第一篇：《聞一多先生的說和做》導學案

《聞一多先生的說和做》導學案

學習目標：

1、通讀課文，理解文章思路，理解文章內容。

2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態度，言行一致的做人原則。學習重點：抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。學習難點：理解本文敘述中的描寫的運用及作用。第一課時

一、導入新課：

二、學習目標展示：

1、熟讀課文，掌握生字、新詞。

2、了解臧克家及聞一多。

3、整體感知文章內容。

三、自主學習展示，檢查預習，強調應掌握的知識點

1、作者：臧克家

2、聞一多：

3、學生齊讀課文，檢查學生的字音掌握情況，讀錯的字音要提醒學生改正。

四、學生齊讀課文，初步整體感知課文。

齊讀課文后，你有什么感受？為什么會有這樣的感受？

五、閱讀課文，整體感知：

1、聞一多先生是如何處理說和做作的關系的？（原文回答）

2、文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？

3、把這兩方面結合起來看，聞一多先生是怎樣一個人？

4、每個部分是怎樣銜接連綴的？

六、本節課小結

七、當堂檢測：

1、聽寫詞語。

2、完成練習冊識記積累部分。

第二課時

一、檢查對生字生詞的掌握情況。

二、出示學習目標：

1、進一步了解聞一多、認識聞一多。學習其品質。

2、賞析文章語言。體會文中描寫的作用。

3、學習本文圍繞中心選材的方法。

三、細讀課文，合作探究：

1、作者寫“作為學者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”主要寫了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些？

2、作者寫“作為爭取民主的戰士”的聞一多先生的“說”與“做” 主要寫了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些？

3、聞一多先生在這前后兩個時期的思想品格的特點上有什么變化？又有什么共同的地方？

4、從前三題，我們在寫作時有哪些可以借鑒？

四、品讀課文，把握課文的語言特點：

你認為本文語言有什么特色？選幾句或幾段讀一讀，說說好在什么地方? 我認為 這一句（段）寫得好，好在。

五、拓展延伸：

請說說我們今天學習《聞一多先生的說和做》這篇文章的收獲：

六、當堂檢測：

1、背誦精彩的句子。

2、完成練習冊閱讀遷移部分。

第二篇：《聞一多先生的說和做》導學案

主備：史軍偉 校審：張梅 簽審：劉成大 使用時間：2011.9.30 《聞一多先生的說和做》導學案

【學習目標】：

1.反復誦讀，積累語言，培養語感，提高理解和運用語言的能力。

2.學習圍繞中心選材和剪裁的方法，敘述中抒情，描寫和議論的表達方式、過渡和照應的手法.。

3.學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態度，言行一致的做人原則。【重點難點】：

重點：精選的典型事例,精致嚴謹的結構。難點:生動形象,精練含蓄的語言。【學法指導】

品讀重要語句，合作探究體會語言的內涵。【知識鏈接】：

1.題目解讀 ：文章標題醒目、新穎，作者用聞一多先生的“說和做”總領全文，雖不是一篇人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。

2.走近作者：臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發表新詩，以一篇《老馬》成名。被譽為“農民詩人”1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。

3.相關資料 ：聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現出深沉的愛國主義激情。

4.臧克家和聞一多：臧克家于1930年至1934年在青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，經常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。

【學習過程】

一、自主學習

1．給下列加粗的字注音。

無暇及此（）赫然而出（）目不窺園（）

瀝盡心血（）仰之彌高（）2．解釋下列詞語及加粗字。

（1）迥乎不同：

（2）鍥而不舍：

編號：：yw-11-02-008 班級： 學生姓名： 第 頁

（3）潛心貫注：

（4）兀兀窮年：（5）氣沖斗牛： 3．填空

（1）本文所記敘的聞一多先生是一位_____、_____、____，該文的作者是____ _（2）人家說了再做，我是_______

_。

（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；________

，越堅，________

。（4）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知_______

_，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，_______

_，并指著這群敗類說：___________________

（5）他“說”了。說得真痛快，動人心，_______

_，氣沖斗牛，_______

_！（6）他，是

的巨人。他，是

的高標。

二、合作探究

理清課文，整體感知 1.聽課文錄音，思考：

（1）文章從哪些方面寫聞一多先生的說和做？

（2）以此為脈絡，文章可以分為幾個部分？每個部分是怎樣聯系在一起的？（3)綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）（4)作為學者聞一多是怎樣說的？(引用原文)

