第一篇：江蘇省泰興市西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第4課 展示華夏文化魅力》教案 (新版)蘇教版

展示華夏文化的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握書(shū)下生字詞。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自讀課文自己質(zhì)疑的能力，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、對(duì)文字的概括、加工能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：

貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。教學(xué)難點(diǎn)：

貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)之心。教學(xué)用具： 多媒體課件 課時(shí)安排： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

“建筑是凝固的藝術(shù)”,在世界建筑歷史的長(zhǎng)廊中,一個(gè)中國(guó)人的名字被書(shū)寫(xiě)在了頂級(jí)大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位建筑大師.(展示多媒體課件---貝聿銘簡(jiǎn)介)

二、解題

華夏顧名思義指中國(guó),誰(shuí)展示了中國(guó)文化的魅力?展示了中國(guó)什么文化的魅力?

三、檢查預(yù)習(xí):

1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的注音并解釋詞語(yǔ)：

剔透 軒然大波

遴選 縈系 ．．．．

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)出：

（1）在美國(guó)的建筑界, 貝聿銘(1)是怎樣一步一步初露頭角的?(2)在人們的非議中,貝聿銘設(shè)計(jì)的哪些建筑受到了人們的稱(chēng)贊?(3)你對(duì)貝聿銘的初步印象是什么?

四、研讀課文

〈一〉感悟貝聿銘的杰出藝術(shù)成就。

1、（1）、出示快速閱讀方法，學(xué)生快速閱讀課文。

快速閱讀方法：即不出聲，不四視，眼光沿中軸線(xiàn)左右移動(dòng)，視幅要寬??（2）、學(xué)生快速閱讀課文，找出文章中能體現(xiàn)貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的句子。（3）、學(xué)生交流所找到的句子，教師及時(shí)評(píng)析。

2、（1）教師展示所收集到的圖片，學(xué)生直觀地感受貝聿銘的杰出成就。（2）學(xué)生討論：作為一名導(dǎo)游，如何帶領(lǐng)游客游覽貝聿銘所設(shè)計(jì)的著名建筑。（3）學(xué)生上臺(tái)表演。〈二〉感受貝聿銘的一片愛(ài)國(guó)之心。

1、學(xué)生找出文中能表現(xiàn)貝聿銘的愛(ài)國(guó)之心的句子。

2、交流體會(huì)。

3、情景感悟。

放歌曲《我的中國(guó)心》，學(xué)生在歌曲中再次感悟貝聿銘的一片愛(ài)國(guó)之心。

五、遷移：

1、學(xué)生談本節(jié)課的體會(huì)。

2、學(xué)生談還可以通過(guò)哪些形式展示自己的愛(ài)國(guó)之心。

六、總結(jié)：

從剛才同學(xué)們的談話(huà)中，老師感受到了大家的愛(ài)國(guó)之情，我們只要立足現(xiàn)實(shí)，打好基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會(huì)展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進(jìn)貝聿銘、了解貝聿銘，請(qǐng)看本節(jié)課的作業(yè)。

七、作業(yè)：

圍繞“愛(ài)國(guó)”這一主題，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章、畫(huà)一副畫(huà)、或者用其它的形式來(lái)表達(dá)你的愛(ài)國(guó)之情。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

展示華夏文化魅力

杰出的藝術(shù)成就 赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心

第二篇：蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第4課《展示華夏文化魅力》教案-精選文檔

蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第4課《展示華夏文化魅力》

教案

展示華夏文化的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

（1）? 掌握書(shū)下生字詞。

（2）? 培養(yǎng)學(xué)生自讀課文自己質(zhì)疑的能力，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、對(duì)文字的概括、加工能力。

（3）? 培養(yǎng)學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。

教學(xué)難點(diǎn)：

貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)之心。

教學(xué)用具：

多媒體課件

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

初備

統(tǒng)復(fù)備

一

一、導(dǎo)課：

第 1 頁(yè) “建筑是凝固的藝術(shù)”,在世界建筑歷史的長(zhǎng)廊中,一個(gè)中國(guó)人的名字被書(shū)寫(xiě)在了頂級(jí)大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位建筑大師.(展示多媒體課件---貝聿銘簡(jiǎn)介)

二、解題

華夏顧名思義指中國(guó),誰(shuí)展示了中國(guó)文化的魅力?展示了中國(guó)什么文化的魅力

三、檢查預(yù)習(xí):

1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的注音并解釋詞語(yǔ)：

剔透 軒然大波

遴選 縈系

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)出：

（1）在美國(guó)的建筑界, 貝聿銘(1)是怎樣一步一步初露頭角的(2)在人們的非議中,貝聿銘設(shè)計(jì)的哪些建筑受到了人們的稱(chēng)贊(3)你對(duì)貝聿銘的初步印象是什么?

四、研讀課文

〈一〉感悟貝聿銘的杰出藝術(shù)成就。

1、（1）、出示快速閱讀方法，學(xué)生快速閱讀課文。

快速閱讀方法：即不出聲，不四視，眼光沿中軸線(xiàn)左右移動(dòng)，視幅要寬……

（2）、學(xué)生快速閱讀課文，找出文章中能體現(xiàn)貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的句子。

（3）、學(xué)生交流所找到的句子，教師及時(shí)評(píng)析。

第 2 頁(yè)

