第一篇：學校課程管理措施

棗 莊 四 十 中 課

程

管

理

措

施

依據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和山東省教育廳《關于全面推進基礎教育課程改革的意見》、《山東省義務教育課程設置實驗方案》、《山東省義務教育階段地方課程實施意見》中規定的三級課程管理體制，中小學校應承擔校一級的課程管理職責。為保證義務教育階段學校履行好課程管理的職責，提高學校的課程領導水平，現制定如下措施。

一、明確課程管理職責，健全課程管理的組織運行系統

1.學校對課程管理的基本職責是組織好國家課程和地方課程，確保其有效實施，科學規劃，合理開發和正確實施學校課程。

2.校長是學校管理課程的責任人，負責領導制定學校課程計劃及保證其有效實施的管理制度，并負責監督落實。校長要認真學習課程方案，鉆研課程與教學業務，有目的、有計劃地深入到課程建設和實施的各個實踐環節，及時研究、引領、指導、調控和改進學校課程建設和實施工作，要創造條件鼓勵教師積極參與學校的課程建設和管理工作。

3.建立和健全課程管理的組織系統，形成由決策規劃、組織實施、評價反饋、管理保障等環節組成的學校課程管理網絡，保證課程方案規范有序地實現校本化實施。

4.學校課程管理的各部門及其人員既要有明確職責和分工，又要加強部門間的聯系和協調，形成高效的運行機制。

二、遵循原則性和靈活性相結合的原則，編制切合學校實際的課程計劃 5.根據國家教育方針，按照課程方案、學校的社區環境、學校資源情況及學校原有的辦學風格，設計和編制學校課程計劃。學校課程計劃要體現科學發展觀的思想和以學生發展為本的理念，著眼于使學生學會學習和個性的發展，立足于促進學生形成正確的人生觀和價值觀，注重于培養學生的創新精神和實踐能力。要根據課程方案所規定的課程結構、科目設置及其課時數，以及每學年課程計劃規定的周課時總量，因地制宜、因校制宜統籌設計，科學合理地安排基礎型課程、拓展型課程、探究型課程，正確處理好國家課程、地方課程、學校課程之間的關系，編制切合學校實際的課程計劃。

三、加強教材管理，規范教學用書

6.學校要根據省教育廳有關教材選用的規定，根據學校課程計劃選用經山東省中小學教材審查委員會審定通過的教材、教學參考資料及練習冊。

7.學校開發的校本教材，縣級開發的地方教材，未經山東省中小學課程教材審定委員會的審定，只能在本校或縣內試用。8.學校及教師個人不得統一組織或要求學生購買各類未經省中小學教材審查委員會審定或認可的學習輔導資料。

四、組織學校課程計劃的實施，有效落實學校課程計劃

9.加強對教育思想的領導。學校要通過組織各類培訓與學習研討等途徑，使教師深入理解課程教材改革的目的、目標與要求，對為什么改、改什么、怎么改形成共識，為校本化實施課程方案提供思想基礎。

10.加強對學校課程計劃執行情況的監督和檢查，嚴格按學校課程計劃規定的科目上課，不得增減課時，不得用課余時間安排全班學生集體補課。11.學校要組織教師進一步學習學科課程標準，使教師準確理解和把握各類課程標準的內容和要求，組織教師按照各類課程標準的要求實施教學。12.學校要引領和指導教師在國家、地方、學校三級課程的實施中逐步做到相互滲透、有機整合，充分發揮三級課程的整體價值。

13.學校要為三級課程的實施提供時空保障。要提高國家課程實施的效益，嚴格按規定課時組織教學；要合理安排好地方課程和學校課程的教學時間，保證實施拓展型課程、探究型課程的時空，保障自主選習類和社會綜合實踐類拓展型課程以及探究型課程的實施真正得到落實。

14.要進一步引導教師根據三維課程目標的要求設定教學目標、組織教學內容、設計教學過程。要組織教師認真學習和貫徹有關課程改革和教學工作的文件，積極開展課堂教學的探索和實踐，總結和積累經驗，切實提高課堂教學質量、效益。

