第一篇：2014年高考真題江西卷(語文)解析版(附答案)

2014年普通高等學校招生全國統一考試（江西卷）

語文

一、（18分，每小題3分）

A．翌（yì）日

賁（bèn）張

沆瀣（xiè）一氣 ．．．B． 倜（tì）儻

和（huó）面

角（jiǎo）斗士

莞（wǎn）爾一笑 ．．．．C． 魑（chī）魅

傴僂（lǔ）

入場券（quàn）

心廣體胖（pìng）．．．．D． 笑靨（yè）

圭臬（nìe）

打擂（lèi）臺

綠（lǚ）林好漢 ．．．．注：因試卷模糊，無法識別。本題答案解析略。2． 下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A． 彌亂

國粹

泊來品

入不敷出 B． 伺候

斐聲

煞風景

得魚忘筌 C． 日晷

隕落

挖墻腳

縱橫捭闔 D． 縈回

攛掇

黑黢黢

入目三分

3． 依次填入下列詞句橫線處的詞語，最恰當的一組是

（1）時下，概括中國教育病癥最流行的______莫過于“應試教育”。（2）你們這樣對待遠道而來的客人，________太不禮貌了吧。（3）外交部發言人表示中國海監船進入釣魚島海域活動_______。A．詞語

不免

無可厚非

B．

詞匯

不免

無可厚非 C．詞匯

未免

無可非議

D． 詞語

未免

無可非議

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4．下列各句中，沒有語病的一項是

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A．中心思想是針對文章的整體內容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準確的語言表達能力。

B．雖然有國家資源作支撐，但面臨重重困難，國有企業能取得現在這樣的成績，確實可說堪稱不易。

C．大慶石化總公司的老少職工們同臺競賽，年輕職工積極踴躍，老年職工更是不讓須眉。D．通過捐款、創辦公益基金的方式回饋社會，不是企業家的法定義務，可提倡而不宜強制。

5．瓦爾登湖“波平如鏡”，________，____________，或許，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了水。________，____________，____________。

①或許，還會有一只鴨子在整理它自己的羽毛

②其時，只有一些掠水蟲，隔開了同等的距離，分散在全部的湖面 ③有時，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧

④在遠處，有一條魚在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來 ⑤它躍起是一道閃光，降落入水，又一道閃光 A．④⑤③②① B．①②③⑤④ C．②①④⑤③ D．①②④③⑤

6．下列關于名著的表述，正確的一項是

A．覺新是“無抵抗主義”的奉行者。他雖然愛著梅，卻接受長輩的安排跟瑞玨結了婚，高老太爺病了，覺新又催覺民開門讓巫師進房捉鬼。（《家》）

B．高老頭租住到伏蓋公寓后，伏蓋太太見他似乎很富有，就希望接近他，和他結婚，便請一房客德?昂倍梅尼伯爵夫人去試探高老頭，結果卻無功而返。（《高老頭》）C．季氏已十分富有，作為季氏家臣的冉求還替他搜刮財富，孔子因此評價冉求說：“非吾徒也，朽木不可雕也。”（《論語》）

D．賈母帶劉姥姥等入來到院中，黛玉拿出珍貴的五彩泥金小蓋盅，奉上茶，品罷茶，黛玉

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令人將那茶杯另外收了，寶玉知道，是疑問劉姥姥用過，黛玉嫌臟，不要了。（《紅樓夢》）

考點：識記文學常識．層級為識記A。

二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7—9題。

新石器時代前期的母系社會大概相對說來比較平和安定，其巫術禮儀、原始圖騰、圖象化的符號形象也如此。

仰韶型和馬家窯型的彩陶紋樣,其特征恰好是這相對和平穩定的社會氛圍的反照。那各種形態的魚，那奔馳的狗，那爬行的蜥蜴，那拙笨的鳥和蛙，特別是那陶盆里的人面含魚的形象,它們雖明顯具有巫術禮儀的圖騰性質,其具體含義已不可知,但從這些形象本身所直接傳達出來的藝術風貌和審美意識,卻可以清晰地使人感到:這里還沒有沉重、恐怖、神秘和緊張,而是生動、活潑、純樸和天真,是一派生氣勃勃、健康成長的童年氣派。

仰韶半坡彩陶的特點,是動物形象和動物紋樣多,其中尤以魚紋最普遍,有十余種。據聞一多《說魚》,魚在中國語言中具有生殖繁盛的祝福含義。但聞一多最早也只說到《詩經》《周易》。那么，我們是否可以把它進一步追溯到這些仰韶彩陶呢？像仰韶期半坡彩陶屢見的多種魚紋和含魚人面，它們的巫術禮儀含義是否就在對氏族子孫“瓜瓞綿綿”長久不絕的祝福？

社會在發展，陶器造型和紋樣也在繼續變化。和全世界各民族完全一致，占居新時器時代陶器紋飾走廊的，并非動物紋樣，而是抽象的幾何紋，即各式各樣的曲線、直線、水紋、漩渦紋、三角形、鋸齒紋種種。

其實，仰韶、馬家窯的某些幾何紋樣已比較清晰地表明，它們是由動物形象的寫實而逐漸變為抽象化、符號化的。由再現（模擬）到表現（抽象化），由寫實到符號化，這正是一個由內容到形式的積淀過程，也正是美作為“有意味的形式”的原始形成過程。即是說，在后世看來似乎只是“美觀”、“裝飾”而并無具體含義和內容的抽象幾何紋樣，其實在當年卻是有著非常重要的內容和含義，即具有非常重要的原始巫術禮儀的圖騰含義的。似乎是“純”形式的幾何紋樣，在原始人們的感受卻遠不只是均衡對稱的形式快感，而具有復雜的觀念、想象的意義在內。巫術禮儀的圖騰形象逐漸簡化和抽象化成為純形式的幾何圖案（符號），北京天梯志鴻教育科技有限責任公司

它的原始圖騰含義不但沒有消失，并且由于幾何紋飾經常比動物形象更多地布滿器身，這種含義反而更加強了。可見，抽象幾何紋飾并非某種形式美，而是：抽象形式中有內容，感官感受中有觀念。如前所說，這正是美和審美在對象和主體兩方面的共同特點。這個共同特點便是積淀：內容積淀為形式、想象，觀念積淀為感受。

（節選自李澤厚《美的歷程》，有刪改）

7．下列關于“有意味的形式”的表述，符合原文意思的一項是

A．“有意味的形式”是一個經由再現到表現，再到寫實，最后到符號化的積淀過程。B．“有意味的形式”在母系氏族社會時期以動物形象和動物紋樣居多，尤以魚紋最普遍。

C．“有意味的形式”并非某種形式美，而是抽象形式中有內容，感官感受中有蘊含。D．在“有意味的形式”中，原始的圖騰含義逐漸消失，抽象的幾何紋飾逐漸增多。

8．下列對文本內容的理解，不恰當的一項是 ．．．A．母系氏族社會氛圍反照了仰韶彩陶紋樣的藝術風貌和審美意識。B．仰韶彩陶中的魚紋明顯包含了原始巫術禮儀的圖騰含義。C．聞一多先生把魚的生殖繁盛的祝福含義追溯到《詩經》《周易》。

D．仰韶彩陶身上的某些幾何紋飾比動物形象更多，其原始圖騰含義得到加強。

9．從全文來看，下列表述符合作者觀點的一項是

A．母系氏族社會的巫術禮儀、原始圖像及其把圖像化符號形象是相對和平安定的。B．仰韶彩陶中的魚紋多達十余種，魚紋意味著先民對氏族子孫“瓜瓞綿綿”的祝福。C．由圖騰形象抽象化而來的幾何紋飾，一般包含著形式、想象等觀念內容。D．新石器時期的仰韶彩陶上的動物形象呈現出生氣勃勃、健康成長的童年氣派。

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三．（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，并完成10—12題。

截冠雄雞志 李翱

翱至零口①北，有畜雞二十二者，七其雄十五其雌，且啄且飲而又狎乎人。翱甚樂之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營群②，望我而先來，見粟而長鳴，如命其眾雞。眾雞聞而曹奔于粟。既來，而皆惡截冠雄雞而擊之，曳而逐出之，已而競還啄其粟。

日之暮，又二十一其群棲于楹之梁。截冠雄雞又來，如慕侶將登于梁且棲焉。而仰望焉，而旋望焉，而小鳴焉，而大鳴焉，而延頸喔咿，其聲甚悲焉，而遂去焉。??

翱異之曰：“雞，禽于家者也，備五德者也。其一曰：見食命侶，義也。截冠雄雞是也。彼眾雞得非幸其所呼而來耶？又奚為既來而惡所呼者而迫之耶？豈不食其利背其惠耶？豈不喪其見食命侶之一德耶？且何眾棲而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄雞，客雞也，予東里鄙夫曰陳氏之雞焉。死其雌，而陳氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄雞勿敢獨校焉。是以其曹惡之而不與同其食及棲焉。夫雖善斗且勇，亦不勝其眾，而常孤游焉。然見食未嘗先啄而不長鳴命焉，彼眾雞雖賴其召，既至反逐之。昔日亦猶是焉。截冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉?！?/p>

翱既聞之，惘然感而遂傷曰：“禽鳥微物也，其中亦有獨稟精氣，義而介焉者?？碗u義勇超乎群，群皆妒而尚不與儔焉，況在人乎哉？況在朋友乎哉？由是觀天地間鬼神禽獸萬物變動情狀，其可以逃乎？”

吾心既傷之，遂志之，將用警予，且可以作鑒于世之人。

（選自《李文公集》）

[注] ①零口：地名。②營群：尋其群體。10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．見粟而長鳴，如命其眾雞

命：指揮。．B．而仰望焉，而旋望焉

旋：回頭。．C．家之六雄雞勿敢獨校焉

校：較量。．D．吾心既傷之，遂志之

志：記載。．【答案】B 【解析】

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試題分析：旋：回轉，旋轉。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。11．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是

A．遂掏粟投于地而呼之

莊宗受而藏之于廟 ．．B．雞，禽于家者也

摶扶搖而上者九萬里 ．．C．而陳氏寓之于我群焉

子之武城，聞弦歌之聲 ．．D．客雞義勇超乎群

恢恢乎其于游刃必有余地矣 ．．

12．下列四組句子中，分別表現截冠雄雞“重義輕利”和眾雞“妒賢嫉能”的一組是

A．截冠雄雞又來，如慕侶將登于梁且棲焉

而皆惡截冠雄雞而擊之

B．然見食未嘗先啄而不長鳴命焉

是以其曹惡之而不與同其食及棲焉 C．而延頸喔咿，其聲甚悲焉

彼眾雞雖賴其召，既至反逐之 D．截冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉

眾雞聞而曹奔于粟

四．（31分）

13．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（12分）

⑴曳而逐出之，已而競還啄其粟。譯文：______________ ⑵又奚為既來而惡所呼者而迫之耶？ 譯文：______________ ⑶將用警予，且可以作鑒于世之人。譯文：______________

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14．閱讀下面一首宋詩，按要求回答問題。（8分）

被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①（其二）

蘇軾

總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②。莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風。

（1）指出“溪邊自有舞雩風”一句所用典故的出處。（2分）

【答案】舞雩，出自新課標《先秦諸子選讀·論語·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》 【解析】

試題分析：本題實際上考的是學生對課本的熟悉。考點：識記文學常識．層級為識記A。

（2）請結合作者的思想和本詩內容，分析這首詩表現了作者怎樣的人生態度（6分）

15．古詩文填空。（8分）

（1）有志矣，不隨以止也。（王安石《游褒禪山記》）

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（2）

，到黃昏、點點滴滴。這次第，！（李清照《聲聲慢》）

（3），目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風

。（屈原《湘夫人》

（4）鹿門月照開煙樹。巖扉松徑長寂寥

。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）

16．閱讀下面的《三國演義》選段，回答問題。（3分）

答：

注：因試卷模糊，無法識別。本題答案解析略。五（18分）

閱讀下面文字，完成17-19題

抻面 阿城

鐵良是滿族人。問他祖上是哪個旗的的，他說不知道，管它哪個旗的，還不都是干活兒吃飯。

鐵良在北京是個小有名氣的人，名氣是抻得一手好面。面是隨時有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。

鐵良原來有幾股錢在店里，后來店叫政府公私合營了，鐵良有些不太愿意，在公家人面前說了幾句。公家人也是以前常來店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心理感激著那個公家人。

抻面最講究的是和面。和面先和個大概齊，之后放在案子上沾塊濕布“省”著。后來運動多了，鐵良說，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。

省好了的面，內里沒有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時就會發酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。

有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌

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頭，一半兒的原因是抻面是個露臉的活兒，是公開的，客人看著，當面的。鐵良用鼻子，聞聞，堿多了，就再放放，“省”堿。

跑堂的得了客人要的數兒，拉長聲兒喊給鐵良?？腿顺龅浇稚?，靠在鋪面窗口兒看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。

鐵良不含糊，當當一手揪出一拳頭面，啪，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個人長了。人伸開胳膊的長度等于這個人的身高。鐵良兩手往當中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉身回去店里座位上。