2、（1）教師展示所收集到的圖片，學(xué)生直觀地感受貝聿銘的杰出成就。

（2）學(xué)生討論：作為一名導(dǎo)游，如何帶領(lǐng)游客游覽貝聿銘所設(shè)計(jì)的著名建筑。

（3）學(xué)生上臺(tái)表演。

〈二〉感受貝聿銘的一片愛(ài)國(guó)之心。

1、學(xué)生找出文中能表現(xiàn)貝聿銘的愛(ài)國(guó)之心的句子。

2、交流體會(huì)。

3、情景感悟。

放歌曲《我的中國(guó)心》，學(xué)生在歌曲中再次感悟貝聿銘的一片愛(ài)國(guó)之心。

五、遷移：

1、學(xué)生談本節(jié)課的體會(huì)。

2、學(xué)生談還可以通過(guò)哪些形式展示自己的愛(ài)國(guó)之心。

六、總結(jié)：

從剛才同學(xué)們的談話(huà)中，老師感受到了大家的愛(ài)國(guó)之情，我們只要立足現(xiàn)實(shí)，打好基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會(huì)展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進(jìn)貝聿銘、了解貝聿銘，請(qǐng)看本節(jié)課的作業(yè)。

七、作業(yè)：

圍繞“愛(ài)國(guó)”這一主題，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章、畫(huà)一副畫(huà)、或者用其它的形式來(lái)表達(dá)你的愛(ài)國(guó)之情。

第 3 頁(yè)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

展示華夏文化魅力

杰出的藝術(shù)成就 赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心

教學(xué)后記

第 4 頁(yè)

第三篇：江蘇省2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《展示華夏文化魅力》練習(xí)

展示華夏文化魅力

總分100分 時(shí)間40分鐘 成績(jī)?cè)u(píng)定_________

一、基礎(chǔ)知識(shí)（40分）

1． 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（40分）

牛犢（）．頒發(fā)（）．tī（）透 diàn（）定 摩天（）．貝聿（）銘 ．yíng（）系 fù（）予

水榭（）．

卓著（）．

pìn（）請(qǐng) jué（）擇

躋身（）．

lín（）選 國(guó)jí（）感kǎi（）

kān（）察 mèi（）力 新yǐng（）zu?（）落

負(fù)荷（）guǐ（）跡 ．2． 請(qǐng)將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整并解釋。（7分）

（l）相得益（_____）：________________（3）變（_____）莫測(cè)：______________（5）輕（_____）淡抹：______________（7）（_____）于一爐：_______________ 3． 法籍華人畫(huà)家趙無(wú)極、美籍華人作曲家周文中與美籍華人建筑師__________被譽(yù)為海外華人的“藝術(shù)三寶”。這位建筑師曾獲美國(guó)總統(tǒng)授予的“__________”及美國(guó)“__________”、法國(guó)總統(tǒng)授予的“_______________”、美國(guó)總統(tǒng)頒發(fā)的“____________________”。（3分）4． 《展示華夏文化魅力》一文作者_(dá)_________，體裁__________，課文記敘的是__________。文章除開(kāi)頭外，主體部分用小標(biāo)題分為三個(gè)部分，分別是__________、__________、__________。這樣，人們就可以對(duì)貝聿銘的事跡有一個(gè)比較全面的了解。這三個(gè)小標(biāo)題又按照一定的順序來(lái)安排，先講__________，后講__________，講國(guó)外建筑成就，先講__________，再講__________，這樣使全文內(nèi)容層層深入，脈絡(luò)清晰。（7分）5． 對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的含義理解有誤的一項(xiàng)是（4分）

A.他在海外曾深情地說(shuō)過(guò)：“我的根在中國(guó)。”（“根”比喻子孫后代。）．B.中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽（“根”比喻中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。）．C.當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的。（“根”比喻中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。）．D.有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。（這兩個(gè)“根”都是比．．喻中華民族傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的精華。）6． 句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（4分）

A.準(zhǔn)也不能否認(rèn)巴黎歲浮宮玻璃金字塔不是法國(guó)密特朗時(shí)代最輝煌的建筑。

B.華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓的建造設(shè)計(jì)成功，便已奠定了貝幸銘作為世界建筑大師的地位的標(biāo)志。

C.香山飯店，更是他將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合。D.這絕妙之作便出自世界頂級(jí)建筑大師、美籍華人貝聿銘先生之手。

7． 把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線(xiàn)處，使上下文語(yǔ)意連貫（只填序號(hào)）（3分）

建筑不是浮在空中的，它跟一個(gè)民族的文化、理念和思維方式緊密相關(guān)。“中則正，滿(mǎn)則覆”，________，________。________，________。方方正正的一個(gè)房子，故意缺少一角，留出一點(diǎn)缺憾，意思就是不能過(guò)滿(mǎn)，過(guò)滿(mǎn)就走向反面了。

①的審美趣味在于“整”和“缺” ③中國(guó)建筑不過(guò)分追求完美

（2）（_____）然大波：_______________（4）相（_____）相成：______________（6）當(dāng)之無(wú)（_____）：_______________

②這是中國(guó)人的處世之道 ④同樣也反映在建筑。

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀語(yǔ)段，回答8~11題。（20分）

中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，在貝幸銘的心中留有極其深刻的印象。有人曾問(wèn)他：“貝老，您相信風(fēng)水嗎？”“建筑師都相信風(fēng)水的，不是迷信的風(fēng)水。風(fēng)水有好幾種，比如說(shuō)我們建筑要擺房子，．．要背山傍水，這也是風(fēng)水我覺(jué)得風(fēng)水我們應(yīng)該相信的，可是風(fēng)水要是弄得太過(guò)分一點(diǎn)，那就變成迷信了，這個(gè)我反對(duì)。”他這樣坦誠(chéng)地亮明個(gè)人的觀點(diǎn)。蘇州庭園的長(zhǎng)廊曲徑、假山水榭.尤其是建筑屋宇與周?chē)匀痪坝^相輔相成的格局，以及光影美學(xué)的運(yùn)用，在他數(shù)十年的建筑設(shè)計(jì)生涯中，都有軌跡可尋，而坐落在北京香山公園內(nèi)新建的香山飯店，更是他將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的精心之作。

