第一篇：創建高校基層學習型黨組織意義及思路

精選范文:創建高校基層學習型黨組織意義及思路(共2篇)高校基層學習型黨組織建設的意義在高校創建學習型黨組織，對于推進學習型政黨建設、推動學校事業發展、促進黨員全面發展具有十分重要的作用。創建高校基層學習型黨組織是建設學習型政黨的必然要求。高校是人才的匯聚之地，是各種思想文化的集散之地，也是新思想新觀念的發源之地。在高校推進學習型黨組織建設，積極探索創建學習型黨組織建設的有效做法和長效機制，使高校黨組織永葆蓬勃生機和旺盛活力，對其他各類黨的基層黨組織具有示范和引領作用。創建高校基層學習型黨組織是適應高等教育改革發展的重要舉措。改革開放以來，我國高等教育事業發展取得了巨大成就，但辦出水平辦出特色，建設高水平大學的任務還十分艱巨；高等教育大規模擴招后，教學基本條件建設明顯滯后；建立以市場為導向、適應經濟社會發展需要的人才培養體系，不斷提高教育教學質量任重道遠，這些都對高校黨建工作提出了新的要求。創建高校基層學習型黨組織，有助于高校在深入調查研究的基礎上，以新的舉措應對面臨的挑戰，以新的思維解決嶄新的課題，從而推動學校科學發展、和諧發展。創建高校基層學習型黨組織是促進高校黨員全面發展的內在需求。實現人的全面發展是馬克思主義理論的一項重要內容，建設學習型黨組織是實現黨員全面發展的重要手段。建設學習型黨組織，可以促使廣大黨員牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制非無產階級思想的侵蝕，筑起思想上的鋼鐵長城；可以促使廣大黨員自覺做到在學習中研究，在研究中工作，不斷促進自身全面發展，努力實現自己的人生價值；可以促使廣大黨員充分發揮先鋒模范作用，以強烈的事業心和責任感，以奮發有為、求真務實的精神狀態，投入到教育改革的大潮和辦人民滿意的教育事業中。高校基層學習型黨組織建設的思路倡導先進學習理念，不斷增強廣大黨員的學習動力，是高校基層學習型黨組織建設的核心。正確的理念是自覺行動的價值基礎，高校基層學習型黨組織建設的核心是倡導先進學習理念，鼓勵黨員自我超越，不斷提高自學能力，實現廣大黨員個體素質和黨組織團體能力的提高。一要樹立終身學習理念，努力營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，推動廣大黨員把讀書學習作為一種生活態度、工作責任、精神追求和人生境界。二要樹立全員學習理念，要求黨組織的各級領導干部和普通黨員都要以學習為己任，全身心投入學習，創造學習條件，營造學習氛圍。三要樹立全過程學習理念，把學習作為立身之本、時時學習，處處學習，使學習工作化、工作學習化，做到知行合一，實現理論務虛和實踐務實的內在統一。四要樹立團隊學習理念，使黨組織成為廣大黨員共同學習的課堂、交流思想的精神家園和團結奮進的戰斗堡壘，促進黨員在組織學習中不斷交流和碰撞，產生高于個體的集體智慧，形成整體共識，提高黨的整體執政能力。科學規劃學習內容，不斷提升廣大黨員的創新能力，是高校基層學習型黨組織建設的重點。創新是一個國家和一個民族的靈魂，也是中國共產黨不斷與時俱進的動力和源泉。在學習和創新之間，學習是創新的基礎，創新是學習的升華。高校基層學習型黨組織建設的重點應是通過科學規劃學習內容，優化廣大黨員的知識結構，為不斷提升廣大黨員的創新能力奠定良好的基礎。一要加強中國特色社會主義理論體系的學習。深刻領會中國特色社會主義理論體系的重大意義、時代背景、實踐基礎和歷史地位，在對黨的理論創新成果的認識上達到新高度，不斷增強運用馬克思主義立場、觀點、方法指導工作的自覺性和主動性。二要加強當代社會發展新知識的學習。及時了解和掌握當代經濟、政治、文化、科技等各領域的新進展，用人類創造的優秀文明成果豐富自身知識儲備，確保始終走在時代發展、改革開放和現代化建設的前列。三要加強崗位業務知識的學習。結合崗位實際，帶頭鉆研業務，更新知識，更新觀念，不斷擴大知識面，提高教學、科研和管理水平。創新考評激勵機制，不斷增進學習實效，是高校基層學習型黨組織建設的保障。一是建立和完善明確的領導機制。實行第一責任人問責制，把創建學習型黨組織作為學校各總支年度工作的一項重點內容，把抓好本單位學習創建成效與責任人政績掛鉤，與其它工作同步部署、同步落實、互相促進、共同提高，形成一級抓一級，一級帶一級的工作格局。二是建立和完善科學的督學機制。按照“干部述職時述學、黨員評議時評學、組織考察時考學”的督學制度，完善各項考核指標體系和細則，把學習考核與黨員干部平時考核、年度考核和黨員民主評議結合起來，嚴格做到真學、真懂、真用，以良好的運行機制保證黨組織和黨員個人學習的連續性、持久性、有效性。三是建立和完善有效的激勵機制。把建設學習型黨組織與爭先創優結合起來，作為職稱晉升、提拔使用、評比先進的重要依據，通過深入開展學習型領導班子創建、學習型黨支部創建和先進黨員評選等活動，樹立典型，廣泛宣傳，最大限度地激發個體和團體的潛能，大力營造崇尚學習、善于學習、學以致用的濃厚氛圍。

[創建高校基層學習型黨組織意義及思路(共2篇)]篇一：高校學習型黨組織建設思路初探 高校學習型學生黨支部建設思路初探

［摘 要］ 黨的十七大提出了建設學習型政黨的任務，十七屆四中全會進一步明確提出建設學習型黨組織的總要求。學生黨支部作為高校最基層的黨組織，加強學習型黨支部建設必然成為高校黨建工作在新時期的首要任務。本文闡述了建設高校學習型學生黨支部的意義、學生黨支部新時期建設現狀，分析了建設高校學習型學生黨支部的有利條件和不利因素，提出了建設創建高校學習型黨支部基本途徑。

［關鍵詞］ 高等院校；學習型黨組織；學生黨支部；建設

黨的十七屆四中全會提出：要把建設馬克思主義學習型政黨作為新時期黨的建設的重要任務。高校學生黨支部作為黨的基層組織，是重要的基石與堡壘，加強和改進大學生黨支部建設，創建學習型學生黨支部，是充分發揮黨的政治優勢和組織優勢、做好大學生思想政治教育工作、培養和造就高素質人才的迫切需要。

