第一篇：班主任經驗交流發言材料

班主任經驗交流發言材料

班主任經驗交流發言材料

今天很榮幸坐在這里和大家一起談談我們班的主題班會活動。我將按三個部分，一，主題班會產生的契機；

二、主題班會活動的形式和內容（分為初期、過渡期和成形期）；

三、我的經驗小結。

一、主題班會產生的契機。

當我從事教書工作第十三個年頭時，我成為五年級的班主任。我的角色發生了變化，作為第一次擔任班主任一職，我覺得自己有好多想法，我熱愛我的學生。我覺得成績和能力是兼顧形成的。我借鑒在母校麻城師范每周四舉行的班團活動的形式，第一個在班內推行展開主題班會活動。在這種活動中，我自己深有體會，每位同學都可以得到鍛煉和展示的機會，顯示自己特長以及在課題學習文化知識外的另一面孔。借機多方位了解、觀察學生，尤其是班里的“后進生”和“問題學生”。

二、主題班會活動的形式與內容。

我們班班會的成長大體分為三個階段，就是初期——過渡期——成形期。

初期階段，班會主題的選擇是以聯系語文課文學習為主，帶有極大地目的性。相當于是課本學習后的一個延伸、拓展實踐的部分。例如在學習課文《幸福是什么》，那么本周的主題班會就以“幸福是什么”展開。又如《永恒的眼睛》這篇課文學習，就會以“給予”、“奉獻”作為班會主題。而在初期主題班會的形式就是以老師為主導，牽引著學生開展。例如，事先，我會自己搜集整理很多資料，然后安排、分配給參與的同學。與他們交流探討活動該怎么進行，如何呈現達到預計的效果。初期主題班會的內容就以情景劇、小品、故事、朗誦為主。第一次實踐后，我就發現學生參與面不夠，學生的主動性被遏制了，這不是我想要的。但效果很好，多數同學表示喜歡這樣的主題班會課，自己很愉悅很享受。在這次的總結中，我提倡學生自主嘗試準備、表演、展示等一系列工作。讓他們借鑒、學習、模仿我為他們準備的示范性的這堂主題班會模式。主持人的臺詞應該是怎么樣的才合體、恰當，主題和內容要如何磨合。我在班里打了個比方，這個班會主題就是我們習作中的題目，而節目內容就是我們寫作文中的正文。我們的正文要能凸顯主題、是題目的升華和具體化。所以內容無論是從外觀還是精神內在方面都要體現主題，與主題形成一種呼應。之后的很長一段時間就是過渡階段，在我們班具體就是五年級一年。我開始以“放養式”用旁觀者的身份，靜待學生們一次一次的進步與成長。每次學生準備好后，我都要驗收。指出不足的地方，告訴他們該如何改。這個階段漫長而枯燥，呈現出不穩定狀態，班會效果和質量也時好時壞。跟學生息息相關，比如“感恩”、“團結”“互幫互助”類的班會學生的表現發揮和節目的安排、質量會好些，而有時主題稍微大了點，與我們的生活遠了點，學生的一些節目會出現“不點題”的現象，或者表演節目臃腫或類型單調。這一階段主題的選擇也從光從語文課本漸漸轉移到社會上的新鮮事和最新動態上，總體表現為與時俱進。如“學習雷鋒”、“感動中國人物故事”。而過渡階段中又出現了一次“翻新”,讓班會變得更加規范而達到更深刻更有效的德育目的。

直到教育部發布了“生活體驗式德育主題班會活動”，學校德育主任帶領全校班主任學習該文件的主要內容和傳達的精神，從此德育以主題班會的形式開展就成為一種常態課堂活動。我們班有幸第一次嘗試生活體驗式德育主題班會課，并錄制到市里去比賽。那期，我們開展的是《快樂體驗，在體驗中成長——做一個文明小學生》。主持人是**和**。所謂“生活體驗式”就是注重“生活”和“體驗”，貼近生活，來源于生活，聯系生活實際，學生的感受和想法才會真實，起到德育教育意義。而“體驗”就是讓學生親身經歷，去觸摸、去嘗試、去實踐、去感受，這樣一來，學生就會有話說，有感而發。只有親身經歷過才能有自己的一番體會，而不是“無病呻吟”。我們班準備的這堂課，就設計了學生互換角色，將心比心的游戲，讓學生扮演殘障人士，親身感受經歷他們生活中的種種不方便和磨難，讓鮮明的對比使學生不得不從心底佩服這些生活中的強者，內心強大的巨人。并向他們學習，學習他們身上的精神、尊重他們的人格。

