第一篇：材料的理解與認識

材料的理解與認識

摘要：文章從產品材料分析、對材料的理解和運用等方面，綜合概述了材料的種類和特性，提出個人分析和見解。

關鍵詞：材料；工業設計；實際運用

1.引言

材料是設計的物質基礎和載體，是科學技術研究的重要方面。而工業設計作為一門時刻走在科技前沿的學科，更使與工程材料有著十分密切的關系。材料和工業是產品設計的物質技術條件，是實現產品設計的必要條件。由于材料的種類非常豐富，正確掌握材料的特性并學會在設計中合理運用材料就成為每一個工業設計師的必修課。

2.產品材料分析

選取產品：保溫杯

材料組成：

（1）外殼及內膽：不銹鋼

從外觀上看，保溫杯所使用的不銹鋼具有較高的反光性，觸感光滑堅硬，具有標準的金屬質感，給人堅實可靠的感覺。

通過資料查詢得知，保溫杯所使用的不銹鋼為304不銹鋼，具有良好的耐蝕性、耐熱性、低溫強度和機械特性，為國家認可的食品級不銹鋼，且是一種通用性的不銹鋼，廣泛地用于制作要求良好綜合性能（耐腐蝕和成型性）的設備和機件。是奧氏體不銹鋼的一種。

（2）杯蓋：塑料（外表面附有一定的不銹鋼）

保溫杯蓋使用的塑料手感上較為堅硬厚實，在杯蓋外面手握處進行了磨砂處理，使人在使用時易于抓緊，同時由于與不銹鋼較為接近的堅硬感，使產品的整體感很好；杯蓋內部的塑料雖為同一材質但十分光滑，使其具有良好的密封性。

資料查詢知，保溫杯蓋使用的塑料為食品級塑料，特點是氣味小、表面光亮、無毛刺、使用壽命長不易老化且導熱性差。

（3）密封圈：硅膠

杯蓋上的硅膠密封圈為半透明的乳白色，質地圓滑厚實，緊附于塑料主體上。

查詢資料知，硅膠圈具有優異的耐熱性、低溫彈性和特別優異的耐氧化和臭氧的性能，具有高透氣性和對氣體透過的選擇性。

3.對材料的認識和理解

3.1材料的種類

設計材料主要分為金屬材料（又分為黑色金屬和有色金屬）、無機材料、有機材料和設計材料，其中金屬材料由于具有優良的力學性能、加工性能和獨特的表面特征，成為現代產品設計的一大主流材料。

每種材料都有其獨特的性質，隨著科技的發展，現代的材料種類細分下來非常之多。因而首先應該掌握每種材料大類里的典型材料，并在此逐步拓展對各種新型材料的認識。每隔半年左右應到網絡或者雜志等文獻上了解新的材料及新的特性。

3.2材料與環境

近代以來，隨著工業化的逐步推廣，工業產品的總量也在急劇上升。大量在材料在被使用的同時，也對環境產生的巨大的影響。作為現代的工業設計師，在產品設計時需要考慮的不再僅僅是產品使用過程中所產生的作用和影響，而應是產品的整個生命周期。所以產品材料的選擇和加工手段就顯得至關重要。

在現代的設計中，綠色設計越來越受到重視。綠色設計，就是指產品在整個生命周期內以產品環境屬性為主要設計目標，著重考慮產品的可拆卸性、可回收性、可維護性、可重復利用性等功能目標，并在滿足環境目標要求的同時，保證產品應有的基本功能、使用壽命和經濟性等。合理采用綠色設計的原則，不僅對環境保護做出貢獻，同時也能為產品帶來良好的人機交互特性。

４．材料在設計中的運用

４.１物理、化學性能（固有特性）

在選擇材料時要充分考慮材料的功能，如堅固度、防銹度等的要求，因而在設計時應充分考慮產品在各個環境下的使用情況，根據用戶的使用要求來選擇合適的材料，在保證質量的基礎上再加以考慮其他特性。

