第一篇：2013年教師資格《教育政策法規》試題

導論

結合教學工作實際，談談加強依法治教、推進依法治教的必要性。

依法治教是實施依法治國方略的重要組成部分，是提高全民族法律素質，培養現代化建設人才的基礎性工程，是維護社會穩定和青少年合法權益的重要措施，是教育發展的內在要求和廣大學生家長的迫切期望。

（1）是發揚社會主義民主、加強黨的領導在教育領域的直接體現和必然要求。既是貫徹依法治國方略的必然要求，也是教育領域發揚社會主義民主的體現。

（2）是社會主義市場經濟條件下，教育進一步改革與發展的客觀要求。教育行政管理體制的變革、教育法律關系主體間關系變化以及民辦教育的興起等教育領域的新問題、新情況都需要依法治教。

（3）是教育行政部門改變領導方式、依法行政、提高行政管理效率與水平的必然選擇。使教育事業在微觀上搞活，在宏觀上健康有序發展。（4）是培養新世紀一代新人、實施科教興國戰略的有力保證。讓廣大青少年學生在日常學習、生活的潛移默化中，逐步培養法律意識，樹立法制觀念，養成守法習慣，提高依法保護自身合法權益、參與國家和社會事務的能力。為提高國民素質、推進民主法治進程提供強有力保證。

2.我國依法治教的基本原則有哪些？如何理解這些原則？

（1）社會主義方向的原則——根本性原則

（2）受教育機會平等的原則——首先解決義務教育公平性問題。

①起點上的平等——入學上的平等 ②過程中的平等——就學過程的平等 ③終點上的平等——學業成就上的平等

（3）教育活動符合國家和社會公共利益的原則 ①教育活動必須對國家和人民負責，不對個人或小集團負責。

②教育事業屬于公益事業，不以贏利為目的。③教育活動必須接受國家和社會依法進行管理和監督。

④教育與宗教相分離，保證教育事業的健康發展。

（4）權利與義務相一致的原則

①權利與義務相統一，有什么樣的權利就有什么樣的義務。

②權利與義務相依存，權利人權利的享受依賴于義務人履行其義務，義務人如果不履行義務，權利人就不可能享受權利。

③權利與義務相聯系，行使權利的同時必須履行相應的義務，未履行義務，也就放棄了相應的權利。

（5）教育法制統一的原則

①教育法律法規的制定權只能由國家機關在各自的職責權限范圍內行使；執行權只能有國家機關

或有關機構依法行使，其他任何組織和個人均無權行使。

②下位法要服從上位法 ③后定法優于前定法

④特別法優于一般法（局部地區）

3.當前應采取哪些措施推進我國的依法治教？（1）提高教育法律意識，樹立依法治教的思想觀念，養成依法治教的自覺行為。

（2）完善教育法律法規體系，形成教育法規網絡，保證有法可依。

（3）運用法律手段，推動、促進和深化教育改革。

（4）依法落實學校辦學自主權，提高教育行政部門依法執政的能力和水平。

（5）繼續推進教育法律的實施與監督工作。（司法監督、政府系統的層級監督、社會監督和新聞輿論監督、網絡監督等）4.教育政策和教育法律的異同

同：教育政策和教育法律在本質上式一致的。他們的內容都體現了以工人階級為領導的廣大勞動人民在教育領域中的根本利益和共同利益，他們的根本任務都是為了落實教育優先發展的戰略地位，抱枕教育的社會主義方向,促進教育的改革與發展，培養德智體等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人，使教育更好的為社會主義現代化建設服務。

異：（1）制定主體不同。教育法律只能有特定的國家機關制定。而政策制定的主體既包括政黨，也包括國家機關。

（2）表現形式不同。教育政策市以文件形式出現，法律是以法律條文規范性文件的形式表現的。政策文件注重原則性和導向性的要求，法律注重條款的規范性、確定性。

(3)實施方式不同。政策主要通過宣傳教育，法律的實施則具有普遍約束力。

（4）作用不同。黨的教育政策是教育法律的基礎和靈魂，教育法律是教育政策的具體化，定型化，是教育政策的一種特定的表現形式。政策對于國家、政黨和社會的作用，具有指導性，調控性和靈活性。

5.如何正確認識和處理社會主義教育法律與教育政策之間的關系？

①政策是法律的基礎和靈魂。法律是政策的特定表現形式，法律的制定和執行必須在 政策指導下進行。

②政策和法律有著共同的本質，但有時也會發生不一致、甚至相抵觸現象。應及時總結經驗，按照政策要求，對法律適時進行“廢”、“改”、“立”，使法律和政策保持一致。

③政策和法律在調整社會關系上具有各自特定的優勢。既要發揮政策對法律和實踐的指導作用，又要維護法律的權威，嚴格依法辦事，發揮法律的規范性作用。

6.你認為依法治教對于建設社會主義法治國家的意義有哪些？ 實行依法治教是一個必然趨勢。

實行依法治教是社會主義法制建設的必然要求，它是有關教育法律法規的完善和實施的必然結果，對教育行政部門的管理工作提出了更高的要求。

教育在我國社會主義現代化建設中所處的重要地位必然要求依法而治。教育關系到一個國家、民族的前途和命運，它必須用法律手段來保證教育事業的發展。

依法治教已成為當今世界各國發展教育事業的一條基本經驗。現在許多國家都非常重視教育法制的強化和完善，以此來保障國家對教育要求的實現和促進教育事業的發展。

依法治教是社會主義市場經濟條件下管理教育的必然要求。在市場經濟條件下，教育管理必然由過去主要依靠政策和行政手段，逐漸轉移到運用法律手段，教育行政管理范圍的擴大和教育行政管理職能的轉變也迫切需要實行依法治教。總之，實行依法治教是加強黨對教育事業的領導，堅持社會主義的辦學方向，培養社會主義事業建設者和接班人的根本保證。

7.青年教師學習“教育政策法規”的必要性（1）貫徹依法治教方針、確保教育優先發展以及強化依法治教意識的必然要求。

（2）增強教育法律意識、維護合法權益以及教師崗位規范的法律保障和要求

（3）促進教育的改革與發展和做好學校各項教育、管理工作的需要

（4）教師崗前培訓的必修課程，是教師在教育政策法規方面應知、應會的主要內容 7.教育法基本理論

教育法的基本特征和原則有哪些？ ①教育法的特征：

a.教育法的規定具有公定力（公認而確定的效力）

b.教育法的規定具有強制性（以國家強制力為后盾）

c.教育法具有多變性的特點（立法主體的多元性所致）

d.教育法沒有統一的法典（散見于憲法、民法和行政法

等法律、法規之中，沒有統一的法典和完整的系統）

②教育法律的基本原則： a.方向性原則 b.公益性原則 c.平等性原則 d.終身性原則

談談教育法律規范與教育法、教育法律文件、教育法律條文之間的聯系與區別？

教育法律規范：通過一定的法律條文表現出來的、具有自己內在邏輯結構的一般行為規則，教育法律規范是教育法、教育法律文件及教育法律

條文的基本內容，是組成教育法律的基本細胞。具有概括性和規范性的特點。聯系：

教育法律規范是教育法律的基本內容，是構成教育法律的基本細胞，而教育法律則是教育法律規范的載體。

教育法律規范與其他教育法律文件的區別：= 與教育法的區別：教育法是教育的全部行為規則總和；教育法律規范是一種特指的行為規范。與教育法律文件的區別：教育法律文件包括教育法律規范、立法目的、立法依據和有關概念解釋；教育法律規范是各種教育法律文件的基本內容，而不是全部內容。

與教育法律條文的區別：教育法律條文未必都是教育法律規范；教育法律規范用教育法條文表述。

結合教學工作實際，談談你對教育法作用的認識。

教育法的規范作用

1.指引作用 2.評價作用 3.教育作用 4.預測作用 5.強制作用 教育法的社會作用

①保障我國教育的正確方向

②保障和促進我國教育事業的發展 ③保障按教育規律辦教育

④保障有關各方在教育上的合法權益 ⑤可以極大地提高教育管理的效率 我國教育法的主要淵源有哪些？

主要有：憲法、教育法律、教育行政法規、地方性教育法規、教育規章以及教育條約和協定等。（1）憲法：原則性規定了教育法的基本指導思想和教育立法的基本原則，規定了教育活動的基本法律規范；

（2）教育法律：

①基本法律——《中華人民共和國教育法》（1995年3月18日八屆人大三次會議通過、1995年9月1日施行）(18章84條)

②教育單行法律——四法（《義務教育法》、《教師法》、《高等教育法》、《職業教育法》）、一條例（《中華人民共和國學位條例》-----1980年2月12日五屆人大十三次會議通過，1981年1月1日施行）。

（3）教育法規：-----國家最高行政機關根據憲法和教育法律規定制定的、實施和管理教育事業的規范性文件，具有相對的穩定性。包括條例、規定、辦法或細則等。

①國家教育行政法規；

②地方性教育法規；包括執行性、補充性的和自主性地方教育法規。

（4）教育規章：----國家教育行政部門或與其他部門聯合制定并發布的、對教育法律法規的補充性文件。通常稱之為：規定、辦法、規范、大綱、標準等。

①地方性教育規章;②部門教育規章;（5）其他淵源：

行政法、民法、刑法、教育政策、教育判例等。在沒有國家政策或法律的情況下，黨的政策實際上起著法律的作用。簡述教育法律關系的類型。

就其性質而言可分為兩類：教育行政法律關系（縱向性的法律關系）

教育民事法律關系（橫向性的法律關系）

教育行政法律關系是國家行政機關在教育行政過程中發生的關系。

教育民事法律關系是不具有行政隸屬關系的學校與行政機關、企事業組織、集體經濟組織、社會團體、個人之間在教育活動過程中發生的關系。簡述教育法律關系的構成要素。

教育法律關系主體、教育法律關系客體、教育法律關系內容

①教育法律關系主體是教育法律關系的參加者，即在教育法律關系中享有權利和承擔義務者（包括自然人和法人）。

②教育法律關系客體是法律關系主體的權利和義務所共同指向的對象。

權利主體指向的客體與義務主體指向的客體具有一致性。

③教育法律關系內容是指教育法律關系主體在依法成立的關系中享有的某種權利和應承擔的某種必須履行的責任，它由法律規范所確認并由國家強制力保證實施，是教育法律關系的重要構成要素之一。

如何理解教育法律權利和義務的關系？

權利是教育法律規范對教育法律主體能夠作出或不能作出一定行為以及有權要求他人作為或不作為一定行為的許可和保障，又稱法定權利。權利的行使是以其他人履行義務作為保障的。

義務是教育法律規范對其必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束，又稱法定義務，它以法律規定為前提，不履行者將受到國家強制力的制裁。

權利和義務是依存的；是相互關聯的；是相統一的。

學校、學生的權利與義務

法學視角上學校的概念是什么？學校的法律地位如何？請聯系實際談談自己的認識。

從法學視角看，學校是法律調整的對象，是指經主管機關批準設立和登記注冊的教育機構，是享有一定權力并承擔一定義務的社會組織。學校具有三種不同身份與地位：

①學校是法律、法規的授權組織——享有國家權力的法律、法規授權；可以自己名義行使行政職權；獨立承擔行政法律責任。

②學校具有民法上的法人地位——獨立進行民事活動并承擔民事法律責任，具有法人的民事權利能力、行為能力、責任能力。

③學校是行政相對人——排除違法行政的請求和行政介入；參與制定教育法規和計劃；聽證的權力。

學校有哪些權利和義務?

學校的權利：（1）按照章程自主管理（2）組織實施教育教學活動

（3）招收學生或其他受教育者（4）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分

（5）對受教育者頒發相應的學業證書（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或處分

（7）管理、使用本單位的設施和經費（8）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非 法干涉（9）法律、法規規定的其他權利

學校的義務：（1）遵守法律法規（2）貫徹教育方針、教育教學標準，保證教育

教學質量（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益（4）為受教育者及其監護

人了解情況提供便利（5）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目（6）依法接受 監督

學生法律地位的確立對保障學生的權利具有哪些作用？

（1）師生關系由尊卑發展到平等，學生不再是被動的受教育者，而是學習的主體；

（2）師生關系變為民主、平等關系，學生主體意識逐漸增強；

（3）法律法規對各類學生的權利和義務做出了明確規定；

（4）學生法律地位的特點： 不同年齡段的法律地位的特點不同，作為受教育者與教育者的權利義務不對等性（管理與被管理、教育與被教育）。

學生依法享有的權利和義務有哪些?請結合實際，談談自己的理解。學生的權利：

（1）有參加教育活動并使用教育資源的權利（2）享有國家給予的物質幫助的權利（3）享有公正評價并獲得相應資格證書的

權利（4）享有申訴權（5）享有人身權 學生的義務：

（1）遵守法律、法規（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德

和行為習慣（3）努力學習，完成規定的學習任務

（4）遵守所在學校或其它教育機構的管理制度和規定

特殊學生群體由哪幾部分構成？他們分別享有哪些特殊教育權利？

女生——教育的平等權等

經濟困難學生——獲得資助權等 殘疾人學生——受教育權等

教師的權利與義務

教師的法律概念與法律地位各是怎樣的？

履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人以及提高民族素質的使命。

教師的法律地位就是通過立法確立的教師的職業地位。

通過立法確立教師的職業地位。（教師是履行教育教學職責的專業人員。）

通過立法確立教師的經濟地位。（教師的平均工資應不低于或高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。）

通過立法確立教師的政治和社會地位。（全社會都應當尊重教師；有權參與學校的民主管理。）取得教師資格的法定條件有哪些？ 1國籍，必須是中國公民

2思想品德，具有良好的思想道德品質

3學歷，具備規定的學歷或者國家資格考試合格 4教育教學能力，具有一定的教育教學能力 5身體素質，身體健康，無面部畸形、嚴重口吃、精神病、傳染病等

6心理素質，具有良好的心理素質，從容面對挑戰，更好的完成本職工作

教師的任職條件是什么？教師聘任的形式有哪幾種？

任職條件：1.具備各級各類相應教師的資格 教師的權利和義務分別是什么？請舉例說明 教師的權利：

①教師作為普通公民的權利：

平等權、政治權利、宗教信仰自由權、公民的人身自由權、社會經濟權利、文化教育權、監督權等

②教師作為教育專業人員所特有的權利：

1教育教學自主權 進行教育教學活動，開展教育教學改革和試驗；

2學術自由權 從事科學研究、學術交流、參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表個人意見；

3管理學生權 指導學生的學習和發展、評定學生的品行和學業成績，并就學生就業、升學等方面的發展給予指導；

4獲取報酬待遇權 按時獲取工資報酬、享受國家規定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假；

5參與教育管理權 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，并通過教職工代表大會或其他形式參與學校管理的民主權；

6培訓進修權 參加進修或其他方式的培訓

7申訴權 當權利受到侵害時，有權向所屬機關或上級機關提出申訴并要求作出相應的處理。教師的義務

1遵紀守法義務。遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

2教育教學義務。貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

3政治思想品德教育義務。對學生進行憲法所確定的四項基本原則教育和愛

國主義、民族團結教育、法制教育以及品德、文化、科學知識教育、組織帶

領學生參加和開展各項有益的社會活動；

4尊重學生人格義務。關心愛護學生，尊重學生人格，促進學生德、智、體 等方面全面發展；

5保護學生權益義務。制止有害于學生的行為和其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抑制有害于學生健康成長的現象；