鍋邊兒的伙計用雙長筷子攪兩下，大笊籬撈出盛到海碗里，海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽，蔥絲兒，帶紅根兒的嫩菠菜，滿天星辣椒油花兒，紅，綠，白，啪噠，放在了客人面前。客人挑起一箸子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會兒了。

50年代初，鎮壓反革命，押去刑場的時候還許犯人點路邊的館子，吃最后一口人間食。有個老頭子被押在車上，路過鐵良的店，說是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說話，開始抻。

鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時撈起，入在湯里雙手捧了碗放在老頭兒面前。圍觀的人都伸頭去看，說不出話來。老頭兒挑起面迎光看看，手上的銬嘩啦啦響，吃了一口，說，是這個意思，就招呼上路了。

鐵良后來跟人說，這就是當初借錢給我學手藝的恩人，他就是要我抻頭發絲兒面，我也得抻出來。

《選自阿城選集》

［注］①抻（chēn）用手把面團抻成面條。抻：拉長。17．概括文中鐵良這一人物形象的特點。（6分）

答：

【答案】樸實，自強自立，善良本分，敬業，幽默，感恩知報?！窘馕觥?/p>

試題分析：概括人物形象特點，要結合小說情節逐點概括。題目只要求概括，分點列舉即可 考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

18．文章哪些地方運用了側面烘托的方法表現鐵良的抻面手藝！請簡要分析

答：

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19．理解下面這句話在文中的含義。

后來運動多了，鐵良說，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。（6分）

答：

六（15分）

請按以下要求寫一段話，描寫春節期間的某個場景。

⑴集中表現出喜慶祥和的氣氛 ⑵運用疑問句和排比修辭表達情感。⑶最后一句能概括全段內容。⑷結構相對完事，語言連貫，得體。⑸不少于200字不要透露個人信息。

七（50分）

21．閱讀下面的文字、按要求作文（50分）

探究作為我國現行課程標準倡導的學習方式之一，常常出現在課堂、實驗室或課外學習

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過程中，有的同學覺得，探究給自己留下了一段難忘的學習經歷。有的同學認為，探究是一種重要的學習方式。有的同學則抱怨，探究在教學活動中往往流于形式??

對課內外學習中的探究，你有何體驗、見聞或思考！請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）寫記敘文或議論文（2）不得透露個人信息（3）不得抄襲，不得套作（4）字數不少于700字。

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第二篇：2012年高考語文江西卷答案及解析

2012年高考江西卷語文試題、答案及解析

第I卷(選擇題 共36分)本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。

一、(18分，每小題3分)1.下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是 A.謚(shì)號 提(dī)防 花蕊(ruǐ)歃(chā)血為盟 ．．．．B.熟稔(rěn)青荇(xìng)中(zhōng)肯 錙(zī)銖必較 ．．．．C.整飭(chì)優渥(wò)尺牘(dú)無色無臭(xiù)．．．．D.監(jiān)生 執拗(niù)覬(jì)覦 孑(jié)然一身 ．．．．答案：C。(A.“歃”音shà；“歃血為盟”的解釋：歃血，古代會盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示誠意；盟，宣誓締約。泛指發誓訂盟。B.“中肯”的“中”音zhòng；“中肯”的解釋：指言論正中要害或扼要肯切。D.“監生”的“監”音jiàn；“監生”的解釋：明清兩代稱在國子監讀書或取得進國子監讀書資格的人。)2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是 ．．A.家具 贗品 氣概 水乳交融 B.萎靡 帳篷 更疊 暴殄天物 C.國粹 輸贏 蟄伏 旁證博引 D.慚怍 詬病 九洲 嘔心瀝血

答案：A(B.更疊-更迭；C.旁證博引-旁征博引；D.九洲-九州。)3.下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是

A.汶川縣某領導在災后重建工作總結會上，如數家珍般介紹了當地連年發生的較大．．．．地震災害的情況。

B.那位著名學者去年在北京大學所作的關于人與自然相互關系的演講，觀點鮮明，切中時弊，真可謂不刊之論啊?。瓹.無論東方還是西方，婚喪嫁娶，對普通人家來說都不是小事，對皇家而言，就更是不同凡響了。．．．．D.滾滾長江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國歷史上多少為爭奪權力而相互殺戮、茹毛．．飲血的殘酷故事。．．答案：B。(A.如數家珍：數：點數。家珍：家藏的珍寶。如同點數家里的珍寶，言下之意就不能是“自己的東西’——這是解題重點，比喻對所講的事情非常熟悉。B.不刊之論，比喻不能改動或不可磨滅的言論。刊：削除，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去，不刊是說不可更改。C.不同凡響，凡響，平凡的音樂。形容事物不同尋常，多指文藝作品。D.茹毛飲血：茹，吃。指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。比喻處在未開化狀態，也指古代盟誓的一種儀式。)

4.下列各句中，標點符號使用正確的一項是

A.昨天，看見好朋友趙曼麗獨自在操場一角哭泣，王婷婷連忙跑過去問怎么回事。B.大陸同胞、臺灣、香港、澳門同胞，還有海外僑胞，都是中華民族的子孫。C.他最要好的朋友，——一個房地產商——告訴他，市場正在調查，眼下買房要慎重。

D.有人認為：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發生心理異常，心理學家并不認同這種觀點。

答案：A。(B.第一個頓號改逗號，“大陸同胞”和“港澳臺同胞”同屬于大的并列，而“港澳臺”之間屬于小的并列，小的并列用頓號。C.第一個破折號前逗號去掉，“一個房地產商”是對“朋友”的解說，中間不需要加逗號。D.冒號要掌管到句子結束，將第三個逗號改為句號。)5.下列各句中，沒有語病的一項是 ．．A.貧困市民和下崗職工不再把干個體看作是丟臉的事，他們已經坦然地加入到個體戶行列中來。

B.關于《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大的區別，但反復品讀，就會發現其意味深長。

C.雖然大家都知道生活離不開物質基礎，可也沒有一個人不認為，幸福并不完全由物質條件決定。

D.在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的一致好評。

答案：C。(A.“貧困市民”和“下崗職工”有概念的交叉部分，二者不能并列。B.缺少主語，應去掉“關于”。D.搭配不當，可改為“挑起了??的重擔”或“承擔??的任務”。)6.關于名著的表述，不正確的一項是 ．．．A.楚國狂人接輿遇見孔子，并不理會他，自顧自地邊走邊唱歌，且在子路面前批評孔子“四體不勤，五谷不分”。(《論語》)B.覺慧沒有參加高老太爺的大殮儀式，因為道士說他的生肖與大殮的時辰有沖突。他雖然沒有反對，但心里不相信這些。(《家》)C.許攸向袁紹獻計攻許昌，袁紹不聽，致使許攸投奔曹操。曹操用許攸之計，燒毀袁紹積于烏巢的軍糧輜重，大敗袁紹。（《三國演義》)D.伏蓋太太的公寓住著七位客人：庫蒂爾太太和少女泰伊番，老頭波阿雷和中年男子伏脫冷，老處女米旭諾、高老頭和年輕人拉斯蒂涅。(《高老頭》)答案：A。(批評孔子“四體不勤，五谷不分”的不是楚狂接輿，而是荷蓧丈人，楚狂接輿是在從孔子車邊經過，并且說：“鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，來者猶可追。已而，已而！今之從政者殆而！”李白在《廬山謠寄廬侍御虛舟》中曾寫道：“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘?！?

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

聯覺，是指各種感覺之間的相互聯系和影響，是一種感覺兼有另一種感覺的心理現象。聯覺最常見的現象時通過溫度、形狀、氣味、聲音或味道感知色彩。比如，紅、橙、黃，類似于太陽和烈火的顏色，往往引起溫暖感，是一種暖色。藍、青、紫，類似于碧空和寒水的顏色，常常引起寒冷感，是一種冷色。前者是進色，給人向前方突出的感覺；后者是退色，給人向后方退讓的感覺。色調的濃淡也使人產生遠近之感：深色調使人感到近些，淺色調讓人感到遠些。

聯覺是一種真實穩定的感受。最初，人們認為聯覺不過是對兒時的認知記憶和聯想。也有人認為，當一個人說數字5是紅色、數字6是綠色的時候，這種聯覺描述是一種比喻形式。但是，都無法解釋為什么只有一部分人擁有聯覺能力。于是，科學家開始提出也許這種現象可以從生物學上得到解釋。有研究者認為，這種紊亂現象是由大腦中最原始的邊緣系統，或者說主管情緒的大腦區域造成的異常活動。這是一種所有人都會產生的現象，只不過一些人對此有意識。西班牙實驗心理學研究員阿莉西亞·卡列哈斯說：“建立在客觀數據基礎上的所有理論都認為，聯覺現象是因大腦不同區域之間存在額外聯系而造成的?！?/p>

利用磁共振進行的研究似乎可以證實以下的假設：對于正常人來說，當看到數字和字母時，大腦中與形狀處理相關的皮層區域就會被激活。但如果是一位擁有聯覺能力的人，除了上述區域外，與顏色認知相關的V4區域也同時被激活?？茖W家們認為，聯覺者的大腦區域間可能存在更加廣泛的聯系，毗鄰區域間的互相溝通比正常人更加活躍。這種互相聯系可能存在于所有人的大腦中，但只有聯覺者的被激活。

對于這種能力，人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會發生聯覺現象。一些人用基因來解釋這個問題。有研究者已經注意到，如果一個家族中有一人具有聯覺能力，那么很可能會出現更多這樣的人。研究結果顯示，42%的聯覺者在家譜的同一等級中有一位親屬具備同樣能力。

科學研究指出，聯覺現象大多出現在數學較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預知經歷的人也通常會出現聯覺現象。也有人認為，聯覺能力與一個人的創造力有關，許多著名的科學家和藝術家都具備聯覺能力。

聯覺現象對于人類認知和意識行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，聯覺現象的研究為找到比喻和語言能力的神經學基礎打開了大門。一些針對聯覺現象的研究指出，使聲音和物體形狀之間建立聯系的能力可以成為語言和抽象思維發展的一粒種子。7.下列關于“聯覺”的表述，正確的一項是

A.聯覺是一種人人都會產生的紊亂現象，它是大腦中最原始的邊緣系統和主管情緒的大腦區域造成的異?；顒?。

B.聯覺現象因大腦不同區域之間存在額外聯系而造成，聯覺者的大腦區域間存在廣泛的聯系，毗鄰區域間的互相溝通比正常人更加活躍。

C.利用磁共振進行的研究已經證實：擁有聯覺能力的人，除了看到數字和字母時，大腦中與形狀處理相關的皮層區域會被激活外，與顏色認知相關的V4區域也同時被激活。

D.聯覺是許多科學家和藝術家都有的能力，左撇子、方向感較差以及有過預知經歷者也通常會出現聯覺現象。

答案：D。(A.根據原文第二段“這種紊亂現象是由大腦中最原始的邊緣系統，或者說主管情緒的大腦區域造成的異常活動”,可以排除A項；B.根據原文第三段“聯覺者的大腦區域間可能存在更加廣泛的聯系” 可以排除B項；C.原文第三段“利用磁共振進行的研究似乎可以證實”而不是“已經”證實。)8.下列對文章內容的理解，不恰當的一項是 ．．．A.聯覺作為一種感官混合現象可以表現為：聲音能夠“看”到，色彩能夠“觸摸”到，形狀能夠“嗅”到，等等。

B.顏色感覺極易產生聯覺，色調的濃淡往往使人產生遠近之感。“近山濃抹，遠樹輕描”的畫法，就是利用這種心理效應。

C.聯覺現象只在一部分人中出現。研究結果顯示，聯覺者的同輩親屬中，有42%的

人具備同樣能力。

D.聯覺現象的研究對探索人類認知和意識行為，找到比喻和語言能力的神經學基礎具有積極意義。

答案：C。(研究結果顯示，“42%的聯覺者在家譜的同一等級種有一位親屬具有同樣能力”，是42%的“聯覺者”而不是“親屬”。)9.根據文意，下列詩文中，不含聯覺現象的一項是 ．．A.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)B.清香落在人的心靈上比秋雨還要陰冷。(牛漢《悼念一棵楓樹》)C.歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。(杜牧《阿房宮賦》)D.恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團圓是幾時？(呂本中《采桑子》)答案：D。(聯覺現象在修辭上稱為通感或移覺，常常是通過比喻來完成的。A.以聽覺來寫嗅覺。B.以觸覺來寫嗅覺。C.以視覺來寫聽覺。D.“江樓月”只是意象，寫出了夫妻二人分離多，難團圓，沒有運用通感手法。)

三、(9分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成10-12題。

徹里，燕只吉臺氏。曾祖太赤，為馬步軍都元帥，從太祖定中原，以功封徐、邳二州，因家于徐。徹里幼孤，母蒲察氏教以讀書。

至元十八年，世祖召見，應對詳雅，悅之。從征東北邊還，因言大軍所過，民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給。帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差，賴以存活者眾。二十三．年，奉使江南。時行省理財方急，賣所在學田①以價輸官。徹里曰：“學田所以供祭禮、育．人才也，安可鬻？”遽止之。還朝以聞，帝嘉納焉。

