第一篇：國防教育論文國防意識素養論文：提高學生國防意識的方法和措施研究

國防教育論文國防意識素養論文：提高學生國防意識的方法

和措施研究

摘要：國家的國防力量是一個國家政治、軍事、科技等領域相互融合的綜合體現，是以國家為主體的在整個世界范圍內最基本最直觀的地位評價。學校國防教育的相關政策制度是提高國家國防能力、國家軍隊軍事素養和人民軍隊響應國家軍事戰略及路線的基礎標準，也是體現國家對如何提高青少年群體在國防教育領域培養的重視。在現代社會結構中，如何學習黨的“十七大”精神，結合“科學發展觀”并有力的推動科學技術在提高軍事科技領域的作用，有效的提高學校學生的國防意識與增強國防實力和國防素養有密不可分的聯系。

關鍵詞：國防教育；國防意識素養；軍民互建 學校國防教育是全民國防教育的重要方面，是學校德育工作的重要組成部分，廣泛宣傳《中華人民共和國國防教育法》強化全體師生的國防意識、增強關心支持國防建設的責任感、提高履行國防義務的自覺性，是學校國防教育的主要任務。提高學生國防意識的方法和措施研究是為了更深入的理解我國現行的國防相關政策、法規和制度，對比我國不同時期對學校國防教育的不同要求和政策制度。解讀美日國防教育課題，研究我國國防教育變遷過程。是以現階段我國的政策法規為基礎，與實事政治相結合，提高國防教育課程的

時效性與針對性，最終能夠提高我國國防基礎教育工作所做的研究。

1學校國防教育的重要性 1.1學校國防教育的現狀

1.1.1國防教育的定義。國防教育(national defenseeducation)是為捍衛國家主權、領土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅，對全民傳授與國防有關的思想、知識、技能的社會活動。國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重耍途徑。

1.2學校國防教育的特點

1.2.1重要性。國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程。學校國防教育是全民國防教育的重要方面。是學校德育工作的重要組成部分，廣泛宣傳《中華人民共和國國防教育法》強化全體師生的國防意識、增強關心支持國防建設的責任感、提高履行國防義務的自覺性，是學校國防教育的主要任務。

1.2.2建設性。國防教育課程在學校的開展，體現了我國國防教育不只是國防安全觀念意識教育，更重要的注重提高青年學生的綜合素質教育，使其覆蓋社會各個領域，形成良好的社會道德風尚。

1.2.3超前性。學校國防教育的根本目的，在于增強所有學生的國防意識和國防精神，改善軍隊后備兵員知識結

構，提高軍事科技水準，為未來高科技局部戰爭輸送高素質后備兵員打下良好的基礎。

1.3學校國防教育的主要形式

1.3.1思想教育。全校師生貫徹學習《毛澤東思想》、《鄧小平理論》、《三個代表》等理論思想；

“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。堅持執行黨的路線方針政策的教育形式，為培養師生樹立正確的人生觀、世界觀和堅定的共產主義信念作出指導。

1.3.2民族文化傳統教育。從我國的歷史、人文、地理等多方面向學生灌輸具有中國特色的民族文化教育。讓學生們從中國5000年的歷史和現代百年被侵略的歷史對比來深刻的認識國防力量的重要性，注重于我國傳統文化、道德禮儀教育的教育形式。

1.3.3軍事訓練。軍事訓練讓學生進入軍營，了解我國軍隊的日常訓練與生活。以學生自身實踐為基礎。與軍隊官兵相互交流，將國防教育理論知識與實踐經驗相結合的形式。

1.4我國國防政策的變遷對國防教育的影響

我國自1949年建國以來，國防政策大致經過以下四個階段，學校國防教育與國防政策變遷有緊密聯系：

第一階段：從1949年底到1953年，國家處在外御帝國

主義侵略，內治戰爭創傷和恢復經濟時期。此階段學校國防教育以認清法西斯、帝國主義。保衛共產主義斗爭碩果為教育主線。

第二階段：從1953年底到1965年，國防現代化建設突飛猛進的重要時期。此階段學校國防教育以提高共產主義思想覺悟，積極工作創新、創收為主要思想。

第三階段：從1966年5月到1976年10月，文化大革命10年。這10年我國國防力量發生了根本性變化：1966年，發射了中程地對地導彈。1967年爆炸了氫彈。經過十年建設，初步形成了科研、生產、試驗的后方基地，改變了建國初期國防科技工業大多集中在沿海和邊疆地區的布局。

第四階段：從黨的十一屆三中全會至今。提出了”和平與發展”是當今世界兩大主題的觀點。從而確定了全黨工作的著重點和國防建設指導思想實行戰略性轉變。學校以《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防教育法》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為依據，積極推動和平發展、保護祖國領土完整為主要思想的國防教育。

改革開放以來，教育行政部門和各級各類學校廣泛開展國防教育活動，在學校中形成了國防教育的良好氛圍。各地教育部門定期舉行國防教育知識競賽、講演比賽、有獎征文、軍事射擊比賽和其它國防體育活動；高等學校普遍成立了學

生國防教育社團定期進行活動，學校還組織國防教育宣傳月、宣傳周，領導干部軍營一日活動。這些活動極大的帶動了學校國防教育活動的開展，對于增強學生的國防觀念和國家安全意識起到了重要作用。

2學校國防教育的基礎研究 2.1提高教師隊伍國防意識素養

學校國防教育課程由教師作為載體向學生進行教育，因此提高教師的國防意識素養是改進學校國防教育措施的重要方法之一。主要內容為認真學習《國防教育法》，從思想上深刻認識國防教育課程的重要性，嚴格把關課程教育質量。

