第一篇：江蘇省泰興市西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第16課 松樹(shù)金龜子》教案 (新版)蘇教版

松樹(shù)金龜子

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

2、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。感悟在說(shuō)明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語(yǔ)言的準(zhǔn)確和形象。

3、學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

2、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、細(xì)致的描寫。教學(xué)方法：感悟法 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、(演示多媒體。)

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他所見(jiàn)到的圖像中的金龜子的形象，進(jìn)而導(dǎo)入新課。2．作者介紹。(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。

(2)明確： 法布爾(1823—1915)，法國(guó)昆蟲學(xué)家、作家。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》十卷本被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。本文選自《昆蟲世界》。

二、自主學(xué)習(xí)

本文科學(xué)地介紹了松樹(shù)金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡和繁衍等方面的情況，滲透著作者對(duì)昆蟲的人文關(guān)懷。下面自學(xué)課文，注意以下問(wèn)題：

1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。

2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。3．了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。

4．法布爾對(duì)金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?他為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)?你有什么感受? 5．本文是一篇科學(xué)小品，介紹動(dòng)物抓住了特征，說(shuō)明準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)形象。請(qǐng)你找出幾處你欣賞的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。

6．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。

三、反饋交流 1．給加點(diǎn)字注音。

觸角 上顎 殷勤 炫耀 魅力

獻(xiàn)媚 鞘翅 咫尺 螽斯 無(wú)動(dòng)于衷

要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行糾正。

2．法布爾對(duì)金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?（了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。）

明確：第（l一3)段，外貌特征。

第4段，介紹金龜子的生活習(xí)性。

第5—7段，介紹金龜子的婚戀生活。

第8一18段，介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。

第19、20段，介紹金龜子的死亡與繁衍。)要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的寫作意圖。3．他為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)?對(duì)你有什么啟發(fā)? 明確：他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲的生活。進(jìn)行長(zhǎng)期仔細(xì)地觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。文中“我抓住機(jī)會(huì)跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語(yǔ)句，文中還寫到“用食指浸按在玻璃板上來(lái)回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理”等，這些都是佐證。啟發(fā)：多觀察，多思考。

4．法布爾以畢生精力寫出的〈〈昆蟲世界〉〉被譽(yù)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”，而本文正是選自〈〈昆蟲世界〉〉，你能否結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？

例：①松樹(shù)金龜子長(zhǎng)得儀表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)，顯得既樸素又高雅。

②它是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮外套。

③很顯然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹(shù)枝上，成雙成對(duì)，一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周圍的事和物視而不見(jiàn)。

本文是一篇科學(xué)小品，介紹動(dòng)物的特征，說(shuō)明準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)形象。

本文用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)與作者細(xì)致入微地觀察是分不開(kāi)的，難怪著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你獲得了怎樣的啟示？（學(xué)生交流）

四、重點(diǎn)研討課文第8一13自然段。

(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：

①選文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者對(duì)這個(gè)猜想沒(méi)有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度? ②作者是如何探索松樹(shù)金龜子的發(fā)聲原理的? ③“在通常的情況下，雙雙快樂(lè)地生活在松樹(shù)枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的”一句中，“有可能”三個(gè)字能否刪去?為什么?(2)小組代表交流發(fā)言。

明確：(①作者猜想松樹(shù)金龜子是有可能夫妻對(duì)唱的。沒(méi)有作出結(jié)論是因?yàn)椤盁o(wú)法作證”，這體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

②先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細(xì)觀察，找不到特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。

③不能。“有可能”表明這只是一種推測(cè)，而非肯定。)

五、寫作：選取自己日常生活中比較喜歡的或者常見(jiàn)的一種小動(dòng)物，（也可以是一種植物），用一、二百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)或動(dòng)作。（提示：描寫動(dòng)物，除了應(yīng)該捕捉其形態(tài)特征和動(dòng)作特征之外，還可以描寫動(dòng)物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)所反映出的生活習(xí)性，以及對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的描寫。）