1978年，他謝絕了一個(gè)在故宮附近設(shè)計(jì)高樓的邀請(qǐng)，而選擇了遠(yuǎn)離市區(qū)的香山飯店的設(shè)計(jì)他提出，應(yīng)嚴(yán)格控制北京古城區(qū)的建筑高度，以保持從故宮向外平緩開(kāi)闊的空間格局接受了香山飯店的設(shè)計(jì)任務(wù)后，他作風(fēng)一貫認(rèn)真、細(xì)致，不但多次到香山勘察地形，攀登峰頂.俯覽周?chē)h(huán)境，而且不辭勞苦地走訪了北京、南京、揚(yáng)州、蘇州、承德等地，考察當(dāng)?shù)氐拇蠼ㄖ蛨@林，最后采取了建筑一系列不規(guī)則院落的布局方式，使它與周?chē)乃馍缴⑻旃艠?shù)融為一體。因此，這座新建的香山飯店.就像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘.初看似乎貌不驚人，但是愈看就愈會(huì)感到她輕妝淡抹的自然美。

與過(guò)去設(shè)計(jì)的那些摩天大廈相比，香山飯店的規(guī)模并不算大，但是貝幸銘說(shuō)：“香山飯店在我的設(shè)計(jì)生涯中，占有重要的位置，我下的工夫，比在國(guó)外設(shè)計(jì)某些建筑高出10倍。”他還說(shuō)：“我們不能每有新建筑都往外看，中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。從香山飯店的設(shè)計(jì)，我企圖探索一條新的道路：在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑物上，體現(xiàn)出中華民族建筑藝術(shù)的精華。”

8． 文中兩個(gè)加點(diǎn)的“風(fēng)水”含義有什么不同呢？（6分）

第一個(gè)“風(fēng)水”：__________________________________________________________________ 第二個(gè)“風(fēng)水”：__________________________________________________________________ 9． 貝聿銘設(shè)計(jì)“香山飯店”從中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)中汲取了哪此營(yíng)養(yǎng)？（4分）

_______________________________________________________________________________ 10． “他作風(fēng)一貫認(rèn)真、細(xì)致??”中“一貫”為什么不能去掉？請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括貝聿銘設(shè)計(jì)“香山飯店”時(shí)認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)具體表現(xiàn)在哪些方面？（5分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11． “有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。”這句話(huà)的含義是什么了（5分）

_______________________________________________________________________________

（二）閱讀下文，完成12~16題。（20分）

傳家寶 劉墉

家道中落的父親，臨終，把獨(dú)子叫到床前，指指床下，顫抖著說(shuō)：“這兒有一幅畫(huà)，是唐代王維的真跡，你爺爺留下來(lái)的。”苦笑了一下，“這么多年來(lái)，家里的錢(qián)被人坑的坑，倒的倒，可是我始終守著這幅畫(huà)。我心里很踏實(shí)。我告訴自己，我還有路，真絕了，還能把這幅畫(huà)賣(mài)了。就這樣我居然撐了下來(lái)，能把這幅畫(huà)，好好地交到你手里。”話(huà)說(shuō)完，老人就咽了氣。

喪事辦完，兒子在母親的陪同下，拉出床下的鐵箱子，打開(kāi)來(lái)，果然有幅精裱的古畫(huà)，象牙的軸頭，織錦的卷首。展開(kāi)來(lái)，雖然絹色早已變暗，但是筆力蒼勁，一看就知道是一幅傳世的無(wú)價(jià)之寶。

“把畫(huà)賣(mài)了吧.”母親說(shuō)，“好供你去留學(xué)。”

“不，”兒子說(shuō)，“不能賣(mài)。以前家里那么苦，爸爸都撐下來(lái)，沒(méi)賣(mài)；我也能撐下來(lái)，除非路走絕了??”

天無(wú)絕人之路。兒子居然靠為人補(bǔ)習(xí)，出國(guó)打工和得到的獎(jiǎng)學(xué)金.順利地修到了學(xué)位，還交到了一個(gè)可愛(ài)的女朋友。

“你有多少錢(qián)？能娶我的女兒？”女朋友的父余不太看得上這個(gè)窮小子年輕人一笑.說(shuō)：“伯父，我家窮，但也不窮說(shuō)實(shí)話(huà)我們還挺有錢(qián)，因?yàn)槲壹覀飨聛?lái)一張?zhí)拼蹙S的真跡，只是我媽不愿賣(mài)，賣(mài)了最少能買(mǎi)一幢房子。下次我拿來(lái)，你看有就知道了。”

女朋友的父親笑笑：“不用看了.瞧你說(shuō)話(huà)的樣子，就不假。我佩服你，那么苦，還能守住那幅畫(huà)，我也相信，你能守住我女兒。”

他們結(jié)婚了，胼手胝足，打下一片江山；二十年后，成為大企業(yè)家.他們有兩個(gè)兒子，也都各有所成。每年春節(jié).做父親的都會(huì)拈香拜祖先之后，再去把手洗干凈，在老妻的協(xié)助下，打開(kāi)那張傳家之寶：“瞧瞧，你們爺爺留下來(lái)的寶貝，《詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)》，王維的畫(huà)，爺爺早年經(jīng)商失敗，又被人騙，一窮二白的時(shí)候.明明把畫(huà)賣(mài)了，就能過(guò)好日子，但是他咬著牙，硬是不賣(mài)。”老人笑笑，“爸爸也一樣，明明賣(mài)了畫(huà)，就有了留學(xué)的錢(qián)，可也舍不得，靠自己撐下來(lái)了。也幸虧如此，拿這幅畫(huà)，贏得你外公的青睞，娶到你們的媽媽。將未這幅畫(huà)就傳給你們，希望你們也能好好守著。”