一、高校建設學習型學生黨支部是新時期高校黨組織建設的必然選擇

按照“學習型組織”理論，所謂學習型學生黨支部，是指黨支部全體成員在共同目標的指引下注重學習、傳播和創新知識，具有持續創新能力并且能夠不斷創造未來的黨組織。高校學生黨支部建設是高校學生工作的重要內容，高校建設學習型學生黨支部，既是時代的需要，也是夯實黨的執政基礎的必然選擇，更是黨的基層組織和學生黨員自我成長的內在要求。

(一)高校建設學習型學生黨支部是適應社會發展和夯實黨的執政基礎的必然要求

隨著社會的發展，努力學習，善于學習，學習掌握新知識、新文化、新思路、新理念，是我們黨始終走在時代前列引領中國發展進步的決定因素。黨的十七屆四中全會提出要建設馬克思主義學習型政黨，這是黨適應新時期社會發展、推動社會主義現代化建設和夯實黨的執政基礎的必然要求。高校學生黨支部是黨在高校基層的組織形式，是高校黨組織的基本單元，在高校建設學習型學生黨支部是建設學習型政黨的重要組成部分，也是適應社會發展，保持和發展黨的先進性，夯實黨的執政基礎的必然要求。

(二)高校建設學習型學生黨支部是加強和改進黨建工作及學生黨員成長的內在要求

在高校黨建工作中普遍存在“重發展輕教育”的情況，建設學習型學生黨支部可以營造良好的學習氛圍，提高黨員的學習意識、政治意識和創新思維，使大學生黨員能不斷完善自身素養，調整自身知識結構，掌握新知識，使之肩負起建設社會主義現代化的重任。因此，在高校建設學習型學生黨支部是建設黨的組織的內在要求。同時大學生黨員作為大學生中的進步力量，優秀分子，在大學生黨支部進行學習型黨支部建設，對促進學生黨員樹立崇高理想，堅定共產主義信念，為大學生邁入社會奠定良好的思想基礎，打下扎實的理論水平，具有關鍵作用，這也是學生黨員成長的內在要求。

(三)高校建設學習型學生黨支部是高校德育政治工作的重要內容

高校黨建工作擔負著培養合格建設者和黨的接班人的歷史使命，促進大學生健康成長和全面發展是黨建工作的出發點和落腳點。高校培養的人才應該是德才兼備的具有社會主義核心價值觀的人才，高校德育政治工作正是人才培養的關鍵所在，因而高校建設學習型學生黨支部作為高校德育政治工作的重要內容至關重要。

二、高校學生黨支部建設現狀

2005 年《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見》中進一步明確了高校學生黨支部建設的基本要求，這對于高校學生黨建工作起到了很大的推動作用。高校通過積極而慎重地做好黨員發展工作，使學生黨員隊伍的數量大幅提高，質量也得到保障；通過加強學生黨支部的思想建設、組織建設和作風建設，學生黨支部的創造力、戰斗力和凝聚力都明顯增強。

(一)學生黨員隊伍現狀

學生黨支部作用的發揮主要取決于學生黨員隊伍的整體素質。當前學生黨員隊伍的主流是好的，他們擁有遠大的志向，支持黨和政府在重大事件上的決策，能夠理智地看待社會問題。在高校黨組織把好發展關的前提下，做到黨員的質量與數量相統一，而且隊伍結構日趨合理。但是，我們仍然不能忽視少數學生雖在組織上入了黨，但是思想上并未真正入黨以及黨員教育方面的缺失等問題。

（二）學生黨支部建設現狀

學生黨支部是黨在高校最基層的組織，它負責貫徹執行黨的路線、方針、政策，培養黨在高校的社會主義事業的建設者和接班人，完成黨在學校的思想教育及其組織管理工作。學生黨支部不僅注重政治理論學習，在做好發展黨員等日常工作的基礎上還開展豐富多彩的社會實踐活動。高校黨組織對于學生支部班子的選拔任用更加嚴格，而且更加重視入黨積極分子的培養。

三、建設高校學習型學生黨支部條件分析

（一）建設高校學習型學生黨支部的有利條件

1.高校學生思想政治教育的新形勢推動學習型學生黨支部建設

近些年，中共中央對加強和改進高校學生思想政治教育工作的力度不斷加大，更加重視輔導員隊伍的建設和學生黨支部活動與素質教育的結合。在學生黨支部開展的各項活動中，越來

越凸顯出素質教育的融入。高校學生素質拓展活動的普及，“三下鄉”等社會實踐活動的開展，校園文明建設活動的完善等都更加豐富了學習型學生黨支部活動的內容和形式，增強了支部的學習力和凝聚力。

2.黨建科學化水平的提高促進學習型學生黨支部建設

自黨的十七屆四中全會公報提出“努力在以科學理論指導黨的建設，以科學的制度保障黨的建設，以科學的方法推進黨的建設上見到成效，不斷提高黨的建設的科學化水平”以來，我黨以改革創新的精神加強黨的建設，解放思想，與時俱進，黨建的科學化水平不斷提高。尤其是在學習型政黨的建設中，我黨結合自身存在的問題，按照“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的要求，營造出濃厚的學習氛圍，加強了理論與實踐的結合，提高了黨員們的開拓創新和解決實際問題的能力。這些方針政策要求高校黨建工作應按照建設馬克思主義學習型政黨建設的要求，堅持用中國特色的社會主義理論體系武裝學生黨員，深入開展社會主義核心價值體系學習，充分發揮高校在理論研究、校園文化、網絡媒體平臺上的優勢，這都在一定程度上促進了高校學習型學生黨支部的建設。

（二）建設高校學習型學生黨支部的不利因素

1.高校對學習型學生黨支部建設重視不夠

長期以來，高校普遍存在對學生黨支部建設重視不夠的現象，學習型政黨建設落實到學生黨支部中沒有達到理想的效果。學校基層黨務管理人員配備不足，這對于學習型支部活動的開展是十分不利的。此外，對于學生黨員的教育形式依然單[創建高校基層學習型黨組織意義及思路(共2篇)]一。許多高校沒有改變聽講座、開討論會的方式，沒有將學習型政黨建設的內涵融入其中，不能改變其固定的思維模式，一味強化理論灌輸讓學生黨員更加反感，同時也給后續的思想政治教育埋下隱患。

2.學生黨員自身的政治素質參差不齊影響學習型學生黨支部建設

當代大學生處于相對安逸的環境中，容易受到多元文化的影響，個人主義比較嚴重，政治敏銳度不高。學生黨員中不同程度地存在著功利思想與享樂主義，價值觀向利益化方向傾斜，奮斗目標不明確等問題，這為學習型黨建工作的貫徹落實增加了難度。