組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流作品，進(jìn)行比較，作出點(diǎn)評(píng)，并將評(píng)價(jià)內(nèi)容及修改意見(jiàn)逐一附在文后。

六、課外研究：假如現(xiàn)在你是技術(shù)員，一果園中出現(xiàn)大量金龜子，正嚴(yán)重危害果樹(shù)，根據(jù)你收集的資料，制定防治措施以及實(shí)施細(xì)節(jié)。

第二篇：江蘇省泰興市西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第4課 展示華夏文化魅力》教案 (新版)蘇教版

展示華夏文化的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握書下生字詞。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自讀課文自己質(zhì)疑的能力，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、對(duì)文字的概括、加工能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：

貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。教學(xué)難點(diǎn)：

貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)之心。教學(xué)用具： 多媒體課件 課時(shí)安排： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

“建筑是凝固的藝術(shù)”,在世界建筑歷史的長(zhǎng)廊中,一個(gè)中國(guó)人的名字被書寫在了頂級(jí)大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位建筑大師.(展示多媒體課件---貝聿銘簡(jiǎn)介)

二、解題

華夏顧名思義指中國(guó),誰(shuí)展示了中國(guó)文化的魅力?展示了中國(guó)什么文化的魅力?

三、檢查預(yù)習(xí):

1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的注音并解釋詞語(yǔ)：

剔透 軒然大波

遴選 縈系 ．．．．

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)出：

（1）在美國(guó)的建筑界, 貝聿銘(1)是怎樣一步一步初露頭角的?(2)在人們的非議中,貝聿銘設(shè)計(jì)的哪些建筑受到了人們的稱贊?(3)你對(duì)貝聿銘的初步印象是什么?

四、研讀課文

〈一〉感悟貝聿銘的杰出藝術(shù)成就。

1、（1）、出示快速閱讀方法，學(xué)生快速閱讀課文。

快速閱讀方法：即不出聲，不四視，眼光沿中軸線左右移動(dòng)，視幅要寬??（2）、學(xué)生快速閱讀課文，找出文章中能體現(xiàn)貝聿銘杰出建筑藝術(shù)成就的句子。（3）、學(xué)生交流所找到的句子，教師及時(shí)評(píng)析。

2、（1）教師展示所收集到的圖片，學(xué)生直觀地感受貝聿銘的杰出成就。（2）學(xué)生討論：作為一名導(dǎo)游，如何帶領(lǐng)游客游覽貝聿銘所設(shè)計(jì)的著名建筑。（3）學(xué)生上臺(tái)表演。〈二〉感受貝聿銘的一片愛(ài)國(guó)之心。

1、學(xué)生找出文中能表現(xiàn)貝聿銘的愛(ài)國(guó)之心的句子。

2、交流體會(huì)。

3、情景感悟。

放歌曲《我的中國(guó)心》，學(xué)生在歌曲中再次感悟貝聿銘的一片愛(ài)國(guó)之心。

五、遷移：

1、學(xué)生談本節(jié)課的體會(huì)。

2、學(xué)生談還可以通過(guò)哪些形式展示自己的愛(ài)國(guó)之心。

六、總結(jié)：

從剛才同學(xué)們的談話中，老師感受到了大家的愛(ài)國(guó)之情，我們只要立足現(xiàn)實(shí)，打好基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會(huì)展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進(jìn)貝聿銘、了解貝聿銘，請(qǐng)看本節(jié)課的作業(yè)。

七、作業(yè)：

圍繞“愛(ài)國(guó)”這一主題，請(qǐng)你寫一篇文章、畫一副畫、或者用其它的形式來(lái)表達(dá)你的愛(ài)國(guó)之情。

八、板書設(shè)計(jì)：

展示華夏文化魅力

杰出的藝術(shù)成就 赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心

第三篇：江蘇省泰興市西城中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期雙休日語(yǔ)文作業(yè)4 (新版)蘇教版介紹