6提高思想業務水平義務。不斷提高自身思想政治覺悟和教育教學水平

2.遵守法紀，具有良好的思想政治素質和職業道德

3.具有相應的教育教學水平、學術水平，能全面熟練地履行現職務職責

4.具備學歷、學位以及工作年限的要求

5.身體健康

聘任形式：1.招聘 2.續聘 3.解聘 4.辭聘任 談談教師培養與培訓的意義何在？

教師培養與培訓對于不斷提高教師整體素質有著重要意義，我國對于教師的培養正在有三級教師教育逐步向二級教師教育過度，并鼓勵非師范生根據國家需要，到中小學或職業學校任教，這些規定為逐步提高我國教師隊伍素質提供了法律保證。教師的培訓渠道主要有各級教師進修學校、高等學校以及廣播、電化教育機構、自學考試等，增強了教師隊伍的整體水平。

教師的培養與培訓充制度充分調動了教師工作的積極性和創造性，使教師隊伍素質、教師隊伍的整體水平得到提高。

教育法律責任

教育法律責任的概念和特點是什么？

教育法律責任是教育法律關系主體因實施了違反教育法的行為，依照有關法律、法規的規定應當承擔的否定性的法律后果。教育法律責任的特點：

（1）必須有法律明文的規定（2）以國家強制力保證執行

（3）由違法的教育法律關系主體所承擔

（4）由國家專門機關或國家授權機關依法追究 教育法律責任的主體有哪些？

教育法律責任的主體是有遵守教育法律、法規義務的特定教育法律關系主體，它主要包括教育行政機關、學校及其他教育機構、教師、學生及其他受教育者等。

簡述教育法律責任的構成要件 有損害事實

損害的行為必須違反教育法 行為人主觀上有過錯

違法行為與損害事實之間具有因果關系

什么是學生傷害事故？其類型、原因是什么？ 學生傷害事故是指學生在校期間所發生的人身傷害事故。類型有：運動傷害、課余傷害、校外活動事故 原因：1.制度不嚴，管理不善

2.設備陳舊老化，未及時修復或拆除 3.玩忽職守，工作責任心不強 體罰或變相體罰

5.安全保護措施不利 學生體質特殊或疾病

7.學生自尊心較強，心里承受能力低 監護職責與教育保護職責的區別表現在哪些方面？

監護和教育保護的主體和對象不同 監護和教育保護產生的根據不同

監護和教育保護的法律關系的性質不同 監護人和教育保護職責的產生方式不同 監護和教育保護的內容不同 監護和教育保護的手段不同

監護和教育保護的存在時間不同（監護有期限——未成年人，教育保護無期限——無論學生是否成年，只要在學校教育教學期間，學校負有教育保護職責）

監護和教育保護的責任不同（監護責任為無限責任——只要被監護人致人損害，監護人有無過錯都承擔責任，教育保護為有限責任——只有當學校教育管理有過錯才承擔相應責任）

《學生傷害事故處理辦法》的基本內容是什么？ 關于學校責任范圍的界定 關于適用的范圍 關于學校責任的性質 關于傷害事故的類型

關于學生傷害事故的處理程序

關于學生傷害事故的賠償原則與經費的來源

教育法律救濟

什么是教育法律救濟？其特征和途徑分別是什么？

教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度 特征：

權利受到傷害是教育法律救濟存在的前提，如果權利未受損害，就無所謂救濟。

教育法律救濟具有彌補性，它是對受損害的權利的彌補。

教育法律救濟的根本目的是實現合法權益并保證法定義務履行。途徑：

訴訟渠道——通過司法程序和訴訟方式尋求救濟。

行政渠道——通過申訴和行政復議方式尋求救濟。

其他渠道——通過校內調解、協商溝通、教育仲裁等方式尋求救濟。

什么是教師申訴制度？有哪些特點？

教師申訴制度是指教師的合法權益在受到侵害時，依照法律、法規的規定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。

特點：

教師申訴制度是一項法定申訴制度

教師申訴制度是一項專門性的權利救濟制度 教師申訴制度是非訴訟意義上的行政申訴制度 簡述教師申訴和受教育者申訴的范圍及程序各是什么？

（1）教師認為學校或其他教育機構侵犯其《教師法》規定的合法權益時，可以提出申訴

（2）教師對學校或其他教育機構的處理決定不服時，可以提出申訴

（3）教師認為當地政府的有關行政部門侵犯其《教師法》規定的合

法權益時，可以提出申訴

什么是教育行政賠償？有什么特征？

教育行政賠償，是指教育行政機關及其工作人員在執行職務過程中，違法行使職權侵犯了公民、法人或其他組織的合法權益，造成了損害，依照《國家賠償法》由國家給予賠償的法律救濟制度。特征：

（1）侵權主體為教育行政機關及其公務員（2）侵權損害發生在執行職務的過程中

（3）侵權行為源于教育行政機關及其公務員的違法行政

（4）教育行政賠償主體是國家（5）教育行政賠償是一種法律責任 行政賠償的構成要件包括哪些內容？ 1.職務行為主體 2.職務違法行為 3.損害事實 4.因果關系

需要熟悉的教育法律： 法律條文：

1.《憲法》中有關教育條款 2.《中華人民共和國教育法》 3.《中華人民共和國教師法》

4.《中華人民共和國義務教育法》 5.《中華人民共和國未成年人保護法》 6.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 7.《教師資格條例》

8.《國家考試違規處理辦法》 9.《學生傷害事故處理辦法》

案例分析:（20分）

1.某中學因片面追求升學率,借口教室不足,對一些成績不好,考試不及格的學生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離校回家”.然而這些學生一離開,該校又接受了一部分初中畢業生。為此事,被責令退學的14名學生家長聯名向上級行政部門提出申訴.試分析該校的這種做法是否正確,并闡述法律依據.答題要點：該中學“對一些成績不好,考試不及格的學生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離

校回家””的做法是錯誤的；此做法違反了《義務教育法》第四條“適齡兒童、少年依法享有平等接受義務教育的權利”、第二十七條“不得開除未成年人”的法律規定以及《未成年人保護法》第十八條“學校應當尊重未成年學生的受教育權利，對品德有缺點、學習困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生” 的規定。應當按照《義務教育法》第五十九條第一款“脅迫或誘騙應當接受義務教育的適齡學童失學、輟學的”和《未成年人保護法》第六十條有關規定，對該中學予以行政處罰。

2.2000年5月某中學初二班主任李某,懷疑該班一女生與一男生關系親密,于是將雙方家長請到學校,在辦公室當著其他人大談其早戀問題,并當眾翻查該女生的書包,強迫她交出日記.第二天,該女生沒有到校上課,并離家出走,其家人后來在南京尋回.2000年8月1日,該女生對李某和學校提起訴訟,指控李的行為侵害了自己的名譽權.2001年12月27日,法院作出一審判決,責令李某和學校分別口頭向該女生賠禮道歉,并承擔交通費,誤工費等共計3000余元和精神撫慰金500元.法院為什么判該女生勝訴？法院對此案判決的法律依據是什么 ？

答題要點：教師李某在代表學校行使教育教學職責期間違反了《未成年人保護法》第二十一條（學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規范，并造成損害事實，行為人主觀上有過錯，且損害結果與違法事實之間有明顯的因果關系，所以法院判該女生勝訴。其法律依據是《未成年人保護法》第六十條“造成人身財產損失或其他損害的，依法承擔民事責任”。

3.2000年12月25日,安徽淮南市某小學六.四班班主任張某,認為其班上的9個同學擠進會議室觀看演講比賽,給班級丟了臉,“臉皮太厚”,于是要求這些學生當眾用小刀刮臉,直到出血為止.事發后,學校對張某作出了停職檢查決定.2001年8月,其中受害的6名學生及其家長向淮南市中級人民法院提出上訴.2001年12月淮南中院作出一審判決:被告張某及淮南某小學在全校向6名原告公開賠禮道歉,淮南某小學賠償6名原告精神撫慰金各3000元.此案中民事賠償部分為什么由淮南某小學承擔,其法律依據是什么？

答題要點：教師張某在代表學校行使教育教學職責期間違反了《未成年人保護法》第二十一條（學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為），教育法律關系主體應是學校和學生，張某代表學校行使職權，應由學校承擔相應的法律責任，其法律依據是《未

成年人保護法》第六十條“造成人身財產損失或其他損害的，依法承擔民事責任”。學校作為行政主體在賠償后，可責令有故意過失的張某承擔部分或全部賠償費用（《行政訴訟法》）。4．某校初中班主任吳老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張紙條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責和權利，我批評高某是為了教育和愛護他。再者他是從家里出走的，這與我的工作沒有關系，我也沒有責任。”請問：吳老師的做法和解釋是否正確？為什么？試述所依據的法規及條款。

答題要點：吳老師的做法（私自拆閱學生信件的行為和當眾宣讀學生信件）是不正確的。其違反了《未成年人保護法》第二十一條（學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規范。吳老師的解釋也是不正確的。因為教師雖然有對學生的教育和管理的職責，但必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要“關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在德智體等方面全面發展”。尊重學生、平等的對待學生是教師的最基本的職業道德，不能以教育和愛護學生為借口，侵犯學生的合法權益。本案中吳老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

5.謝某是初一女生，一天下午課間，因與學生吵架而私自離開學校，晚自習時班主任檢查發現謝某不在教室，同桌報告說謝某與同學吵架，可能回家了，班主任信以為真，未予追查，原想待謝某回校后再予批評教育，第二天下午，班主任上課發現其仍未返校，這才與家長聯系，但家長說謝某昨晚并未回家，經家長與親友聯系，仍無下落，無奈中家長報案，但至今仍無其下落，家長最后到法院狀告學校，要求學校賠償10萬元。問題：謝某失蹤，學校和謝某班主任是否承擔責任？如果承擔，學校和謝某班主任可能會承擔什么法律責任？本案例對我們的啟示是什么？ 答題要點：班主任老師代表學校形勢教育教學職權時沒有履行“以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利”的義務，也沒有履行“建立安全制度，加強對未成年人的安全教育和安全管理”和“教育保護”職責，所以，對于謝某的失蹤，學校和班主任老師應承擔一定的法律責任——民事法律責任。

啟示：一是要強化依法治教的法律意識，二是在教育教學過程中要嚴格履行義務，正確行使權力；三是切實履行對學生的教育保護職責，杜絕學生人身傷害事故的發生，切實保護受教育者的合法權益，以實際行動為推動教育的法制建設做出貢獻。

2013年教師資格《教育政策法規》試題及答案(4)C．16周歲以上不滿l7周歲 D．18周歲以下

8． 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，把()作為教育工作的根本要求。A．以學生為主體 B．以教師為主導

C．充分發揮學生的主動性 D．育人為本

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1． 中華人民共和國公民有受教育的()A．權利 B．義務

C．權利和義務 D．權力

2．()是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

A．義務教育 B．中等教育 C．職業教育 D．高等教育

3． 在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是()A．過錯責任原則 B．無過錯責任原則 C．嚴格責任原則 D．公平原則

4． 教師法律救濟的途徑是指教師認為其權益受到損害時，請求解決或補償的渠道或方 式。一般不包括()A．司法救濟 B．行政救濟 C．社會救濟 D．自力救濟

5． 王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是()A．當地縣教育局 B．當地縣人民政府 C．地市教育局 D．省教育廳

6．下列哪一項不屬于學生傷害事故的處理途徑?()A．自行協商解決 B．申請調解

C．傷害事故的賠償 D．不予理睬

7． 根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()A．14周歲以下

B．14 周歲以上不滿16周歲

9． 適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由()批準。A．學校

B．市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 C．市級人民政府或者鄉鎮人民政府教育行政部門 D．鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 10．哪一項不是學校作為法人的主要特點?()A．公益性

B．民事活動范圍的有限性 C．財產的受限性 D．盈利性

11．國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務不包括下列哪一項?()A．初級職務 B．中級職務 C．高級職務 D．特級職務

12．《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或 者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究()A．民事責任 B．刑事責任 C．一般責任 D．行政責任

13．下列哪一項不屬于我國公民的基本權利和義務的特點?()

A．權利和自由的廣泛性 B．權利和自由的矛盾性 C．權利和義務的平等性 D．權利和義務的一致性

14．在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有()津貼。

A．特殊崗位補助 B．生活補助

C．艱苦貧困地區補助 D．特殊奉獻補助

15．哪一項不是我國現行的學校教育制度?()A．小學教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育

16．義務教育實行__________領導，__________統籌規劃實施，__________為主管理的體制。()A．國務院；省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府

B．省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府

C．國務院；省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府

D．國務院；市級人民政府；縣級人民政府

17．國家在受教育者中進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育不包括哪一項教育?()A．共產主義 B．愛國主義 C．集體主義 D．社會主義

18．《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育，根本上要()來保障”。A．靠教師 B．靠社會 C．靠法制 D．靠政府

19．聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為()A．三年 B．四年 C．五年 D．三至五年

20．教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生()，促進學生的全面發展。A．辯證分析問題的能力、創新能力和實踐能力 B．團隊合作的能力、創新能力和實踐能力 C．溝通能力、創新能力和實踐能力 D．獨立思考能力、創新能力和實踐能力

二、填空題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)1．__________規定國家保護教師的合法權益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。

2． 義務教育可以分為__________和__________兩個階段。

3．__________是依法治教的要求，也是落實學校辦學自主權、提高管理效率、保護有關法律關系主體合法權益的需求。

4． 在我國，教師節是每年的__________月__________日。

5． 中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得

6． 根據義務教育法實施細則的規定，國家在實施義務教育教師培訓方面，校長和教師 的在職培訓工作，由__________級以上地方各級教育主管部門負責組織。

7．義務教育法規定應當根據社會主義現代化建設的需要和__________，確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設臵，審訂教科書。

8．學校依法對學生的人身安全承擔__________、__________、__________責任。

9．實施義務教育所需事業費和基本建設投資，由——和——負責籌措，予以 保證。

10．社會主義教師職業道德修養的主要內容包括__________、__________和__________。

11．國家采取措施加強和發展師范教育，加速培養、培訓師資，有計劃地實現小學教師具有__________以上水平，初級中等學校的教師具有__________畢業以上水平。

12．教師的考核應當堅持全面考核，以

__________為主，做到客觀、公正、準確。13．__________是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質。14．預防未成年人犯罪的教育目的是__________。

15．《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障__________接受義務教育的權利。16．按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取__________費用。

17．普通初級中學和初級中等職業技術學校的設臵，應當根據人口分布狀況和地理條件 相對__________。

18．地方各級人民政府及其教育主管部門應當建立實施義務教育的__________，把實施義務 教育的情況作為對有關負責人員政績考核的重要內容。

19．冬冬今年15歲，其父母經常外出經商，讓冬冬一個人在家單獨居住，冬冬父母這樣 做違反了__________。

20．《互聯網上網服務營業場所管理條例》規定，禁止在學校周圍__________米范圍內開 設網吧。

一、單項選擇題

1． C 2． A． 3． A 4．D 5． A 6．D 7． B 8．D 9．D 10．D11．D 12．B 13．B 14．C 15．A 16．A 17．A 18．C 19．D 20．D

二、填空題

1．教育法 2．初等教育初級中等教育 3．依法治校4．9 10

5．教師資格 6．縣 7．兒童、少年身心發展的狀況 8．教育管理保護

9．國務院 地方各級人民政府 10．政治素質 業務素質 心理素質 11．中等師范學校畢業 高等師范專科學校

12．工作成績 13．教師德性 14．增強未成年人的法制觀念 15．適齡兒童、少年 16．雜費 17．集中 18．目標責任制 19．《預防未成年人犯罪法》 20．200