3.發展黨員的不均衡性制約學習型學生黨支部發展

高校學生黨員發展工作長期以來形成了向高年級發展的趨勢，低年級的學生黨員數量較少。而在黨支部占多數的高年級學生黨員卻往往在就業的壓力下，更加傾向于為自己找工作或者考研升學等方面的努力，這給學生黨支部系列工作帶來困難，為數不多的低年級學生黨員不能很好地團結和帶動其他同學，導致學生支部組織活動難、發揮作用難。這在某種程度上降低了學生黨支部在同學們心目中的威信，而學習型學生黨支部的建設僅靠少數學生黨員的努力是

不夠的，它需要全體學生黨員的共同努力。

四、創建高校學習型黨支部基本途徑

（一）建章立制，整體推進

規章制度建設是學習型大學生黨支部建設的根本保證。在創建學習型大學生黨支部過程中需要加強建立領導責任制、學習制度、學習激勵機制和內部溝通機制。學生支部書記和支部委員應明確自身的職責，身體力行，起到表率作用。貼近大學生黨員的學習實際，使學習做到制度化、經常化和規范化。通過一系列科學的學習、考核標準的制度，建立相應的學習激勵機制，可以鼓勵先進、鞭策后進。溝通是學習型大學生黨支部的聯系紐帶，建立和諧的交流平臺和交流制度，可以培養和增強支部成員之間、大學生黨員和群眾同學之間內外和諧一致的先進集體和優良團隊。

（二）加強隊伍建設

隊伍建設是搞好學習型大學生黨支部建設的組織保障。學習型大學生黨支部建設要重點關注三支核心隊伍，即支部的支部委員、支部全體黨員和入黨積極分子隊伍。黨支部的支部委員作為大學生黨支部的領頭羊，在支部工作中處處發揮標桿和示范作用。黨員是黨支部的主體，不僅在廣大青年學生中起到帶頭作用，而且要廣泛聯系廣大青年學生，所以黨員素質高低也決定了黨支部戰斗力的強弱。入黨積極分子來自于青年團員，他們是黨組織的堅強后備力量。只有通過不斷地學習，提升這三支隊伍的綜合素質，大學生黨支部才能充分發揮其戰斗堡壘作用。

（三）完善組織結構建設

大學生黨支部成員可能來自不同班級和專業，為了更好地開展支部工作，發揮大學生黨員的先鋒模范作用，根據大學生黨員的興趣特長以及支部的建設目標，在支部內建立既有分工又相互協作的黨小組，如以黨章、黨史學習為任務的學習小組，以開展活動為中心的支部活動小組，以宣傳黨建工作的宣傳小組等，這種立體式、網格化的組織結構，不僅擴大了信息的容量，而且能組建起高度共享的信息資源庫，從而提高了黨支部的戰斗力。

（四）轉變學習方式，樹立新的學習理念

首先，要樹立新的學習理念，確立終身學習、全員學習、團隊學習和全方位學習的理念。通過構建終身教育體系，為黨員持續學習、不斷地實現自我超越提供平臺，使學習貫穿于人生的各個階段。只有在全體大學生黨員中營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，增強創新能力，才能使大學生黨員認識到學習對于實現自身價值的重要性。團隊學習是學習型組織的重要特征，是凝聚力量的主要源泉。通過團隊學習，能最大限度地凝聚支部成員的智慧，最大限度地發揮個體的潛能，提升黨組織的凝聚力和戰斗

力。

其次，要轉變學習方式。隨著時代發展和黨的執政環境的變化，信息多元化、載體多樣化、教育技術日益先進、學習資源豐富多彩，需要大學生黨支部改變原有的學習內容、方法、機制，探索符合時代特點和大學生黨員發展的學習活動載體和手段，增強學習的針對性和實效性，提高黨員素質。

再次，要拓寬組織學習領域。一方面是要加強政治理論學習，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，以馬克思主義的科學理論來武裝頭腦，加強黨性修養，增強黨員意識；另一方面，由于大學生黨員都有專業學習的背景和專業實踐的需要，所以，應以專業學習為依托，拓展視野，積極參加社會實踐，做到理論與實踐相結合，將大學生黨員培養成走在時代前列的復合型人才。

（五）與時俱進，豐富組織生活

支部組織生活是創建學習型大學生黨支部的重要途徑。支部通過開展豐富的組織生活，能激發大學生黨員的學習動力和創造力，營造良好的學習氛圍，提升大學生黨支部的學習能力。而當代大學生是思想活躍、充滿激情、時代氣息濃厚的一代，所以，開展組織生活不能簡單地讀讀書、開開會，而要充分利用學習活動載體和手段，開展符合時代特點、靈活多樣的組織生活，如通過個人學習、團隊學習、專題學習、社會調研、考察實踐、搭建互動平臺、樹立典型等組織活動形式。

（六）建立適宜的激勵約束機制

學生黨支部要以開展“爭先創優”活動為契機，建立適宜的激勵和約束機制。如以實現共同愿景為目標，建立學習評價指標體系，完善考評機制，體現約束激勵。并能正確使用評價結果，將評價結果作為“評優評先”的重要依據，在學生黨支部內部營造刻苦學習、勤奮工作、爭先創優的良好氛圍。

參考文獻

[1]張艷.高校學生黨支部的建設[j].山西大同大學學報(社會科學版),2008(4).[2]常晗.論高校學生黨支部工作的有效管理[j].湖南篇二：高校基層學習型黨組織建設的思考

高校基層學習型黨組織建設的思考

摘 要：黨的十七屆四中全會明確提出了建設馬克思主義學習型政黨的重大戰略任務，高校基層學習型黨組織創建是加強高校黨組織建設的重要途徑。論述了學習型黨組織的科學內涵，提出了高校基層學習型黨組織的現狀及存在的主要問題，分析了高校基層學習型黨組織的創建途徑。

關鍵詞：高校；學習型；黨組織；內涵；創建途徑

中國共產黨十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》指出：“使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子。”對建設學習型黨組織提出了新的更高要求。2010年2月中共中央辦公廳印發了《關于推進學習型黨組織建設的意見》通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹執行。

高校黨組織是促進高校改革發展的不竭動力，也是培養中國特色社會主義發展的高素質創新人才的根本保證。建設學習型黨組織是一項長期的黨建任務，應該從基層黨組織抓起。

一、學習型黨組織的科學內涵

建設學習型黨組織是我們黨的一個重要創新理念，學習型黨組織的本質由學習的政治性質、學習主體、學習制度、學習方式決定并表現為政治原則性、組織保證性、主動創造性等特征[1]。

（一）政治原則性

應把講政治、講黨性作為最基本的原則將學習型黨組織和一般學

[創建高校基層學習型黨組織意義及思路(共2篇)] 習組織區別開來。在新的歷史條件下，中國共產黨要始終引領人民不斷取得發展進步、開創新局面、奪取新勝利，就要不斷提高執政能力、始終保持黨的先進性；就要不斷加強和深入學習，不斷增強新形勢下解決新問題的能力，不斷增強維護社會穩定與促進和諧發展的能力。