泰興市西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文雙休日作業(yè)（4）

一、積累與運(yùn)用。（共20分）1．根據(jù)注音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

凡爾賽宮宏偉壯觀，內(nèi)部陳設(shè)和裝huáng（）富于藝術(shù)魅力，正宮前面的法蘭西式大花園里芳草如yīn（），佳木蔥lóng（）。各國(guó)游人luò（）繹不絕。2．下列各句標(biāo)點(diǎn)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A．書籍好比食品，有的只需淺嘗，即淺嘗輒止。有的可以吞咽，即囫圇吞棗。只有少數(shù)需仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。

B．“瘦肉豬”事件曝光后，人們強(qiáng)烈呼吁要制定新的《食品安全法》。

C．蓮子，是蓮（也稱荷）的果實(shí)。陳基君有這樣兩句詩(shī)：“君愛(ài)蓮有花，我愛(ài)蓮有實(shí)。”

D．昆蟲默不作聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為了嚇退敵人？如果金龜子和知了面對(duì)危險(xiǎn)大喊大叫，那為什么紡織娘面對(duì)危險(xiǎn)卻要停止叫喊？

3．下列各選項(xiàng)中，語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生也參加了學(xué)習(xí)。

B．我們緬懷胡喬森同志光輝奮斗的一生，就是要學(xué)習(xí)他的革命精神和高尚品質(zhì)，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。

C．青年人要健康成長(zhǎng)，不是要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而是要向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，自覺(jué)投身于火熱的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐。

D．跌倒后的一次攙扶，朋友的一份鼓勵(lì)，對(duì)手間的一絲寬容??這件件微薄的善舉，讓我內(nèi)心感到由衷的溫暖。

4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（6分）

（1）金猴奮起千鈞棒，_______________。（2）花果山福地，______________。（3）靡不有初，_________________。（4）萬(wàn)籟此俱寂，__________________。（5）__________________，偏信則暗。（6）亡羊補(bǔ)牢，__________________ 5．名著閱讀：某班最近圍繞《西游記》開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。（6分）

①【大畫西游】某同學(xué)根據(jù)第五回內(nèi)容畫了一幅畫，并用“亂蟠桃行者偷丹”來(lái)命名。有同學(xué)指出“行者”應(yīng)換成“大圣”。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。（2分）

___________________________________________________________________________ ②【大話西游】魯迅評(píng)價(jià)《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。下面這段文字寫的是唐僧取經(jīng)途中的什么磨難？你從這段文字中讀出了什么“人情世故”？（4分）

“這妖精是牛魔王的兒子，我與他父親相識(shí)，若論將起來(lái)，還是他老叔哩，他怎敢害我?guī)煾福课覀兂迷缛?lái)。”

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二、閱讀理解(共40分)

（一）閱讀蘇軾《東坡》

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。【注釋】①東坡：蘇軾在貶官黃州時(shí)居住與躬耕的地方。②犖（luò）確：山多大石的樣子。6.前兩句詩(shī)寫出了月光下的東坡______________的環(huán)境特點(diǎn)。（2 分）7.后兩句詩(shī)景中寓情，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？（2 分）

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（二）閱讀《為學(xué)》，完成第8-11題。（13分）

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

蜀之鄙①有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃②而往？”曰： “吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年欲買舟南下，猶未能也。子何恃而往！”越③明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧④不如蜀鄙僧哉？ 注 ①鄙：邊遠(yuǎn)的地方 ②恃：依靠，依賴。③越：到。④顧：難道

8．（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

①為之（）②吾數(shù)年欲買舟（）．．③西蜀之去南海（）④富者有慚色（）．．（2）下列句中的“之”與“吾欲之南海”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A、讀之竟日 B、禽獸之變?cè)p幾何哉 C、至之市 D、久之

