第一篇：關于開展中小學班主任優秀工作案例征集評選活動的通知

關于開展中小學班主任優秀工作案例征集評選活動的通知

初中及各小學：

為深入貫徹立德樹人的根本任務，落實2018年全市教育工作會議精神，推動班主任工作理論和方法的創新，提高全市班主任隊伍的理論水平和育人能力，決定舉辦全市中小學班主任優秀工作案例征集評選活動。請各學校根據通知要求做好安排。

一、案例內容

1．班級常規管理案例。包括班風和班級文化建設、選拔和培養班干部、民主和自主管理、師生關系等。

2．班級活動創新案例。包括組織主題班會及開展思想品德教育、行為規范訓練、組織文體活動、社會實踐活動的開展過程中在內容、方法上的創新。

3．學生熱點問題教育案例。包括青春期教育、異性交往、學生上網問題的教育和引導、心理健康教育和管理等。

4．特殊學生教育案例。包括孤兒、單親家庭學生、離異家庭學生、留守兒童、隨班就讀兒童的教育、問題學生轉化等。

二、案例要求

1．案例要求有鮮明的主題，背景清晰、結構全面，實例真實具體，有代表性、針對性，體現教育管理的新理念、新方法。

2．案例由背景、主題、事例描述、方法策略、分析思考五部分組成。要求一事一議或一案一議，題目自擬，在首頁的左上角注明案例類型，作者單位用規范全稱。

3．每個案例控制在2000字左右，嚴禁抄襲，否則取消參賽資格并通報批評。

三、征集辦法

1.案例征集時間自即日起至5月18日截止。以學校為單位報送，每類案例不少于1篇，每單位至少4篇。2．請以學校為單位將匯總表及案例電子版報fangchengming2008@163.com。郵件主題請注明：“XXX

學校班主任優秀案例”征集。

第二篇：優秀工作案例征集評選活動方案

優秀工作案例征集評選活動方案

為進一步落實教體局教育工作會議精神，切實加強班主任隊伍建設，幫助廣大班主任總結經驗，提高自身思想和業務素質，發揮班主任在加強和改進未成年人思想道德建設中的重要作用，促進班主任工作的專業化，促進優質教育資源共享，促進學生德智體美全面發展，縣教體局決定開展首屆班主任優秀工作案例征集評選活動。

一、參加對象：各中小學從事班級管理工作的教師。

二、案例內容

1、班級常規管理案例。包括設計和優化班級環境（物質環境、精神環境、制度環境）、選拔和培養班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。

2、班級活動創新案例。包括主題班會及政治性活動（思想品德教育和行為規范訓練）、娛樂性活動（文藝、體育）、社會實踐活動的開展、實施及管理等。

3、心理健康教育案例。包括青春期教育、異性交往等。

4、網絡教育案例。包括對學生上網問題的教育和引導等。

5、特殊學生教育案例。包括孤兒、單親家庭學生、離異家庭學生、留守學生及進城務工農民工子女教育等。

6、家校合作或家庭教育案例。包括家訪、家長會、社區及家 庭教育指導等。

7、生命和幸福教育案例。包括安全教育、法制教育、幸福和感恩教育等。

8、教育機制案例。包括預防和應對突發事件等。

9、教育管理智慧案例。包括班主任素質和工作藝術及班主任評語等。

三、案例要求

1、案例包括事件、對策、點評和個人小傳四部分。要求一事一議或一案一議，題目自擬。

具體要求：

事件：以敘事或講故事形式記錄自己在教育實踐和生活中發生的真實鮮活新穎的教育事件和發人深省的動人故事，要求語言精練，生動清晰，內容健康向上，富有時代特征切忌“感想體會式”的空泛議論。

對策：要求運用有關最新教育理論，結合案例進行細致分析和深入剖析，提出具有指導性和操作性的教育策略。點評：主要是對案例和措施的理論評析，發掘教育故事背后的理念，揭示教育蘊涵的意義，促進人們對于教育的理解，改進日常教育教學工作。可以是自我評價，也可由他人評價。