（二）組織保證性

在學習型黨組織中，學習是以黨組織為主體并在黨組織主導下的組織行為，也應該是黨組織的制度化行為，以此明確黨組織在學習中的主導地位，從而強化黨組織的責任。黨組織要用制度明確確定學習內容，強化個人的學習責任，促進個人自覺學習，檢驗學習效果。

（三）主動創造性

學習是創新的基礎，創新是學習的目的。高校學習型基層黨組織要將學習作為一種政治責任和精神追求，通過不斷學習積累豐富的知識，從而為創新打下堅實的基礎。始終堅持向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，從而在學習中創新，在創新中學習。

二、高校基層學習型黨組織的現狀及存在的主要問題

在這個科技日新月異的信息時代，高校基層黨組織對新形勢下高等教育的研究尚待加強，所以，高校基層學習型黨組織的建設顯得非常重要。當前高校學生黨組織中大學生黨員的思想政治素質總體是好的，但同時，也應看到他們中一些值得應引起關注的問題。高校基層黨組織建設重發展輕教育的問題依然存在。目前大學生

的入黨積極性很高，入黨積極分子數量大幅度增加。一些高校基層黨組織便把組織發展工作變成黨建工作的主要任務，而對黨員教育管理、黨員先鋒模范作用的發揮建設工作則相對不足，所以高校基層學習型黨組織的建設仍任重道遠。

現在的大學生正處于一個思想活躍的信息化時代，價值觀念多元化趨勢日益明顯，加上社會上某些拜金義的不良影響，一些大學生在思想上產生困惑，這就在很大程度上加大了對大學生黨員思想教育和學習型黨組織建設的難度。

高校基層黨組織還存在學習形式單調的問題。長期以來，高校學生黨組織的學習多以組織活動為主，而組織活動又以學習文件為主，使一些黨員感到學習的空洞乏味[2]。對高校教師而言，他們在教學的同時還承擔著科研任務，教學與科研的矛盾也使一些高校出現了輕教學、重科研的現象。教師黨員由于承擔了過重的教學與科研壓力，往往忽視了理論上的學習。針對這些問題，高校基層黨組織應結合自己的特點和存在的問題，建立一套符合實際、行之有效的體制機制進行學習型黨組織的建設，從而加強高校黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。

三、高校基層學習型黨組織的創建途徑

（一）思想上高度重視，領導干部帶頭學習，同時做好協調、指導、組織宣傳報道工作

高校基層學習型黨組織是保持共產黨員先進性、深入學習實踐科學發展觀的重要途徑。高校基層學習型黨組織負責人要身先士卒，當好學習型黨組織創建和建設工作的組織者、領導者和示范者，同時用核心價值觀來引導黨員特別是大學生黨員建立共同的組織價值觀。

高校基層學習型黨組織應通過一定的組織形式進行宣傳動員，讓學習者了解學習的內容、目標和意義，形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的輿論氛圍，從而提高認識、統一思想、凝聚人心。堅持通過學習，不斷提高解決問題的能力，不斷提高工作水平。只有這樣，才能使廣大大學生黨員不斷提高解決問題的能力，不斷提高學習和工作水平。

（二）明確學習內容，健全學習制度

高校基層學習型黨組織的創建過程中，明確學習內容是特別重要的，學習內容既要貫徹上級黨組織的有關要求，又要聯系高校自身情況和基層的特點，學習的著力點和主要內容應包括以下五個方面。

展規律，積極推動人才的培養和高等教育的發展。以人為本是科學發展觀的核心，高校學習型黨組織要堅持辦學以人才為本、以教師為主體，維護廣大師生員工的根本利益，著力解決影響和制約學校科學發展的突出問題，著力解決廣大師生員工反映強烈的重大問題，著力構建和完善有利于學校科學發展的體制機制，為學校的科學發展和可持續發展提供可靠的政治和組織保障。

下頁 余下全文

第二篇：高校學習型黨組織建設思路初探（范文）

高校學習型學生黨支部建設思路初探

［摘 要］ 黨的十七大提出了建設學習型政黨的任務，十七屆四中全會進一步明確提出建設學習型黨組織的總要求。學生黨支部作為高校最基層的黨組織，加強學習型黨支部建設必然成為高校黨建工作在新時期的首要任務。本文闡述了建設高校學習型學生黨支部的意義、學生黨支部新時期建設現狀，分析了建設高校學習型學生黨支部的有利條件和不利因素，提出了建設創建高校學習型黨支部基本途徑。

［關鍵詞］ 高等院校；學習型黨組織；學生黨支部；建設

黨的十七屆四中全會提出：要把建設馬克思主義學習型政黨作為新時期黨的建設的重要任務。高校學生黨支部作為黨的基層組織，是重要的基石與堡壘，加強和改進大學生黨支部建設，創建學習型學生黨支部，是充分發揮黨的政治優勢和組織優勢、做好大學生思想政治教育工作、培養和造就高素質人才的迫切需要。

一、高校建設學習型學生黨支部是新時期高校黨組織建設的必然選擇

按照“學習型組織”理論，所謂學習型學生黨支部，是指黨支部全體成員在共同目標的指引下注重學習、傳播和創新知識，具有持續創新能力并且能夠不斷創造未來的黨組織。高校學生黨支部建設是高校學生工作的重要內容，高校建設學習型學生黨支部，既是時代的需要，也是夯實黨的執政基礎的必然選擇，更是黨的基層組織和學生黨員自我成長的內在要求。

(一)高校建設學習型學生黨支部是適應社會發展和夯實黨的執政基礎的必然要求

隨著社會的發展，努力學習，善于學習，學習掌握新知識、新文化、新思路、新理念，是我們黨始終走在時代前列引領中國發展進步的決定因素。黨的十七屆四中全會提出要建設馬克思主義學習型政黨，這是黨適應新時期社會發展、推動社會主義現代化建設和夯實黨的執政基礎的必然要求。高校學生黨支部是黨在高校基層的組織形式，是高校黨組織的基本單元，在高校建設學習型學生黨支部是建設學習型政黨的重要組成部分，也是適應社會發展，保持和發展黨的先進性，夯實黨的執政基礎的必然要求。

(二)高校建設學習型學生黨支部是加強和改進黨建工作及學生黨員成長的內在要求

在高校黨建工作中普遍存在“重發展輕教育”的情況，建設學習型學生黨支部可以營造良好的學習氛圍，提高黨員的學習意識、政治意識和創新思維，使大學生黨員能不斷完善自身素養，調整自身知識結構，掌握新知識，使之肩負起建設社會主義現代化的重任。因此，在高校建設學習型學生黨支部是建設黨的組織的內在要求。同時大學生黨員作為大學生中的進步力量，優秀分子，在大學生黨支部進行學習型黨支部建設，對促進學生黨員樹立崇高理想，堅定共產主義信念，為大學生邁入社會奠定良好的思想基礎，打下扎實的理論水平，具有關鍵作用，這也是學生黨員成長的內在要求。