9．用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏（只停一處）。（1分）

富 者 不 能 至 而 貧 者 至 焉 10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

（1）人之立志，顧不如蜀鄙僧哉？

_______________________________________________________________________________（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

_______________________________________________________________________________ 11．讀了這個(gè)故事你有什么啟示？（2分）

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（三）閱讀《手機(jī)是條“貪吃蛇”》一文，完成12-14題。（9分）

①過(guò)去的10多年里，隨著技術(shù)進(jìn)步，手機(jī)已經(jīng)越來(lái)越神通廣大。它就像當(dāng)年那款游戲中的“貪吃蛇”，在通話的“本能”之外，已經(jīng)吃掉了掌上游戲機(jī)、卡片式相機(jī)、MP3音樂(lè)播放器、電子詞典和錄音筆等設(shè)備，現(xiàn)在，它又咬住了電子導(dǎo)航、移動(dòng)支付等獵物，徹底改變了一些產(chǎn)業(yè)的形態(tài)，讓卡西歐等老牌公司損失慘重。

②個(gè)人用品也成了這只貪吃蛇進(jìn)攻的目標(biāo)，手環(huán)、手表、眼鏡一類可佩戴設(shè)備，大有被它吞噬的趨勢(shì)；就連牙刷這樣的生活必需品，也被它叼進(jìn)了嘴。最近，已經(jīng)有生產(chǎn)商推出了一款電動(dòng)牙刷，可以根據(jù)使用者刷牙時(shí)對(duì)手柄的壓力，采集口腔中每顆牙齒的信息，在手機(jī)上生成牙齒情況的全息圖，并定期生成牙齒情況報(bào)告，提出健康建議，甚至幫助使用者與牙醫(yī)進(jìn)行信息交流。

③手機(jī)已經(jīng)進(jìn)化成為社交生活的路由器，人們習(xí)慣了通過(guò)電話或微信聯(lián)系，甚至離開(kāi)它就無(wú)法正常溝通，手機(jī)依賴癥和交流恐懼癥開(kāi)始在人類社會(huì)蔓延。④手機(jī)，看上去已經(jīng)無(wú)所不能。當(dāng)客廳里的電視、書房里的電腦、臥室里的睡眠記錄儀、盥洗室里的牙刷，乃至車庫(kù)里的車輛都被手機(jī)一一攻克后，誰(shuí)會(huì)是電子設(shè)備們最后的堡壘？

（選自《財(cái)經(jīng)國(guó)家周刊》2014年第7期，有刪改）

12．根據(jù)選文，說(shuō)說(shuō)手機(jī)的發(fā)展帶來(lái)了哪些方面的影響。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．選文第②段主要運(yùn)用哪兩種說(shuō)明方法？有何作用？（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14.第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“看上去”能否去掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）

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（四）閱讀《傳遞》，完成10-14題。（14分）

⑴夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來(lái)，她不禁打了個(gè)寒顫。

⑵一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開(kāi)了一家火鍋店。生意本來(lái)紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時(shí)間為對(duì)方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開(kāi)始越來(lái)越少。關(guān)鍵時(shí)刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。

⑶風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。

⑷她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺(jué)？”男孩揉揉眼睛問(wèn)：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識(shí)地一摸口袋，手機(jī)居然不見(jiàn)了！小男孩見(jiàn)狀，拿出一部手機(jī)，笑著說(shuō)：“這是您的嗎？”原來(lái)，小男孩撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。

⑸真是個(gè)好孩子！他要撿多少?gòu)U品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問(wèn)道：“天晚了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說(shuō)：“沒(méi)啥怕的，每天放學(xué)后我都來(lái)，為了賺學(xué)費(fèi)呀！”

⑹原來(lái)，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來(lái)?yè)鞆U品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個(gè)飲料瓶子。她忽然想起來(lái)，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來(lái)，又找出車內(nèi)散落的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開(kāi)心地笑了。

