第一篇：班主任工作要做到四勤

班主任工作要做到“四勤”

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，他(她)既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。如何當好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級工作，創建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

一、手勤

班主任要勤動手，為每個學生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現，為班級建一個班史，要堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情，只要班主任動動手，就會收到很好的效果，比如，打掃衛生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學生的影響是深遠的。班主任的行為能感化學生，學生的行為就能感動班主任。班主任抓班級工作要“以人為本”，尊重學生，愛護學生，而不是動手體罰學生。

二、嘴勤

班主任要經常找學生談話，了解他們各科學習情況，家庭狀況，特別是當學生學習成績有波動時，與學生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會，每一次班會都應給學生耳目一新的感覺。多表揚學生，少批評學生。利用學生的自尊心誘導學生是教育學生的一個好辦法，要善于挖掘學生的優點，讓每個學生的優點在班上亮起來。當班級出現不好的現象時，班主任要及時的講，防微杜漸。

事實上班級日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學生多數都能做到、做好。

三、腿勤

現代社會很多學生家長因為生活所迫，工作往往很忙，沒有時間到學校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學校的情況；或者一些家長雖然有時間，但又擔心到學校老師有課沒有時間接待，因此班主任可以利用空閑時間進行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動上門家訪，學生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關心和重視，一定會配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學習和思想品德方面都有良性的發展。

四、眼勤

俗話說：百聞不如一見。班主任要經常到班級看一看，下課時看看班級每個學生在做些什么事情，上課時如果班主任有時間可在教室窗外關注教室里每個學生上課時的表現，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當學生知道老師在關心他，他一定會集中精力聽課。班主任要認真閱讀班級日志，從中及時了解班級中的一些情況。班主任還要認真閱讀每個學生所寫的周記，因為不少學生心中的許多事情不愿當面和班主任說，但他們愿意寫在周記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。

多年來，由于我做到了“四勤”，班級各項工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級每個學生都有“班級是我家，榮譽關系到你我他”的理念，他們互幫互學，共同求進步，處處、事事想到班級，因為生活、學習在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

第二篇：班主任工作要做到“四勤”

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，他(她)既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。如何當好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級工作，創建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

一、手勤

班主任要勤動手，為每個學生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現，為班級建一個班史，要堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情，只要班主任動動手，就會收到很好的效果，比如，打掃衛生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學生的影響是深遠的。班主任的行為能感化學生，學生的行為就能感動班主任。班主任抓班級工作要“以人為本”，尊重學生，愛護學生，而不是動手體罰學生。

二、嘴勤

班主任要經常找學生談話，了解他們各科學習情況，家庭狀況，特別是當學生學習成績有波動時，與學生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會，每一次班會都應給學生耳目一新的感覺。多表揚學生，少批評學生。利用學生的自尊心誘導學生是教育學生的一個好辦法，要善于挖掘學生的優點，讓每個學生的優點在班上亮起來。當班級出現不好的現象時，班主任要及時的講，防微杜漸。

事實上班級日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學生多數都能做到、做好。

三、腿勤

現代社會很多學生家長因為生活所迫，工作往往很忙，沒有時間到學校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學校的情況；或者一些家長雖然有時間，但又擔心到學校老師有課沒有時間接待，因此班主任可以利用空閑時間進行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動上門家訪，學生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關心和重視，一定會配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學習和思想品德方面都有良性的發展。

四、眼勤

俗話說：百聞不如一見。班主任要經常到班級看一看，下課時看看班級每個學生在做些什么事情，上課時如果班主任有時間可在教室窗外關注教室里每個學生上課時的表現，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當學生知道老師在關心他，他一定會集中精力聽課。班主任要認真閱讀班級日志，從中及時了解班級中的一些情況。班主任還要認真閱讀每個學生所寫的周記，因為不少學生心中的許多事情不愿當面和班主任說，但他們愿意寫在周記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。

多年來，由于我做到了“四勤”，班級各項工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級每個學生都有“班級是我家，榮譽關系到你我他”的理念，他們互幫互學，共同求進步，處處、事事想到班級，因為生活、學習在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。

第三篇：黨員干部修身要做到“四勤”

黨員干部修身要做到“四勤”