后來，我們的這堂主題班會課獲得了**縣一等獎，我倍感欣慰而學生也格外高興和興奮。他們說喜歡開展主題班會活動，尤其每期的主持人大家都爭先恐后地舉手報名這期、下期、下下期。所以五年級全班同學幾乎是都輪了一遍，表演過節目，而有在行、表演突出的同學在班會課上就會大放異彩。例如，本班逐漸出現了會表演、表情豐富到位的一些同學：**、**、**、**等。會創作、編排、導演的同學如：**、**、**等同學。會評價、總結的如：**、**、**等同學。會版面設計、繪制的編輯部同學：**、**、**、**等同學。還有一批能歌善舞的同學：**、陳慧婷、**等同學。在與學生共同試探、體驗中也伴隨著收獲和成長。

升入六年級，我們班的班會已經進入第三個階段——成形期階段。已形成了以學生主導，老師只是最后總結、評價的模式。我舉一個實例，一次在主題班會中，我為學生設計了一個打假的小品，因為那周恰逢3·15，就特地增補了這個節目。我剛把我的意圖說出來，就有團隊開始發言，說最近新聞聯播都在報假魚翅，于是就決定表演一個商販在魚翅中摻假，有關部門嚴厲打擊的小品。這是早自習臨時和他們商定好的，到了下午，表演的同學居然和我說他們的節目有改動。我有些詫異和不安，因為有**主任和別班老師同學觀看，不知道改后是什么模樣，但同時又很期待。當我看完這個小品后，我有些慚愧，他們自己創新改編后呈現出來的效果我很驚訝很滿意。因為小品有哏，有笑點，而且他們對白和表演都很嫻熟，確實比原形更好了。

這個階段，班會的主題，學生有主意我覺得比較好的會全權由他們負責，我的任務就是去觀看和總結。現在學生表現得都比我積極比我主動，我仿佛覺得自己是來學習的。

三、總結。

最后，我根據這一年多陪我們班一起開展主題班會活動總結下我的經驗。首先，要充分相信學生，給學生機會和充足的準備時間。初期階段，老師的工作就要細一些，各個方面要為學生考慮到，要牽引學生怎么去入門；然后就是積累經驗，讓學生從一次又一次的班會中積累經驗，取長補短；還要樹立標桿和榜樣，先培養出一撥人，讓他們再去影響帶動另一批人；最后，采用鼓勵機制，表現突出的同學給予精神鼓勵，有時還有一些物質獎勵，表現一般或者馬馬虎虎的同學多鼓勵和支持。

其實，話又說回來，每個人都有自己的一套辦法。俗話說：“不管白貓、黑貓，能抓老鼠的就是好貓。”同樣，在教學和其他領域，沒有人能說自己就是大師，大家都是相互學習、積累、沉淀、總結。沒有最好，只有更好！

第二篇：班主任經驗交流發言材料

班主任經驗交流

何茂勇

五蓮縣高澤鎮初級中學262313

各位領導，各位老師：

大家好，非常感謝領導給我們提供了這樣一個機會同大家交流。一年來，一班各方面表現還將就著，我考慮應該有以下幾點原因：

取得成績的原因分析。

一、我們的課任老師兢兢業業，講課風格獨特。數學岳老師和英語遲老師能對學生全面輔導。一下課，辦公室學生問問題的人山人海，兩位老師耐心輔導。政治姚主任講課生動形象，學生愛上他的課。歷史何老師充分發揮學生主動性，老師上了這一節學生還把著下一節。地理袁老師利用他的語文口才講起課來頭頭是道，生物韓老師一絲不茍。音體美就更不用說了，學生這個星期的課沒上完又盼著下一周的了。今年我們的物理李老師自從講完第一節課已經成為大多數學生的偶像。

二、我的學生通情達理，團結競爭又天真活潑。在我班沒有一個楞頭學生，玩笑是經常開，打架斗毆還沒有。學習互不服輸，一年進行了四次大型考試，沒有哪一個學生能把前五名的位置坐穩的。至于天真活潑，舉個例子吧：有些學生剛忘了太水，衛生委員為我怎么辦，我說誰再不抬水讓他交2快錢我雇人，有一次有個學生忘了抬，衛生委員告到我哪里說他問沒抬水的要錢對方不給。班主任不能亂收費，當時只不過開了一個玩笑。我只能說先讓他該著帳，下一次誰有病時他抬水就可以了。