2.1.1學習在思想覺悟上提高。我校教師隊伍堅持以”三個代表”重要思想為指導，積極學習“創建和諧社會、和諧校園”的路線方針，每周學習時間不少于2小時。開展了“居安思危”、“現代國防發展”等學習研討活動，增強教師隊伍在國防意識上的更新，達到了讓教師們重視國防教育課程的目的。

2.1.2學習在工作行動上提高。在國防教育課題上，做到”一個確保、三個到位”，即首先要確保學校開展學生國防教育德育課題研究的地位的重要性的認識，做到從領導到小組成員全力以赴，虛心學習，認真實施；同時，做到了課題小組成員到位、學生活動面到位、課題研究必需的物質條

件到位。

2.1.3使用多媒體輔助教學設備提高國防課授課質量。21世紀的人類社會已經步入了信息時代，戰爭信息的來源、內容、時間不對稱導致戰況扭轉的局面歷歷在目。我校教師為了提高國防課的授課質量，提出采用理論與多媒體結合形式教授國防課程。充分利用我校現有的多媒體教室和計算機實訓室的資源，為同學們提供例如：《我國南海邊防情況說明》、《我國現役空軍主要機型解說》、《我國兩彈作戰部隊的軍營生

活》等圖文并茂的多媒體國防課。

2.1.4在師生中積極開展國防問題研討。萬里長城體現我們偉大的民族愛好和平，勇敢智慧精神的象征。我校由此開展了《萬里長城解說詞》的討論活動，著重討論外國元首來我國訪問時為什么都要參觀我國的萬里長城。他們參觀后有何感慨。討論在新時期如何構筑在思想和物質等方面的長城。如何打贏現代戰爭，不僅靠實力更要具有四兩撥千斤的勇氣和毅力。我們敬愛的周總理曾經說過：中國人民熱愛和平。但是為了保衛和平。從不也永不會怕反抗侵略戰爭，中國人民決不能容忍外國的侵略，也不能聽任帝國主義者對自己的鄰人肆行侵略而置之不理”。

2.2增強與地方軍隊合作關系

為了提高學生們的國防素養，學校與駐扎寶山區某連隊

建立了擁軍互建的良好關系。部隊官兵每年至學校參加聯誼活動，其中優秀官兵代表為在校學生講解軍事知識和民防逃生技能，并邀請教師和學生代表參觀部隊駐扎基地。8月1日建軍節學生們還為駐扎部隊獻上大家精心準備的歌舞表演，這種良好的軍民關系提高學生們的國防信念。增強了學生與人民解放軍的聯系。

3提高學生國防意識形態教育 3.1近百年我國歷史

中華民族近百年的歷史是由無數的屈辱、淚水和鮮血的。晚清政府閉關鎖國的封建政策和腐朽的制度導致國門被八國聯軍的大炮打開，臺灣、香港的淪陷，國內各地租界的劃分、鴉片戰爭、甲午戰爭到中日抗戰無不記錄著中國這個巨人在百年前的辛酸和無奈。現今的中國在共產黨的領導下實行改革開放，人民的收入增加了。生活條件改善了，國家的軍事實力增強了，但是我們不應該忘記那段屈辱的歷史。必須讓同學們體會產生“歷史的使命感”，并明白“落后就要挨打”的道理，與期待祖國強大的心聲產生共鳴，時刻不忘革命先輩的光榮傳統。這樣我們的祖國才會在這些新青年的建設下更強大。

3.2剖析近代國際形勢

當今世界風云變幻，雖然和平與發展已成為世界的主流。但是各個國家和地區之間的矛盾仍然存在，民族沖突不

斷，在新的世界政治經濟格局尚未形成之前，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權主義強權政治仍然存在，世界并不安寧。西方國家正在為石油等能源危機而發動局部戰爭，我國正在為水資源與民族分裂主義作不懈的斗爭。在新的世紀，我國現代化建設步伐不斷加快，改革不斷深入。在綜合國力不斷增強的同時，面臨的國防壓力也不斷加大，部分西方大國不愿看到中國的強大，想方設法阻擾中國的前進。作為培養社會主義接班人的學校，必然要為新世紀中華民族的偉大復興做好人才的準備，加強國防教育，增強國防意識，從小樹立青少年報效祖國的意識，培養保衛祖國的強大后備軍，是我們教育者義不容辭的責任，加強國防教育，提高青少年的國防意識，是學校德育工作的主要內容之一，也是愛國主義教育的組成部分。它關系到國家安全和民族前途。關系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合格人材。俗話說，“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發展的安全保障。國家的生存與發展，離不開國家的主權獨立、領土完整和穩定。無論是確保國家的內政不被干涉、主權不被侵犯、領土不被分割，還是實現祖國統一，促進國家的長治久安和人民的安居樂業，都不能沒有強大的國防。在學生階段適時進行國防教育，是黨中央的一項英明決策。國家興亡，匹夫有責。我們必須在完成科學知識傳授的基礎上，有的放矢的開展國防教育系列活動，這是一項功在當代、利在千秋的工作!