濟南 員 陳俊青

習主席提出的“三嚴三實”把嚴以修身放在首位，凸顯了“嚴以修身”的重要地位，與我國傳統文化高度契合、一脈相承。嚴以修身是做人做事之根本，是每個人一生的必修課。作為黨員干部，尤其是領導干部，理應成為嚴以修身的表率，既要按一般人、共同性的修身要求，還要按照共產黨人的高標準、嚴要求來提升修養的境界和水平。

一、勤于修心。心正方能身正。欲修其身者，必先正其心。修心是修身的內在要求和本質特征。一要秉持公心。公心，即公正，大公無私之心。有公心者，必不為私利所迷惑，不為人情所困擾，為人行事就能不偏不倚。衡量黨性強弱的根本尺子是公私二字。作為黨員干部，必須始終明白“我是誰”“為了誰”，牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，做到大公無私，公私分明，先公后私，公而忘私。要時刻秉持一顆公心，事事出于公心，一心為公，光明磊落、堂堂正正，更要敢于堅持原則，秉公辦事、不徇私情。二要常思初心。初心，即當初的心意。始終牢記從軍入伍時所抱持的信念，牢記“從哪里來、到哪里去”，擺正自己的位置，堅持走好群眾路線，始終把官兵的事看成頭等大事，努力為官兵辦實事、辦好事、解難事。始終做到心中有黨、對黨忠誠，不為外界形形色色的錯誤思潮所困惑、所干擾，始終如一忠誠于黨的事業，做黨和人民信得過，部隊官兵信得過、靠得住的人。三要常懷誠心。誠心，即實事求是，言行一致。與人交往，要坦誠相待。做人要充滿陽光，做到表里一致、說做一致。要寬于待人，嚴于律己，與人為善，以德報怨。為人處事，要誠懇正直，工作上直來直去，簡單清爽，該干啥就干啥，該誰干就誰干，該怎么干就怎么干，絕不瞻前顧后、拖泥帶水，絕不拉幫結伙、搞裙帶關系。要誠信助人，當官兵遇到困難時，誠心誠意幫住他們想辦法、出主意、解難題。

二、勤于修德。習主席強調，國無德不興，人無德不立。我們黨選拔干部，從來都是把德才兼備，以德為先作為根本標準。一要以學厚德。自強不息，厚德載物。黨員干部要清醒地認識到，職務的升遷并不等于水平和能力的提高，必須切實增強學習的自覺性和緊迫感，要從從政立德的高度來對待讀書學習，把愛讀書、讀好書作為一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，真正實現從“要我學”到“我要學”轉變，做到學以立德、學以增智、學以創業。要以書為鏡經常自我反省，看看有什么優點、有什么不足，從而保持優點、找出差距、改正缺點。二要以靜養德。面對五光十色、紛紛擾擾的社會，黨員干部要注重在寧靜致遠中修身養性。少一點迎來送往、觥籌交錯，多一點忙里偷閑、鬧中取靜，給自己一個安靜思考的空間。保持淡泊的心態，把事業和追求看得高一些，把名利和地位看得輕一些，置身在喧囂浮華的世界中堅守一方心靈的凈土，寵辱不驚。工作中要做到穩如泰山，面臨大事要事、急事難事時，穩住陣腳、沉著淡定，三思而行。三要以責行德。牢固樹立責任重于泰山的思想，把對黨、對軍隊、對工作、對官兵以及對家庭的責任堅定地抗在肩上，落實到行動上。牢固樹立工作就是事業的責任意識，牢記責任只有輕重之分，而無有無之別，做到知責、守責、盡責，無論在什么崗位，做什么工作，都必須忠于職守、敬業奉獻，奮發有為。牢固樹立勇站排頭、敢扛紅旗的工作意識，做事敢于負責、勇于擔當，面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭。