(三)高校建設學習型學生黨支部是高校德育政治工作的重要內容

高校黨建工作擔負著培養合格建設者和黨的接班人的歷史使命，促進大學生健康成長和全面發展是黨建工作的出發點和落腳點。高校培養的人才應該是德才兼備的具有社會主義核心價值觀的人才，高校德育政治工作正是人才培養的關鍵所在，因而高校建設學習型學生黨支部作為高校德育政治工作的重要內容至關重要。

二、高校學生黨支部建設現狀

2005 年《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見》中進一步明確了高校學生黨支部建設的基本要求，這對于高校學生黨建工作起到了很大的推動作用。高校通過積極而慎重地做好黨員發展工作，使學生黨員隊伍的數量大幅提高，質量也得到保障；通過加強學生黨支部的思想建設、組織建設和作風建設，學生黨支部的創造力、戰斗力和凝聚力都明顯增強。

(一)學生黨員隊伍現狀

學生黨支部作用的發揮主要取決于學生黨員隊伍的整體素質。當前學生黨員隊伍的主流是好的，他們擁有遠大的志向，支持黨和政府在重大事件上的決策，能夠理智地看待社會問題。在高校黨組織把好發展關的前提下，做到黨員的質量與數量相統一，而且隊伍結構日趨合理。但是，我們仍然不能忽視少數學生雖在組織上入了黨，但是思想上并未真正入黨以及黨員教育方面的缺失等問題。

（二）學生黨支部建設現狀

學生黨支部是黨在高校最基層的組織，它負責貫徹執行黨的路線、方針、政策，培養黨在高校的社會主義事業的建設者和接班人，完成黨在學校的思想教育及其組織管理工作。學生黨支部不僅注重政治理論學習，在做好發展黨員等日常工作的基礎上還開展豐富多彩的社會實踐活動。高校黨組織對于學生支部班子的選拔任用更加嚴格，而且更加重視入黨積極分子的培養。

三、建設高校學習型學生黨支部條件分析

（一）建設高校學習型學生黨支部的有利條件

1.高校學生思想政治教育的新形勢推動學習型學生黨支部建設

近些年，中共中央對加強和改進高校學生思想政治教育工作的力度不斷加大，更加重視輔導員隊伍的建設和學生黨支部活動與素質教育的結合。在學生黨支部開展的各項活動中，越來

越凸顯出素質教育的融入。高校學生素質拓展活動的普及，“三下鄉”等社會實踐活動的開展，校園文明建設活動的完善等都更加豐富了學習型學生黨支部活動的內容和形式，增強了支部的學習力和凝聚力。

2.黨建科學化水平的提高促進學習型學生黨支部建設

自黨的十七屆四中全會公報提出“努力在以科學理論指導黨的建設，以科學的制度保障黨的建設，以科學的方法推進黨的建設上見到成效，不斷提高黨的建設的科學化水平”以來，我黨以改革創新的精神加強黨的建設，解放思想，與時俱進，黨建的科學化水平不斷提高。尤其是在學習型政黨的建設中，我黨結合自身存在的問題，按照“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的要求，營造出濃厚的學習氛圍，加強了理論與實踐的結合，提高了黨員們的開拓創新和解決實際問題的能力。這些方針政策要求高校黨建工作應按照建設馬克思主義學習型政黨建設的要求，堅持用中國特色的社會主義理論體系武裝學生黨員，深入開展社會主義核心價值體系學習，充分發揮高校在理論研究、校園文化、網絡媒體平臺上的優勢，這都在一定程度上促進了高校學習型學生黨支部的建設。

（二）建設高校學習型學生黨支部的不利因素

1.高校對學習型學生黨支部建設重視不夠

長期以來，高校普遍存在對學生黨支部建設重視不夠的現象，學習型政黨建設落實到學生黨支部中沒有達到理想的效果。學校基層黨務管理人員配備不足，這對于學習型支部活動的開展是十分不利的。此外，對于學生黨員的教育形式依然單一。許多高校沒有改變聽講座、開討論會的方式，沒有將學習型政黨建設的內涵融入其中，不能改變其固定的思維模式，一味強化理論灌輸讓學生黨員更加反感，同時也給后續的思想政治教育埋下隱患。

2.學生黨員自身的政治素質參差不齊影響學習型學生黨支部建設

當代大學生處于相對安逸的環境中，容易受到多元文化的影響，個人主義比較嚴重，政治敏銳度不高。學生黨員中不同程度地存在著功利思想與享樂主義，價值觀向利益化方向傾斜，奮斗目標不明確等問題，這為學習型黨建工作的貫徹落實增加了難度。

3.發展黨員的不均衡性制約學習型學生黨支部發展

高校學生黨員發展工作長期以來形成了向高年級發展的趨勢，低年級的學生黨員數量較少。而在黨支部占多數的高年級學生黨員卻往往在就業的壓力下，更加傾向于為自己找工作或者考研升學等方面的努力，這給學生黨支部系列工作帶來困難，為數不多的低年級學生黨員不能很好地團結和帶動其他同學，導致學生支部組織活動難、發揮作用難。這在某種程度上降低了學生黨支部在同學們心目中的威信，而學習型學生黨支部的建設僅靠少數學生黨員的努力是

不夠的，它需要全體學生黨員的共同努力。

四、創建高校學習型黨支部基本途徑

（一）建章立制，整體推進

規章制度建設是學習型大學生黨支部建設的根本保證。在創建學習型大學生黨支部過程中需要加強建立領導責任制、學習制度、學習激勵機制和內部溝通機制。學生支部書記和支部委員應明確自身的職責，身體力行，起到表率作用。貼近大學生黨員的學習實際，使學習做到制度化、經常化和規范化。通過一系列科學的學習、考核標準的制度，建立相應的學習激勵機制，可以鼓勵先進、鞭策后進。溝通是學習型大學生黨支部的聯系紐帶，建立和諧的交流平臺和交流制度，可以培養和增強支部成員之間、大學生黨員和群眾同學之間內外和諧一致的先進集體和優良團隊。

（二）加強隊伍建設

隊伍建設是搞好學習型大學生黨支部建設的組織保障。學習型大學生黨支部建設要重點關注三支核心隊伍，即支部的支部委員、支部全體黨員和入黨積極分子隊伍。黨支部的支部委員作為大學生黨支部的領頭羊，在支部工作中處處發揮標桿和示范作用。黨員是黨支部的主體，不僅在廣大青年學生中起到帶頭作用，而且要廣泛聯系廣大青年學生，所以黨員素質高低也決定了黨支部戰斗力的強弱。入黨積極分子來自于青年團員，他們是黨組織的堅強后備力量。只有通過不斷地學習，提升這三支隊伍的綜合素質，大學生黨支部才能充分發揮其戰斗堡壘作用。