三 學校領導關心幫助。由上至校長，下到老師，該查的查，該管的管。把我班看成自己的班，不單純以扣俺分嚇唬俺，能及時指出問題所在，讓我們有了改過自新重新做人的機會。

作為班主任，我再談一談具體做法：

一給學生創造一種輕松地學習氛圍，在快樂中學習。開學的第一句話就是：學習是一種快樂。語文很簡單，你只要認識男女兩字就行，別長大走錯了廁所被人抓了就行。數學也不用學多了，會100之內的加法足夠了，畢業后上集上賣個蘿卜別讓人騙了。英語根本不用學，學再多，不會拉個中國刮也是文盲。但不管怎樣，人活一輩子應該到大學走一走，去看看什么才是真正的圖書館，咱學校的也就算個大學過時的圖書廚而已。班空跟他們胡謅狹義相對論，胡謅從網上看的第六空間，理化生發展的前沿，其實我也不懂。但他們也聽得津津有味。我是想通過這種途徑努力培養他們渴望學習的意識。這比我們說一百遍你要好好學習要強。

二通過跟學生談心鼓勵學生成長。十年的班主任經歷使我總結出一個經驗：通過談心可以縮短人與人之間的距離。因此我總是通過不同的形式同學生交流，或者在作業上寫上他的哪方面做得很好，哪方面不足，或者課間往學生凳子上一座瞎吹一番，這樣自然地縮短了師生的距離。這時有很多班內的事情學生都爭著跟我說。因此我能把握好班內學生行為的第一手資料。還有班內的差生他都不是自愿的，他們也不想被人指指點點。有很多時候他們的差是在一次次的付出得不到認可后的心灰意冷。我做的就是給予他們認可，重寫燃起他們的希望。我經常對學生說的一句話是：一份付出一分收獲那是騙人的，付出不一定有收獲，但不付出一定不能有收獲。因此不管你基礎如何，你只要盡力了我就理解你。

三以己之心推測學生心理，尊重學生的成長。學生談戀愛是一種正常現象，不談戀愛才不正常。但我們得去引導，試想一想如果對對方懷有一種好感，他會努力表現自己。我們去引導他需要在那一方面表現，哪一方面應該收斂，要記住，事業是一切的基礎。你如果事業不行，那都是大白天做夢娶媳婦，瞎丟人。

四 根據形式及時制定能調動每一個學生積極性的政策，努力為學生創造一種公平競爭的氛圍。政策合理是調動大家積極性的重要方面。班主任不能打罵學生，又沒有工資獎學金等資金刺激學生，怎么辦。之前我就把成績拿出來作為考核的重要一項：考試一到十名的分別給與15、14、13、12 一直到5分的固定獎勵，這一個區間每沒進步一個名詞再獎10分，那后面的怎么辦，比如最后一名，他們給予每進一個名詞1分的獎勵，以5分為基礎，他進到10個名詞跟第一名的成績是一樣的得分，這樣在班內劃分一定得區間，使每個學生只要努力他們的分數就能差不多。除了學習再加勞動，紀律、衛生、班級貢獻等方面，這個分數之后小組內四人分數平均，利用這個分數高低讓小組自選地方。小組內人員是四類學生都有一個，他們自由組織，位置組長協調，考慮到小組之間的競爭，沒有哪個小組長不想盡可能優化座位進行互補的，因為這四個人你一但組成小組就是三年。這樣小組內就沒有一個組員好意思拉小組后腿的。

五 要做到勤，勤到教室轉轉，勤聽聽學生的聲音。

我的不足：

一我這人心直口快，嗓門大，粗心大意。有一些事過不了三分鐘就忘了。學生好像也受我的影響，有時討論個問題也跟吵架似的。對學校的環境造成噪音污染，感到很對不起領導。

二 我的第二大弱點是辦公桌衛生，這是我的老大難。我剛收拾好了，用不了兩節課就又沒法看了。通過這事我深感整理衛生的艱難，因此對學生的要求也比較松，對學校的環境衛生造成影響，深感對不起老師。