（5)作為學者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么?(引用原文)（6)作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么? 【當堂測評】：

1．注音。無暇及此（）赫然而出（）目不窺園（）瀝盡心血（）2．解釋詞語。

迥乎不同：

鍥而不舍： 3.請仿照下面的例句仿寫句子，寫出對某位著名人物的認識與評價。聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。

【作業布置】：

熟讀課文，完成課后作業第一題。【學習反思】：

主備：史軍偉 校審：張梅 簽審：劉成大 使用時間：2011.9.30 第二課時

一、復習導入

聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？又有什么共同的地方？前后期為什么有這種變化？

二、合作探究

（一）、探究學者方面，學習優秀品質 1.學生有感情朗讀（1）—（7）段，思考：

（1）學者方面作者選取了哪些典型材料？（2）重點詳寫的材料是什么？（3）表現了聞一多作為學者有哪些優秀品質？并找出相對應的語句來。（4）在“說和做”上聞一多先生是怎樣做？ 3.齊讀第一部分

過渡：作為學者的聞一多先生治學嚴謹，不畏艱辛，這種治學態度值得我們共同學習，那么，作為革命家的聞一多先生又有哪些值得我們學習的呢？

（二），探究革命家方面，學習愛國精神

1.這一部分以學生自學為主，找同學做小老師講授。① 革命家方面選擇了哪些典型事件？ ② 這些事件體現了聞一多哪些精神？ ③ 在“說和做”上聞一多先生是怎樣做的？ 2.教師補充

三、選材分析

1．聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取了這六件？ 2.歸納本文語言特點

四、課外拓展

1.學習完這篇文章，你有哪些收獲？受到什么啟迪？請結合自己的經歷談一談。2.我們都知道說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊說或做的詞語嗎？ 【歸納小結】：

聞一多既是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，又是大勇的民主戰士。他，是口的巨人。他，是行的高標。我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢編號：：yw-11-02-008 班級： 學生姓名： 第 頁

寢忘食的精神。學習他為了民主革命事業無所畏懼，視死如歸的精神。讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光。

【當堂測評】：

1..說說對下面句子的理解

①起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。

②他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。2.文段中作者選取了哪幾件事來表現作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?

3.文中“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么?為什么說情況迥乎不同，一反既往?

4.請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。7.請簡要概括聞一多先生的形象。

1.①聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。②這句話表達了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰的決心。2.起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。3.“這”指的是聞一多作為革命家的一面。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動爭取民主，與做學問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。4.“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。”形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神。5..聞一多先生是一位精于學術，有鉆研精神的學者;也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。

作業

賞析聞一多《最后一次講演》，感悟聞一多先生作為卓越學者的精彩語言和作為大勇的革命家風范。抄讀全文。

【學習反思】：

第三篇：《聞一多先生的說和做》導學案

第十二課《聞一多先生的說和做》

學校： 主備人： 班級： 小組： 姓名：

學習目標：

1、掌握生字、新詞。了解臧克家及聞一多。

2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、賞析文章語言。體會文中描寫的作用。

學習重點：抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。學習難點：理解本文敘述中的描寫的運用及作用

一、預習：

1、作者：

2、、聞一多：

3、生字字音：

地殼 仰之彌高 兀兀窮年

校補 鍥而不舍 瀝盡心血

赫然 炯炯目光 群蟻排衙

函寄 目不窺園 迥乎不同

漂白 警報迭起 氣沖斗牛

二、自主學習（自由讀課文，整體感知）

1、聞一多先生是如何處理說和做作的關系的？（原文回答）

2、文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？

3、每個部分是怎樣銜接連綴的？

三、研讀課文，合作交流：

（一）1、作者寫“作為學者和革命家的聞一多先生”的“說”和“做”主要寫

了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些？

2、聞一多先生在這前后兩個時期對社會認識有什么變化？又有什么共同的地方？

3、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

（二）、深入探究，品味語言：

1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”。

2.“目不窺園，足不下樓”，“頭發零亂”“睡得很少”。

3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”

