第一篇：談如何從黨的發展歷史提高個人素養

談如何從黨的發展歷史提高個人素養

1840年鴉片戰爭以來中國170多年的歷史，使我們偉大的祖國經歷了刻骨銘心的磨難。為爭取民族獨立，我們的先驅進行了感天動地的奮斗，我們偉大的人民創造了彪炳史冊的偉業！

在那個風雨如晦的年代，為改變中華民族的命運，中國人民和無數仁人志士進行了千辛萬苦的探索和不屈不撓的斗爭。太平天國運動、戊戌變法、義和團運動，不甘屈服的中國人民一次次抗爭，但又一次次的失敗。孫中山先生領導的辛亥革命結束了統治中國幾千年的君主專制統治，對推動中國社會進步具有重大意義，但卻沒有從根本上中國的社會性質。

1921年，在馬克思列寧主義同中國工人運動相結合的進程中，中國共產黨應運而生。中國共產黨的誕生是近現代中國歷史發展的必然產物，是中國人民在救亡圖存斗爭中頑強求索的必然產物。從此，中國革命有了正確的前進方向，中國人民有了強大的精神力量，中國革命有了光明發展前景。

中國共產黨在領導中國各族人民為新民主主義而斗爭的進程中，經歷了國共合作的北伐戰爭、土地革命戰爭、抗日戰爭和全國解放戰爭這四個階段。其間經受了1927年和1934年的兩次嚴重失敗的痛苦經驗。經過長期武裝斗爭和各種形式斗爭的密切配合，終于在1949年取得了革命的勝利。

中國共產黨自成立之后，在漫漫黑夜中摸索前進。其中一些會議的召開促使了共產黨的快速成長。1927年在漢口召開的八七會議，總結了大革命失敗的經驗教訓，認真討論了黨內出現的一些問題，確定實行土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針。1927年的三灣改編，確立了黨對軍隊的絕對領導，為從組織上、政治上、思想上建設一支全新型的人民軍隊奠定了基礎。1935年的遵義會議，會議集中全力解決當時最緊迫的軍事問題和組織問題，揭露和批判了“左”傾冒險主義的錯誤和嚴重危害。這一會議結束了王明“左”傾錯誤在在黨中央的統治，開始確立以毛澤東為核心的新的中央正確領導，從而挽救了紅軍、挽救了黨、挽救了中國革命。遵義會議是中國共產黨歷史上一個生死攸關的轉折點。1949年3月的中共七屆二中全會，全會著重地討論了現在形勢下黨的工作重心有鄉村轉移到城市的問題，這次會議確立了革命勝利后建設人民民主專政國家的藍圖，并為新民主主義社會向社會主義社會的轉變指明了方向。1978年12月的中共十一屆三中全會，這次全會的議題是討論把全黨工作重點轉移到社會主義現代化建設上來并解決了經濟問題和思想問題，確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結一致向前看的指導思想，全會重新確立了中國共產黨的正確的政治路線，標志著黨重新確立了馬克思主義的思想路線，開始形成了以鄧小平為核心的第二代中央領導集體。黨的歷史上的這些會議，使中國共產黨逐步走向成熟。

滄海桑田，神州巨變，九十年征程歲月崢嶸，九十年征程金光燦爛。如今，南極上空早已飄揚著我們的五星紅旗，太平洋上出現了我們強大的海軍艦隊；如今，一座座現代化的城市迅速崛起，一個個商廈、工廠、高科技企業正遍地生花……香港回來了，澳門回來了，那些曾經蔑視我們為東亞病夫的列強，一個個低下了自命高貴的頭，就連大洋彼岸那個自恃天下第一的超級大國，也不得不一次次為他們的傲慢和無禮道歉。我們這個曾經饑寒交迫的民族，已經可以驕傲地告訴世界：一個偉大的黨正帶領地球上五分之一的人口實現小康，走向富裕。請問，世界上還有哪一個政黨能夠創造出這樣的奇跡。

90年風云變幻，90年潮起潮落，中國共產黨歷久彌新，青春常在，是什么賦予它如此神奇的力量？放眼未來，滄海橫流，征途漫漫，中國共產黨又靠什么領導中華民族實現偉大復興？把馬克思主義與中國實際結合起來，緊緊把握時代潮流，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，永葆黨的先進性和青春活力。這，就是中國共產黨90年成功的真諦。

在中國共產黨的發展歷史中，其一直保持著時代的先進性，與時俱進成為了共產黨的要求。作為新一代的年青人我們定要以嚴格的標準來要求自己，定要做到：時代先鋒，走在時代前列，胸懷共產主義遠大理想，樹立高尚的道德情操，帶頭執行黨的路線方針政策，始終站在改革開放和現代化建設的最前沿，做實踐黨的宗旨的模范，堅持密切聯系群眾，自覺服務群眾，吃苦在前，享受在后，忠實地為人民群眾謀利益，以實際行動為保持黨的先進性、維護黨的光輝形象作出應有的貢獻；守法模范，共產黨員要帶頭遵紀守法，組織紀律觀念要強，能自覺地與各種不正之風作斗爭，始終保持清正廉潔；敬業表率，在各自工作崗位上勤奮學習、刻苦鉆研、勇于創新、盡職盡責，努力創造一流業績，始終保持奮發有為的精神狀態和腳踏實地的工作作風；道德楷模，共產黨員不僅要模范遵守社會公共道德，還要求加強和提高自身修養，具有比普通公眾更高的道德情操，以高尚的人生追求和健康的生活情趣激勵和鞭策自己，并影響和帶動他人；鋼鐵戰士，堅定不移地為黨和國家的事業奮不顧身、忘我工作，在急、難、險、重的關鍵時刻挺身而出，堅決同危害人民、危害社會、危害國家的行為作斗爭。