15.學校要積極拓寬學生學習的渠道，開發和創設學生參與實踐的資源和條件。要積累經驗，形成具有學校特色的社會實踐活動的課程系列，提高學生參與實踐的實效。

16.學校要努力創設條件，加強信息技術設施建設。組織教師充分利用學校現有的信息技術設備，改善教學手段，完善教學方式。

五、規范學校課程建設，提高學校課程質量

17.學校要依照課程方案、學校發展目標、學校與社區資源條件、學生實際需求，按照普及、提高、發展的層次性原則規劃和設計學校課程，以滿足學生發展的需要和支撐辦學特色的形成。學校課程資源的建設要采取自主開發與選用資源并舉的原則，不追求數量，而注重品質。

18.學校課程的開發要因地制宜、因校制宜，要遵循科學、規范、有序的原則。即在對學生進行需求評估的基礎上確定開發的科目，按課程構成要素（目標、內容結構、實施途徑方式、評價）進行開發，通過試驗、評價、修改等實踐不斷完善課程。

19.學校要對國家課程和地方課程進行課程實施的評價，反映課程實施中所遇到的問題，提出意見和建議。對學校課程要進行內部評價，以課程目標達成度和學生的認同度為主要評價內容。學校既要把課程評價作為對課程實施進行全面質量管理的主要途徑，又要將評價及時反饋，以調整學校課程計劃及內容，完善學校課程建設，提高學校課程質量。

六、規范學生綜合素質評價的要求

20.根據本校實際情況制定《學生素質教育報告冊》，建立和規范“學生成長記錄袋”制度，規范工作程序，認真組織《學生素質教育報告冊》，在此基礎上做好學生綜合素質的評價。學校要對教師、學生進行記錄和評價工作的培訓和指導，在實施過程中要加強公正教育與誠信教育，加強民主監督，接受質詢、投訴與舉報，及時解決評價工作中出現的問題。

21.學校要指導教師嚴格依據學科課程標準，按照學校規定的命題程序和要求進行命題，確保命題工作的適切性、科學性和規范性，提高命題質量，為實施綜合素質評價提供比較可信的依據。同時，要建立和健全教學質量分析、評價和反饋制度，對教學質量進行有效的全程監控；要注意試題及教學質量資料的積累和分析研究，逐步建立起學校的試題檔案庫，完善科學的命題方式。

七、加強配套建設，提供課程實施保障

22.學校要開展學校人力資源的研究，制定發展規劃，要幫助教師專業發展，組建一支師德高尚、專業精湛的教師隊伍；要制定教師崗位職責，制定教師發展的階段性要求，建立著眼于促進教師發展的考評制度、激勵機制和以學校為基地、立足課改實踐的多元化的繼續教育制度，支持教師專業化素養持續提升。23.學校應加大對教學儀器、設備、圖書資料、文娛體育器材和衛生設施建設的資金投入，強化使用與維護等方面的日常管理，提高使用效益，滿足課程的需要。

24.學校要加強課程資源庫的建設，將課程開發、實施和評價相關資料納入課程資源庫。引導教師最大限度地挖掘、利用蘊藏于學校和師生中的課程資源，注意開發家長與社區的課程資源，并做好整理、整合、入庫等工作。

25.學校的課程管理要建章立制，因校制宜地加強和完善以課程規劃與開發、課程實施與評價、教師培訓與課程資源建設等方面課程管理制度的建設。要引導教師積極參與各種制度的建設，參與課程管理，提高管理的透明度和實效性。要建立執行制度的監控機制，保證制度的執行力度，同時又要關注人文關懷在制度管理中的作用，體現制度管理中的以人為本的思想。

26.對上述課程管理的各項工作，學校領導應以研究的態度認真落實。要研究各項工作，也要研究各項工作之間的關系；要研究規劃、計劃的制定，也要研究規劃、計劃的落實；要研究學校課程實施的現狀，也要研究學校課程建設工作的發展。在研究、落實、發展的過程中不斷提高課程領導水平，保證學校教學工作的優質、高效。