個人小傳：簡介個人的基本情況，并用

一、兩句話描述自己的教育理念。

2、班級主題活動策劃應包括活動背景、活動目的、活動過程、活動效果、點評和個人小傳六部分。

3、每個案例控制在1000字以內，嚴禁抄襲，所涉及的故事情節和人物要避免學生隱私的暴露和人格傷害，可用化名取代。

4、征文題目左上角請注明“班主任優秀工作案例征集”字樣。

四、案例評選

組織由專家和優秀班主任組成的評審組對案例進行評審，評出一、二、三等獎若干名，并將評審出的優秀案例編輯成冊，以促進我校班主任專業化進程，促進優質教育資源共享。

靈寶市第二實驗小學

第三篇：關于開展溫州市家庭教育優秀案例征集評選活動的通知

關于開展溫州市家庭教育優秀案例征集評選活動的通知

各縣（市、區）婦聯、教育局，市直屬各學校，市家庭教育學會各會員：

近幾年來，我市家庭教育工作呈現良好態勢，廣大家長關心、重視家庭教育，家庭教育水平普遍提高。為更好地宣傳、推廣成功的家庭教育經驗，進一步提高家長的家庭教育能力和水平，促進未成年人健康成長，經研究，決定在全市開展家庭教育優秀案例征集評選活動。現將有關事項通知如下：

一、征集內容

家長自身形象塑造；對中外家庭教育思想的解讀；兒童思想品德教育（如愛國主義、社會公德等各種優秀品質的培養）；兒童良好行為習慣的養成；兒童心理健康教育（如青春期教育、耐挫教育、生命教育等）；隔代教育；家庭育人環境創設（如互相尊重、平等溝通、互動學習、親子閱讀等）；家庭、學校、社會教育的思考等。

二、案例要求

（一）參評案例內容必須真實，能體現現代家庭教育的特征，重點突出，特色鮮明，須為自己的親身體驗。

（二）參評案例必須主題明確，表達清楚，具有可操作性、實效性，在撰寫中要有教育事件發生的背景、教育事件的具體描述和對教育方法的理性思考分析，文中人物均使用化名。

（三）參評案例要有題目、單位、作者姓名、電話、電子郵箱等，正文用仿宋小四號字打?。ㄐ芯?0），字數控制在1500字左右。

三、征集、評選辦法

（一）征集方式：征集活動采取組織推薦和自主投稿兩種方式。

（二）征集程序：各地各有關單位在廣泛征集評選的基礎上，擇優推薦10個以上家庭教育優秀案例參加市級評選。各縣（市、區）婦聯在6月15日前將參評案例匯總統一上報市婦聯兒童部，書面材料一式三份，并提交電子稿。市直屬學校直接上報至市教育局學生處，教育局再確定參評案例；自主投稿者可訪問溫州婦女兒童網（），點擊本專題活動頁面進行網上投稿。

（三）評選方法：市婦聯、市教育局將建立評審小組，組織專家對參評案例進行評審，并將評出 一、二、三等獎和優秀獎。

（四）獎勵辦法：市婦聯和市教育局將對市家庭教育優秀案例獲得者進行通報表彰，并匯編成冊。

聯系人：王素芳、黃崇來，聯系電話：88968667、88968657，傳真：88968667，電子郵箱：etb＠3861.org.cn。

溫州市婦女聯合會溫 州 市 教 育 局

溫州市家庭教育學會

2012年3月13日

抄送：省婦聯，省教育廳，省家庭教育學會。

溫州市婦聯辦公室2012年3月14日印發

第四篇：關于開展“班主任優秀工作案例”征集活動的通知

關于開展“班主任優秀工作案例”征集活動的

通 知

為了促進班主任幸福團隊建設，科學地應對學生成長過程中的困惑和問題，提高班主任在建設班集體、引領學生健康成長過程中有效處理事件和解決問題的能力，學校決定開展“班主任優秀工作案例”征集活動?，F將有關事項通知如下：

一、參加對象：

全體班主任以及40周歲以下的青年教師。

二、選題與內容：

1.班級教育活動； 2.班級日常管理； 3.班級文化建設； 4.班級學生自我管理； 5.“問題學生”轉化； 6.偶發事件處理； 7.發展性評價； 8.師生關系。

三、格式要求：

1.采用“一事一議”或“一案一議”的方式。案例包括事件描述、案例分析、細節對策三部分。事件描述：要求語言精練，敘述清晰，細節生動。案例分析：主要是對描述事例進行細致分析和深入剖析。細節對策：要求針對問題，結合有關教育理論，提出具有指導性和操作性的教育策略。