作為新一代的大學生，我們應該充分去理解胡錦濤總書記在人民大會堂舉行的慶祝中國共產黨成立九十周年大會上發表的重要講話。大學生作為祖國最朝氣蓬勃的一代，應該時刻關注著我國的發展，青年作為思想最活躍的一代，是黨和國家的希望，贏得青年就是贏得未來。毛澤東同志把青年比喻成早上八九點鐘的太陽；鄧小平提出青年一代的成長是我們的事業必定要興旺發達的希望所在；江澤民同志曾說過“青年興則國興，青年強則國強”；今年胡錦濤總書記又深刻指出“青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望”。建黨九十年來我黨始終重視發揮青年的作用，始終重視青年工作，也就是如此，黨的事業才會有了繼往開來的輝煌。1919年的“五四運動”正是這些青年推動了社會的發展，推動了各種思想在中國的傳播；1921年以毛澤東、陳獨秀為代表的年輕一代引進了馬列主義創建了中國共產黨，從此拉開了中國共產黨的奮斗歷程的序幕。每一個時代每一個時期，青年始終是推進黨的事業向前的中流砥柱。作為新一代的大學生，我覺得我們應該大力學習黨每一個發展階段所涌現的那些優秀的青年們，他們不僅是我們的榜樣也是我們前進的動力。我愿意以他們為榜樣，感染我身邊的人，充分發揮著我們青年的先進作用。同時我們應該明白，要想更好的為黨和國家服務就必須趁現在努力學習科學文化知識，堅定我們為國為人民服務的信念，同時在社會這個大舞臺上錘煉我們的品德意志，在為國家富強和人民幸福的偉大事業中建功立業，發揮出自己作為青年一代的朝氣和蓬勃。以期在在中國共產黨建黨一百周年之際讓我們青年一代為祖國盡自己的一份力，給黨和人民交上一份滿意的答卷。

李大釗同志曾說過，為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之人類。愿廣大青年朋友們能夠攜手并肩共同為了我們的黨和國家的事業貢獻出自己的光和熱。在此，我發誓我愿為黨和國家的事業奉獻出自己的一切

第二篇：從“核心素養”談習作教學

從“核心素養”談習作教學

從“核心素養”談習作教學

雖說從事語文教學工作已經十多年了，識字教學、閱讀教學也積累了一些經驗和方法，但是，如何上好習作課，一直是困擾我的難題。時而我也壘壘“小方塊”，碼碼“小段落”，孩子們經常寫日記，我也和他們分享寫作心得，可是，一到真正寫作文的時候，孩子的語言總是那么枯澀，內容是如此空洞。這是一個頭疼的問題……

在教研室和工作室的組織下，有幸聆聽了幾節習作指導課，讓我收獲頗多。習作課上，老師的方法指導和例文引路目的性非常強，就是要幫學生明確習作目的，充分發揮想象，精心組織語言，合理安排結構。

讀題目和要求，教師通過讀說的形式，幫助學生確定了習作要求，方法簡單，但目標明確，避免拖泥帶水現象的發生的同時，提升了學生習作的專注度，增強了學生自主習作的意識。在指導的環節中，理解文本意圖至關重要。比如在看圖寫故事的教學中，了解圖片所要表達的意思是第一要位的。通過觀察與想象，幫助學生確立故事發生的時間、地點和角色，理清了故事的來龍去脈，為學生接下來的習作提供了一定的章法指導。例文引路是重要的一環。小學階段的寫作，是“習得”的，這里的“習得”指向的是寫作的知識、技能和方法。這個環節是作前指導，意在通過對例文的解析，引領學生發現寫作知識與方法，形成語言表達的模型，為接下來的動筆奠定堅實的基礎。

在十到十二分鐘的自主寫作后，及時的交流點評，讓學生明白“好文章是改出來的”。小學寫作核心素養，其理念與原則在于將語言表達的模型轉化為自主 的書面表達能力，而不在于一詞一句的得失。教師通過評價表讓學生對照，再次熟悉了語言表達的方法和形式，鞏固了書面表達的效率。學生在書面表達的過程中，獲得了寫作的自信心與成就感。

在進一步學習《課標》中的習作要求后，我覺得語文教學基本目的在于啟迪學生智慧，讓他們能夠言辭達意地進行表達交流。習作之所以難，源于學生不知所言、詞不達意，也便言之無物了。因此在習作教學中，作為教師的我，至少要給予學生一個寫作的靈感點，再引導他們按照自己的思考將點變成線條，最后形成一幅充滿童趣的圖畫。只有學生言之有物了，自己才能從作文中感受孩子對生活的想法，最終得以解脫。

如何將“點”交到學生手中呢？每個單元的口語交際的教學給了我很大的啟發。在學生討論交流中產生思想火花的碰撞，這樣他們便在心中萌生出表達的欲望。結合口語交際引發的交流討論，針對他們的習作方向給出必備的知識要

點，再指引他們學以致用。之后，再結合學生興趣點所發生的素材，讓他們展開自己的想象，引導符合認知的合理猜想或推測，最后寫出自己的內心想法。如此，學生對習作內容便有了大致的輪廓，逐漸描述清楚具體，就不會再出現眉毛胡子一把抓了的窘況了。