導論

結合教學工作實際，談談加強依法治教、推進依法治教的必要性。

依法治教是實施依法治國方略的重要組成部分，是提高全民族法律素質，培養現代化建設人才的基礎性工程，是維護社會穩定和青少年合法權益的重要措施，是教育發展的內在要求和廣大學生家長的迫切期望。

（1）是發揚社會主義民主、加強黨的領導在教育領域的直接體現和必然要求。既是貫徹依法治國方略的必然要求，也是教育領域發揚社會主義民主的體現。

（2）是社會主義市場經濟條件下，教育進一步改革與發展的客觀要求。教育行政管理體制的變革、教育法律關系主體間關系變化以及民辦教育的興起等教育領域的新問題、新情況都需要依法治教。

（3）是教育行政部門改變領導方式、依法行政、提高行政管理效率與水平的必然選擇。使教育事業在微觀上搞活，在宏觀上健康有序發展。（4）是培養新世紀一代新人、實施科教興國戰略的有力保證。讓廣大青少年學生在日常學習、生活的潛移默化中，逐步培養法律意識，樹立法制觀念，養成守法習慣，提高依法保護自身合法權益、參與國家和社會事務的能力。為提高國民素質、推進民主法治進程提供強有力保證。

2.我國依法治教的基本原則有哪些？如何理解這些原則？

（1）社會主義方向的原則——根本性原則

（2）受教育機會平等的原則——首先解決義務教育公平性問題。

①起點上的平等——入學上的平等 ②過程中的平等——就學過程的平等 ③終點上的平等——學業成就上的平等

（3）教育活動符合國家和社會公共利益的原則 ①教育活動必須對國家和人民負責，不對個人或小集團負責。

②教育事業屬于公益事業，不以贏利為目的。③教育活動必須接受國家和社會依法進行管理和監督。

④教育與宗教相分離，保證教育事業的健康發展。

（4）權利與義務相一致的原則

①權利與義務相統一，有什么樣的權利就有什么樣的義務。

②權利與義務相依存，權利人權利的享受依賴于義務人履行其義務，義務人如果不履行義務，權利人就不可能享受權利。

③權利與義務相聯系，行使權利的同時必須履行相應的義務，未履行義務，也就放棄了相應的權利。

（5）教育法制統一的原則

①教育法律法規的制定權只能由國家機關在各自的職責權限范圍內行使；執行權只能有國家機關或有關機構依法行使，其他任何組織和個人均無權行使。

②下位法要服從上位法 ③后定法優于前定法

④特別法優于一般法（局部地區）

3.當前應采取哪些措施推進我國的依法治教？

（1）提高教育法律意識，樹立依法治教的思想觀念，養成依法治教的自覺行為。

（2）完善教育法律法規體系，形成教育法規網絡，保證有法可依。

（3）運用法律手段，推動、促進和深化教育改革。

（4）依法落實學校辦學自主權，提高教育行政部門依法執政的能力和水平。

（5）繼續推進教育法律的實施與監督工作。（司法監督、政府系統的層級監督、社會監督和新聞輿論監督、網絡監督等）4.教育政策和教育法律的異同

同：教育政策和教育法律在本質上式一致的。他們的內容都體現了以工人階級為領導的廣大勞動人民在教育領域中的根本利益和共同利益，他們的根本任務都是為了落實教育優先發展的戰略地位，抱枕教育的社會主義方向,促進教育的改革與發展，培養德智體等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人，使教育更好的為社會主義現代化建設服務。

異：（1）制定主體不同。教育法律只能有特定的國家機關制定。而政策制定的主體既包括政黨，也包括國家機關。

（2）表現形式不同。教育政策市以文件形式出現，法律是以法律條文規范性文件的形式表現的。政策文件注重原則性和導向性的要求，法律注重條款的規范性、確定性。

(3)實施方式不同。政策主要通過宣傳教育，法律的實施則具有普遍約束力。

（4）作用不同。黨的教育政策是教育法律的基礎和靈魂，教育法律是教育政策的具體化，定型化，是教育政策的一種特定的表現形式。政策對于國家、政黨和社會的作用，具有指導性，調控性和靈活性。

5.如何正確認識和處理社會主義教育法律與教育政策之間的關系？

①政策是法律的基礎和靈魂。法律是政策的特定表現形式，法律的制定和執行必須在 政策指導下進行。

②政策和法律有著共同的本質，但有時也會發生不一致、甚至相抵觸現象。應及時總結經驗，按照政策要求，對法律適時進行“廢”、“改”、“立”，使法律和政策保持一致。

③政策和法律在調整社會關系上具有各自特定的優勢。既要發揮政策對法律和實踐的指導作用，又要維護法律的權威，嚴格依法辦事，發揮法律的規范性作用。

6.你認為依法治教對于建設社會主義法治國家的意義有哪些？

實行依法治教是一個必然趨勢。

實行依法治教是社會主義法制建設的必然要求，它是有關教育法律法規的完善和實施的必然結果，對教育行政部門的管理工作提出了更高的要求。

教育在我國社會主義現代化建設中所處的重要地位必然要求依法而治。教育關系到一個國家、民族的前途和命運，它必須用法律手段來保證教育事業的發展。

依法治教已成為當今世界各國發展教育事業的一條基本經驗。現在許多國家都非常重視教育法制的強化和完善，以此來保障國家對教育要求的實現和促進教育事業的發展。

依法治教是社會主義市場經濟條件下管理教育的必然要求。在市場經濟條件下，教育管理必然由過去主要依靠政策和行政手段，逐漸轉移到運用法律手段，教育行政管理范圍的擴大和教育行政管理職能的轉變也迫切需要實行依法治教。總之，實行依法治教是加強黨對教育事業的領導，堅持社會主義的辦學方向，培養社會主義事業建設者和接班人的根本保證。

7.青年教師學習“教育政策法規”的必要性（1）貫徹依法治教方針、確保教育優先發展以及強化依法治教意識的必然要求。

（2）增強教育法律意識、維護合法權益以及教師崗位規范的法律保障和要求

（3）促進教育的改革與發展和做好學校各項教育、管理工作的需要

（4）教師崗前培訓的必修課程，是教師在教育政策法規方面應知、應會的主要內容 7.教育法基本理論

教育法的基本特征和原則有哪些？ ①教育法的特征：

a.教育法的規定具有公定力（公認而確定的效力）

b.教育法的規定具有強制性（以國家強制力為后盾）

c.教育法具有多變性的特點（立法主體的多元性所致）

d.教育法沒有統一的法典（散見于憲法、民法和行政法

等法律、法規之中，沒有統一的法典和完整的系統）

②教育法律的基本原則： a.方向性原則 b.公益性原則 c.平等性原則 d.終身性原則

談談教育法律規范與教育法、教育法律文件、教育法律條文之間的聯系與區別？

教育法律規范：通過一定的法律條文表現出來的、具有自己內在邏輯結構的一般行為規則，教育法律規范是教育法、教育法律文件及教育法律條文的基本內容，是組成教育法律的基本細胞。具有概括性和規范性的特點。聯系：

教育法律規范是教育法律的基本內容，是構成教育法律的基本細胞，而教育法律則是教育法律規范的載體。

教育法律規范與其他教育法律文件的區別：= 與教育法的區別：教育法是教育的全部行為規則總和；教育法律規范是一種特指的行為規范。與教育法律文件的區別：教育法律文件包括教育法律規范、立法目的、立法依據和有關概念解釋；教育法律規范是各種教育法律文件的基本內容，而不是全部內容。

與教育法律條文的區別：教育法律條文未必都是教育法律規范；教育法律規范用教育法條文表述。

結合教學工作實際，談談你對教育法作用的認識。

教育法的規范作用

1.指引作用 2.評價作用 3.教育作用 4.預測作用 5.強制作用 教育法的社會作用

①保障我國教育的正確方向

②保障和促進我國教育事業的發展 ③保障按教育規律辦教育

④保障有關各方在教育上的合法權益 ⑤可以極大地提高教育管理的效率 我國教育法的主要淵源有哪些？

主要有：憲法、教育法律、教育行政法規、地方性教育法規、教育規章以及教育條約和協定等。（1）憲法：原則性規定了教育法的基本指導思想和教育立法的基本原則，規定了教育活動的基本法律規范；

（2）教育法律：

①基本法律——《中華人民共和國教育法》（1995年3月18日八屆人大三次會議通過、1995年9月1日施行）(18章84條)

②教育單行法律——四法（《義務教育法》、《教師法》、《高等教育法》、《職業教育法》）、一條例（《中華人民共和國學位條例》-----1980年2月12日五屆人大十三次會議通過，1981年1月1日施行）。

（3）教育法規：-----國家最高行政機關根據憲法和教育法律規定制定的、實施和管理教育事業的規范性文件，具有相對的穩定性。包括條例、規定、辦法或細則等。

①國家教育行政法規；

②地方性教育法規；包括執行性、補充性的和自主性地方教育法規。

（4）教育規章：----國家教育行政部門或與其他部門聯合制定并發布的、對教育法律法規的補充性文件。通常稱之為：規定、辦法、規范、大綱、標準等。

①地方性教育規章;②部門教育規章;（5）其他淵源：

行政法、民法、刑法、教育政策、教育判例等。在沒有國家政策或法律的情況下，黨的政策實際上起著法律的作用。簡述教育法律關系的類型。

就其性質而言可分為兩類：教育行政法律關系（縱向性的法律關系）

教育民事法律關系（橫向性的法律關系）

教育行政法律關系是國家行政機關在教育行政過程中發生的關系。

教育民事法律關系是不具有行政隸屬關系的學校與行政機關、企事業組織、集體經濟組織、社會團體、個人之間在教育活動過程中發生的關系。簡述教育法律關系的構成要素。

教育法律關系主體、教育法律關系客體、教育法律關系內容

①教育法律關系主體是教育法律關系的參加者，即在教育法律關系中享有權利和承擔義務者（包括自然人和法人）。

②教育法律關系客體是法律關系主體的權利和義務所共同指向的對象。

權利主體指向的客體與義務主體指向的客體具有一致性。

③教育法律關系內容是指教育法律關系主體在依法成立的關系中享有的某種權利和應承擔的某種必須履行的責任，它由法律規范所確認并由國家強制力保證實施，是教育法律關系的重要構成要素之一。

如何理解教育法律權利和義務的關系？

權利是教育法律規范對教育法律主體能夠作出或不能作出一定行為以及有權要求他人作為或不作為一定行為的許可和保障，又稱法定權利。權利的行使是以其他人履行義務作為保障的。

義務是教育法律規范對其必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束，又稱法定義務，它以法律規定為前提，不履行者將受到國家強制力的制裁。

權利和義務是依存的；是相互關聯的；是相統一的。

學校、學生的權利與義務

法學視角上學校的概念是什么？學校的法律地位如何？請聯系實際談談自己的認識。

從法學視角看，學校是法律調整的對象，是指經主管機關批準設立和登記注冊的教育機構，是享有一定權力并承擔一定義務的社會組織。學校具有三種不同身份與地位：

①學校是法律、法規的授權組織——享有國家權力的法律、法規授權；可以自己名義行使行政職權；獨立承擔行政法律責任。

②學校具有民法上的法人地位——獨立進行民事活動并承擔民事法律責任，具有法人的民事權利能力、行為能力、責任能力。

③學校是行政相對人——排除違法行政的請求和行政介入；參與制定教育法規和計劃；聽證的權力。

學校有哪些權利和義務? 學校的權利：（1）按照章程自主管理（2）組織實施教育教學活動

（3）招收學生或其他受教育者（4）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分

（5）對受教育者頒發相應的學業證書（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或處分

（7）管理、使用本單位的設施和經費（8）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非 法干涉（9）法律、法規規定的其他權利

學校的義務：（1）遵守法律法規（2）貫徹教育方針、教育教學標準，保證教育

教學質量（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益（4）為受教育者及其監護

人了解情況提供便利（5）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目（6）依法接受 監督

學生法律地位的確立對保障學生的權利具有哪些作用？

（1）師生關系由尊卑發展到平等，學生不再是被動的受教育者，而是學習的主體；

（2）師生關系變為民主、平等關系，學生主體意識逐漸增強；

（3）法律法規對各類學生的權利和義務做出了明確規定；

（4）學生法律地位的特點： 不同年齡段的法律地位的特點不同，作為受教育者與教育者的權利義務不對等性（管理與被管理、教育與被教育）。

學生依法享有的權利和義務有哪些?請結合實際，談談自己的理解。學生的權利：

（1）有參加教育活動并使用教育資源的權利（2）享有國家給予的物質幫助的權利（3）享有公正評價并獲得相應資格證書的

權利（4）享有申訴權（5）享有人身權 學生的義務：

（1）遵守法律、法規（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德

和行為習慣（3）努力學習，完成規定的學習任務

（4）遵守所在學校或其它教育機構的管理制度和規定

特殊學生群體由哪幾部分構成？他們分別享有哪些特殊教育權利？

女生——教育的平等權等

經濟困難學生——獲得資助權等 殘疾人學生——受教育權等

教師的權利與義務

教師的法律概念與法律地位各是怎樣的？

履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人以及提高民族素質的使命。

教師的法律地位就是通過立法確立的教師的職業地位。

通過立法確立教師的職業地位。（教師是履行教育教學職責的專業人員。）

通過立法確立教師的經濟地位。（教師的平均工資應不低于或高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。）

通過立法確立教師的政治和社會地位。（全社會都應當尊重教師；有權參與學校的民主管理。）6心理素質，具有良好的心理素質，從容面對挑戰，更好的完成本職工作

教師的任職條件是什么？教師聘任的形式有哪幾種？

任職條件：1.具備各級各類相應教師的資格 教師的權利和義務分別是什么？請舉例說明 教師的權利：

①教師作為普通公民的權利：

平等權、政治權利、宗教信仰自由權、公民的人身自由權、社會經濟權利、文化教育權、監督權等

②教師作為教育專業人員所特有的權利：

1教育教學自主權 進行教育教學活動，開展教育教學改革和試驗；

2學術自由權 從事科學研究、學術交流、參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表個人意見；

3管理學生權 指導學生的學習和發展、評定學生的品行和學業成績，并就學生就業、升學等方面的發展給予指導；

4獲取報酬待遇權 按時獲取工資報酬、享受國家規定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假；

5參與教育管理權 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，并通過教職工代表大會或其他形式參與學校管理的民主權；

6培訓進修權 參加進修或其他方式的培訓

7申訴權 當權利受到侵害時，有權向所屬機關或上級機關提出申訴并要求作出相應的處理。教師的義務

1遵紀守法義務。遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

2教育教學義務。貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

3政治思想品德教育義務。對學生進行憲法所確定的四項基本原則教育和愛

國主義、民族團結教育、法制教育以及品德、文化、科學知識教育、組織帶

領學生參加和開展各項有益的社會活動；

4尊重學生人格義務。關心愛護學生，尊重學生人格，促進學生德、智、體 等方面全面發展；

5保護學生權益義務。制止有害于學生的行為和其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抑制有害于學生健康成長的現象；