雖然我國的經濟和軍事實力在改革開放后顯著增強，但是臺灣海峽還未回歸到祖國的懷抱，自08年起西藏和新疆恐怖分子意圖分裂祖國獨立，先后制造了多起恐怖襲擊事件，09年7月5日的新疆烏魯木齊事件就是典型的有組織有預謀的分裂活動，據7月6日不完全統計，“7·5”事件已造成156人死亡，1080人受傷；260余輛機動車被燒被砸，其中11輛是警車：209家店鋪、門面和2幢樓房被焚毀，過火面積達56850平方米。朝鮮半島的核危機還沒有過去，我國因南海諸島所有權與東南亞國家有所爭執。我國因國土遼闊，目前的軍事實力還有許多國防盲點的存在。要讓同學了解實際的國防情況，不能盲目樂觀，而應提高警惕，為任何時刻的突發事件做好心理準備。在教授國防課程中，現代國際形勢的講解有助于提高同學們的危機意識，更認真的學習國防知識。

我們要樹立馬克思主義的戰爭觀。切實做到警鐘長鳴，居安思危。要懂得。只有常備不懈，才能長治久安：只有平時注重加強武裝工作，增強國防實力，才能在關鍵時刻拉得出、用得上、起作用；只有在平時想著打仗、準備戰爭，才能在戰時把握主動、贏得戰爭。從而，增強國防建設的緊迫感和責任感，深入細致、扎實有效地開展工作，努力實現軍隊和國防建設跨越式發展，為維護國家安全統一和全面建設小康社會提供堅強保障。

4提高學生國防開展理論與實踐相結合教育 4.1參加國防教育活動，提高軍事素養

通過讓學生參加各種途徑的國防教育活動，提高同學們的國防意識，了解《中華人民共和國國防教育法》，積極參加學校組織的全民國防教育日活動，并且逐步在活動中提高國防意識和國防技能。

多年來實踐證明，開展學生軍事課，對學生進行軍事教育不僅使學生學到了一定的軍事理論知識和技能知識，同時還培養了學生的組織紀律性和吃苦耐勞的精神，對他們的健康成長起到了良好的作用。另外，把軍事課看成是新生入學的第一課，上好這一課將給學生在校3-4年的學習生活中打下良好的基礎，因此，被學校領導及教師們認同。由于領導的重視，各部門的積極支持配合，給予了大量人力物力投入，所以軍事課在普通高校中充分體現出了它的育人地位和效果。

軍訓期間學生們能自愿接受緊張而艱苦的軍事訓練，親身體驗軍營生活接受軍事鍛煉，部隊派出的優秀教官進校軍訓，在完成承訓任務的同時，把人民軍隊的好思想、好作風帶進了校園，使同學們有了面對面向解放軍學習的機會。解放軍嚴明的組織紀律性和優良作風對同學們產生了直接影響，解放軍的良好素質和軍人魅力給他們留下了永不磨滅的印象，并建立了深厚友誼。雖然是十幾天的軍訓生活，卻能

使他們終身難忘，軍訓后仍然留戀那十幾天的軍營生活，有人說，“軍人的素質是一種永恒”，這足以證明軍事課在當代學生心靈深處的地位和影響。目前社會上一些企事業單位招聘高校學生，把學生是否經過軍事教育作為一個優先選擇的條件，學生本身也認識到了這一點，所以在軍事教育過程中積極主動接受軍事訓練，認真學習軍事理論基礎知識爭取好的成績。

4.2開展國防教育主題班會

國防教育主題班會是一種以班級為單位的圍繞國防教育的宣傳活動，各班級由團委和學生會組織部、宣傳部聯合舉辦，分為評選：優秀黑板報、優秀主題班會和優秀國防教育文章等三部分組成，做到在活動前宣傳到位、活動中組織到位、活動后總結到位，是增強學生國防意識最直接的方法

之一。

4.3觀看愛國教育影視、紀錄片

通過觀看《南京大屠殺》、《狼牙山五壯士》、《小兵張嘎》、《鐵道游擊隊》、《烈火金鋼》等抗日電影，讓同學們了解歷史、記住歷史；了解我國當代的英雄人物事跡，他們是如何站在國家和民族的高度舍棄自我利益，為國家和人民做出自己的貢獻甚至奉獻出自己年輕的生命。通過讓同學們寫影評，并舉辦影評的評比和討論活動帶動同學們的積極性，提高國防意識。

4.4參加軍民互建工作、參觀軍事基地、軍事紀念館、烈士陵園

參觀好八連連史展覽館，請好八連指導員公舉東同志為同學們做：“知榮明辱，勤思奮進”報告會，產生了現代軍人和學生的思想共鳴。組織同學們參觀位于我校附近的優秀軍營“馬橋部隊”的營房內務，讓同學們走進軍營，了解官兵的日常生活和訓練，讓同學們感覺到其實軍人和老百姓只有一步之遙，通過這些活動消除了同學們對軍隊的神秘感，拉近了戰士和學生間的思想距離。

通過組織學生參觀軍事博物館、烈士陵園等活動，教育學生牢記革命傳統。通過參觀這些當年抗日戰爭時期的軍械物品，來體會抗日戰場的殘酷，體會國防軍事的重要地位。

4.5信息時代國防科技教育

從美伊戰爭來看，信息時代的到來意味著國防從打擊力量到信息采集的轉變，培養符合部隊需求的信息戰士是當前的任務。提高學生的科技水平是提高后備兵源科技水準的重要手段，因此學校應注重學生在德智體等方面全面發展。要有健康的體質、掌握先進的設備技術知識并且具有扎實的國防知識基礎，這樣才能在未來的信息戰、地區戰等戰爭中掌握主動。

5結束語

自2001年8月31日，九屆全國人大常委會第二十三次

會議決定設立全民國防教育日，確定每年9月的第三個星期六為全民國防教育日。這是中國第一個以法律形式明確規定國防教育的主題節日。根據這一決定，2001年9月15日為第一個全民國防教育日。這是我國國防教育為提高民眾國防意識，為貫徹落實《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》所做的普及國防宣傳的工作。事實證明。國防課程的學習將使學生終生受益。

