第一篇：《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案八年級語文

荔波縣甲良中學(xué) 八年級 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 編號 主備教師 何立鳳 時間 2011年5月18日 備課組長簽字 教導(dǎo)處簽字 印刷 份

課題 ：第13課《旅鼠之謎》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累文中重要的詞語；了解科學(xué)小品的文體特征

2、運用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的三

3、理解本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會形象地介紹科學(xué)知識；

4、探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)新知

1、給加點字注音： 媲美 膨脹 挑釁 迷惘 澎湃 滑稽

歧途 嚙齒 苔蘚 遷徙 繁衍 吞沒

2、根據(jù)詞語的意思寫出相應(yīng)的詞語或成語

（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。（）

（2）借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。（）

（3）比美；美好的程度差不多。（）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。（）（5）從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。

（6）比喻眼光短，見識淺。（）

（7）在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。（）

二、課堂展示

合作探究：

1、請用簡潔的語言概括旅鼠的奧秘：

2、本文的寫法很有特點：全文結(jié)構(gòu)采用 的框架，的形式，通俗親切的說明了旅鼠的奧秘，既有知識性又有趣味性。

3、讀了本文你有哪些啟示？

三、當(dāng)堂檢測

1．給下列加點的字注音。

①媲美（）②嚙齒（）③挑釁（）

④繁衍（）⑤滑稽（）⑤迷惘（）

2．根據(jù)句意用本課學(xué)習(xí)的成語填空：

（1）根據(jù)（）而下的結(jié)論是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（2）他們的設(shè)想具有遠(yuǎn)見卓識，絕非（）之輩。

（3）真令人（），《千手觀音》這個節(jié)目竟是一群聾啞姑娘表演的。

（4）消防隊員（），終于將這場大火及時撲滅。

四、課外閱讀

（一）沙塵暴敲響了警鐘

①近年來，環(huán)境問題已成為人們關(guān)注的熱點，保護環(huán)境，抑制環(huán)境惡化的呼聲越來越高。因為地球環(huán)境已有聲有色、實實在在地威脅著人類。因此，今年世界環(huán)保日的主題定為“2000環(huán)境千年——行動起來吧！”

②今年入春以來，我國西北、華北地區(qū)連續(xù)發(fā)生了12次揚沙、沙塵暴天氣。在氣象學(xué)中，沙塵天氣可分為浮塵、揚沙和沙塵暴三級。風(fēng)力較大，將地面沙塵吹起，使空氣相當(dāng)混濁，水平能見度在1—10公里之間，稱為“揚沙”；強風(fēng)把地面大量沙塵卷入空中，使空氣特別混濁，水平能見度低于1公里的稱為“沙塵暴”。

③我國頻繁發(fā)生沙塵暴天氣的直接原因是氣候異常，東亞冬季風(fēng)勢力強。但更重要的原因是，北方一些地區(qū)毀林毀草開荒，亂采濫挖，草

原過度放牧，植被遭到嚴(yán)重破壞，生態(tài)環(huán)境日益惡化，造成土地沙化不斷擴展。我國50年代沙化土地面積平均每年擴展1560平方公里，90年代每年擴展則已達(dá)2460平方公里。

④據(jù)國家環(huán)保部門的分析，沙塵暴驟起的主因之一，在于草原過度放牧而導(dǎo)致沙漠化迅速擴張。內(nèi)蒙古某地區(qū)草場放羊的密度，50年代為60萬只羊單位，90年代初發(fā)展到202.5萬只羊單位，超過草場極限載

畜量26.5萬只羊單位。50年代那兒水草豐美，牧歌聲聲，成片羊群如

悠悠白云游動于草原的富有詩意的興旺美景已不復(fù)存在。如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地沙化的6萬平方公里的荒漠。草場成為揚起沙塵暴的沙源。再看看另外一個旗，由于產(chǎn)羊絨獲利大，牧民靠多養(yǎng)山羊增收，養(yǎng)羊125萬余只，其中山羊達(dá)90萬只。而一只山羊?qū)Σ輬龅钠茐牧ο喈?dāng)于20只綿羊?qū)Σ輬龅奈：Α４禾炷敛輨偡登啵囸I的山羊大軍就將牧草一掃而光。這個旗雖年產(chǎn)15萬公斤羊絨，但由于過度放牧，草場得不到休養(yǎng)生息而急劇沙化。羊絨業(yè)是發(fā)展了，但生態(tài)環(huán)境卻惡化了。