4.2加工特性

產品的加工與產品質量、整體效果、生產時間和成本都有著密切的關系，因而在設計時要考慮到加工方法對材料自身所產生的影響。

4.3感覺特性

從人的方面來說，材料的感覺特性有觸覺質感和視覺質感。產品材料所表現的質感往往和產品的功能有著密切的聯系。對于材料質感的良好選擇，能夠加強用戶對產品功能的認知，因而在用戶的心理上建立一定的優勢。此外，材料的觸覺質感和視覺質感的差異性有時會給產品帶來意想不到的效果，但使用時必須謹慎。

4.4經濟特性

材料自身的價格對產品成本有著非常大的影響。但是在考慮產品的經濟特性時，必須兼顧到產品的其他特性，在保證質量等方面的基礎上，選擇合適的材料，把產品成本降到最小。

5．總結

材料作為設計的基礎，需要我們不斷地去學習，并在實際的運用中逐步拓展自己對某種材料的認識，真正做到物盡其用，把材料變為好的工業設計產品。

第二篇：政治教師職業理解與認識

中學政治教師肩負著引導學生學習經濟、政治、文化等方面知識的重任，肩負著對學生進行德育教育的重任，同時還肩負著對學生進行馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的引導與教育工作，在教學工作中扮演著重要角色。

然而，在一些地區、學校中，中學政治教師的地位在“應試教育”的陰影中有被“邊緣化”的趨勢，初中政治，從100分到70分再到50分。由于受升學壓力的影響，領導、學生、家長對重要的學科（如語文、數學、英語等）關注過多，在客觀上影響到學生、家長等對政治學科的態度，這些會影響到中學政治教師對自身職業的理解與認識。

中學政治教師職業認同是促進中學政治教師專業化發展的內在動力和源泉，是教師個體與職業之間在互動中探求合理有效地機制以促進教師職業認同的重建與發展。教師職業認同關系著教師具體的教育和教學活動。教師對職業的認同程度也會直接影響到教師工作的積極性，影響到教師具體的教育活動，進而影響到學校的教學活動，影響到孩子的成長。

教師工作是一種高尚的職業，無論是教哪門科目的教師，都應該正確地理解、看待自身的職業。作為中學政治教師，更要基于政治教師職業專業性的要求，加強學習并不斷反思，深化對職業的專業化認識和升華從業動機。在教學工作中不斷提高自己的品德修養，扎扎實實探索教學經驗，給學生更多的愛和關懷。

第三篇：對于生物工程的認識與理解

對于生物工程的認識與理解

第一次接觸生物工程這個詞是在初中時，那時就聽說過“21世紀是生物的世紀”，雖然當時只知道那是一種與科技前沿接軌的高超技術，還不知道它確切的定義，但這個詞在我幼小的心靈里留下了一個深深的波痕。到了高中才粗粗的算是真正的接觸過生物這門神秘，又新潮的學科，從此對它的興趣才真正體現出來。

進入大學，不禁感到羞愧，原來以為自己已經懂了蠻多了，其實就只是夜空中的一只螢火蟲一樣，根本提不出口。經過一學期的學習，以及查閱了許多有關資料后，我了解到了很多相關的信息：

掌握生命科學和工程科學的復合型人才是未來高技術和人才市場的一個熱點，生命科學的發展以及它和工程科學的結合帶來了生物工程產業的蓬勃發展，生命科學和工程科學的滲透提供了人才的廣闊發展前景，生物工程專業就是在這樣一個背景下誕生了。

生物工程主要有以下幾個研究方面：

1.發酵工程

發酵工程是指采用現代工程技術手段，利用微生物的某些特定功能，為人類生產有用的產品，或直接把微生物應用于工業生產的一種新技術。其內容包括菌種的選育培養基的配制、滅菌、擴大培養和接種、發酵過程和產品的分離提純等方面。發酵工程可以認為是生物工程產品化的橋梁。目前發酵工程的技術已經從微生物拓展至動、植物細胞的生產和產物表達，應用領域涉及醫藥、食品、農業等各個行業，為人類生產力發展做出巨大貢獻，并提供巨大生產力。

2.基因工程基因工程又稱基因拼接技術和DNA重組技術，是以分子遺傳學為理論基礎，以分子生物學和微生物學的現在方法為手段，將不同來源的基因按預先設計的藍圖，在體外構建雜種DNA分子，然后導入活細胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產新產品。基因工程可應用于藥物與疫苗的生產，如生產胰島素、干擾素、生長激素等產品；基因工程可應用于遺傳疾病的診斷和治療，基因診斷是遺傳病最準確的診斷手段，或是通過基因調控的手段，將正常基因轉入疾病患者機體細胞內，表達缺乏產物；基因工程可應用于農牧業品種改良，通過其技術獲得高產穩產的優良品種，和具有抗逆性的新品種；基