6提高思想業務水平義務。不斷提高自身思想政治覺悟和教育教學水平

取得教師資格的法定條件有哪些？ 1國籍，必須是中國公民

2思想品德，具有良好的思想道德品質

3學歷，具備規定的學歷或者國家資格考試合格 4教育教學能力，具有一定的教育教學能力 5身體素質，身體健康，無面部畸形、嚴重口吃、精神病、傳染病等

2.遵守法紀，具有良好的思想政治素質和職業道德

3.具有相應的教育教學水平、學術水平，能全面熟練地履行現職務職責

4.具備學歷、學位以及工作年限的要求

5.身體健康

聘任形式：1.招聘 2.續聘 3.解聘 4.辭聘任 談談教師培養與培訓的意義何在？

教師培養與培訓對于不斷提高教師整體素質有著重要意義，我國對于教師的培養正在有三級教師教育逐步向二級教師教育過度，并鼓勵非師范生根據國家需要，到中小學或職業學校任教，這些規定為逐步提高我國教師隊伍素質提供了法律保證。教師的培訓渠道主要有各級教師進修學校、高等學校以及廣播、電化教育機構、自學考試等，增強了教師隊伍的整體水平。

教師的培養與培訓充制度充分調動了教師工作的積極性和創造性，使教師隊伍素質、教師隊伍的整體水平得到提高。

教育法律責任

教育法律責任的概念和特點是什么？

教育法律責任是教育法律關系主體因實施了違反教育法的行為，依照有關法律、法規的規定應當承擔的否定性的法律后果。教育法律責任的特點：

（1）必須有法律明文的規定（2）以國家強制力保證執行

（3）由違法的教育法律關系主體所承擔

（4）由國家專門機關或國家授權機關依法追究 教育法律責任的主體有哪些？

教育法律責任的主體是有遵守教育法律、法規義務的特定教育法律關系主體，它主要包括教育行政機關、學校及其他教育機構、教師、學生及其他受教育者等。

簡述教育法律責任的構成要件 有損害事實

損害的行為必須違反教育法 行為人主觀上有過錯

違法行為與損害事實之間具有因果關系

什么是學生傷害事故？其類型、原因是什么？ 學生傷害事故是指學生在校期間所發生的人身傷害事故。

類型有：運動傷害、課余傷害、校外活動事故 原因：1.制度不嚴，管理不善

2.設備陳舊老化，未及時修復或拆除 3.玩忽職守，工作責任心不強 體罰或變相體罰

5.安全保護措施不利 學生體質特殊或疾病

7.學生自尊心較強，心里承受能力低（1）教師認為學校或其他教育機構侵犯其《教師監護職責與教育保護職責的區別表現在哪些方面？

監護和教育保護的主體和對象不同 監護和教育保護產生的根據不同

監護和教育保護的法律關系的性質不同 監護人和教育保護職責的產生方式不同 監護和教育保護的內容不同 監護和教育保護的手段不同

監護和教育保護的存在時間不同（監護有期限——未成年人，教育保護無期限——無論學生是否成年，只要在學校教育教學期間，學校負有教育保護職責）

監護和教育保護的責任不同（監護責任為無限責任——只要被監護人致人損害，監護人有無過錯都承擔責任，教育保護為有限責任——只有當學校教育管理有過錯才承擔相應責任）

《學生傷害事故處理辦法》的基本內容是什么？ 關于學校責任范圍的界定 關于適用的范圍 關于學校責任的性質 關于傷害事故的類型

關于學生傷害事故的處理程序

關于學生傷害事故的賠償原則與經費的來源

教育法律救濟

什么是教育法律救濟？其特征和途徑分別是什么？

教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度 特征：

權利受到傷害是教育法律救濟存在的前提，如果權利未受損害，就無所謂救濟。

教育法律救濟具有彌補性，它是對受損害的權利的彌補。

教育法律救濟的根本目的是實現合法權益并保證法定義務履行。途徑：

訴訟渠道——通過司法程序和訴訟方式尋求救濟。

行政渠道——通過申訴和行政復議方式尋求救濟。

其他渠道——通過校內調解、協商溝通、教育仲裁等方式尋求救濟。

什么是教師申訴制度？有哪些特點？

教師申訴制度是指教師的合法權益在受到侵害時，依照法律、法規的規定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。特點：

教師申訴制度是一項法定申訴制度

教師申訴制度是一項專門性的權利救濟制度 教師申訴制度是非訴訟意義上的行政申訴制度 簡述教師申訴和受教育者申訴的范圍及程序各是什么？

法》規定的合法權益時，可以提出申訴

（2）教師對學校或其他教育機構的處理決定不服時，可以提出申訴

（3）教師認為當地政府的有關行政部門侵犯其《教師法》規定的合

法權益時，可以提出申訴

什么是教育行政賠償？有什么特征？

教育行政賠償，是指教育行政機關及其工作人員在執行職務過程中，違法行使職權侵犯了公民、法人或其他組織的合法權益，造成了損害，依照《國家賠償法》由國家給予賠償的法律救濟制度。特征：

（1）侵權主體為教育行政機關及其公務員（2）侵權損害發生在執行職務的過程中

（3）侵權行為源于教育行政機關及其公務員的違法行政

（4）教育行政賠償主體是國家（5）教育行政賠償是一種法律責任 行政賠償的構成要件包括哪些內容？ 1.職務行為主體 2.職務違法行為 3.損害事實 4.因果關系

需要熟悉的教育法律： 法律條文：

1.《憲法》中有關教育條款 2.《中華人民共和國教育法》 3.《中華人民共和國教師法》

4.《中華人民共和國義務教育法》 5.《中華人民共和國未成年人保護法》 6.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 7.《教師資格條例》

8.《國家考試違規處理辦法》 9.《學生傷害事故處理辦法》

案例分析:（20分）

1.某中學因片面追求升學率,借口教室不足,對一些成績不好,考試不及格的學生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離校回家”.然而這些學生一離開,該校又接受了一部分初中畢業生。為此事,被責令退學的14名學生家長聯名向上級行政部門提出申訴.試分析該校的這種做法是否正確,并闡述法律依據.答題要點：該中學“對一些成績不好,考試不及格的學生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離校回家””的做法是錯誤的；此做法違反了《義務教育法》第四條“適齡兒童、少年依法享有平等接受義務教育的權利”、第二十七條“不得開除未成年人”的法律規定以及《未成年人保護法》第十八條“學校應當尊重未成年學生的受教育權利，對品德有缺點、學習困難的學生，應當耐心

教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生” 的規定。應當按照《義務教育法》第五十九條第一款“脅迫或誘騙應當接受義務教育的適齡學童失學、輟學的”和《未成年人保護法》第六十條有關規定，對該中學予以行政處罰。

2.2000年5月某中學初二班主任李某,懷疑該班一女生與一男生關系親密,于是將雙方家長請到學校,在辦公室當著其他人大談其早戀問題,并當眾翻查該女生的書包,強迫她交出日記.第二天,該女生沒有到校上課,并離家出走,其家人后來在南京尋回.2000年8月1日,該女生對李某和學校提起訴訟,指控李的行為侵害了自己的名譽權.2001年12月27日,法院作出一審判決,責令李某和學校分別口頭向該女生賠禮道歉,并承擔交通費,誤工費等共計3000余元和精神撫慰金500元.法院為什么判該女生勝訴？法院對此案判決的法律依據是什么 ？

答題要點：教師李某在代表學校行使教育教學職責期間違反了《未成年人保護法》第二十一條（學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規范，并造成損害事實，行為人主觀上有過錯，且損害結果與違法事實之間有明顯的因果關系，所以法院判該女生勝訴。其法律依據是《未成年人保護法》第六十條“造成人身財產損失或其他損害的，依法承擔民事責任”。

3.2000年12月25日,安徽淮南市某小學六.四班班主任張某,認為其班上的9個同學擠進會議室觀看演講比賽,給班級丟了臉,“臉皮太厚”,于是要求這些學生當眾用小刀刮臉,直到出血為止.事發后,學校對張某作出了停職檢查決定.2001年8月,其中受害的6名學生及其家長向淮南市中級人民法院提出上訴.2001年12月淮南中院作出一審判決:被告張某及淮南某小學在全校向6名原告公開賠禮道歉,淮南某小學賠償6名原告精神撫慰金各3000元.此案中民事賠償部分為什么由淮南某小學承擔,其法律依據是什么？

答題要點：教師張某在代表學校行使教育教學職責期間違反了《未成年人保護法》第二十一條（學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為），教育法律關系主體應是學校和學生，張某代表學校行使職權，應由學校承擔相應的法律責任，其法律依據是《未成年人保護法》第六十條“造成人身財產損失或其他損害的，依法承擔民事責任”。學校作為行政主體在賠償后，可責令有故意過失的張某承擔部分或全部賠償費用（《行政訴訟法》）。4．某校初中班主任吳老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張紙條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責和權利，我批評高某是為了教育和愛護他。再者他是從家里出走的，這與我的工作沒有關系，我也沒有責任。”請問：吳老師的做法和解釋是否正確？為什么？試述所依據的法規及條款。

答題要點：吳老師的做法（私自拆閱學生信件的行為和當眾宣讀學生信件）是不正確的。其違反了《未成年人保護法》第二十一條（學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規范。吳老師的解釋也是不正確的。因為教師雖然有對學生的教育和管理的職責，但必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要“關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在德智體等方面全面發展”。尊重學生、平等的對待學生是教師的最基本的職業道德，不能以教育和愛護學生為借口，侵犯學生的合法權益。本案中吳老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

5.謝某是初一女生，一天下午課間，因與學生吵架而私自離開學校，晚自習時班主任檢查發現謝某不在教室，同桌報告說謝某與同學吵架，可能回家了，班主任信以為真，未予追查，原想待謝某回校后再予批評教育，第二天下午，班主任上課發現其仍未返校，這才與家長聯系，但家長說謝某昨晚并未回家，經家長與親友聯系，仍無下落，無奈中家長報案，但至今仍無其下落，家長最后到法院狀告學校，要求學校賠償10萬元。問題：謝某失蹤，學校和謝某班主任是否承擔責任？如果承擔，學校和謝某班主任可能會承擔什么法律責任？本案例對我們的啟示是什么？ 答題要點：班主任老師代表學校形勢教育教學職權時沒有履行“以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利”的義務，也沒有履行“建立安全制度，加強對未成年人的安全教育和安全管理”和“教育保護”職責，所以，對于謝某的失蹤，學校和班主任老師應承擔一定的法律責任——民事法律責任。

啟示：一是要強化依法治教的法律意識，二是在教育教學過程中要嚴格履行義務，正確行使權力；三是切實履行對學生的教育保護職責，杜絕學生人身傷害事故的發生，切實保護受教育者的合法權益，以實際行動為推動教育的法制建設做出貢獻。

2013年國家教師資格考試《小學綜合素質》命題預測試卷及答案九

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題2分。共50分)1．數學課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法老師恰當的處理方式是（）。A．不予理睬，繼續課堂教學

B．稍作停頓，批評學生影響課堂秩序 C．請小明上講臺為大家演示 D．跟小明說下課談論

2．教師素質的核心是（）。A．教師的人格素養 B．教師的知識水平C．教師的專業能力 D．教師的科學素養

3．課堂教學要緊密聯系學生的（），從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主等習、合作交流的情境。A．生活環境 B．社會環境 C．實際問題 D．現實問題

4．我國《義務教育法》規定，學校（）分設重點班和非重點班。A．可以 B．不得 C．應當 D．適當

5．我國原《義務教育法》和新修訂的《義務教育法》開始實施的時間分別是（）。A．1986年9月1日和2006年9月1日 B．1986年7，月l日和2006年7月1日 C．1986年7月1日和2006年9月1日 D．1986年9月1日和2006年7月1日

6．我國《義務教育法》規定，實施義務教育的公辦學校實行（）。

A．黨支部領導下的校長分工負責制 B．校長負責制

C．教職工代表大會負責制 D．校務委員會負責制

7．師德的靈魂是（）。A．關愛學生 B．提高修養 C．加強反思 D．提高業務水平

8．現行的《中小學教師職業道德規范》共（）。A．四條 B．六條 C．八條 D．十條

9．“為人師表”作為教師行為規范，這是由教師職業道德的（）決定的。

A．示范性 B．責任性 C．繼承性 D．特殊性

10．建設有中國特色社會主義文化的根本任務是（）。

A．促進人的全面發展 B．提高人的道德素質

C．提高全民族的科學文化水平

D．在全社會形成共同的理想和精神支柱

11．“月有陰晴圓缺”，用科學的觀點看待這件事，原因是（）。A．人有悲歡離合

B．地球繞太陽轉動，月球繞地球轉動，兩者轉速不一樣，出現偏角，使地球擋住了月球的一部分 C．地球繞月球轉動偏角不同 D．太陽光照射不均勻

12．以下關于四大發明的表述，正確的是（）。

A．西漢時期蔡倫改進了造紙術

B．唐朝時主要的火藥武器有火箭和突火槍 C．隋唐時期已經有了活字印刷的書籍 D．北宋時指南針用于航海事業 13．納米是一種（）。A．水稻的一種 B．長度單位 C．粒子 D．時間單位

14．14是數據8，12，16，30，18，10的（）。A．算術平均數 B．眾數 C．中數

D．幾何平均數

15．下列屬于差異量數的是（）。A．標準差 B．平均數 C．眾數 D．中數

16．描述單個數據在樣本或總體中的地位的統計量數是（）。A.集中量數 B．差異量數 C．地位量數 D．相關系數

17．根據教育概念的分類方法，“課程”屬于（）。A．集合概念 B．非集合概念 C．關系概念 D．屬性概念

18．以反映教育系統與其他系統的關系以及教育活動中各要素之間關系為主要內容的概念是（）。A．關系概念

B．屬性概念 C．操作性概念 D．集合概念

19．三班的一次聯歡活動有學生沒有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加，其他三人都參加了，老師在詢問時，他們做了如下回答。

何捷：“小馬沒來。”

小馬：“我不但參加了，而且還表演了節目。” 丹丹：“我晚來了一會兒，但一直到晚會結束才走。”

小珍：“如果丹丹來了，那就是我沒來。”

如果他們中只有一個人說了謊，則以下哪項成立?（）

A．小珍沒參加 B．小馬沒參加 C．丹丹沒參加 D．何捷沒參加

20．主要說明“事物有多少”的分析是（）。A．定性分析 B．定量分析 C．因果分析 D．系統分析

21．一天，小紅、小明做完數學題后發現答案不一樣。小紅說：“如果我的不對，那你的就對了。”

小明說：“我看你的不對，我的也不對。”旁邊的小剛看了看他們倆人的答案后說：“小明的答案錯了。”這時數學老師剛好走過來，聽到了他們的談話，并查看了她們的運算結果后說：“剛才你們三個人所說的話中只有一句是真的。” 請問下述說法中哪一個是正確的?（）A．小紅說的是真話，小明的答案對了 B．小剛說的是真話，小明的答案錯了 C．小明說對了，小紅和小林的答案都不對 D．小明說錯了，小紅的答案是對的

22．實際意義取決于特定的語言環境，人們要在特定的語言環境中才能理解的是（）。A．約定性定義 B．描述性定義 C．綱領性定義 D．操作性定義

23．用已有的用法來解釋所定義的詞語，適當地描述所要界定的對象或使用該術語是（）。A．約定性定義 B．描述性定義 C．綱領性定義 D．操作性定義

24．將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物本質的思維方法是（）。A．比較方法 B．演繹方法 C．分析方法

D．綜合方法

25．一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是（）。A．正概念 B．負概念 C．關系概念 D．屬性概念

一、單項選擇題

1．C【解析】素質教育要求樹立以學生為本的學生觀，教師對學生在課堂上的積極反映應回以關注，這樣才能調動學生在課堂學習中的積極性。2．A【解析】教師健全的人格有助于培養學生的人格、激發學生的學習動機、影響學生的學業質量。因此，教師的人格素養是教師素質的核心。3．A【解析】對于學生而言，生活環境比社會環境對學生學習的影響更大一些，而學生所面臨的實際問題和現實問題均離不開學生的生活環境。4．B【解析】《義務教育法》規定學校不得分設重點班和非重點班。