四、展示：

五、拓展延伸：

有人認為聞一多的“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”的做法已過時，當今青年應當學會“推銷”自己，爭取為社會做貢獻的機會。對此，你有何看法？

六、當堂檢測：

學后反思：

第四篇：12聞一多先生的說和做導學案

12聞一多先生的說和做導學案

【學習目標】

1、積累生動形象的語句，提高語言運用的能力；在感情朗讀的基礎上，整體感悟文意；學習本文結構嚴謹、選材精當的技法。

2、在教師的引導下，學生采用自主、合作、探究的學習方法。

3、通過學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

【學習過程】

第一課時

一、課前準備：

1、聞一多（1899-1946），湖北浠水縣人，學者，詩人，民主戰士。曾參加學生運動，1922年赴美學習，1925年回國任大學教授。1923年出版詩集《紅燭》，以反帝愛國為主題，1928年出版《死水》，表現出深沉的愛國主義激情，后致力于古典文學的研究。1937年，抗戰開始，在昆明西南聯合大學任教。抗戰八年中，他留了一把胡子，發誓不取得抗戰的勝利不剃去，表示了抗戰到底的決心。1943年，因不滿蔣介石反動獨裁統治，積極參加愛國民主運動。1946年7月15日被國民黨特務殺害。

2、學生閱讀人教配套練習冊第36頁“我的瞭望臺”，了解臧克家。

二、預習檢測：

1、讀準字音

2、記住詞義

三、速讀課文，整體感知

1、文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？

明確：學者和革命家兩方面。

2、由此來看，文章可分為幾個部分？每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點？

明確：兩部分。第一部分記述了聞先生作為學者做了再說，做了也不說的特點。第二部分記述了聞先生作為革命家說了就做的特點。

3、課文的兩個部分之間，是用那些話過渡的？怎樣過渡的？

明確：兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。

4、把以上兩方面綜合起來看，聞一多先生是怎樣的人？

明確：言行一致或“口的巨人，行的高標。”

四、布置作業：

1、生字詞注音、釋義，串句。

2、我的競技場。

第二課時

一、速讀課文

二、課文研析：（分組討論）

（一）研讀課文第一部分

1、哪兩句話是對聞先生作為學者“說和做”的高度概括？

明確：“人家說了再做，我是做了再說。” “人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

2、這部分列舉了哪些事例？這些事例選材的角度是什么？是怎樣安排詳略的？

明確：寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》。寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的；其它兩個事例是從“做”了也不一定

“說”角度選材的。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。

3、用簡練的語言概括聞先生的學者形象。

明確：聞一多先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學術、治學嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學術上取得累累碩果的卓越學者。

（二）研讀課文第二部分1、2、作為革命家的聞一多做了哪些工作？目的是什么？

明確：起稿政治傳單、在群眾大會演說、參加游行示威。目的是爭取民主。

3、說說聞一多先生的前后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化？又有什么共同的地方？

明確：前期：為探索救國救民的出路而潛心學術，鍥而不舍，瀝盡心血。取得累累碩果。后期：投身民主運動，做爭取民主的戰士，青年運動的領導人。無所畏懼，視死如歸。

共同的地方：潛心學術是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。

三、語句品析

說說下列句子的含義，注意其中加點部分的意思。

①那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。．．．．

詩興不作是文言說法。指寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇，如《紅燭》，《死水》，是一個詩人。20年代末起，他轉入對我國古典文

化的深入研究。

②他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。．．．．．．．．．．

這是比喻。比喻聞先生研究學問是為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。③1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。．．．．

解釋：望聞問切。中醫診斷疾病的方法。望診是第一步。望：觀察病人的顏色、舌苔、表情、發育情況等；聞：聽和嗅，即聽病人的說話聲音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的氣味；問：詢問病人自己所感到的癥狀、以前所患過的病等；切：用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等

