第一篇：湖北省孝感市孝南區肖港初中七年級語文下冊 第12課 聞一多先生的說和做導學案

第12課 聞一多先生的說和做

班級：___________ 姓名：________________

學習目標：

1．反復誦讀課文，把握文章嚴謹的結構。

2．品味學習文中生動形象的語言，領悟作者對聞一多先生的贊美敬重之情。3．學習本文夾敘夾議的寫作手法。

4．學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度，無私無畏的斗爭精神、言行一致的高尚人格。學習過程： 資料鏈接 1．走近作者：

臧克家（1905—2004）山東諸城人,著名詩人。以《老馬》成名。他被譽為“農民詩人”。《烙印》《老馬》《罪惡的黑手》等都是膾炙人口的名篇名作。尤其是他當年為紀念魯迅而作的《有的人》，成為在廣大群眾中流傳甚廣、深入人心的經典。今天，用來送別詩人自己，仍是最好的挽歌：“有的人活著，他已經死了。有的人死了，他還活著。”

一．課前預習（教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解！）1．參照課下注釋，利用工具書，給劃線的字注音。

彌（）高 鍥（）而不舍 目不窺（）園 群蟻排衙（）兀兀窮年（）瀝盡心血（）迥乎不同（）氣沖斗牛（）2．讀一讀，根據拼音寫出漢字。

hè()然 dié()起 ǒu()心瀝血

kāng()kǎi()淋漓 目不kuī()園 無xiá()顧及

（1）作者在記敘作為學者和革命家的聞一多時各選取了哪些事例？表現了聞一多先生的什么精神品質？

2.為了鮮明地展現聞一多先生的光輝形象，作者抓住聞一多先生的特點，對他進行了傳神的描寫。請你從文中找出對聞一多先生的語言、肖像、動作進行描寫的句子，并分析這些描寫各表現了聞一多先生的什么精神品質。

肖像描寫： 動作描寫： 語言描寫：

3.根據前面的探究，你一定能夠用一句話評價一下聞一多先生。

聞一多先生去世之后，許多文人、學者、革命家都給予了他極高的評價： 朱自清：你是一團火，照亮了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個新中國！冰 心：聞一多的死是一首偉大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇。毛澤東：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。堪稱民族英雄！

溫馨提示：評價一個人物可以根據人物的生平事跡，圍繞著人物的貢獻、性格、精神等談自己的看法。一般格式是“XXX是一個 的人”。

我的評價：

（二）探究寫作手法

本文記敘了聞一多先生作為學者與革命家兩個方面的說和做，其中除了扣人心弦的敘述之外，還有精煉含蓄的議論，讓文章洋溢著理性與感性的和諧之美。請找出文中議論的句子或段落，并體會其作用。知識鏈接

議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段，往往能起到畫龍點睛、揭示主旨、領起下文、總結上文的作用。

第二篇：第12課 聞一多先生的說和做

第12課

聞一多先生的說和做

【學習目標】

1、學習圍繞中心選材和剪裁的方法。

2、學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態度，言行一致的做人原則。課前延伸：閱讀課文，閱讀有關聞一多先生生平的文章。【知識鏈接】

1、題目解讀

文章標題醒目、新穎，作者用聞一多先生的“說和做”總領全文，雖不是一篇人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。

2、走近作者

臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發表新詩，以一篇《老馬》成名。被譽為“農民詩人”1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。

3、相關資料

聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現出深沉的愛國主義激情。臧克家和聞一多

臧克家于1930年至1934年在青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，經常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。課內探究：

一、自主學習

1．給下列加粗的字注音。

無暇及此（）赫然而出（）目不窺園（）

瀝盡心血（）仰之彌高（）

3．填空（1）本文所記敘的聞一多先生是一位_____、_____、____，該文的作者是_____（2）人家說了再做，我是________。

（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；________，越堅，________。

（4）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知________，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，________，并指著這群敗類說：___________________（5）他“說”了。說得真痛快，動人心，________，氣沖斗牛，________！（6）他，是的巨人。他，是的高標。

二、合作探究

閱讀課文，探究下列問題。

4、文章從哪兩個方面寫聞一多的“說”和“做”?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事? 從中看出聞一多先生是怎樣一個人?

5、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?

三、拓展練習近平時作畫，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰前在故鄉時，他曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農民看到了。他笑著說：“牽羊的時候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了。”父親聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個過路的牧童看到了，說“畫錯了！畫錯了！”杜處士聽了心里想，一個鄉下小兒竟敢批評起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯了嗎？父親在結束故事時感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教。”父親說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進行實地觀察，發現來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動向，可以隨時通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅背纖圖。

6、用“

”在文中畫出能表現這篇文章中心意思的句子。

7、文中記了三件事，用簡要的語言概括三件事的內容

第一件事：------------------------------

第二件事：________________________________

第三件事：________________________________

8、第二件事和第三件事之間有一個過渡句，找出來，寫在下面。

答：過渡句是________________________________

9、豐子愷先生對子女說：“應該多向各種各樣的人請教”，這句話強調了什么？結合課文內容，談談你的理解。

參考答案：

1．xiá

hè

kuī

lì

mí

2．①很不一樣。迥：差得遠。②鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥：刻。

③全身心、全精力集中做某事。潛：隱藏的④辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀：勞苦的樣子。⑤形容氣勢之盛可以直沖云霄。