棗莊四十中

2009.9

第二篇：學校課程實施方案及管理措施

小學課程實施方案及管理措施

為了進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》和國家課程計劃，建立國家課程、地方課程、學校課程三級課程體系，促進我校課程規范有序的發展，根據我校具體情況，本著有效和用學校現有資源，依靠教師、學生和家長共同參與開發的原則，經討論與研究，特制定本方案。

一、指導思想

根據我校的具體情況，結合學校已有的傳統和優勢，學生的興趣和需要，圍繞“學生喜歡的、學校想要的、教師能做的”，開發并合理利用校內外各種課程資源，整體優化課程資源和課程實施過程，適應學生個性發展和潛能開發的，以學生活動為主，尊重學生、信任學生、指導學生，真正實現“以學生發展為本”的教育理念，發展學生個性特長，拓展學生的知識領域，形成學校的辦學特色，增強教師的課程意識，提高教師隊伍的整體素質。

二、教學原則

1、主體性原則：讓教師成為學校課程實施的主體，讓學生成為學習的主人。

2、整體性原則：要求學生全員參與，充分發揮學生的個性特長。

3、開放性原則：體現在目標的多元性、內容的寬泛性、學生對校本課程的選擇具有可變性。

4、靈活性原則：教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的年齡、能力、效果等差異出發，因材施教，使全體學生都能得到發展。

5、民主性原則：學校課程的開發與實施要充分體現人本思想，以教師和學生為主體，學校創造機會，積極倡導社會各界和家長的參與。

三、課程目標

1、培養學生的興趣、愛好、發展學生的特長。

2、發展教師的專業水平，培養一批復合型，科研型的教師。

3、拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。

4、培養學生的團結協作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活、熱愛祖國、適應社會。

四、整體思路

1、面向全體學生，注意協調發展，階梯發展和循序發展，分為三個學段，一二年級為一學段，三四年級二學段，五六年級為三學段，三學段各有特色，而且內容進行再分工，形成即時、并進、整合的學習鏈。

2、教學策略上，必須以學生為本，尊重學生意愿，要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的方式表達和交流，重視學生的過程體驗，不能只重視活動的結果。

3、考核方法上，通過對課程實施的過程效果的考察和測量，反思課程方案和課程設置的合理性和可行性程序，考核的內容和方法應多種多樣。

五、內容規劃

我校的學校課程將主要從四個方面展開，它們分別是：

（一）傳統文化：古詩文誦讀、名言成語、三字經、千字文、弟子規誦讀、禮儀教育。

（二）民族藝術：中國書法、手工制作、繪畫。

（三）口語表達：民間故事、演講交流。

（四）傳統體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。

六、課程管理

1、建立學校課程組織保障機制，實行校長負責制，保證課程的實施，加強對課的指導和監控。

2、建立學校課程審議報告制度。

3、建立學校課程評價制度與改進機制，及時評價，做出總結。

七、課程評價

1、學生評價

（1）學校課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。（2）教師根據每個學生參與學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“轉差”記錄。

2、教師評價

（1）任課教師從教必須有計劃、有教案、有考勤評價記錄。（2）教師應保存學生的作品，資料及取得的成績。（3）領導與教師聽課后的評價，記入教師業務檔案。

八、保障措施

1、統一認識，加強學習，明確開發校本課程的目的和意義，對在學校課程實施過程中有所創新，取得突出成績的教師予以表彰。

2、加大經費投入，確保科研、活動經費的支持，確保圖書室、網絡、計算機室、活動室的建設。

3、協調社會、家庭，為開發與實施學校課程提供保障。

康各莊小學2010—2011學上學期

課程實施方案及管理措施

一、指導思想及實施目標：

根據國家教育部《基礎教育課程改革綱要》，通過基礎教育課程改革實驗，進一步確立現代課程意識，轉變課程功能；調整課程結構，提高綜合水平：加快課程建設，開發校本課程；優化課程實施過程，倡導自主、合作、探究的學習方式；改革評價機制，發揮評價對教育的促進和發展功能；加快信息技術教育的步伐，構建比較完整的教育信息化體系；進一步完善教師培養、培訓機制，打造一支具有較高水平的、適應現代教育的教師隊伍，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、課程設置、本學期，我校開設了語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、地方與學校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術。其中地方與學校課程，包括心理健康教育寫字課程以及科技活動文體活動團隊活動等；綜合實踐活動包括勞動技術、信息技術等。所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現象。重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工作。

