及高水平運(yùn)動(dòng)員的“特招錄取”，如獲得重大比賽優(yōu)秀名次的運(yùn)動(dòng)隊(duì)主力隊(duì)員。015年起自主招生在高考后進(jìn)行

每年二三月進(jìn)行的“華約”、“北約”、“卓越”聯(lián)盟等名校的自主招生考試被稱為“小高考”，實(shí)行數(shù)年來客觀上額外增加了考生負(fù)擔(dān)。今后這種情況將不復(fù)存在?！兑庖姟诽岢鲆晟坪鸵?guī)范自主招生。自主招生主要選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。申請(qǐng)學(xué)生要參加全國(guó)統(tǒng)一高考，達(dá)到相應(yīng)要求，接受報(bào)考高校的考核。試點(diǎn)高校要合理確定考核內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓(xùn)。嚴(yán)格控制自主招生規(guī)模。目前全國(guó)有90所重點(diǎn)院校有自主招生資格，每年招生人數(shù)占5%。

東北大學(xué)走在改革的前列，該校在遼寧省的綜合評(píng)價(jià)錄取(自主招生)便是在高考之后進(jìn)行。今年，因?yàn)檫|寧省實(shí)行了知分填報(bào)志愿，東大自主招生志愿填報(bào)納入遼寧統(tǒng)一高考志愿填報(bào)內(nèi)，學(xué)校不再另行組織填報(bào)，志愿填報(bào)在遼寧省自主招生、藝術(shù)特長(zhǎng)生志愿欄，高考文化課成績(jī)達(dá)到遼寧本科第一批錄取控制分?jǐn)?shù)線的考生可填報(bào)該校綜合評(píng)價(jià)錄取志愿。“將自主招生安排在高考之后，對(duì)考生而言，減輕了不少壓力，也使得考生有充足的經(jīng)歷應(yīng)考?！绷质绶疫@樣認(rèn)為。

2015年高職半數(shù)學(xué)生分類考試錄取

《意見》明確，要加快推進(jìn)高職院校分類考試。高職院?？荚囌猩c普通高校相對(duì)分開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。中職學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測(cè)試。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，文化素質(zhì)成績(jī) 2 使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。

孫綿濤表示，在國(guó)家高校改革的大背景下，高職院校亟待轉(zhuǎn)型，更加側(cè)重職業(yè)技能的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)職業(yè)技能人才?？梢娐殬I(yè)院校與普通高校的培養(yǎng)目標(biāo)不一樣、生源也不一樣。因此在招生考試中，也應(yīng)該有所傾向。

據(jù)了解，遼寧省從2010年起，有4所高職院校試點(diǎn)單獨(dú)招生，此后單獨(dú)招生的高職院校數(shù)量不斷增加。今年，遼寧省高職可單獨(dú)招生院校由2013年的14所院校增至25所。參加單獨(dú)招生考試的學(xué)生經(jīng)學(xué)院考核合格后可直接被錄取，無需參加高考。“雖然各省都有高職試點(diǎn)單獨(dú)招生，但這次國(guó)家有了一個(gè)統(tǒng)一的指導(dǎo)方案，更具規(guī)范性?！睂O綿濤認(rèn)為。

“機(jī)動(dòng)三科”可否文理混搭？

當(dāng)日，教育部明確高考改革方案后，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。計(jì)入總成績(jī)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。有家長(zhǎng)和學(xué)生疑問，這些科目涉及文科和理科，可以交叉選擇嗎？對(duì)此，記者采訪到了東北大學(xué)學(xué)生處李海雄副處長(zhǎng)。

問：高考錄取時(shí)，需要提供三科學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，可以既有文科也有理科嗎？

答：應(yīng)該是可以的。實(shí)際上，也有一些高校專業(yè)是文理交叉的，比如地球物理專業(yè)，涉及地理、物理專業(yè)。如果有考生有意報(bào)考該專業(yè)，完全可以選擇物理、地理的成績(jī)。這點(diǎn)可看出，今后高考給予考生一定的選擇權(quán)。除了學(xué)生的選擇權(quán)得到保障之外，高校也多了選擇權(quán)。今后，高校也將聯(lián)合省級(jí)招考部門聯(lián)合制定錄取方案，根據(jù)高校對(duì)專業(yè)培養(yǎng)的實(shí)際需要，有針對(duì)性地設(shè)定專業(yè)錄取的選考科目，當(dāng)然也有很多專業(yè)有一定共性，需要考生提早掌握高校錄取要求，有選擇性選擇科目。釋疑 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)加重？

《意見》提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制，即“兩依據(jù)、一參考”。高校要根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，研究提出對(duì)考生高中學(xué)業(yè)水平考試科目報(bào)考要求和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，提前向社會(huì)公布。

這次考試招生制度改革中，強(qiáng)調(diào)了把高中學(xué)業(yè)水平考試作為考查學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況的一個(gè)重要方式，這種情況下學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)加重是很多家長(zhǎng)們關(guān)心的問題？孫綿濤介紹，遼寧省執(zhí)行高中學(xué)業(yè)水平考試已有兩年時(shí)間，各科成績(jī)一直采取的是等級(jí)制，共分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，其中D為不合格。但高考改革方案中的高中學(xué)業(yè)水平考試考試要求、范圍可能會(huì)更側(cè)重基礎(chǔ)一些。教育部也明確表示，一是考試成績(jī)以合格、不合格和等級(jí)的方式呈現(xiàn)。除了進(jìn)入高校招生錄取總成績(jī)的科目以外，其他學(xué)科達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。第二，記錄高校錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試科目，可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)、根據(jù)高校的要求自主選擇，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。而且相信選擇自己感興趣的科目，不會(huì)有負(fù)擔(dān)感。第三，每門課程學(xué)完即考，也就是“一門一清”。而且，為學(xué)生提供每一個(gè)科目?jī)纱螀⒓涌荚嚨臋C(jī)會(huì)，可減輕學(xué)生集中備考和一次考試所產(chǎn)生的心理焦慮和精神負(fù)擔(dān)。