⑤“羊絨業(yè)是生態(tài)環(huán)境的絞刑架。”這句話確有警示感，但它還未道出問題的實質(zhì)。八年前聯(lián)合國舉行的世界環(huán)境與發(fā)展大會，針對沙漠化等全球七大環(huán)境危機所通過的《21世紀(jì)議程》中有一個基本精神；富裕和繁榮的新概念是，通過生活方式的改變達(dá)到較高水準(zhǔn)的生活，生活方式改變指的是更少地依賴地球上有限的資源，更多地與地球的承載能力達(dá)到協(xié)調(diào)。它深刻地指出，地球所面臨的最嚴(yán)重的問題之一，就是不能持續(xù)的生產(chǎn)和消費方式導(dǎo)致了環(huán)境惡化。換言之，將人類賴以生息的生態(tài)環(huán)境套上絞刑架的，正是當(dāng)代盛行的不可持續(xù)的生產(chǎn)與消費方式。

而包括羊絨業(yè)在內(nèi)的任何產(chǎn)業(yè)，只要與大自然休養(yǎng)生息協(xié)調(diào)，就決不會充當(dāng)環(huán)境的絞刑架。

⑥朱镕基總理最近在河北、內(nèi)蒙古考察時強調(diào)：“加快防沙治沙，加強生態(tài)環(huán)境建設(shè)是一項重大而緊迫的任務(wù)，是造福子孫后代的偉大事業(yè)。”如果只圖眼前經(jīng)濟高速增長，不顧自然資源的再生能力，jiè___澤而漁的方式，超負(fù)載地開發(fā)利用非常有限的自然資源，那不要說經(jīng)濟增長能持續(xù)幾年，恐怕要避免經(jīng)濟衰退都很艱難。今年的沙塵暴為我們

敲響了警鐘。進(jìn)入2000年之后，我們必須考慮的是，如何追求經(jīng)濟繁榮和生活富裕的同時，注意生態(tài)平衡和環(huán)境保護，提倡可持續(xù)的生產(chǎn)和消費方式等。

1、根據(jù)文中的拼音寫出漢字：jiè_____澤而魚。

2、從文中看，今年我國頻繁發(fā)生沙塵暴的原因在于：

（1）_________________________________（2）______________________________

3、第③段畫線句運用__________________這兩種說明方法。第④段綜合運用了多種說明方法，具體說明了_______________________。

4、文中的第④段不能與第③段互換位置的理由是：

5、從全文看，第⑥段畫線句“今年的沙塵暴為我們敲響了警鐘”，句中劃線詞“警鐘”指的是________________________________________

6、從文中看，防沙治沙根本而且有效的途徑是_________________。

根據(jù)這個途徑，結(jié)合發(fā)生沙塵暴的原因，請你提出一條具體的措施。例如：以圈養(yǎng)為主，輪流放牧，來提高草地生產(chǎn)力。

7、對本文的重點有幾種不同的看法。有的認(rèn)為，本文主要說明沙塵暴驟起的原因及危害；有的認(rèn)為，本文主要論述的是提倡可持續(xù)的生產(chǎn)和消費方式。你的看法如何？請說說理由。

答

五、小結(jié)

收獲： 疑問：

第二篇：八年級語文 旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案

活力

智慧

快樂

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旅 鼠 之 謎

編輯：八年級語文組 審核：廖高權(quán)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點。

2．了解北極旅鼠的三大奧秘，從中可以得到什么啟示（重點）

3．學(xué)習(xí)本文富有知識性、趣味性的獨特寫法。學(xué)習(xí)用生動的語言介紹科學(xué)知識，說明事物，逐步提高寫作能力。（難點）

【課時安排】 1課時 【知識鏈接】

作者簡介:

位夢華，1940年生于山東平度，1991年獨闖北極，深入到阿拉斯北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人，1992年回國后撰寫了大量文章介紹了北極的各種情況1995年5月6日，他率領(lǐng)25人的隊伍，勝利到達(dá)北極點主要著作有

科學(xué)小品文

1.什么是科學(xué)小品文 科學(xué)小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達(dá)出來。科學(xué)小品文用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。

2.科學(xué)小品文的主要特點科學(xué)小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。即：內(nèi)容的科學(xué)性，文筆的生動性，內(nèi)容的通俗性，3.科學(xué)小品的形式: 描述式 自述式 故事式 談話式

【學(xué)習(xí)流程】

導(dǎo) 入：

你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

一、自主學(xué)習(xí)

（一）閱讀“知識鏈接”，了解科學(xué)小品文的特點。

（二）自讀課文，完成下列任務(wù)。1．給下列加點字注音。媲()美 挑釁()迷惘()篤()信 嚙()齒 滑稽()徘徊()．．．2．在文中勾劃并解釋下列詞語。

前赴后繼 媲美 挑釁 迷惘 道聽途說 篤信 鼠目寸光

3.課文采用“記敘的框架、對話的方式”介紹科學(xué)知識，可以說是記敘文與說明文的“雜交品種”，或者叫跨文體的文體。試找出文中記敘的六要素

（點撥：記敘文的六要素有時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）

（三）把握文章內(nèi)容，理清寫作思路：

北極旅鼠有哪幾大奧秘？（找出關(guān)鍵句進(jìn)行歸納）

活力

智慧

快樂

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二、合作探究

1.討論旅鼠的幾大奧秘的原因是什么？

2.為了說明旅鼠之謎，文章采用了哪些說明方法？請您舉例說明。（請同學(xué)們在書上勾畫出來，并試著旁批分析，特別是說明方法的作用。）

3.這是一篇很別致的科學(xué)小品。敘述“我”與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深思。思考：這篇文章與一般說明文有什么不同？作者為什么采用這種寫法，有什么好處？