國防的基礎在于每個公民，公民的雛形就是學生，未來的國之棟梁提高了國防意識，增強了國防技能和知識，我國邊疆必將固若金湯。

第二篇：加強國防教育強化國防意識

加強國防教育強化國防意識

寶坻區牛道口一中劉志剛

內容概要：國防關系國家的穩定和發展，甚至關系到國家的存亡。中國近代血與淚染成的屈辱史讓我們牢記教訓：平時不加強國防建設，戰時就要吃大虧。而當前的國際形勢有要求我們要居安思危。作為國民教育中重要組成部分的學校教育，在國防教育中的作用又是十分重要的，作為教育工作者應發揮學校教育的作用，強化青少年學生的國防意識。

關鍵詞：國防教育 國防意識 學校教育

中國古代著名軍事家孫子在其著名軍事著作《孫子兵法》中開宗明義：兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。可見，早在兩千多年以前，我們的老祖先就已經認識到加強國防的重要性。自古以來，有國就有防。國防是為了捍衛國家主權和領土完整，保證國家利益不受外來侵犯而采取的一切防衛措施的綜合，關系國家的穩定和發展，甚至關系到國家的存亡。

加強國防教育的必要性

中國近代，由于腐敗的清政府，安于享樂、貪圖享受，軍備廢弛，造成國家的有國無防，導致自鴉片戰爭到1945年抗戰結束的100多年的時間里，中國領土遭受到帝國主義列強的侵略和踐踏，中國人民慘遭殺戮、倍受欺凌，飽嘗了“亡國奴不如喪家犬”的苦難。血與淚染成的屈辱史讓我們牢記教訓：如果平時不注重加強國防建設，戰時就要吃大虧、倒大霉。

在危難之際誕生的中國共產黨，領導全國人民驅逐敵寇，建立起了新中國，從此中國人民站起來了，開始了社會主義建設事業。如今歷史的車輪已經駛入二十一世紀，中國共產黨領導下的中國各項事業正蒸蒸日上，中國在世界上的影響越來越大，國際地位也更加重要，此時的中國人民比以往的任何時候都盼望保持和平與穩定的發展環境，但是國際形勢風起云涌，海灣戰爭硝煙未盡，朝核談判未果，敘利亞有兵戎相見，我國周邊也不消停。中日釣魚島主權問題懸而未決，南海再起爭端——菲、越等彈丸小國竟敢屢屢侵犯我主權，更有一些別有用心的人制造“中國威脅論”，矛頭直指日益強大的中國，這一切的一切都警示我們：當今世界形勢并不穩定。面對這種形勢，我們切不可居安思危，中國人民不希望戰爭，但中國人民從來不懼怕戰爭，未雨綢繆，我們必須做好充分的準備。一句

話：仗可百年不打，國不可一日無防。從國家的長遠穩定和發展角度考慮，加強國防和國防教育，提高全民族的國防意識具有深遠的意義。

發揮學校教育的作用，強化青少年學生的國防意識

學校教育作為國民教育中的重要組成部分，應在加強青少年學生的國防教育方面要發揮重要的作用。加強國防教育，是每位教育工作者義不容辭的責任。那么，如何在學校教育中加強國防教育呢？筆者認為應從以下幾個方面著眼：

一、將國防教育融入校園文化建設。如今的學校教育都強調一種文化氛圍，這種文化氛圍，可以說是五花八門，但是不管怎樣，我認為國防教育應該是其中重要的組成部分，學校領導和老師應該有意識的將國防教育融入校園文化建設當中。如在顯眼的櫥窗中張貼鴉片戰爭的宣傳圖片，讓學生不忘國恥。在慶五四的活動中，可以組織學生編排一些有教育意義的節目，向學生宣傳五四的由來是因為巴黎和談的失敗，使學生學習和繼承五四精神，在慶祝中國共產黨成立九十周年之際，可以組織學生學習中國共產黨的黨史，使學生深刻了解在中國共產黨的領導下中國人民用鮮血譜下的抵御外寇，爭取獨立的史詩，也可以向學生宣傳建國以來中國在國防建設上取得的輝煌成就，深刻理解小平同志“如果60年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發射衛星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現在這樣的國際地位。”這句話的深刻含義，國慶節時，可以組織學生觀看60周年國慶大閱兵，讓學生通過那整齊一致的軍隊，自信威嚴的軍師，先進強大的武器和稱傲天空的空軍部隊深切領悟強大的國防是使中國人民不再任人欺凌，使中國傲立于世界之林的重要力量。此外，根據國際國內形勢需要，利用班會課、德育課等全校統一作息時間的課程資源，利用校園廣播開展國防教育專題講座，突出國防形勢的宣傳教育。通過專題宣傳使學生了解了當今的世界政治、經濟、軍事格局，使人們認清維護國家安全、穩定、統一的緊迫性和艱巨性，深刻認識國防強弱與經濟發展、社會安寧、人民利益的重要關系，增強學生長大后關心支持國防建設，自覺履行國防義務的意識。

二、充分利用課堂這一主陣地，對青少年學生進行國防教育。

首先，學校應把國防教育做為學校的一項專門課程，向學生宣傳國防知識，培養學生的國防意識。其次，在其他課程的教學中滲透國防教育。如地理課主要滲透祖國的疆土、國界線、邊界線，讓學生初步了解“三防”知識。音樂課通過教唱《義勇軍進行曲》等軍歌，歌唱人民軍隊，漚歌英雄人物。體育課要進行基

