第一篇：2.課題_1《物質的變化和性質》同步練習_3

第一單元 課題 1《物質的變化和性質》

［1］城市自來水的凈化過程可表示為：取水→沉降→過濾→吸附→消毒→配水。下列過程屬于化學變化的是（）

A.取水 B.過濾 C.吸附 D.消毒 ［

［2］古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中只涉及物理變化的是（）

A.野火燒不盡，春風吹又生

B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 C.只要功夫深，鐵杵磨成針

D.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇 ［3］下列有關催化劑的說法正確的是（）A.不使用催化劑，物質就不能發生化學反應 B.催化劑只能加快反應速率

C.催化劑能改變其它物質的反應速率 D.用催化劑將水變成汽油

［4］小紅做酸的性質實驗時，不慎將鹽酸溶液灑到大理石地板上，立即發出“嘶嘶”響聲，并冒氣泡。該現象所涉及的化學反應屬于（）

A.化合反應 B.分解反應

C.置換反應 D.復分解反應 ［5］某化工廠按如下步驟進行生產：（1）以煤為燃料，煅燒石灰石；（2）用飽和Na2CO3溶液充分吸收（1）中產生的CO2氣體，發生的反應為：Na2CO3＋CO2＋H2O＝2NaHCO3；（3）使步驟（1）中產生的CaO和水發生反應；（4）第（3）步得到的產物與Na2CO3溶液反應。則該廠生產過程中沒有涉及的化學反應類型是（）

A.氧化反應 B.化合反應 C.分解反應 D.置換反應 E.復分解反應

［6］下列反應中，前者一定包括后者的是（）

A.復分解反應，分解反應 B.復分解反應，中和反應 C.氧化反應，化合反應 D.置換反應，還原反應

［

［7］物質在空氣中發生緩慢氧化、自燃、燃燒，其共同點是（）A.都放出熱量 B.都發光

C.都達到著火點 D.都必須是氣體

E.都很劇烈 F.都要與空氣中的氧氣接觸

［8］下列說法中，錯誤的是（）

A.可燃物達到著火點即可發生燃燒

B.燃燒、自燃和緩慢氧化都是氧化反應

C.煤礦的礦井里必須采取通風、嚴禁煙火等安全措施 D.在有易燃、易爆物的工作場所，嚴禁穿化纖類服裝 E.緩慢氧化一定引起自燃

F.白磷在溫度高于它的著火點時也不一定燃燒 G.由于白磷的著火點低，所以白磷一般保存在水中

［9］在高溫下普通鐵粉與水蒸氣反應，生成鐵的氧化物（與鐵在氧氣中的燃燒產物相同）和氫氣。該氧化物在高溫下被純凈氫氣還原為顆粒很細的鐵粉。這種鐵粉在空氣中受撞擊或受熱時就會燃燒，俗稱“引火鐵”，是一種準納米材料。根據以上信息回答：鐵粉與水蒸氣在高溫下反應的化學方程式為__________________，這個反應屬于基本反應類型中的_________反應。“引火鐵”在空氣中受撞擊或受熱時燃燒，屬于_________反應（填“氧化”或“還原”）。

［

［10］從H、O、C、Cl、Cu 5種元素中選取適當的元素組成物質，按下列4種基本化學反應類型各寫出1例化學方程式。要求在所列舉的各個反應中一定要有水。

（1）化合反應 ；

（2）分解反應 ；

（3）置換反應 ；

（4）復分解反應。

第二篇：課題1 物質的變化和性質1

物質的變化和性質

（一）物質的變化和性質

（一）認真閱讀教材第一單元課題1：物質的變化和性質，完成下列練習并核對答案（定義一定要記清楚）1.化學研究的內容是研究物質的組成，結構，性質及變化規律是科學探究的一種重要方法。2.提出物質是由分子和原子構成理論的是（D）

A.門捷列夫

B.道爾頓

C.拉瓦錫

D.道爾頓和阿伏加德羅 3.物理性質是

不需要化學變化就表現出的性質；化學性質是在化學變化過程中表現出的性質。提示：本題考查學生對閱讀教材、對基礎知識的理解、把握能力和記憶能力。4.物理性質包括顏色、狀態、氣味、硬度、密度、_熔點、沸點等。5..解釋下列物理性質：