④深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。．．．．．．．．

深夜只有孤燈相伴，本應感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學術研究。“它”指深夜燈火。“漂白了的四壁”引自聞一多的詩《靜夜》，表現詩人對祖國前途和人民命運的關切。引用這一句意在表現聞先生深夜潛心研究的怡然自樂。⑤他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。．．．．．．．．．

“潛心貫注”“心會神凝”““何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。

四、拓展延伸

1、探究了聞一多先生這位英雄，我們會得到怎么樣的啟示呢？

點撥：我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學習他為了民主革命事業無所無畏，視死如歸的精神，我們更要學習他言行一致的高尚品質，健全自己的人格，做一個品德高尚的人。

2、學習本文后，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？我們今后的生活中怎樣對待說和做呢？

點撥：教師要引導學生在現實生活中做到“一言九鼎”“ 一諾千金”“一言既出，駟馬難追”“言出必行”“言必行，行必果”“訥于言而敏于行”，“言行一致”，像聞一多先生那樣，成為“口的巨人；行的高標”。

五、名人評聞一多：

1、你是一團火，照見了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個新中國！——朱自清

2、一詩一文一煙斗，一個脊梁一聲吼。一畫一印一全集，一代英豪一紅燭。

第五篇：12聞一多先生的說和做學案

聞一多先生的說和做

臧克家

學習目標

1、整體把握課文，領會文章的思想內容。

2、學習圍繞中心選材和剪裁的方法，把握文章嚴謹的結構。

3、學習聞一多嚴謹、專注的治學態度，領略其卓越的學者風范。知識鏈接

1、走近作者

臧克家（1905—2004），現代詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發表新詩，以一篇《老馬》成名，從小生活在農村，同情農民的苦難生活，奠定了他此后詩歌創作的生活基礎，被譽為“農民詩人”，代表詩集《烙印》《罪惡的黑手》。1930年至1934年在青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，經常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。

2、相關資料

聞一多（1899—1946），本名家驊，著名詩人、學者、民主戰士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”。五四運動時期參加了學生運動。1922年赴美留學，后研究文學。1925年回國，任青島大學、清華大學教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現出深沉的愛國主義激情。抗戰八年，他留了一把胡子，發誓不取得抗戰勝利不剃去，表達了抗戰到底的決心。1943年后，目睹蔣介石反動政府的腐敗，憤然而起，積極參加反獨裁，爭取民主自由的斗爭。1945年，在“一二一慘案”后，更英勇地參加愛國民主運動，他橫眉怒對國民黨反動派的手槍，最后獻出了寶貴的性命。

自主預習

感知文意

1．給下列加點的字注音。赫然而出（）目不窺園（）

瀝盡心血（）仰之彌高（）

．．．．鍥而不舍（）迥乎不同（）

迭起（）．．．2．解釋下列詞語及加粗字。迥乎不同：

赫然：

．鍥而不舍：

迭起： ．兀兀窮年：

高標： ．．氣沖斗牛：

彌高： ．瀝盡心血： ．慷慨淋漓： 一反既往：

3、聞一多先生的“說”和“做”有什么特點?作者怎樣高度評價聞一多先生的說和做的？

4、圍繞“說和做”，文章寫了哪幾件事?試概括一下。

合作探究

1、作者在文章中安排了總領句，過渡句和總結句，請找出來，說說這樣安排使文章的結構有什么特點？

2、圍繞聞一多先生說和做的件事，我們已經感受到聞一多先生的人格魅力。大家討論一下，說說聞一多先生是個怎樣的人？

3、他，是口的巨人。他，是行的高標。談談你對這句話的理解、▲

4、品味下列語句中加點詞語的含義。

①他正向古代典籍鉆探，猶如向地殼尋求寶藏。．．

②他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化良方。．．．．．．．．．．

③他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”主人 ．．．．．．．．．

拓展延伸

學習本文后，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？我們今后的生活中怎樣對待說和做呢？

達標檢測

閱讀課文第一至五段，回答問題。

1、第①②段引用聞一多先生的話為開頭有何作用？

2、第③自然段中“他正向古代典籍鉆探??”句子使用了什么修辭手法？有何作用？

3、聞一多鉆研文化史和從事學術研究的目的是什么？