高考改革整體：“十變”

不分文理科，外語可以考兩次

《意見》提出，高考不分文理科，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。

高考計(jì)分3＋3，自選科目看特長(zhǎng)

增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變。計(jì)入總成績(jī)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。

學(xué)業(yè)水平要測(cè)試，綜合素質(zhì)入檔案

學(xué)業(yè)水平考試主要檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)?？荚嚪秶采w國(guó)家規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，由省級(jí)教育行政部門按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和考試要求組織實(shí)施。建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的突出表現(xiàn)。

取消藝體特長(zhǎng)加分，省級(jí)加分不通行

大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。地方性高考加分項(xiàng)目由省級(jí)人民政府確定并報(bào)教育部備案，原則上只適用于本省(區(qū)、市)所屬高校在本省(區(qū)、市)招生。回歸全國(guó)統(tǒng)一卷，異地高考更有戲

2015年起增加使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的省份。改進(jìn)評(píng)分方式，加強(qiáng)評(píng)卷管理，完善成績(jī)報(bào)告。

自主招生后進(jìn)行，聯(lián)考培訓(xùn)要取消

2015年起推行自主招生安排在全國(guó)統(tǒng)一高考后進(jìn)行。申請(qǐng)學(xué)生要參加全國(guó)統(tǒng)一高考，達(dá)到相應(yīng)要求，接受報(bào)考高校的考核。試點(diǎn)高校要合理確定考核內(nèi)容，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓(xùn)。

高職院校搞“特招”，職業(yè)技能是必考

高職院校考試招生與普通高校相對(duì)分開，實(shí)行“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。中職學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測(cè)試。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，文化素質(zhì)成績(jī)使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。

錄取不再按批次，雙向選擇機(jī)會(huì)多

推行高考成績(jī)公布后填報(bào)志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進(jìn)投檔錄取模式，推進(jìn)并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點(diǎn)。

校長(zhǎng)簽發(fā)通知書，錄取結(jié)果可申訴

高?？赏ㄟ^聘請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督員巡視學(xué)校測(cè)試、錄取現(xiàn)場(chǎng)等方式，對(duì)招生工作實(shí)施第三方監(jiān)督。建立考試錄取申訴機(jī)制，及時(shí)回應(yīng)處理各種問題。建立招生問責(zé)制，2015年起由校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書，對(duì)錄取結(jié)果負(fù)責(zé)。

合理分省招生，嚴(yán)控屬地招生比例

在東部地區(qū)高校安排專門招生名額面向中西部地區(qū)招生。部屬高校要公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計(jì)劃，嚴(yán)格控制屬地招生比例。2017年錄取率最低省份與全國(guó)平均水平的差距從2013年的6個(gè)百分點(diǎn)縮小至4個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)。繼續(xù)實(shí)施國(guó)家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，由重點(diǎn)高校面向貧困地區(qū)定向招生。部屬高校、省屬重點(diǎn)高校要安排一定比例的名額招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生。

第二篇：高考改革新方案

高考改革新方案公布：高考分技能學(xué)術(shù)兩條路 閱讀提示丨備受大家關(guān)注的高考改革方案又傳出新消息：3月22日，教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)發(fā)展高層論壇上表示，我國(guó)即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，即學(xué)術(shù)型人才的高考。對(duì)于這種改革趨勢(shì)，我省不少專家和老師表示贊同，認(rèn)為這與因材施教的教育方法相吻合。

學(xué)術(shù)型高考[官方]教育部將促600多所本科高校轉(zhuǎn)型

針對(duì)兩種模式的高考，魯昕稱：?在高中階段，16歲就可以選擇你未來發(fā)展的模式。技術(shù)技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級(jí)技工，第三類是高素質(zhì)勞動(dòng)者。?之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，技能需以技術(shù)為基礎(chǔ)。我國(guó)普通高等院校共1200所左右，教育部將促使600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。?我們成立了聯(lián)盟，已有150多所地方院校報(bào)名參加轉(zhuǎn)型改革。?魯昕說。

[學(xué)校]贊同高考分流，呼吁重視技能型學(xué)生

對(duì)于這項(xiàng)改革，北大附中河南分校董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)李光宇表示贊同。他說，現(xiàn)在的高校多數(shù)是研究性、綜合性的大學(xué)，對(duì)技能教學(xué)重視不夠，千校一面，千人一面。大學(xué)培養(yǎng)人才，應(yīng)與社會(huì)、企業(yè)需求相匹配，不應(yīng)該把技能類的學(xué)校列為二流三流學(xué)校。?反對(duì)一考定終身?，在李光宇看來，高考不妨實(shí)行?國(guó)考+?？?，國(guó)考可以少考幾門多考幾次，取最高分；校考主要指自主招生，根據(jù)不同的學(xué)校特定專業(yè)招生。昨天，鄭州外國(guó)語學(xué)校高中部語文老師、河南省名師陳敦賢在受訪時(shí)表示，現(xiàn)行的高考制度對(duì)學(xué)術(shù)型人才的選拔很公平，但對(duì)技能型教育的重視程度不夠，他比較認(rèn)可兩種人才兩類模式高考。一名鄭州市某重點(diǎn)中學(xué)的老師稱，高考改革應(yīng)該實(shí)行分流，兩種模式的高考，與因材施教的教育方法相吻合。她表示，此次首次提出技能型高考，也說明高職高專類技能型的學(xué)生應(yīng)該得到社會(huì)更多的認(rèn)可，?社會(huì)上其實(shí)恰恰正缺少這種技能型人才?。這名老師認(rèn)為，方案實(shí)施過程中要注重效率和公平，希望以后高職高專類學(xué)生也可以拿到本科文憑，甚至可以讀研、讀博。