4.課文說“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣說對不對，為什么？你獲得了哪些的啟示？

三、展示交流

四、拓展提升

自然界除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你在生活中的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)極其原因，在班上交流。

五、檢測反饋：

（一）選擇下列注音有誤的一項

（）

A．附近（fù）徘徊（huái）細(xì)菌（jūn）幼崽（zǎi）B．龐大（páng）繁殖（zhí）消耗（hào）挑釁（xìn）C．收斂（lǎn）種群（zhǒng）滑稽（jī）歸宿（sù）D．揪住（jiū）繁衍（yǎn）奧秘（ào）旅鼠（lǚ）

（二）選擇下列字形完全正確的一組（）

A．以至 苔蘚 豐美 領(lǐng)地 B．溫和 感慨 涉水 嚙齒 C．遷徒 膨脹 公頃 海鷗 D．洶涌 干予 得意 適宜

（三）閱讀課文相關(guān)段落，回答問題

“讓我們算筆帳你就知道了”他把老鼠放進(jìn)一個紙袋里，??，他顯得有點得意。1.所選文段介紹了北極旅鼠的什么特點？

2.作者是怎樣把這一特點說清楚的？

（四）閱讀下列文字資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。

思考：本文段用一系列數(shù)字是為了說明什么？ 活力

智慧

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旅鼠之謎課堂教學(xué)實錄(2009-04-16 14:13:35)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 教育 分類： 我的教案

旅鼠之謎課堂教學(xué)實錄 知識目標(biāo)：

1．了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點。

2．了解北極旅鼠的三大奧秘。能力目標(biāo)：

理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了的說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。

教學(xué)重點難點：

1．把握文意，領(lǐng)會文章給人的啟示。

2．把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，神秘的大自然給予了我們無窮的財富，給予了我們無窮的探索空間，給予了我們無窮的精神啟發(fā)。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。今天，我們一起來傾聽一個獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人——位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。讓我們一起走進(jìn)《旅鼠之謎》吧！

二、正音

媲(pì)美 挑釁(xìn)迷惘(wǎng)篤(dǔ)信

嚙(nia)齒 滑稽(jī)徘徊(huái)逃竄(cuàn)

三、閱讀課文，整體感知。

1．文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請同學(xué)們再一次快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。

學(xué)生閱讀課文，找出旅鼠的奧秘，并討論交流。

(提醒學(xué)生，注意勾劃)歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪些奧秘？

北極旅鼠的奧秘：

(1)驚人的繁殖能力；(2)控制繁殖，吸引天敵；(3)死亡大遷移；??

教師追問：同學(xué)們，除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實旅鼠身上還有許多的謎，請閱讀課文，再去發(fā)現(xiàn)，提出你的疑問。愛因斯坦曾說過這樣一句至理名言：活力

智慧

快樂

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“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”學(xué)生自由發(fā)言，諸如：

（1）為什么旅鼠在死亡大遷移的時候只往西或往北遷移呢？

（2）他們?yōu)槭裁匆Ｄ兀?/p>

（3）他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢？還要采取自殺行為呢？ ??

2．推測旅鼠之謎的原因。

同學(xué)們，面對旅鼠的奧秘，你想解開這些奧秘嗎？開動自己的腦筋，整理自己的思路，推測一下旅鼠之所以如此的原因吧。

討論：旅鼠奧秘的原因。（略）

(引導(dǎo)：旅鼠是集體觀念很強的動物。他們在維持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。)3．教師總結(jié)文章：

同學(xué)們，課文通過“我”與丹尼斯的對話，給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因，但我們卻能感受到：這也許是自然正用一只無形的手控制著這一切，控制著自然的和諧發(fā)展。由此我也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深刻含義。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

四、討論與探究

1．一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四兀空缯n文所說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”結(jié)合下列文字資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示？

(學(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。)

啟示：重點在控制人口，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

動物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量，來保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。而我們?nèi)祟惸兀矐?yīng)該與自然和諧相處，以求得可持續(xù)發(fā)展。

師：課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣說對不對?為什么?