多年后，兩夫婦都死了。畫(huà)從保險(xiǎn)箱里拿了出來(lái)。兄弟兩人搶著要，甚至翻了臉“得了，”做哥哥的一拍桌子，“把它賣(mài)掉算了，畫(huà)不好分，錢(qián)好分，一人一半。”

這幅唐代王維的神品山水畫(huà)，終于被兩兄弟送到拍賣(mài)公司。收藏界早聽(tīng)說(shuō)有這么一幅畫(huà)，也早派人出來(lái)打聽(tīng)底價(jià)。只是，拍賣(mài)目錄印出來(lái)，居然沒(méi)有那幅畫(huà)。據(jù)說(shuō)兩兄弟又后悔了，抽回那幅王維真跡。而且兩人顯然取得了諒解，古畫(huà)歸老大。為這事，老二的太太還很是不高興，覺(jué)得丈夫無(wú)能。

直到丈夫在她耳邊輕輕說(shuō)了幾句話(huà)，又拿出拍賣(mài)公司的鑒定書(shū)，太太才笑了。

又過(guò)了幾十年，老大也將逝臨終，他把孩子叫到床前，如同他爺爺當(dāng)年把他爸爸喊到床前一般，顫抖著說(shuō)：“咱們銀行保險(xiǎn)箱里，藏著一幅傳家之寶。你的太祖父靠它支撐著精神，熬過(guò)難關(guān)；你的祖父又靠它撐著克服萬(wàn)難；我又和你叔叔，從畫(huà)里得到很多教訓(xùn)。彼此關(guān)照著過(guò)一生。而今，這畫(huà)傳給你了困苦的時(shí)候常想想你有這個(gè)寶，你就不會(huì)自嘆不如人。

但是，記住，你絕對(duì)不能賣(mài)了這幅畫(huà)??” 12． 爺爺在事業(yè)上取得成功的關(guān)鍵因素是什么？（2分）

_______________________________________________________________________________ 13． “直到丈大在她耳邊輕輕說(shuō)了幾句話(huà)，又拿出拍賣(mài)公司的鑒定書(shū)，太太才笑了”這句中，為什么太太聽(tīng)了丈夫的幾句話(huà)笑了?（4分）

_______________________________________________________________________________ 14． 兄弟倆最終沒(méi)有拍賣(mài)古畫(huà)并能取得諒解的原因是什么？（4分）

_______________________________________________________________________________ 15． 小說(shuō)三次寫(xiě)到臨終囑咐，而且囑咐的內(nèi)容基本相同，作者這樣安排有什么作用？（4分）

_______________________________________________________________________________

16． 你認(rèn)為小說(shuō)題目“傳家寶”在作品中有什么含義？（6分）

_______________________________________________________________________________

三、綜合實(shí)踐（20分）

17． 北京平谷某派出所所長(zhǎng).有一天在翻閱古書(shū)時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)自己在轄區(qū)給幾所中小學(xué)講的法治教育課內(nèi)容，幾乎全被一本書(shū)所囊括，這本書(shū)就是《弟子規(guī)》。于是他就以《弟子規(guī)》作為法治課的教材在學(xué)生中進(jìn)行宣講，收到了意想不到的效果，并由此在學(xué)校和社會(huì)引起《弟子規(guī)》熱。

（1）根據(jù)以上表述，你認(rèn)為《弟子規(guī)》應(yīng)該是一本_______________的書(shū)。（4分）（2）如果你校開(kāi)展了《弟子規(guī)》的學(xué)刁活動(dòng)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的文字談三點(diǎn)收獲（或體會(huì)）：

__________________________________________________________________________（3）“學(xué)習(xí)弟子規(guī)，將文化落地為文明”，這是錢(qián)文忠教授在其著作《解讀<弟子規(guī)>》上的題詞，這一題詞揭示了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的要義，即：傳承文化，____________。（4分）

第四篇：江蘇省金壇市第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《展示華夏文化魅力》學(xué)案

《展示華夏文化魅力》

（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2．體會(huì)課文的寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)用探究的方法對(duì)內(nèi)容或人物作出正確的審美評(píng)價(jià)。

二、課前學(xué)習(xí)：

1．欣賞歌曲《我的中國(guó)心》 2．讀課文識(shí)字詞。（書(shū)P277第四課常用詞語(yǔ)，大約10分鐘）3.了解貝聿銘的主要建筑成就和他的建筑思想。

三、預(yù)習(xí)了解：

1．請(qǐng)你給下列加粗字注上拼音，要注意拼寫(xiě)。如果不會(huì)，可以查查字典。魅力（）抉擇（）勘察（）曲徑（）魄力（）縈系（）剔透（）負(fù)荷（）躋身（）遺孀（）遴選（）頒發(fā)（）

2．形似字容易混淆。看看下面這些字，你寫(xiě)錯(cuò)過(guò)沒(méi)有？請(qǐng)分別用它們組幾個(gè)詞，下次就不容易再記混寫(xiě)錯(cuò)了，試試看。

籍________________ 堪________________ 藉________________ 斟________________ 聘________________ 謄________________ 騁________________ 譽(yù)________________ 3．請(qǐng)你根據(jù)下面的拼音寫(xiě)出漢字來(lái)，寫(xiě)好后想想每個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后造句。（1）xuān（）然大波： ________________________________（2）輕zhuāng（）淡抹：________________________________（3）相得益zhāng（）： ________________________________

四、課堂學(xué)習(xí)：

（一）教學(xué)過(guò)程： 第一塊：整體感知課文 1．解題。

華夏顧名思義指中國(guó),誰(shuí)展示了中國(guó)文化的魅力? 展示了中國(guó)什么文化的魅力?