三、勤于修行。修身內在靠修心，外在要修行，修身的關鍵在修行。黨員干部要做到知行合一、言行一致，言必信、行必果。一要本分守規矩。守規則、講規矩是黨員干部的一種修養、一種責任、一種擔當。要守政治規矩，做到有令必行、有令必止，在任何時候、任何情況下都必須在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，尤其是當前面臨軍隊調整改革，更要做到聽招呼、守規矩。要堅守組織程序，該請示就請示，該匯報就匯報，不能超越權限辦事、不能違背組織決定。要守黨紀國法，時刻敬畏法紀，不能心存僥幸，而去“翻圍墻”“抄近路”，甚至“打擦邊球”。二要扭緊“總開關”。習主席強調，世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題關乎思想源頭，從根本上決定著黨員干部的作風狀況和行為方式。解決總開關問題，要加強學習，掌握做好領導工作、履行崗位職責所必需必備的各種知識，努力成為各項工作的行家里手。要加強黨性修養，用黨章、共產黨員標準嚴格要求自己，言行一致，表里如一，在工作、學習和社會生活中發揮好先鋒模范作用。要加強思想改造，不斷自我凈化、自我完善，自我革新、自我提高，不斷清除自身出現的問題，始終保持良好狀態。三是培養健康情趣。要堅決抵制腐朽沒落思想觀念和生活方式的侵蝕，保持高尚的精神追求，明辨是非，克己慎行，正確選擇個人愛好，提高文化素養，擺脫低級趣味，絕不沉溺于燈紅酒綠。要慎重對待朋友交往，堅持從善如流，多同普通官兵、先進典型、專家學者交朋友。不該拿的手不能伸，不該去的地方腿不能邁。要不斷反省自己，做到臺上臺下一個樣，工作時間和業余時間一個樣，有監督和沒監督一個樣，始終保持一個黨員干部的政治本色。

四、勤于修廉。習主席強調，共產黨的干部就是要嚴于律己，廉潔奉公，一身正氣，兩袖清風，干干靜靜做官，清清白白做人。黨員干部要敬畏權力，敬畏法紀，常思貪欲之害、常懷律己之心、常棄非分之想，心不動于微利之誘，目不炫于五色之惑，自覺守好權力、金錢、人情三個方面關口。一要珍惜政治生命，過好權利關。權力是一柄雙刃劍，若能正確使用，為公用權，就能于軍謀利；反之，就會害人害己、貽誤事業，甚至會葬送自己的政治生命。作為黨員干部，要始終牢記權力是黨和人民賦予的，權力姓“公”不姓“私”，理應正確行使，依法行使，謹慎行使。不能越權，不要擅權，更不敢專權。自覺做到權為官兵所用，利為官兵所謀，只有這樣我們才能贏得廣大官兵的信賴和支持，才能上不愧黨，下不愧兵，對得起自己，對得起組織。二要常思貪欲之害，過好金錢關。君子愛財，取之有道。如何對待金錢，怎樣正確認識和處理權錢問題，從一定意義上說，是檢驗一名黨員干部能否做到廉潔自律的試金石。作為軍隊的黨員干部，對于金錢更要正確對待，謹慎處理，否則就會經受不住考驗。十八大以來軍內外紛紛落馬的“大老虎”，無一例外都栽倒在金錢關上，發人深省、教訓深刻。作為黨員干部，要經得住金錢考驗，嚴格遵守廉政規定，決不可見錢眼開，財迷心竅，見利忘義，取不義之財，成為金錢的奴隸。三要堅持黨性原則，過好人情關。正確處理親情、友情、鄉情等關系，對于用好權力、清正廉潔有著重大的意義。作為黨員干部，要恪守原則，處理好“為公”和“為私”的關系，擺正私情與公理、人情與黨性原則的關系，決不能用感情代替政策、用“關系”代替原則，搞任人唯親，更不能拿權力作交易。要切實用道德標準撐開過濾網，用黨性原則架起高壓線，用法紀規章筑起防火墻，真正做到廉潔奉公、秉公辦事，用自己的實際行動全面營造公正和諧的良好風氣。

第四篇：班級管理要做到四勤

班級管理要做到四勤

瓜州縣七墩回族東鄉族鄉學校王長忠

從教25年來我一直擔任班主任工作。在班級學生的思想教育管理工作中，作為班主任，要想做好班內工作，管理好班集體，首先應當和學生建立良好的師生關系，必須做到“四勤”，以勤治班方能達到良好的收益。