三、管理措施

（一）加強學習，提高認識。

課程是指為了實現學校教育的培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結合起來的橋梁，是培養目標的載體和實現培養目標的手段，是學校教育教學活動的依據。因此，課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的

作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。

（二）加強管理，科學設置各類課程。

嚴格執行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉變管理思想，研究管理辦法，充分調動教師積極性，充分發揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發地方課程與學校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。

第三篇：學校課程管理

烏石鎮中心小學課程管理、課程計劃執行情況自查報告 為貫徹落實市教育局（撫教研字[2009]06號）《關于2009年全市中小學執行課程計劃暨教學常規管理情況調研和檢查的工作安排的通知》的文件精神，結合我校實際情況，現就執行課程計劃的情況匯報如下：

一、科學規劃，理念先行

在新課標、新理念指導下的課堂教學中，教師和學生的角色需要重新定位，必須轉變傳統的教學理念，適當運用教學輔助手段，促進學生知識和能力的全面發展，為此學校確立了課程管理原則：堅持以學生發展為本，充分考慮學生的需要、興趣與經驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內容，積極推進學習方式的改革，實施發展性評價，為學生全面而主動的發展在課程上給予保證。學校在辦公室布置上體現出關注課程、關注課堂、關注的學生發展等先進理念。

二、開齊開足教好學科課程

在縣教育局的正確指導下，學校根據自身的特點，認真貫徹落實課程計劃。學期初由學校教導處根據市教育局《關于印發撫州市九年義務教育課程計劃的通知》(撫教基字{2008}70號)的文件精神落實課程總表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。

在學科課程中，我們本著既開齊、開足課時，又不加重學生負擔的原則，爭取教好所有課程，同時加強了這些學科的建設，如：學校制定陽光體育運動計劃、成立電教處等為教學做好指導、服務，確保課程計劃的執行。

三、嚴格控制課時量，統一把握教學進度

我們在執行課程計劃的過程中，嚴格執行課時量（一、二年級周課時26節、三至六年級周課時30節）。堅持做到“六個不”，即不

增加課時，不組織補課，不增加學生課業負擔，不增加學生教輔資料的征訂，不增加學生在校時間，不增加學生課后作業量。做到執行規定不含糊，每天學生在校時間控制在6小時以內，做到一、二年級沒有家庭作業，保證三至六年級家庭作業在半小時以內學生可以完成，同時教導處根據上級主管部門的要求，統一把握教學進度，做好教學過程的管理。

四、嚴格控制考試次數，科學評價學生綜合素質

按上級有關要求，學校嚴格控制各類考試。語文、數學、英語課程每學期只舉行一次考試，其它課程不組織考試。期終測試由教導處具體把關。為全面正確地評價小學生綜合質量，學校制定了《烏石鎮中心小學小學生綜合質量評價方案》，運用一般評價和重點評價相結合，學生評價和教師參與相結合、知識能力評價與考試內容方法改革相結合的原則，正確、全面地實施學生綜合質量評價，減輕了學生的心理負擔，提高了學習積極性。

五、積極推進校本教研，教研碩果累累

學校倡導“科研興教”、“科研興師”，鼓勵教師“行動研究”，引導教師結合自身的教育教學工作實踐，發現問題，確立主題，提出課題，探索實踐。一年來，學校共進行了10個縣級課題的研究，課題研究負責人與參加教師認真學習、研究理論知識，積極開展實踐活動，較好地完成了所承擔的課題任務。

上半年，教導處組織開展示范課、“每人一節公開課”活動，濃厚了全鎮小學教研氛圍，調動了教師教研積極性。學校青年教師丁小美、熊幼娟、潘木風運用現代教學手段，自制課件進行的三節示范課教學，充分展示出了自己不同的教學風格和特點，得到縣教研室領導的肯定。