⑺風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開(kāi)了一家新的火鍋店。從那時(shí)開(kāi)始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩能自食其力了，他走過(guò)很多地方，嘗試過(guò)很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏迹静磺蠡貓?bào)。

⑻又過(guò)了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺(tái)的記者忽然跑來(lái)采訪她。原來(lái)當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店里來(lái)吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來(lái)。

⑼重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過(guò)她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個(gè)男孩的名字。其實(shí)，對(duì)她和男孩來(lái)說(shuō)，寫誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火 苗，正在悄悄傳遞，它無(wú)法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。

（原文有改動(dòng)）

15.通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)“她”情感變化過(guò)程的詞語(yǔ)。（2分）

十分痛苦-_________________-重拾希望-_________________-十分感激 16.選文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17.第(6)段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序，有什么作用？（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18.結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)第⑺段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。”一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“溫暖”的含義。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19.分析結(jié)尾劃線句“其實(shí)，對(duì)她和男孩來(lái)說(shuō)，寫誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無(wú)法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。”在選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

雙休日作業(yè)4參考答案

1.裝潢 如茵 蔥蘢 絡(luò)繹 2．A 3．B 4．略

5．①孫悟空拜唐僧為師之后唐僧才給他起名叫“行者”，因此此處不能用“行者”命名。或大鬧天空時(shí)他自封為“齊天大圣”，所以此處用“大圣”合適。②“磨難”：唐僧被紅孩兒捉走（若答：唐僧被捉或被牛魔王的兒子捉走，均給1分）；“人情世故”：利用和牛魔王的關(guān)系救師傅（若答：孫悟空遇到問(wèn)題時(shí)想到與牛魔王是結(jié)拜兄弟的關(guān)系給1分）。6.清幽，寧?kù)o

7．表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)自然、恬淡曠達(dá)（樂(lè)觀）的思想情感。8.（1）做；幾；距離；臉色，神色（2）C 9.富者不能至／而貧者至焉

10.(1)人立下志向，難道還不如四川邊境上的窮和尚嗎？（2）略。

11.圍繞立志、堅(jiān)持不懈等談即可。

12.①?gòu)氐赘淖兞艘恍┊a(chǎn)業(yè)的形態(tài)。②個(gè)人用品也成了它進(jìn)攻的目標(biāo)。③手機(jī)已經(jīng)進(jìn)化成為社交生活的 路由器。

13.打比方；舉例子。形象具體地說(shuō)明了個(gè)人用品也成了手機(jī)進(jìn)攻的目標(biāo)。

14.不能。因?yàn)椤翱瓷先ァ笔菑谋砻娆F(xiàn)象而言，也許實(shí)質(zhì)并非如此，說(shuō)明手機(jī)“無(wú)所不能”還不是絕對(duì)的。15.①非常感動(dòng)（或感到溫暖）（1分）②心急如焚（1分）

16.善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂(lè)觀、知恩圖報(bào)、（答出三點(diǎn)即可）（3分）

17.插敘。（1分）交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，（1分）突出了小男孩懂事、善良、樂(lè)觀的品質(zhì)，（1分）為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。（1分）

18.既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，（1分）也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（1分）

19.總結(jié)全文,（1分）照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），(1分)點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（1分）

20.能聯(lián)系選文（1分），談感受（1分），語(yǔ)言連貫、通順（1分）。

示例：小男孩因?yàn)樯屏迹艿健八钡馁Y助讀完大學(xué)；“她”因?yàn)樯屏迹疱伒甑纳庥衫淝逵趾棉D(zhuǎn)起來(lái)。善良不僅溫暖了別人也幫助了自己。