本的軍事技能教育和訓練、培養。政治課上滲透國際形勢教育，使學生居安思危。理化課可以向學生宣傳我國國防科技的新成果。這里尤其要提到的是歷史課的教學，其一，歷史教學與國防教育在內容和目的上基本相似，其二，歷史教學中進行國防教育的材料非常廣泛。作為歷史教師應該充分發揮歷史教學在國防教育上的優越性，通過課堂教學熱情歌頌中華民族反侵略戰爭中的愛國事跡，褒揚捍衛主權，維護民族尊嚴的民族英豪，深刻揭露帝國主義侵略我國的無恥罪行，進而培養學生的國防意識和愛國情感。

三、利用綜合實踐課程開展豐富多彩課外活動

學校應本著與時俱進的科學態度開展國防教育，大力推進學校國防教育的改革創新，不斷充實和完善教育內容，以普及國防基本知識、加強基本技能訓練為目標，開展豐富多彩的學生綜合實踐活動，讓國防教育寓教于樂。如組織學生觀看優秀愛國主義影片，要求學生讀有關國防教育的文章和故事，以班級為單位舉行愛國歌曲和紅色歌曲比賽。開展班級隊列比賽，加強學生的組織性和紀律性等。

綜上所述，國無防不立，民無兵不安，國泰才能民安，這是被歷史證實的真理。未來的反侵略戰爭，不僅僅是軍事力量的較量，也是綜合國力乃至民族凝聚力的較量。今天的中小學生無疑是明天國防建設的中堅力量。因而，在和平的條件下，加強對中小學生的國防教育，是我們需要認真研究和解決的重大課題，也是鋼鐵長城的基礎，切實加強中小學生的國防教育，顯得更加迫切和重要！

第三篇：提高農村中學生國防意識的對策和措施的研究

提高農村中學生國防意識的對策和措施的研究

摘要：保衛祖國，抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。但是，現在的人們國防意識淡薄，中學生尤其是我們農村的中學生，過著田園般的生活，生活里完全沒有安全、國防的意識。為此，我認為，農村中學生是中國青年的主體，提高農村中學生的國防意識是一項很重要的任務。作為學校的教育者，我們從以下幾個方面入手提高學生的國防意識：

一、開展少年軍校工作；

二、團委利用學校的平臺開展各種教育宣傳活動；

三、帶領學生參觀革命教育基地；

四、關注時事熱點，了解世界動態。通過這些措施，讓學生能夠感受到國防是捍衛國家主權、領土完整和安全，防備外來侵略和顛覆，是為了維護國家的主權。有國才有家，才有我們安定的學習環境。關鍵字：國防

國防意識

中學生 正文：

國防意識，簡單的說，是一個國家的公民抵御外侮、捍衛祖國的獨立和主權、維護國家的尊嚴和安全的思想觀念，它既是一種主體的自覺意識，也包括群體的潛意識。一個國家的興衰與安危，固然主要與其政治狀況、軍事實力、經濟力量以及自然地理條件等有關，但國民的國防意識與國防精神也是一個至關重要的因素。孫中山強調：“所謂固國家不以山溪之險，威天下不以兵革之利，其道何在？精神為也。”

長期的和平環境最容易使人們對國防問題麻痹大意，喪失必要的防衛觀念和尚武精神。而這種觀念和精神一旦失去，整個國家和民族就會成為紙壁沙墻。現在的中學生出生于21世紀，享受著改革開放的成果，國家富強，人民生活富裕。他們享受著父母辛苦打拼創下了的物質財富，過著優哉游哉的幸福生活。父輩們是吃苦受累才創造了今天的優越條件，這一代孩子的眼里根本就沒有什么安危的觀念。殊不知，這個世界還不太平，雖然沒有世界大戰，但局部沖突時有發生，像我們的鄰國日本，經常性的就釣魚島事件惹起紛爭，中日關系微妙；朝韓之間的也是沖突不斷，我們的南鄰越南也時時想挑起爭端……所以雖然沒有世界大戰，這些局部的沖突也不容忽視。幫助青年們樹立國防意識，維護祖國的安全、榮譽和利益是我們的義務，保衛祖國、抵抗侵略更是每一個公民的神圣職責。常言道：“國家興亡，匹夫有責。”我們青年人是祖國的未來和希望，擔負著建設祖國的重任，尤其是農村的中學生們，是青年的主力，但是他們的國防意識觀念淡薄，怕吃苦，愛享受，沒有憂患意識，總以為在農村，實在不行打工種地也能養活自己，國家不國家的，沒有什么。學校的國防教育是全民國防教育的基礎，作為教育者，我們該從哪些方面入手，抓好國防教育，提高農村中學生的國防意識呢？

一、開展少年軍校工作

我校開展少年軍校教育工作已有十幾年的歷史了，每屆初中生入校，我們都要進行為期兩周到一個月的軍訓入學教育。學校通過裝備部聘請部隊上的士兵，為學生進行軍訓，讓學生感受到軍人的風采。軍訓的活動包括隊列訓練、唱軍歌、聽教官講部隊的故事，內務訓練、編寫軍訓日記等等。通過一系列的活動，軍人的形象在學生中烙下深深的印記，軍人的形象成為學生們的楷模。

二、團委利用學校的平臺開展各種教育宣傳活動

共青團是青年的先進組織，無論哪個時代，它都有責任和義務引導青年積極向上。為此，學校團委充分利用學校的資源，通過廣播站、報刊宣傳欄、板報等形式，結合節假日，向學生們進行愛國主義教育，激發學生們心中的愛國熱情，逐漸培養他們的國防意識。