因工程可應用于環保和工業生產；應用于新能源與新材料開發。總的來說，基因工程的光明發展前途是無可非議的。

3.細胞工程

細胞工程是應用細胞生物學和分子生物學的方法，通過類似于工程學的步驟在細胞整體水平活細胞器水平上，最訊細胞的遺傳和生理活動規律，有目的的制造細胞產品的一門技術。細胞工程可分為植物細胞工程和動物細胞工程兩大類。以研究水平分，還可以分為基因水平、細胞器水平、細胞水平、組織水平等幾個不同的研究層次。目前細胞工程滲透到了人類生活的許多部分，取得了一些開創性的成果，為經濟發展做出了一定貢獻。

4.酶工程

酶工程，是將酶或微生物細胞、動植物細胞，細胞器等在一定生物反應裝置中，利用每所具有的生物催化功能，借助工程手段將相應的原料轉化成有用物質并應用于社會生活的一門科學技術。作為生物技術革命第三次浪潮的工業生物技術，關鍵核心就是利用酶進行生物催化和生物轉化。各國都已加大了對此類的發展研究。然而我國的生物催化新產品和生物加工技術方面的科技開發投入少，技術相對薄弱。因此有必要加大研究發展力度。

5.生化工程

生化工程是一門以化學工程為知識為基礎，研究和解決發酵過程實際問題的學科。隨著現代生物技術的發展，把細胞作為反應器，對其代謝和調控進行系統，并采用基因重組技術有目的的改造其代謝，從而有效提高細胞的性能。這部分已經成為了生化工程 的熱點。加強了細胞內部生物學的研究后有人認為生化工程逐漸變化成了生物工程。

生物工程專業屬于工學，生物工程類，經過幾十年的演變，已經進入到一個全新的階段。在生命科學、生物技術的迅速發展下，生物工程正在成為應用最廣，潛力最大，競爭最為激烈的領域之一。生物工程正在崛起，大大影響著經濟、科技發展，逐漸顯露的優勢預示著它即將成為前途最光明的專業之一。生物工程受到廣泛關注，是由于它的涵蓋面廣，影響大，但是我國目前的的技術水平，專業設備等和國際先進水平還有一定差距，這需要一代代研究者的工作熱情和努力消除差距，是我國的生物工程走向世界領先地位。

我們的時代，是生物的時代。生物工程的發展剛剛起步，它需要我們這個時代的人。大學四年對于有些人來說，學到的東西很少、很雜亂，以至于學習會成為一件非常無趣的事情。但是對于有計劃和目標的人，學習有條有理，學習的興趣會隨著知識的增長而增長。所以，在剛進入大學的我，應該為自己大學四年做一個規劃。

首先，學習好基礎課，為以后的專業課學習打好堅實的基礎。在專業課的學習中，需要大量的基礎課知識，學好每一門基礎課是我們所必須做到的。對于生物工程專業，它屬于工科性質。作為我們，就應該有扎實的數學基礎。還有一個我認為非常重要的就是我們應該具備扎實的英語功底，這對于我們以后查閱外國文獻和出國深造都是非常有好處的。

其次，認真鉆研每一門專業課。專業課學習包括專業課知識和實驗兩方面。牢固的專業課知識是做好實驗的前提條件。在學習專業知識時，對教材上的內容要熟悉、理解，在通過做實驗來將理論知識實際的掌握。實驗中我們應該注意每一個細節，使我們的實驗結果盡可能的準確。同時，注意實驗細節也是避免實驗事故發生的一個必要條件。

最后，在大學四年結束后，我想我會進入更高的學府進行深造。也許有人認為這是一件很難完成的事情，但我相信努力就會有收獲。

路是人走出來的，老天只會看看，不會給你掉餡餅，我想這個“21世紀的生物時代”我們都是其中的一顆新星。

生物工程132

劉豪彬

2013013808

第四篇：對墨子的理解與認識

對墨子的理解與認識

如果說中華文化是現代中國人的生命母體，那么春秋戰國時期產生的思想與精神則是我們長大成人的文化血液。春秋戰國是中華民族長大成人的階段，是我們的思想最鮮活并茁壯成長的階段，那個時候出現了讓我們自豪的諸子百家。至今，我們當代中國人的思想、心理、情緒、行為仍受他們的影響。