二十四年，桑哥為相，引用黨與，鉤考天下錢糧，民不勝其苦，自裁及死獄者以百．數，中外騷動。廷臣顧忌，皆莫敢言。徹里乃于帝前，具陳桑哥奸貪誤國害民狀，辭語激烈。帝怒，謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。徹里辯愈力，且曰：“臣與桑哥無仇，所以力數其罪而不顧身者，正為國家計耳。茍畏圣怒而不復言，則奸臣何由而除，民害何由而息！且使陛下有拒諫之名，臣竊懼焉。”于是帝大悟，即命帥羽林三百人往籍其家，．． 5

得珍寶如內藏之半。桑哥既誅，復奉旨往江南，籍桑哥姻黨江浙省臣烏馬兒、湖廣省臣．要束木等，皆棄市，天下大快之。徹里往來，凡四道徐，皆過門不入。

進拜御史中丞，俄升福建行省平章政事。汀、漳劇盜歐狗久不平，遂引兵征之，號令嚴肅，所過秋毫無犯。有降者，則勞以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝豈反者耶，良由官吏．污暴所致。今既來歸，即為平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐?！彼麞泞诼劊?，悉款附。未幾，歐狗為其黨縛致于軍，梟首以徇，脅從者不戮一人，汀、漳平。

九年，以疾薨，年四十七。薨之日，家資不滿二百緡，人服其廉。

(選自《元史·徹里》，有刪改)【注】①學田：舊時辦學用的公田。②他柵：其他營寨。10.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 ．．．A.民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給 給：供給，施與。．B.則勞以酒食而慰遣之 勞：煩勞。．C.民不勝其苦 勝：能夠承受，禁得起。．D.即命帥羽林三百人往籍其家 籍：登記，沒收。．答案：B。(勞：慰勞)。

11.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是 A.賣所在學田以價輸官 B.且使陛下有拒諫之名 ．．樊噲側其盾以撞 不出，火且盡 ．．C.得珍寶如內藏之半 D.其返汝耕桑 ．．長幼之節，不可廢也 且行千里，其誰不知 ．．答案：C。(A.第一個“以”，介詞，用；第二個“以”，連詞，表承接。B.第一個“且”，況且，表遞進。第二個“且”，將要。C.兩者都是結構助詞，“的”。D.兩個都是語氣詞，但第一個表委婉語氣，還是；第二個表反詰語氣，難道。)12.下列各組句子中，分別能表現徹里“愛護百姓”和“廉潔無私”的一組是

A.帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差

所以力數其罪而不顧身者，正為國家計耳 B.號令嚴肅，所過秋毫無犯

具陳桑哥奸貪誤國害民狀，辭語激烈 C.則奸臣何由而除，民害何由而息 徹里往來，凡四道徐，皆過門不入 D.今既來歸，即為平民，吾安忍罪汝

薨之日，家資不滿二百緡

答案：D。(只有D項的“薨之日，家資不滿二百緡”能表現廉潔無私)

第Ⅱ卷(共114分)

四、(28分)13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(12分)(1)學田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？(4分)譯文：

譯文：學田（收益）是用來供給祭祀儀式、培養人才的，怎么可以賣掉？(關鍵詞：所以、安、鬻)(2)謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。(4分)譯文： 譯文：（世祖）說他誹謗詆毀大臣，喪失了禮節規矩，命令侍從打他的臉頰。(關鍵詞：毀詆、左右、批其頰。)(3)吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。(4分)譯文： 譯文：我猜想你們怎么（會）是造反的人呢，確實是由于官吏的卑污暴虐造成的。(關鍵詞：豈、良、所致。)【附錄】文言文翻譯

徹里是燕只吉臺氏人。曾祖父太赤，任馬步軍都元帥，跟隨太祖平定中原，因功封給他徐、邳二州，所以家住徐州。徹里幼年喪父，由母親蒲察氏教他讀書。

至元十八年，世祖召見了他，對答安詳文雅，世祖喜歡他。他跟隨世祖征討東北邊疆后返回，因而進言說大軍經過的地方，百姓經受不住騷擾，饑寒交迫而死，應該給予賑濟，皇帝聽從了他的意見，于是分別賜給邊疆人民糧食、布帛、牛、馬，依靠這些而生存下來的人很多。二十三年，他奉命出使江南，了解風俗，尋訪隱士能人。這時行省

正急于整理財政，賣掉所在地區的學田，用所得的錢充實府庫。徹里說：“學田（收益）是用來供給祭祀儀式、培養人才的，怎么可以賣掉?”立即制止了這種做法?；氐匠⑸蠄蟠耸?，皇帝很高興地聽取了他的意見。

二十四年，桑哥任丞相，推薦任用他的黨羽，查核全國的賦稅，百姓經受不住這種痛苦，成百地自殺和死在獄中。朝廷和地方都人心浮動。朝臣們有所顧忌，都不敢講話。于是徹里在皇帝面前，詳細陳述了桑哥奸詐貪婪誤國害民的情況，言語十分激烈。（世祖）說他誹謗詆毀大臣，喪失了禮節規矩，命令侍從打他的臉頰。徹里爭辯更加激烈，并且說：“臣和桑哥沒有仇恨，之所以盡力列舉他的罪狀而不顧全自身，正是為國家打算啊。如果怕惹圣上生氣就不敢再講實話，那么奸臣怎么能夠除掉，百姓受到的傷害從何停止!并且使陛下蒙受拒絕勸諫的名聲，臣私下里怕的就是這個?！边@時皇帝完全明白了，便命令他率領三百名羽林軍去抄桑哥的家，搜得的珍寶多達內府收藏的一半。桑哥不久被誅殺，徹里又遵照圣旨前往江南，抄沒桑哥的親家、同黨江浙行省大臣烏馬兒、湖廣行省大臣要束木等人的家產，將他們全都在鬧市處以死刑，并將尸體暴露在街頭，天下人心大快。徹里在執行這項命令的來回過程中，共四次路過徐州，全是過家門而不入。

他晉升為御史中丞，不久，升任福建行省平章政事，汀、漳等地的大盜歐狗長期不能消滅，于是徹里領兵征討他，號令森嚴，所過之地秋毫無犯。遇到前來投降的人就用酒和食物犒勞他們并且勸慰釋放他們回去，說：“我猜想你們怎么（會）是造反的人呢，確實是由于官吏的卑污暴虐造成的。現在既然來歸順，就成了平民百姓，我怎么忍心治你們的罪?你們還是返回家鄉耕田采桑，安居在你們的田園里，不要害怕。”其他山寨的人聽 8

說這件事后，全部投降了。沒過多久，歐狗被他的同黨綁送到軍營，被斬首示眾，隨從的人一個也不殺，汀、漳地區被平定。

九年，因病去世，享年四十七歲。他去世的時候，家產還不到二百緡錢，人們都嘆服他清廉。

14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。(8分)

江城子

秦

觀

西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。

韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。

【注】①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。

(1)概括“楊柳”“飛絮”意象的內涵，并分析這首詞表達的情感。(4分)答：

答：意象的內涵：楊柳，代指初春季節，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節，暗寓青春流逝。(2分)表達的情感：傷春傷別之愁，久別懷人之情。(2分)(2)詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來，請比較兩者的異同。(4分)答： 答：同：①寫出了愁之深廣綿長。②比喻手法及藝術效果：以水喻愁，比喻生動形象。(2分)異：①愁情及其程度：李詞表現的是家國之愁，秦詞表達的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強。②表現手法：秦詞是對李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫愁，寫法曲折。(2分)【賞析】

《江城子》為詞人秦觀前期的暮春別恨之作。詞之上片由“西城楊柳弄春柔”的描寫，引起對往事的回憶，抒發暮春傷別之情；下片由“韶華不為少年留”的感嘆，到“飛絮落花時節一登樓”的描寫，進一步抒發愁情別恨。

首句“西城楊柳弄春柔”貌似純寫景，實則有深意。因為這柳色，通常能使人聯想到青春及青春易逝，又可以使人感春傷別?！芭喝帷钡摹叭帷弊?，便有百種柔情，“弄”字則有故作撩撥之意。賦予無情景物以有情，寓擬人之法于無意中。“楊柳弄春柔”的結果，便是惹得人“動離憂，淚難收”。以下寫因柳而有所感憶：“猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流?！边@里暗示，這楊柳不是任何別的地方的楊柳，而是靠近水驛的長亭之柳，所以當年曾系歸舟，曾有離別情事在這地方發生。那時候，一對有情人，就踏過紅色的板橋，眺望春草萋萋的原野，這兒話別。一切都記憶猶新，可是眼前呢，風景不殊，人兒已天各一方了?！八樟鳌比直磉_的惆悵是深長的。

下片“韶華不為少年留”是因為少年既是風華正茂，又特別善感的緣故，所謂既得之患失之。“恨悠悠，幾時休？”兩句無形中又與前文的“淚難收”、“水空留”唱和了一次?！帮w絮落花時節一登樓”說不登則已，“一登”就在這楊花似雪的暮春時候，真正是“便做春江都是淚，流不盡，許多愁?！边@是一個極其巧妙的比喻，它妙就妙在一下子將從篇首開始逐漸寫出的淚流、水流、恨流挽合做一江春水，滔滔不盡地向東奔去，使人沉浸在感情的洪流中。這比喻不是突如其來的，而是逐漸匯合，水到渠成的。

此詞寫柳，妙在“弄春柔”一語，筆意入微，妥貼自然，將擬人手法于無意中出之，化無情之柳為多情之物；此詞寫愁，妙在引而不發，語氣委婉，最后由景觸發一個巧妙的比喻：清淚、流水和離恨融匯成一股情感流，言盡而情不盡。

15.古詩文填空。(5題限選4題)(8分)(1)寡助之至，；多助之至。(《孟子》)(2)高漸離擊筑，, ,士皆垂淚涕泣。(《戰國策·荊軻刺秦王》)(3)，各自東西南北流。人生亦有命，？(鮑照《擬行路難》其四)(4)我聞琵琶已嘆息。,相逢何必曾相識！(白居易《琵琶行》)(5)斜陽草樹，尋常巷陌。想當年，金戈鐵馬。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)答案：(1)親戚畔之；天下順之。(2)荊軻和而歌，為變徵之聲

(3)瀉水置平地；安能行嘆復坐愁？(4)又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人(5)人道寄奴曾住。氣吞萬里如虎。

五、（21分）

閱讀下面的文字，完成16-19題。

報 復

[法]雨果·克里茲

寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關于《蛙女》的劇評，最好還 10

是發下午版，因為我想把它展開一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟?？戳撕喼币屇惆l瘋。詳情請見本報下午版?！闶遣皇怯X得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！”

從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨?？删驮谶@時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發里。陌生人蓄著白胡須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發虛：“你，你……你是誰？”

陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發亮的手槍。“把手舉起來！”那人命令道。彭恩兩手發抖。

“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說著白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動！”

“聽我說，”彭恩戰戰兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？……我不明白……我對你干了什么？……求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會。”

“給我住嘴，你這個殺人兇手！”

“殺人兇手？你弄錯了。我不是殺人兇手！”

“那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？” “我根本不認識你的兒子！你怎么會生出這種想法？” “我的兒子名叫……文亞明·穆勒！現在你明白了吧？” “文亞明·穆勒……我記得，好像是個演員吧？”

“曾經是！因為他已經死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章里寫過他：‘為助諸君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因為他的表演，真堪稱全世界最蹩腳的演員?！憔垢疫@樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天！”

彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術……”

“你別再胡謅關于藝術的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現在我的夢里。他對我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺了他替我報仇！否則，我的靈魂將永遠四處飄游，不得安身！”

“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了！……”

老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優越感哪里去了？你的體面威風哪里去了？現在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負。”

彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最后給我的親 12

人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿?！?/p>

“行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字……

午夜的鐘聲響了。

老頭怪叫一聲，摳動了扳機。

硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

“先生，現在你對文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看你那個熊樣！哈哈……！我想，今后你在評論別人的時候該會學得謹慎一些了！”

看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道： “親愛的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發套大了一號。彭恩。”

16.小說開頭彭恩打電話的情節，有哪些作用？(4分)答：

①交待故事發生的時間、地點；②點明彭恩的身份；③表現彭恩的性格特征；④為下文做鋪墊。

17.簡析小說結尾的特點和藝術效果。(5分)答： 答：特點：①情節發生逆轉；②具有喜劇色彩。（2分）

藝術效果：①呼應前文；②出人意料，令人回味；③豐富了人物形象；④深化了主旨。（3分）

18.結合對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談談小說給你的啟示。(8分)答： 答：人物形象：

彭恩：①忠于職守；②批評中肯，言辭尖銳；③機智敏銳。（2分）文亞明：①演技拙劣；②性格偏執；③自卑而又自負。（2分）啟示：

①要有敬業精神。②堅持實事求是的精神，努力提升專業水平。③敢于說真話，堅持真理。④坦然面對批評并勇于自我反省，不可自以為是。⑤舞臺就是人生，人生就是舞

臺。（4分）（只要緊扣文本，言之成理即可）

19.下列對原文的理解和分析，不恰當的兩項是(4分)．．．A.小說開篇首句“寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角”，這看似不經意的一筆，實則為故事的展開，設置了一個獨特的環境。