2．讓學(xué)生自讀課文，用簡(jiǎn)要的句子概括文章內(nèi)容。

3．組織學(xué)生交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生釋疑，隨機(jī)點(diǎn)撥。

4．對(duì)三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，你最喜歡哪一處，談?wù)劺碛桑?/p>

第二塊：精讀課文內(nèi)容

1．導(dǎo)入，布置任務(wù)讓學(xué)生討論：明確小標(biāo)題與文題的關(guān)系，為文中的小標(biāo)題換一個(gè)自己喜 1

歡的小標(biāo)題。

2．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)出：

（1）在美國(guó)的建筑界, 貝聿銘是怎樣一步一步初露頭角的?

(2)在人們的非議中,貝聿銘設(shè)計(jì)的哪些建筑受到了人們的稱(chēng)贊?

(3)你對(duì)貝聿銘的初步印象是什么? 組織交流、評(píng)價(jià) 交流。

3．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：小組探究，“從貝聿銘身上我感受到了??”

4．組織交流、評(píng)價(jià) 交流，小組互評(píng)

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》。1．放歌曲錄音 談感受。

2．請(qǐng)你從課文中找出三個(gè)表現(xiàn)貝聿銘“對(duì)祖國(guó)的一片深情，依然縈系于懷”的句子，并抄寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

①___________________________________________________________ ②___________________________________________________________ ③___________________________________________________________

（二）、總結(jié)：

從剛才同學(xué)們的談話(huà)中，老師感受到了大家的愛(ài)國(guó)之情，我們只要立足現(xiàn)實(shí)，打好基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會(huì)展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進(jìn)貝聿銘、了解貝聿銘，請(qǐng)完成本節(jié)課的作業(yè)。

五、課后作業(yè)： 1．本文是一篇（體裁）記敘的是世界頂級(jí)建筑大是、美籍華人 ____ 的事跡。全文除開(kāi)頭語(yǔ)外，用小標(biāo)題分為三個(gè)部分。這三部分是按什么關(guān)系排列的？

________________________________________________ 2．開(kāi)頭語(yǔ)用 __ __、__ 和 __（表達(dá)方式）相結(jié)合的方法，竭力鋪敘夕陽(yáng)映照下 ____________。

3．“這絕妙之作便出自世界頂級(jí)建筑大師、美籍華人貝聿銘先生之手”這一句在文中起什么作用？ _____。

4．開(kāi)頭語(yǔ)部分共兩段，寫(xiě)，主要用 的方法進(jìn)行記敘。

5．開(kāi)頭語(yǔ)部分第二段他這一時(shí)期的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是，作者是怎樣說(shuō)明這一特點(diǎn)的？。6．“在非議之中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分寫(xiě) 重點(diǎn)寫(xiě)

，證

明 _____________________。

7．“約翰·肯尼迪圖書(shū)館”的主要特點(diǎn)是 _____________________，“肯尼迪遺孀杰奎林的賞識(shí)”“在美國(guó)建筑界引起轟動(dòng)，公認(rèn)是美國(guó)建筑史上最佳杰作之一。美國(guó)建筑界宣布1979年是“貝聿銘年”，授予他該的美國(guó)建筑學(xué)院金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆倍紡?說(shuō)明了這一作品的成就。8．“華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓”這一建筑的主要特點(diǎn)是 _________。美國(guó)總統(tǒng)卡特是從哪三個(gè)方面稱(chēng)贊的？ __________ 前兩個(gè)方面是從 _____ 面對(duì)他的稱(chēng)贊。

9．“巴黎盧浮宮玻璃金字塔”這一節(jié)中，哪三句話(huà)可見(jiàn)其設(shè)計(jì)的藝術(shù)價(jià)值？

_ 10．“13位館長(zhǎng)為何選擇了貝聿銘的設(shè)計(jì)方案”？

_ 11．“在非議之中屢創(chuàng)建筑奇跡”中的“非議”在文中具體指哪一句？

12．“盧浮宮院內(nèi)飛來(lái)了一顆巨大的寶石。”這句話(huà)運(yùn)用什么修辭手法？照應(yīng)哪一句話(huà)？ _ 13．“這就是他的成功所在”文中哪一句是說(shuō)明他成功的地方？你認(rèn)為貝老成功的真正原因是什么？ ________

_ 14．閱讀語(yǔ)段，完成下列習(xí)題：

中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，在貝聿銘的心中留有極其深刻的印象。有人曾問(wèn)他：“貝老，您相信風(fēng)水嗎？”“建筑師都相信風(fēng)水的，不是迷信的風(fēng)水，風(fēng)水有好幾種，比如說(shuō)我們建筑要擺房子，要背山傍水，這也是風(fēng)水。我覺(jué)得風(fēng)水我們應(yīng)該相信的，可是風(fēng)水要是弄得太過(guò)分一點(diǎn)，那就變成迷信了，這個(gè)我反對(duì)。”他這樣坦誠(chéng)地亮明個(gè)人的觀點(diǎn)。蘇州庭園的長(zhǎng)廊曲徑、假山水榭，尤其是建筑屋宇與周?chē)匀痪坝^相輔相成的格局，以及光影美學(xué)的運(yùn)用，在他數(shù)十年的建筑設(shè)計(jì)生涯中，都有軌跡可尋，而坐落在北京香山公園內(nèi)新建的香山飯店，更是他將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的精心之作。

