第一篇：小學班主任經驗交流發言材料

小學班主任經驗交流發言材料

尊敬的各位領導、老師：

大家好！坐在這兒此時此刻我的心情非常激動，首先感謝學校對我工作的肯定，感謝學校對我的培養。我深深知道，榮譽的取得離不開學校領導的培養和指導，同時也離不開自己的勤奮努力，還讓我明白了一個永不變更的道理：唯有付出，才有回報！

上學年，我擔任五年級英語和四年級地方課程教學，在教學上，深刻體會細則，仔細研究新課程標準精神，極力把一些有用的營養滲透到自己的教學和常規中，積極參加教研組活動，以此來不斷的更新自己的理念，完善教學方法和技巧，以使得提高自己的課堂效率，因而孩子們的成績有了長足的進步。

作為班主任，我深知自己責任之大，我的工作態度也許會影響這48個孩子的命運，所以我讓自己全身心的投入到班級管理工作中去，把愛心獻給這可愛的48個孩子。不論學習、生活更或是課余的點點滴滴，我都不會放過。因而，耐心和信心是我過去一年的最大收獲。這個班級的各項工作都欣欣向榮，孩子們臉上的甜蜜的微笑就是最好的答案，也是對老師最豐厚的回報。從期末考試的成績單上，我看到了希望，是老師給予孩子們的殷切希望。

作為少先隊輔導員，今年我還是初次接觸，很陌生，不過我有自己的方法，那就是熱情。我精心挑選了一批優秀的少先隊員和我一起并肩作戰，一起去開展豐富多彩的少先隊活動，一起去處理學生中的違紀現象，一起去解決孩子們的困難和發現的問題，在干工作的同時 1

也磨練了自己！

總之，我認為：教師是一份神圣的職業，我們有一萬個理由把它做好，卻找不到一個理由不去珍惜。不要在意昨天的得與失，看清腳下的路，才會走得腳踏實地。假如你想成為一名優秀的教師，那你就必須滿腔熱情；假如你想成為一名出色的班主任，那你就必須擁有高度的責任心，和足夠的耐心，才能組成我們堅強的信心，才能讓我們的工作生機勃勃！

新學年我將再接再厲！

謝謝大家！

第二篇：小學班主任工作經驗交流發言

小學班主任工作經驗交流發言

各位領導、老師們：

大家好！今天很高興能和大家一起共同探討，我在這里談談自己做班主任工作的一點感受和體會：

親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學，精練的語言，博學的知識，生動有趣的教學方法，自然而然地與學生產生共鳴，讓學生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

以上的發言，不當之處還請各位領導、老師們多多指正。謝謝大家！

第三篇：經驗交流材料 小學班主任論壇發言

經驗交流材料 小學班主任論壇發言

尊敬的各位領導，各位同仁上午好：非常高興有這樣一個論壇交流的機會，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會。彈指一揮間，我畢業即將20年，擔任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時光太瘦的同時，也收獲了工作中的苦和累，當然更多的是快樂和感動！以下是我的幾點認識，與大家交流：

一、親近學生，溝通零距離 在班主任工作中，我最深的體會是“只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我帶的是三年級，二十幾個性十足的孩子。平時，我總是尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。班里有一個孩子叫房大志，智力發育遲緩，他平時不愛說話，也不理人，他不喜歡說，我主動和他說。平時我建議其他孩子愛護他，主動和他玩。我每天對他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個子小，腿腳不靈便，在放學的時候經常被幾個高個孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時我總是提前一步把他護在身邊。終于有一天，我發現這個學生變了，學生出操時，他在班里排桌椅；學生去活動課回來，他已經收拾好同學的書包；有別的老師進班里，他主動上前問好。他變得有些活潑，他的進步是我尊重學生的收獲。和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個班的時候，最初開始大課間活動時，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺得這樣不行，兩天后借來大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。這樣，我們有了更多的共同語言，彼此的交流多了，孩子們對我也就敞開了心扉。