（1）熔點：物質的熔化溫度（2）沸點：液體沸騰時的溫度

（3）壓強：物質在單位體積上所受的壓力（4）密度：物體單位體積的質量

6.化學變化的基本特征是有其他物質生成，通常表現為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。

7.化學變化還伴隨著能量的變化，這種變化通常表現為吸熱、放熱、發光等。這些現象可以幫助我們判斷有沒有化學變化發生。

8.氧氣和二氧化碳氣體都是無色（顏色）無味（氣味）氣的體（狀態）。將一根木條在空氣中點燃，伸入氧氣瓶中，你看到的現象是木條燃燒快，將一根木條在空氣中點燃，伸入氧氣瓶中，你看到的現象是燃燒的木條熄滅。

9.下列成就不屬于化學學科的研究領域的是（A）

A.研究生命的起源、進化

B.合成新藥物

C.超導體材料的研制

D.開發氫能源

參考答案

1.答案：研究物質的組成、結構、性質及變化規律

2.思路解析:門捷列夫提出的是元素周期律和元素周期表；道爾頓是原子學說的奠基人；拉瓦錫通過實驗得出了空氣的組成；阿伏加德羅提出了分子概念和原子、分子的區別。該題的題干是物質是由“分子和原子構成”，故選D。答案：D 3.答案：物質不需要發生化學變化就能表現出來物質在化學變化中能表現出來 4.答案：顏色 狀態 氣味 硬度 熔點 沸點 密度 5.思路解析:理解和掌握教材中有關物理性質的意義。答案：（1）物質的熔化溫度（2）液體沸騰時的溫度（3）物質在單位體積上所受到的壓力 （4）物質的單位體積的質量

6.提示:了解化學變化的基本特征。答案：有其他物質生成顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 7.思路解析:理解化學變化要伴隨著能量的變化，以及能量變化所表現出來的一些現象。答案：能量 吸熱 放熱 發光

8.思路解析：氧氣和二氧化碳是重要的、常見的物質，和人們的生活息息相關。了解它們的性質是學好化學的基礎。

答案：無色 無味 氣 木條燃燒更劇烈燃燒的木條熄滅

9.思路解析：化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。它的主要研究對象就是物質。化學不僅要研究自然界已經存在的物質及其變化，還要根據需要研究和創造自然界不存在的新物質。B、C、D均屬于新物質、新材料的開發和研制，體現了化學在材料、能源、環境和生命科學等研究上發揮著越來越重要的作用。而A是屬于生物學研究的范疇，因此應選擇A。答案：A

第三篇：課題1物質的變化和性質

課題1 物質的變化和性質 說課稿

我說課的題目是義務教育課程標準試驗教科書《化學》九年級上冊第一單元：走進化學世界課題1物質的變化與性質，此節本單元的第一課時，我說課的內容有以下的四個部分：

一、教材分析：

本課時內容主要包括：化學變化和物理變化與化學性質與物理性質兩個部分，是屬于化與概念的感性認識和理性認識的范疇，是化學學習的入門基礎性內容，根據課程標準要求，我確定了以下的教學目標“

1、知識與技能：（1）理解物理變化和化學變化的概念和區別（2）利用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學變化

2、過程與方法：通過對實驗現象的觀察與分析，學會歸納整理相關信息。能夠用化學知識揭示日常生活中的一些變化與現象

3、情感態度與價值觀：激發學生的興趣，培養學生學習的自覺性欲主動性 教學重點：物理變化與化學變化的概念與判斷 教學難點：通過物質變化激發學生的學習興趣

以上教學目標詳講物理變化與化學變化的概念與區別，略講化學變化與物理變化的現象，以突出重點，突破難點。

二、說教法：

根據以上教材分析，為促進學生的實驗探究能力發展，對物理變化與化學變化的概念與區別知識將采用實驗探究與講授相結合的方法，為落實重點采用實驗探究教法，為突破難點采用知識總結教法。

三、說學法：

為使所學知識能較好的納入學生已有的知識體系，促進學生的智能發展，對物理變化與化學變化知識將分別采用實驗探究法與講授相結合，最后在教師的指導下，讓學生自己概括與總結，為落實教學目標將著重做好以下練習：對物理變化與化學變化的概念與區別知識通過填空、課堂討論、課后習題等進行訓練

四、教學過程：

1、創設情景，演示“火柴杯截斷”、“玻璃破碎”、“木棍燃燒”等小實驗，讓學生思考，這些變化有什么不同，從而導入新課

2、講授新課

（1）物質的變化分為兩大類：物理變化與化學變化，演示膽礬溶于水并與氫氧化鈉反應，特征：有新的物質生成，從而總結出有新物質生成的變化是化學變化。演示燈泡發光，水燒開有氣泡冒出，它們的共同特征是沒有新的物質生成，從而總結出，沒有新物質生成的變化時物理變化。最后通過反復舉例總結：物理變化與化學變化的辨別依據是看有沒有新的物質生成。