1978年，他謝絕了一個(gè)在故宮附近設(shè)計(jì)高樓的邀請(qǐng)，而選擇了遠(yuǎn)離市區(qū)的香山飯店。他提 3

出，應(yīng)嚴(yán)格控制北京古城區(qū)的建筑高度，以保持從故宮向外平緩開(kāi)闊的空間格局。接受了香山飯店的設(shè)計(jì)工作后，他作風(fēng)一貫認(rèn)真、細(xì)致，不但多次到香山勘察地形，攀登峰頂，俯覽周?chē)h(huán)境，而且不辭勞苦地走訪了北京、南京、揚(yáng)州、蘇州、承德等地，考察當(dāng)?shù)氐拇蠼ㄖ蛨@林，最后采取了建筑一系列不規(guī)則院落的布局方式，使它與周?chē)乃馍缴⑻旃艠?shù)融為一體。因此，這座新建的香山飯店，就像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看就愈會(huì)感到她輕妝淡抹的自然美。

與過(guò)去設(shè)計(jì)的那些摩天大廈相比，香山飯店的規(guī)模并不算大，但是貝聿銘說(shuō)：“香山飯店在我的設(shè)計(jì)生涯中，占有重要的位置，我下的功夫，比在國(guó)外設(shè)計(jì)某些建筑高出10倍。”他還說(shuō)：“我們不能每有新建筑都往外看，中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。從香山飯店的設(shè)計(jì)，我企圖探索一條新的道路：在一個(gè)現(xiàn)代化的建筑物上，體現(xiàn)出中華民族建筑藝術(shù)的精華。”

1．文中兩個(gè)加粗的“風(fēng)水”含義有什么不同呢？ 第一個(gè)“風(fēng)水”：________________________________________ 第二個(gè)“風(fēng)水”：________________________________________ 2．貝聿銘設(shè)計(jì)“香山飯店”從中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)中汲取了哪些營(yíng)養(yǎng)？ ________________________________________________________ 3．“他作風(fēng)一貫認(rèn)真、細(xì)致??”中“一貫”為什么不能去掉？請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括貝聿銘設(shè)計(jì)“香山飯店”時(shí)認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)具體表現(xiàn)在哪些方面？ ________________________________________________________ 4．“有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。”這句話(huà)的含義是什么？

_

第五篇：蘇教課標(biāo)版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案三、展示華夏文化魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要成就.讓學(xué)生在領(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采及藝術(shù)人生中提升自己的人格和品質(zhì)。（創(chuàng)新精神）

2.了解貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)及其藝術(shù)性。

3.學(xué)習(xí)貝聿銘在為中國(guó)設(shè)計(jì)的建筑中表現(xiàn)出來(lái)的一片愛(ài)國(guó)之心。

4.感受課文中通過(guò)具體事例，分清詳略，突出重點(diǎn)描寫(xiě)人物的寫(xiě)法。精心安排，選擇材料。

5.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物詳寫(xiě)和略寫(xiě)，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法和描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明、議論多種描寫(xiě)方式的結(jié)合的方法。（創(chuàng)新精神是貝聿銘一生成就的核心）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)及其藝術(shù)性.2.貝聿銘在為中國(guó)設(shè)計(jì)的建筑中表現(xiàn)出來(lái)的一片愛(ài)國(guó)之心。

3.精心安排，選擇材料描寫(xiě)人物的方法。

4.詳略，正面?zhèn)让婷鑼?xiě)人物，多種表達(dá)方式的結(jié)合。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、愛(ài)國(guó)情及其堅(jiān)韌不舍從事設(shè)計(jì)，研究的精神和創(chuàng)新精神。

2.描述人物一生，精心選擇，安排材料，突出中心，圍繞主體的寫(xiě)作方法。

3.詳略描寫(xiě)，正面?zhèn)让婷鑼?xiě)的方法，及多種表達(dá)方式在寫(xiě)作中的結(jié)合。

教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

結(jié)合課文，展示貝聿銘相關(guān)建筑作品的圖片，引導(dǎo)分析強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體感受。教學(xué)中以學(xué)生主體學(xué)習(xí)、感悟、分析為主，教師設(shè)疑，引導(dǎo)組織教學(xué)。

教學(xué)情境設(shè)計(jì)：

通過(guò)學(xué)生主體閱讀，尋找相關(guān)材料，對(duì)貝聿銘這個(gè)人物先有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，體會(huì)文章選材上的用意。結(jié)合課件展示，體會(huì)貝聿銘的建筑成就、藝術(shù)美感。創(chuàng)新精神。

教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．落實(shí)字詞。

2．梳理課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文。

3．分析課文開(kāi)頭和第一部分。

4．體會(huì)貝聿銘的建筑特點(diǎn)和成長(zhǎng)歷程。

一、導(dǎo)入：

中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，占世界總?cè)丝诘?/5，而這還不包括僑居世界各地的海外華人。華人遍布世界各地，許多還已經(jīng)加入其它國(guó)籍，成為他國(guó)公民。但國(guó)籍的更改，并不代表其秉性的變更，無(wú)論他們?cè)谑澜绲哪膫€(gè)角落，其不變的是中國(guó)心，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。如勤勞、淳樸、踏實(shí)肯干、開(kāi)拓進(jìn)取等。這些具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的中華兒女，為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄€(gè)人類(lèi)作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績(jī)，也為中華民族增光添彩。

如：諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

楊振寧 李政道（美籍）

諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)