就目前現有的教學經驗，我認識到，修改習作是提升自我作文水平的關鍵環節。犯了錯誤不該是簡單地否定，更值得肯定的是對錯誤的修改，以免重蹈覆轍。而這恰恰是我目前教學過程中所欠缺的。對此，我建立起班級習作批改體系，通過同學間的自評與互評，讓學生認識到自身的不足、學習他人的長處，以期形成一個和諧的習作氛圍，促進每一位學生的成長，而且，自評和互評必須在課堂完成，以免降低修改效果。

除此之外，加強學生的日常自主習作，讓他們能夠表達個人內心的想法，從而培養個人的獨立習作表達的能力，鼓勵學生堅持寫日記、寫周記就是一個

很有效的方式。目前，我對本班習作教學進行了上述嘗試，持續的時間不長，但略有收益，學生習作的自信心有所增強。然而，如何掌控課堂，使學生能夠領悟我的”指導和點撥”，傾心于我的“引路”，是我仍在努力探求的。同時，我自己在寫作方面的修養也急需錘煉，相信只有提高自身的寫作水平，才能更好地指導學生進行習作。

第三篇：談如何提高學生的語文素養

東北師范大學遠程與繼續教育學院2014年春季學期

網絡教育《專題講座》

------學習報告

所選專題 《全日制義務教育語文課程標準解讀》

談如何提高學生的語文素養

學生姓名 ＿

專業計算機科學與技術

年級201

2學習中心甘肅省臨夏奧鵬學習中心

報名編號

專題教師姓名宋祥

（以上信息必須詳細填寫）

2014年5月14日

談如何提高學生的語文素養

在語文教學上，要做到學生素質的全面提高是有一定的難度的。然而，教無定法，學習有法，相信經過老師的悉心栽培，學生定會有所提高。那么什么是語文素養呢？語文素養包括：必要的語文知識、豐富的語文積累、熟練的語文技能、深厚的文化底蘊、良好的學習習慣、高雅的言談舉止等。語文素養不是一朝一夕就可以形成的，它需要點滴的積累，良好的習慣，才得以一步步提高。

都說興趣是最好的老師，如何調動學生學習的積極性，是我們每一位語文老師的職責。我們七年級語文備課組，就在學生如何學好語文這一點，做了大量的工作。為了認真貫徹落實好學校教學處提出的四有效（有效備課、有效上課、有效作業、有效輔導），我在實習時五年級的備課組制定了如下套餐：

一、利用好早、自習的黃金時段

因每個班的人數額度大，我們五年級有兩名科代表。一名負責帶讀，一名就監督課堂紀律。讀前，老師會事先指導好帶讀的學生每天要讀的是哪些篇目，而不是讓學生漫無目的地讀。至于自習，在此期間，我們老師會專門找個別的后進生進行談話，指導。

二、盡可能在40分鐘內取得效果

1、為了在課堂上能取得預期的效果，我們一般會在每節新課前，布置好預習題，課前幾分鐘檢查預習情況。

2、課堂上，是學生獲得知識的重要環節。因而在教學設計上就要做到抓重點突出難點，尤其在重點處就提醒學生做好圈點勾畫。因為好的學習方法不僅是認真聽，還要學會做筆記。加上對這些剛上初中的小孩子來講，作為老師的我們，是應該有著更多的耐心的。

3、布置作業要有針對性。作業繁重，是每個學生都無法道盡的苦惱。尤其對于五年級的學生來講，馬上要進入畢業班，作業量肯定會不少，為了達到雙重減負（老師與學生）的目的，我們備課組會認真地研討好每一篇課文的作業。重點處，有針對性地命題；次要處，無需書面作業的，盡量當堂完成。

三、過程兩“一體”，是提高閱讀教學有效性的重點

《語文課程標準》指出：閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。重視學生的閱讀實踐是提高閱讀教學有效性的重點，在閱讀教學中就必須舍得為學生提供更多的時間和空間，達到讀悟一體，讀寫一體。

1、讀悟一體。讀即朗讀，悟即品悟。朗讀和品悟二者密不可分，只有在品悟的基礎上才

能讀出真情實感，才能讀出韻味，只有在朗讀的基礎上才能加深品悟，才能走進文本。把朗讀作為閱讀教學的重中之重誠然沒錯，但是如果一味為了突出多讀的效果，不管讀的怎么樣，也不管為什么要讀,只是變著花樣的翻新就難免造成“盲區”。如此的朗讀訓練，是談不上有效性的。

關老師教學《土地的誓言》時，在閱讀教學上著重體現出了閱讀的目的性和層次性。首先，通過通讀全文整體感知課文內容，激發學生學習散文的興趣；其次，讓學生自讀課文找出能體現東北特點的句子，并透過這些語句，揣摩作者對家鄉東北的特有情懷；然后，歸納文章的寫作思路：抒情——回憶（寫景）——抒情。層次井然有序，使朗讀與品悟有機地結合在一起，這樣學生就能更好地理解語言文字中所蘊涵的情感，讀出了情感，閱讀就能深入到學生的心靈深處，才能保證閱讀教學的有效性。

2、讀寫一體。“語文是人文性和工具性都很強的基礎性學科”，讀寫結合就是一種好形式，寓學于用，寓用于學。通過對《土地的誓言》的教學，讓學生體會其語言之美，情感得到一定的熏陶。課后還不忘讓學生也試著寫寫自己印象中的家鄉，抒發一下對家鄉的美好情懷，感受豐富、精美、奧妙的語言文化。