生紛紛發(fā)表自己的見解

師：學(xué)習(xí)本文后，我們可能獲得哪些啟示

生：自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢；

生”從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；

生“科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。）活力

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五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法。

課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘，知識性強，但讀來生動有趣，引人入勝。這是因為它是一篇科學(xué)小品文，那它的寫法到底有什么獨特之處？

記敘的框架。本文具備記敘的六要素。

對話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切。

說明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。

師：課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。請大家找出（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。

生１：六要素：時間——有一天；地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。

生２：說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等

六、拓展遷移

1．老師在開課的時候說了，神秘的自然給予了我們許多，你讀完了這一篇知識性與趣味性都很強的文章，一定會有許多印象深刻的地方吧，請把它談出來和大家一起分享。

引導(dǎo)學(xué)生談出自己印象最深的地方，也可以談出自己的感受。(鼓勵學(xué)生暢所欲言)

2．課后觀察與收集

除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請利用課后時間去收集或觀察某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。

第三篇：13《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案

《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計：鄭利霞 審核：八年級語文組 班級: 姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點，了解北極旅鼠的三大奧秘

2、技能目標(biāo)：理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了的說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然 【學(xué)習(xí)重難點】

（1）把握文意，領(lǐng)會文章給人的啟示（2）把握本文獨特的寫法.【學(xué)法指導(dǎo)】

課文是一篇科學(xué)小品，我們首先應(yīng)了解科學(xué)小品的特點，通讀課文后了解旅鼠的三大奧秘，理解課文最后兩句話，想想作者的寫作意圖。【知識鏈接】

1、文體知識：

科學(xué)小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達(dá)出來。

科學(xué)小品文用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。

科學(xué)小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。

2、作者簡介：

位夢華，1940年生于山東平度，1991年獨闖北極，深入到阿拉斯北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人，1992年回國后撰寫了大量文章介紹了北極的各種情況1995年5月6日，他率領(lǐng)25人的隊伍，勝利到達(dá)北極點。主要著作有《奇異的大陸——南極洲》、《南極之夢》、《神奇的北極》等。

【自主預(yù)習(xí)】

1、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音

媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）前赴后繼（）滑稽（）

2、解釋下列詞語

媲美： 挑釁： 迷惘： 篤信：

道聽途說： 鼠目寸光：

3、選詞填空 A．小心翼翼 B.神秘莫測 C.急不可耐 D.倉皇逃竄

①卻突然從草叢里跑出一只老鼠來，它一看苗頭不對，知道出來得不是時候，便（）②當(dāng)我（）地把它從帽子里取出時突然過來一個高個子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問道：“你捉到了什么好東西?”

③是的，這就是（）的北極旅鼠，人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘

④我（）地打斷了他的話，“如果所有的旅鼠都這樣匆匆忙忙地跳進(jìn)大海去

4、北極旅鼠有哪幾大奧秘？北極旅鼠為什么會有這些秘密？

【合作探究】

1、為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明.2、課文說，“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上嘗到點什么例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”討論一下，課文說得對不對？為什么？

3、一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四兀空缯n文所說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么請寫出你的啟示.4、文字資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。（這段文字采用了什么說明方法，說明了什么？）

5、這是一篇很別致的科學(xué)小品，它是怎樣向我們來介紹深奧難懂的科學(xué)知識的呢？作者采用了什么寫法？這種寫法有什么好處？

教師點撥，（先用記敘的要素來衡量記敘的要素應(yīng)該具備時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局）學(xué)生小組討論

【當(dāng)堂檢測】

1、給加點的字注音 媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）前赴后繼（）滑稽（）

2、.根據(jù)意思寫出詞語

（1）美好的程度差不多（）

（2）忠實地信仰（）（3）比喻眼光短，見識淺（）（4）互相補充，互相配合（）

3、.補寫出下列成語的空缺部分

（1），漁翁得利

（2）鞠躬盡瘁。

（3）桃李不言。（4），不為瓦全（5），金石為開（6）一言既出。【拓展提升】

閱讀《奇特的年輪》做題

①人們所熟知的年輪，是樹木的年輪一棵樹被鋸倒了，數(shù)一數(shù)樹墩上有多少圈條紋，人們就知道這棵樹有多大年齡了另外，樹木的年輪里，還儲存著當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌卣稹⒒鹕奖l(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息因此，科學(xué)家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊藏著的科學(xué)信息資料

②植物中不僅樹木有年輪，水仙花也有年輪，它的年輪在它的“蒜頭”上，有一個年輪的，開花期短；有三個年輪的，開花期長因此，有經(jīng)驗的育花者，往往選取年輪多的水仙頭，以便使花期長些

③不僅植物有年輪，動物亦有年輪鯉魚等魚類的年輪是其鱗片上的寬窄分界的條紋令人不解的是，并非所有的魚的年輪都在鱗片上，大馬哈魚的年輪在它們的背鰭上，大、小黃魚的年輪卻在它們的耳石上