李遠(yuǎn)哲（美籍）

海外華人“藝術(shù)三寶” 趙無(wú)極（法 畫(huà)家）

周至中（美 作曲家）

貝聿銘（美 建筑）

今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)建筑家貝聿銘的一篇通訊，課前讓大家查找了相關(guān)資料。現(xiàn)在就讓同學(xué)給我們介紹一下貝聿銘。（學(xué)生自己發(fā)言）

大家你一言我一語(yǔ)己將這位建筑界的華裔皇帝，介紹得差不多時(shí)。現(xiàn)在我們就作一假想，假如你是一名資深記者，現(xiàn)在由你來(lái)撰寫(xiě)這篇通訊，那么你準(zhǔn)備如何加工處理剛才同學(xué)為你提供的資料，即你準(zhǔn)備突出什么？如何構(gòu)思？

總結(jié)：作為貝聿銘這樣一位享譽(yù)全球的建筑家，你不論從哪個(gè)角度寫(xiě)都有可寫(xiě)的東西。

比如，你可以敘寫(xiě)他的生平和求學(xué)歷程，說(shuō)明年青時(shí)奠定的基礎(chǔ)是他一生輝煌的前提。

你可以選擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。

你還可以敘寫(xiě)他的家庭，突出父親、妻子對(duì)他的影響，一個(gè)成功人士背后必定有著堅(jiān)強(qiáng)的后盾，那就是他的親人。

你還可以寫(xiě)他為中國(guó)作出的貢獻(xiàn)，突出一個(gè)海外游子的中國(guó)情。

下面我們來(lái)看記者余瑋給我們帶來(lái)的精彩報(bào)道，看看他的構(gòu)思是不是比我們的精彩。

二、朗讀、生字。（略）

三、分析：

1．題目：

剛拿到書(shū)時(shí)，我看到這個(gè)題目，我以為是介紹中國(guó)文化的，殊不知是篇人物通訊，是介紹貝聿銘和他設(shè)計(jì)的建筑。

為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個(gè)偉大的建筑家》、》《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展》？（這個(gè)問(wèn)題等分析課文后再給答案）

參考答案：

貝聿銘作為一位杰出的建筑師，他已不僅僅是在設(shè)計(jì)建筑，從事一種實(shí)實(shí)在在的工作，而是在用“筆和尺“進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計(jì)給人帶來(lái)美感和享受的藝術(shù)作品。也就是說(shuō)，他設(shè)計(jì)的建筑物，從肯、巴、香到中銀，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建筑，而是一件經(jīng)典的不可重復(fù)的藝術(shù)作品，而藝術(shù)是從屬于文化的。

而這一件件藝術(shù)作品，就出自一位承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是一現(xiàn)代建筑藝術(shù)同中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的產(chǎn)物，如香山飯店。也正是基于這一點(diǎn)，我們就貝所展示的不僅僅是建筑的藝術(shù)，更是華夏的文化，是一個(gè)海外華人的赤子之心，愛(ài)國(guó)情懷。

2．開(kāi)頭：

問(wèn)題1：本文開(kāi)篇就提到主人公嗎？整整一段約200字，卻不見(jiàn)主人公，為什么？

貝聿銘是位杰出的建筑師，體現(xiàn)其價(jià)值的最好方式莫過(guò)于他設(shè)計(jì)的建筑物。故開(kāi)篇先宕開(kāi)一筆，通過(guò)描述他設(shè)計(jì)的一個(gè)著名建筑物——中國(guó)銀行總部大廈，激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰(shuí)手呢？從而引出設(shè)計(jì)者，本文的主人公。自然導(dǎo)入，既突出了其成就又點(diǎn)出了其身份。

問(wèn)題2這座大廈的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用兩個(gè)短語(yǔ)概括。

驚人的氣勢(shì)：體現(xiàn)在兩個(gè)入口的數(shù)字上。

高貴的氣質(zhì)：內(nèi)部巨大的園林空間設(shè)計(jì)。開(kāi)篇就以這具有驚人氣勢(shì)高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨(dú)特，不同凡響。

3．第一部分

問(wèn)題：接著作者分三部分對(duì)貝聿銘進(jìn)行介紹，那具體是哪三方面呢？能看第一部分側(cè)重介紹的是他什么時(shí)期的成就？

從標(biāo)題“初露頭角”就可看出，此節(jié)介紹的是他早期的成就。

4．第二部分

問(wèn)題1：這部分主要敘寫(xiě)什么？

從“奇跡”一詞（世上少的絕妙的事物，這里指的是貝聿銘的作品。）可見(jiàn)該節(jié)重點(diǎn)介紹的是貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)上的突出成就。

人一生能造就一個(gè)奇跡，已經(jīng)是難能可貴，而貝聿銘不是一次，而是“屢創(chuàng)”。

問(wèn)題2：“屢創(chuàng)”體現(xiàn)在哪？

貝聿銘設(shè)計(jì)的大型建筑在100項(xiàng)以上，在世界各地均有，且獲獎(jiǎng)的有50次以上。

這眾多的大型建筑，不可能一一道來(lái)，作者選擇了哪幾件來(lái)說(shuō)？

肯尼迪圖書(shū)館

華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓

巴黎羅浮宮玻璃金字塔

這三大建筑應(yīng)該是貝聿銘具有代表性的建筑，是絕對(duì)的建筑奇跡，現(xiàn)在就讓同學(xué)為我們介紹這三大奇跡，看看它們到底有何絕妙之處。（學(xué)生自由介紹，圖片展示方字說(shuō)明）