四、培養學生獨自自主的學習習慣

學生是學習和發展的主體。新課程改革的重點之一，就是要讓學生享受到“我的學堂我做主”的學習方式，積極倡導自主探究的學習方式，使學生在課堂教學中成為真正的主人，并學有所成。

1、要培養學生認真思考、積極發言的習慣。其目的是讓人人參與學習的全過程，使學生學得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此教師首先要培養學生積極動腦、認真思考、踴躍發言的習慣，讓學生真正參與課堂教學主動探究新知識形成的過程，并把自己的探究過程用語言表達出來，在組內進行交流，既能發現與自己不同的解決問題的方法，又為學有困難的學生提供幫助，真正發揮團體合作精神，實現合作共贏。同時，教師鼓勵性的語言也是很重要的，學生回答問題時，即使有偏差，老師也應該肯定其積極的一面，不要一語否定，否則以后即使有話想說，也都不敢啟齒了。關老師的教態很自然，語言也具親和力，所以，學生都能積極舉手回答，這是課堂教學的成功之處。

2、培養學生虛心聽取別人意見的習慣。在平時聽課和自己的教學實踐中，經常會出現這種現象，當一個學生發言時，其他學生并沒有認真聽，而是自己想自己的事，自己干自己的事，這樣就不能達到合作探究的目的。因此，在合作交流時，教師要著力培養學生認真聽取別人意見的習慣。為此，可采取下列措施：一是讓學生簡要記錄別人發言的主要觀點，并與

自己的意見相比較；二是開展德育教育，向學生明確不認真聽別人意見是一種不禮貌的行為，也是一種不文明的行為，逐步培養學生虛心聽取別人意見的習慣。

3、逐步形成自主學習的良好習慣。以互動的形式，培養合作、探究的方式，讓學生有更多表達自己觀點和傾聽他人觀點的機會，從而培養學生的學習能力。在互動、合作中創造競爭情境，往往會收到很好的效果。然而，獨自自主的思考，卻能使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養成良好的學習習慣，這比在教師的強迫下學多少知識都更可貴。

尤其在教學自讀課文時，學生自主學習的落實顯得更為重要。關老師在教學《土地的誓言》一文時，其中一環節是品味感情：全文抒情的內容有很多，他們大概分布在文章的哪個位置？像這樣的學習環節，很多老師都喜歡以小組合作的學習方式，調動學生積極思考，而關老師卻注重學生自主的學習方式，培養其獨立解決問題的能力。當然，學無定法，只要方法有用就好。

良好習慣的形成，在平時的教學中我們也是抓得比較緊的，一般會在班上開展一些自學比賽活動，如：背書比賽、默寫比賽、書法比賽、現場作文競賽等。競賽使學生對所學的知識充滿了興趣，提高了學習的效率。人的能力是在動力下得到發展的，學生在這種競賽中培養了學習語文的能力，良好的學習習慣就自然形成了。

良好學習習慣的養成，是學生學好語文必備的素質。誠然，良好學習習慣的養成不是一蹴而就的，需要教師耐心的引導和輔導。就拿不喜歡交作業的學生來講，我們老師不要一碰上這樣的問題就一下子火冒三丈，應該問清楚學生不交作業的原因，再酌情處理。這樣既能避免師生間矛盾的激發，也能讓自己在學生的心目中樹立美好的形象。總之，學生良好習慣的養成，是離不開媽媽式的關心和愛護的。

四、恰當、合理地運用好多媒體

語文課堂上如能很好地運用多媒體就是錦上添花，反之，就將失去其意義。也就是說，并不是每一節課，每一個環節都適合用。運用多媒體，目的是希望能化抽象于形象，使難懂的環節變得直觀、形象，讓學生能更好地理解課文內容。如關老師在教學土地的誓言時，以精彩的東北畫面引入課文，這樣就很容易吸引學生的眼球，帶學生進入課文，激發其學習的積極性，這樣不但比單純的語言表述直觀得多，還能陶冶學生的審美情操，感受我們國家的地大物博。

五、立足課本知識，延伸課外積累

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一朵浪花，是遠遠不能滿足學生的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。因此，我們學校每學年都舉辦閱讀節，我們五年級備課組也積極響應了這一號召，定于每周三的第七節作為閱讀課。閱讀，也不是讓學生漫無目的地讀，我們也制定了相應的閱讀方案，如如何教學生做好讀書筆記，推薦優秀閱讀篇目，在期中、期末考的前一周各班均評選十名的“閱讀之星”給予獎勵。

做好課外的積累，讓學生知道，學習課本只是基礎，延伸到課外才能更好地豐富自己的生活。

語文是基礎學科，語文教育的功利作用，只可應付一時，不可享用一生。全面提高學生的語文素養，這應是語文教師的職業理想，讓我們為此而不懈地努力吧！

第四篇：談如何提高學生的語文素養[范文模版]

談如何提高學生的語文素養

語文學科是基礎學科，只有掌握好了語文，才能在各個學科里有所幫助，因此，語文是非常重要的一門學科。教育部制定的全日制義務教育《語文課程標準》(實驗稿)指出，語文教育要達到的目的是“使學生獲得基本的語文素養”。何謂語文素養？它是指以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的有機融合。語文素養不僅表現為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現為有較強的綜合運用能力和一定的語言文化積淀。語文素養是整合的、能促進學生和諧發展的語文素質。語文素養這一時代性的概念的產生，是素質教育發展的必然結果。要全面提高民族的綜合素質，就要全面促進學生語文素養的形成與發展，這將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。然而怎樣才能提高學生的語文素養呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