2.文中涉及人物可用化名，保護學生隱私。征文2000字左右。

四、其他事項：

1.征文上報日期：12月28日前。2.報送電子稿至王進喜處。

五、評審與表彰：

征文評選設等級獎，學校給予表彰。同時征文用于豐富我校網上德育資源。

六、評審小組： 組長：劉海姜

組員：嚴衛斌 王進喜 錢志平孫桂蘭 錢彬

姜堰區東橋小學教育集團東方巴黎城校區

二〇一六年十二月十一日

第五篇：關于舉辦全區中小學班主任工作經典案例評選活動的通知

關于舉辦全區中小學班主任工作經典案例評選

活動的通知

各鎮（街道）教育管理辦公室，區直各學校，北海雙語學校：

為深入貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》（教基[2006]13號）和市教育局《關于加強中小學班主任隊伍建設的意見》（濰教字[2005]50號）精神，總結交流全區中小學班主任工作的寶貴經驗和成果，推進班主任工作理論和實踐的創新，進一步提高班主任工作的針對性和實效性，經研究，決定于近期舉辦以“展示教育智慧，弘揚育人美德”為主題的全區中小學班主任工作經典案例評選活動?，F將有關事宜通知如下：

一、參評對象

全區各級各類中小學校的在職班主任老師。

二、寫作要求

（一）本次參評的班主任工作典型案例，要針對當前學生和班級建設中面臨的突出、特別是比較普遍的問題，班主任運用自己的智慧，巧妙破解，效果明顯的案例。案例必須真實，敘述必須生動具體，必須有班主任的切實體驗，文章要有可讀性?？山Y合班主任工作的具體場景，從以下選題入手撰寫案例（一篇案例稿件只選寫其中的一個方面）：

1.班主任的每一天：晨會、課間操、課間休息、午餐/午休、— 1 —

眼保健操、放學排路隊等；

2.班主任的每一學期：開學講話、座位編排、選舉/改選班委會、制定班規、布臵教室、評選優秀學生、維持課堂秩序、撰寫學生操行評語、師生溝通、家校溝通等；

3.班主任與每個班級：新接班、接差亂班、接優秀班,接好班主任帶過的班、留守兒童班、寄宿生班、農民工子女班、全納班（含特殊教育）、復式班,學生與教師當面沖突等；

4.班主任與每個學生：學困生、優秀生、留守生、單親子女生、厭學/棄學學生、早戀生、網癮生、煙癮生、行為偏差生、特殊需要兒童等；

5.班主任與每一次活動：組織主題班會、春(秋)游活動、募捐賑災、訪老助貧，參加運動會、指導社團活動、處理安全事故，舉辦班級墻報、讀書演講，參加藝術節、體育節、科技節，組織“親子共成長”活動等。

（二）切勿寫成長篇大論的班主任工作全面總結。不要把筆墨的重點放在籠統概括工作的意義和支撐理論的闡述上，而力求在可以反映某種含義的問題處理、事件操作、事態發展、矛盾沖突過程中人物的語言、行為和心理細節的表述上下功夫。

（三）案例內容要體現先進的教育理念；貼近教學和學生實際,主題鮮明、材料充實；結構合理，邏輯性強;行文流暢，表述清楚，具有較強的借鑒和指導意義；字數在2000字左右。

（四）所有提交的案例文章均須教師原創，嚴禁抄襲。一旦認定確系抄襲或部分抄襲，將立即取消其參評資格，并在全區通報批評。

三、參評辦法

本次案例評選活動分三個階段進行：6月為各鎮（街道）教育管理辦公室、區直學校初選、推薦階段，7月為區評選、推薦階段；8月為推薦參加市級評審階段。

開展班主任工作經典案例評選活動，是提高全區中小學班主任整體素質和業務能力的一項重要舉措。各鎮（街道）教育管理辦公室和區直有關學校要高度重視，廣泛發動，精心組織，并于7月5日前將參加區級評選活動的案例文章及文章清單統一報送區教育局基礎教育科。聯系人：趙培明，聯系電話：7628186，電子信箱：weifangzpm@163.com。原則上，各鎮（街道）教育管理辦公室上報數量均不超過15篇，區直有關學校的上報數量均不超過5篇。

四、獎勵辦法

本次班主任工作經典案例評選設一、二、三等獎，總數限定在50名班主任之內。由區教育局組成評委會評出，并于教師節前統一頒發獲獎證書。

評選活動結束后，區教育局將擇優編輯、出版《濰坊市坊子區中小學班主任工作經典案例集》。

附件：全區中小學班主任工作經典案例的格式要求和例文 二○○九年六月十日

附件：

全區中小學班主任工作經典案例的格式要求和例文

一、格式要求

此次全區中小學班主任工作經典案例主要由兩大部分組成：“敘事+反思”。

案例內容：是為了一個主題而截取的行為片斷，這些片斷蘊涵了一定的教育理論。它源于實踐，又高于實踐。案例以真實的教師和事件為基礎，它是教師對自身典型教育事件的描述。從案例內容的表述形式看，主要有“敘事式”和“對話式”。