B.陌生老頭的出現，令彭恩心驚發虛，但彭恩通過對方戴的大了一號的假發套，一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆。

C.文中畫線部分從彭恩的視角描寫陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說的結局埋下了伏筆，可謂匠心獨運。

D.小說人物設計巧妙：文亞明假扮成自己的父親報復彭恩，符合其演員的身份，彭恩對文亞明報復的演技加以評價，也符合其劇評家的身份。

E.小說中的對話描寫貫穿全篇，其中頻繁出現的省略號均生動地表現出人物內心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術效果。

答案：B、E。(B項 “一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆”錯，E項“頻繁出現的省略號均生動地表現出人物內心的驚慌和恐懼”錯。)

六、(15分)20.語言綜合運用。（15分）

生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥動過你的心弦，引起過你的共鳴…… 請你用動情的筆墨把它抒寫出來。要求：

(1)側重在描寫中抒情，并結合使用議論。(2)運用排比修辭和疑問句式。

(3)結構相對完整，語言簡明、準確、生動。(4)不少于200字。

七、(50分)21.閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。

對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)必須寫議論文。(2)不少于700字。(3)不得透露個人相關信息。(4)不得．．．抄襲，不得套作?！痉治觥?/p>

首先，這個題目指向兩個重要的哲學范疇：“有”和“無”，這也是人類存在的兩種基本處境，它看似抽象，其實與現實有著多重契合，因此可以被拆分為多個子話題，如成與敗、得與失、順與逆等等，這些話題應該能喚起學生的多重生活和社會經驗，令他們“有話可說”。

其次，從題目設計的更深層面來看，它還具有鮮明的人生導向性：希望青年學生能夠辯證地全面地評價各種現實問題，既要突破現象看本質，意識到生活總是同時具有“消極”與“積極”的雙重特性，（“不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”），此外，也要始終看到事物發展變化的一面（“不要想著你現在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”）：一旦加入“時間”這個變量，事物便將具有多種“可能性”——消極的一面有可能轉向積極，積極的一面也有可能轉向消極。這就提醒我們：在面對各種復雜的現實人生問題的時候，既要有朝向未來的信心，同時也應時刻具有憂患意識。

第三，從題目要求來看，對文體的具體規定（議論文）一如既往地體現出江西省作文命題的特色：重視寫作訓練的規范性，以及防范套作仿作，強調現場原創。

【立意參考】

①珍惜擁有，珍惜現在；②知足常樂，快樂之源；③淡定從容，輕舞飛揚；④“無中生有”，追求不止；⑤忘記過去，放眼未來；⑥人生重在“拓荒”；⑦物質與精神的有無；⑧內在與外在的有無。

第三篇：2017年高考真題(北京卷)語文含解析

2017年普通高等學校招生統一考試（北京卷）

語

文

一、本大題共8個小題，共24分。

閱讀下面的材料，完成1—8題。材料一

首都博物館正在舉辦兩個精品展，一個是南昌漢代?；韬羁脊懦晒梗粋€是紀念殷墟婦好墓考古發掘四十周年特展。展覽甫一開始，便引來熱切關注，預約名額很快告罄。文物．．曾“乏人問津”，只為少數專家學者所識，如今竟備受大眾青睞。這反映了大眾對文物價值．的渴求，也提醒我們，要合理利用文物，充分發掘其文化內涵，讓沉睡的古老文物“活”起來，發揮它們在公眾知史愛國、鑒物審美，以及技藝傳承、文化養心等方面的作用。

文物是人類觸摸歷史的“活化石”，每一件文物都是歷史故事的講述者。一件件出土文物，一個個考古故事，足以讓每個觀展者沉浸在千年歷史之中——無論是拿著放大鏡對著一枚玉器細細觀察的老人，還是那些被罕見金餅“亮瞎眼”的年輕人。很難想象，三千多年前的工匠，如何將一塊玉石切割成型，又琢磨成高8．1厘米，厚只有0．3厘米、憨態可掬的對尾鸚鵡。那一套套大氣而不失華麗的西漢編鐘，雖靜默無聲，卻仿佛讓我們聽到了古老的宮商角徽羽……那些走向博物館的熱切步伐，讓我們看到了經濟快速發展后現代人對“精品文化”消費的需求，更看到了現代人對自己從哪里來、到哪里去的歷史追問。

精美的文物凝聚著工匠們的心血和智慧，不僅代表了當時高超的技藝水平，而且有助于現代技術發展。古代不少青銅器都是用失蠟法制造的。20世紀初，德國人曾用失蠟法鑄造工業用齒輪；1929年，又對失蠟法進行改造，以硅酸乙酯為耐火涂料，用熔點達1500℃的鉻鎢鈷合金制成假牙。第二次世界大戰期間，美國人奧斯汀在云南保山見到用失蠟法鑄成的青銅器，大受啟發，鑄成了噴氣發動機葉片和渦輪盤。之后，失蠟法技藝發展成為現代精密鑄造技術。

（取材于楊雪梅、黃洋的相關文章）

1．下列對材料一的理解，不正確的一項是（3分）．．．A．以前因為精品不多，所以文物展覽觀者寥寥 B．要合理利用文物，發掘其內涵，發揮其作用 C．文物熱反映大眾對“精品文化”消費的需求 D．奧斯汀從失蠟法鑄造的青銅器中得到了啟發 2．下列加點字詞的讀音和解釋，全都正確的一項是（3分）

A．甫一開始：“甫”讀作pǔ

意思是“剛剛” B．告罄：“罄”讀作qìng

意思是“盡” C．乏人問津：“津”讀作jīn

意思是“路” D．憨態可掬：“掬”讀作jū

意思是“令人喜愛”

【答案】 1．A 2．B

【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

2．試題分析：將字音字義滲透到現代文閱讀中考查是北京卷近幾年的常見題型。一般字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統讀字、生僻字、方言誤讀七類。【考點定位】識記現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。材料二

文物與大眾親密接觸才能實現其價值，可是與海量文物庫藏相比，目前展出的文物只是九牛一毛。由于展出空間有限、擔心損毀等原因，很多文物都“藏在深閨人未識”。感謝數字技術，打破了層層壁壘，盤活了很多被“雪藏”的文物，使之在線上“活”起來。大眾足不出戶，便可欣賞到以前難得一見的珍貴文物。在尊重歷史文化遺產的基礎上，數字技術不斷將今人的創造融入傳統文物，使之獲得了新生。文物不再僅僅是擺在展柜里的靜態展品，而以更加豐富多彩、生動活潑的方式走近大眾，真正“活”了起來。

動漫技術在文物的文化創意中越來越受重視。三星堆博物館與四川省文物考古研究院合作推出了數字動漫《神樹的傳說》，以新近發掘的?；韬钅篂樗夭牡膭赢嬜髌贰逗；枘хR》也在緊鑼密鼓地籌備著。借助動漫，專業的學術介紹變成了幽默的旁白和“萌萌噠”的漫畫，“高冷”的文物也一下子變得活潑起來，實現了學術性、趣味性和藝術性的統一。其實，早在1981年，我國已有讓文物“活”起來的動畫作品——上海美術電影制片廠根據敦煌壁畫《鹿王本生》的故事創作了《九色鹿》。無數人通過這部動畫片知道了莫高窟，看到了敦煌壁畫。

移動應用程序（APP）以新鮮時尚的方式提供給觀眾審美與求知、娛樂與鑒賞的多元文化體驗。過去，由于保存和展出的特殊要求，五代的《韓熙載夜宴圖》能夠呈現在觀眾面前的機會十分有限。故宮博物院推出的《韓熙載夜宴圖》APP彌補了這一缺憾，讓觀眾隨時隨地可以欣賞這幅傳世經典的精妙之處，在鮮活的文化體驗中感受中國古代繪畫作品的非凡魅力。此APP獨創了三層立體賞析模式——總覽層、鑒賞層和體驗層，使這幅“數字畫卷”可遠觀、可近賞，全方位向觀眾解讀畫作中的每個細節。點開APP，琵琶聲起，撥動江南寂靜的月色，觀眾仿佛隨著畫家顧閎中一起，走進韓府。畫卷中的墨痕筆意、人物的衣紋表情都纖毫畢現。輕輕觸動屏幕，指尖所至之處，似有燭光追隨；移動“燭光”，人物、用品的名稱、典故一一呈現，如同“秉燭夜讀”，在靜夜里與千古佳作“對話”……忽然之間，畫中人“活”了起來，樂伎輕掃琵琶，舞伎翩翩起舞，畫與真實的界限瞬間模糊起來，觀眾沉浸在畫卷創造的藝術氛圍之中。

虛擬現實技術（VR）借助計算機圖形系統、傳感器技術等生成三維環境，創造出一種嶄新的人機交互狀態，通過調動用戶的多種感官，帶來沉浸感覺。以前，游客只能在兵馬俑坑外觀看，有了VR技術，戴上特制的眼鏡，你會發現自己置身坑內，變身成了一個兵馬俑，低頭就能看到自己的身體——殘破卻依然威嚴。抬起抬頭來，你會發現博物館的穹頂慢慢向兩邊散開，建筑逐漸退去，轉化成荒野，風沙彌漫，你的身體同時下沉，身處地表起伏的俑坑之中，周圍是千軍萬馬……

（取材于胡克非、張英等的相關文章）

3．根據材料二，下列對數字技術作用的理解，不正確的一項是（3分）．．．A．讓大眾了解到更多文物 B．增強了文物的學術性價值 C．增強文物欣賞的趣味性 D．幫助大眾更好地理解文物

4．根據材料二，下列成語中最能準確表達VR技術帶給人的體驗的一項是（3分）

A．身不由己B．感同身受C．設身處地D．身臨其境

5．根據材料一和材料二，文物原來只為少數專家學者所識，現在卻走近了大眾。如果用詩句來描述這一現 象，下列最合適的一項是（2分）A．此曲只應天上有，人間能得幾回聞 B．十年窗下無人問，一舉成名天下知 C．莫愁前路無知己，天下誰人不識君 D．舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家 【答案】 3．B 4．D 5．D

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

4．試題分析：本題既考查對文段的理解能力，又考查正確使用及辨析近義成語的能力，這種將語知滲透在現代文閱讀中考查的方式是北京卷常見的題型。【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

5．試題分析：本題既考查對材料內容的理解，又考查語言表達準確的能力。解答時首先要從原文出發，理解題干所說的“文物原來只為少數專家學者所識，現在卻走近了大眾”的含義，然后分析所給詩句的含義，仔細對比，找出答案。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。材料三

有的博物館認為保護好文物不出事情是頭等大事，將文物封閉在庫房，秘不示人，覺得這樣才可以確保萬無一失。其實不然，“流水不腐，戶樞不蠹”，有些文物同樣如此。2010年浙江省博物館利用館藏的“彩鳳鳴岐”和“來凰”，舉辦了唐代雷琴演奏會。古琴屬于漆器，很難保存。這兩把古琴之所以能歷經千年保存下來還能使用，是因為歷朝歷代都有人使用它。古琴在安裝上琴弦以后，才能保持力學上的平衡，不至于散架。

數字技術使文物在線上“活”起來，更是對文物的一種保護。敦煌石窟集珍貴性、脆弱性于一身，歷經千年的莫高窟藝術品，每一件都像岌岌可危的病人，游客的參觀成為莫高窟最大的隱患。2003年，莫高窟全年游客接待量為30多萬人次，2014年已增長到81萬人次。根據測算，莫高窟一天的游客接待量極限在3000人次左右，而黃金周的日接待量曾超過2萬人次，莫高窟不堪重負。實驗監測數據顯示，40個人進入洞窟參觀半小時，洞窟內空氣中的二氧化碳含量升高5倍，空氣相對濕度上升10%，空氣溫度升高4℃，這都有可能侵蝕壁畫，加速其老化。在自然和人為因素的雙重作用下，彩塑和壁畫正在緩慢退化，千百年后人們何以領略莫高窟的神韻？

面對日益增多的游客，如何化解保護和利用的矛盾？敦煌數字化工程，猶如一縷明媚的科技之光，照進古老的莫高窟。有了數字化展示中心，游覽模式發生了變化，藝術體驗搬到洞窟外面，游客先通過數字化體驗藝術“做足功課”，再進個別洞窟實際體驗。這種模式既能滿足游客看真品的需求，同時又減少了在洞窟內的停留時間，減少了對莫高窟的破壞。中心建成后，游客停留時間由2小時縮短至70分鐘左右，莫高窟最高日接待游客量因此可提高到6000人次。

（取材于黃洋、祝越、周龍等的相關文章）

6．根據材料三，下列關于文物保護的說法，不正確的一項是（2分）．．．A．將文物“深藏閨中”不是最好的保護方法 B．實際上有些文物使用起來反而有利于保存 C．二氧化碳含量的降低會加速壁畫的老化 D．彩塑和壁畫的退化也有自然因素的作用