5．C【解析】《中華人民共和國義務教育

法))1986年7月1日起開始實施，我國正式實行九年義務教育，新修訂的義務教育法2006年9月1日起施行。

6．B【解析】《義務教育法》第三章第二十六條：學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

7．A【解析】關愛學生是師德的靈魂。

8．B【解析】現行的《中小學教師職業道德規范》共六條。

9．A【解析】教育是培養人的活動，教師是教育活動的主導者，教師的言行舉止對學生具有“示范性”，因此“為人師表”作為教師的行為規范是由示范性決定的。

10．D【解析】此題考查對建設有中國特色社會主義文化的根本的確認和掌握。建設有中國特色社會主義文化的根本就是“在全社會形成共同理想和精神支柱”。11．B【解析】略。12．D【解析】略。13．B

15．A【解析】差異量數是對一組數據的變異性，即離中趨勢特點進行度量和描述的統計量，也稱為離散量數。這些差異量數有全距、四分位差、百分位差、平均差、標準差與方差等。

16．C【解析】地位量數是描述單個數據在樣本或總體中地位的量數。17．A【解析】略。

18．A【解析】關系概念是以反映教育系統與其他系統的關系，以及教育活動中各要素之間的關系為主要內容的概念。

19．A【解析】四個人的四句話實際上分別是“小馬沒來”，“小馬來了”，“丹丹來了”，“如

果丹丹來了，則小珍沒來”。其中，“小馬沒來”和“小馬來了”是互相矛盾的，這兩句話中必然有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就一定是這兩句中的一句，那么，“丹丹來了”和“如果丹丹來了，則小珍沒來”都是真話，因此，可以推出“小珍沒來”。故選A。

20．B【解析】定量分析是主要回答“事物有多少”的分析。

21．A【解析】題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因此根據排中律，其中必有一句是真的。既然老師說三句話中只有一句是真的，則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒有錯，是對的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。因此，正確答案是A。

22．A【解析】約定性定義是指實際意義取決于特定的語言環境，人們要在特定的語言環境中才能理解的定義。

23．B【解析】描述性定義是指以已有的用法來解釋所定義的詞語，適當的描述所要界定的對象或使用該術語。

24．C【解析】分析方法是指將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物的本質的思維方法。

25．A【解析】一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是正概念。

2013年國家教師資格考試《小學綜合素質》命題預測試卷及答案十

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)1．現代學生觀堅持()。A．以人為本 B．以教材為本 C．以課堂教學為本 D．以教師為本

2．推動教師專業發展的巨大動力是()。A．專業理想 B．專業情操 C．專業性向 D．專業自我

3．教師專業情意發展成熟的標志是教師的()。A．專業理想 B．專業情操 C．專業性向 D．專業自我

4．國家實行()制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A．教師資格 B．教師競聘上崗 C．教師選拔

D．教師淘汰

5．王某擔任某校高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是()。A．當地縣教育局 B．當地縣人民政府 C．地市教育局 D．省教育廳

6．《學生傷害事故處理辦法》認定，學校對學生安全負有的職責是()。A．教育、教學和監護 B．教育、管理和保護 C．教育、教學和監管 D．教育、監管和救護

7．教師職業道德在全社會道德體系中處于()和主干地位。A．重要 B．首要 C．核心 D．完全

8．“你怎么這么懶?還不快去做作業!”屬于()。

A．溝通本意是“想了解學生的心理反應”卻變成了“斥責”

B．溝通本意是“指導”卻變成了“命令” C．溝通本意是“提醒”卻變成了“批評” D．溝通本意是“想了解學生的狀態”卻變成了“催促”

9．下列說法或做法中不符合現行《中小學教師職業道德規范》中的“教書育人”規定和要求的是()。

A．學習教育的新理念，主動改變育人模式 B．積極開展教學改革，提高課堂教學質量 C．嚴格執行教學方案，照搬教材以及教參 D．激發學生創新精神，促進學生全面發展 10．以下各項中，屬于空間技術的是()。A．探空氣球 B．人工降雨 C．衛星通訊 D．大氣環流探測

11．被認為是生命科學研究領域中有史以來的第一個“大科學”項目，其意義和影響被譽為不亞于研究原子彈的“曼哈頓計劃”和載人飛船登月的“阿波羅計劃”的是()。A．基因工程技術 B．人類基因組計劃 C．細胞工程 D．基因技術

12．下列不屬于昆蟲的是()。A．螞蟻 B．甲蟲 C．蜘蛛 D．蝴蝶

13．近來的一項研究表明：那些在舒適工作環境里工作的人比在不舒適工作環境里工作的人生產效率高25％。評價工作績效的客觀標準包括承辦案件數和案件的復雜性。這表明：日益改善的工作環境可以提高工人的生產率。

以下哪項如果為真，則最能削弱以上結論?()A．平均來說，生產率低的員工每天在工作場所的時間比生產率高的員工要少

B．舒適的環境比不舒適的環境更能激勵員工努力工作

C．生產率高的員工通常得到舒適的辦公場所作為酬勞

D．生產率高的員工不會比生產率低的員工認識錯誤的時間長

14．測量的三要素不包括()。A．參照點 B．量具 C．測量時間 D．統一的單位

15．從“所有的植物都是需要陽光的”推出“有些需要陽光的東西是植物”，是利用()得出的結論。A．換質法 B．換位法 C．換質位法 D．引導法

16．去年的通貨膨脹率是l．2％，今年到目前已經達到4％。因此我們可以得到結論：通貨膨脹率呈上升趨勢，明年的通貨膨脹率會更高。以下哪項如果為真，將最嚴重削弱上述結論?()A．通貨膨脹是根據有代表性的經濟靈敏數據樣本計算的，而不是根據所有數據

B．去年油價下跌導致通貨膨脹率暫時低于近幾年來4％的平均水平

C．通貨膨脹促使增加工人工資，而工資的增長又成為推動通貨膨脹率以4％或更高速度增長的動力

D．去年1．2％的通貨膨脹率是十年來最低的 17．以下句子中加點詞表示“更加、尤其”的意思的一句是()。A．奉之彌繁，侵之愈急 B．燕雀安知鴻鵠之志哉 C．珍寶盡有之 D．直好世俗之樂耳

18．A、B、C、D是a、b、c、d的原因，A是a的原因，B是b的原因，C是c的原因，所以，D與d之間有因果聯系。這是()。A．剩余法 B．共變法 C．求異法 D．求同法

19．目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能用與本身硬度一樣或更硬的礦石來刻痕。

如果以上陳述為真，以下哪項所指的礦石一定是可被剛玉刻痕的礦石?()Ⅰ．這種礦石不是鉆石 Ⅱ．這種礦石不是剛玉

Ⅲ．這種礦石不是像剛玉一樣硬度 A．只是Ⅰ B．只是Ⅲ C．只是Ⅰ和Ⅱ D．只是Ⅰ和Ⅲ

20．若要在百度上搜索有關“能源”方面的文章，但涉及“核能”方面的文章不要，用邏輯檢索的方式，可以表示為()。A．能源+核能 B．能源or核能 C．能源一核能 D．能源and核能

21．概括段落大意的常用方法不包括()。A．中心句摘引法 B．自然歸納法 C．內容取舍法 D．性質區分法

22．美國黑人患高血壓的比美國白人高兩倍。把西方化的非洲黑人和非洲白人相比，情況也是如此。研究者們假設，西方化的黑人之所以會患高血壓，是兩個原因相互作用的結果，一個原因是西方食品含鹽量高，另一個原因是黑人遺傳基因中對于缺鹽環境的適應機制。

以下哪項如果是真的，最能支持研究者的假設?()

A．當代西方化非洲黑人塞內加爾人和岡比亞人后裔的血壓通常不高，塞內加爾和岡比亞歷史上一直不缺鹽

B．非洲某些地區的不同尋常高鹽攝入是危害居民健康的嚴重問題

C．考慮到保健，大多數非洲白人也注意控制鹽的攝入量

D．西非約魯巴人的血壓不高，約魯巴人有史以來一直居住在遠離海鹽的內陸，并遠離非洲撒哈拉鹽礦

23．議論文的三要素不包括()。A．論文 B．論據 C．論點 D．論證

24．形序法不包括()。A．字母法 B．聲部法 C．筆畫 D．部首法

25．如果兩個概念的外延完全不同，而且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個概念之間的關系是()。A．反對關系 B．屬種關系 C．交叉關系

D

一、單項選擇題

1．A【解析】現代的學生觀堅持以人為本、全面發展的教育理論思想。

2．A【解析】教師的專業理想是教師對成為一個成熟的教育教學專業工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標，是推動教師專業發展的巨大動力。

3．B【解析】教師的專業情操是教師對教育教學工作帶有理智性的價值評價的情感體驗，它是構成教師價值觀的基礎，是構成優秀教師個性的重要因素，也是教師專業情意發展成熟的標志。4．A【解析】我國實行教師資格制度，只有取得教師資格證的公民才能依法成為教師。

5．A【解析】對教師提出的申訴的受理機構是當地教育行政部門。王某在某縣就職，因此王某的申訴由當地縣教育局受理。6．B【解析】略。

7．C【解析】由于教師職業的特殊引導性和示范性，因此教師職業道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。

8．B【解析】教師的本意是想指導學生做作業，因為表達的失誤，給學生以“命令”的感覺。9．C【解析】略。

10．C【解析】空間技術是探索、開發和利用宇宙空間的技術，又稱為太空技術和航天技術。因而，衛星通訊屬于空間技術。11．B【解析】略。

12．C【解析】昆蟲是動物界中無脊椎動物的節肢動物門昆蟲綱的動物，所有生物中種類及數量最多的一群，是世界上較繁盛的動物。其基本特點是體軀三段頭、胸、腹，兩對翅膀三對足；一對觸角頭上生，骨骼包在體外部，一生形態多變化。蜘蛛不屬于昆蟲，它是蛛形綱。

13．C【解析】題干的觀點是舒適的工作環境是工人高效工作的條件，而C中表述的觀點是，獲得舒適的工作環境是工人高效工作的結果，能夠削弱題干觀點。

14．C【解析】測量的三要素是參照點、統一的單位和量具(測量工具)。

15.B【解析】從“所有的植物都是需要陽光的”推出“有些需要陽光的東西是植物”，是利用換位法得出的結論。

16．B【解析】題干依據去年和今年目前的通貨膨脹率的對比，得到了通貨膨脹率呈上升趨勢的結論，B中所述如果成立，那么便指出去年的通貨膨脹率是特例情況，不具有一般性，不能用來作為總結通貨膨脹率規矩的數據，嚴重地削弱了題干結論。

17．A【解析】B中“安”表示“怎么、哪里”；C中“盡”表示“共、同”；D中“直”表示“只、僅、單獨、只是”。

18．A【解析】剩余法是指這樣一組操作：如果已知某一復雜現象是另一復雜現象的原因，同時又知前一現象中的某一部分是后一現象中的某一部分的原因，那么，前一現象的其余部分與后一現

象的其余部分有因果聯系。可用公式表示為：A、B、C、D是a、b、C、d的原因，A是a的原因，B是b的原因，C是C的原因，所以，D與d之間有因果聯系。

19．A【解析】如果題干所述為真，那么除了鉆石之外的礦石都是可被剛玉刻痕的。只有工所述正確，故選A。

20．C【解析】邏輯檢索中，邏輯“非”可以用not或一表示。如，A—B，意為含有檢索詞A，而不含有檢索詞B的文章將被檢索出來。

21．D【解析】概括段落大意常用的方法有中心句摘引法、自然歸納法、內容取舍法。22．A【解析】略。

23．A【解析】議論文包括論點、論據、論證三個要素。

24．B【解析】形序法是根據字符的形體結構，把形體上有某些共同點的字符加以歸類的排檢方法。這一方法適應人們以形查字、詞的一般要求。形序法分為部首法、筆畫法和字母法。25．A【解析】如果兩個概念的外延完全不同，而且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個概念之間的關系是反對關系．矛盾關系

2013年教師資格《教育政策法規》試題及答案(2)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1． 義務教育可以分為()和初級中等教育兩個階段。

A．初等教育 B．小學教育 C．學前教育 D．高等教育

2． 學校()聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的入擔任工作人員。A．可以 B．不得

C．特殊情況可以 D．經批準可以

3．教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的次日起()內作出處理。A．15日 B．20日 C．30日 D．60日

4． 縣級人民政府部門應當均衡配臵本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的()，加強對薄弱學校的建設。A．學習和培訓 B．溝通和合作 C．培訓和流動 D．交流和互訪

5． 義務教育的戰略性任務是()。A．全面發展

B．均衡發展 C．能力為重 D．德育為先

6． 法的要素不包括下列哪一項?()A．法律規則 B．法律原則 C．法律概念 D．法律制定

7． 教師可以采用的行政救濟途徑主要有()A．行政復議 B．民事訴訟 C．仲裁 D．投訴

8．我國的教育法規的性質是()A．社會主義性質的 B．私人性質的

C．社會下資本主義性質的 D．原始性質的

9．教育法規的基礎和靈魂是指()A．教育計劃 B．教育發展 C．教育政策 D．教育懲罰

10．我國制定教育政策的機關不包括()A．學校

B．國家權力機關 C．國家行政機關 D．黨的機關

11．教育政策一經制定和公布，在一定時期內()A．可以隨意變動

B．可以根據自己的意志改變

C．不能隨意變動，應保持相對的穩定 D．不能有任何改動 12．教育立法是()A．指由特定的立法主體按照一定的立法權限和程序所從事的制定教育立法的活動

B．指人們按照一定的關系，建立起來的一種人人喜歡的法制體系

C．是指教育在立法主題上的主觀看法

D．是說由一定權威的人士在教育上作出的科學的成果供所有人參考

13．學校法律地位的特點不包括()A．辦學的自主性 B．財產獨立性 C．機構的公益性 D．收益的最大化

14．()是學校及其它教育機構的一項基本活動，是學校及其它教育機構最基本、最主要的活動。A．因材施教 B．教育教學 C．招收學生 D．頒發畢業證書

15．我國《教師法》規定，取得小學教師資格的最低學歷要求是()A．高中

B．中專 C．本科 D．中師

16．關于教育政策功能具有的兩個特點，正確的是()

A．強制性和懲罰性 B．穩定性和強制性 C．易變性和懲罰性 D．易變性和穩定性

17．法律的規范性就是人們必須共同遵守的一系列帶強制性的原則，它主要體現在()A．法律的具體化、條文化和法典化方面 B．法律的穩定性、強制性和條文性方面 C．法律的整體性、系統性和穩定性方面 D．法律的一體化、穩定性和法典化方面 18．下面有關教育的論述，不正確的是()

A．教育是教育者根據一定社會(或階級)的要求，把受教育者培養成一定社會(或階級)所需要的人的活動

B．教育就是學校教育

C．教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動

D．教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動

19．要想使教育政策目的變成現實，在考慮教育政策的目的性的同時還應考慮()A．可行性 B．功能性 C．理論性 D．實用性

20．我國教育經費的主要來源是()A．稅收

B．國家財政撥款 C．學校自籌資金 D．社會力量

二、填空題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)

1． 《中華人民共和國義務教育法》是根據__________和__________確定的。

2． 義務教育法規定的義務教育學制是由__________制定的。

3． 義務教育法規定國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，應當__________財政經常性收入的增長比例。