第四篇：蘇教六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)螳螂捕蟬教案（范文模版）

一、板書課題，導(dǎo)入新課。

板書課題：螳螂捕蟬。

師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。

二、學(xué)生自讀課文。

要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

2.檢查有關(guān)詞語(yǔ)的理解。

3.講講螳螂和蟬之間發(fā)生的故事。板書：螳螂 蟬 黃雀

四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。

1．用“——”劃出你認(rèn)為最有道理的那句話。

2.指名回答，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后隱伏著禍患。

3．填寫圖表，體悟成語(yǔ)的意思。

師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨(dú)立填表。

一心眼前的利益 隱伏的禍患

蟬 螳螂

黃雀

4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：

◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動(dòng)作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）

五、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.小組交流討論。3.集體交流，討論。

（起因：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，不準(zhǔn)別人再來(lái)勸阻；經(jīng)過(guò)：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽(tīng)了少年的故事，放棄了攻打楚國(guó)的念頭。）4.概括課文的主要內(nèi)容。【板書設(shè)計(jì)】

螳螂捕蟬

（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

黃雀 螳螂 少年

第五篇：河南省安陽(yáng)市第六十三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六.松鼠金龜子導(dǎo)學(xué)案

十六.松鼠金龜子導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）

鍬（）甲 殷（）勤 獻(xiàn)（）qiào（）翅 豆莢（）wān（）豆 炫（）耀 螽（）斯 zhǐ（）尺

2、指出下列各句中的錯(cuò)別字并改正在后面的括號(hào)里。

（1）那聲音聽(tīng)起來(lái)不像是唱歌，倒更像是報(bào)怨聲。（）（2）在金龜子的世界里，歌聲是用來(lái)表達(dá)痛苦的，而沉默則是快樂(lè)的標(biāo)致。（）（3）它們的腹部末端像梨一樣的產(chǎn)卵挖土。（）（4）可惜的是，雌蟲一動(dòng)不動(dòng)，似乎對(duì)它的獻(xiàn)媚無(wú)動(dòng)于衰。（）（5）腹部的最后一節(jié)鞘翅的后翼相互磨擦，就產(chǎn)生了聲音。（）

3、指出下列詞語(yǔ)所用的修辭手法。

（1）它們是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾。（）（2）它們?cè)诿κ裁茨兀亢茱@然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。（）（3）它在炫耀它的美貌，尤其那對(duì)折扇更是它的魅力所在。（）

4、填空。

《松樹(shù)金龜子》選自《 》，又譯作《 》，作者（）是()國(guó)的()家，()家，達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“ ”。

5、“真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來(lái)表達(dá)痛苦的，而沉默則是快樂(lè)的標(biāo)志”，對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是（）

A．金龜子是昆蟲，能表達(dá)情感真是令人奇怪。

B．金龜子是昆蟲，能用不同的方式表示痛苦和快樂(lè)真是令人奇怪。C．金龜子的歌聲居然有不同的含義令人奇怪。

D．金龜子表達(dá)痛苦與歡樂(lè)的方法與大多數(shù)昆蟲不同令人奇怪。

6、仿照下面例句寫一句話，要求與例句的格式相似，并運(yùn)用比喻等修辭手法。

例句；我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。

仿句：_____________________________________________________________________。

二、課內(nèi)閱讀

雖然我們掌握了金龜子發(fā)音的原理，它為什么而歌唱卻仍是個(gè)謎。是為了求偶而歌唱？這有可能。然而，盡管我特別注意，在深夜里，也從未聽(tīng)到過(guò)金龜子的歌聲。就是近在咫尺的鐵絲網(wǎng)里，我也聽(tīng)不到它們的歌聲。

要金龜子唱也不難，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會(huì)唱起來(lái)。一直唱到你不再去冒犯它。那聲音聽(tīng)起來(lái)不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對(duì)命運(yùn)的抗議聲。真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來(lái)表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂(lè)的標(biāo)志。

其他靠胸部或腹部摩擦來(lái)發(fā)出聲音的昆蟲也差不多。正躲在洞穴內(nèi)產(chǎn)卵的蟋蟀媽媽，受到突然的驚嚇會(huì)發(fā)出悲鳴；被抓獲的天牛會(huì)竭力鳴叫。危險(xiǎn)過(guò)去了，它們就不再大叫。