7．根據材料三，下列對敦煌“數字化展示中心”作用的理解，不正確的一項是（2分）．．．A．減少了莫高窟的游客接待量 B．改變了洞窟的游覽模式 C．縮短了游客在洞窟內的停留時間 D．減少了游覽對莫高窟的破壞

8．請結合上述三則材料，簡述讓文物“活”起來的含義與作用。（6分）【答案】 6．C 7．A 8．含義：要點一：合理利用文物，充分發掘其內涵。

要點二：把文物拿出來，在展廳或線上展示出來，有些可以用起來。要點三：借助數字技術，讓文物以豐富多彩、生動活潑的方式呈現。

作用：要點一：發揮文物在公共知史愛國、鑒物審美，以及技藝傳承、文化養心等方面的作用。

要點二：使更多文物得以展示，使文物更容易被大眾接受并理解。要點三：有利于一些文物的保存與保護。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

7．試題分析題考查篩選并整合文中重要信息的能力，從高考來看，此類題目選擇肢中設錯類型可分為：程度深淺、范圍大小有意混淆；偶然、必然有意混淆；已然、未然有意混淆；以偏概全；張冠李戴；因果顛倒 ；誤劃類別；無中生有；偷換概念?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

8．試題分析：本題既考查理解文中重要概念的能力，又考查歸納內容要點分析作者觀點態度的能力。理解概念時要對概念的內涵、外延準確把握，一定要將它還原到具體的文本中，做到“詞不離句，詞不離段，詞不離篇”，在把握文章內容的基礎上，正確理解概念的含義

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

二、本大題共6小題，共24分。閱讀下面的文言文，完成9—14題。

秦廢封建

秦初并天下，丞相綰等言：“燕、齊、荊地遠，不置王無以鎮之，請立諸子?！?始皇下其議，群臣皆以為便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，天子不能禁止。今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣。諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚易制。天下無異意，則安寧之術也。置諸侯不便?！笔蓟试唬骸疤煜鹿部鄳鸲凡恍?，以有侯王。賴宗廟天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉!廷尉議是。”分天下為三十六郡，郡置守、尉、監。

蘇子曰：圣人不能為時，亦不失時。時非圣人之所能為也，能不失時而已。三代之興，諸侯無罪不可奪削，因而君之雖欲罷侯置守，可得乎？此所謂不能為時者也。周衰，諸侯相并，齊、晉、秦、楚皆千馀里，其勢足以建侯樹屏。至于七國皆稱王，行天子之事，然終不封諸侯。久矣，世之畏諸侯之禍也，非獨李斯、始皇知之。

始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固當然，如冬裘夏葛，時之所宜，非人之私智獨見也，所謂不失時者，而學士大夫多非之。漢高帝欲立六國后，張子房以為不可，李斯之論與子房無異。高帝聞子房之言，知諸侯之不可復，明矣。然卒王韓信、彭越、英布、盧綰，豈獨高帝所為，子房亦與焉。故柳宗元曰：“封建非圣人意也，勢也?！?/p>

昔之論封建者甚眾，宗元之論出，而諸子之論廢矣，雖圣人復起，不能易也。故吾取其而附益之，曰：凡有血氣必爭，爭必以利，利莫大于封建。封建者，爭之端而亂之始也。自書契【1】以來，臣弒其君，子弒其父，父子兄弟相賊殺，有不出于襲封而爭位者乎？自三代圣人以禮樂教化天下，至刑措不用，然終不能已篡弒之禍。至漢以來，君臣父子相賊虐者，皆諸侯王子孫，其馀卿大夫不世襲者，蓋未嘗有也。近世無復封建，則此禍幾絕。仁人君子，忍復開之歟？故吾以為李斯、始皇之言，柳宗元之論，當為萬世法也。

（取材于宋·蘇軾《東坡志林》）

注釋：【1】書契：指有文字記載。

．．．9．下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

．A．然后屬疏遠

屬：親屬

．B．諸侯更相誅伐

更：交替

．C．子房亦與焉

與：參與

．D．不能易也

易：交換

．．10．下列各組語句中加點詞的意義和用法，不同的一項是（3分）

．．A．以有侯王

爭必以利

．．B．三代之興

知諸侯之不可復

．．C．而學士大夫多非之

而諸子之論廢矣

．．D．襲封而爭位者

君臣父子相賊虐者

．．．11．下列對文中語句的理解，不正確的一項是（3分）

A．請立諸子

請立各位皇子為諸侯王 B．諸子功臣以公賦稅重賞賜之

諸皇子和功臣們皆封侯并用國家的賦稅重賞他們 C．君之雖欲罷侯置守，可得乎

君主即使想要廢除封侯的制度設置郡守，能行得通嗎 D．封建非圣人意也，勢也

分封諸侯的制度不是圣人的本意，而是時勢使然 12．將下面的句子譯為現代漢語。（6分）

①時非圣人之能為也，能不失時而已。

②自三代圣人以禮樂教化天下，至刑措不用，然終不能已篡弒之禍。13．下列對文意的理解，不正確的一項是（3分）．．．A．文題“秦廢封建”意指秦王朝建立后廢除了三代以來分封諸侯的國家制度。B．始皇不急于說出己見，而讓群臣議論丞相的諫言，群臣多贊成丞相的意見。C．廷尉李斯深諳時移世變，以史為鑒，力排眾議，反對恢復分封諸侯的制度。D．蘇東坡學養深厚，縱論古今，鞭辟入里，指出了分封制和郡縣制各有優劣。14．第三段末句“故柳宗元曰：‘封建非圣人意也，勢也’”，這是作者借柳宗元的話做出的判斷。請用自己的話具體說明作者做出這個判斷的直接依據。（5分）【答案】 9．D 10．C 11．B 12．①時代不是圣人所能造就的，圣人能把握時勢，不違背時勢罷了。

②自夏商周起圣人用禮樂教化天下，曾經達到了刑罰可以擱置不用的程度，但是最終不能終止篡位弒君的禍患。13．D 14．漢高帝和張子房是反對分封諸侯的，但是迫于形勢，不得不封韓信等人為諸侯王，所以說“封建非圣人意也，勢也”。【解析】

9．試題分析：答題時要把實詞放回到原文中進行理解，結合文意，運用適當的方法，比如字音推斷法、字形推斷法、對稱結構推斷法、語法分析法、聯想遷移法、上下文推斷法、代入法等。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

10．試題分析：綜觀全國各地高考語文試卷，文言虛詞的考查逐漸呈現弱化的趨勢，但不代表可以忽視文言虛詞。高中階段要求考生把握18個文言虛詞的意義和用法，考生必須將18個虛詞的意義用法牢記在心，并掌握一定的判斷虛詞意義用法的方法和步驟?！究键c定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

11．試題分析：解答此題，一要結合原文，通過上下文語境判斷大致語意是否正確，二要將翻譯過來的句子與文言中的原句仔細對比，看是否有張冠李戴、無中生有、以偏概全、歪曲文意等錯誤

【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。

12．試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內容，北京卷翻譯所占分值比其全國卷高考語文卷中的分值稍低，但它仍是文言文考查的重點。文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

13．試題分析：首先要通讀全文，了解大意。其次要抓住題干，讀全讀準。再拿選項內容，逐條與原文相關部分進行比較，特別是在人物的角度，事情的件數與行為的程度、時效、時間、因果等方面

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

14．試題分析：做這類題目首先要樹立全局觀念，把握文言文的主要內容，包括人物，事件等。其次要看清題干，明確篩選指向，什么人什么事，范圍是整個選文還是某個片段。【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

三、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面的詩歌，完成15—18題。

曉行巴峽 王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

水國舟中市，山橋樹杪

【1】

行。登高萬井出，眺迥二流明。

人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。

注釋：【1】樹杪：樹梢。

15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）．．．A．巴峽鄉邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。B．水國鄉民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。C．詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。

16．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）

A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》）B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》）C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）

D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發情感方面有何不同？請結合詩句，具體分析。（6分）

巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經注》）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）

【答案】 15．C 16．B

【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

16．試題分析：抒情方式分為直接抒情（又叫直抒胸臆）和間接抒情（把情感寄寓于敘述、議論、細節描寫或景物描寫之中，間接地抒寫出作者內心的情感），間接抒情一般有借（觸）景抒情、寓（融）情于景、以景結情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等?！究键c定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

17．試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語。

【考點定位】鑒賞詩歌的形象。評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

18．在橫線上填寫作品原句。（6分）

①本詩描繪的是巴峽風俗，而陶淵明《歸園田居》描繪的則是田園風光，其詩云：“_______，________。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”

②本詩寫到了登高望遠，王勃《滕王閣序》中也有登高望遠的語句：“披繡闥，俯雕甍，_______，________?！?/p>

③本詩與辛棄疾《菩薩蠻》同為游記之作，辛詞云：“青山遮不住，畢竟東流水。________，_________。”

【答案】

（1）曖曖遠人村，依依墟里煙。（2）山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。（3）江晚正愁余，山深聞鷓鴣?！窘馕觥?/p>

試題分析：高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性。

【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

四、本大題共6小題，共25分。

閱讀下面的作品，完成19—24題。

根河之戀

根河是鄂溫克人【1】的母親河。

春天，根河從厚厚的冰層中泛起春潮，河的巨大生命力迸發開來，它推去堅冰，歡快地伸展腰肢，向遠方而去。這破冰時節的河水才是它真正的本色，純真清冽，水晶一般透明。這條源自大興安嶺的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一個個春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次豐滿成熟，將涓涓乳汁流送給兩岸的萬千生物。

傳統的鄂溫克人跟森林河流貼得最近。他們與馴鹿為伴，生活起居、狩獵勞動，都離不開看上去“四不像”的馴鹿。眼下，這些溫順的大鹿在全世界已所剩不多，鄂溫克人結束了最后的狩獵，放下了獵槍。他們離開森林，進入城市或遠走他鄉，但敖魯古雅部落受人尊重的長輩94歲的瑪麗亞·索一步也不想離開她的馴鹿。KS5U& 一踏進根河，我就聽說了她美麗的名字。先前見到過作家烏熱爾圖為這位老奶奶拍的一張照片。白樺林里，老人穿著長袍，扎著頭巾，側身站在一頭七叉犄角的馴鹿前，她微微佝僂著身子，皺巴巴的手輕撫著鹿柔細的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那兒一定有著母親的氣息。她神色沉靜而堅毅，嘴角兩旁的皺紋宛如樺樹皮上的紋路，仿佛她的臉上就印刻著她相守了一生的森林。她或許就是根河的化身，充滿了母性的慈祥，又有著豐富的傳奇。年輕時她漂亮能干，是大興安嶺遠近聞名的女獵手，與丈夫在密林里行走，打到獵物

．．無論多遠，總是她領著馴鹿運回部落。這位偉大的母親至今仍恬然生活在她的鹿群之中。

其實我很想去為瑪麗亞·索拍一張照片。這些年，涌到瑪麗亞·索獵民點參觀游覽的人絡繹不絕，但我想，我這樣匆匆來去，怎能配得上她的豐厚？怎能有烏熱爾圖探望她時目光里的深沉呢？

因為烏熱爾圖是根河的兒子。當年，這位從小生活在大興安嶺的鄂溫克青年捧著他的《琥珀色的篝火》走上了文壇，剎時讓人眼前一亮。人們從他的小說里，認識了這個寂寞又熱烈的民族。出乎意料的是，烏熱爾圖后來辭去京官重返故鄉。時隔多年，當我行走在呼倫貝爾草原上，那些將天邊畫出蜿蜒起伏線條的山丘，那些怒放成海洋或孤零零獨自開放的鮮花，那些低頭吃草或昂頭沉思的馬群，還有那些袒露在草原上始終默默流淌的河，都讓人忍不?。某逼鸱?。這位鄂溫克作家返鄉的理由還需要問嗎？就是這草原這河流這民族，是祖先留在他身體里的血脈在涌動?。?/p>

烏熱爾圖在回到草原以后的日子里，完成了《呼倫貝爾筆記》等一系列著作和攝影作品，那是他數十載的文化尋根，是他作為一個鄂溫克的兒子，對母親的深情眷念與報答。

我們山外的人遠道來看山，原本住在山上的人卻搬下了山。

人類到了21世紀，越來越意識到人與自然必須平等相處。生活在根河的大多數鄂溫克人戀戀不舍地告別了山林，將更多的空間留給了無邊的草木以及馴鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在離城市不遠的一個地方，新建了童話般的家園，這座小城就叫了根河。

我們去到那里時，從山林里搬出的鄂溫克人正三三兩兩地在自家門前干著一些零碎的活兒。男人穿著時尚的T恤和牛仔褲，女人們燙了發，有的還挑染成了黃的深紅的，她們的裙子仍然長長的，跟老去的瑪麗亞?索一樣，但卻是城市里流行的花色。