[專家]多地已有探索，各院?；?qū)⒈恢匦聞澐?/p>

據(jù)了解，目前在北京、上海、浙江等省市已經(jīng)開始探索高職招生與普通高考錄取的分離。北京市已有26所高職開展自主招生，被高職自主招生錄取的考生不再參加當(dāng)年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試和錄取。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示，高考實(shí)行兩種模式后，很可能會(huì)對(duì)現(xiàn)有的本科院校和高職類院校進(jìn)行重新劃分：三本院校將與高職院校劃為一類，參與技能型人才高考的錄取。但分類考試、分開錄取并不能解決人才選拔機(jī)制的問題，最為根本的還是應(yīng)該通過實(shí)行社會(huì)化考試和高校自主招生，讓學(xué)生擁有多次考試的機(jī)會(huì)，同時(shí)，由學(xué)校自主設(shè)計(jì)選拔標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展規(guī)劃自主去申請(qǐng)學(xué)校。

[期望]職教的教學(xué)質(zhì)量和地位應(yīng)同時(shí)提高

聽說高考將有兩種模式，一些地方本科高校已經(jīng)向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變，王先生說出了自己的擔(dān)憂：如果只是簡(jiǎn)單地將本科院校改成職業(yè)教育學(xué)校，那還不如讓孩子中職畢業(yè)后先工作，鍛煉幾年后再找渠道深造，沒必要花很多錢，去換一個(gè)學(xué)不到手藝、只是一張紙的文憑。熊丙奇認(rèn)為，在職業(yè)教育社會(huì)地位沒有得到提高，技能人才社會(huì)地位沒有得到認(rèn)可的現(xiàn)狀下，簡(jiǎn)單將高考分為學(xué)術(shù)型和技能型并不能提高職業(yè)教育的吸引力。受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，學(xué)生不愿意從事技能型工作。同時(shí)，高職院校教學(xué)質(zhì)量不高，在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教師培養(yǎng)等方面都與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，很多學(xué)生畢業(yè)后與企業(yè)用人需求不匹配也是問題。?只有讓職業(yè)教育獲得平等的地位，才能真正實(shí)現(xiàn)分類考試，人才分流，這樣高考改革探索才能成功。?熊丙奇說。

技能型高考

[政策]我省高考改革方案?不領(lǐng)跑，不落后?

大河報(bào)記者了解到，目前，各省市正緊鑼密鼓地?cái)M訂高考改革方案。我國(guó)要求，今年，各省都將出臺(tái)高考改革方案，并選定試點(diǎn)批次。全國(guó)各省市試點(diǎn)將在2014年~2017年分四批進(jìn)行，方案在公布三年后開始實(shí)施。省招生辦主任楊智磊表示，作為全國(guó)考生第一大省，河南高考改革涉及考生多，工作相對(duì)復(fù)雜，實(shí)施起來必然更加慎重。?我們會(huì)根據(jù)外省經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我省實(shí)際進(jìn)行改革，總的原則是‘不領(lǐng)跑，不落后’?。

相關(guān)鏈接我省高職單招考?技能+文化課?

今年，我省高職院校單獨(dú)招生試點(diǎn)再度擴(kuò)大，全省共有62所院校的部分?？茖I(yè)試點(diǎn)單獨(dú)招生，比去年增加23所。據(jù)了解，單招考核由文化科目考試和職業(yè)技能考核兩部分組成。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2011年開始試點(diǎn)單招，文化課成績(jī)占40%，技能測(cè)試或面試成績(jī)占60%。不同學(xué)校所占的比例可能略有不同。?與通過普通高考招來的學(xué)生相比，單招考生專業(yè)穩(wěn)定性強(qiáng)，由于所選專業(yè)是自己喜歡的，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也更強(qiáng)。?該校招生就業(yè)處處長(zhǎng)李新東舉例說，比如營(yíng)銷專業(yè)通過面試看考生的語言表達(dá)等方面素質(zhì)，考生連話也說不清楚，就肯定是不適合這個(gè)專業(yè)的。

河南高考改革方案9月前公布 統(tǒng)考科目或縮至3門

“統(tǒng)一高考科目或?qū)⒖s減至語、數(shù)、外3門，其中，英語交由地方教育行政部門組織，一年兩考。高校錄取依據(jù)考生的統(tǒng)一高考成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)情況。”作為招生制度改革的重點(diǎn)，高考改革一直備受社會(huì)關(guān)注。昨日，2014年河南教育工作會(huì)在鄭州召開，省委高校工委書記、省教育廳廳長(zhǎng)朱清孟在會(huì)上表示，河南普通高校招生將按照“兩依據(jù)一參考”錄取，我省高考改革實(shí)施方案將于9月1日之前正式出臺(tái)向社會(huì)公布。鄭州晚報(bào)記者張競(jìng)昳

【政策】“兩依據(jù)一參考”，不再一考定終身。2014年是教育深化改革年，我省將出臺(tái)普通高校招生制度改革實(shí)施方案、普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等配套改革實(shí)施方案，同時(shí)研究制定中考制度改革實(shí)施意見。其中，高考將有哪些變化，怎么變化，更是家長(zhǎng)們尤為關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在昨天的會(huì)議上，朱清孟表示，綜合改革后的高考將包括“高考統(tǒng)一考試、外語一年多考、普通高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高校對(duì)學(xué)業(yè)水平考試科目及成績(jī)的要求”等核心內(nèi)容。其中一個(gè)很重要變化就是，普通高校招生不再只看考生的高考成績(jī)，而是按照“兩依據(jù)一參考”來錄取，即對(duì)符合要求的學(xué)生，高校主要依據(jù)其統(tǒng)一高考成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)情況，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取，打破一考定終身的局面。