④牛、羊的年輪在它們的犄角上，所以又稱為“角輪”龜、鱉的年輪在它們的背甲上蚌、貝和螺的年輪在它們的殼上

⑤腔腸動物珊瑚蟲的年輪是它們表壁上有粗細(xì)之分的規(guī)則形條紋珊瑚蟲不僅有它們的年輪，而且還有它們的“日輪”一年為 365 日，那么它們便在自己的體壁上劃下 365 條環(huán)紋

⑥兔子和黃鼠狼這樣的動物也有年輪，年輪在它們的骨頭上，不過，要借助顯微鏡才能觀察到 ⑦有些鳥也有年輪：據(jù)說，美國科羅拉多州的一位山地生物實驗室工作人員捉住一只熊蜂鳥，發(fā)現(xiàn)近爪處腿皮上有環(huán)圈，根據(jù)環(huán)圈判斷，這只鳥已有 11 歲了，從而否定了一般認(rèn)為熊蜂鳥的壽命只有 8 年的說法 ⑧日本科學(xué)家最先發(fā)現(xiàn)人也有年輪，是在人的頭顱里面，通過聲波可以檢測出一個人的實際年齡如果檢測器的聲波頻率與被檢測人的實際年齡相符，人體便會做出反應(yīng)，從而在熒屏上顯示出來目前，這一先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)已應(yīng)用于實際生活中，如用它來檢測大型運動會參賽人員的實際年齡，或是應(yīng)用到刑事案件的偵破中，用以檢測涉嫌人員或罪犯的實際年齡，從而為破案提供重要的線索和有力的證據(jù) ⑨按理說，一切生物都應(yīng)該有它們各自的年齡，只不過是有的已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，更多的沒有被發(fā)現(xiàn)罷了科學(xué)家們正努力探索生物年輪的奧秘，以便有更多的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而造福于人類。

1.本文介紹年輪，為什么先從樹木的年輪說起？

2.科學(xué)家為什么十分重視從樹木的年輪里獲取科學(xué)信息？

3.填空：

本文在介紹各種動植物的年輪時，一般是先介紹年輪的，再介紹年輪的，有的略去了對后者的介紹這樣使文章顯得。

4.本文的說明方法有哪些？請寫出兩種

5.本文以“奇特的年輪”為題，年輪的奇特表現(xiàn)在哪些方面？

6.給本文劃分層次

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

教師評價：

第四篇：13旅鼠之謎學(xué)生導(dǎo)學(xué)案

人教版 八年級 語文（學(xué)科）上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 編寫人：尚平13《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點。

2、了解北極旅鼠的三大奧秘。

3、理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了的說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。

4、培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。【學(xué)習(xí)重點】

把握文意，領(lǐng)會文章給人的啟示。【學(xué)習(xí)難點】

把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。【資料鏈接】 【導(dǎo)學(xué)過程】

第一課時

一、自主學(xué)習(xí)

1．給下列加點字注音。

媲()美 挑釁()迷惘()篤()信

嚙()齒 滑稽()徘徊()逃竄()

2、為下列成語填空

（）小怕事 前赴后（）難以臵（）

誤入（）途 急不可（）不可思（）

二、合作探究

1．文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請同學(xué)們快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。

2．推測旅鼠之謎的原因。

三、交流展示

3、本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,引人入勝.想一想,文章共（4）頁16年3月 4日編寫 人教版 八年級 語文（學(xué)科）上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 編寫人：尚平的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。

四、精講點撥

《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，你會領(lǐng)悟到什么？

五、當(dāng)堂檢測（堂堂清）

一、選擇下列字形完全正確的一組（）

A．以至 苔蘚 豐美 領(lǐng)地 B．溫和 感慨 涉水 嚙齒

C．遷徒 膨脹 公頃 海鷗 D．洶涌 干予 得意 適宜

二、為下列語句選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

1．我卻怎么也笑不出，陷入了()的沉思。

A．痛苦 B．迷惘 C．深深

2．由此可見，導(dǎo)致它們大遷徙的原因決不是因為饑荒，而是()。

A．另有他圖 B．別有用心 C．另辟蹊徑

3．我雖然沒有對旅鼠進(jìn)行過專門研究，所知道的這些只不過是()。

A．猜測 B．略知一二 C．道聽途說

4．因為它們的視力很差，()，看不到遠(yuǎn)處的東西，所以很難把大海和小河溝區(qū)別開來。

A．視而不見 B．鼠目寸光 C．顯而易見

六、分層作業(yè)設(shè)計

1.必做題：配套練習(xí)1、2、3、4 2.選做題：課后研討與練習(xí)一、二。

共（4）頁16年3月 4日編寫 人教版 八年級 語文（學(xué)科）上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 編寫人：尚平

第二課時

一、閱讀下文，完成4～8題。

“還有一個問題，”我急不可耐地打斷了他的話，“如果所有的旅鼠都這樣匆匆忙忙地跳進(jìn)大海去自殺了，那么它們不是早該斷子絕孫了嗎?”