下半年，以中心小學為龍頭，帶動全鎮小學教研工作。學校開展了“教研月”活動，在全鎮所有完小展開，50%的教師上了公開課。全部教師參加了教研活動。圍繞“優化課堂、有效訓練”這一主題，根據學科、年段實際，以課例為載體，開展理論與實踐研究，解決教學中存在的實際問題。教師參與面廣，積極性高，氣氛活躍。各自總結出實施有效訓練、優化課堂的教學經驗，撰寫了教學經驗文章（包括教案設計、心得體會、教學反思），較好地達到活動的目的。

在積極開展教研活動的基礎上，學校認真組織教師撰寫各種論文，輔導學生參加各類活動。一年來，教師論文、指導學生獲國家級二等獎2人，三等獎1人，獲省級三等獎1人，獲市級二等獎2人，三等獎4人，縣級一等獎3人，二等獎7人次；學生參賽獲市級獎4人，獲縣級獎8人。

學校大力加強教師校本培訓，通過網絡下載、衛星接受等形式開發各種教育教學資源，在教學中充分利用遠程教育設施，優化課堂，激發學生的學習興趣，豐富了學生的課堂生活，既提高了教師的綜合素質，又提高了課堂教學效益。目前學校40歲以下中青年教師都能自主運用電腦制作基本的課件并運用于課堂教學。

六、強化體育鍛煉，確保陽光活動

我們深知陽光體育是為了切實提高學生的健康水平，鼓勵學生到陽光下，到操場上，到大自然中鍛煉身體，提升學生的綜合素質。本著這一指導思想，烏石鎮人民政府給予學校大力支持，出資3萬余元新建一個標準的籃球場和兩套乒乓球臺，學校添置了羽毛球拍、籃球、跳繩等，為學校陽光體育運動的開展提供了物質保障。

學校以“我運動、我陽光、我快樂”為活動口號，做好宣傳標語，通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理

念，營造良好的輿論氛圍。使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號深入人心。

學校開展“陽光運動”的具體做法是：

1、每天在上午第二、三節課之間安排30分鐘大課間活動，學生做完廣播體操后在相應場地上參加活動。

2、為確保每個學習日有一個小時的體育鍛煉時間，當天沒有體育課的班級，在下午放學后安排體育活動，由輔導老師帶領，在指定地點開展體育活動，時間為1小時。

3、陽光運動內容。每周二下午放學后組織1至2年級開展體育活動，以少兒游戲為主要內容。每周四下午放學后組織3至6年級開展體育活動，開設一分鐘跳繩、籃球、羽毛球、乒乓球、壘球、跳遠、踢毽子等項目。每月最后一周開展相應的競賽評比活動。

七、存在的問題與困難

由于我校是一所農村學校，在學校資源等方面比較緊缺。在執行課程計劃的過程中，現有師資有限，許多學科沒有專業教師（如：音樂、美術、科學、計算機等學科），影響了某些學科課程的教學。希望上級有關部門能為學校配備相關專業的教師，解決學校的困難。

今后，在新課程理念的指導下，學校將積極落實新課程標準，全面實施素質教育，為提高烏石鎮小學的教育教學質量而努力工作。

資溪縣烏石鎮中心小學

2009年10月

第四篇：課程管理實施措施

××區××鎮××學校課程管理實施方案

一、指導思想

為了落實國家三級課程管理的規定，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發展，提升教師課程管理意識，開創學校辦學特色，落實“尊重差異，多元發展，做最好的自己”的辦學理念，根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《安徽省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。

二、課程設置的原則

堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際科學安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以學生為本的宗旨，面向全體學生，尊重個體差異，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展。

根據德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，將教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和各學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學校與社會聯系起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，培養良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要，落實國家課程方針并開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發展奠定基礎，也注重學生個性發展。

三、課程實施

（一）國家課程

1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、數學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。學年課時總數和周課時數控制在國家所規定的范圍內。每學年上課時間35周，學校機動時間2周，安排傳統活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節假日共13周。