紅色電影展示的是戰爭年代涌現出來的英雄的事跡，團委定期組織學生觀看紅色電影，了解英雄的故事，知道祖國是怎樣一步步走出困境，走向富裕的，感受英雄們的精神，牢記先輩們創業的艱辛，百倍珍惜來之不易的現在，從而樹立積極向上的觀念。

每周一開展升國旗的活動。國旗是一個國家的標志。在戰場上旗在陣地在。對于一個國家來說也是，有國旗的地方，就是有國家的地方。每個周一，迎著朝陽，同學們親手升起鮮艷的五星紅旗，在雄壯的國歌聲中，接受精神的洗禮。升旗完畢，由學校里的優秀學生進行國旗下講話，再次激勵同學們，做一個時代的好青年。

三、帶領學生參觀革命教育基地

國防建設與每一個同學息息相關。但國防的觀念不是靠我們說教就能夠起到作用的。所以必要的時候，我們還可以帶學生走出去，把課外活動和課堂教育結合起來，把國防教育從封閉狀態向開放狀態轉變。我們根據學校周圍的情況，開展適當的活動，學校附近是來里地有一處抗戰紀念碑，每年清明節，我們帶領學生徒步去掃墓，這樣，既鍛煉了學生的意志，也讓學生感受到了我們這個中原的農村也曾是戰場，我們的生活來之不易。還可以組織學生去參觀冉莊地道戰、白洋淀水上游擊戰、狼牙山五壯士等革命遺址，讓學生了解英雄事跡，直觀地感受西方列強侵略中華的歷史，感受中華民族不屈的精神。還帶領學生參觀西柏坡革命革命紀念館、盧溝橋事變館等，走進這些離得我們很近的革命教育基地，讓中學生們感受在那個殘酷的年代，革命先輩們拋頭顱灑熱血，勇于獻身的革命英雄主義精神，珍惜革命先烈們用鮮血給換來的幸福生活。今天，表面的和平不代表著永久的安定，我們要努力學習科學文化知識，心里常存國防觀念。

四、關注時事熱點，了解世界動態

人們呼吁和平，世界呼吁和平。幾千年來，世界上發生的戰爭無數，戰爭的根源存在于階級、國家、民族、宗教、政治集團、國家之間的政治、經濟利益對抗性矛盾之中。我們通過觀看新聞，了解國家的動態，切實的感受到戰爭的威脅時事存在于我們身邊。國際上也有好多組織，他們聯合起來，從輿論上關注那些給世界造成危害的因素。像防止大規模殺傷性武器擴散、聯合國維和行動、國際反恐合作、軍備控制等等，了解世界人民為維和和平作出的重要貢獻，也了解國防建設的重要性。

國防建設對捍衛國家主權和領土完整，維護國家發展利益與促進世界和平有著巨大的作用。人民都向往和平安全的生活，都希望娛樂成為休閑主旋律，笑聲代替悲哭聲，手拉手走上街頭，伴著音樂歡快舞蹈，空中飛過的不再是裝載著炮彈的戰機而是一群翱翔的和平鴿，海里游弋的不再是炮艇艦船，而是強身健體的千帆競爭，那是一幅多么美好的圖景呀！國富而兵不強，兵強而國不富，都會面臨覆滅的危險。實現經濟繁榮富有，武裝力量強盛是必要的，樹立國防意識更是重要的。

我們要教育學生樹立國家利益至上的原則，一是樹牢“大國防”意識，強化全球意識和全局意識，拓寬安全戰略和軍事戰略視野；二是強化學生的國防觀念，打牢全民建設國防的思想基礎；三是強化國防建設責任觀念，促進學生熱愛國防，建設國防行動，不做破壞國防的事情。

梁啟超說：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，……少年雄于地球，則國雄于地球。”所以建設強大的國防，要從娃娃抓起，從中學生抓起，從農村廣大學生抓起。

【參考文獻】《中小學生國防教育讀本》九年級

作者簡介：劉慧省，女，1997年7月畢業于河北師范大學中文系，自畢業以來一直在南莊中學任教，并擔任團支書一職。

第四篇：形式與政策論文——認清周邊形勢,提高國防意識

認清周邊形勢，提高國防意識

摘要：隨著經濟全球化和世界格局多極化深入發展,中國迎來了許多重大發展機遇,也面臨著復雜嚴峻的國際安全形勢。全面理性認識當前國際安全形勢特點和趨勢,提高全民族的國防意識，對我國把握21世紀戰略機遇期、實現和平崛起與民族復興具有十分重大的現實意義。

關鍵詞:安全形勢 戰略機遇期 經濟全球化 國家安全 國際安全 信息化

中國陸上有10余個鄰國，海上與6個國家隔海相望，這使中國成為世界上鄰國最多的國家之一。目前，這些國家雖與中國都保持著“太平”狀態。但由于鄰國多，中國與鄰國出現矛盾和沖突的可能性就大，避免沖突的難度就大。況且，中國與這些國家還或多或少的存在著領土和領海的爭端：1.與韓國存在黃海大陸架爭端，韓國一直在黃海中國海域開采石油，另外韓國還侵占了我國的蘇巖礁等島嶼；2.與日本存在東海大陸架和釣魚島爭端，還有東海石油問題；3.東南亞南海周邊國家一直占領著我國大量島嶼和領海，并在南海開采石油；可以說是中國的周邊安全環境是世界上最差和最復雜的。