這里的房屋都是政府投資興建的，咖啡色外墻，小尖頂，搬進來的一家家鄂溫克人按照自己的想法裝扮屋子，盤算著未來。鄂溫克人與外族人通婚是常見的事情，近些年更為普．．通，他們的孩子大多取的是鄂溫克名字，成為這新部落的新一代。這里曾有過多年的繁忙，大興安嶺的木材源源不斷地從根河運往大江南北。眼下，過往的一切留在了畫冊里。伐木工變作了看林人，大批工人需要學習新技能，謀求新職業，他們在努力與以往告別，與未來接軌。

根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河對面的廣場上已經有許多人在翩翩起舞，似乎這個小城的人都聚集在此了。根河的水伴著音樂蕩漾，我忍不住踱過根河橋，進入了舞者的歡樂。用不著有任何忐忑，大家都是這樣笑著來又笑著去的。這些根河．．小城中的曼妙舞者??！我模仿著她們舉手投足，扭動腰肢，想象著生活在此的種種愉悅。那是我度過的最為愉快的時刻。

陽光將河水映照得流光溢彩。我知道我雖然來過了，但卻遠遠抵達不了這河的深奧，我只能記住這些人和這些讓人眷戀的時光。

（取材于葉梅的同名散文）

注釋：【1】鄂溫克是我國少數民族之一，主要居住在東北大興安嶺和呼倫貝爾草原。19．下列詞語在文中的意思，理解不正確的一項是（2分）．．．A．恬然：自然放松，沉靜從容 B．袒露：毫不遮掩、毫無保留地展現 C．盤算：精打細算 D．曼妙：舞姿輕盈而美麗

20．下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（3分）．．．A．傳統的鄂溫克人生活在山里，以打獵為生，馴鹿是他們生活、勞動的重要幫手。B．烏熱爾圖為瑪利亞·索拍攝的照片，生動地表現了她歷經的滄桑與母性的慈祥。C．第六段中作者運用排比和擬人的修辭手法，展現了呼倫貝爾草原的美麗風光。D．搬出山林的鄂溫克女子穿上了城市里流行的裙子，過上了快樂時尚的新生活。21．第二段寫出了根河的哪些特點？有什么象征意義？（5分）

22．作者在結尾說“我知道我雖然來過了，但卻遠遠抵達不了這河的深奧”。請根據文意，說明“這河的深奧”的含義，“抵達不了”的原因及作者寄托的情感。（6分）

23．文章敘寫了瑪利亞·索、烏熱爾圖和走出山林的人們，請分別概括他們各自“根河之戀”的表現。作者這樣構思體現了怎樣的匠心？（6分）

24．鄂溫克人與根河有著密切的聯系。下列對經典作品中環境與人物的聯系，理解不正確的．．．一項是（3分）

A．大觀園是《紅樓夢》中人物活動的一個主要場所。正是這個眾姐妹詩意生活著的“世外桃源”，造就了賈寶玉力求擺脫世俗的叛逆性格。

B．《邊城》的故事發生在20世紀30年代湘西小鎮茶峒。山明水凈的湘西風光，映襯了翠翠、爺爺、儺送等人物心靈的澄澈純凈與人性的善良美好。

C．《紅巖》講述的是在黎明前的黑暗里共產黨員在監獄中艱苦卓絕的斗爭。牢房的陰暗、劊子手的兇殘，突顯了革命者信念的堅定、意志的堅強。

D．《阿Q正傳》寫的故事以辛亥革命時期的未莊為主要場景。趙太爺、假洋鬼子為代表的統治階級對阿Q的壓迫和欺凌，是阿Q“精神勝利法”形成的重要原因。

【答案】 19．C 20．D 21．特點：①巨大的生命力

②純真清澈

③一次次的新生

④養育了兩岸的生命。象征意義：鄂溫克民族的生命力、精神與品格

22．含義：①鄂溫克人久遠的歷史

②豐富的精神世界

③未來的發展。原因：“我”是外來游客，來去匆匆。情感：對鄂溫克民族的尊重

23．表現：①瑪麗亞·索：與根河和森林相守一生②烏熱爾圖：辭官返鄉，創作大量作品，擔當起民族文化傳承的責任③走出山林的人們：不忘根河，勇敢熱情地接受了新生活 匠心：作者選擇了不同時代、不同生活環境中的典型人物，完整地表現出了鄂溫克人依戀“根河”、堅守根河精神的主旨。24．A 【解析】

19試題分析：考點解讀：所謂“重要詞語”，從命題者的角度而言。一是這個詞語在文中有重要作用： 或反映深層含義 或體現作者觀點 或在結構上有獨特作用 或有修辭作用 二是通過這個詞語可以檢測出考生的理解水平。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

21．試題分析：內容要點的歸結包括三個層次：1具體的內容加以概括。2抽象的內容加以闡發。3含蓄的內容加以解說。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

22．試題分析：重要語句包括：①從內容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語句。②從表達上，要注意文章中那些抒情和議論的語句。③從結構上看，要注意領起后文或收束前文的語句，表示過渡的語句，有重要指示代詞的語句。④從修辭上看，要注意那些運用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

23．試題分析：該題考核文本內容的概括及文本結構，根據前一問可分析構思特點是選用了具有不同時代特色的人物。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

24．試題分析：從近兩年考查的情況來看，選擇題往往在十一部名著中考查五部，一部編寫成一個選擇項。可該題中名著考核放置在現代文閱讀中，形式是較為新穎?！究键c定位】了解有關名著名篇的主要內容、藝術特色等。能力層級為表達運用E。

五、本大題共2小題，共60分。25．微寫作（10分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。180字左右。

①《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有類似的故事。請你從中選取一個例子，敘述情節，并做簡要點評。要求：符合原著內容，條理清楚。

②請從《紅樓夢》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人，用一種花來比喻她，并簡要陳述這樣比喻的理由。要求：依據原著，自圓其說。

③如果請你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車夫、《老人與?！防锏纳Ｌ醽喐缰?，選擇一個人物，依據某個特定情境，為他（她）設計一尊雕像，你將怎樣設計呢？要求：描述雕像的體態、外貌、神情等特征，并依據原著說明設計的意圖。

【答案】略

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。26．作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。①紐帶是能夠起聯系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚。當今時代，經濟全球化的發展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。

請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據充分，論證合理。

②2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來展現中華民族偉大復興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？

請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。

要求：想象合理，有敘述，有描寫。可以寫宏達的畫面，也可以寫小的場景，以小見大。【答案】

說紐帶

紐帶有很多，血緣、地緣、共同的理想、經歷、利益等，都可能構成“紐帶”。小到人際間的往來，大到文明間的交融，紐帶關系始終是無法割裂的，它也在歷史的演進中扮演了重要的角色。

數千年以來，文明間的融合讓各自“一榮俱榮”。“條條大路通羅馬”，當羅馬帝國將地中海包攬為“內湖”的時候，歐洲文明開始了第一次交融，同時也孕育出內在的多元性。當大漢使者張騫第一次踏上西域的土地時，中華文明的影響力也開始超越中原，在中亞、西亞乃至更開闊的世界舞臺上發揮影響力。即使如東晉十六國、蒙元時期，客觀上也起到了通聯諸國、各民族文化交融的作用。更不必說，鄭和的大名船隊駛向浩瀚無際的大海，將中華的威名和富裕播撒到了南洋、印度洋，文明的紐帶接住和平的商貿活動愈發緊密。

然而，思考歷史，不只是為了記錄過往，更在于反思當下與想象未來。不言而喻，人類文明的確在不斷進步，其依賴的便是這張不斷擴充而又不斷更新的大網，它將人與人、國家與國家、文明與文明連接起來。但在有的時候，只有歷經教訓，人們才知道若利用不好紐帶關系，也會造成歷史的創傷。正如在哥倫布踏上新大陸第一片土地時，他沒意識到眼前陌生的土著與他有著共同的祖先，在經歷血與火的殺戮后，人們才更向往和平，深知聯手合作的收益勝過零和式火并。紐帶關聯的雙方，只有在雙方實力相當的情況下才更穩固，這符合當代經濟學的邏輯。但并不是所有的關聯都要服膺于資本，更具人道情懷的關聯往往更有震撼人心的力量。不論是拯救非洲疫病患者和饑荒罹難，還是在印度洋海嘯、海底地震等重大自然災害帶來的戕害里救援傷者，聯合國維和部隊都在第一線發揮了重要作用。中國對于國內的經濟落后地區，也持續投入大量資金和人力，展開定點支援與精準扶貧。這樣的紐帶關系是血濃于水的情誼，強者幫助暫時的弱者，符合的是人道的邏輯，折射的是紐帶關聯中人性的光輝。

進而言之，歷史的進程從來不可能是一帆風順的，不論西方學者愛講的“世界是平的”還是“歷史終結論”能否繼續維系，從長遠來看，全球化的趨勢與合作一體化的浪潮不可逆轉。而關聯緊密后，風險的傳播也會更快、影響更大，這就需要人們在合作共享的同時，共同擔起責任和義務，協力地域可能存在的挑戰與風險，盡力維系和睦的紐帶關系，這才是紐帶關聯造福人類的關鍵所系。

共和國，我為你拍照

歲月流轉，時光跌宕，我們偉大的祖國已經走過了百年歷程，在歲月拷問中走向百年華誕。站在這個特殊的時間節點上回顧過往，激動、感恩打心底升起。100年之前的今天，一個新的名字響徹世界，那就是中華人民共和國。而在100年后的今天，我的國，我的家，我的共和國，我要為你拍張照。

街頭上的小孩在媽媽的搖籃中牙牙學語，溫柔的春絮在靜靜述說著春天的故事。街旁的人坐在一起愉快討論著柴米油鹽的瑣碎，對待路人，他們總是能相互一笑，那慈愛的笑容讓人在初暖乍寒的時刻心中一暖。而最溫暖的莫過于，每一個人在抬頭之時，蔚藍的天空總會留下飛機劃過的痕跡，如同畫家精心繪制的別樣畫卷，這一刻，我的照片叫做“我眼中的環境”。

碩大的辦公寫字樓里，滿滿的大屏幕充當了日常的“閣子間”，時常能聽到從熒幕中傳來的爽朗笑聲，每個人在熒幕中接受著領導安排的工作，又在虛擬的共處空間中與領導同事討論著最近哪部電影好看。這一刻，我把鏡頭對準了這些笑語聲中的銀幕，我的照片叫做“我眼中的工作”。

最近發現小區樓下又多了一幢“行走的房屋”，據說也是一個剛畢業的大學生，一個不足10平米的空間被布置得一應俱全，聽說是造型頗具特色還獲得了國家推廣。一排排整齊的“行走的房屋”讓剛剛畢業的青年無論到哪里都有一個屬于自己的家。

聽說遠在河南的舅媽家的表弟今年要高考了，想著打電話過去鼓勵一下，舅媽樂呵呵地告訴我說不用操心，目前全國各省的大學數量都是按歷年考生人數調整設置的，河南省現在的重點大學也好幾所呢，其他省份在豫招生也都比以前多了。并且舅媽還告訴我，作為農村的孩子，表弟上大學同等批次的分數線可以比城市的低5分呢，聽著舅媽的嘮叨，這一刻，我想把鏡頭對準所有今年的高考考生，同學們，大膽去努力吧，你想要的，時間都會給你，我的照片叫做“我眼中的公平”。站在這百年華誕的起點，共和國，我為你拍張照，它們是歲月的饋贈，是善良的力量，是一串串的踏實腳步與光輝印跡。【解析】

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

第四篇：2018年天津高考數學真題(附答案解析)

2018年天津高考數學真題（附答案解析）

1.選擇題(每小題5分，滿分40分)：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要

求的.A.B.C.D.2.A.6 B.19 C.21 D.45 3.閱讀如圖的程序框圖，運行相應的程序，若輸入N的值為20，則輸出T的值為

A.1 B.2 C.3 D.4 4.A.充分而不必要條件 B.必要而不充分條件 C.充要條件

D.既不充分也不必要條件 5.A.B.C.D.6.7.A.A B.B C.C D.D 8.A.A B.B C.C D.D 填空題（本大題共6小題，每小題____分，共____分。）

9..填空題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

10.11.已知正方體的棱長為1，除面分別為點E，F，G，H，M(如圖)，則四棱錐外，該正方體其余各面的中心的體積為____.12.已知圓的圓心為C，直線(為參數)與該圓相交于A，B兩點，則13.已知的面積為____.，且，則的最小值為____.14.已知，函數的取值范圍是____.若關于的方程恰有2個互異的實數解，則簡答題（綜合題）（本大題共6小題，每小題____分，共____分。）

15..解答題：本大題共6小題，共80分.解答應寫出文字說明，證明過程或演算步驟.（本小題滿分13分）在中，內角A，B，C所對的邊分別為a，b，c.已知

.（I）求角B的大??；（II）設a=2，c=3，求b和16.(本小題滿分13分)已知某單位甲、乙、丙三個部門的員工人數分別為24，16，16.現采用分層抽樣的方法從中抽取7人，進行睡眠時間的調查.（I）應從甲、乙、丙三個部門的員工中分別抽取多少人？ 的值.（II）若抽出的7人中有4人睡眠不足，3人睡眠充足，現從這7人中隨機抽取3人做進一步的身體檢查.（i）用X表示抽取的3人中睡眠不足的員工人數，求隨機變量X的分布列與數學期望；（ii）設A為事件“抽取的3人中，既有睡眠充足的員工，也有睡眠不足的員工”，求事件A發生的概率.17.(本小題滿分13分)如圖，且AD=2BC，DA=DC=DG=2.,且EG=AD，且CD=2FG，（I）若M為CF的中點，N為EG的中點，求證：（II）求二面角的正弦值；