（2）物質的性質分為兩大類：物理性質與化學性質。物理性質：物質不必要變化就表現出來的性質，例如色，香，態，熔點，沸點，密度，硬度等。讓學生自由進行舉例分析比較。化學性質：物質在化學變化中表現出來的性質，學生舉例：木柴燃燒，鐵生銹，生成氣體，沉淀等

4、鞏固練習：（此步有無可根據教學過程調節）

5、作業設置：

第四篇：課題1 物質的變化和性質1

第一單元

走進化學世界

課題1 物質的變化和性質

5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)

1.化學研究的內容是_________________。_________________是科學探究的一種重要方法。提示:本題考查學生對教材基礎知識的理解和把握，熟悉和掌握教材上講過的內容和知識。答案：研究物質的組成、結構、性質及變化規律 2.提出物質是由分子和原子構成理論的是（）

A.門捷列夫

B.道爾頓

C.拉瓦錫

D.道爾頓和阿伏加德羅

思路解析:門捷列夫提出的是元素周期律和元素周期表；道爾頓是原子學說的奠基人；拉瓦錫通過實驗得出了空氣的組成；阿伏加德羅提出了分子概念和原子、分子的區別。該題的題干是物質是由“分子和原子構成”，故選D。答案：D 3.物理性質是_________________的性質；化學性質是_________________的性質。提示：本題考查學生對閱讀教材、對基礎知識的理解、把握能力和記憶能力。

答案：物質不需要發生化學變化就能表現出來物質在化學變化中能表現出來

4.物理性質包括_________________、_________________、_________________、_________________、_________________、_________________、_________________等。答案：顏色 狀態 氣味 硬度 熔點 沸點 密度 10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.解釋下列物理性質：（1）熔點：（2）沸點：（3）壓強：（4）密度：

思路解析:理解和掌握教材中有關物理性質的意義。答案：（1）物質的熔化溫度（2）液體沸騰時的溫度（3）物質在單位體積上所受到的壓力 （4）物質的單位體積的質量

2.化學變化的基本特征是_________________，通常表現為_________________、_________________、_________________等。

提示:了解化學變化的基本特征。

答案：有其他物質生成顏色改變 放出氣體 生成沉淀等

3.化學變化還伴隨著_________________的變化，這種變化通常表現為_________________、_______________、_______________等。這些現象可以幫助我們判斷有沒有化學變化發生。思路解析:理解化學變化要伴隨著能量的變化，以及能量變化所表現出來的一些現象。答案：能量 吸熱 放熱 發光

4.氧氣和二氧化碳氣體都是____________（顏色）______________（氣味）_________________的體（狀態）。將一根木條在空氣中點燃，伸入氧氣瓶中，你看到的現象是_________________，將一根木條在空氣中點燃，伸入氧氣瓶中，你看到的現象是_________________。

思路解析：氧氣和二氧化碳是重要的、常見的物質，和人們的生活息息相關。了解它們的性質是學好化學的基礎。

答案：無色 無味 氣 木條燃燒更劇烈燃燒的木條熄滅 5.下列成就不屬于化學學科的研究領域的是（）

A.研究生命的起源、進化

B.合成新藥物

C.超導體材料的研制

D.開發氫能源

思路解析：化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。它的主要研究對象就是物質。化學不僅要研究自然界已經存在的物質及其變化，還要根據需要研究和創造自然界不存在的新物質。B、C、D均屬于新物質、新材料的開發和研制，體現了化學在材料、能源、環境和生命科學等研究上發揮著越來越重要的作用。而A是屬于生物學研究的范疇，因此應選擇A。答案：A 快樂時光

畢業典禮

畢業典禮上，校長宣布全年級第一名的同學上臺領獎，可是連續叫了好幾聲之后，那位學生才慢慢地走上臺。后來，老師問那位學生說：“怎么了？是不是生病了？還是剛才沒聽清楚？”學生答：“不是的，我是怕其他同學沒聽清楚。” 30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)

1.(1)石蠟是______________色______________狀態,密度______________(大于、等于、小于)水。用指甲在蠟燭表面劃過，會______________，說明石蠟的硬度______________(硬、軟、較硬)(2)蠟燭燃燒的火焰分為________、________和________共三層，其中________溫度最高, ________溫度最低。

(3)描述蠟燭燃燒時的現象________________________。

(4)若將干冷的小燒杯罩在火焰上方，發現燒杯內壁有________，這說明蠟燭燃燒后有________生成；片刻，取下燒杯，向其中倒入澄清的石灰水，振蕩，觀察到________________，這說明蠟燭燃燒后還有________________氣體生成。