三 很容易感情用事，有些時候，學校分配的任務不是無條件的執行，只考慮了學生的難處，不去站在分管領導的角度去想想，甚至有時頂撞領導，深感極對不起學校。

總之，我們取得的每一個進步，是大家共同努力的結果。這里邊有教導處的檢查，有政教處的督促，有總務處的服務，有學校辦公室的政策，有課任老師的努力和我們一班全體師生的融洽相處等等。又是由于這種種的原因，促成了現在發言的我。最終我要替一班學生感謝關心支持一班的所有人們。祝你們夢想成真！

第三篇：班主任經驗交流發言材料

做幸福的班主任

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、做好班主任常規工作，切實做到跟緊，靠實。

每天早上堅持七點之前到校，近一年來從無間斷。早晨來到教室指導學生讀書，一般情況下指導學生讀自己教的學科。但是到了臨近期中、期末考試，便改變讀書的重點以英語、科學，社會為主。實踐證明科學、社會搞考前突擊是有很大的作用的。課余時間也時常到教室里去轉一轉，發現問題立即解決。有時上課之前也到班里去督促學生做好課前準備。下午送學生走出校門后，還要到教室去看一看，門是否鎖好，靠黑板的窗戶是否關好。

二、走進學生群體，關愛學生成長。

一個好的班主任對學生的態度要和藹可親，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。本學期初在收教輔材料費時，我了解到本班學生史延聰家中突發變故，便立即向學校申請給予他救助，使他感受到了學校大家庭的溫暖。并在以后的學習生活中幫助他，讓他能夠健康的成長。

三、在平時的工作中還做到“四勤”

“班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“四勤”即：眼勤、腿勤、心勤，手勤。眼勤即勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。心勤即勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。腿勤，指勤到教室，衛生區去看看。上學期期中考試后，我們班分到了衛生區垃圾池前的一塊，那一塊確實很難打掃，大量的垃圾從垃圾池里淌出來。于是我細心觀察，想了一個好法用鐵锨把垃圾往垃圾池里推，這樣垃圾

便不會在流出。并且在今后的一段時間每天早晨來到學校的的一件事是先去衛生區里去看看指導學生打掃好衛生區。這樣下來堅持了半個學期，學生已經掌握了把衛生區清掃干凈的方法。現在學生打掃衛生區已經很容易，我只是偶爾在中午吃飯的時候路過衛生區，給打掃的學生作相應的指導。

四、捕捉閃光點——鼓勵上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點？我班的張恒旗每天都能開宿舍的門。在教室里能夠幫助值日生清掃干凈衛生死角。我就此來表揚他，從此他做什么事情更加積極了，學習也有了很大的進步。

五、“餐桌教研”受益匪淺

每天班主任都有機會坐在一起交流一下，這一天處理學生問題的感觸。那就是中午吃飯的時候。

中午的餐桌上，張鳳主任和陳冬冬主任總會把我們中段的一些好的先進經驗介紹給我們。從張峰老師那里，學到了把工作放手給班干部，培養學生的管理能力。自己干的又輕松，效果又好。從志峰老師身上知道了，班主任要對學生嚴厲一些，這樣才能抓好的常規教育。

從慶良老師那里學到了只要對“雙困生”做耐心細致的思想工作，就能收到良好的效果。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見

第四篇：班主任經驗交流發言提綱

班主任經驗交流發言提綱

各位領導、各位老師：

高二年級組安排我在今天的會上作一個發言，可謂是誠惶誠恐，作為一名老班主任，說到老，不謙虛的說，如果我沒記錯的話，在一中，連續擔任班主任工作，在時間上我是最長的。從1997年調入一中，一直擔任班主任工作，至今已有16個年頭。從2001年起開始帶所謂的重點班級，當時和駱賢培主任分別帶兩個理科實驗班的班主任。在2004年高考中，應屆生上重點各18人，總數21人，實現了咸豐一中建校以來應屆生升重點的歷史性突破。帶2005屆立刻補習班時，上重點22人，為當年理科戰勝利川一中（唯一的一次）作出了應有的貢獻（全校上重點60人，兩個直升班重點，一個實驗班）。2008屆，帶兩個文科平行實驗班之一，高考上重點13人。2011年帶咸豐一中第一屆“慈善陽光班”，高考上重點21人。（盡管生源差，當年中考前50名到一中的12人，到我班上的5人）現在帶的是高二理科火箭班，今天的發言權當是拋磚引玉，求教于大家。下面我從兩個大的方面就班主任工作，特別是火箭班、實驗班的班主任工作談一些膚淺的、粗略的認識和想法，不妥之處，盡請各位領導、各位老師批評指正。