統(tǒng)一高考科目或?qū)嚎s至3門。按照教育部2014年工作要點(diǎn)，高考改革原則是探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考。逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取制度?，F(xiàn)在，河南高考的科目設(shè)置為“3＋文綜理綜”，按照教育部初步改革草案思路，高考全國(guó)統(tǒng)考科目或?qū)⒖s減至語文、數(shù)學(xué)、外語3門。其中，語文、數(shù)學(xué)兩科仍實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考；外語仍列入統(tǒng)考，但考試由地方教育行政部門組織，實(shí)行一年兩考，給考生一個(gè)彌補(bǔ)偶然過失的機(jī)會(huì)，錄取時(shí)，以考生的最好成績(jī)計(jì)入。

高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)也是錄取依據(jù)。除了統(tǒng)一高考成績(jī)之外，考生的普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，也是高校錄取新生時(shí)的重要依據(jù)。據(jù)了解，每名考生可以從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目中，任選3門考試成績(jī)接受考量，計(jì)入高考成績(jī)。目前，我省考生的普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)是以等級(jí)制呈現(xiàn)的，高考改革后，等級(jí)和分?jǐn)?shù)之間的具體換算，譬如考試等級(jí)怎么劃分，等級(jí)分?jǐn)?shù)的分值、所占比例，以及不同等級(jí)之間是否有級(jí)差，均由各省自主確定。其他課程原則上要求合格即可。

錄取時(shí)，還要參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況?！翱忌妥x高中對(duì)其進(jìn)行的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況，或?qū)⒆鳛楦咝ｄ浫⌒律鷷r(shí)的重要參考?！睋?jù)介紹，考生在中學(xué)階段的表現(xiàn)，譬如社會(huì)實(shí)踐、好人好事等，都將成為高校招生錄取時(shí)的參考內(nèi)容。其中，中學(xué)只負(fù)責(zé)如實(shí)記錄和提供客觀準(zhǔn)確的材料，并在考生所在中學(xué)及時(shí)公示；評(píng)價(jià)由錄取高校組織專家進(jìn)行，即誰使用、誰評(píng)價(jià)。

【進(jìn)程】

首批改革試點(diǎn)省市，可能沒有河南。據(jù)介紹，目前，教育部已經(jīng)制訂了高考改革總體方案和相關(guān)的5個(gè)配套文件，將在征求意見修改后由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)向社會(huì)公布。國(guó)家要求各省今年都要出臺(tái)方案，并選定試點(diǎn)批次，全國(guó)各省市試點(diǎn)將在2014年~2017年分4批進(jìn)行。其中，2014年首批改革試點(diǎn)省市由教育部確定。

河南會(huì)參加哪一批高考改革試點(diǎn)？省招生辦主任楊智磊表示，作為全國(guó)考生第一大省，河南高考改革涉及考生多，工作相對(duì)復(fù)雜，實(shí)施起來必然更加慎重，因此，在參與試點(diǎn)上，河南很可能不會(huì)領(lǐng)跑，但也不會(huì)落后。

【時(shí)間】

河南高考改革方案9月1日前公布

對(duì)于很多考生和家長(zhǎng)迫切想要了解的我省高考改革方案的細(xì)節(jié)問題，朱清孟表示，我省將加緊研究本省實(shí)際情況并盡快開始編制河南省高考改革的初步方案，經(jīng)省政府和教育部批復(fù)后的正式改革方案，將在今年9月1日之前向社會(huì)公布，盡快確定啟動(dòng)時(shí)間。

按照教育部計(jì)劃，即使被列入全國(guó)第一批高考改革試點(diǎn)省份，新的高考方案最早也將在2017年開始實(shí)施，也就是說，目前的在校高中生參加高考政策不變，考生和家長(zhǎng)不必心急。

昨天的全省教育工作會(huì)，安排部署了河南教育2014年的重點(diǎn)工作。學(xué)前三年毛入園率提高3個(gè)百分點(diǎn)?！叭雸@難”、“大班額”一直是困擾家長(zhǎng)們的一道難題。今年，我省將進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源配置，從源頭解決問題。2010年，學(xué)前三年毛入園率僅為52.8%，低于全國(guó)平均水平。2011年，我省啟動(dòng)了學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。去年，河南共新建、改擴(kuò)建幼兒園3473所，學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃圓滿完成，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到75.4%。今年，我省將啟動(dòng)實(shí)施第二期“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，重點(diǎn)擴(kuò)大公辦園和普惠性民辦園覆蓋率，2014年底，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到79%以上?！爸С指鞯丶涌旃k幼兒園建設(shè)，擴(kuò)大公辦學(xué)前教育資源，并通過政府購(gòu)買服務(wù)等方式扶持民辦幼兒園發(fā)展，提供更多的入園機(jī)會(huì)，讓適齡兒童都能夠?有園上??！笔〗逃龔d相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。高等教育培養(yǎng)人才的目的是為社會(huì)輸送“有用”、“能用”的人才。朱清孟表示，今年我省將進(jìn)一步健全、完善人才需求與學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制，加大就業(yè)率在高校招生計(jì)劃安排中的調(diào)控力度。