“這一點你就放心好了，它們還不至于傻到那種地步。”他笑了笑，似乎早就料到我會提出這樣的問題，“當(dāng)它們要進(jìn)行大遷移時，總是忘不了留下少量的伙伴看家，并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)。這看上去真是天意。”

“那么，旅鼠為什么會有如此超強的繁殖能力而過一段時間又要來一次集體大自殺呢?”我終于提出了這一問題。

“不知道。”他聳了聳肩膀，“這是動物學(xué)中，特別是有關(guān)動物行為的研究中一大難解之謎。”①

“有什么假說嗎?”我仍不甘心。

“沒有。”他搖了搖頭，“因為這些行為如此稀奇古怪，以致人們連可能的假說也提不出來。”說著，他站起身來，拍了拍沾在身上的草葉和塵土，“許多動物學(xué)家和動物行為專家對北極的旅鼠進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和研究，總想解開其中的奧秘，但是都失敗了。因此，我雖然沒有對旅鼠進(jìn)行過專門研究，所知道的這些只不過是道聽途說，但我總是覺得，過去的事實似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的。”② 我們邊走邊談，慢慢地往海邊走去。……他忽然若有所思地說：“不過，人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”

1、“旅鼠死亡大遷移”，為什么不會斷子絕孫?(用原話回答)

2、畫線句②的言外之意是什么?

3、文末丹尼斯的話給我們什么啟示?

4、動物學(xué)家們離開大城市，離開親人赴邊遠(yuǎn)極地觀察和研究旅鼠，這是什么精神?

二、提高部分

閱讀下文，完成9～12題。

①自然界一些動物為了生存競爭、繁衍子孫，常會弄虛作假，玩弄騙術(shù)。其技巧之高超，簡直令人難以想象。

②裝死是動物的一大伎倆。棒象、金龜子只要稍動它一下，立刻會裝死從農(nóng)作物上掉共（4）頁16年3月 4日編寫 人教版 八年級 語文（學(xué)科）上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 編寫人：尚平落地面，過會兒又活動開來。鴨子似乎是傻乎乎的，但當(dāng)其被紅狐追捕時，會翻著白眼裝死。有人曾做試驗，用紅狐追捕養(yǎng)鴨場的 50只鴨子，竟有29只在狐爪下逃生。③蟹、蝦、蛇、壁虎、水螅等能施用分身術(shù)，迷惑對方，保護自己。人們有時會發(fā)現(xiàn)有些蟹或蝦的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗細(xì)與身子相差懸殊，這決不是先天的畸形，也不是什么稀有品種，而是當(dāng)它們遇到了強敵，使出了斷足截尾的絕招，來一個“舍車保帥”，新的足還未長成原來大小的緣故。水螅的分身術(shù)還高出一等，它被切成數(shù)段之后，每一段都可像蚯蚓那樣，長出新的完整的個體來。

④變色法是動物的又一招式。棲息在北極圈內(nèi)的白狐、北歐山區(qū)的雪兔、日本北部的高山兔和我國新疆阿爾泰山區(qū)的雷鳥，都隨著季節(jié)變化而改變顏色。如雷鳥到白雪皚皚的時候，便銀裝()裹;當(dāng)春暖花開時，又著上淡黃色的“春裝”;盛夏()暑，渾身又換成栗褐之色;當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時節(jié)來到，又穿上與環(huán)境協(xié)調(diào)一致的暗棕色羽裳。

⑤見過竹節(jié)蝗、枯葉蝶的人，無不為它們的形態(tài)與附著的莖葉是那么相似而叫絕，這是一種生就的狀態(tài)。生活在澳洲的葉海馬，其體態(tài)能模擬周圍物體，全身生出許多葉形突出物和絲狀物，好似馬尾藻一樣，在海水中緩緩飄蕩，使對手極難辨別。

⑥有的動物甚至?xí)靶性p術(shù)”。一位學(xué)者曾發(fā)現(xiàn)，一只蒼鷺為覓食一條小魚，頗費了一番腦筋：它嘴叼一根小羽毛，在小溪岸邊踱著方步，兩眼掃視著淺淺的溪水。隨即突然止步，有意讓羽毛掉進(jìn)水里面;小魚誤以為是餌料，游近羽毛，蒼鷺便以閃電地動作撲向水面，吞食美味。