一、激發學生學習語文的興趣

有興趣才有求知的欲望，才有可能培養他們的才氣和靈性。“興趣”是最好的老師，是自覺學習語文的不竭動力。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，激發學習興趣是語文教學的最高境界。教師應不失時機地點燃學生的興趣之火，變學生被動消極的“要我學”為熱情主動的“我要學”，從而達到事半功倍的學習效果。那么，如何激發學生的學習興趣呢？

首先，以情動人，激發興趣。梁啟超說：“用情感動人，好像磁力吸鐵一樣，有多大分量的磁，便引多大分量的鐵，絲毫容不得躲閃。所以，情感這東西是人類一切動作的原動力。”文章本是有情物，它反映的人、事、景、物，都蘊藏著豐富而深刻的思想感情。教師在課堂教學中，可根據課型特點，利用電教媒體、直觀教具、現場體驗等形式來創設情景，營造氛圍，讓學生加深體會文章的思想內容，情感意境等。如教《春》可播放配樂朗誦或美妙的春天景象。讓學生陶醉于盎然的春天氣息中。教《魯提轄拳打鎮關西》，可播放激昂慷慨的《好漢歌》以及《水滸傳》的電影片段，這種情景熏染，讓學生耳濡目染、全面感知，從內心深處激發了學語文的興趣。

其次，體驗成功，激發興趣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過，學生的興趣來自于“學生在學習中能意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂。”眾所周知，語文知識的積累和能力的提高是需要學生“自主學習”的循序漸進的過程，是語文素養基礎階段的相對枯燥乏味的部分。比如，字、詞積累，教師可結合猜字謎，成語接龍等活動來激發興趣。又如，朗讀背誦，體悟情感，閱讀理解訓練，教師可舉行詩詞朗誦會，背誦比賽，限時閱讀能力比賽等活動。通過競賽，學生體會到競爭的激情和成功的歡樂，學習語文的興趣更濃，勁頭更足了。

二、要努力培養學生養成良好的語文學習習慣，切實打好語文基礎

葉圣陶先生說：語文學習首先是一種習慣，良好的習慣既是提高學生語文素養的前提，同時也是語文素養的一種體現。其實，良好的習慣無非就是字要規規矩矩地寫，文章要仔仔細細地讀，作文要認認真真地做。就拿寫字來說，現代社會雖是網絡時代，但是教學生寫好漢字，仍然是我們母語教學中的重要任務。語文素養的提高當然離不開好的語文基礎。語文學習是講究咬文嚼字的，學科本身就具有工具性的一面。首要問題是學好語言文字，語言文字都沒掌握好，如何和人溝通交流，如何準確表情達意？新課標提出詞語教學要隨文講解。教師應以課文為依托，教學生字詞語。這就是一個好的學習習慣。

三、重視實踐能力的培養

毛澤東在《中國革命戰爭的戰略問題》一文中曾明確指出：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”如果說讀書偏重于知識，那么使用則偏重于實踐和訓練。讀了

書不進行訓練，不能運用于實踐，即使讀的書再多，也無異于“兩腳書櫥”，對他人及社會都是毫無裨益的。

任何學科的學習均離不開實踐訓練，相比較而言，語文學科顯得尤為突出。數學中的許多公式，物理中的許多定律。你記住了就能解決一些問題，比如二元一次方程的求根公式，牛頓的萬有引力定律等，學生完全可以根據這些公式、定律來解題。語文學科則不同，僅以作文為例，老師講了寫作要求：題目要新穎、選材要精當、結構要巧妙，語言要力求簡明、樸質、生動，要有真情實感等，學生只記住了這些難道能妙筆生花嗎？語文素養的提高絕不能離開訓練！

課改十分注重培養學生的語文實踐能力，針對初中生好動，好表現自我的特點，教師可根據課文內容，適當安排學生表演。如《空城記》、《孔乙已》等課文，可讓學生課前排練準備，在課堂上分角色表演，合作參與演課本劇。有時也可以表演局部或個別特定的動作，如《背影》中年老、肥胖、穿大馬褂的父親，買橘子過月臺的艱難場面。《我的老師》中蔡老師“假打真愛”的情景，通過實踐體驗調動了同學們的學習主動性、積極性，加深理解了課文中的人物形象、思想感情，鍛煉了同學的表演、創造才能，增添了學生學習語文的情趣，真正體現了教學過程中學生的主體作用。

語文實踐活動不能只局限于課內，應努力開拓課外活動范圍。比如，教師組織學生到工廠、社區進行參觀采訪，舉行辯論賽，實地考察名勝古跡、民風民俗等。通過課內、外的語文實踐活動，學生的視野拓寬了，實踐能力增強了。

四、鼓勵學生大膽想象、創新

江澤民說：“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”創新是時代賦予教育的重大現實課題，課堂則是培養學生創新能力的主渠道，語文教師應在培養學生創新能力上下功夫。

一、要夯實基礎，廣泛汲取知識。創新是建立在知識傳承的基礎之上，沒有廣博的知識，學生正確的觀點就難以形成，分析問題就缺乏依據，何談有所發現和有所創新？學生只有掌握了扎實的基礎知識和基本技能，才有可能“站在巨人的肩膀上”去探索未知世界。如果學生知之不多，知之不深，知之不新，創造力就會失去源頭活水。因此，要引導、督促學生認真掌握基礎知識和基本能力，注重語文知識和實踐經驗的積累，向社會、向生活學習語文，做生活的有心人，夯實基礎知識和基本技能。