4． 確定教育政策的四個因素有__________、__________、__________、__________。5． 對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由——給予批評教育，責令停止招用；情節嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。

6． 《學校衛生工作條例》規定，學生每天學習時間(包括自習)，中學不超過__________小時，小學不超過——小時。

7． 我國學校語言文字教育政策中，最重要的是__________。

8． 根據《預防未成年人犯罪法》的規定，營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設臵__________的標志。

9．《教師法》規定，__________是履行教育教學職責的專業人員。

10．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，——年內不得再次參加教師 資格考試。11．《教師法》明確規定實行__________、__________、__________，從而奠定了教師任用與管理的新機制，構成了教師管理法律制度的核心。

12．義務教育法規定由__________為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校(班)。13．參加繼續教育是中小學教師的__________。14．__________是指學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。

15．按照義務教育法實施細則的規定，實行助學金制度的具體辦法，由__________級人民政府規定。

16．用少數民族通用的語言文字教學的學校，應當在__________或者開設漢語文課程，也可以根據實際情況適當提前開設。

17．實施義務教育的學校必須按照國務院教育主管部門發布的__________、__________和省級 教育主管部門制定的__________，進行教育教學活動。

18．各級教育主管部門應當加強實施義務教育學校的教師培訓工作，使教師的思想政治素質和業務水平達到__________規定的要求。

19．“文教科技法”又可稱為__________。20．教育法規具有__________、__________、教育作用和保障作用。

一、單項選擇題

1．A 2．B 3．C 4．C 5．B 6．D 7．A 8．A 9．C 10．A 11．C 12．A 13．D 14．B 15．D 16．D 17．B 18．B 19．A 20．B

二、填空題

1．憲法 我國實際情況 2．國務院教育主管部門 3．高于 4．方向正確抓住要害適度具體 5．當地人民政府 6．8 6 7．普及普通話政策 8．未成年人禁止進入 9．教師 10．3 11．教師資格制度 教師職務制度 教師聘任制度 12．地方各級人民政府 13．權利和義務 14．依法治校 15．省

16．小學高年級 中學

17．指導性教學計劃 教學大綱 教學計劃

18．義務教育法 19．智力開發法 20．指引作用 評價作用

2013年教師資格《教育政策法規》試題及答案(3)

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)

1． 有關法律規定： “對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車。其它車輛應當避讓。”這體現了行政職權的什么特征?()A．優益性 B．單方性 C．強制性 D．執行性

2． 根據法律的規定，我國義務教育學校的內部管理體制為()A．教師負責制

B．校務委員會負責制 C．家長委員會負責制 D．校長負責制

3． 根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布()A．教育法律 B．教育行政法規 C．教育政府規章 D．教育單行條例

4． 對民辦學校重大問題擁有決策權的是()A．校長

B．教職工代表大會 C．學校工會 D．學校董事會

5． 教師資格證書適用的地域范圍是()A．在全國范圍適用 B.只在本地區適用 C．只在本校適用 D．在外國也適用

6． 教師認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益。應當自知道具體行政行為之日起()日內提起行政復議申請，法律、法規規定超過此時限的除外。A．15 B．20 C．30 D．60

7． 我國義務教育法規定，國家實行()年義務教育制度。A．九 B．十

C．十一 D．十二

8． 義務教育法規定，教師的工資水平應當()當地公務員的平均水平。A．相當予 B．不低于 C．略高于 D．略低于

9． 對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當實行義務教育，所需經費由()予以保障。A．國家

B．社會 C．學校 D．人民政府

10．義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育C．仲裁 D．教師訴訟

18．教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，不屬于其職責的是()

A．聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出的實施，提高全民族素質，根據()，制定本法。

A．憲法和教育法

B．憲法和未成年人保護法

C．憲法和預防未成年人犯罪法 D．教育法和未成年人保護法

11．義務教育法規定，實施義務教育，不收()。A．學費 B．雜費、C．學費、雜費

D．學費、雜費、住宿費

12．學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或者造成嚴重后果，根據有關法律規定。()要承擔相應的法律責任。A．校長 B．學校負責人 C．有關直接負責人

D．學校負責人和有關直接負責人

13．侵占學校及其他教育機構校舍、場地及其他財產的，依法承擔()。A．行政責任 B．刑事責任 C．民事責任 D．AB兩種責任

14．某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔責任?()A．司機負責

B．某寄宿學校負責

C．司機和某寄宿學校共同負責 D．司機和王某共同負責

15．“學校應當于每年的教師節組織教師宣誓活動。”這是()的規定。A．《教育法》

B．《山東省實施(教師法)辦法》 C．《教師法》

D．《青島市實施(教師法)若干規定》

16．依據我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是()A．某教育局局長 B．菜市市長 C．某市公安局 D．某鄉鎮黨委書記

17．教師可以采用的行政救濟途徑主要有()A．行政復議 B．民事訴訟

意見和建議

B．聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權

C．決定有關教職工福利的重要事項，監督校長和學校其他負責人的工作 D．罷免校長

19．學校對高中生不能進行以下何種處分?()A．警告 B．記過

C．送勞動教養 D．開除學籍

20．下列哪種情形學校不可以解聘教師?()A．不能團結同事，其他教師不愿與之共事的 B．故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的

C．體罰學生。經教育不改的

D．品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1． 我國現行的學校教育制度是__________、__________、__________、__________。

2． 《教育法》規定，國家建立以__________為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。3． 國務院和縣級以上地方人民政府根據實際需要，設立專項資金，扶持__________實施義務教育。

4． 《刑法》是規范有關__________和__________的法律規范的總稱。

5． 實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的以外，必須是__________級以上人民政府的教育行政部門。

6． 學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當__________檢查一次。7． 根據我國《民法通則》的規定，__________包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人。

8．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持__________為主，__________為輔的原則。

9． 行政復議、行政訴訟期間，行政處罰__________執行。

10．學校應當尊重未成年學生的__________，不得隨意開除學生。

11．對未成年人的監護人的設定包括__________和__________。

12．__________是調整各級各類教育關系的法律規范的總稱。

13．教師主要通過__________形式參與學校的民主管理。14．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》把改革創新作為教育發展的強大動力，提出教育改革的六項任務是：__________、考試招生制度改革、__________、辦學體制改革、管理體制改革、擴大教育開放。

15．《教師法》規定，__________是履行教育教學職責的專業人員。

16．教科書由國務院價格行政部門會同出版行政部門按照__________原則確定基準價。省、自治區、直轄市人民政府價格行政部門會同出版行政部門按照__________確定。

17．國家鼓勵教科書__________使用。

18．__________對義務教育工作執行法律法規情況，教育教學質量以及義務教育均衡發展狀況進行督導，督導報告向社會公布。

19．節假日補課是一種__________行為。

20．申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在__________標準。

一、單項選擇題

1． C 2． D 3． B 4． D 5． A 6． D 7． A 8． B 9．D 10．A11．C 12．B 13．C 14．B 15．D 16．C 17．A 18．D 19．C 20．A

二、填空題

1．學前教育 初等教育 中等教育 高等教育 2．財政撥款

3．農村地區、少數民族地區 4．犯罪 刑罰 5．縣 6．每月

7．限制民事行為能力人 8．教育懲罰 9．不停止 10．受教育權

11．法定監護指定監護 12．教育法

13．教職工代表大會

14．人才培養體制改革建設現代學校制度 15．教師

16．微利基準價 17．循環

18．人民政府教育督導機構 19．非法

20．二級乙等以上

第二篇：2013年教師資格《教育政策法規》試題及答案

2013年教師資格《教育政策法規》試題及答案(2)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1． 義務教育可以分為()和初級中等教育兩個階段。

A．初等教育

B．小學教育

C．學前教育

D．高等教育

2． 學校()聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的入擔任工作人員。A．可以

B．不得

C．特殊情況可以

D．經批準可以

3．教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的次日起()內作出處理。A．15日

B．20日

C．30日

D．60日

4． 縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的()，加強對薄弱學校的建設。

A．學習和培訓

B．溝通和合作

C．培訓和流動

D．交流和互訪

5． 義務教育的戰略性任務是()。A．全面發展

B．均衡發展

C．能力為重

D．德育為先

6． 法的要素不包括下列哪一項?()A．法律規則

B．法律原則

C．法律概念

D．法律制定

7． 教師可以采用的行政救濟途徑主要有()A．行政復議

B．民事訴訟 C．仲裁

D．投訴

8．我國的教育法規的性質是()A．社會主義性質的B．私人性質的

C．社會下資本主義性質的D．原始性質的

9．教育法規的基礎和靈魂是指()A．教育計劃

B．教育發展

C．教育政策

D．教育懲罰

10．我國制定教育政策的機關不包括()A．學校

B．國家權力機關

C．國家行政機關

D．黨的機關

11．教育政策一經制定和公布，在一定時期內()A．可以隨意變動

B．可以根據自己的意志改變

C．不能隨意變動，應保持相對的穩定

D．不能有任何改動

12．教育立法是()A．指由特定的立法主體按照一定的立法權限和程序所從事的制定教育立法的活動

B．指人們按照一定的關系，建立起來的一種人人喜歡的法制體系 C．是指教育在立法主題上的主觀看法

D．是說由一定權威的人士在教育上作出的科學的成果供所有人參考 13．學校法律地位的特點不包括()A．辦學的自主性

B．財產獨立性 C．機構的公益性

D．收益的最大化

14．()是學校及其它教育機構的一項基本活動，是學校及其它教育機構最基本、最主要的活動。A．因材施教 B．教育教學 C．招收學生

D．頒發畢業證書

15．我國《教師法》規定，取得小學教師資格的最低學歷要求是()A．高中

B．中專 C．本科

D．中師

16．關于教育政策功能具有的兩個特點，正確的是()A．強制性和懲罰性

B．穩定性和強制性

C．易變性和懲罰性

D．易變性和穩定性

17．法律的規范性就是人們必須共同遵守的一系列帶強制性的原則，它主要體現在()A．法律的具體化、條文化和法典化方面 B．法律的穩定性、強制性和條文性方面

C．法律的整體性、系統性和穩定性方面

D．法律的一體化、穩定性和法典化方面 18．下面有關教育的論述，不正確的是()A．教育是教育者根據一定社會(或階級)的要求，把受教育者培養成一定社會(或階級)所需要的人的活動 B．教育就是學校教育

C．教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動

D．教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動

19．要想使教育政策目的變成現實，在考慮教育政策的目的性的同時還應考慮()A．可行性

B．功能性 C．理論性

D．實用性

20．我國教育經費的主要來源是()A．稅收

B．國家財政撥款 C．學校自籌資金

D．社會力量

二、填空題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)1． 《中華人民共和國義務教育法》是根據__________和__________確定的。2． 義務教育法規定的義務教育學制是由__________制定的。

3． 義務教育法規定國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，應當__________財政經常性收入的增長比例。

4． 確定教育政策的四個因素有__________、__________、__________、__________。5． 對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由——給予批評教育，責令停止招用；情節嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。

6． 《學校衛生工作條例》規定，學生每天學習時間(包括自習)，中學不超過__________小時，小學不超過——小時。

7． 我國學校語言文字教育政策中，最重要的是__________。

8． 根據《預防未成年人犯罪法》的規定，營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置__________的標志。

9．《教師法》規定，__________是履行教育教學職責的專業人員。

10．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，——年內不得再次參加教師 資格考試。

11．《教師法》明確規定實行__________、__________、__________，從而奠定了教師任用與管理的新機制，構成了教師管理法律制度的核心。

12．義務教育法規定由__________為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校(班)。13．參加繼續教育是中小學教師的__________。

14．__________是指學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。

15．按照義務教育法實施細則的規定，實行助學金制度的具體辦法，由__________級人民政府規定。

16．用少數民族通用的語言文字教學的學校，應當在__________或者開設漢語文課程，也可以根據實際情況適當提前開設。

17．實施義務教育的學校必須按照國務院教育主管部門發布的__________、__________和省級 教育主管部門制定的__________，進行教育教學活動。

18．各級教育主管部門應當加強實施義務教育學校的教師培訓工作，使教師的思想政治素質和業務水平達到__________規定的要求。19．“文教科技法”又可稱為__________。

20．教育法規具有__________、__________、教育作用和保障作用。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1．中華人民共和國義務教育法確定的義務教育的基本原則有哪些? 2．義務教育法實施細則對學生人身權和人格權是如何保護的? 3．按照中華人民共和國教師法的規定，取得小學、初中教師資格分別應當具備哪些相應的學歷? 4．中華人民共和國教育法對國家實行九年制義務教育制度是如何規定的? 5．教育法的基本原則是什么? 6．實行教師資格制度的意義是什么?

四、案例分析題(本大題共10分)某校初中班主任吳老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評0'次日高某在家留了一張字 條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說： “我作為 教師．對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的。與我的工作沒有關系。” 請問：

(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。

(2)吳老師的解釋是否正確?為什么?

一、單項選擇題

1．A 2．B 3．C 4．C 5．B 6．D 7．A 8．A 9．C 10．A 11．C 12．A 13．D 14．B 15．D 16．D 17．B 18．B 19．A 20．B

二、填空題

1．憲法 我國實際情況 2．國務院教育主管部門

3．高于 4．方向正確抓住要害適度具體 5．當地人民政府 6．8 6 7．普及普通話政策 8．未成年人禁止進入 9．教師 10．3 11．教師資格制度 教師職務制度 教師聘任制度

12．地方各級人民政府 13．權利和義務 14．依法治校 15．省 16．小學高年級 中學

17．指導性教學計劃 教學大綱 教學計劃

18．義務教育法 19．智力開發法 20．指引作用 評價作用

三、簡答題

1．義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有 紀律的社會主義建設人才奠定基礎。

2．(1)實施義務教育學校的教育教學工作，應當適應全體學生身心發展的需要；(2)學校和教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為；(3)對品行有缺陷、學習有困難的兒童、少年應當給予幫助，不得歧視。

3．(1)取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

(2)取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范 專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷。4．(1)各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。

(2)適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡 兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。

5．(1)堅持教育的社會主義方向性原則；(2)體現教育的民主性原則；

(3)保障教育的公共性原則；(4)確保教育的戰略性原則；(5)遵循教育發展的客觀規律性原則。

6．實行教師資格制度，有利于優化教師隊伍，提高教育教學質量。實行教師資格制 度，將大力推動未達到資格標準的教師努力提高自身素質，使教師隊伍進一步優化；有 利于吸引其他行業優禿人才通過取得教師資格到學校任教，拓寬師資來源渠道。實行教 師資格制度。有利于提高教師的地位。實行教師資格制度，有利于教師隊伍建設和管理 的科學化、規范化、法制化。實行教師資格制度，體現了教師職業的特點和它的嚴格性，有利于教師任用走上科學化、規范化和法制化的軌道。

四、論述題

(1)吳老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規定。

(2)吳老師的解釋不正確，因為吳老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教 師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面 發展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生 而侵犯學生的合法權益。本案例中吳老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有 不可推卸的責任。

第三篇：教育政策法規試題

教育政策法規試題

侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔--（D）

A、刑事責任

B、行政責任

C、AB兩種責任

D、民事責任 我國未成年人保護法所稱的未成年人是指未滿（B）周歲的公民。A．16周歲

B．18周歲

C．20周歲

D.14周歲

我國未成年人保護法規定，任何組織或個人不得招用未滿（B）周歲的未成年人，國家另有規定的除外。

A．10周歲

B．16周歲

C．12周歲

D.18周歲 根據未成年人保護法規定，學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的（B），不得對未成年人和兒童實施體罰、變相體罰。