（三）完善組織結構建設

大學生黨支部成員可能來自不同班級和專業，為了更好地開展支部工作，發揮大學生黨員的先鋒模范作用，根據大學生黨員的興趣特長以及支部的建設目標，在支部內建立既有分工又相互協作的黨小組，如以黨章、黨史學習為任務的學習小組，以開展活動為中心的支部活動小組，以宣傳黨建工作的宣傳小組等，這種立體式、網格化的組織結構，不僅擴大了信息的容量，而且能組建起高度共享的信息資源庫，從而提高了黨支部的戰斗力。

（四）轉變學習方式，樹立新的學習理念

首先，要樹立新的學習理念，確立終身學習、全員學習、團隊學習和全方位學習的理念。通過構建終身教育體系，為黨員持續學習、不斷地實現自我超越提供平臺，使學習貫穿于人生的各個階段。只有在全體大學生黨員中營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，增強創新能力，才能使大學生黨員認識到學習對于實現自身價值的重要性。團隊學習是學習型組織的重要特征，是凝聚力量的主要源泉。通過團隊學習，能最大限度地凝聚支部成員的智慧，最大限度地發揮個體的潛能，提升黨組織的凝聚力和戰斗

力。

其次，要轉變學習方式。隨著時代發展和黨的執政環境的變化，信息多元化、載體多樣化、教育技術日益先進、學習資源豐富多彩，需要大學生黨支部改變原有的學習內容、方法、機制，探索符合時代特點和大學生黨員發展的學習活動載體和手段，增強學習的針對性和實效性，提高黨員素質。

再次，要拓寬組織學習領域。一方面是要加強政治理論學習，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，以馬克思主義的科學理論來武裝頭腦，加強黨性修養，增強黨員意識；另一方面，由于大學生黨員都有專業學習的背景和專業實踐的需要，所以，應以專業學習為依托，拓展視野，積極參加社會實踐，做到理論與實踐相結合，將大學生黨員培養成走在時代前列的復合型人才。

（五）與時俱進，豐富組織生活

支部組織生活是創建學習型大學生黨支部的重要途徑。支部通過開展豐富的組織生活，能激發大學生黨員的學習動力和創造力，營造良好的學習氛圍，提升大學生黨支部的學習能力。而當代大學生是思想活躍、充滿激情、時代氣息濃厚的一代，所以，開展組織生活不能簡單地讀讀書、開開會，而要充分利用學習活動載體和手段，開展符合時代特點、靈活多樣的組織生活，如通過個人學習、團隊學習、專題學習、社會調研、考察實踐、搭建互動平臺、樹立典型等組織活動形式。

（六）建立適宜的激勵約束機制

學生黨支部要以開展“爭先創優”活動為契機，建立適宜的激勵和約束機制。如以實現共同愿景為目標，建立學習評價指標體系，完善考評機制，體現約束激勵。并能正確使用評價結果，將評價結果作為“評優評先”的重要依據，在學生黨支部內部營造刻苦學習、勤奮工作、爭先創優的良好氛圍。

參考文獻

[1]張艷.高校學生黨支部的建設[J].山西大同大學學報(社會科學版),2008(4).[2]常晗.論高校學生黨支部工作的有效管理[J].湖南第一師范學報,2008(3).[4] 李淑艷.高校學習型基層黨組織建設途徑的思考 [J].中國林業教育,2009,(3)

[3]崔峰.關于加強高校黨支部建設的幾點思考[J].河北廣播電視大學學報,2009（4）

[4]陳茵茵.試論高校學習型學生黨支部建設［J］.科教導刊，2010（10）.

第三篇：創建高校基層學習型黨組織心得體會

學習創建高校基層學習型黨組織心得體會

黨的基層黨組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力量的基礎，抓好基層黨組織建設，打造學習型基層黨組織，才能充分發揮基層黨組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，提出的一項重大戰略任務，是當前深入學習實踐科學發展觀活動的繼續，也是適應時代要求、始終保持黨的生機活力的重要保證。

高校是人才的匯聚之地，是各種思想文化的集散和發源之地，所以，創建高校基層學習型黨組織是建設學習型政黨的必然要求。在高校推進學習型黨組織建設，積極探索創建學習型黨組織建設的有效做法和長效機制，對于推進學習型政黨建設、推動學校事業發展、促進黨員全面發展具有十分重要的作用。

一、創建高校基層學習型黨組織是適應高等教育改革發展的重要舉措 改革開放以來，我國高等教育事業發展取得了巨大成就，但辦出水平辦出特色，建設高水平大學的任務還十分艱巨；高等教育大規模擴招后，教學基本條件建設明顯滯后；建立以市場為導向、適應經濟社會發展需要的人才培養體系，不斷提高教育教學質量任重道遠，這些都對高校黨建工作提出了新的要求。創建高校基層學習型黨組織，有助于高校在深入調查研究的基礎上，以新的舉措應對面臨的挑戰，以新的思維解決嶄新的課題，從而推動學校科學發展、和諧發展。

二、創建高校基層學習型黨組織是促進高校黨員全面發展的內在需求 實現人的全面發展是馬克思主義理論的一項重要內容，二建設學習型黨組織則是實現黨員全面發展的重要手段。建設學習型黨組織，可以促使廣大黨員牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制非無產階級思想的侵蝕，筑起思想上的鋼鐵長城；可以促使廣大黨員自覺做到在學習中研究，在研究中工作，不斷促進自身全面發展，努力實現自己的人生價值；可以促使廣大黨員充分發揮先鋒模范作用，以強烈的事業心和責任感，以奮發有為、求真務實的精神狀態，投入到教育改革的大潮和辦人民滿意的教育事業中。

三、創建高校基層學習型黨組織是促進高校基層黨組織建設的正確方向 黨的執政能力與黨的思想理論水平密切相關，只有思想理論上先進才能保持和發展黨的先進性，只有提高全黨的馬克思主義水平，才能提高黨的領導水平和執政能力。我們必須在不斷加強學習中提升基層黨組織的執行力和戰斗力，通過系統學習中國特色社會主義理論體系，全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質。基層黨組織面向的是群眾，在群眾中有極大的影響力，通過學習，不斷提高黨建理論水平，更好地為人民群眾服務。