⑦動物在面臨它的對手或要達(dá)到某一目的時，決不是簡單的屈從或毫不掩飾其真面目。人們在認(rèn)識和利用動物時，務(wù)必要注意到這點。

5、在第④自然段的括號內(nèi)應(yīng)填入的適當(dāng)?shù)淖质牵ǎⅲǎ?/p>

6、動物“弄虛作假”的表現(xiàn)方式有（）、（）、（）、（）和（）幾種。

7、第⑦自然段中加點的“這點”，具體是指

8、全文共7個自然段，其結(jié)構(gòu)關(guān)系是()A、①②③④⑤⑥/⑦

B、①/②③④⑤⑥⑦

C、①/②③/④⑤⑥⑦

D、①/②③④⑤⑥/⑦

三、分層作業(yè)設(shè)計

1.必做題：配套練習(xí)5 2.選做題：課后研討與練習(xí)三。【反思與記載】

共（4）頁16年3月 4日編寫 4

第五篇：13旅鼠之謎教師導(dǎo)學(xué)案

人教版 八年級 語文（學(xué)科）上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 編寫人：尚平13《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點。

2、了解北極旅鼠的三大奧秘。

3、理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了的說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。

4、培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。【學(xué)習(xí)重點】

把握文意，領(lǐng)會文章給人的啟示。【學(xué)習(xí)難點】

把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。【資料鏈接】 【導(dǎo)學(xué)過程】

第一課時

一、自主學(xué)習(xí)

1．給下列加點字注音。

媲(pì)美 挑釁(xìn)迷惘(wǎng)篤(dǔ)信

嚙(niè)齒 滑稽(jī)徘徊(huái)逃竄(cuàn)

2、為下列成語填空

（膽）小怕事 前赴后（繼）難以臵（信）

誤入（歧）途 急不可（耐）不可思（議）

二、合作探究

1．文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請同學(xué)們快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。

北極旅鼠的奧秘：(1)驚人的繁殖能力；(2)控制繁殖，吸引天敵；(3)死亡大遷移；…… 2．推測旅鼠之謎的原因。

(引導(dǎo)：旅鼠是集體觀念很強的動物。他們在維持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。)

三、交流展示

3、本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。

共（4）頁16年3月 4日編寫 人教版 八年級 語文（學(xué)科）上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 編寫人：尚平（1）記敘文。理由：通篇都是對話形式，又急需的六要素：時間——有一天。地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。經(jīng)果——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結(jié)果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。

（2）說明文。理由：全篇講的都是旅鼠的知識，還運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識，兼有記敘文和說明文的特點，因此，本文的文體是：記敘文和說明文的雜交體，它的優(yōu)點是既給人以知識又使人讀來饒有興趣。

四、精講點撥

《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，你會領(lǐng)悟到什么？

五、當(dāng)堂檢測（堂堂清）

一、選擇下列字形完全正確的一組（B）（A中“以至”的“至”，應(yīng)為“致”；C中“遷徒”應(yīng)為“遷徙”；D中“干予”應(yīng)為“干預(yù)”。）

A．以至 苔蘚 豐美 領(lǐng)地 B．溫和 感慨 涉水 嚙齒

C．遷徒 膨脹 公頃 海鷗 D．洶涌 干予 得意 適宜

二、為下列語句選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

1．我卻怎么也笑不出，陷入了(B)的沉思。

A．痛苦 B．迷惘 C．深深

2．由此可見，導(dǎo)致它們大遷徙的原因決不是因為饑荒，而是(A)。

A．另有他圖 B．別有用心 C．另辟蹊徑

3．我雖然沒有對旅鼠進(jìn)行過專門研究，所知道的這些只不過是(C)。

A．猜測 B．略知一二 C．道聽途說

4．因為它們的視力很差，(B)，看不到遠(yuǎn)處的東西，所以很難把大海和小河溝區(qū)別開來。

A．視而不見 B．鼠目寸光 C．顯而易見

六、分層作業(yè)設(shè)計

1.必做題：配套練習(xí)1、2、3、4 2.選做題：課后研討與練習(xí)一、二。【反思與記載】

共（4）頁16年3月 4日編寫 人教版 八年級 語文（學(xué)科）上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 編寫人：尚平

第二課時

一、閱讀下文，完成4～8題。

“還有一個問題，”我急不可耐地打斷了他的話，“如果所有的旅鼠都這樣匆匆忙忙地跳進(jìn)大海去自殺了，那么它們不是早該斷子絕孫了嗎?”

“這一點你就放心好了，它們還不至于傻到那種地步。”他笑了笑，似乎早就料到我會提出這樣的問題，“當(dāng)它們要進(jìn)行大遷移時，總是忘不了留下少量的伙伴看家，并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)。這看上去真是天意。”

“那么，旅鼠為什么會有如此超強的繁殖能力而過一段時間又要來一次集體大自殺呢?”我終于提出了這一問題。

“不知道。”他聳了聳肩膀，“這是動物學(xué)中，特別是有關(guān)動物行為的研究中一大難解之謎。”①

“有什么假說嗎?”我仍不甘心。

“沒有。”他搖了搖頭，“因為這些行為如此稀奇古怪，以致人們連可能的假說也提不出來。”說著，他站起身來，拍了拍沾在身上的草葉和塵土，“許多動物學(xué)家和動物行為專家對北極的旅鼠進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和研究，總想解開其中的奧秘，但是都失敗了。因此，我雖然沒有對旅鼠進(jìn)行過專門研究，所知道的這些只不過是道聽途說，但我總是覺得，過去的事實似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的。”② 我們邊走邊談，慢慢地往海邊走去。……他忽然若有所思地說：“不過，人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”