二、要建立民主平等的師生關系，營造和諧溫馨的教學氛圍。在新課程背景下，教師的角色要從過去“居高臨下”的絕對權威者自覺轉變為“平等中的首席”，要從過去“知識的傳授者”、“課堂的主宰者”，自覺轉變為學生“學習活動的組織者和引導者”。因此，教師要營造輕松、和諧、民主、平等的課堂氛圍，啟發、引導學生積極思維，鼓勵學生大膽質疑。不但要引導學生敢問、樂問、會問，而且要鼓勵學生向老師挑戰。

五、要樹立大語文觀念

語言產生于生活中，只有在現實生活中，語文的功用才能得到體現。語文能力決不是課堂上的咬文嚼字，決不是公文般的條條框框，鮮活的語言來于生活，倡導學生到生產一線，到社會實踐中去觀察去體驗生活。語文只有在生活中才能顯示其強大的魅力和作用，聽說讀寫基本功最好到實際生活中去鍛煉。普通話不標準，可以隨《新聞聯播》金牌播音員去練；體會語言的精妙運用，不妨收集各種絕妙的廣告詞。寫作上的空洞單調，最好的辦法就是去日常生活中聽取、感悟。閱讀美文，就是用心靈沉入，設置情景，體悟生命的真善美。語言是最活躍的東西，好的語言不在課本上，真實地存在于豐富多彩的生活中。樹立大語文觀念，拓寬語文視野，鍛煉語言思維，生活是最好的老師。

第五篇：從老字號現狀談老字號發展

從“老字號”現狀談發展道路

常州梳篦

“頭頂馬聚源，腳踩內聯升，身穿瑞蚨祥。”曾經的老字號風光無限，如今據有關部門統計，我國約有老字號企業數萬家，于1991年被正式認定的“中華老字號”有2000余家，主要集中在醫藥、飲食、食品等行業。但是截止目前，這些企業中，生產經營有一定規模、效益好的占10％；幾十年來保持原狀的占70％；長期虧損，面臨倒閉、破產的占20％。之所以會出現此種狀況，除了是因為原有的國有企業在融入市場經濟時，未能采取有效合理的措施參與競爭而被淘汰外，更多的是由于沒有抓住品牌的效應，未采取有效的措施與時俱進，跟上消費變化步伐，從而導致了老字號品牌的衰敗。

老字號的“老”是其最大特色，老工藝、老產品、老包裝、老機制、老店、老址，甚至傳男不傳女、傳內不傳外……老字號就像一個耋耄之年的老人老氣橫秋地站在新時代的路口一臉茫然。老是一種文化，是傳統，應該傳承，但是一味的傳承沒有創新卻是僵化，只能停滯不前，老字號，這些凝結著民族精神、歷史文化、地理屬性的瑰寶已是風雨飄搖。用沒落的貴族來形容“老字號”恐怕再合適不過了。

第一篇：老字號的問題

問題1：品牌缺乏創新元素。

一般的老字號企業認為自己的老招牌就是搖錢樹，覺得自己的產品是多少年傳下來的，只要質量好，貨真價實，就不怕賣不出去，所以不注重宣傳、推銷自己的產品。許多老字號容易居高臨下地向消費者“說教”自己的歷史悠久、用料講究，價格童叟無欺，結果換來的是消費者不買帳，或是“叫好不叫座”的狀況。關鍵問題還是老字號引以為豪的品牌獨特性，在溝通過程中沒有與消費者產生共鳴，那么這種獨特性就成了品牌的自言自語和自命不凡。相比而言，那些新生品牌，無論是在市場訴求、定價模式、產品創新、與消費者的溝通方式等方面，都要比老字號做得好得多。

在這個市場經濟向品牌經濟過渡的局面下，產品的內在功能和質量差異已越來越小，沒有能被消費者接受和認可的品牌體系，企業終將被淹沒。消費者已不是從前的消費者，讓他們去接受一個定格在幾十年甚至幾百年前的消費品，幾乎不可能！

問題2：產品缺乏創新

老字號一般都會有自己獨特技藝，這些技藝獨特性已不能滿足現在的消費主體年輕人追求時尚講求個性的多樣化選擇。老字號產品領域集中，利潤互相排斥，競爭力下降。產品主要集中在日常生活中的“吃、穿、用”3個方面，由這些傳統產業形成的老字號科技含量不高，在市場競爭中不具有絕對優勢。同類產品的品牌達到一定的知名度就具有排斥性，靠傳統名聲帶來的是認知作用，不會帶來發展。

問題3：渠道運作模式缺乏創新

在渠道建設上，老字號也敵不過新生品牌。當新生品牌紛紛在自建專賣店的時候，老字號的銷售渠道仍停留在中間商、批發商的方式上，品牌價值就在其中層層流失，許多老字號工藝品最終淪落到在義烏批發市場中銷售的境地。從以前的“大家閨秀”，到如今“淪落風塵”，其中的變遷值得許多老字號深思。

問題4：消費定位

“我們的消費人群是中老年人”。這幾乎是所有老字號對目標人群的描述。難道老字號的產品就只能賣給老年人？看看美國的老字號“麥當勞”，剛進入中國定位在“兒童”，成了“兒童樂園”，而后定位在“青少年”，成了“聚會最常去的場所”之一。