A．個人志愿

B．人格尊嚴

C．人身自由

D.人身安全 義務教育法規定，自行實施義務教育的社會組織，應當經（C）批準。

A、地市級人民政府

B、縣級人民政府C、縣級人民政府教育行政部門D、省級人民政府 《中華人民共和國教育法》于哪年哪月哪日起施行（A）

A、1995年9 月1 日

B、1998年9 月1 日

C、1999年9月1日

D、2000年9月1日

新修訂的《中華人民共和國義務教育法》實行時間為（A）A、2006年9月1日

B、2007年1月1日 C、2007年9月1日

D、2008年1月1日 多項選擇題（共30題，每題有兩個以上正確選項）

1、我國實行教師資格制度，要取得教師資格，必須具備下列條件（ABD）A、熱愛教育事業，具有良好的思想品德 B、具有《教師法》規定的經歷 C、經國家教師資格考試

D、有教育教學能力，經認定合格的

2、我國《教師法》明確規定了教師任用與管理的新機制（ABC）A、教師資格制度

B、教師職務制度 C、教師聘任制度

D、教師任命制度

學校及其他教育機構應當履行下列義務--（ABC）

A、遵守法律、法規

B、維護受教育者、教師及其他職工的合法權益 C、依法接受監督

D、實行教育督導制度 我國教育的基本制度是：--（ABCD）

A、學前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

保護未成年人的工作，應當遵循下列原則---------（ABD）

A．尊重未成年人的人格尊嚴

B．適應其身心發展的規律和特點

C．不必管教，任其發展

D．教育與保護相結合

國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（ACD）A、初級職務

B、特級職務

C、中級職務

D、高級職務

為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據（ACD）制定了《禁止使用童工規定》。

A、憲法

B、教育法

C、勞動法

D、未成年人保護法 《義務教育法》規定，學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：（ABCD）

A、拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；

B、分設重點班和非重點班的；

C、違反本法規定開除學生的；

D、選用未經審定的教科書的。

16、《中華人民共和國教師法》所指的各級各類學校是指。（ABCD）A、學前教育

B、初等教育

C、職業教育

D、特殊教育 學校或者其他教育機構應當對教師（ACD）進行考核。A、政治思想

B、言行舉止

C、業務水平

D、工作態度和工作成績

《教師法》規定：對教師的考核結果作為（ABD）的依據

A、受聘任教

B、晉升工資

C、教書育人

D、獎與懲 下列人員不能取得教師資格--（ABCD）

A、受到剝奪政治權利的 B、受到刑事處罰的

C、不具備《教師法》規定的相應的學歷的D、未滿十六周歲的

《教師法》規定，教師是履行教育教學職責的專業人員，必須做到（ABCD）A、教書育人

B、培養社會主義事業的建設者和接班人 C、提高民族素質的使命

D、應當忠誠人民的教育事業 學校或者教師在義務教育工作中，違反下列法律（ACD），必須受到有關規定處罰。A、教育法

B、學校規章制度

C、教師法

D、未成年人保護法 學校或者教師違反國家規定收取費用的，（ABCD）依法給予處分。A、直接負責的主管人員

B、直接責任人員

C、向學生推銷或者變相推銷商品的人員

D、非法方式謀取利益的人員 《義務教育法》規定：教師的教育教學工作應當（ABCD）

A、符合教育規律和學生身心發展特點

B、面向全體學生、教書育人

C、注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力

D、促進學生全面發展 學校和教師在建設平安校園中必須---（ABD）

A、建立健全安全制度和應急機制

B、對學生進行安全教育

C、管理不管理無所謂

D、及時清除隱患，預防發生事故 學校和教師必須做到-（ABCD）

A、全面貫徹執行國家的教育方針

B、實施素質教育，提高教育質量 C、使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展 D、培養“四有”的社會主義建設者和接班人

學校應當配合未成年學生的父母，保證未成年學生的（ABC），不得加重其學習負擔。A、睡眠

B、娛樂

C、體育鍛煉的時間

D、勞動

學校應當尊重未成年人受教育的權利，對品行有缺點，學習有困難的學生，應當（ABCD）A、耐心教育、幫助

B、不得歧視

C、不得開除

D、不得侮辱人格尊嚴 判斷題（共30題，正確的劃“∨”，錯誤的劃“×”）

1、《教師法》規定，教師是履行教育教學職責的專業人員。（∨）

2、《教師法》適用于在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。（∨）

3、中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格。（∨）

4、不具備《教師法》規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，不需通過國家教師資格考試。（×）

5、取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。（∨）

6、國家鼓勵非師范高等學校畢業生到中小學或者職業學校任教。（∨）

7、教師要對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義教育。（∨）

8、《中華人民共和國教育法》是適用我國境內的各級各類教育的法律。（∨）

9、教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業優先發展。（∨）

10、漢語言文字不為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。（×）

11、教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統。（∨）

12、國家規定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應當接受掃除文盲教育。（∨）

13、國家鼓勵境內、境外社會組織和個人捐資助學。（∨）

14、國家鼓勵學校及其他教育機構推廣運用現代化教學手段。（∨）

15、學校違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用，對有關人員，依法追究刑事責任。（×）

16、學校、教師不可以對學生家長提供家庭教育指導。（×）

17、任何組織和個人不得擾亂教學秩序，不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。（∨）

18、任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。（∨）

19、國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。（∨）

20、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（×）

21、學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告。（∨）

22、侵犯未成年人的人身權利或者其他合法權利，構成犯罪的，依法追究行政責任。（×）

23、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照《義務教育法》規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，當地鄉鎮人民政府可以采取罰款等強制措施，督促其履行責任。（×）

24、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人必須送其入學接受并完成義務教育。（∨）

25、如果符合實際工作需要，學校可以聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（×）

26、實施義務教育，不收學費，但可以收雜費。（×）

27、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人可以不進行義務教育。（×）

28、國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育教學方法，提高教育教學質量。（∨）

29、禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童少年。（∨）

30、國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。（∨）

第四篇：教育政策法規試題

? 陜西省2011年中小學教師資格教育基礎理論知識考試《教育政策法規》試卷

一、單選題(每小題1分-每題只有1個正確答案共20題，共20分)

1.()的頒布和實施，標志著具有中國特色的社會主義教育法律體系的基本框架 已經形成。

A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國學位條例》

2.在對教育機會平等概念的理解上，所謂過程上的平等是指()。

A.入學過程的平等 B.學業成就過程的平等C.學習過程的平等 D.就學過程的平等

3.《教育法》第八條關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規定，確立了我 國教育的()。

A.公共性原則 B.公辦性原則 C.公立性原則 D.方向性原則 4.Tee華人民共和國教師法》的正式施行是從()開始的。

A.1993年10月31日 B.1994年1月1日C.1995年5月15日 D.1996年9月1日

5.由國家最高行政機關實施、管理教育事業，根據憲法和教育法律制定的規范性文件稱為()。

A.教育法規 B.教育法律C.教育行政法規D.教育規章

6.教育法律關系形成的前提是()。

A.教育法律規范 B.教育法律文件 C.教育法律規定 D.教育法律文書

7.對教育法的基本指導思想和教育立法的基本思想以及教育活動的基本法律規范進行規定的是()。

A.義務教育法

B.教育法

C.憲法

D.教育基本法

8.學校在實施教育法規定的招生權、頒發學業證書權的過程中，其法律地位是()。

A.事業單位法人

B.行政相對人

C.公務法人

D.法律、法規的授權組織

9.下列不屬于學校設立的基本條件的是()。

A.法人 B.教師

C.經費

D.組織

10.根據機構性質的不同，我國對學校設立、變更和終止的管理，實行審批制度和()。

A.報批制度 B.備案制度 C.登記注冊制度 D.批準制度

11.在現階段，我國學校與社會各種組織和個人之間關系的法律調整，最突出地反映在所有權關系、鄰里關系和()上。

A.協作關系 B.合同關系 C.知識產權關系

D.財產關系

12.我國教師的身份特征是()。

A.公務人員

B.專業人員

C.非專業人員

D.自由職業人員

13.將中小學教師列入公務員職務的國家是()。

A.美、法

B.英、美

C.中、韓

D.德、法

14.根據《教育法》等的規定，違反教育法的行政法責任的承擔方式主要有兩類，即行政處分和()。

A.行政處罰

B.撤銷職務 C.沒收財產

D.賠禮道歉

15.制裁手段表現在教育法律責任上的形式有()。

A.強制措施

B.精神補救

C.剝奪財產

D.賠償損失

16.對教師追究其教育法律責任的形式主要有()。

A.扣押教師資格 B.通報批評

C.降職或撤職 D.行政處分或者解聘

17.學生傷害事故侵權民事責任的歸責原則是()。

A.過錯責任原則 B.過錯推定原則 C.無過錯責任原則

D.公平責任原則

18.張某擔任某市高一數學教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以張某服務期未滿、學校數學老師不足為由不予批準張某在職學習。張某欲以剝奪其參加進修權為由提出申訴，受理申訴的機構應當是()。

A.當地縣人民政府

B.當地縣教育局

C.教育督導室

D.省教育廳

19.在教育行政復議過程中，復議機關應當在收到復議申請書之日起()內作出決定，并應制作復議決定書。

A.十五日

B.一個月

C.兩個月

D.三個月

20.我國獨立的行政訴訟制度建立于()。A.20世紀70年代

B.20世紀80年代

C.20世紀90年代

D.21世紀初葉

二、雙選題(每小題2分，每題有兩個正確答案。10題，共20分)

1.我國目前的教育法律法規關于教育行政部門責任權利等方面的規定存在的問題 是()。

A.重實體、輕程序

B.輕實體、重程序

C.輕權力、重責任

D.重權力、輕責任

2.根據法作用人們的行為和社會關系的形式和內容的不同，教育法具有兩個作用即()。

A.保障作用

B.規范作用

C.社會作用 D.引領作用

3.我國教育法律和教育政策的不同，主要表現為()上的不同。A.內容體現 B.實施方式

C.根本任務

D.制定主體

4.教育法律規范一般具有兩個特征即()。A.規定性

B.操作性

C.規范性

D.概括性

5.從邏輯結構上看，教育法律規范的結構包括()

A.行為準則

B.法律后果

C.法律文書

D.法律文件

6.學校作為事業單位法人，與企業法人的不同表現為()。

A.設立目的不同

B.設立依據不同

C.審批程序不同

D.經費來源不同

7.下列屬于學生享有的基本權利的是()。

A.申訴權

B.人身權

C.參與教育管理權

D.評價教師權

8.按照我國《教師法》 《教師資格條例》的規定，取得教師資格的條件應包括()。

A.學位 B.身體素質

C.籍貫

D.教育教學能力

9.行為人主觀上有過錯是構成教育法律責任的主觀要件，其中過錯包括()。

A.失誤

B.故意 C.過失

D.損害

10.教育行政訴訟作為訴訟中的法律救濟手段，其特點為()。

A.訴權專屬

B.原告舉證

C.標的確定

D.可以調解

?

三、判斷題(每小題1分，10題，共10分。正確的請打“√”，錯誤的請打“×’’)

1.當人類社會物質生產資料極大豐富以后，絕對意義上的教育機會平等就可以實現。()

2.教育法律和教育政策在本質上是一致的，教育法律是教育政策的基礎和靈魂，教育 政策是教育法律的特定表現形式。()

3.教育法的多變性主要是由于教育執法主體的多元性所致。()

4.教育法律規范是教育法各種規范性文件的基本內容。()

5.教育法律規范與教育法在邏輯上是從屬關系，教育法是屬概念，教育法律規范是種 概念。()

6.學校作為行政相對人，享有參與制定教育法規或計劃、聽證、排除違法行政的請求和行政介入等權利。()

7.目前我國對學生的紀律處分方式有警告、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學、開除學籍六種，這六種處分方式在所有學校都是適用的。()

8.教育法律責任是實施法律制裁的前提和必要條件，法律制裁則是實施教育法律責任 的主要方式。()

9.無論是監護人的監護職責還是學校的教育保護職責，其產生的方式有法定與指定兩種。()

10.根據行政訴訟法的規定，教育行政機關既具有上訴權，也具有反訴權。()? 《教育政策法規》試卷參考答案

一、單選題

1.B 2.D 3.A 4.B 5.C 6.A 7.C 8.D 9.A 10.C11.B 12.B 13.D 14.A 15.C 16。D 17.A 18.B 19.C 20.B

二、雙選題

1.AD 2.BC 3.BD 4.CD 5.AB 6.AD 7.AB 8.BD 9.BC 10.AC

三、判斷題

1.× 2.× 3.×4.√5.× 6.√7.×8.√ 9.× 10.×

第五篇：bd-tmkly教育政策法規試題

、.~ ① 我們‖打〈敗〉了敵人。

②我們‖〔把敵人〕打〈敗〉了。

教育政策法規測試題(1)

一、單項選擇題

1、新義務教育法規定，國家實行(A)年義務教育制度。

A.九 B.十 C.十一 D.十二

2、新義務教育法規定，實施義務教育，不收(C)。

A.學費 B.雜費 C.學費、雜費 D.學費、雜費、住宿費

3、義務教育實行()領導，（）統籌規劃實施，（）為主管理的體制。(A)

A.國務院；省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府

B.省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。

C.國務院；省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府。

D.國務院；市級人民政府；縣級人民政府。

4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出

申請，由（D）批準。

A.學校 B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。

C.市級人民政府或者鄉鎮人民政府教育行政部門。

D.鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。

5、義務教育法規定，教師的工資水平應當（B）當地公務員的平均水平。

A.相當于 B.不低于 C.略高于 D.略低于

6、縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的（C），加強對薄弱學校的建設。

A.學習和培訓 B.溝通和合作 C.培訓和流動 D.交流和互訪

7、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生（D），促進學生的全面發展。

A.辯證分析問題的能力、創新能力和實踐能力 B.團隊合作的能力、創新能力和實踐能力 C.溝通能力、創新能力和實踐能力 D.獨立思考能力、創新能力和實踐能力

8、在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有（C）津貼。

A.特殊崗位補助 B.生活補助 C.艱苦貧困地區補助 D.特殊奉獻補助

9、對未完成義務教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需

經費由（D）予以保障。

A.國家 B.社會 C.學校 D.人民政府

10、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（A），制定本法。

A.憲法和教育法 B.憲法和未成年人保護法 C.憲法和預防未成年人犯罪法 D.教育

法和未成年人保護法

11、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校

另謀高就！”這種說法違反了（B）。

A、《學校管理條例》 B、《教師法》

12、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的（A）。

A、“雙贏”協作原則 B、和平共處原則

13、中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是（A）。

A、獻身于人民的教育事業 B、忠于職守，為人師表，積極進取。

14、聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為（B）。

A、三年 B、三至五年 C、二年 D、四年

15、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行。(B)

A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

16、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。

A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

17、《中華人民共和國義務教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令

公布的。

A、國務院令 B、主席令

18、國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

A、教師資格 B、教師競聘上崗

19、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和

思想政治教育的迫切要求。

A、加強和改進師德建設 B、加強和改進法制建設

20、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《教師法》規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

A、中國公民 B、世界公民

21、有關法律規定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車，其它車輛應當避讓。”這

體現了行政職權的（C）特征。

A、優益性 B、單方性 C、強制性 D、執行性

22．根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開

審理的年齡是(B)

A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲 C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下