1、“旅鼠死亡大遷移”，為什么不會斷子絕孫?(用原話回答)“當(dāng)它們要進(jìn)行大遷移時，……并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)。”

2、畫線句②的言外之意是什么? 科學(xué)研究要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。

3、文末丹尼斯的話給我們什么啟示? 人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去，應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)、和諧發(fā)展。(本題是開放性的，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題)

4、動物學(xué)家們離開大城市，離開親人赴邊遠(yuǎn)極地觀察和研究旅鼠，這是什么精神? 把個人的利益臵之度外，孜孜不倦，執(zhí)著的科研精神。

二、提高部分

閱讀下文，完成9～12題。

①自然界一些動物為了生存競爭、繁衍子孫，常會弄虛作假，玩弄騙術(shù)。其技巧之高超，簡直令人難以想象。

共（4）頁16年3月 4日編寫 人教版 八年級 語文（學(xué)科）上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 編寫人：尚平 ②裝死是動物的一大伎倆。棒象、金龜子只要稍動它一下，立刻會裝死從農(nóng)作物上掉落地面，過會兒又活動開來。鴨子似乎是傻乎乎的，但當(dāng)其被紅狐追捕時，會翻著白眼裝死。有人曾做試驗，用紅狐追捕養(yǎng)鴨場的 50只鴨子，竟有29只在狐爪下逃生。③蟹、蝦、蛇、壁虎、水螅等能施用分身術(shù)，迷惑對方，保護自己。人們有時會發(fā)現(xiàn)有些蟹或蝦的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗細(xì)與身子相差懸殊，這決不是先天的畸形，也不是什么稀有品種，而是當(dāng)它們遇到了強敵，使出了斷足截尾的絕招，來一個“舍車保帥”，新的足還未長成原來大小的緣故。水螅的分身術(shù)還高出一等，它被切成數(shù)段之后，每一段都可像蚯蚓那樣，長出新的完整的個體來。

④變色法是動物的又一招式。棲息在北極圈內(nèi)的白狐、北歐山區(qū)的雪兔、日本北部的高山兔和我國新疆阿爾泰山區(qū)的雷鳥，都隨著季節(jié)變化而改變顏色。如雷鳥到白雪皚皚的時候，便銀裝()裹;當(dāng)春暖花開時，又著上淡黃色的“春裝”;盛夏()暑，渾身又換成栗褐之色;當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時節(jié)來到，又穿上與環(huán)境協(xié)調(diào)一致的暗棕色羽裳。

⑤見過竹節(jié)蝗、枯葉蝶的人，無不為它們的形態(tài)與附著的莖葉是那么相似而叫絕，這是一種生就的狀態(tài)。生活在澳洲的葉海馬，其體態(tài)能模擬周圍物體，全身生出許多葉形突出物和絲狀物，好似馬尾藻一樣，在海水中緩緩飄蕩，使對手極難辨別。

⑥有的動物甚至?xí)靶性p術(shù)”。一位學(xué)者曾發(fā)現(xiàn)，一只蒼鷺為覓食一條小魚，頗費了一番腦筋：它嘴叼一根小羽毛，在小溪岸邊踱著方步，兩眼掃視著淺淺的溪水。隨即突然止步，有意讓羽毛掉進(jìn)水里面;小魚誤以為是餌料，游近羽毛，蒼鷺便以閃電地動作撲向水面，吞食美味。

⑦動物在面臨它的對手或要達(dá)到某一目的時，決不是簡單的屈從或毫不掩飾其真面目。人們在認(rèn)識和利用動物時，務(wù)必要注意到這點。

5、在第④自然段的括號內(nèi)應(yīng)填入的適當(dāng)?shù)淖质牵ㄋ兀ⅲ幔?/p>

6、動物“弄虛作假”的表現(xiàn)方式有（裝死）、（分身術(shù)）、（變色法）、（擬態(tài)）和（“行詐術(shù)”）幾種。

7、第⑦自然段中加點的“這點”，具體是指自然界一些動物為了生存競爭、繁衍子孫，常會弄虛作假，玩弄騙術(shù)。

8、全文共7個自然段，其結(jié)構(gòu)關(guān)系是(D)A、①②③④⑤⑥/⑦

B、①/②③④⑤⑥⑦

C、①/②③/④⑤⑥⑦

D、①/②③④⑤⑥/⑦

三、分層作業(yè)設(shè)計

1.必做題：配套練習(xí)5 2.選做題：課后研討與練習(xí)三。【反思與記載】

共（4）頁16年3月 4日編寫