一、班主任工作是一門瑣碎的藝術

前任校長向校長在教師大會上引用過這樣一句話：當老師不當班主任，失去 了當老師的大部分意義，當班主任不當優秀班主任，失去了當老師的全部意義。班級，是學校管理的基本細胞；班主任，是“最小的主任”，但擁有最大的天地。“官”不入品而責大于天，班主任是一個班的領導者與組織者，是班級的靈魂和支柱。高中三年，是人生筋骨血肉成長最快的三年，是人生感情喜怒哀樂感情最豐富的三年，是人生意志品質形成的三年，是人生智力才能發展最快的三年，是人生變化萬乎的三年，是決定一個人命運的三年。作為高中班主任，所處的地位和作用是顯而易見的，承載著塑造學生靈魂的重任，是學生的人生導師。

班主任是在瑣碎和平凡中用生命在進行歌唱，一個人一旦選擇了這個職業，就選擇了吃苦、奉獻，同時也選擇了高尚。我有時和朋友們聊天時說，我沒在一中，就在去一中的路上，日復一日，年復一年，一個星期有六天半在學校，還有半天在家里睡覺。我們土家族有句話語稱世上只有三宗苦，其中在一中當班主任應當算第四宗苦。（當然現在比起98至03年時的班主任以及其他學校的班主任，也算不了什么）然而班主任工作確實瑣碎、繁雜、辛苦、心累，學校領導、各處室、年級組都要向班主任下達各項工作任務，致使大家忙于應付各種表格、宣傳，整天關注衛生、紀律、褲腳、長發等任務。任何一個人，例如寢管、值周老師、保安、保潔員、值日老師、保潔員都可以扣你的班級管理分，班主任工作某種意義上說，又是一個弱勢群體，要承受很大的壓力，承受很多的不理解，甚至委屈，是什么力量支撐著我們還在從事這項偉大而又平凡的工作呢？我認為有一下幾個方面：

1、對班主任工作的熱愛是做好班主任工作的原動力。

我們經常在考核的自我總結中把“忠誠黨的教育事業”寫在里面，看似夸語，其實還是我們得以堅守的力量源泉，關鍵看你怎樣定位，是把當班主任、教書育人當做是一種謀生的手段，還是當作一項事業去做。你把它當作是一種事物，那就只能應付，你把它當作一項事業，你就會去奮斗，你把它當作一種藝術，你就回去創造。其實我們每個人都有多種選擇，特別是現在的年輕人，更是趕上

了好時代，就我當年，我也有機會不教書（86年，活龍區委書記??）我就是喜歡教書，喜歡這份工作，一干就是三十多年了，而我的同學，副縣、正縣多了去，但是我從不羨慕他們。

2、強烈的事業心和責任感是做好班主任工作的前提。

做班主任工作，最重要的是要有事業心、責任感，愛崗敬業，這是做好班主任的前提。學校把一個班級交給你，把幾十個鮮活的生命交給你，一個學生對你個人、對學校而言可能是幾十分之一，幾千分之一，但對一個家庭來講就是百分之百。這個班級就是你的責任田，就是你的一畝三分地，你怎么樣去耕耘，讓這些幼苗茁壯成長，你必須承擔起班主任的責任，關心教育學生，引領他們健康成長就是你的天職，吃苦、受累、堅守就是你的本分。從98年到2011年，13年時間，我有兩點堅持得非常好，一是每年的正月十五元宵節，我放棄與家人團聚的機會，到教室與家不在縣城或在縣城沒有親戚的學生一起看晚會、過元宵。二是，每天下晚自習后，十點十五分到教室催學生回寢室睡覺，可能有的人認為是作秀，請問能有人堅持13年作秀嗎？也可能有的人認為是圖表現，想得領導表揚，請問十點一十五的時候有哪個領導去看見嗎？那是一種責任心，那是一種責任心，那是一種習慣，那是一種堅守。

3.自豪與成就感是做好班主任工作最大的幸福。

當班主任上午、下午課前在班里溜達著頂班的時候，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：

新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會兒站起來，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時候人是會感到勞動的愉快的。那平整濕潤的菜畦生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽，條播的行列整齊，撒播的外頭攢動，點播的傲然不群，帶著笑，發著光，充滿了無限生機。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