春秋戰國形成的儒、墨、道、法等幾大思想體系中，最具影響力、并在一定程度上仍在規范著我們的現實人倫秩序的當首推儒家，其進退自如的人生態度最讓知識階層推崇的當首推道家，但最獨立特行且最具廣泛的當代價值的則首推墨家。盡管我對對墨子的了解有限，但墨子的思想至今受用，熠熠生輝，足以看出他超人的智慧和能力。

那么墨子教給我們后人什么智慧呢，什么為人處世的道理呢？現在讓我們來回味一下。

1、首先，墨子教會我們管理國家的的方式：兼愛非攻。兼愛便必須非攻，非攻即反對攻戰，即“大不攻小也，強不侮弱也，眾不賊寡也，詐不欺愚也，貴不傲賤也，富不驕貧也，壯不奪老也。是以天下庶國，莫以水火毒藥兵刃以相害也”。當然，非攻并不等于非戰，而是反對侵略戰爭，很注重自衛戰爭。自衛是反侵略的一個重要的組成部分，不自衛就會等于不反侵略。兼愛是大到國家之間要兼相愛交相利，小到人與人之間也要兼相愛交相利。而非攻則主要表現在國與國之間。只有兼愛才能做到非攻，也只有非攻才能保證兼愛。他教導我們國家要以人民利益為重，不但國家之間要相互友好，互利共贏，人民之間也是這樣。要既反對侵略戰爭，又以身作則，愛好和平。

2、墨子也很注重培養賢才，統一思想。這在當時是很大的進步。我們都知道，科舉制在隋唐時期才正式形成。而在春秋時期墨子就意識到了這一點，是難得的。尚賢是主張突破貴族世襲制度，有能則舉之，無能則下之，反映了小生產者對政治上平等權利的要求。尚同則認為國家的職能在于統一全國思想。他教導我們國家領導人要注重培養人才，人才強國。事實上，我國早在80年代就已經展開“科教興國戰略”及“211工程”，這充分吸收了墨子的思想。對于統一思想，對當代又有新的理解，就是在保證正確的思想方向的前提下，允許思想解放，百家爭鳴。這是對墨子思想的批判繼承與發展。

3、墨子也很早教導我們要節儉。節用、節葬等。他要求人們要節約，教育人們切勿浪費奢侈。這在今天仍具有重要的現實意義。勤儉節約自古以來就是中華民族的傳統美德，這是對墨子積極思想的繼承。

4、墨子認為非命，就是認為人的生活不能由命運掌控，而是由人自己創造。這就教育人們要依靠自己的力量取得成功，要努力同命運做斗爭，不要輕易向命運低頭，要通過自身的努力學習來改變自己的命運。這給那些面對命運的安排準備順天應命的人，起了警示作用。像張海迪、霍金等人，絕不向命運低頭，充分證明了只要敢拼搏，就能掌握自己的人生軌跡。

當然墨子思想中也有與當代不相適應的成分，如：明鬼，天志等，我們應該自覺剔除。但墨子思想大的方向是對的，是一切為人民的利益著想的。

墨子給我的心靈啟示有以下5點：

1、偉大的事業，卓越的成就從來都不是出身高貴的人創造出來的，墨子的生命實踐再次印證了“卑賤者最聰明，高貴者最愚蠢”這一至理名言。

所以，一個人、一個企業，沒有背景、沒有社會地位都不是成功的障礙，都不是不成功的理由。這對今天正在改變中國面貌、創造時代偉業的一代人來說，是不可或缺的寶貴的心理自信。