二、治班從嚴，寬容待學生 教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。平時我觀察發現一些做事認真有責任心的學生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學生的責任心，又可以把班級管理細節化。比如早讀時有專人領讀，還有一人維持秩序。收作業時由各科課代表負責。衛生工作由每天的值日生監督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理，趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。同時，適時地調換負責人，也使班上的同學增強了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級的班風積極向上，班級手工特色五谷貼畫已成氣候；學生成績讓家長滿意。“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會善待學生。不能親一批，疏一批，更不能把學習成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學生視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關愛。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。對待后進生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發現他的閃光點，多表揚，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學生的錯誤和過失；寬容學生一時沒有取得很大的進步；寬容學生的任性和調皮……當我改變自己態度的時候，我也感受到了孩子的可愛，平靜地接受學生的缺點時，我感受到天空的湛藍，那些問題百出的后進生不再那么一無是處。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！

三、家校溝通，共同促發展 班主任關心、熱愛學生是一種真實的感情，甚至是一種發自內心的無私的本能。它不是做給學生看的，更不是做給家長看的。我真心實意地為孩子的成長著想，利用家校通和家長經常交流。然而有時候我的費心，家長卻不一定領情。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個并肩作戰者地身份和家長一起想對策，我常對家長說：我們先這樣試試，這個方法不行我們再換招。一個“我們”，我讓家長明白，老師和家長的愛子之心一樣，教育不好不推卸責任，家長也不應該推卸自己的責任，只有家校同心協力，才能扶持孩子走出瓶頸。對于“后進生”，家長不是不想和班主任交換意見，孩子成績太差，做父母的實在不好意思來，我和家長交流時總是反復強調一句話： “你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實不開竅，但我還會給家長一個希望。誰又能預言這希望的背后奇跡不會發生呢！只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長的尊重，他們才會敞開心扉，成為我堅實的同盟軍。當然，我的點滴收獲離不開諸位領導的培養，離不開各位同仁的幫助，離不開孩子們的努力。今后，我依然會謹守尊重的原則去愛我的學生，走近他們心靈深處，為他們點亮心燈?！案首龃盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學班主任，用自己終生的學習來與時俱進，用自己滿腔的熱忱服務于三尺講臺。

第四篇：小學班主任工作經驗交流發言-班主任工作經驗

小學班主任工作經驗交流發言

文/劉美霞

我叫劉美霞，來自蘇村中心校。參加工作以來，我一直擔任小學班主任工作。我發現當班主任不僅是一門學問，還是一門藝術。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下幾個方面談談：

一、每周的周會課必須上好

周會課也就是每周一上午的第一節課，好的開始是成功的一半?？梢娭軙n的重要。我們班的周會課分為兩塊，一是，永遠不變的主題《夸夸我的好同學》。學生們可以隨便說，任意說，只一點要求，只能表揚，不能批評。每個學生都希望得到其他同學的的表揚和認可，不管他得到的是哪方面的表揚，本周他只會做得更好。其實，被表揚也無形影響了學生的言行。人人都有羞恥心、上進心，這次被表揚了，他下次就不好意思再犯這樣的錯誤，這就是表揚的藝術。二是，給孩子們講一個道德故事，讓他們從故事中反省自己，也讓故事為他們的道德樹榜、引航。

二、人人有事做，事事有人做

班級不是“管”出來的，關鍵是“引”。引導學生學會自我管理。在班級里，有人管衛生、有人管做操、有人管字詞默寫、數學口算……有多少事情就有多少學生來管，各管一項，負責到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網絡，人人參與管理，同時便于人人接受管理。從常務班長到值周班長、值日班長、學習班長的設立；從掃帚長到垃圾長、爐長地產生；而“崗位責任制”和“各種常規”的制定，在班主任眼中的麻煩事，都成了培養學生能力的好事。這樣做，學生得到了鍛煉，班主任的負擔也大大地減輕，真是一舉兩得！