2、晨會、團會、少隊班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規教育，開展團隊、少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，由班主任教師依照班級管理的特色與實際自行安排。

3、因為培養學生的創新能力和實踐能力，各門課程已經普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統籌安排。

4、一至六年級的體育課，均應貫徹健康第一的原則，并在三至九年級進行足球、籃球、乒乓球、田徑等傳統體育項目的開展。

5、學校開設英語課，起始年級為三年級。

6、各門課程均相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

（二）地方課程與學校課程

1、根據國家與省規定，地方課程、學校課程的課時與國家規定的綜合實踐活動（研究型學習、信息技術教育、社區服務社會實踐和勞動技術教育）課時統籌安排與綜合使用原則。

2、地方課程我們設置的有《安全教育》、《文明禮儀教育》、《國學》《心理健康教育》作為地方課程，從一至六年級全部開設，同時又借助少年宮的有利條件，開展了美術、足球、籃球、音樂、棋藝、書法、閱讀、科技等第二課堂課程，更好的開發學生潛能。

3、根據學校現狀，我校在三至九開設了信息技術課，根據傳統教育方針，在一至六年級開設珠算課。其中一年級作為學校課程每周3節，其余年級的珠心算課程在鄉村學校少年宮作為第二課堂開展，珠算課的開設不但能成為數學課的第二課堂，更重要的是使學生養成良好的學習習慣，使心智得到良好的開發。

4、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養成書法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對于中小學生的普遍要求，因此在各年級開設寫字課的基礎上，三至六年級加設書法課。

四、制度保障

（一）目標管理及任課情況安排原則

1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行一次大型文藝活動。體育每月須有班級比賽活動，每學期不少于一次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每一學期舉辦一次學生書畫展覽。

2、任課教師備課科目需按要求環節完整，內容科學規范，按超一周的進度進行。

3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課。

4、學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領導小組并由專人負責地方課程如珠算課、武術課的正常開展。

（二）、校本教研

為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師2周一次的學習教研、聽評課活動，其中語文周一、數學周二，其它學科周五，由教研組長組織并做好活動記錄。

（三）、目標管理

1、所有科目均須依據課程特點認真備課，體現書面教案再上課，信息技術熟練的教師可以使用電子備課，但須留有記錄。同時青年教師也可參考其他教師已有的教案，但必須體現其使用性。

2、備課時數以一學期應有課時計算，各種作業布置合計不少于上課時數。但語文、數學一、二年級不留書面家庭作業，其他非考試科目不留書面作業，品德與社會、科學、英語、不留課下書面作業。

3、以上措施通過教師評估考核實施。

五、課程計劃實施

1、學校總課時數：小學540節，初中306節，共計846課時，任課教師人均11課時。

2、附：××學校教師任課情況.

第五篇：學校安全管理措施

安全管理措施

為進一步加強學校安全工作，確保全校師生的生命財產安全，加強校園安全管理，特制訂以下安全管理措施。

一、加強領導責任心，健全各種規章制度：建立有校長任組長的安全工作領導組，校長與任課教師層層簽訂責任書，安全責任區域掛牌公示。

二、安全教育扎實有序，提高安全防范意識，認真開展安全教育活動，把安全教育滲透到班級，使學生的安全意識得到提高，本學期兩周進行一次緊急疏散演練，開展一次火災逃生安全演練，舉辦三期安全知識手抄報。每班每周舉辦一次以安全教育為主題的班會，使師生牢固樹立“安全高于一切，責任重于泰山”的思想不能有絲毫的麻痹大意，做到警鐘長鳴，常抓不懈。

三、校園安全大檢查，消除隱患清周邊。本周內立即開展一次隱患排查整治活動，對學校的房屋、廁所、大門、院墻、樓梯、線路以及學校的各種設施設備進行一次仔細大排查，周邊環境進行一次清理和整治，進一步優化學校及周邊治安環境。

四、強化突發應急救援。切實完善應急預案，定期舉行演練，提高應對處置險情和事故的能力，一旦發生重大險情和重大事故，要立即啟動應急預案，最大限度地減少災害事故造成的師生人員傷亡和財產損失。