問題5：最大的賣點就是老的歷史文化。

歷史文化固然是好事，一個企業活了幾十年，甚至上百年，曾經輝煌過，當然有“故事”，但消費者更關注這些文化和自身有什么關系，來到您這個地方消費，能給我帶來什么？中國有句俗話：好漢不提當年勇。講的歷史文化越多，說明您現在的東西越少，可能市場運作得越不盡人意，在運作市場的過程中，歷史是文化的體現，更重要的是現實的作為，消費者更喜歡跟自己一樣的品牌打交道，成朋友。

問題6：受到區域限制較大，隨著現代化進程推進區域優勢正在失去。

老字號的區域性是普遍存在的，并且很多老字號都以“區域特產”自居，這就大大局限了產業的發展，更可怕的是消費者認為在其他地方購買就是假貨。比如：天津“十八街”麻花，湖州“丁連芳”等，都在開發外埠市場中遇到上述問題。經過試探性的推廣，遇到種種困難，索性就把自己鎖定在了當地。

這些品牌和商號多分布于食品、醫藥、服務業等諸多領域，其產業特征決定了它們的企業規模和對商業地緣優勢的依賴，隨著舊城區改造，許多老字號搬離原來賴以經營的“黃金商道”。盡管匾牌還在，由于失去了地理優勢，也就失去了商圈消費者，形成的市場空白迅速被同類產品所替代。例如王星記扇莊、采知齋、童涵春堂等這類企業的搬遷就給其生存和發展形成巨大影響。

問題7：生產方式缺乏規模效應

“老字號”中夫妻老婆店、或是世襲制的不乏少數，而這類“老字號”又通常集中在以食品、工藝品行業里，以傳統手工業的方式加工制作產品，由于技藝的限制，產品的生產基本是小批量或手工制作，產品的產量、質量往往缺乏穩定性。手工技藝，在核心管理上沒有規范化管理，不能形成標準化、工廠化生產。當這些品牌遇到來自工業化的挑戰，其落后產能和規模效應上的弊端顯露無疑。

問題8：團隊建設缺乏現代管理理念。

走進老字號，大多數消費者最大的體驗就是“冷”。老字號的服務熱情不高是公認的。服務員對待消費者總是愛理不理，大有“我的東西好，你愛買不買”的架勢。在這里，感受不到微笑服務，體驗不出“顧客就是上帝”，消費者反而還要看服務員的臉色，這樣的服務誰還想再去第二次？

問題9：產權不清難以引入新的資本血液。

許多“老字號”企業存在產權不明晰的問題；一些“老字號” 企業進行股份制改造以后，盡管實現了股權多元化，但國有股比例仍然較大，管理體制尚不夠完善，且受到過多行政干預；還有一些老字號，在國有化到民營化的過程中，股權過于分散，人人持股，員工與股東身份高度重疊，由于持股員工的年齡相對偏大，新進員工多數沒有股份，使得老員工新員工之間產生隔閡，引起不必要的內耗。這些缺陷，消耗了“老字號”的資源和創造的利潤相當一部分老字號企業出現“死不了、活不好”狀況。老字號的萎縮同其資金匱乏是分不開的。

問題10：法律意識淡薄，自我保護不力。

老字號的商標問題已不是什么新鮮事，商標被濫用、盜用時有發生。先不論在國外被惡意搶注，單是國內一牌多主、假冒老字號的窩里斗也是屢見不鮮，（目前還有不少老字號尚未進行相關產品注冊），不能不為老字號們敲一下警鐘了。

老字號由于在人群中的認知度較高，因此比較被仿冒、假冒的風險較其他品牌更高。容易被侵犯，較集中的表現為對方采用冒用商標和企業名稱、擅自將他人樣品照片以自己名義發布或宣傳等，改頭換面、偷梁換柱，致使權利人的權益受到嚴重侵害。

由于侵權地主要集中在老字號當地以外，侵權者又以私營企業或私人承包為主，地域分散，組織穩定性低，雖然通過當地工商部門進行打假，但收效甚微。另外，有些權利人對于打假重要性的意識不夠，沒有配備相應的部門和資金，導致商標淡化、利潤分流。另一方面，由于渠道控制不嚴，產品技術含量低，消費者難以辨別真假；一旦媒體曝光，假冒產品反而影響老字號產品的銷售和品牌聲譽，打假陷入困境。

問題11：固步自封，不敢大膽求變。

企業的競爭意識和管理跟不上市場經濟的步伐，已經沒有實力進一步深化品牌和投入維護。這是阻礙很多“老子號”企業發展的重要原因，幾十年沒換過包裝，有些企業一個產品，一賣就是幾十年上百年，企業認為老百姓覺得這才是正宗，幾十年如一日，不能變。認為，老字號的產品就是這個味兒，換了就不是老字號了。現在的社會是一個物產豐富的社會，消費者喜歡嘗試不同的產品口味，需要新鮮的產品體驗。

第二篇：老字號的機遇

老字號如何在新經濟形勢下煥發生機，已是社會各界普遍關注的問題，政府部門更是出臺各項政策進行扶持，有人甚至提出“把老字號當文物一樣保護起來”。老字號需要保護，老字號應該保護，但不是單單保護起來就夠了，如果只會保護，不會運作，老字號就可能要變為老古董，存放在博物館里了。如同列祖列宗一樣高高在上，受人瞻仰，遠離人間喜怒哀樂。老字號的重新崛起應該把重點放在自身的修煉上，打鐵還需自身硬。老字號既然能歷經上百年乃至幾百年的洗禮而依然存在，說明它有自己獨特的地方。如果根據社會發展適度創新的，彌補自身不足，提高自身能力一定會有老當益壯的機會。