四、創建高校基層學習型黨組織是高校基層黨組織創新機制的有力保障 通過建設學習型黨組織第一可以建立和完善明確的領導機制，實行第一責任人問責制，把創建學習型黨組織作為學校各總支工作的一項重點內容，把抓好本單位學習創建成效與責任人政績掛鉤，與其它工作同步部署、同步落實、互相促進、共同提高，形成一級抓一級，一級帶一級的工作格局。第二可以建立和完善科學的督學機制。按照“干部述職時述學、黨員評議時評學、組織考察時考學”的督學制度，完善各項考核指標體系和細則，把學習考核與黨員干部平時考核、考核和黨員民主評議結合起來，嚴格做到真學、真懂、真用，以良好的運行機制保證黨組織和黨員個人學習的連續性、持久性、有效性。第三可以建立和完善有效的激勵機制。把建設學習型黨組織與爭先創優結合起來，作為職稱晉升、提拔使用、評比先進的重要依據，通過深入開展學習型領導班子創建、學習型黨支部創建和先進黨員評選等樹立典型，廣泛宣傳，最大限度地激發個體和團體的潛能，大力營造崇尚學習、善于學習、學以致用的濃厚氛圍。

第四篇：如何創建學習型基層黨組織

緊跟時代發展更新學習理念。建設學習型基層黨組織是加強和改進新形勢下黨的建設的基礎工程，為此首先要適應時代發展需要確立先進的學習理念。一是確立“團隊學習”理念。建設學習型黨組織關鍵在于建立一個人人學習、團結協作的領導集體，這就要求實現由“個體學習”向“團隊學習”的理念更新。個人的學習要提升到集體的學習，在同一個平臺、同一個基

礎上，大家u共同學習，共同提高，共同進步。通過提高學習力增強黨委班子的集體智慧，提高決策質量，降低決策風險。二是確立“終身學習”理念。當今世界知識的更新日新月異，學習已經成為現代人的終身追求，必須實現由“階段學習”向“終身學習”的理念更新。三是確立“創新學習”理念。建設學習型黨組織目的是提高黨委班子的創造力、戰斗力、凝聚力，必須實現由“灌輸學習”向“創新學習”的理念更新。黨委班子只有堅持創新學習，獲取新知識，形成新思維，掌握新方法，提高創新能力，才能不斷創造新業績。

緊貼使命任務創新學習內容。創建學習型基層黨組織，既要著力抓好理論武裝，使之成為政治合格、組織鞏固、經受考驗、始終走在前列的馬克思主義政黨組織，又要圍繞掌握基礎性、應用性、前沿性、博覽性的知識，以更大限度地形成面向時代的應變能力和面向未來的發展能力。為此，必須緊貼使命任務，在“全、新、專”上下功夫，讓學習融入中心、參與決策、服務發展。“全”就是組織黨員、干部重點學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，同時廣泛學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面知識。“新”就是學習反映當代世界發展趨勢的現代市場經濟、現代國際關系、現代社會管理和現代信息技術等方面的知識，提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力，使素質適應新的職能任務拓展的需要。“專”就是結合崗位職責要求，注重對口和實效，結合自身工作，搞好課題研究，真正做到知行統一，學用結合，切實達到促進工作落實、推進科學發展的目的。

緊密聯系實際創新學習載體。選準載體，吸收廣大黨員干部廣泛參與，才能增強建設學習型基層黨組織的實效性。一是搭建“互動式學習的平臺”，采取“黨課輪流講”、“心得體會大家談”、“科學發展大家議”等諸多學習形式，力爭做到學習資源共享、學習時間統籌、學習內容交融、學習效果互促，營造“人人講學習、人人參與學習”的環境。二是搭建“信息化學習的平臺”，依托遠程教育網絡，發揮廣播、電視、影視、數字傳媒等技術優勢，開設“網上黨員教育培訓論壇”，熱點問題網上討論，疑難問題網上解答，學習資料網上共享。三是搭建“自主性學習的平臺”，把自學作為求知的主渠道，引導大家減少應酬，把主要精力用在學習上。構建經常性的自學載體，深入開展“爭創學習型黨組織、爭當學習型黨員干部”活動和“多讀書、讀好書、善讀書”活動，營造濃厚的學習氛圍。

第五篇：高校創建學習型黨組織應做到

高校創建學習型黨組織應做到“六個有機結合”

黨的十七屆四中全會號召全黨要建設馬克思主義學習型政黨，與此相應要求全國黨的各級組織要努力建設學習型黨組織。作為高等院校黨組織必須從實際出發，積極響應黨中央的號召加強建設學習型黨組織工作。高等院校要在實踐中有效的建設學習型黨組織就應做到“六個有機結合”，即建設學習型黨組織要與學習實踐科學發展觀有機地結合起來、與開展“創先爭優”活動有機地結合起來、與加強和提高黨組織建設科學化水平有機地結合起來、與有效提高黨員、黨員領導干部的思想政治素質及其綜合業務素質與能力有機地結合起來、與加強師生的思想政治教育工作有機地結合起來、與提高教育教學和科研工作水平有機地結合起來。

中國共產黨第十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》提出要“建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平”和建設“學習型黨組織”。在建設學習型黨組織工作中，《決定》指出：“在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織，各級領導班子成為學習型領導班子。組織黨員、干部重點學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，同時廣泛學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面的知識。”胡錦濤總書記在黨的十七屆四中全會第二次全體會上發表的重要講話中也就建設馬克思主義學習型政黨和建設學習型黨組織向全黨提出了具體要求，胡錦濤同志要求黨員特別是黨員領導干部“要自覺把學習作為提高素質、增強本領、做好領導工作的根本途徑，以高度的政治責任感、強烈的求知欲和積極的進取精神，學得更深一些，掌握的理論知識更豐富一些，努力做不斷學習、善于學習的表率。”同時，胡錦濤總書記要求我們廣大黨員干部在學習上要做到“三個走在前面”，即“要在全面系統掌握馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系上走在前面”、“要在學習掌握現代科學知識上走在前面”、“要在弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風上走在前面”。結合學習《決定》和胡錦濤總書記的重要講話精神，筆者認為高校黨組織在加強學習型黨組織建設工作中應該做到“六個有機結合”，從而才能有效地提高高校黨的建設的科學化水平。

一是要把建設學習型黨組織與學習實踐科學發展觀有機地結合起來。作為高等院校，創建學習型黨組織必須與學習實踐科學發展觀有機地結合起來。高校創建學習型黨組織首先要與我國當前的政治、經濟、文化、科技和社會的全面和諧發展緊密地結合起來，始終堅持發展是創建學習型黨組織的第一要務，高等院校在創建學習型黨組織的建設中必須堅持以人為本的方針不動搖，即始終堅持以廣大黨員干部為核心，堅持以全校廣大師生群眾為根本，堅持用黨的創新理論武裝學校廣大黨員干部的頭腦，武裝全校廣大師生群眾的頭腦，堅持用社會主義核心價值體系教育全校黨員干部、教育全校師生群眾。在創建學習型黨組織的方法上要始終堅持馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論為指導，在堅持全面協調可持續和統籌兼顧的基礎之上從高校的特點和實際出發，抓住創建學習型黨組織工作中的主要矛盾，既要堅持“重點論”，同時又要堅持“兩點論”，廣大黨員特別是廣大黨員領導干部要在自己的工作實踐中始終堅持帶頭積極向書本學習、向實踐學習、向師生群眾學習，優化知識結構，提高自身的綜合素質和能力，在增強自身工作創新能力的同時，使學校各級基層黨組織成為學習型黨組織、學校各級領導班子成為學習型領導班子、學校全體黨員成為學習型共產黨員、學校全體師生群眾成為學習型師生群眾。