今后，就業(yè)率低的專業(yè)一律不新增招生計(jì)劃，各高校要對(duì)就業(yè)率低的專業(yè)進(jìn)行壓縮、調(diào)整，切實(shí)培養(yǎng)社會(huì)需要、“適銷對(duì)路”的人才。高等教育評(píng)價(jià)方面，將引入“第三方”，真正做到教育質(zhì)量由群眾說了算，由社會(huì)說了算，從而引導(dǎo)學(xué)校面向市場(chǎng)、面向社會(huì)、面向需求辦學(xué)。高等職業(yè)教育考試招生方面，將推進(jìn)本?？瓶荚嚪蛛x。高校章程是高校依法自主辦學(xué)、實(shí)施管理和履行公共職能的基本準(zhǔn)則。朱清孟表示，今年，我省將通過加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)等方式，充分發(fā)揮辦學(xué)主體作用，進(jìn)一步落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，加快推進(jìn)高等學(xué)校章程建設(shè)。今年先選擇部分學(xué)校作為試點(diǎn)，2015年底前，所有高校都要完成章程建設(shè)。5年時(shí)間建設(shè)100個(gè)省級(jí)研究生教育創(chuàng)新基地

今年，我省將建立健全有利于拔尖創(chuàng)新人才和高層次應(yīng)用型人才脫穎而出的研究生招生選拔制度。啟動(dòng)“研究生課程體系建設(shè)計(jì)劃”和“專業(yè)學(xué)位特色品牌建設(shè)計(jì)劃”，用5年時(shí)間建設(shè)100個(gè)省級(jí)研究生創(chuàng)新基地。同時(shí)，重視科研創(chuàng)新，優(yōu)化資源配置，建立激勵(lì)機(jī)制，多出成果，出好成果。

第三篇：山西2021高考改革新方案

山西2021高考改革新方案

高考政策高考改革自主招生異地高考招生計(jì)劃出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考網(wǎng)為大家提供山西2021高考改革新方案，山西2021高考改革新方案

“3+3”模式

3科統(tǒng)一高考科目+3科學(xué)生選考科目

單一依據(jù)高考成績(jī)，調(diào)整為“兩依據(jù)、一參考”的多元錄取模式

合格性考試和等級(jí)性考試

省政府近日印發(fā)的《山西省深化考試招生制度綜合改革實(shí)施方案》公布，將于2018年全面啟動(dòng)的高考綜合改革掀開面紗。在5月13日省政府新聞辦召開的新聞發(fā)布會(huì)上，省教育廳、省招考中心主要負(fù)責(zé)人深度解讀高考綜合改革 【高考考試科目、時(shí)間和分值】

我省高考綜合改革從2018年秋季入學(xué)、2021年參加高考的高中學(xué)生開始實(shí)行，之前參加高考的學(xué)生繼續(xù)按現(xiàn)行高考模式進(jìn)行。

省教育廳廳長(zhǎng)張文棟表示，與現(xiàn)行高考制度相比，改革后的高考一大變化是高考科目，即高考科目將由現(xiàn)行“3+x”模式調(diào)整為“3+3”模式?！?+3”，即3科統(tǒng)一高考科目+3科學(xué)生選考科目，其中，統(tǒng)一高考科目仍為語文、數(shù)學(xué)、外語3科，不再分文理科;選考科目由考生根據(jù)本人興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科中自主選擇3科。

“3+3”模式中，高考總成績(jī)?yōu)?50分。其中，語文、數(shù)學(xué)由全國(guó)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試，考試時(shí)間仍為6月7日和8日;外語改為“一年兩考”，一次是在6月份與語、數(shù)一起進(jìn)行全國(guó)統(tǒng)考，一次是在4月份學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試時(shí)進(jìn)行，最后將其中高的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。外語考試包括筆試和聽力。語、數(shù)、外3科分值均為150分。

納入高考的6科選考科目，考生參加由我省統(tǒng)一命題組織的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試，時(shí)間安排在高三第二學(xué)期的4月份進(jìn)行。學(xué)生自主選考3科，各科分值均為100分，按等級(jí)賦分計(jì)入高考成績(jī)。據(jù)介紹，各科考試成績(jī)將分為ABCD四個(gè)等級(jí)，各個(gè)等級(jí)之下還會(huì)進(jìn)一步細(xì)分等級(jí)，折算分?jǐn)?shù)后再計(jì)入高考成績(jī)。

省招考中心主任馬駿表示，在高考科目中，除了外語是兩次考試機(jī)會(huì)，其余科目都只有一次考試機(jī)會(huì)，特別提醒考生珍惜考試機(jī)會(huì)。需強(qiáng)調(diào)的是，所有符合報(bào)考條件、報(bào)名參加高考的考生，都必須參加統(tǒng)一高考科目和選考科目的考試。馬駿在回答記者提問時(shí)表示，改革后，高校錄取不分文理科?！澳壳皩?shí)行的是分文理科，包括藝術(shù)類、體育類都分有文理科，并且招生計(jì)劃下達(dá)時(shí)也按文理科分別下達(dá)。改革后不再分文理科，高校錄取時(shí)可以根據(jù)專業(yè)與學(xué)業(yè)水平課程的關(guān)聯(lián)度，提出選考科目的要求，可以提出一門、兩門或三門，也可以不提?！彼貏e強(qiáng)調(diào)，高校對(duì)科目的要求會(huì)提前告知考生，一般會(huì)在2018年提出且3年內(nèi)基本不變?？忌欢ㄒ叨戎匾暎J(rèn)真做好準(zhǔn)備?！靖呖间浫∧Ｊ睫k法的變與不變】

張文棟表示，高考綜合改革與現(xiàn)行高考制度相比的另一大變化是錄取模式。

2021年參加高考的考生，錄取模式將由現(xiàn)行的單一依據(jù)高考成績(jī)，調(diào)整為“兩依據(jù)、一參考”的多元錄取模式?！皟梢罁?jù)”指依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，“一參考”指參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這是首次將學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考評(píng)價(jià)體系，既增加了高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，也為高校選拔人才提供了更大空間。