我們班主任每天清晨帶著愛心來到自己的班里，正如同來到了自己的菜地里，將期待目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”，同樣也會感受班級勞動的樂趣。

班主任工作苦，但苦中有樂，古人云，得天下英才而育之，師之大幸也。每當我們看到一屆屆的學子經我們的辛勤培育，考上名牌、重點大學走出山門，走向遠方，每當教師節我們收到學生的問候祝福短信，每當我們聽到自己的學生事業有成，我們就會有一件無以言表的幸福感和成就感，覺得自己的付出終于有了回報。桃李滿神州的喜悅讓所有的辛勞、辛酸都煙消云散。以科榮為例，看到禾苗成長的心情。

二、重點班級的管理

根據學校生源實際，學校分了火箭班、實驗班、平行班。所謂重點班級就是指能體現學校辦學水平，能給學校爭門面、爭位置的火箭班、實驗班、補習班。在我們學校，火、實、補重要，平行班也非常重要。他們是與魔鬼打交道的人。這樣的班級管理更需要大智慧。

1.加強常規管理，響鼓尚需重錘。

以往大家對火箭班的認識存在這樣的一個誤區，認為成績好的必然表現好，品德好。其實并非如此。以我所帶2008級第一屆慈善陽光班（2011屆理科火箭班）為例。由于是咸豐一中最后一屆初中班提前50天集中的。在初中時，部分學生行為習慣養成就出了問題。上高中后，沒有打亂編班，只是讀文科的走了一

部分，其他的全部留下，留下來的學生有一個特點，成績好的（部分）德行差，德行好的成績差。我當時戲稱的是老革命遇到新問題。有兩個學生比較突出，一個是向立，學習成績數一數二，但行為習慣差，經常遲到（尹柱、張文一），最為嚴重的是在高三時，與樂潤平老師發生沖突。我沒有因為他成績好，而姑息造就，經常批評他，這次給了他一個留校察看處分。還有一個是田明班，性格反叛，兩次私自不假外出，高二時與周銘波、黃華老師發生頂撞??在這個問題的處理上，原則性與靈活性，根據實際情況，由此可見，不論是什么樣的班級，都必須加強思想教育，加強常規管理，管理上要嚴字當頭，我從來就認為“嚴格管理，嚴格要求”是對學生最大的關心愛護、要樹立“先成人，后成才，然后成為人才”的教育觀念，班主任既然希望成為學生的精神領袖，首先要樹威立信，打一個比方，一個全新的班級，就好比是從山上砍伐的原木，你首先的幾斧頭必須把它劈成雛形，然后再去精雕細刻。每接手一屆，我開班的第一件事就是立一個規矩，凡是我在上面講話的時候不允許下面學生做其他任何事情，學生的義務就是認真聽講。（舉反例，有的班主任老師一天都在講，但下面學生玩手機，看書，講話等，我往講臺上一站，把黑板擦往桌上輕輕一敲，學生就知道，發哥有話說，齊刷刷地把書撿好。）

2.加強理想前途，敢情回報，挫折失敗教育。

①把985、211工程學校名單的黑板報的形成，激發學生的學習熱情。②深化“讀書改變命運”的理念。火箭班、實驗班的多數學生來自農村，讀書成了他們改命運、走向成功的最佳路徑。我經常以往屆學生成功的例子激發他們，并有意識地這些學生到班上現身說法。2004屆我就請了王鵬飛到班上演講，互動。2008屆我就請了張浩到班上演講。2011屆我請了尚江、陳小、劉呂乾等學生回母校到班上與學生交流。這些都是真實存在的例子。

3.2004屆畢業的劉呂乾、李美光、周海，2008年畢業的劉奎、鄧呂文、楊科，在學校時都因家庭困難收到社會愛心人士的資助。2011屆301班是咸豐一中一屆“慈善陽光班”，我特別注重對他們進行感恩回報教育，在玉樹地震捐款的慈善一日捐活動中，我班都是捐款最多的班級，2009年植樹節全班學生從生活費中節約開支，總籌款3500元為學校捐贈了一棵大銀杏樹。要讓學生學會感恩懂得回報。