也有的昆蟲為了自?shī)省⑶笈肌c祝歡樂(lè)。慶祝明媚的陽(yáng)光而歌唱。這些昆蟲中大部分在遇到危險(xiǎn)時(shí)就默不做聲。

稍有異常，紡織娘就不再歌唱。與之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。螽斯的唱歌既能表達(dá)悲哀，也能表達(dá)歡樂(lè)，以至于難以分清到底是在哀鳴，還是在歡唱。

昆蟲默不做聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為了嚇退敵人？如果金龜子和知了面對(duì)危險(xiǎn)大喊大叫，那為什么紡織娘面對(duì)危險(xiǎn)卻要停止叫喊？

總而言之，昆蟲究竟為什么要叫這個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)有搞清楚。1．在這幾段文字中，作者探討了哪兩個(gè)問(wèn)題？按文章順序回答。

2．對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題作者有沒(méi)有得到圓滿的解釋？為什么？

3．文中哪些昆蟲會(huì)為歡樂(lè)而歌唱？

4．作者探討問(wèn)題的過(guò)程反映了作者什么精神？對(duì)你有什么啟示？

三、課外閱讀

稀土扼住了誰(shuí)的咽喉

①最近，稀土產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量97%的中國(guó),出于對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源的可持續(xù)利用等方面的考慮，大幅度降低稀土的產(chǎn)量和出口，使得近兩個(gè)月國(guó)際市場(chǎng)稀土交易價(jià)格上漲了30%。對(duì)此，美國(guó)、日本叫苦不迭。

②稀土到底為何物，能如此牽動(dòng)日、美的神經(jīng)？

③稀土其實(shí)是一系列元素的統(tǒng)稱，包括錸、鑭、鐠、釹、釤、釔等。如果將石油比作“工業(yè)血液”的話，那么稀土就是“工業(yè)維生素”。別看總需求量不大，但離了它，合金、超導(dǎo)材料、微電子材料和激光設(shè)備等眾多高科技產(chǎn)品都將成為“無(wú)米之炊”。特別是在材料方面，稀土元素加入一點(diǎn)即可收到“點(diǎn)石成金”的效果，將普通金屬轉(zhuǎn)化為特種合金。這些合金和電子產(chǎn)品除了民用銷售外，更多是為軍用而開(kāi)發(fā)，能夠?yàn)槲淦鲙?lái)革命性突破。

④稀土元素錸與“太空金屬”鈦制成的鈦錸合金，具有驚人的強(qiáng)度和硬度，可以用來(lái)制造一些處于極惡劣環(huán)境下的武器裝備。冷戰(zhàn)時(shí)期，前蘇聯(lián)用鈦錸合金制造的M級(jí)核潛艇，艇身可抵抗1000多米深處海水的巨大壓力（相當(dāng)于100多個(gè)大氣壓），最大下潛深度更是深達(dá)驚人的1250米，而當(dāng)時(shí)美軍魚雷的使用極限深度也只有800米。

⑤第四代戰(zhàn)斗機(jī)翹楚“猛禽”F-22有45%的材料都采用稀土合金，最外面的機(jī)殼更是采用超強(qiáng)的稀土鎂鈦合金。另外，飛機(jī)尾部噴射管的火焰高達(dá)3000攝氏度以上，這個(gè)溫度會(huì)令絕大多數(shù)金屬熔化或變軟，所以噴射管需要用到稀土制成的特種陶瓷，它能耐6000攝氏度的高溫。