思路解析：本題考查蠟燭燃燒的現象、產物和蠟燭火焰的組成和結構。答案：(1)乳白 固體 小于 留下深深的痕跡軟

(2)焰心 內焰 外焰 外焰 焰心

(3)蠟燭點燃后，發出明亮的火焰，焰心火焰暗淡，底部呈淡藍色；內焰火焰明亮略呈圓錐形；外焰火焰明亮但不耀眼。頂部石蠟受熱熔化，一段時間后有熔化的石蠟沿蠟燭流下

(4)水珠 水蒸氣 有白色沉淀產生 二氧化碳

2.(經典回放)如圖所示，金絲鳥與金魚生活在一起，是因為鳥籠使用了一種特殊的高分子薄膜，請您推測制作鳥籠的高分子薄膜必須具備的性質是（）

A.絕熱

B.透氣

C.導電

D.隔水 思路解析：我們知道，鳥必須生存在空氣中，魚必須生活在水中。鳥能在水中與魚一起生存，鳥籠所用材料必須具備隔水性和透氣性。答案：BD 3.著名化學家、諾貝爾化學獎獲得者西博格教授在一次報告中講到：“化學——人類進步的 關鍵”，這句話說明化學與社會、生活、生產和科學技術等方面的聯系，指明化學對人類進步起著至關重要作用。試根據你個人的生活經驗或查閱資料，舉出幾例現實生活中應用化學知識的實例：

（1）______________________________________________________________________。（2）______________________________________________________________________。（3）______________________________________________________________________。（4）______________________________________________________________________。思路解析：本題旨在幫助我們認識化學對人類和社會的重要作用，以培養學習化學的興趣。通過學習，我們知道，利用化學可生產化肥、農藥、合成藥物；利用化學可開發新能源和新材料等。

答案：食鹽是一種調味品 石灰漿刷墻 醋酸除水垢 煤氣作燃料等

4.化學是一門重要的自然科學。化學工業的發展給人們的生活質量帶來了巨大的變化。試以你所學的化學知識談一下你周圍的變化。

思路解析：本題考查學生觀察、聯想和歸納能力。對于身邊的事物進行分類，按照題目設定的標準準確進行歸納、整理和分類，回答題目所給出的問題。答案：我們從以下幾個方面，看一下我們身邊的化學。

（1）衣：化學纖維（人造纖維、合成纖維）、聚丙烯無紡布、塑料、橡膠的生產等等，改變了人們的穿著，提高了生活質量。（2）食：化肥、農藥的研制，使糧食、蔬菜、水果等生產大豐收，不僅解決了人們的溫飽問題，而且改變了飲食結構，使人們的飲食朝著有利于健康的方向發展。（3）住：鋼鐵、鋁、水泥、塑鋼門窗等建材的大量生產，帶動建筑業的蓬勃發展，使人們的居住條件大大改善。（4）行：石油加工、高速公路的建設、合成橡膠的生產、汽車的制造以及轎車進入家庭等，使人們的出行更方便、更快捷。（5）醫：醫療器械、藥品、保健器材的研制、醫院設備的更新、醫療條件的改善，使人們的健康狀況有很大改觀，人的平均壽命得以延長。（6）用：人們日常所用的如計算機、電視、冰箱、洗衣機、手機、各種黏合劑、不粘鍋、鋼筆、尺子??無不體現化學帶給我們的種種改變。

5.（開放性試題）(1)化學科學的發展極大地推動了人類社會的進步，但同時也帶來了一些負面影響，請你各舉出具體兩例。

(2)組織同學進行調查和討論，談談對城市垃圾處理的看法，并提出建議。思路解析：（1）聯系生活中對生活帶來益處的實例，這是化學帶來的主要方面，選擇兩點合適內容進行列舉；然后結合化學工業對環境、自然等帶來的負面影響進行舉例說明。答案不唯一，只要合理即可。

（2）觀察生活中垃圾的組成和處理方法，考慮。

答案：（1）正面：①合成有記憶能力的新材料；②利用化學合成藥物，以抑制細菌和病毒。負面：①大氣污染；②水污染。

（2）本題主要有兩項基本內容，即不隨意丟棄垃圾，和對垃圾進行分類回收。（鼓勵其他合理和有創新內容的答案）

6.根據你的觀察，描述家中吃的“白糖”的物理性質。如果將白糖放在水中，它就會逐漸沒有了。你認為這是物理變化還是化學變化？理由是什么？

思路解析：聯系生活,細心觀察，是學好化學的重要方法。白糖是家中生活常用的物質，應該對之有較清楚的了解。

答案：白糖的物理性質：白色、固體、密度比水大（其他可不作要求）。

白糖放在水中很快就沒有了，通常叫“化”了，這是物理變化，因為糖水具有糖的甜味，糖的分子沒有變化。

第五篇：課題1 物質的變化與性質

課題1 物質的變化與性質(2)