一、中美問題

南海問題出現危機，表面上看是中國與越南、菲律賓的主權爭端，但其實質是中美海權的較量。隨著中國經濟的發展和中國周邊外交的拓展，維護海洋權益和穩定周邊海域日益成為中國外交的重要內容。這與視太平洋為其“內湖”的美國的戰略利益不可避免地產生沖撞。南海問題成為美國重返亞太的“抓手”，未來美國與周邊國家深化海事安全合作，結成利益共同體抗衡中國的趨勢將增加。為制約中國軍事實力，尤其是海軍實力的增長，美國未來還將通過其主導的“雁型安全模式”，加大在太平洋和印度洋的軍事存在。對中國而言，海洋是國家利益拓展中必須堅持的內容，其挑戰是如何讓周邊國家接受一個新的海洋秩序。

中國發展航母短期內根本不會對美國海上安全直接構成挑戰，但是在外交層面上會使得美國的對華政策更加政治化。中國發展航母的目的十分明確：中國不當海上霸主，不爭奪海上霸權和地區霸權，不以任何國家為作戰目標，不對他國構成安全威脅。中國將來擁有航母只會對亞太地區的和平穩定發揮更加積極的作用，中國防御性的國防政策和近海防衛戰略不會改變。

中美競爭加劇促使中國周邊的利益分化重組加快。通過對中國周邊外交的回顧與展望，我們發現，“周邊”的范圍隨著中國國家利益的深化而延展，目前已經發展為一個具有多個層次的地區體系。在這樣一個周邊世界中，傳統安全與非傳統安全交織，發達地區與欠發達地區銜接、霸權國家與地區強國共存。盡管以歐洲經驗為基礎的國際關系理論認為，實力增長必然導致軍事擴張，但中國試圖擺脫歷史的宿命，避免與美國及其盟國發生激烈的沖突。總體而言，中國的目標是塑造一個更加均衡的地區秩序，這個秩序既能容納美國的利益，也能擴展中國的利益，同時確保周邊國家從中國的崛起獲得越來越多的利益。

二、與周邊國家問題

南海是中國四個海區中最大的一個，總面積達350萬平方公里，其中散布有東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。其中的南沙群島由于其顯要的戰略地位和豐富的自然資源，引起了越南、菲律賓和馬來西亞等南海周邊國家的強烈興趣，進而挑起南海領土主權和海洋權益爭端，并發展成一個涉及“六國七方”，且有國際勢力插手的復雜問題。美國、印度、日本、俄羅斯等大國出于各自不同的戰略目的，積極擴大在南海地區的影響力，插手南海地區事務，使南海問題國際化程度進一步加深。此外，部分歐盟國家基于國際戰略需要，積極支持將南海問題擴大化、國際化。日本、澳大利亞也以“南海航行權”關系到其國家利益為由，表示“不能對此視而不見”。可見，隨著大國勢力的介入，南海爭端將逾發復雜化。

釣魚島及其附屬島嶼的領土主權歸屬問題：釣魚島列島位于中國臺灣省基隆市東北約92海里的東海海域，是臺灣省的附屬島嶼，主要由釣魚島、黃尾嶼、赤尾嶼、南小島和北小島及一些礁石組成。釣魚島列島總面積約6.3平方公里，其中釣魚島最大，面積4.3平方公里。自古以來，中國對釣魚諸島及其附近海域擁有無可爭辯的主權。1945年7月，日本投降前夕，中、英、美三國發表波斯坦公告，規定日本之主權只限于本州、北海道、九州、四國本土以內。而日本卻宣稱釣魚島是其領土，并在上面修建燈塔等永久設施。

三、提高國防意識

信息化時代國防的概念，不只局限于軍事領域，更不是傳統的邊防海防和空防，而是涉及政治、文化、經濟、外交、軍事、科技等幾乎所有領域，小到電磁空間，大到太空空間，上到政府的方方面面，下到普通百姓的尋常生活。國防建設因此既是軍隊的事，更是全民的責任。

世界范圍內的裁軍以及我國國防經費的不足，迫使我們必須大量的裁減正規軍。但為了解決“兵多民不勝養，兵少不足以衛”的矛盾，中央軍委制定了“走精干的常備軍與強大的國防后備力量相結合的道路”的發展原則，本著這一原則，國家實施了許多旨在加強國防后備力量建設的措施，在高校中加強國防教育，培養預備役軍官，就是其中重要的一環。

普及國防教育的是一項重要內容，就是作為高校必修教程的軍事理論課。在課堂上，專職的軍事教師，可以系統地講解軍事知識以及高技術條件下的戰爭理論。通過軍事理論課的學習，學生將完成對國防、對戰爭的感性到理性認識的飛躍，進一步體驗國防建設對國家的重要性，從而激發他們的愛國熱忱和民族危機感。

孫中山先生說：“所謂固國家不以山溪之險，威天下不以兵革之利，其道何在？精神為也。”在人類歷史發展的大浪淘沙中，有些小國寡民，臨絕境而礪眾志，歷經戰爭的腥風血雨，生存下來并發展壯大，如近代德國、日本、以色列；而有的泱泱大國，處優越反而失進取，最終或遭覆亡或受凌辱。拿破侖曾經使法國雄踞歐洲，但到拿破侖三世時，勇武善戰的民族精神已喪失殆盡，結果先在普法戰爭中一敗涂地，后在二戰中國破家亡。究其根源，關鍵是國家與國民國防意識的強弱有無。國防意識是一種自覺維護民族和國家利益的群體意識，是民族精神最重要的體現。這是一種無形而巨大的威懾和戰勝敵人的精神力量。抗美援朝戰爭，新中國以百傷之軀敵十六國列強的虎狼之師，而大勝于三八線；上世紀六、七十年代，同時面對美、蘇和其他國家的聯合圍堵，中國不僅沒有被壓垮，反而發展出了兩彈一星，成為世界一極。靠的正是從國家領導人到科學家和億萬民眾、萬千士兵忠勇而偉大的犧牲。在這萬眾一心同仇敵愾的背后，正是強烈的以國為家的國防意識。