1、重新提煉核心價值，重新定位企業。

目前，我國的老字號企業的營銷思維方式還停留在過去供不應求、獨家壟斷的年代，往往沿用傳統方法和產品，試圖去滿足各種不同顧客的需要。事實上，每一個顧客都是不一樣的，他們具有不同的物質與心理需要。需要重新整合提煉，找到企業最核心的優勢和長板，對接消費者的需求，形成自己的企業戰略，才能在競爭中占據有利的位置。

2、激活品牌，融入現代生活。

“老字號”“老”不應該是守舊，而應該是文化的沉淀，“老”不是老態龍鐘，相反應該是經驗豐富，更了解消費者，更了解市場。一個金字招牌既需要產品內在質量好，又需要品牌宣傳好，而老品牌的維護同樣需要投入精心的宣傳。加強品牌維護力度。提升老字號品牌價值。注重品牌推廣和時代元素的導入是所有老字號亟需做到的，這樣才是提升老字號商標價值的最根本途徑，而不能僅僅躺在老字號的歷史上“坐吃山空”。

3、專業專注，成為行業領頭羊。

品牌的實質內涵中質量是內核，是帶來競爭優勢的基本點。提高質量、創新技術、成為一個行業的領頭羊，遠比一個地區的“老字號”的成長空間大得多，對于一些老字號，打破區域的最好方法就是：找準一個產業，讓自己成為品類代表。比如，北京的“稻香村”的月餅、元宵等傳統產品，每年都是排長隊，最早斷貨，那場面火爆，但只限于北京。如果提前5年，“稻香村”能用月餅作為拳頭產品，運用品牌優勢，向外擴張，而后復制專賣店模式，行業領頭羊位置或許就建立起來了。

4、創新地繼承，跟上需求才能有市場。

到了天津沒吃“狗不理”就不算到過天津。其實“狗不理”和其他老字號一樣也曾有過從輝煌到低迷，那是什么讓它再度騰飛呢？包子變味。“狗不理”的技師們用了整整一年的時間來研究包子口味，創新品種，降低含油量，根據季節的變化調整包子的制作工藝，中式的包子與西式蛋糕、布丁一起售賣，年輕的情侶坐在明亮的落地窗前，一邊聊天，一邊悠閑地吃著狗不理包子……在激烈的市場競爭中，老字號要求變。產品要迎合現代人的口味，包裝要時尚，推廣要符合現代消費者的消費心理，管理要跟上國際化的競爭趨勢，總之在創新中繼承，將傳統和現代結合，不失為老字號發展的一條有效途徑。

5、加強商標保護，規范市場環境。

在市場經濟條件下，“老字號”的商標，已經成為巨大的無形資產，為老字號經營的商品和服務提供了豐厚的附加值。假冒商標已成為很多知名老字號的一大殺手。企業應充分利用各方面資源，加強商標保護。首先，要積極申請商標注冊，主動維護商標專用權，只有經過注冊的商標才受法律保護。很多被搶注的商標就是企業沒有注冊，而被不法分子鉆了空子。商標注冊是防患于未然的重要程序，不能忽視。其次，老字號企業內部應建立機制，健全部門，配備專門人員，充分全面掌握商標注冊信息，及時發現有損企業商標權的不良注冊，在第一時間做出反應，采取措施。然后，相關政府部門應繼續加大老字號商標保護力度，打擊不正當競爭，維護老字號的合法權益。

6、擴大生產規模，產生規模效益

將產品區別規劃，基于中低端產品的市場需求盡可能用機器規模生產。基于文化傳承，小眾人群需求，要摒棄“傳男不傳女”等的一些錯誤思想，廣收門徒，使傳統工藝得以保存。

7、經營模式拓展。

多元化發展模式：百年老字號“王老吉”即屬于此種情況，其前身為王老吉藥業，品牌所有權屬于王老吉藥業。但是不為人所知的是：目前在央視砸入4000萬元、刮起紅色旋風的王老吉罐裝涼茶并非百年老字號王老吉藥業，而是其商標的被許可人廣東加多寶食品飲料有限公司。

品牌運營模式：有些老字號特許一些企業經營其品牌，收取加盟費以擴大影響、呈現集團性優勢。另外，老字號通過購并、吸收外國股份，打造世界級的品牌也是較好的品牌經營方式。如一些老字號吸收外資股東進行資金、技術投資，將企業和品牌做大、做強的成功經驗值得借鑒。

多渠道滲透模式：根據消費者消費習慣開展各類渠道的滲透；例如：精品零售、現代賣場、區域代理、渠道授權等各種各種模式的運用。

8、引入新的資本血液

有一些“老字號”，如“東阿阿膠”、“云南白藥”、“茅臺”等，通過成熟的市場化運作，已經走上了品牌復興之路，縱觀他們的復興，新的資本血液的引進起到極其重要的作用。

結束語：

老字號品牌作為歷史遺留的寶貴財產，其背后都蘊涵著深厚的文化底蘊，每一個品牌都有著一個經典的故事，從而在當地乃至全國都廣為流傳，享有很高的知名度和影響力。當一些“老字號”有強烈意識重回市場與西方品牌競爭的時候，作為一名中國人，我們有什么理由不給“老字號”多一些關注和支持呢？隨著時間的推移，老字號真正回歸到消費者生活中去，民族品牌就一定會有一個回歸的狀態。