；

（III）若點P在線段DG上，且直線BP與平面ADGE所成的角為60°，求線段DP的長.18.(本小題滿分13分)設是等比數列，公比大于0，其前n項和為，（I）求（II）設數列（i）求； 和，的通項公式； 的前n項和為，.，是等差數列.已知（ii）證明.19.(本小題滿分14分)設橢圓坐標為，且(a>b>0)的左焦點為F，上頂點為B.已知橢圓的離心率為

.，點A的（I）求橢圓的方程；（II）設直線l：

與橢圓在第一象限的交點為P，且l與直線AB交于點Q.若(O為原點)，求k的值.20.(本小題滿分14分)已知函數（I）求函數（II）若曲線線平行，證明在點，其中a>1.的單調區間；

處的切線與曲線；

在點

處的切（III）證明當切線.時，存在直線l，使l是曲線的切線，也是曲線的答案

單選題

1.B 2.C 3.B 4.A 5.D 6.A 7.C 8.A 填空題 9.4-i 10.11.12.13.14.(4,8)簡答題 15.（15）本小題主要考查同角三角函數的基本關系，兩角差的正弦與余弦公式，二倍角的正弦與余弦公式，以及正弦定理、余弦定理等基礎知識，考查運算求解能力．滿分13分．（Ⅰ）解：在△ABC中，由正弦定理，得因為，可得B=

．，即，可得，又由，可得

．又（Ⅱ）解：在△ABC中，由余弦定理及a=2，c=3，B=故b=．，有，由，可得，．因為a

．因此所以，16.（16）本小題主要考查隨機抽樣、離散型隨機變量的分布列與數學期望、互斥事件的概率加法公式等基礎知識．考查運用概率知識解決簡單實際問題的能力．滿分13分．（Ⅰ）解：由已知，甲、乙、丙三個部門的員工人數之比為3∶2∶2，由于采用分層抽樣的方法從中抽取7人，因此應從甲、乙、丙三個部門的員工中分別抽取3人，2人，2人．（Ⅱ）（i）解：隨機變量X的所有可能取值為0，1，2，3． P（X=k）=（k=0，1，2，3）．

所以，隨機變量X的分布列為

隨機變量X的數學期望．

（ii）解：設事件B為“抽取的3人中，睡眠充足的員工有1人，睡眠不足的員工有2人”；事件C為“抽取的3人中，睡眠充足的員工有2人，睡眠不足的員工有1人”，則A=B∪C，且B與C互斥，由（i）知，P(B)=P(X=2)，P(C)=P(X=1)，故P(A)=P(B∪C)=P(X=2)+P(X=1)=．

所以，事件A發生的概率為． 17.（17）本小題主要考查直線與平面平行、二面角、直線與平面所成的角等基礎知識．考查用空間向量解決立體幾何問題的方法．考查空間想象能力、運算求解能力和推理論證能力．滿分13分．

依題意，可以建立以D為原點，分別以，的方向為x軸，y軸，z軸的正方向的空間直角坐標系（如圖），可得D（0，0，0），A（2，0，0），B（1，2，0），C（0，2，0），E（2，0，2），F（0，1，2），G（0，0，2），M（0，0，2）．，1），N（1，（Ⅰ）證明：依題意的法向量，則=（1，CDE．

=（0，2，0），即

=（2，0，2）．設n0=(x，y，z)為平面CDE 不妨令z=–1，可得n0=（1，0，–1）．又，1），可得，又因為直線MN平面CDE，所以MN∥平面（Ⅱ）解：依題意，可得=（–1，0，0），=（0，–1，2）．

設n=（x，y，z）為平面BCE的法向量，則得n=（0，1，1）．

即 不妨令z=1，可設m=（x，y，z）為平面BCF的法向量，則m=（0，2，1）． 因此有cos=，于是sin=

即 不妨令z=1，可得

．

所以，二面角E–BC–F的正弦值為．

（Ⅲ）解：設線段DP的長為h（h∈［0，2］），則點P的坐標為（0，0，h），可得． 易知，=（0，2，0）為平面ADGE的一個法向量，故，由題意，可得=sin60°=，解得h=∈［0，2］．

所以線段18.的長為.（18）本小題主要考查等差數列的通項公式，等比數列的通項公式及前n項和公式等基礎知識.考查等差數列求和的基本方法和運算求解能力.滿分13分.（I）解：設等比數列因為，可得的公比為q.由，故

.，可得 故，數列的通項公式為

由，可得

.設等差數列可得所以數列的公差為d，由 從而的通項公式為（II）（i）由（I），有，故

.（ii）證明：因為，所以，.19.（19）本小題主要考查橢圓的標準方程和幾何性質、直線方程等基礎知識．考查用代數方法研究圓錐曲線的性質．考查運算求解能力，以及用方程思想解決問題的能力．滿分14分．（Ⅰ）解：設橢圓的焦距為2c，由已知知可得，，由，又由a2=b2+c2，可得2a=3b．由已知，可得ab=6，從而a=3，b=2．

所以，橢圓的方程為．（Ⅱ）解：設點P的坐標為（x1，y1），點Q的坐標為（x2，y2）．由已知有y1>y2>0，故

．又因為，可得5y1=9y2．，而∠OAB=，故

．由由方程組消去x，可得．易知直線AB的方程為x+y–2=0，由方程組

消去x，可得．由5y1=9y2，可得5（k+1）=，解得，或

．，兩邊平方，整理得所以，k的值為20.（20）本小題主要考查導數的運算、導數的幾何意義、運用導數研究指數函數與對數函數的性質等基礎知識和方法.考查函數與方程思想、化歸思想.考查抽象概括能力、綜合分析問題和解決問題的能力.滿分14分.（I）解：由已知，令，解得x=0.，的變化情況如下表：，有

.由a>1，可知當x變化時，所以函數的單調遞減區間，單調遞增區間為，可得曲線

在點

.處的切線斜率為（II）證明：由.由，可得曲線在點處的切線斜率為.因為這兩條切線平行，故有，即.兩邊取以a為底的對數，得，所以.（III）證明：曲線在點處的切線l1：.曲線在點處的切線l2：.要證明當只需證明當時，存在直線l，使l是曲線時，存在，的切線，也是曲線，使得l1和l2重合.的切線，即只需證明當時，方程組有解，由①得，代入②，得.③

因此，只需證明當時，關于x1的方程③有實數解.設函數在零點.，可知又

時，即要證明當時，函數存

；時，單調遞減，即

.由此可得大值因為.，故，在上單調遞增，在，故存在唯一的x0，且x0>0，使得，上單調遞減.在處取得極所以.下面證明存在實數t，使得由（I）可得，.當時，有所以存在實數t，使得因此，當時，存在，使得

.，所以，當 時，存在直線l，使l是曲線的切線，也是曲線的切線.

第五篇：2013年江西高考語文真題

2013普通高等學校招生全國統一考試（江西語文卷）

第I卷(選擇題，共36分)

本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。

一、（共18分，每小題3分）

1．下列詞語中，加點的字的讀音全都正確的一組是（）

A．衣著（zhuó）果脯（fǔ）給（gěi）養揆情度（duó）理 ．．．．

B．蟊（máo）賊呵（hē）護湍（tuān）急模棱（léng）兩可 ．．．．

C．載（zài）體供（gòng）認涔（cén）涔呱（gu?。┻蓧嫷?．．．．

D．慍（yùn）色角（jiǎo）色畏葸（xǐ）殞身不恤（xù）．．．．

2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A．松馳回溯衛戍皇天后土B．辨認影牒榮膺殘羹冷炙

C．豆蔻聘禮修葺金壁輝煌D．城闕編纂惻隱亭亭玉立

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

（1）家庭的使他從小對美就有敏銳的感悟，鄉村豐富的色彩和生動的線條使他陶醉不已。

（2）那個時候的中國，社會動蕩，經濟秩序極為混亂，物價，人民苦不堪言。

（3）沈陽飛機制造公司全體職工都總經理羅陽獻身國防事業的崇高精神打動。

A．熏陶青云直上為??而B．熏染青云直上為??而

C．熏陶扶搖直上為??所D．熏染扶搖直上為??所

4．下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）

A．走到一個十字路口，左拐；繼續向前，走到第二個十字路口，還是左拐，跨過馬路，就是圖書館。

B．蕓齋主人說：魯迅先生有言：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

C．蝴蝶有千般不是，還是有一樁長處：不作室中物！飛，則飛于野；舞，則舞于田。

D．“血戰長空”以獨特視角關注抗戰時期中國空軍的真實歷史，劇中主要角色均有歷史原型。

5.下列各句中沒有語病的一項是（）

A．女性學者被稱為“美女學者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計沒被我漏舉的還有不少。

B．教育主管部門要求，各級各類學校學生的生活用品以及床上用品都應由學生自主選購，不得統一配備。

C．當前某些引起轟動的影視作品，也許在兩年以后，甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。

D．俄羅斯有發展遠東的計劃，中國有振興東北的戰略，如果有效對接，可能實現雙贏，不過目前還只是一種期待。

6．下列關于名著的表述，不正確的一項是（）

A．孔子讓他的學生談談各自的志向，子路搶著發言，冉有、公西華、曾皙是在老師點名后才發言的。最后，曾皙的發言得到了老師的贊許。（《論語》）

B．小說主人公大衛的母親改嫁后，繼父對大衛的管教近乎殘忍，強迫他掛著寫有“小心！他咬人！”的紙板牌，并把他送到倫敦的寄宿學校。（《大衛?科波菲爾》）

C．在金陵十二釵正冊中，王熙鳳的判詞是：“凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀?！保ā都t樓夢》）

D．堂吉訶德沉迷于騎士小說，忍不住要去行俠仗義。他四處冒險，上演了很多鬧劇。他大戰風車，以致連人帶馬摔在地上，折斷了長槍。（《堂吉訶德》）

二（、共9分．每小題3分)

閱讀下面的文字．完成7-9題。

病毒

病毒不同于其它所有生物，它不是由細胞構成的。一個細胞中的結構要進行生命活動：進食、產生能量、生長、對環境的改變作出反應。但這一切病毒都沒有。當它呆在細胞外時，它實際上是很小的、無生命的、懶惰的顆粒。它進入細胞后。災難就來了。

所有的病毒都由兩部分組成：核酸構成的核和包住核的一層蛋白質，在有些情況下是脂肪或類脂的包膜。蛋白質外衣或類脂包膜(如果有的話)使病毒依附上細胞膜——然后病毒進入細胞。實際上這并不容易。病毒外衣的表面必須剛好依附在細胞膜的“接收囂”的位置。即使在理想的條件下．病毒與合適的細胞的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接。這就可以解釋為什么通常的病毒只對特定的細胞起作用?？袢『透忻皠t是最明顯的例外．它們能感染的范圍極廣。

一旦病毒依附上細胞，它有幾種方法穿過細胞膜進入細胞。在細胞膜上開一個小洞讓它進去，有脂肪包膜的病毒能將它們的包膜與細胞膜融合而使它們進入細胞。

當病毒進入細胞。它就開始回復成它自己了。要理解它都干了些什么，我們必須更進一步了解它的核酸中心。

核酸存在于每個活的細胞和病毒中。它們有兩種基本種類——DNA和RNA。DNA構成基因組合。這意味著一個特定的DNA里儲藏了構造和維持一種特定生物體的信息。DNA是怎樣決定生物的形式和功能的呢？它控制細胞和生物體制造蛋白質。．．．．．．．．不同的產生不同的蛋白質，不同的蛋白質構成不同的生物體。．．．DNA．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

RNA是干什么的呢?RNA在細胞中的主要功能是充當信息的傳遞者。它將信息從DNA(在所有細胞的細胞核中)傳遞到合成蛋白質的地方(在細胞核外)。DNA像模板一樣造出正確的RNA。RNA又同樣制造出正確的蛋白質。

病毒要么有DNA，要么有RNA，但不會兩樣都有。在病毒中，RNA不是信息的傳遞者而是基因物質。

病毒進入并強迫細胞制造出更多的病毒，必須有一些蛋白質和核酸的組合與細胞的類似。這種與正常分子成分驚人的相似性不是偶然的，它來自病毒對細胞或它的宿主長期的適應。實際上，自從地球上有生命以來，病毒和細胞就共同存在，共同進化。

有一種曾經很流行的說法，認為病毒是在細胞之前出現的。這種說法現在看來不太好。一種更可信的可能性是說，病毒是在很久以前從它們的細胞中逃出來的基因物質。

隨著時問的變遷，這些“逃出來的基因”提高了獨立的能力，能自我復制，在細胞中寄生——成了病毒。時它們的宿主細胞越適應的病毒，危害性越小。這就是病毒進化的形式。大部分的病毒感染完全沒有危害，但那些進化得不完美的病毒引起的危害和痛苦則是巨大的。