反思：一方面是基于案例，做到理論聯系實際，實例印證理論；另一方面要高于案例，要從案例的分析中生發出新的問題，提出新的觀點。

二、案例例文

給 教 育 一 個 機 會

XX縣（市、區）XX中學 XXX

【背景】 開學初的一天,班干部小C憂心忡忡地向我反映：班上有好幾個男生在傳看一些武打及科幻類小說，一些動漫類小說在班上部分同學中很搶手，甚至有個別同學在“鉆研”網絡游

戲的“專業書籍”…… 之前，班級任課老師也向我反映xx同學在課堂上看武打類小說，并把一本收來的書交由我處理。

出現這樣的情況，作為班主任的我實在是無法坐得住了，于是我在課余時間“明查暗訪”，兩天后，終于查明，原來是班上有一位男生利用他擁有的“xx書友俱樂部”的金卡，聯絡班上一些同學郵購了不少書，現在班上流傳的這些書幾乎都出自他的手，好啊，“上線”竟然是學生小D！這時已是中午休息時間，我快步走向教室，想找小D“談談”！我悄悄步入教室，見小D正好坐在座位前，還專注地低頭在一張花花綠綠的紙張上看著什么。他猛然抬頭見我進來，緊張地把這些紙塞入課桌，我快步向前，一把拽出這些紙，一看：正是xx書友俱樂部的新書信息單。我氣不打一處來，叫上他到辦公室，狠狠地訓了他一頓！小D站在那兒，聽我的訓導，一聲沒吭，可以從他偶爾看我的眼神里，分明表現出絲絲不屑，我越看越氣，越想越恨，氣急之下撕了他的“廣告”，一場談話，不歡而散……

【處理方案】 第二天，我冷靜地把事情想了一遍，決定先從了解小D的近況、家庭背景入手，再決定如何處理。一經了解，我才知道：小D來自一個農民家庭，家境很困難，生活費用靠親友資助，他平時學習也很刻苦，在班上和同學相處的也不錯，同學們也悄悄地幫他，他性格很倔強，上進心很強。這些讓我想起一件事，一次學校組織黨章學習小組，小D未能如愿還和原班主

任鬧別扭了好一陣子呢，面對這些情況，我心里不禁一陣不安：對于這樣的學生，我的處理是有點太草率了。

接下來的一天中午，我把小D叫到辦公室，讓他坐下，把上次撕壞后又貼好的新書信息單交給他，對他說，老師處理事情有點急躁，請他原諒，并說，我想知道事情的原委。他看著貼好并壓平的新書信息單，并沒有接，但他的眼中分明友善了許多，含糊了好一陣子，終于向我道明原委：一次偶然的機會，他看到了一個宣傳，辦了xx書友俱樂部的金卡，利用金卡享受優惠購書，同時他能從中獲取一定的“傭金”，一次有十多元，二十多元的，正好能貼補生活費，幾個好同學也肯幫他，甚至“業務”發展到了……

面對這個說真話的孩子，我原先的怒氣仿佛一下就沒了，我和他談了很久，有大道理，也有小道理，最后我和他約定：

一、可以繼續幫同學們購書，但不得購玄幻類、武打類、動漫類等圖書，要選有益成長的書籍。

二、每次郵購前將清單讓我過目審查，購來后再讓我看看清單。

三、在同學中建立書友會，倡議不在課堂上看課外的書，不能影響學習……

小D都一一答應了下來，一學期以來，他一直這樣履行承諾，我發現所購書目均是以名著、勵志類書目為主，而且購書數量有下減的趨勢，小D本人的變化也很大，學習也較以前更認真，成績提高的也很明顯，精神狀態改變了，仿佛變成了另外一個人，當我關切地問他生活費用是否夠時，他自信的說：能對付就行了！

【反思】 通過對這件事情的處理，使我多了一次深入了解學生心靈的機會，使我再一次領悟到教育工作一定要細致，不能簡簡單單，不能“快刀斬亂麻”式地處理所有問題，學生愛讀書不是壞事，讀書雖然不能改變一個人生命的長度，但可以增加生命的寬度！人類的文明、智慧深蘊其中！但并非開卷都有益，需要引導，教育是需要用心的，還有的就是不可或缺的“情”，不可忽視的“理”，給教育一個機會吧。