3、班級文化建設

班級文化建設是我班主任工作的一大亮點，思想引領，文化浸潤。尤其是火箭班、實驗班要特別注重班級文化建設。文革時期有一個說法叫做“社會主義陣地，無產階級不去占領，資產階級就必然會去占領”，大到一個政黨的黨章有它的指導思想，如毛澤東時代有毛澤東思想，鄧小平時代有鄧小平理論，江澤民當總書記提出了三個代表，胡錦濤上臺來了個科學發展觀，并在十八大寫入了黨章。一個民族要有一個信仰，要有一個奮斗目標，中華民族方能實現自己的偉大復興。同樣，一個班級也要有自己的班級奮斗目標，班級精神，班訓，從而塑造班級靈魂，而班級文化建設就是一個很好的載體。要充分利用班級活動、團隊活動兩大德育陣地，樹立正確的輿論導向，充分利用教室黑板報，教室前后及兩邊的墻壁，通過對聯、名言警句、標語口號等，把你的治班理念、備考策略、核心價值取向讓學生明白，深入人心，形成共識，化為行動，以增強班級的凝聚力和向心力。如2011屆火箭班，黑板前面的對聯是“頑強拼搏，背水一戰，成就名牌大學狀元夢；殫精竭慮，嘔心瀝血打造咸豐一中精品班”，兩邊的警句如“學如逆水行舟，不進則退，其實，進步慢了也是倒退”，“武林中高手較量，勝負往往是一招

半式，學習上尖子層競爭輸贏也許就3分2分”，以此來激勵學生積極進取和競爭，這些我把它們叫做凡人格言。現在的201班，我的班訓是：“我是一班，我自豪，我自信，我努力；一班是我，我自信，我自強，我成功。”我經常給他們講這樣一句話：“不是每一種打火機都叫2牌，不是每一種牛奶都叫特侖蘇，不是每一個學生都能到火箭班讀書”，牢固樹立“班興我榮，班衰我恥”的信念，特別是我們這一屆生源奇差（前100名，18人到一中，我班僅有??人）。現在的201班已形成了學風正，班風純，競爭有序，共同進步，和諧發展的良好勢頭，課間操跑步，班級口號是“志存高遠，奮發圖強，合作學習，共創輝煌”，正向著我們既定的班級奮斗目標前進。而學生的這段學習經歷也是他們成長道路上一段值得珍惜的永恒記憶，正如學生高考后在電視臺點歌寄語中所說的那樣：“301

（2）我們永遠的精神家園，值得我們一生去守望。”

4、加強對學生學習的管理

客觀地講，火箭班、實驗班常規管理壓力要小很多，班主任的中心工作，重中之重是加強對學生學習的管理，對學生最重要的學習活動進行觀察分析和科學有效的管理，這是班主任最基本的工作和最基本的技能，特別是對優秀生的培養，更是班主任的一項重要工作，優秀生是一個班級團隊中極具影響力的群體，甚至決定著班級的整體水平。火箭班、實驗班優秀生的培養，某種程度成為反映學校辦學質量、整體水平的重要表征。對學生而言，他們的主要任務是學習，學習成績的優劣，除開智力因素，主要還是方法問題，因此，加強對學生學習過程的管理就顯得尤為重要，具體可以從一下幾個方面入手：調查研究，摸清學生學習情況，因勢利導激發學習熱情，遵循規律；科學指導學習方法，創設環境，做好學生學習安排；關注考試，發揮考試導向作用；學習實踐，提升自身指導能力；詳細做法，如老師們有興趣，可在FTP文件夾數學組王正發參閱《班級建設中互助合作學習探索與實踐》，這是我從2001年開始的合作學習實驗，在這里就不再作詳細的敘述。

5、打造一個優秀的教師團隊

六個學科對于學生而言，六減一等于零，六個學科老師對一個班級而言，六減一仍然等于零。火箭班、實驗班的老師，都是有經驗的優秀教師，班主任需要團結、協調各科任老師，紐帶就是對事業的共同熱愛，對班級的共同熱愛，對目標實現的共同期待，真正做到肝膽相照，榮辱與共，和舟共濟，共享成功。

總之，班主任工作是一門瑣碎的藝術，也是一門遺憾的藝術，只有更好，沒有最好。班主任要與時俱進，不斷學習，不斷進步，善于取長補短，認識自己的不足。我很清醒地認識到，我的不足主要是精細化管理方面欠缺，比如清潔衛生，文明寢室創建等，這些就是我的短板，以至于近兩年和嚴澤新老師一樣，未能評上學校的優秀班主任。不管是老班主任還是年輕班主任都不要自以為是，固步自封，因循守舊，按部就班，死路一條，要懂教育，會管理，懂社會，懂生活，熱愛生活，熱愛人生，這樣你才會熱愛學生，才會迸發出思想的火花，才會激情飛揚，我們 特殊材料制成的蠟燭，在照亮別人的同時，升華自己的人生。