三、創建班級文化，提高學生的積極性

“讓學校的墻壁會說話?！北局鴮嵱妹烙^的原則，充分調動孩子的積極性，我力求做到讓教室四壁說話，讓每一面墻都成為無聲的導師。在我班教室后面有一塊約2.25平方米以“我真棒”為主題的專欄，四周用粉色打印紙鑲邊。每一張A4紙上貼一張學生照片，寫上他們的名字，還刻了一枚“我真棒”的手章。學生的衛生、容貌、紅領巾佩戴，家庭作業的完成……只要有進步，都可以獎勵“我真棒”。來班里上課的老師可以根據學生的課上表現隨即獎勵學生“我真棒”。（班主任工作經驗）表現好壞，一眼能看出來。除“我真棒”專欄以外，班級還有為語文課開辟的“我是小作家”專欄，為寫字課開辟的“我是書法家”專欄，學生的優秀作文、優秀書法作品都可以貼在專欄里，供其他學生賞析。這些文化墻的創建，大大提高了學生的積極性，班級各方面工作穩步提高。

四、組織學生參與班級活動

小學生的年齡特點就是淘氣、愛動。讓他們天天呆在座位上學習，根本不可能。所以，課余時間必須讓他們有事干。2011年冬季帶的是五年級，班級男生多，女生少。男生還特別愛挑事，搞破壞。說服、批評、教育用盡了，還是無濟于事。某一天，我考慮班級賣廢紙的錢如何運用的時候，眼前豁然一亮，有辦法了！我趁著周末休息去體育專賣，買來了10根跳繩，把他們分成2人或3人小組，組織課下跳繩。為了使學生對跳繩更感興趣，我從網上下載《跳繩的益處》在班級張貼，期末的時候還搞了跳繩比賽，郭瑞帥的最多，一分鐘跳了162下。通過每天的跳繩鍛煉，學生身體素質也得到了提高，很少有人生病請假。整個學期下來，班級工作非常順利，更沒有違紀現象的發生。現在我帶班級，非常注重整個學期的活動，比如春季學期可以組織學生踢毽子，冬季學期可以組織學生跳繩。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

第五篇：班主任經驗交流發言材料

班主任經驗交流

何茂勇

五蓮縣高澤鎮初級中學262313

各位領導，各位老師：

大家好，非常感謝領導給我們提供了這樣一個機會同大家交流。一年來，一班各方面表現還將就著，我考慮應該有以下幾點原因：

取得成績的原因分析。

一、我們的課任老師兢兢業業，講課風格獨特。數學岳老師和英語遲老師能對學生全面輔導。一下課，辦公室學生問問題的人山人海，兩位老師耐心輔導。政治姚主任講課生動形象，學生愛上他的課。歷史何老師充分發揮學生主動性，老師上了這一節學生還把著下一節。地理袁老師利用他的語文口才講起課來頭頭是道，生物韓老師一絲不茍。音體美就更不用說了，學生這個星期的課沒上完又盼著下一周的了。今年我們的物理李老師自從講完第一節課已經成為大多數學生的偶像。

二、我的學生通情達理，團結競爭又天真活潑。在我班沒有一個楞頭學生，玩笑是經常開，打架斗毆還沒有。學習互不服輸，一年進行了四次大型考試，沒有哪一個學生能把前五名的位置坐穩的。至于天真活潑，舉個例子吧：有些學生剛忘了太水，衛生委員為我怎么辦，我說誰再不抬水讓他交2快錢我雇人，有一次有個學生忘了抬，衛生委員告到我哪里說他問沒抬水的要錢對方不給。班主任不能亂收費，當時只不過開了一個玩笑。我只能說先讓他該著帳，下一次誰有病時他抬水就可以了。

三 學校領導關心幫助。由上至校長，下到老師，該查的查，該管的管。把我班看成自己的班，不單純以扣俺分嚇唬俺，能及時指出問題所在，讓我們有了改過自新重新做人的機會。

作為班主任，我再談一談具體做法：

一給學生創造一種輕松地學習氛圍，在快樂中學習。開學的第一句話就是：學習是一種快樂。語文很簡單，你只要認識男女兩字就行，別長大走錯了廁所被人抓了就行。數學也不用學多了，會100之內的加法足夠了，畢業后上集上賣個蘿卜別讓人騙了。英語根本不用學，學再多，不會拉個中國刮也是文盲。但不管怎樣，人活一輩子應該到大學走一走，去看看什么才是真正的圖書館，咱學校的也就算個大學過時的圖書廚而已。班空跟他們胡謅狹義相對論，胡謅從網上看的第六空間，理化生發展的前沿，其實我也不懂。但他們也聽得津津有味。我是想通過這種途徑努力培養他們渴望學習的意識。這比我們說一百遍你要好好學習要強。