3．（1）詩人、學者、民主戰士（2）做了再說（3）鉆之彌堅，鉆得越鍥而不舍

（4）兇多吉少

慷慨淋漓

你們站出來！你們站出來

（5）鼓壯志，聲震天地。(6)口

行

4、文章從作為學者和作為革命家兩個方面寫聞一多的“說”和“做”。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。

把這兩方面結合起來看，聞一多先生是一位治學嚴謹、成就卓越的學者，一位言行一致的民主戰士。

5聞先生一生經歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對作為“學者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現；對作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現出來了。

6、“看來要畫好畫，不能光憑想像??請教”

7、第一件事：父親畫一個人牽幾只羊，青年農民看到。他恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。第二件事講的是父親講述“斗牛圖”的故事，并得出結論：要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應多向各種各樣的人請教。

第三件事是畫背纖圖就是經過實地觀察而畫就的。

8、父親說到做到

9、強調了要有虛心求學的態度。

談到自己的理解時，也應該從虛心求學出發。具體的理解略。

第三篇：《聞一多先生的說和做》導學案

主備：史軍偉 校審：張梅 簽審：劉成大 使用時間：2011.9.30 《聞一多先生的說和做》導學案

【學習目標】：

1.反復誦讀，積累語言，培養語感，提高理解和運用語言的能力。

2.學習圍繞中心選材和剪裁的方法，敘述中抒情，描寫和議論的表達方式、過渡和照應的手法.。

3.學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態度，言行一致的做人原則。【重點難點】：

重點：精選的典型事例,精致嚴謹的結構。難點:生動形象,精練含蓄的語言。【學法指導】

品讀重要語句，合作探究體會語言的內涵。【知識鏈接】：

1.題目解讀 ：文章標題醒目、新穎，作者用聞一多先生的“說和做”總領全文，雖不是一篇人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。

2.走近作者：臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發表新詩，以一篇《老馬》成名。被譽為“農民詩人”1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。

3.相關資料 ：聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現出深沉的愛國主義激情。

4.臧克家和聞一多：臧克家于1930年至1934年在青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，經常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。

【學習過程】

一、自主學習

1．給下列加粗的字注音。

無暇及此（）赫然而出（）目不窺園（）

瀝盡心血（）仰之彌高（）2．解釋下列詞語及加粗字。

（1）迥乎不同：

（2）鍥而不舍：

編號：：yw-11-02-008 班級： 學生姓名： 第 頁

（3）潛心貫注：

（4）兀兀窮年：（5）氣沖斗牛： 3．填空

（1）本文所記敘的聞一多先生是一位_____、_____、____，該文的作者是____ _（2）人家說了再做，我是_______

_。

（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；________

，越堅，________

。（4）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知_______

_，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，_______

_，并指著這群敗類說：___________________

（5）他“說”了。說得真痛快，動人心，_______

_，氣沖斗牛，_______

_！（6）他，是

的巨人。他，是

的高標。

二、合作探究

理清課文，整體感知 1.聽課文錄音，思考：

（1）文章從哪些方面寫聞一多先生的說和做？

（2）以此為脈絡，文章可以分為幾個部分？每個部分是怎樣聯系在一起的？（3)綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）（4)作為學者聞一多是怎樣說的？(引用原文)

（5)作為學者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么?(引用原文)（6)作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么? 【當堂測評】：

1．注音。無暇及此（）赫然而出（）目不窺園（）瀝盡心血（）2．解釋詞語。

迥乎不同：

鍥而不舍： 3.請仿照下面的例句仿寫句子，寫出對某位著名人物的認識與評價。聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。

【作業布置】：

熟讀課文，完成課后作業第一題。【學習反思】：

主備：史軍偉 校審：張梅 簽審：劉成大 使用時間：2011.9.30 第二課時

一、復習導入

聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？又有什么共同的地方？前后期為什么有這種變化？

二、合作探究

（一）、探究學者方面，學習優秀品質 1.學生有感情朗讀（1）—（7）段，思考：

（1）學者方面作者選取了哪些典型材料？（2）重點詳寫的材料是什么？（3）表現了聞一多作為學者有哪些優秀品質？并找出相對應的語句來。（4）在“說和做”上聞一多先生是怎樣做？ 3.齊讀第一部分

過渡：作為學者的聞一多先生治學嚴謹，不畏艱辛，這種治學態度值得我們共同學習，那么，作為革命家的聞一多先生又有哪些值得我們學習的呢？

（二），探究革命家方面，學習愛國精神

1.這一部分以學生自學為主，找同學做小老師講授。① 革命家方面選擇了哪些典型事件？ ② 這些事件體現了聞一多哪些精神？ ③ 在“說和做”上聞一多先生是怎樣做的？ 2.教師補充