一要嘴巴勤

根據學生活潑好動這一生理特點。要經常和學生談心，要讓學生感覺到你不僅是他們的教師，更樂意做他們的朋友。只有這樣，學生才能和你講話，和你說真話，說實話。而要做到這一點是靠嘴勤來實現的。小學生年齡正處在身心迅猛發展的時期，對于許多問題的解決處于朦朧狀態，他們對于最基本的最簡單的怎樣學習，怎樣提高自身素質，如何和同學、朋友交往，怎樣做到遵紀守法，心中還沒有準則。作為班主任，必須給學生以恰當的指導，引導學生以及幫助他們解決心中的疑惑和不解。該說的要不厭其煩地說，常規性的東西，如《小學生日常行為規范》、《守則》、安全教育要經常說，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，總之容易出現反復的問題要反復說，個別性的問題要單獨說，普通性的問題要公開說，關鍵的東西要重點說。可以充分利用晨會、夕會、班會或團隊活動課的時間去說。說時要做到苦口婆心，要有真情實感，而且還要有針對性和預測性，要有超前意識。平時要多打“預防針”，不能做“消防員”，等到哪里著了火才去撲火。而是要做到未雨綢繆，千萬不能等學生捅了婁子后再大發雷霆，大聲訓斥。嘴勤，也就意味著一方面要在發現問題的苗頭時及時說，不能貽誤教育時機，導致不良后果。另一方面要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合。尤其是我們瓜州縣移民區學生，很多父母在外打工，留守兒童占一定比例，班級里出現的問題也比較頻繁，家長的配合卻無從談起。比如說：在班里有一些少數民族同學，平時對自己的一言一行也不是很注意和很謹慎。最突出的問題就是不同民族的同學在一個班里最容易發生矛盾。有一次放學站隊時一個東鄉族同學和漢族同學發生了口角還動起了手。當時我看了真的很生氣，覺得他們辜負了老師一次次的教育，很想把他們當場拎出來訓斥一番，最終還是控制住了自己。第二天我要他們叫家長來，他們一出來就說沒家長。我只好無語。我對他們說：“那么多同學站隊，互相碰撞是很正常的事，老師能理解。但老師教你們民族團結、同學互助互讓。當著全校同學老師的面你們自己想想看做的對嗎？”。經過耐心的教育，最后他們認識到了錯誤，并表了態。我說：“老師相信你們，我要看你們的表現”。以后我就以此為例不時地去提醒他們，也會在放學時在教室門口不時地提醒全班，讓他們曉之以理動之以情，時刻聽在腦子里，記在心里。我想如果當時就把他們都拎出來罵一頓，而沒有平等地對待他們，依他們的個性，是不會心服口服的，過后依然會我行我素。二是要腿腳勤

“有事沒事常到教室看看，有時間勤到教室轉轉”，這是班主任必須做到的。因為要想帶出一個好的班級，做好班級的各項工作，最主要的是了解整體和個體的特點，只有這樣，才能做到有的放矢，達到事半功倍的效果。學生的思想狀況如何，學習態度怎樣，是否遵紀守法，有什么興趣、特點和愛好，這不是班主任坐在辦公室里就能了如指掌的。常看看，勤轉轉，發現問題及時解決，要讓學生感覺老師心里始終把他們放在第一位，使學生在心理上接受你。為了做好班級工作，堅持做到勤跑、勤觀察、勤了解。每天只要學生一到校，就抓緊時間出現在教室里，放學后等最后一個學生離校才離開，課間活動到教室看看，課間操，隨學生一起到操場。腿勤，聽得多，看得多，了解得多，便可以掌握大量的實情和第一手的材料，便可以制定出切實可行的治班措施。另外，由于腳勤還可解決許多突發性事件。例如：有一天下午，由于一個回族學生，同外班的一位漢族學生發生口角，他們互不服氣，并且拿出小刀要扎過去。由于我及時出現在教室里，才避免了一場事件的發生；又如班上有位男生成天游手好閑，喜歡惡作劇，動不動就動手打人，影響同學們的正常自習和休息。于是我找準機會，當著大家的面，耐心地對他說：“看來你的功夫不淺，要不在班里進行專場表演！”他站了站不好意思地說：“我再也不做了。”于是，我就順水推舟，讓大家共同監督他。最終他改掉了這個壞習慣。這都是腳勤的結果。