在高考改革中，我省還會(huì)不斷改進(jìn)和完善錄取方式。馬駿表示，目前的錄取方式有兩方面要繼續(xù)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持高考成績(jī)出來后填報(bào)志愿的方式，二是堅(jiān)持推行完善平行志愿填報(bào)方式，這兩方面目前實(shí)行效果很好。同時(shí)積極探索兩方面改革：一是取消高校錄取批次，目前的高考錄取批次會(huì)逐漸減少直至取消;二是逐步改變志愿填報(bào)方式，目前填報(bào)志愿時(shí)以學(xué)校來劃分，比如一本、二本等，將來會(huì)試行“學(xué)校+專業(yè)”的填報(bào)模式，即根據(jù)選報(bào)的專業(yè)來填報(bào)志愿，下一步會(huì)制定詳細(xì)方案。

高考改革還將減少并規(guī)范高考加分項(xiàng)目。馬駿表示，從2018年起，我省普通高考只保留兩項(xiàng)加分項(xiàng)目，一是對(duì)歸僑和華僑子女、臺(tái)灣省籍考生、自主就業(yè)的市民，錄取時(shí)降10分投檔;二是對(duì)烈士子女、在服役期間榮立二等功以上的退役軍人和被大軍區(qū)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人，錄取降20分投檔。其余所有加分項(xiàng)目全部取消?！緦W(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)】

在改革后的高考評(píng)價(jià)體系中，學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何發(fā)揮作用? 從2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始，我省實(shí)施新的高中學(xué)業(yè)水平考試。省教育廳正廳長(zhǎng)級(jí)督學(xué)張卓玉表示，學(xué)業(yè)水平考試改革是這次高考改革的重要內(nèi)容，改革以后的學(xué)業(yè)水平考試分為兩種：合格性考試和等級(jí)性考試。其中，等級(jí)性考試即為納入高考的6科目考試，屬于選拔性考試。合格性考試是學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)，學(xué)生要完成高中所有課程的學(xué)習(xí)，打好全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此科目設(shè)計(jì)上覆蓋所有高中課程，共14科，考試則由省、市兩級(jí)教育行政部門組織實(shí)施，隨課程進(jìn)度安排，學(xué)完一門考一門，分布在高中三年，成績(jī)分合格和不合格兩種。

從2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始，我省還將實(shí)施新的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。新的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)會(huì)在現(xiàn)有普通高中綜合發(fā)展報(bào)告制度的基礎(chǔ)上，對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)程序進(jìn)行調(diào)整，由普通高中學(xué)校按照“寫實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、導(dǎo)入平臺(tái)”的基本程序，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面為每位高中學(xué)生建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

張卓玉表示，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有兩大特點(diǎn)：一是關(guān)注過程評(píng)價(jià)，而不是一次性的考試成績(jī)。二是反映學(xué)生綜合素質(zhì)，這些綜合素質(zhì)恰恰是紙筆考試無法體現(xiàn)的。比如，一個(gè)高中生在校三年，通過各種活動(dòng)體現(xiàn)其管理組織才能，或組織學(xué)生社團(tuán)，或組織學(xué)生參加公益活動(dòng)等;一個(gè)高中生非常喜歡動(dòng)手制作，搞了一些小發(fā)明小創(chuàng)造甚至還獲得了專利，這些能力在任何一份試題中都無法體現(xiàn)，通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)則可以很好地記錄下來。

如何保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的客觀性和真實(shí)性?張卓玉表示，在設(shè)計(jì)制度時(shí)已作了初步考慮，主要有兩點(diǎn)：一是堅(jiān)持以寫實(shí)為主，盡可能減少或取消學(xué)校和老師的評(píng)價(jià);二是所有學(xué)生的評(píng)價(jià)記錄全部要公示。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按照“誰使用、誰評(píng)價(jià)”原則，由各高校負(fù)責(zé)制定并于2018年出臺(tái)具體使用辦法。我省還將加快推進(jìn)高職院校分類考試改革。省教育廳副廳長(zhǎng)任月忠表示，高職招生改革基本思路是逐步分離、分類招生、注重技能。我省將探索高職院校招生與本科院校招生逐步分離，打破本科和?？普猩惶自嚲?、一套辦法、一套模式的現(xiàn)狀，建立起適合職業(yè)教育特點(diǎn)的分類招生、多元錄取、注重技能的辦法。有步驟地推進(jìn)“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”招生考試辦法。按照安排，高職院校分類考試招生比例2016年占40%，2017年達(dá)到50%，2018年成為主渠道。小編精心為您推薦： 高考改革信息匯總北京上海重慶天津山東浙江福建廣東廣西河南湖南湖北江蘇河北陜西內(nèi)蒙古山西貴州青海西藏新疆四川寧夏甘肅海南黑龍江吉林遼寧安徽江西云南出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考改革頻道為您提供

第四篇：寧夏高考改革新方案解讀

寧夏高考改革新方案解讀

近日，教育部對(duì)寧夏深化考試招生制度改革實(shí)施方案正式批復(fù)并予以備案。寧夏將在2019年秋季入學(xué)的高一年級(jí)新生中開始啟動(dòng)實(shí)施，新方案首次開考時(shí)間是2022年。那么，新方案同之前比有哪些不同呢?