二是把建設學習型黨組織與開展“創先爭優”活動有機的結合起來。高等院校在黨的基層組織中開展創建先進基層黨組織和在廣大共產黨員中開展爭當優秀共產黨員活動，應積極地與建設學習型黨組織有機地結合起來。首先，建設學習型黨組織是創建先進基層黨組織的前提和基礎。眾所周知，黨的基層組織只有不斷努力地學習馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、自覺地用黨的創新理論作指導，并始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，才能真正成為與時俱進、群眾擁護的先進基層黨組織；同時，作為一名高校教職工中的共產黨員，只有即努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，自覺地用黨的創新理論武裝自己的頭腦，使自己具有較高的思想政治理論素質，又能自覺學習、刻苦鉆研教育心理學和自己本專業的科學理論知識，使自己具有較高的綜合業務素質和能力，成為教科研的骨干和中堅力量，在自己的本職崗位上才能充分發揮先鋒模范作用、才能做出突出貢獻、才能成為一名優秀的共產黨員。因而，創建先進基層黨組織必先建設學習型基層黨組織，爭當優秀共產黨員必先成為學習型共產黨員。可見，建設學習型黨組織既是高校基層黨組織開展“創先爭優”活動的前提和基礎，又是高校基層黨組織開展“創先爭優”活動的有效保障。

三是把建設學習型黨組織與加強和提高黨組織建設科學化水平及基層黨組織工作創新有機地結合起來。高等院校在建設學習型黨組織的實踐中要進一步加強基層黨組織建設、夯實我們黨執政的組織基礎、推進基層黨組織工作的創新,這是有效提高高校各級基層黨組織建設科學化水平的前提和基礎。首先，高校在建設學習型黨組織過程中，積極組織全體黨員干部及其全校師生群眾系統認真學習馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系等科學理論的基本原理，堅持用黨的創新理論武裝黨員干部的頭腦、武裝全校師生群眾的頭腦，為加強高校基層黨組織建設、推進基層黨組織工作的創新、提高基層黨組織建設科學化水平提供了科學世界觀、方法論基礎及其科學理論依據。其次，高校在建設學習型黨組織過程中，積極組織全體黨員干部和全校師生群眾系統認真學習黨在現階段的各項路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，同時廣泛學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會和國際等各方面的知識，用當代最新科學理論成果武裝黨員干部和全校師生群眾的頭腦，為加強高校基層黨組織建設、推進學校基層黨組織建設工作的創新、提高基層黨組織建設科學化水平提供了科學技術理論支撐。第三，高校各級黨組織在黨建工作中“要適應新形勢新任務要求，創新活動內容方式，找準開展活動、發揮作用的著力點，在擴大黨員參與面、提高時效性上下功夫，增強創造力、凝聚力、戰斗力。”同時還要“把全面貫徹黨的教育方針，培養社會主義建設者和接班人貫穿高等學校黨組織活動始終，發揮黨組織在推進教育改革、搞好教書育人、加強教師隊伍建設中的領導核心作用。”因而從實際出發推進高校各級黨組織工作創新，即在黨組織的活動形式、活動內容和活動效果等方面下功夫，這是進一步提高高校黨組織建設科學化水平的前提和基礎。

四是把建設學習型黨組織與有效提高黨員、特別是黨員領導干部的思想政治素質及其綜合業務素質與能力有機地結合起來。建設學習型黨組織要求我們各級黨的基層組織要在廣大黨員和全校師生群眾尤其是黨員干部中營造濃厚的學習

氛圍，充分發揮高校黨的各級基層組織中各類專家教授人才眾多的優勢，積極組織廣大黨員、黨員領導干部和全校師生群眾結合自己的工作實際“積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子。”使全校共產黨員成為學習型黨員、全校師生群眾成為學習型教職員工和學習型大學生。高校在建設學習型黨組織時，在提升黨員和黨員干部以及全校師生群眾綜合素質與能力的前提下，黨政機關和后勤干部要不斷地提升自身的組織領導能力及其綜合服務能力、黨員教師要不斷地提升自身的教學科研能力、黨員大學生要不斷地提升自身的學習能力，從而實現建設學習型黨組織的目標。

五是把建設學習型黨組織與加強師生的思想政治教育工作有機地結合起來。做好高校教師和當代青年大學生思想政治工作是高校各級黨的組織在加強黨組織建設工作的一項重要內容，因而高校建設學習型黨組織就必須與加強師生思想政治教育工作有機地結合起來，以實現建設學習型黨組織的目標。高校黨組織要切實地把建設學習型黨組織與加強師生思想政治工作有機地結合起來，就必須在建設學習型黨組織的實踐中積極地學習、認識、探索、研究、發現和掌握新時期新形勢下高校廣大教職員工和當代青年大學生的思想政治教育工作的客觀規律，深刻認識新時期新形勢下高校教職員工和青年大學生思想狀況和心理變化的新特點，用中國特色社會主義理論體系教育和武裝他們的頭腦，從而積極有效地開展高校師生的思想政治教育工作，不斷地提升高校教師和青年大學生的思想政治素質和道德品質素質，使他們都能成為新時期社會主義核心價值體系的自覺踐行者。

六是把建設學習型黨組織與提高教育教學和科研工作水平有機地結合起來。高等院校的主要工作任務就是教育教學和科學研究。一個高校教育教學和科學研究工作水平與質量的高低不僅關系到高校未來的可持續發展與和諧發展、而且更是關系到培養祖國未來社會主義現代化建設的接班人的重大問題，因而高校只有把學習型黨組織建設工作與其教育教學和科研工作有機地結合以來，在建設學習型黨組織的同時提升教育教學水平和科研工作的質量，才能在提高黨組織建設的科學化水平的同時不斷地提高教育教學和科研工作的質量和水平。這就要求高等院校在創建學習型黨組織工作中應從其本學校教育教學和科研工作的實際出發積極地指導、幫助并努力創造條件使廣大教師積極地投身到教育教學和科研工作中去，特別是要求廣大黨員教師要在自己的本職崗位即在教育教學和科研工作崗位上充分發揮先鋒模范作用，自覺成為本學科教育教學和科研工作的楷模和帶頭人。