三、選材分析

1．聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取了這六件？ 2.歸納本文語言特點

四、課外拓展

1.學習完這篇文章，你有哪些收獲？受到什么啟迪？請結合自己的經歷談一談。2.我們都知道說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊說或做的詞語嗎？ 【歸納小結】：

聞一多既是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，又是大勇的民主戰士。他，是口的巨人。他，是行的高標。我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢編號：：yw-11-02-008 班級： 學生姓名： 第 頁

寢忘食的精神。學習他為了民主革命事業無所畏懼，視死如歸的精神。讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光。

【當堂測評】：

1..說說對下面句子的理解

①起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。

②他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。2.文段中作者選取了哪幾件事來表現作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?

3.文中“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么?為什么說情況迥乎不同，一反既往?

4.請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。7.請簡要概括聞一多先生的形象。

1.①聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。②這句話表達了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰的決心。2.起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。3.“這”指的是聞一多作為革命家的一面。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動爭取民主，與做學問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。4.“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。”形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神。5..聞一多先生是一位精于學術，有鉆研精神的學者;也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。

作業

賞析聞一多《最后一次講演》，感悟聞一多先生作為卓越學者的精彩語言和作為大勇的革命家風范。抄讀全文。

【學習反思】：

第四篇：《聞一多先生的說和做》導學案

第十二課《聞一多先生的說和做》

學校： 主備人： 班級： 小組： 姓名：

學習目標：

1、掌握生字、新詞。了解臧克家及聞一多。

2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、賞析文章語言。體會文中描寫的作用。

學習重點：抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。學習難點：理解本文敘述中的描寫的運用及作用

一、預習：

1、作者：

2、、聞一多：

3、生字字音：

地殼 仰之彌高 兀兀窮年

校補 鍥而不舍 瀝盡心血

赫然 炯炯目光 群蟻排衙

函寄 目不窺園 迥乎不同

漂白 警報迭起 氣沖斗牛

二、自主學習（自由讀課文，整體感知）

1、聞一多先生是如何處理說和做作的關系的？（原文回答）

2、文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？

3、每個部分是怎樣銜接連綴的？

三、研讀課文，合作交流：

（一）1、作者寫“作為學者和革命家的聞一多先生”的“說”和“做”主要寫

了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些？

2、聞一多先生在這前后兩個時期對社會認識有什么變化？又有什么共同的地方？

3、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

（二）、深入探究，品味語言：

1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”。

2.“目不窺園，足不下樓”，“頭發零亂”“睡得很少”。

3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”

四、展示：

五、拓展延伸：

有人認為聞一多的“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”的做法已過時，當今青年應當學會“推銷”自己，爭取為社會做貢獻的機會。對此，你有何看法？

六、當堂檢測：

學后反思：

第五篇：《聞一多先生的說和做》導學案

《聞一多先生的說和做》導學案

學習目標：

1、通讀課文，理解文章思路，理解文章內容。

2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態度，言行一致的做人原則。學習重點：抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。學習難點：理解本文敘述中的描寫的運用及作用。第一課時

一、導入新課：

二、學習目標展示：

1、熟讀課文，掌握生字、新詞。

2、了解臧克家及聞一多。

3、整體感知文章內容。

三、自主學習展示，檢查預習，強調應掌握的知識點

1、作者：臧克家

2、聞一多：

3、學生齊讀課文，檢查學生的字音掌握情況，讀錯的字音要提醒學生改正。

四、學生齊讀課文，初步整體感知課文。

齊讀課文后，你有什么感受？為什么會有這樣的感受？

五、閱讀課文，整體感知：

1、聞一多先生是如何處理說和做作的關系的？（原文回答）

2、文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？

3、把這兩方面結合起來看，聞一多先生是怎樣一個人？

4、每個部分是怎樣銜接連綴的？

六、本節課小結

七、當堂檢測：

1、聽寫詞語。

2、完成練習冊識記積累部分。

第二課時

一、檢查對生字生詞的掌握情況。

二、出示學習目標：

1、進一步了解聞一多、認識聞一多。學習其品質。

2、賞析文章語言。體會文中描寫的作用。

3、學習本文圍繞中心選材的方法。

三、細讀課文，合作探究：

1、作者寫“作為學者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”主要寫了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些？

2、作者寫“作為爭取民主的戰士”的聞一多先生的“說”與“做” 主要寫了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些？

3、聞一多先生在這前后兩個時期的思想品格的特點上有什么變化？又有什么共同的地方？

4、從前三題，我們在寫作時有哪些可以借鑒？

四、品讀課文，把握課文的語言特點：

你認為本文語言有什么特色？選幾句或幾段讀一讀，說說好在什么地方? 我認為 這一句（段）寫得好，好在。

五、拓展延伸：

請說說我們今天學習《聞一多先生的說和做》這篇文章的收獲：

六、當堂檢測：

1、背誦精彩的句子。

2、完成練習冊閱讀遷移部分。