三是要勤動手

俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。沒有比“言傳身教”更好的教育方式了。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但不能只做指揮官，而也要做實施者，在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。只有這樣才能建立良好的師生關系，也只有這樣，班主任才能更具影響力和說服力。在日常班級管理工作中，要注重多動手，以自己的行為去帶動學生。比如，教室里偶爾出現碎紙，我就彎腰撿起來，每次大型清掃衛生或冬天掃雪活動，我都和同學們一起干，衛生工具擺放不整齊，我總是自己親手擺好，于是，漸漸地要我動手的機會就變得越來越少了。不管是那個年級，只要班主任的手勤，自然就縮短了師生間的距離，使學生在做一些事情的時候會想到自己的老師都能做，我豈能不做。因此產生的巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手。

四是要勤動腦

班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜，班主任要匯報工作，傳達上情，要開展調查，要和學生談心，要接待學生家長，處理日常事務還要傳道授業等等。要使工作循序漸進，有條不紊，重點突出，班主任就必須全身心地投入到班級工作中去，勤動腦，勤思考，在處理班級的每一項事務（哪怕是突發事件）時都要想想用什么方法處理好，學生才能樂于接受，才能起到最佳的教育效果。腦勤，避免了班級工作的盲目性和簡單化，使我牢牢掌握了班級工作的主動權。有時有學生犯了

錯，當天來不及處理的話，我會在睡覺前想想應該對他說些什么，怎么說他才能接受，才能達到目的。

總之，堅持把和學生建立良好的師生關系放在第一位，一直用愛心去感化他們，一直用誠心去對待他們，對學生做到 “不離不棄”，并且堅持做到“嘴勤、腿勤、手勤、腦勤”，那么就一定能帶出一個“團結、友愛、拼搏、進取”的班集體。

第五篇：新班主任面臨新班要做到“四勤”

一、新班主任應勤和學生溝通。

一個新班接手，經常出現新班主任管不住學生，即使強壓也只是口服心不服。究其原因，新班主任對學生不熟悉，學生對老師不了解，學生不可能去適應老師，所以雙方都得有一個互相交流溝通的時間，學生不可能主動找班主任交流，只有班主任主動地去找學生交流，這會花費工作以外的大量時間，所以新班主任剛接受

班級應勤快一點，把每個學生的一些情況及時地掌握，并和每一個學生都能溝通一到兩次，即使在溝通時也要注意方法，不要以同一種方式教育全體學生，要因人而異。只有掌握學生的情況，學生了解了教師，雙方都有了進一步的交流，學生才愿意和配合好老師開展好工作。

二、新班主任應勤和家長交流。

新班主任開展工作離不開家長的配合，畢竟家長也同樣教育著孩子，所謂家校交流，就得和家長取的聯系，家長不可能每天來學校，所以這就得班主任親自去想辦法，于是家訪成了和家長取得聯系的一種方法，雖然現在好多老師把家訪變成了子虛烏有的，留于形式的，但家訪確實有很好的效果，另電話家訪也能節約工作的時間，也是班主任工作的良好助手，還有的時候還可以組織家長會，請家長來校等方式和家長見面取得聯系，相互交流，根據孩子在家和學校的情況互換意見，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。

三、新班主任應勤和領導匯報。

新班主任的工作同樣也離不開領導的支持，所以應定期向領導匯報工作情況，取得領導的支持和指導。領導是班主任的領頭羊，領導的支持和指導往往決定了班主任工作的方向，有了領導的決策性或指導性的目標后，班主任在開展工作時才有了動力以及基礎。所以新班主任應定期找領導，而領導也必須積極主動地配合好工作，并給予指導，這樣才能使新班主任工作開展的順利。

四、新班主任應勤向同事請教。

當班級工作開展的過程中出現一些棘手的，無法一時解決的，而自己也沒有經驗時，應考慮到向一些有經驗的老班主任請教，向他們取經，并希望他們對這樣的事情提出指導性的建議，畢竟老班主任的工作經歷長，工作經驗豐富，直接向他們取經，可以避免走彎路，所以新班主任應多向老班們學習，取長補短。

在新班主任接手新班的過程中，做好“四勤”是必不可少的，也是必須的，所有的新班主任或者老班主任們都得以“四勤”為工作標準，合理地開展好班級工作，相信所有的班主任在接手新班的過程中都能很好地開展好班級工作。