二通過跟學生談心鼓勵學生成長。十年的班主任經歷使我總結出一個經驗：通過談心可以縮短人與人之間的距離。因此我總是通過不同的形式同學生交流，或者在作業上寫上他的哪方面做得很好，哪方面不足，或者課間往學生凳子上一座瞎吹一番，這樣自然地縮短了師生的距離。這時有很多班內的事情學生都爭著跟我說。因此我能把握好班內學生行為的第一手資料。還有班內的差生他都不是自愿的，他們也不想被人指指點點。有很多時候他們的差是在一次次的付出得不到認可后的心灰意冷。我做的就是給予他們認可，重寫燃起他們的希望。我經常對學生說的一句話是：一份付出一分收獲那是騙人的，付出不一定有收獲，但不付出一定不能有收獲。因此不管你基礎如何，你只要盡力了我就理解你。

三以己之心推測學生心理，尊重學生的成長。學生談戀愛是一種正常現象，不談戀愛才不正常。但我們得去引導，試想一想如果對對方懷有一種好感，他會努力表現自己。我們去引導他需要在那一方面表現，哪一方面應該收斂，要記住，事業是一切的基礎。你如果事業不行，那都是大白天做夢娶媳婦，瞎丟人。

四 根據形式及時制定能調動每一個學生積極性的政策，努力為學生創造一種公平競爭的氛圍。政策合理是調動大家積極性的重要方面。班主任不能打罵學生，又沒有工資獎學金等資金刺激學生，怎么辦。之前我就把成績拿出來作為考核的重要一項：考試一到十名的分別給與15、14、13、12 一直到5分的固定獎勵，這一個區間每沒進步一個名詞再獎10分，那后面的怎么辦，比如最后一名，他們給予每進一個名詞1分的獎勵，以5分為基礎，他進到10個名詞跟第一名的成績是一樣的得分，這樣在班內劃分一定得區間，使每個學生只要努力他們的分數就能差不多。除了學習再加勞動，紀律、衛生、班級貢獻等方面，這個分數之后小組內四人分數平均，利用這個分數高低讓小組自選地方。小組內人員是四類學生都有一個，他們自由組織，位置組長協調，考慮到小組之間的競爭，沒有哪個小組長不想盡可能優化座位進行互補的，因為這四個人你一但組成小組就是三年。這樣小組內就沒有一個組員好意思拉小組后腿的。

五 要做到勤，勤到教室轉轉，勤聽聽學生的聲音。

我的不足：

一我這人心直口快，嗓門大，粗心大意。有一些事過不了三分鐘就忘了。學生好像也受我的影響，有時討論個問題也跟吵架似的。對學校的環境造成噪音污染，感到很對不起領導。

二 我的第二大弱點是辦公桌衛生，這是我的老大難。我剛收拾好了，用不了兩節課就又沒法看了。通過這事我深感整理衛生的艱難，因此對學生的要求也比較松，對學校的環境衛生造成影響，深感對不起老師。

三 很容易感情用事，有些時候，學校分配的任務不是無條件的執行，只考慮了學生的難處，不去站在分管領導的角度去想想，甚至有時頂撞領導，深感極對不起學校。

總之，我們取得的每一個進步，是大家共同努力的結果。這里邊有教導處的檢查，有政教處的督促，有總務處的服務，有學校辦公室的政策，有課任老師的努力和我們一班全體師生的融洽相處等等。又是由于這種種的原因，促成了現在發言的我。最終我要替一班學生感謝關心支持一班的所有人們。祝你們夢想成真！