貝聿銘建筑的確是奇跡，同學(xué)的介紹，老師的補(bǔ)充，圖片的展示讓我們真切地感受到了貝聿銘建筑的魅力。但我們除了通過(guò)這種比較直接的方式了解，認(rèn)定貝聿銘建筑的高超，還可以通過(guò)什么方式了解呢？側(cè)面。

請(qǐng)找出從側(cè)面說(shuō)明貝聿銘建筑藝術(shù)是奇跡的語(yǔ)句。

①“深深地獲得肯尼迪遺孀杰奎對(duì)??金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

②“當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)卡特??杰出建筑師”

③“同年，貝聿銘獲得了??巨大的寶石”

正面?zhèn)让娼Y(jié)合具體說(shuō)明了貝聿銘建筑的高超設(shè)計(jì)，獨(dú)特魅力。

問(wèn)題3：然而就是這么一個(gè)又一個(gè)建筑奇跡卻是在什么境況下產(chǎn)生的呢？

“非議中”

“非議”體現(xiàn)在文中哪些語(yǔ)句上？

在設(shè)計(jì)肯尼迪圖書(shū)館時(shí)，貝聿銘只是一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的“初生之犢”，啟用他，必然招來(lái)其它建筑師的非議。

貝聿銘設(shè)計(jì)的巴黎羅浮宮玻璃金字塔，也曾引起軒然大波，??毀了金字塔。

最后作者用了一句議論概述了這種現(xiàn)象：

“貝聿銘設(shè)計(jì)的建筑作品??成功所在”

問(wèn)題4：從“非議”到“驕傲、標(biāo)志”這說(shuō)明了什么？從中你受到什么啟示？

貝聿銘的設(shè)計(jì)往往帶有一定的創(chuàng)新性和超越意識(shí)，所以在當(dāng)時(shí)總是不為部分人所認(rèn)同，而當(dāng)人們真正懂得理解他的設(shè)計(jì)意圖后，就會(huì)積極地肯定它的價(jià)值，將它推薦到很高的地位。

歷史中這種情況很多。先進(jìn)的新生物的出現(xiàn)，總會(huì)引起社會(huì)的波動(dòng)，出現(xiàn)各種爭(zhēng)議，不被一些權(quán)威人士認(rèn)可。但歷史會(huì)公正地證明一切。如伽利略、凡高??

從中我們可以看到貝聿銘的什么品質(zhì)？

敢于創(chuàng)新、勇于探索

挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、開(kāi)拓創(chuàng)新

5．第三部分

第三部分從題目我們就可看出此節(jié)主要表現(xiàn)貝聿銘深沉的愛(ài)國(guó)之情。

問(wèn)題1：他的愛(ài)國(guó)之情到底體現(xiàn)在哪里？

①生活習(xí)慣：

“成家立業(yè)、功成名就”表明他生活舒適，事業(yè)順利。

“66個(gè)年頭”說(shuō)明他離開(kāi)祖國(guó)的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)，然而一生對(duì)中國(guó)的深情卻依然縈系于懷，落實(shí)到生活中就表現(xiàn)為語(yǔ)言、衣著打扮、生活習(xí)慣、家庭布置等都是持中國(guó)傳統(tǒng)。

②對(duì)中國(guó)的感情

回到祖國(guó)，他心中有無(wú)限的感慨。

請(qǐng)問(wèn)他會(huì)感慨什么？

祖國(guó)的巨變，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情，久別重逢，游子歸鄉(xiāng)。

——我的根在中國(guó)（指生命的根，民族的命運(yùn)，割不斷的祖國(guó)親情）

當(dāng)然，作為一個(gè)杰出的建筑家，他表達(dá)對(duì)祖國(guó)感情的最好辦法莫過(guò)于在他的建筑設(shè)計(jì)中滲入中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。此節(jié)作者選取了兩大建筑：香山飯店、香港中銀大廈

問(wèn)題2：學(xué)生介紹香山飯店、香港中銀大廈

香山飯店：是“現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的精心之作”

找出有關(guān)根的語(yǔ)句

如何理解一系列關(guān)于“根”的寓意

“歷史的根”指中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)（根）

“好的根”指優(yōu)秀的中華民族建筑藝術(shù)（精華）

“枝”指新的東西，能用的東西，即現(xiàn)代的東西。

這一系列的比喻體現(xiàn)的正是貝聿銘的建筑理念，而香山飯店便將兩種理念變主現(xiàn)實(shí)，而正是這便充分地體現(xiàn)了他的中國(guó)心，愛(ài)國(guó)情。尋根究底，而這深沉的愛(ài)國(guó)情，便是成就他建筑輝煌最根本的最本質(zhì)的原因。

中銀大廈：（請(qǐng)去香港的同學(xué)講）

相對(duì)于香山飯店，略寫(xiě)，沒(méi)有具體描寫(xiě)設(shè)計(jì)過(guò)程，大廈的外觀，但引用了貝聿銘的話(huà)：??

從這句話(huà)中我們體會(huì)到了什么？

貝聿銘作為一個(gè)華夏兒女要為民族爭(zhēng)光為國(guó)爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)之心。

6．結(jié)束語(yǔ)：

最后一段，請(qǐng)結(jié)合標(biāo)題理解。

自由討論，參考答案見(jiàn)前。

從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？

敢于創(chuàng)新、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、熱愛(ài)祖國(guó)、永不滿(mǎn)足、開(kāi)拓進(jìn)取??認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。

四、中心

本文記敘了世界頂級(jí)建筑大師，美籍華人的杰出成就和對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，頌揚(yáng)了他高超的建筑藝術(shù)和深沉的愛(ài)國(guó)情。

課后小結(jié)：課后可將該單元的“小記者”口語(yǔ)交際融入貝聿銘介紹中。