學習目標

知識與技能：

1、理解物理性質和化學性質的概念，知道兩者的區別和聯系。

2、能準確區別物質的性質。

過程與方法: 通過實驗初步理解物理性質和化學性質。情感態度與價值觀:

1、通過觀察和實驗等活動，增強學生對化學現象的好奇心，激發學生的學習化學的興趣。

2、增進對“世界是物質的”、“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識。

3、體驗觀察和思考是學習化學的重要環節。

學習重點、難點

重點：

1、物質的性質。

2、物質的變化和物質的性質的區別。

難點： 能正確區別物質的變化和物質的性質。

導學過程：

一、自主學習

預習物理性質和化學性質的概念，并回答下列問題：

1、物理性質。

包括：

，如：。

2、化學性質，包括。如。

3、物理性質與化學性質的區別

二、合作探究

合作探究一：物質的化學性質

[問題討論] 汽油燃燒、菜刀生繡，這種性質在什么變化中才能表現出來？

[投影歸納] 物質在化學變化中才能表現出來的性質叫化學性質，化學性質有可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。

[交流]生活中，哪些性質表現出物質的化學性質？ [展示] 合作探究二：物質的物理性質

[問題討論]上述提到的滴水成冰、酒精揮發以及物質的顏色、狀態、氣味等是否需要通過化學變化才能表現出來？

[媒體投影歸納]不通過化學變化就能表現出來的物質的性質叫物理性質。物質的顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬度和密度屬于物理性質。[閱讀]學生閱讀有“物理性質的幾個基本概念” [交流] [展示]⑴ 熔點和沸點

⑵密度

[強調]在生產、生活和科研中，了解物質的物理性質是很重要的。物質的熔點、沸點和密度以及大氣壓強等數據，在物理、化學等手冊上一般都能查到。

三、拓展提高

1.正確描述物理性質和化學性質

[探究活動]實驗1—2“展示集氣瓶中的氧氣和二氧化碳”，注意聞氣體的正確操作。[討論交流]盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質，判斷哪些屬于物理性質和化學性質，利用哪些方法可以區別它們。

[點 撥]物理性質：無色、無味的氣體。

化學性質：①二氧化碳是不能燃燒、氧氣能支持燃燒；②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣則不能使澄清的石灰水變渾濁。

區別方法：①用燃著的木條伸入集氣瓶中，若火焰熄滅是二氧化碳，燒得更旺的則是氧氣；②向集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，變渾濁的是二氧化碳，不變渾濁的是氧氣。

[遷 移]我們在生活中了解到很多事實，如水和二氧化碳可以用于滅火，酒精用于燃料，石墨可用于制鉛筆芯，這些事實都表明，物質的性質決定著它們在生產和生活中的用途。

2.性質與變化的關系

性質決定變化；變化體現性質。

一般描述物質性質的語言中有“能、會、可以、易、難、具有”等表示具有能力的字眼，如鎂帶可以燃燒，糖能溶解與水。

四、當堂檢測

1、下列物質的用途主要利用其化學性質的是（）

A．固體酒精用于燃料 B．用鋁做成鍋 C．用石墨做電極 D．用銅制造導線

2、下列各種物質中，顏色、狀態都相同的是（）

A．空氣和天然氣 B．鐵和銅 C．水和植物油 D．酒精和食鹽

3、加熱少量白糖，白糖先熔化后變棕色，最后有黑色殘渣，該實驗研究了白糖的（）

A．物理性質 B．變化 C．制法和用途 D．組成

4、通過觀察和使用食鹽，得出以下不屬于食鹽性質的是（）Ａ．白色固體

Ｂ．咸味

Ｃ．易溶于水

Ｄ．在空氣中很容易變質

5、叫做物理性質，如。叫做化學性質。如

6、物理性質和化學性質的本質區別是。

7、鈦被稱為“21世紀金屬”，鈦制的坦克、潛水艇、軍艦沒有磁性，不會被磁性水雷發現，這屬于 性質（填“物理”或“化學”，以下同）。鈦可以代替不銹鋼，抗腐蝕性強，這是鈦的 性質。鎳鈦合金具有“記憶”功能，變形后加熱到95℃以上便可恢復原形，科學上把這種現象稱為“形狀記憶反應”，這屬于 性質。

8、在常溫條件下，蔗糖是一種 色的固體，它（填“易”或“難”）溶于水。蔗糖受熱變黑，發生了，因為該過程中有 生成。