變化一：采取“3+3”模式取消文理分科

根據(jù)新的高考方案，統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目，分值不變，不分文理科，選考科目調(diào)整為“6選3”，即由學(xué)生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目中自主選擇3門選考科目參加學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試，等級(jí)成績(jī)計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)，高考總分值仍為750分。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目每科150分，自選的3個(gè)科目的等級(jí)成績(jī)總分為300分?？忌谛Ｆ陂g的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將作為高校錄取的一項(xiàng)參考標(biāo)準(zhǔn)，在成績(jī)相同的情況下，會(huì)以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果做標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)錄取。

變化二：英語聽力口語一年兩考

外語科目考試每舉行兩次。參加高考的考生最多可申請(qǐng)參加本兩次外語考試，選擇其中較好的一次成績(jī)作為其本高考外語科目考試成績(jī)。

變化三：實(shí)行合格性考試和等級(jí)性考試兩類

合格性考試共有14門學(xué)科，等級(jí)性考試共有6門學(xué)科。語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)8個(gè)科目的文化課考試以及物理、化學(xué)、生物3個(gè)科目的實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試只設(shè)合格性考試;思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目的文化課考試設(shè)合格性考試和等級(jí)性考試。合格性考試成績(jī)以合格、不合格形式呈現(xiàn)，等級(jí)性考試成績(jī)以等級(jí)形式呈現(xiàn)，不使用卷面得分，按獲得該次考試有效成績(jī)的考生(缺考考生或未得分的考生除外)總?cè)藬?shù)的相應(yīng)比例劃分等級(jí)，位次由高到低分為A、B、C、D、E五等21級(jí)。

變化四：高校將參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)招生

自2018年開始，寧夏將試行推動(dòng)高校在自主招生過程中，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息作為學(xué)校自主招生的參考。學(xué)生個(gè)人學(xué)籍信息、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)次數(shù)和累計(jì)時(shí)間、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試綜合得分等，都是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在招生中具體如何使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，可由高校自主決定。

到2019年，寧夏將出臺(tái)更加具體的《寧夏回族自治區(qū)普通高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》和《寧夏回族自治區(qū)普通高等學(xué)校招生與學(xué)業(yè)水平考試選考科目對(duì)接方案》。

變化五：減少和規(guī)范高考加分

按照國(guó)家五部委的統(tǒng)一部署，2018年自治區(qū)招生工作委員會(huì)印發(fā)了《寧夏回族自治區(qū)關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的實(shí)施方案(試行)》，對(duì)寧夏高考加分政策進(jìn)行了調(diào)整和規(guī)范，從2018年1月1日開始執(zhí)行。

具體舉措：一是取消“體育特長(zhǎng)生”、“中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽”、“科技類競(jìng)賽”、“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生”、“思想政治品德有突出事跡”5項(xiàng)全國(guó)性高考加分項(xiàng)目。二是考慮平穩(wěn)過渡，方案中對(duì)2018年1月1日之前，在高級(jí)中等教育階段已取得上述項(xiàng)目有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)、名次、稱號(hào)的應(yīng)屆畢業(yè)考生，報(bào)名參加我區(qū)普通高考，保留加分資格，加分分值從10分調(diào)整為5分。三是保留“烈士子女”、“回族”、“在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人”、“除回族以外其他”、“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍考生”、“自主就業(yè)退役士兵”六項(xiàng)全國(guó)性加分項(xiàng)目，加分分值最高不超過20分。四是保留和完善1項(xiàng)“山區(qū)”地方扶持性加分項(xiàng)目，對(duì)“山區(qū)”生源范圍做進(jìn)一步明晰。從2018年整個(gè)招生錄取的情況看，調(diào)整后的高考錄取照顧政策執(zhí)行平穩(wěn)順利。

值得注意的是，全區(qū)從2018年秋季入學(xué)的高一年級(jí)新生開始全面實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試制度。因?qū)幭母呖季C合改革啟動(dòng)時(shí)間為2019年，故2018級(jí)普通高中學(xué)生需要參加合格性考試，應(yīng)屆畢業(yè)當(dāng)年按現(xiàn)行高考方案參加高考，不需要參加等級(jí)性考試。等級(jí)性考試首次開考時(shí)間為2022年。

第五篇：XX廣東高考改革新方案 正式版

XX廣東高考改革新方案 正式版

廣東高考改革新方案解讀：6科減少到3科，考生負(fù)擔(dān)減輕，選擇權(quán)增加。據(jù)悉，廣東高考統(tǒng)考科目調(diào)整2021年實(shí)施。

近日，省教育廳印發(fā)了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法》和《關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法》(下稱《實(shí)施辦法》)，這是《廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革實(shí)施意見》的配套文件。這一高考“新政”的出臺(tái)引發(fā)了教育界的熱議。專家分析，《實(shí)施辦法》有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、增加學(xué)生的選擇權(quán)，激發(fā)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新一輪高考改革的重要內(nèi)容。作為《廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革實(shí)施意見》配套文件，兩個(gè)《實(shí)施辦法》規(guī)定了高中學(xué)生在學(xué)期間，各科學(xué)業(yè)的考核方式、方法和目的要求，明確學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序。從2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。

改革后，高中學(xué)業(yè)水平考試分合格性考試和等級(jí)性考試兩種類型。其中，合格性考試覆蓋高中開設(shè)的所有14門課程，高中學(xué)生必須參加合格性考試科目考試。等級(jí)性考試則包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等6門科目。參加高校招生錄取的考生還需選擇3門等級(jí)性科目考試，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門等級(jí)性考試科目中，根據(jù)高校要求和自身特長(zhǎng)、愛好自由選擇。參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以不用參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目學(xué)業(yè)水平考試，用統(tǒng)一高考相應(yīng)科目考試成績(jī)來替代學(xué)考成績(jī)。參加等級(jí)性科目考試并取得合格以上成績(jī)的學(xué)生可不參加相應(yīng)科目的合格性考試。

而在《關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法》中明確規(guī)定，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，特別是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。

省教育考試院負(fù)責(zé)人介紹，開展高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)中學(xué)全面落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教育質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，以及滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