⑥在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中因多次成功截獲“飛毛腿”導(dǎo)彈而嶄露頭角的“愛(ài)國(guó)者”導(dǎo)彈，它的制導(dǎo)系統(tǒng)使用了釤鈷磁體和釹鐵硼磁體用于電子束聚焦裝置，該裝置可以精確地追蹤和定位目標(biāo)導(dǎo)彈，直到鎖定。“愛(ài)國(guó)者”的另一重要部件彈體控制飛翼也是由含有稀土元素的合金制成的，飛翼需要極高的強(qiáng)度和韌性，才能在高速飛行中保證方向的精準(zhǔn)而不會(huì)折斷。

⑦美軍“陸戰(zhàn)之王”坦克M1裝備了含有稀土元素釹釔鋁的石榴石激光測(cè)距機(jī)，在晴朗的白天能達(dá)到近而伊軍裝備的前蘇聯(lián)T72坦克激光測(cè)距只有2000多米，．4000米的瞄準(zhǔn)距離，在戰(zhàn)斗中很多T72還沒(méi)有瞄準(zhǔn)M1就已經(jīng)被對(duì)方摧毀。另外，M1坦克也是夜戰(zhàn)好手，它裝備了含有稀土鑭元素的夜視儀，伊軍坦克到了夜里就一摸黑，被動(dòng)挨打。

⑧中國(guó)對(duì)稀土的出口控制，會(huì)令美國(guó)人為自己使用的高科技武器支付更多的美元，而日本人不僅僅失去了向美軍銷售高端電子產(chǎn)品的利潤(rùn)，也喪失了對(duì)鄰國(guó)說(shuō)“不”的資格。

1、第③段中“點(diǎn)石成金”一詞具體指什么內(nèi)容？

2、第④段畫線的句子除了運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法外，還運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法？作用是什么？

3、第⑦段中加點(diǎn)的詞可以去掉嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）

4、中國(guó)大幅度降低稀土的產(chǎn)量和出口，是出于對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源的可持續(xù)利用等方面的考慮，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，從“環(huán)境保護(hù)和資源的可持續(xù)利用”兩方面任選其一談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

四、滿分作文

與心共舞

剎那間，冰天雪地的世界豁然開(kāi)朗，生機(jī)盎然。原來(lái)天使用愛(ài)溫暖蒼穹，用心溫暖大地。

——題記

與心共舞，讓微笑作它的舞伴，將嘴角輕輕上揚(yáng)，展現(xiàn)出微笑的力量。這一刻，心兒輕輕飛揚(yáng)。“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭”卻上心頭可不是我們的代表；“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”也不是我們的寫照；“怎一個(gè)愁字了得！”更不是我們的口號(hào)。

請(qǐng)微笑，它是夜空中最絢麗的一顆明星，是寂寞時(shí)最動(dòng)人的一首歌謠，是憂愁時(shí)最靈妙的一副丹藥。只有微笑才能與心共同翩然起舞，演繹一段千古的傳奇佳話。微笑是你嘴角不小心綻放的玫瑰，令人心醉，令人心馳神往??。

與心共舞，讓自信作它的舞伴。請(qǐng)昂起你的頭來(lái)，呈現(xiàn)出自信的臉龐，這一秒，心兒默默哼唱。讓我們一起去品味“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”的婉約締麗；一起去體驗(yàn)“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的時(shí)光流逝；一起去聆聽(tīng)“莫等閑，白了少年頭”的慷慨陳詞；一起去追溯“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的無(wú)奈慨嘆。

請(qǐng)自信，它是直達(dá)快樂(lè)的通行證，是打開(kāi)悲傷的萬(wàn)能鎖，是驅(qū)除自卑的奇妙扇。只有自信才能與心相互陪襯，創(chuàng)造一個(gè)激情的成功奇跡。自信是你心中迸發(fā)出最漂亮的一束陽(yáng)光，讓人欣慰，讓人向往??

微笑，于是悲傷煙消云散；自信，于是憂愁銷聲匿跡；

打開(kāi)心窗，于是世間變得絢麗多姿；與心共舞，于是人間變得春光明媚。請(qǐng)與心共舞，永不謝幕??