第五篇：學校班主任經驗交流發言材料

學校班主任經驗交流發言材料

首先感謝學校給我們搭建這樣一個平臺，讓我們幾位班主任在這里和大家一起探討班級管理中一些做法和自己帶班過程中的一些困惑，希望能夠聆聽到大家誠懇的意見和建議，我們將取長補短，爭取把自己所帶班級打造成為一個積極健康和諧的班集體，下面我就自己當班主任以來的認為還較可以的一點做法與大家分享：

一、建立健全班級管理制度

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，我認為一個班級應有健全的管理制度，這有利于良好的班風的形成，因為制度是一桿秤，在處理班級的事情上人人都按照制度辦事，就不存在不公平的事情，在制度的建立上，我建立了相應的獎勵機制和懲罰機制，主要采取魏書生老師的管理辦法，犯錯誤主要寫說明書，我們班寫說明書我有嚴格要求，例如兩個同學晚休說話不休息這種情況，首先應該寫清楚事件發生的時間地點場合經過，最后是反思，反思違反紀律對自己有哪些影響，對同學有哪些影響，對班級有哪些影響，以后自己怎么做，再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級衛生清潔的處罰，我們班規定連帶責任制，當天的值日生清潔出了問題，當天的值日生繼續清潔，直到抓住破壞衛生的同學為止，班級的衛生有了很大的轉變。

二、培養學生常懷一顆感恩的心

大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個做法，讓學生觀

察記述自己父母的變化，后來我發現一部分的學生通過日記寫的相當不錯，來校的那周表現的也很好，所以我發現這是學生的弱點，再調皮的孩子內心都有一顆善良的心，尤其是對自己的父母，因為父母是和他們目前生活最久的人，最親近的人，抓住這點我隔周就讓他們寫這樣一片日記，從日記上的字里行間流露出他們對父母的那種真情，孩子們最多的結尾都是好好學習報答自己的父母的養育之恩，這不就達到了我們教育的目的了嗎？今年我還采用這種形式來教育我們七（2）班的每個孩子，國慶節放長假前我就給布置了這件事情，我說國慶節收假也就是十月七號下午的日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點點滴滴和自己的感受，有幾篇日記寫的非常好，讀來自己都感覺心里酸酸的，那都是孩子真實心聲的吐露，有一個孩子這樣寫道，父母每天和我們在學校一天起床的時間差不多，甚至比我們起的早，他對比了自己早起的收獲和父母早起的收獲，覺得自己還不夠努力，還做的不夠很對不起自己的父母，今后要好好學習等等之類的，后來我發現他真的比以前用功多了在學習上，還有一些同學描述父母送他上學的場景，讀來感覺孩子們其實真的很懂事，雖然學習上犯著這樣那樣的錯誤，這可能與很多因素有關，但我堅信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個漫長的過程，只要我們教育學生學會了做人，我想學習成績也會隨之提高的。

三、班級管理要秉承民主的精神

充分發揚民主精神，我每周搞一次匿名摸底調查，讓學生把想說 的話和班里面發生的事情和看法，對老師意見都寫下來，我一一匯總，好的意見建議在班級里推廣實行，實際這點做法以前帶班過程中我一直使用，起到了很好的管理作用，許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態，本期我繼續在班級推廣，這樣一來班里形成了一股“投紙條”熱，大都是反映班級中違反紀律的事件，這些都給我的班級管理提供了幫助，其中有同學制定了一些違反紀律后的懲罰措施，（例如抄作業一次寫1000字說明書，亂扔垃圾一次寫800字說明書等等，）還提交班委會成員商討，班委會成員都認可這種做法還在意見下面簽了字，后來班長給全班同學宣讀大家都無意見，就張貼在我班后面的小黑板上，大家互相監督執行，班級的學生做自己的管理者給我這個班主任減輕了不少的麻煩。

以上幾點就是我做班主任幾年來的小小做法，希望能給在座的各位班主任提供一點班級管理的思路，有不妥之處還望各位提出寶貴的意見和建議我將不斷完善自己，讓自己在以后的班級管理中更上一個臺階。