中山大學(xué)馮增俊教授認(rèn)為，新的學(xué)考制度，表面上看，似乎加大了學(xué)生負(fù)擔(dān)，但從本質(zhì)上看，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，更有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。首先新的學(xué)考制度建立后，高考統(tǒng)一考試科目從目前6科減少到3科，此外，計(jì)入高校錄取總成績(jī)的3門等級(jí)性考試科目成績(jī)以“等級(jí)”方式呈現(xiàn)，不用分分計(jì)較。其它學(xué)考科目只考必修內(nèi)容，不要求考選修內(nèi)容，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本教學(xué)要求考試合格即可。這些無疑有望大幅度減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

深圳市教育科學(xué)研究院教研中心高中教研負(fù)責(zé)人龔湘玲同樣認(rèn)為，改革不僅能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能有效緩解考生的應(yīng)考?jí)毫??！艾F(xiàn)在我們的高考是將整個(gè)高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶到高三，3年中各門考試科目一直處于備考的過程中，最后到畢業(yè)時(shí)集中考試，一考定終生，考生承受的壓力是很大的。”龔湘玲說，改革后計(jì)入高考錄取總成績(jī)的3科等級(jí)性考試分散在高中3年期間進(jìn)行，為有需要的學(xué)生參加同一科目?jī)纱慰荚囈约案鼡Q已選考的科目提供機(jī)會(huì)，取最好成績(jī)?yōu)榻Y(jié)果，這種分散的考試的形式，降低了考生考試發(fā)揮失常的風(fēng)險(xiǎn)，能夠有效緩解考生的考試壓力。

國(guó)家中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估專家、深圳市云頂學(xué)校校長(zhǎng)楊堅(jiān)則認(rèn)為，目前學(xué)生只有文科或理科兩項(xiàng)選擇，將來學(xué)生的選擇將變多，學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)、愛好，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3門計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的“等級(jí)性考試”的科目，按照等級(jí)呈現(xiàn)成績(jī)。學(xué)生有更多時(shí)間專注于自己特長(zhǎng)與愛好，有助于學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

華南師范大學(xué)張敏強(qiáng)教授表示，改革從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，可以讓學(xué)生安心于全面發(fā)展，使學(xué)生知識(shí)面更寬，素質(zhì)更加全面。意味著學(xué)生不再需要在自己薄弱學(xué)科上費(fèi)盡心思“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，而是要專心致志地“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，有的放矢地分配時(shí)間和精力，有更多時(shí)間去發(fā)展特長(zhǎng)和興趣。

在《關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法》中要求，建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，全面、客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加公益服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等，落實(shí)立德樹人，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)提供給高校錄取參考，把考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的情況結(jié)合起來評(píng)價(jià)和選拔人才，方式更加科學(xué)。

廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)劉建達(dá)教授表示，只有確保綜合評(píng)的真實(shí)、可信，才能客觀反映學(xué)生的“真實(shí)面目”，高校招生錄取才敢采用。新的《綜評(píng)實(shí)施辦法》為保證綜合素質(zhì)檔案真實(shí)性，提高其可信度提供了制度保障。當(dāng)然，確保綜評(píng)的真實(shí)可信，關(guān)鍵還在于制度落實(shí)。龔湘玲告訴記者，《實(shí)施辦法》對(duì)高中學(xué)校提出了新的要求，高中必須做到客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程，使其真正地成為高校錄取學(xué)生的重要參考，只有這樣才能有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，促使人才評(píng)價(jià)和選拔從只看分?jǐn)?shù)，到關(guān)注學(xué)生健康全面而有個(gè)性地發(fā)展。包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面

《實(shí)施辦法》規(guī)定，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，特別是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，全面、客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程的突出表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加公益服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等，落實(shí)立德樹人，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)提供給高校錄取參考，把考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的情況結(jié)合起來評(píng)價(jià)和選拔人才，方式更加科學(xué)。有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，促使人才評(píng)價(jià)和選拔從只看分?jǐn)?shù)，到關(guān)注學(xué)生健康全面而有個(gè)性地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

綜評(píng)貫穿高中3年，由5個(gè)操作環(huán)節(jié)組成

綜評(píng)貫穿高中3年，由5個(gè)操作環(huán)節(jié)組成：寫實(shí)記錄、整理遴選、學(xué)校和教師撰寫評(píng)語、公示審核確認(rèn)、形成檔案材料。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己及時(shí)填寫記錄、收集整理、遴選相關(guān)典型事實(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生在記錄成長(zhǎng)事實(shí)和自我陳述中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生自我教育和主動(dòng)發(fā)展。要求班主任和相關(guān)教師在全面了解學(xué)生成長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)過程的突出表現(xiàn)，撰寫學(xué)生評(píng)語，力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平和優(yōu)勢(shì)個(gè)性特點(diǎn)，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的期盼。同時(shí)要求將有關(guān)材料在公示審核確認(rèn)后導(dǎo)入信息管理系統(tǒng)，形成學(xué)生綜評(píng)檔案。

(2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施)

高中學(xué)業(yè)水平考試

合格性

考試

考核學(xué)業(yè)情況

包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)和體育與健康等14門

等級(jí)性

考試

考核學(xué)科特長(zhǎng)

在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門科目中，選擇3門

高考總成績(jī)

3門統(tǒng)一考試科目(語、數(shù)、外)

成績(jī)+3門等級(jí)性科目考試成績(jī)

注

參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以不用參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目學(xué)業(yè)水平考試，用統(tǒng)一高考相應(yīng)科目考試成績(jī)來替代學(xué)考成績(jī)。參加等級(jí)性科目考試并取得合格以上成績(jī)的學(xué)生可不參加相應(yīng)科目的合格性考試。