中國要崛起和復興，決不不僅僅是經濟的追趕。經濟是國家的兩條腿,沒有經濟國家固然無法前進,而國防則是國家的脊梁,沒有脊梁,國家只能爬行。鑒于此，筆者認為，強化國防意識應成為一項永久的國家系統工程，而不僅僅只是停留在居高臨下的教育層面上。從各級政府和領導到各行各業，都要把保衛國家和民族的安全利益作為重要職責和“第一勤務”。文化和教育部門，特別要發揮靈魂工程師的作用，學校應當像開設政治課一樣，設立國防學科，開發軍事游戲。有條件的地方，可以普及軍事體育。結合國家常設的軍事機構和動員體系，常抓不懈，使國防成為每一個中國人的首要和本能意識。

參考文獻

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第五篇：學生演講“提升國防意識”愛國演講

中華文明，悠久燦爛，在歷史的天空中，閃爍著一顆顆璀璨的星辰。中華文化，源遠流長，在歲月的長河里，流淌著一段段絢麗的畫卷。中華民族，歷經滄桑，在時空的變幻中，傳承著一曲曲豪邁的樂章。

公元前 119 年，22 歲的驃騎將軍霍去病率領大漢鐵騎，飲馬翰海，封狼居胥。草原上滿天繁星，他書寫了一段傳奇，他創造了一個神話。他的背后，是五萬驍勇的大漢鐵騎，是一個龐大帝國的夢想。公元 1860 年，49 歲的欽差大臣僧格林沁率領大清鐵騎，奮擊外敵，浴血疆場，八里橋殘陽如血，他打不贏這場戰斗，他打不贏這場戰爭。他的背后，是一個落后的農耕時代，是一個沒落帝國的喘息。

歷史的記憶歷歷在目，岳飛、文天祥、林則徐、張自忠……一個個響亮的名字，一個個從容的面孔，一個個英勇的身驅。無論是成功還是失敗，無論是傳奇還是悲情，每一個民族英雄都令我們敬仰，他們流淌著賁張的血脈，他們書寫著民族的輝煌。他們用鮮血染紅了中華大地的廣袤土地，他們用青春譜寫了中華歷史的不屈靈魂，他們用精神挺起了中華兒女的堅強脊梁，他們用忠誠鑄就了中華民族的不朽豐碑！公元 1894 年，45 歲的“致遠艦”管帶鄧世昌指揮鐵甲戰船，直撞敵艦，壯烈殉國。黃海上波濤洶涌，他踐行了一個承諾，他譜寫了一曲悲歌，他的背后，是一支末日的艦隊，是一個腐朽王朝的背影。公元 1952 年，四萬名中國人民志愿軍戰士與“聯合國軍”在上甘嶺激戰四十三天，硝煙焦土，尸山血海，他們的背后，是一個崛起的國家，是一個堅強的民族的蘇醒。

歷史的潮流浩浩湯湯，我們有過大漢雄風橫掃四野的恢宏，有過大唐盛世睥睨天下的華彩，有過大明風華四海來朝的氣魄。我們也有過割地賠款的屈辱，有過任人宰割的悲痛，有過流淚流血的哀傷！從鴉片戰爭到甲午戰爭，從南京條約到辛丑條約，從割讓香港到割讓臺灣，每一次賠款都流淌著民族的眼淚，每一個條約都寫滿了民族的屈辱，每一次割地都撕裂著民族的血脈。中華大地滿目瘡痍，傷痕累累。一百年的血淚記憶告誡我們，沒有強大的軍隊，沒有強大的國防，我們依然是隨時被覬覦的弱者，依然是隨時被宰割的羔羊。和平是用鮮血澆鑄的，安寧是用生命凝結的，我們需要強大的人民軍隊，需要強大的國防。多少人曾盼望：鋼鐵洪流馳騁戈壁高原，雄鷹戰隼翱翔蔚藍天空，艦船潛艇游弋深海大洋。一代又一代的人，背負著歷史的滄桑，背負著民族的希望，對全世界說：我們的征途是星辰大海，我們的愿景是國富民強。

歷史的潮流滾滾向前。中華民族經過百年的風雨洗禮，已經重新屹立于世界民族之林，我們正在奮斗中走向復興，我們正在發展中和平崛起。中華民族從不曾在任何困難和屈辱中低頭，中國人民從不曾在任何流血和悲痛中沉淪，中國青年更不曾在任何壓迫和黑暗中彷徨！當我們紀念五四運動的時候，我們心中充滿著愛國的熱血，滿懷著報國的忠腸。當我們慶祝祖國華誕的時候，我們心中充滿著強軍的渴望，滿懷著強國的夢想。當我們展望民族未來的時候，我們充滿著殷切的希望，滿懷著偉大的理想！

青年，是一個國家的朝陽，是一個民族的希望，我們已經慢慢長大，用稚嫩的肩膀承擔起社會的責任，扛起了祖國建設的重任，承載著中華復興的希望。血在沸騰，心在燃燒，夢在飛翔，讓我們一起與祖國同呼吸，與祖國共命運，實現人生奮斗的理想！