2、不拘于一域，不守于一業，不要成為井底之蛙，生活應象墨子一樣豐富多彩。

當代社會提倡術有專攻，學有專長，我們大學里的“博士”其實都不是“博”士（知識廣博的人），而是“專”士（在某一領域專深）。一般人雖然不可能做到墨子那樣文理兼通，成為通才全才，但無論何種專業，那怕是訓詁學、探抶學這樣面很窄地人文學科，人在學習研究的過程中，若能同時保持對科技新知、對自然現象的興趣，同樣，從事軟件開發的人才若能關注一點國學知識，這樣個人的心智將更加健全。你可以不成為科學家，但不可以不具有探究之心，鉆研之志。能對某一樣事物著迷，是人的福氣和幸運。

3、人最大的未知就是不知道人的潛能究竟有多大。

墨子讓人驚嘆的成就足以說明，人的未知比人的已知要多得多。所以，我們不要對自己過早的下結論，覺得自己這也不行那也不可能，覺得改天換地火熱生

活與自己無關。千萬不要早早地收拾起生命的激情，到碌碌無為的小屋子里白白打發生命的光陰。

4、人最重要的是要戰勝平庸、自滿、消極的心理。

墨子的經歷應證一個道理：無論你的事業是剛剛起步還是已功成名就，無論你是精英人士還是無名小卒，無論你是血氣方剛的青年還是老之將至的長者，每個人都能比你的現狀再優秀十倍以上。

5、做一個“兼士”，也就是有兼愛精神的人，是人獲得幸福的保障。

有人認為，兼愛是一種理想，甚至有空想的成份，在現實生活中是難以做到的，這實是對兼愛思想的誤解。在我看來，兼愛的內涵就是博愛、感恩、奉獻、無私，兼愛不僅是理想的召喚，而且是人生獲得幸福的途徑。這些東西不能保證你功成名就，但能帶給你充實、詳和和愉悅的心態！

墨子出現在中國，表明中華文明不僅在人倫道德、語言、藝術方面，乃至在邏輯、科技、軍事等各個領域都曾經是世界歷史上最棒的，他為我們今天一代人的成長成功提供了強大的心理自信！墨子以其獨立特行的性格特征和個性風格，成為當代中國人的人格榜樣！讓我們批判著繼承墨子的思想，讓他的思想在當代重新綻放光芒！

第五篇：淺談對管理體系的認識與理解

淺談對管理體系的認識與理解

這段時間通過對質量管理體系的學習，使我部門受益匪淺，之前我們老是覺得貫徹標準是形式，但經過學習后，我們應深深的感覺到質量是成功的基石，貫徹標準是質量的保障。

如今，學習和貫徹標準已被眾多企業所看重，成為企業證明自己產品質量、工作質量的一種標準。貫徹標準已經成為廣大企業完善管理、提高產品和服務質量提供了科學指南，同時為企業走向市場找到了共同語言。隨著市場化進程的不斷深入，各行各業將加快推進國際標準化進程，貫徹標準變得更加迫切。

通過這次的學習，我們了解到貫徹執行標準不僅可以增強公司全體員工的質量意識與管理意識，還可以明確各項管理的職責和工作的程序，促使企業的管理工作由人治轉向法治，真正做到凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據可查、凡事有人監督，實現了以預防為主，規范了企業作業程序，從而實現企業管理的持續改進和不斷提升。

我們應通過定期組織質量檢查、質量審核活動，這樣才能夠及時發現和找出經營管理、服務質量方面存在的問題和薄弱環節，并進行有效糾正，從而提高企業整體經營管理水平和質量監控能力，為企業實施全面的科學管理奠定了基礎；同時也貫徹了以人為本的原則，為全面提高員工的業務技能、綜合素質創造了有效的載體；并圍繞讓客戶滿意及時認真地處理客戶投訴或意見，不斷滿足客戶需求與期望，贏得客戶信任，提高客戶滿意度，提升企業的社會形象和市場競爭力。

學習完管理體系后，對比著我公司質量管理體系運行情況，雖然在貫徹標準過程中我們也做了很多工作，但我們的差距還是很大。究其原因，我認為主要在于以下三個方面：一是缺乏監督考核機制的有力支持；二是職工的執行能力不夠強；三是質量管理體系宣貫氛圍不夠濃，一些員工的質量管理體系意識需不斷增強。

公司成立已經兩年多了，對照質量管理體系的要求，我發現我們之前的工作存在著許多不足，有太多需要完善之處，通過這次的學習，我們應該嚴格要求自己，認真貫徹執行標準，做一個質量管理體系的推行者和實踐者。