病毒有修復4000種人類混亂基因的特殊能力。把準確的基因附在經過處理沒有感染性的病毒身上，使它進入有缺陷的細胞，這是修復這些細胞最好的方法。這種基因療法還可能用來修復癌細胞的DNA。

(選自《在巖石上漂浮》，有刪改）

7.下列關于“病毒”的表述，正確的一項是()

A.病毒實際上是很小的、無生命的、懶惰的顆粒。它沒有進食、產生能量、生長、對環境的改變作出反應的生命活動。

B．所有的病毒都由核酸構成的核和包住核的一層蛋白質組成。這層蛋白質外衣使病毒依附上細胞膜——然后病毒進入細胞。

C．病毒只對特定的細胞起作用。即使在理想的條件下，病毒與合適的細胞的幾千次撞擊中，也只有一次能使它們正確地連接。

D．病毒和細胞共同存在，共同進化。病毒對它們的宿主細胞越適應，危害性就越?。欢沁M化得不完美的病毒引起的危害和痛苦則是巨大的。

8.下列對文章內容的理解，不恰當的一項是()

A.一旦病毒依附上了細胞，穿過細胞膜進人細胞的方法就是，將它們的包膜與細胞融合而使它們進人細胞。

B．DNA控制細胞和生物體制造蛋白質，不同的DNA產生不同的蛋白質，不同的蛋白質構成不同的生物體，DNA就是這樣決定生物的形式和功能的。

C.RNA在細胞中的主要功能是充當信息的傳遞者；而在病毒中，RNA不是信息的傳遞者，是基因物質。

D．病毒強迫細胞制造更多病毒，必須有一蛋白質和核酸的組合與細胞的類似，這種驚人的相似性來自病毒對細胞或它的宿主長期的適應。

9.從全文看，下列表述符合作者觀點的一項是()

A．“病毒是在細胞之前出現的”這一說法是錯誤的，實際上病毒是在很久以前從它們的細胞中逃出來的基因物質。

B．病毒作為在很久以前從它們的細胞中逃出來的基因物質。一旦逃出就提高了獨立的能力，能自我復制。

C．狂犬病和感冒病毒能感染的范圍極廣，它們對所有的細胞都起感染作用．免疫系統對它們無能為力

D．把準確的基因附在經過處理沒有感染性的病毒身上，使它進入有缺陷的細胞的基因療法，可能用來修復癌細胞的DNA。

三、(9分，每小題3分)

閱讀下面的文言文．完成lO—12題。

村落嫁娶圖記

(明)顧彥夫

某歲春二月，予從事京師錦衣①。周君出所謂村落圖示予，觀其色，若甚愛者。請曰：“君必為我記之?！鄙暾堅偃?。遂置巾笥以歸。．”

歸之歲向盡矣，尚未知是圖之委曲也。有華生者：世家江北，備諳村落者也。工丹青。造予，予以此圖質之，曰：“子之知畫，猶吾之知書。敢問婦女而跨牛，何也?” 曰：“此農家所嫁女也，不能具肩輿②，以牛代行也。一蒼頭牽牛而行，重其女，不使自控也?？缗Ｙ|矣?！薄澳藦陀幸簧n頭持蓋以護之，何也?” 曰：“昏禮宜昏。于昏矣，農家苦燈燭之費，送迎以旦晝。用蓋以蔽日也，亦重之也。一嫗逼牛耳以行，一翁于牛后徐徐隨之，父母送其女者也。一老翁杖而立，一老嫗門而望。一童子稍長，攜其幼，指而語之。凡容色皆若欷放灑泣者，傷離別也。牛之前四人以鼓吹。從事迎而導之者也。道旁二驢，次第行，騎之者，村妓 也。尾其驢以掖箏琶者，村妓之二仆也。又其股坐于小車之旁者，車人也。一皆邂逅而回眄者也。去其林少許。將復經一林，二童子踴躍以報。一婦人自籬而出，臂一兒，又一兒牽其裳以行。畝間有二農夫，既鋤且止。是皆見其事而談笑者也?！薄叭ゼ冗h，又有林郁然。竹籬茆茨④，亦仿佛如女家。門之外有男子，衣冠而須，罄折⑤而立，誰也?”曰：“此其婿也。古者三十而娶，近世唯農家或然，故壯而須也。立而俟者，將導婦入門也。二婦人咨諏向前，妯娌輩也。將勞其女子之父母，且迎之也。二人挈榼，一人持壺，迎勞之需也。一女仆繼之，備使令也。，二童子參差以從，其大者指而語之，若曰新人近矣。一老嫗門立以望，察風聲以為禮之緩急者也?！?/p>

予聞之，戲曰：“子真村落人也知村落之狀為真予不飽文遂以子之言為圖為記以償我久逋之文債可乎”生笑曰：“此所謂一莖草化丈六金身者也，何不可之有?”時天寒，語從游者呵筆書之。

(選自《明文海》)

【注】①錦衣：錦衣衛官員。②肩輿：轎子。③妓：歌舞女藝人。④茆茨：茅草屋。⑤罄折：謙恭的樣子。

10．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()

A．予從事京師錦衣從事：任職。B．工丹青工：主管。．．．

C．予以此圖質之質：詢問。D．昏禮宜昏昏：結婚。．．

11．下列四組句子中，分別描寫村落嫁娶場面中“送親”及“迎親"的一組是()

A．一老翁杖而立，一老嫗門而望又其股坐于小車之旁者，車人也

B.一童子稍長，攜其幼，指而語之將復經一林，二童子踴躍以報

C.一蒼頭牽牛而行，重其女，不使自控也一老嫗門立以望，察風聲以為禮之緩急者也

D.一女仆繼之，備使令也道旁二驢，次第行，騎之者，村妓也

12．文中畫波浪線的部分，斷句最恰當的一項是()

A．子真村落人／也知村落之狀／為真予不飽文／遂以子之言為圖為記／以償我久逋之文債可乎

B．子真村落人也／知村落之狀為真／予不飽文／遂以子之言為圖為記／以償我久逋之文債可乎

C．子真村落人也／知村落之狀為真／予不飽文／遂以子之言為圖為記以償／我久逋之文債可乎

D．子真村落人／也知村落之狀／為真予不飽文／遂以子之言為圖為記以償／我久逋之文債可乎

第Ⅱ卷（表達題共114分）

四、（28分）

13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（12分）

（1）有華生者，世家江北，備諳村落者也。（4分）

（2）農家苦燈燭之費，送迎以旦晝，用蓋以蔽日也。（4分）

（3）古者三十而娶，近世唯農家或然，故壯而須也。（4分）

14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）

水調歌頭

①壬子被召，端仁相餞席上作

辛棄疾

②長恨復長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。

【注】①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。

（1）概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內涵。（2分）

（2）指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達了什么情思？（6分）

15.古詩文填空。（5題限選4題）（8分）

（1）__________________，長路漫浩浩。______________，憂傷以終老。（《古詩十九首·涉江采芙蓉》）

（2）或取諸懷抱，_________________；或因寄所托，________________。（王羲之《蘭亭集序》）

（3）________________，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，__________。（蘇軾《定**》）

（4）______________，皆為惠連；吾人詠歌，_______________。（李白《春夜宴從弟桃花園序》）

（5）愛人者，__________；敬人者，__________________。（《孟子》）

五、（21分）

閱讀下面的文字，完成16-19題。

平常的沈從文

黃永玉

從一九四六年起，我同表述沈從文開始通信，積累到文化大革命前，大約有了一兩百封?？上г凇拔母铩睍r，全給弄得沒有了。解放后，人民文學出版社第一次為他出的一本作品選中，他自己的序言說過這樣一句話：“我和我的讀者都行將老去。”那是在五十年代中期，現在九十年代了。這句傷感的預言并沒有應驗，他沒有想到，他的作品和他的讀者都紅光滿面長生不老。

他的一生，是不停的“完成”的一生。他自己也說過：“我從來沒想過‘突破’，我只是‘完成’?！比绻胍谒^上加一個非常的形容詞的話，他是非常非常平常的“平常“。他的人格、生活、情感、欲望、工作和與人相處的方式，都在平常的狀態運行。老子說：“上善若水”，他就像水那么平常，永遠向下，向人民流動，滋養生靈，長年累月生發出水磨石穿的力量。

因為平常，在困苦生活中才能結出從容的豐碩果實。

好些年前，日本政府派了三個專家來找我。據說要向我請教，日本某張鈔票上古代皇太子的畫像，因為服飾制度上出現了疑點，所以懷疑那位皇太子是不是真的皇太子。若果這樣，那張鈔票就可能要廢止了。這是個大事情，問起我，我沒有這個知識。我說幸好有位研究這方面的大專家長輩，我們可以去請教他。

在他的客廳里請他欣賞帶來的圖片。

他仔細地翻了又翻，然后說：“??既然這位太子在長安住過很久，人又年輕，那一定是很開心的了。青年人嘛！長安是很繁榮的，那么買點外國服飾穿戴穿戴、在迎合新潮中得到快樂那是有的；就好像現在的青年男女穿牛仔褲趕時髦一樣。如果皇上接見或是盛典，他是會換上正統衣服的。敦煌壁畫上有穿黑白直條窄褲子的青年，看得出是西域的進口褲子。不要因為服裝某些地方不統一就否定全局，要研究那段社會歷史生活、制度的‘意外’和‘偶然’?！?“你們這位皇太子是個新鮮活潑的人，在長安的日子過得好，回日本后也不舍得把長安帶回的這些服飾丟掉，像我們今天的人留戀旅游紀念品的愛好一樣??”

問題就釋然了，聽說那張鈔票今天還在使用。

客人問起他的文學生活時，他也高興地說到正在研究服飾的經過，并且說：“??那也是很‘文學’的！”并且哈哈笑了起來。——“我像寫小說那樣寫它們?！?這是真的，那是本很美的文學作品。

沈從文對待苦難的態度十分瀟灑。

“文革”高潮時，我們已經很久沒見面了，忽然在東堂子胡同迎面相遇了，他看到我，卻裝著沒看到我，我們擦身而過。這一瞬間，他頭都不歪地說了四個字：“要從容??！” 他是我的親人，是我的骨肉長輩，我們卻不敢停下來敘敘別情，交換交換痛苦；不能拉拉手，擁抱一下，痛快地哭一場。

“要從容啊！”這幾個字包含了多少內情。也好像是家鄉土地通過他的嘴巴對我們兩代人的關照、叮嚀、鼓勵。日子松點的時候，我們見了面，能在家里坐一坐喝口水了，他說他每天在天安門歷史博物館掃女廁所，“這是造反派領導、革命小將對我的信任，雖然我政治上不可靠，但道德上可靠??”

又有一次，他說，有一天開斗爭會的時候，有人把一張標語用糨糊刷在他的背上，斗爭會完了，他揭下那張“打倒反共文人沈從文”的標語一看，說：“那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原應該好好練一練的！”

時間過得很快，他到湖北咸寧干校去了，我也到河北磁縣在解放軍監管下勞動了三年，我們有通信。他那個地方雖然名叫雙溪，有萬頃荷花，老人家身心的凄苦卻是可想而知的。他來信居然說：“這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來??” 在雙溪，身邊無任何參考，僅憑記憶，他完成了二十一萬字的服裝史。

錢鐘書先生，我們同住在一個大院子里，一次在我家聊天他談到表叔時說：“你別看從文這人微笑溫和，文雅委婉，他不干的事，你強迫他試試！”

表叔是一個連小學都沒有畢業的人，他的才能智慧、人格品質究竟是從哪里來的呢？我想，是我們故鄉山水的影響吧。

16.請概括本文的主題（5分）

17.解釋下面兩句話在文中的含義。（6分）

(1)他的作品和他的讀者都紅光滿面，長生不老。（2）這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來??

18.這是一篇寫人記事的散文，文中不乏精彩的議論。試分析“這是真的，那是本很美的文學作品”這句議論的作用。（5分）

19.指出下面這句話所體現的人物語言特色，分析它的表達效果（5分）

那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原來應該好好練一練的！

六、（15分）

20.語言綜合運用。（15分）

請按以下要求寫一段說明性的文字，介紹你所學過的高中語文課本《先秦諸子選讀》

（1）用一個統領全段內容的句子開頭。

（2）有一處用“不僅??而且??”或”一方面??另一方面??”的句式過度。

（3）使用打比方、擬人兩種手法。(4)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。(5)不少于200字。

七、（50分）

21.閱讀下面的文字，按要求作文（50分）

一段時間以來，“中學生有三怕，奧數、英文、周樹人”成了校園流行語。實際情況是，有些同學有這“三怕”（或其中“一怕”“二怕”），有些同學不但不怕反倒喜歡。

你對上述“怕”或“不怕”（含喜歡）有何體驗或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）寫記敘文或議論文。（2）不得透露個人信息。（3）不得抄襲，不得套作。（4）不少于700字。