23．對民辦學校重大問題擁有決策權的是（D）

A、校長 B、教職工代表大會 C、學校工會 D、學校董事會

24．王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機

構應當是（A）

A、當地縣教育局 B、當地縣人民政府 C、地市教育局 D、省教育廳

25．有的學校在學生手冊中規定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規定從法學的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進入異性宿舍。”這一解釋屬于（A）

A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋

26．按照中華人民共和國教育法的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由（D）來處罰。

A、學校 B、教育主管部門 C、家長 D、由公安機關給予治安管理處罰。

27．依據我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）

A、某教育局局長 B、某市市長 C、某市公安局 D、某鄉鎮黨委書記

28．《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（B）

A、民事責任 B、刑事責任 C、一般責任 D、行政責任

29．根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布(B)

A、教育法律 B、教育行政法規 C、教育政府規章 D、教育單行條例

30．某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（B）承擔責任。

A、司機負責B、某寄宿學校負責C司機和某寄宿學校共同負責D司機和王某共同負責

教育政策法規測試題(2)一．選擇題（在每小題后的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將字母填入題干后的（）

內，每題3分，共24分）

1.我黨正式提出“科教興國”戰略的時間是（A）A．黨的十五大 B．黨的十四 C．黨的十三大 D．黨的十二大

2.某初中學校門口商店經常向該學生出售煙和酒。該商店的行為違反了（B）A．《義務教育法》 B．《預防未成年人犯罪法》C．《未成年人保護法》 D．《教育法》

3.我國教育的管理體制是在國務院的領導下，實行（D）

A．校長負責制 B．以縣為主的管理體制C．教育行政首長負責制D．分級管理，分工負責

4.根據《教育法》的規定，我國的學校教育制度由四部分組成，它們是（B）

A．學前教育、基礎教育、高等教育和成人教育 B．學前教育、初等教育、中等教育和高等教育 C．普通教育、高等教育、成人教育和特殊教育 D．普通教育、職業教育、成人教育和高等教育

5.一位具有教師資格身份的教師因故意體罰學生，被人民法院判處有期徒刑一年，緩期一年執行。

那么，他的教師資格將被（A）

A．剝奪，永遠不能重新取得教師資格 B．撤銷，五年內不能重新取得教師資格

C．撤銷，三年內不能重新取得教師資格 D．暫停，緩刑期間不能任教

6.實施素質教育的關鍵是（A）

A．提高廣大教師實施素質教育的能力和水平B．培養學生的創新精神和實踐能力

C．全面貫徹教育方針，全面提高教育質量 D．大力實施創新教育

7.義務教育年限是（A）

A．九年 B．六年 C．十二年 D．八年

8.2001年1月17日，中辦國辦發出的《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》指出，應將（D）作為中小學德育工作長期堅持的重點

A．愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育 B ．社會公德、法制意識、文明行為習慣教育C．思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育 D． 愛國主義、集體主義和社會主義教育

二、簡答題（每題10分，共40分）

1、教師的職業權利有哪些？

教育教學權、科學研究權、民主管理權、管理學生權、獲取報酬待遇權、進修培訓權

2、學生的法定義務有哪些？

守法，完成學習任務，遵守行為規范，遵守學校制度

3、簡述教師申訴的范圍

教師認為學校侵犯其合法權益的，教師對學校的處理不服的，教師認為當地人民政府的有關行政部

門侵犯其根據教師法規定合法權益

4、簡述學校安全事故的類型

由學校引起的事故，由教師引起的事故，由學生引起的事故

教育政策法規測試題(3)

1、中華人民共和國義務教育法的實施時間？（1986年７月１日。）

2、中華人民共和國義務教育法制定的根據？（是根據憲法和我國實際情況確定的。）

3、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育年限？（九年制義務教育。）

4、義務教育法規定的由哪級政府確定推行義務教育的步驟？

（由省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。）

5、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育的基本原則？

（義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。）

6、義務教育法在依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的主體責任是如何規定的？

（國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。）

7、義務教育法在義務教育入學年齡上是如何規定的？

（凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育；條件不具

備的地區，可以推遲到七周歲入學。）

8、義務教育法在語言文字方面對學校是如何規定的？

（學校應當推廣使用全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。）

9、義務教育法規定的義務教育共幾個階段？都是什么？

（義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等

教育。）

10、義務教育法規定的義務教育學制是由誰確定？

（由國務院教育主管部門制定。）

11、按照中華人民共和國教師法的規定，教師有哪些情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育

行政部門給予行政處分或者解聘處理？

（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2）體罰學生，經教育不改的；（3）

品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

12、義務教育法規定由誰確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書？

（國務院教育主管部門。）

13、義務教育法規定確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置及審訂教科書的根據？

應當根據社會主義現代化建設的需要和兒童、少年身心發展的狀況，確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書。

14、義務教育法規定由哪一級政府合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學？

由地方各級人民政府。

15、義務教育法規定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班）？

地方各級人民政府。

16、按照義務教育法規定，國家對社會力量舉辦的義務教育學校采取什么政策？

（國家鼓勵企業、事業單位和其他社會力量，在當地人民政府統一管理下，按照國家規定的基本

要求，舉辦義務教育法規定的各類學校。）

17、按照義務教育法規定，城市和農村建設發展規劃對義務教育是怎么保護的？

城市和農村建設發展規劃必須包括相應的義務教育設施。

18、義務教育法對接受義務教育學生的收費是怎么規定的？

國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。

19、義務教育法規定，誰承擔“必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教

育”的義務？

適齡少年兒童的父母或者其他監護人。

20、按照義務教育法規定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由誰申請？由誰批準？

由兒童、少年的父母或者其他監護人提出申請，經當地人民政府批準。21義務教育法對招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業是如何規定的？ 禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業。

教育政策法規測試題(4)

一、填空題

1．依法治校是指學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善 內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。

2.《教育法》規定，國家建立以 財政撥款 為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。3．《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障 適齡兒童、少年 接受義務教育的權利。4．公民、法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的，可以 自知道該具體行政行為之日

起60 日內提出行政復議申請。

5．根據《預防未成年人犯罪法》的規定，營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當

設置 未成年人禁止進入 的標志。

6．《刑法》是規范有關 犯罪 和 刑罰 的法律規范的總稱。

7．《學校衛生工作條例》規定，學生每天學習時間（包括自習），中學不超過 8 小時，小學不超

過 6 小時。

8．實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是 縣級以上 人民政府的教育行政

部門。

9．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內不得再次參加教師資格考試。10．學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當 每月 檢查一次。

11．參加繼續教育是中小學教師的 權利和義務

12．預防未成年人犯罪，應立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行 預防和

矯治

13．學校應當尊重未成年學生的 受教育權，不得隨意開除學生。

14．《民法》是調整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的 財產關系 和 人身關系 的法律

規范的總稱。

15．行政復議、行政訴訟期間，行政處罰 不停止 執行。

16.《學校體育工作條例》第十四條規定，學校每學年至少舉行一次以 田徑 項目為主的全校性運動

會。

17．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔 的原則。

18．《中華人民共和國行政許可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行。

19．根據我國《民法通則》的規定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨

認自己行為的精神病人

20．權利是以 法律形式規定 并加以保障的人們所應當或可以享有的一種利益。

二、選擇題（分單項選擇和多向選擇，共30分）

（一）單項選擇（共10小題，每小題1分，計10分）

1．有關法律規定:“對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓。”這體現了行政

職權的什么特征？（C）

A、優益性 B、單方性 C、強制性 D、執行性

2．根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)A、14周歲以下B、14周歲以上不滿16周歲 C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下

3．對民辦學校重大問題擁有決策權的是（D）

A、校長 B、教職工代表大會 C、學校工會 D、學校董事會

4．王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當

是（A）

A、當地縣教育局 B、當地縣人民政府 C、地市教育局 D、省教育廳

5．有的學校在學生手冊中規定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規定從法學的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進入異性宿舍。”這一解釋屬于（A）

A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋

6．“學校應當于每年的教師節組織教師宣誓活動。”這是（D）的規定。

A、《教育法》 B、《山東省實施〈教師法〉辦法》 C、《教師法》D、《青島市實施〈教師法〉若干規定》 7．依據我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）

A、某教育局局長 B、某市市長 C、某市公安局 D、某鄉鎮黨委書記

8．《教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（B）

A、民事責任 B、刑事責任 C、一般責任 D、行政責任 9．根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布(B)A、教育法律 B、教育行政法規 C、教育政府規章 D、教育單行條例

10．某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔責任？（B）

A、司機負責 B、某寄宿學校負責C、司機和某寄宿學校共同負責D、司機和王某共同負責

（二）多項選擇（共10小題，每小題2分，計20分）

1．法律責任的類型有（ABCD）

A、民事法律責任 B、行政法律責任 C、刑事法律責任 D、違憲責任

2．張某作為一名受教育者，依法享有的權利有（ABCD）

A、參加教育教學計劃安排的各種活動 B、使用教育教學設施、設備、圖書資料

C、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金 D、完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學

位證書

3．教師可以采用的行政救濟途徑主要有（AD）A、行政復議 B、民事訴訟 C、仲裁 D、教師申訴

4．教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責是（ABC）

A、聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議

B、聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權 C、決定有關教職工福利的重要事項，監督校長和學校其他負責人的工作

D、罷免校長

5．學校可以解聘教師的情形有（BCD）

A、不能團結同事，其他教師不愿與之共事的 B、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的 C、體罰學生，經教育不改的 D、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

6．下列屬于體罰學生的情形是（BC）

A、讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍 B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍

C、李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈 D、體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習4次

7．我國公民的基本權利和義務的特點有（ABCD）

A、權力和自由的廣泛性 B、權利和自由的現實性 C、權利和義務的平等性 D、權利和義務的一致性

8．對未成年人的監護人的設定包括（AB）A、法定監護 B、指定監護 C、委托監護 D、代理監護

9．我國現行的學校教育制度是（ABCD）

A、學前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育

10．學校對高中生可以進行以下何種處分？（ABD）A、警告 B、記過 C、送勞動教養 D、開除學籍

4．教師與學生之間有哪些法律關系？

答：⑴教育和被教育的關系；⑵管理和被管理的關系；⑶保護和被保護的關系；⑷互相尊重的平等

關系。

5．簡要回答學校的法定義務。答：（1）遵守法律、法規。

（2）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量。

（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。

（4）以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他情況提供便利。

（5）按照國家有關規定收取費用并公開收費項目。

(6)依法接受監督。6．簡要回答教師的法定權利。

答：⑴ 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

⑵從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

⑶ 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

⑷按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

⑸對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其

他形式，參與學校的民主管理； ⑹參加進修或者其他方式的培訓。

1〃 18.教育立法和程序：

(1)教育法律議案的提出.(2)教育法律草案的審議(3)教育法律案約通過.(4)教育法律的公布 19.教育執法的基本要求和原則： 要求:正確.合法,及時.原則:(1)行政合法性原則(2)行政合理性原則(3)責任行政原則 20.教育執法形式：

(1)教育行政措施(2)教育行政處罰(3)教育行政強制執行(4)教育行政救濟 來_源: 21.教育的法律含義：

(1)就教育的身份特征而言,教師是專業人員(2)就教師職業特點而言,教師的職責是教育教學.(3)就教師工作目的而言,教師的使命是教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人.提高民族素質.22.教育權利有哪些：

(1)教育教學權(2)科學研究權(3)管理學生權(4)獲取報酬權(5)民主管理權(6)進修培訓權 23.取得教師資格的條件：

(1)必須是中國公民(2)必須具有良好的思想道德品質(3)必須具有規定的學歷或者經國家教師資格考試合格(4)必須具有教育教學能力.24.教師考核的內容與原則是什么：

內容:(1)政治思想(2)業務水平(3)工作態度(4)工作成績 原則:(1)客觀性原則(2)公正性原則(3)準確性原則 25.學校的權利和義務：

學校的權利:(1)按照章程自主管理(2)組織實施教育教學活動(3)招收學生或其他受教育者,(4)對受教育者進行學籍管理,實施獎勵或者處分.(5)學受教育者頒發相應的學業證書(6)聘任教師及其他員工.實施獎勵或者處分(7)管理.使用本單位的設施和經費(8)拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉(9)法律,法規規定的其他權利.義務:(1)遵守法律,法規(2)貫徹國家的教育方針,執行國家的教育教學標準,保證教育教學質量.(3)維護受教育者,教師及其他職工的合法權益(4)以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利(5)遵守國家有關規定收取費用并公開收費項目(6)依法接受監督.26.教師聘任制的含義與特征：

教師聘任制:就是聘任雙方在平等自愿的前提下,由學校或者教育行政部門,根據教育教學需要設置工作崗位,聘請有教師資格的公民擔任相應教育職務的一項教師作用制度

特征:(1)教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為(2)以平等自愿,雙向選擇為依據(3)聘任雙方依法簽訂了聘任合同具有法律效力.27.如何正確實施教師聘任制：

(1)聘任雙方切實轉變觀念,正確認識和看待教師聘任(2)依法規范教師聘任合同(3)進一步健全和完善教師聘任機制(4)盡快建立和完善與教師聘任制相配套的社會保障制度.28.學生的義務有哪些：

(1)遵守法律,法規,(2)遵守學生行為規范,尊敬師長,養成良好的思想品德和委為習慣(3)努力學習,完成規定的學習任務(4)遵守所在學校管理制度.29.什么是教育法救濟制度?有何特點?

教育法律救濟制度是指教育法律關系主體的合法權益受到侵害并造成損害時,通過法定程序裁決糾紛,糾正,制止.或矯正侵權行為.使受害者的權利得以恢復,利益得到補救的法律制度.特點:(1)糾紛的存在是教育法律救濟的基礎(2)損害的發生是教育法律救濟的前提.(3)補救受害者的合法權益是教育法律救濟的根本目的.30.建立和完善教育法律救濟制度的意義：

(1)有利于確保和實現憲法規定的公民的訴權和受救濟權(2)有利于切實維護教育法律關系主體的合法利益.(3)有利于監督和促進依法行政(4)有利于加強和完善教育法制建設.31.教師申訴制度的含義與特點：

含義:教師申訴制度是指教師其合法權益受到侵害進,依法向主管的行政機關申訴現由,請求處理的制度.特點:(1)法定性(2)專門性(3)行政性 32.教師申訴程序：

教師申訴程序包括提出,受理,處理三個環節,并依次進行.33.受教育者申訴制度：

即學生申訴制度,是指受教育者在其合法權益受到侵害時,依法向主管的行政機關申訴理由,請求處理的制度.34.什么是教育行政復議?其范圍有哪些? 教育行政復議是指教育管理相對人認為教育行政機關做出的具體行政行為侵犯其合法權益,依法向做出該行為的上一級教育行政機關.或原處理機關提出申訴,受理行政機關對該具體行政進行復查并做出裁決的活動制度.其范圍有:(1)對教育行政處罰不服的(2)對教育行政強制措施不服的(3)對侵犯其合法以營自主權的(4)對不作為違法的(5)對違法設定義務不服的.(6)對行政機關做出的決定不服的(7)認為行政機關的其他具體行政行為侵犯其合法權益的.35.教育行政復議的程序：

(1)申請(2)受理(3)審理(4)決定(5)執行 36.教育行政賠償制度及其構成要素：

教育行政賠償制度,是指教育行政機關及其工作人員在執行職務過程中侵犯了公民,法人或其他組織的合法權益并造成損害,依照法律規定,由國家給予的賠償的法律救濟制度.構楊要素:(1)損害事實存在(2)職務行為主體確定(3)職務行為違法(4)存在必然因果關系.