第一篇：學(xué)習(xí)過程

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)，細(xì)化考察體系

本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。

（二）題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡

試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、判斷題重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而四、五題考查了學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及解決問題的能力等。

（三）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。

三、試卷分析

（一）取得成績(jī)

計(jì)算題和解決問題部分大部分學(xué)生做得比較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，可見學(xué)生的理解能力較強(qiáng)，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題。

（二）存在問題 填空題中的第4題學(xué)生答對(duì)的正確率很小，學(xué)生的知識(shí)面很窄，連基本的常識(shí)都不知道，也與老師平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠有關(guān)。

2個(gè)別學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系。

3大部分學(xué)生對(duì)于平均數(shù)的求法很熟練，但卻不能靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)于平均數(shù)的實(shí)際意義還不太理解。

（三）今后的教學(xué)方向

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

總之，這次考試成績(jī)展示出了一定的成績(jī)，也暴露了教學(xué)中的一些問題，我們會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便教育出更優(yōu)秀、更有那里的一代新人。

學(xué)習(xí)的過程

1、導(dǎo)學(xué)案，先看導(dǎo)學(xué)案，或者邊閱讀邊看導(dǎo)學(xué)安。

2、早自習(xí)的已經(jīng)把生字生詞自我讀懂自我練習(xí)，課堂上，教師一分鐘記憶法：聽寫。

3、讀三遍后，教師出題考試學(xué)生學(xué)得什么樣？然后學(xué)生在討論問題。

4、根據(jù)課文閱讀竇桂梅或者其他閱讀其他相關(guān)書籍至少三篇。應(yīng)該學(xué)會(huì)快速做閱讀題。

5、學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題,然后學(xué)著討論問題。

6、口語(yǔ)交際綜合訓(xùn)練

7、學(xué)生每人根據(jù)自己的的側(cè)重點(diǎn)出一份題，然后綜合成一份題，交由學(xué)生互相做題訓(xùn)練。

8、針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練教室當(dāng)面修改作文

一、做閱讀理解的三個(gè)步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。

2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。）

3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。

簡(jiǎn)要概括來說：

一、縱觀全文，把握主旨。

二、認(rèn)真審題，定向掃描。

三、篩選組合，定向表述

二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥

1、某段或某句在文中的作用體型

在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出??

2、概括某段大意---

（1）要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

（3）概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。

（4）聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。

3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰(shuí)----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣

4、說說主人公思想性格變化題型----關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前??變得??

5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對(duì)，為什么反對(duì)。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎樣概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：

（1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。

（2）分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

（4）、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少。”又如《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。

7、景物描寫的作用----交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

8、“根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)”題型

有兩種答題方式，一種是通過對(duì)上下文的分析，直接寫出該詞語(yǔ)的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語(yǔ)后，再加上----在文中指的是??

9、“賞析優(yōu)美語(yǔ)句”題型（主要有兩種題型）

A、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

B、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了??，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭（1。比喻：生動(dòng)形象2。擬人：形象生動(dòng)3。夸張：突出特征4。排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣5。反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)氣））；感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。

10、記敘的順序----順敘，倒敘，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）

11、寫作人稱的好處----第一人稱，真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制。

三、示范舉例：

1、是什么？

我們?cè)诨卮稹笆鞘裁础边@種類型的問題時(shí)，應(yīng)該問什么就答什么。要注意保持問題和答案的一致性，一般來說，“是”前面的語(yǔ)句都該保留。（例：《養(yǎng)花》的最后一句）

2、為什么？

我們?cè)诨卮稹盀槭裁础鳖愋偷膯栴}時(shí)，一般要講清原因，再講結(jié)果。講清原因時(shí)，要寫出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答問題時(shí)，要加入“因?yàn)??所以??”“由于??因此??”等表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（例：《偉大的友誼》一文中有這樣一個(gè)問題：“為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼？”我們可以在讀懂文章的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容回答：“因?yàn)轳R克思和恩格斯是在長(zhǎng)期的共同奮斗中，在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過程中，建立了深厚的友誼，這種友誼是建立在共同革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，所以說他們的友誼是偉大的友誼。”）

3、怎么樣？

我們?cè)诨卮稹霸趺礃印边@類問題時(shí)，一般要著重講清過程或狀況。（例：《狼牙山五壯士》一文中，有這樣一個(gè)問題：“五壯士是怎樣痛殲敵人的？”我們可以聯(lián)系課文中描寫五壯士如何引敵上山，而后又如何居高臨下地打擊敵人的過程進(jìn)行回答，回答時(shí)還要把五壯士的神態(tài)、語(yǔ)言以及殺傷敵人的情況講具體。）

第二篇：學(xué)習(xí)文言文過程分享

學(xué)習(xí)文言文過程分享

作者：一心

在學(xué)習(xí)經(jīng)典時(shí)，常聽見老教授提到學(xué)習(xí)文言文，也見中心網(wǎng)站掛出蔡老師講文言文的課程。曾經(jīng)，我也迷茫文言文，因?qū)W習(xí)的年齡過了，而且也非一蹴而就，然而2010年11月至2011年3月間，因?qū)懏厴I(yè)論文的因緣，無意卻經(jīng)歷了一次提升文言文的機(jī)會(huì)。今想借機(jī)會(huì)與大家分享自己學(xué)習(xí)文言文的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

方法：

1.網(wǎng)上找到四書五經(jīng)等經(jīng)典的錄音，這個(gè)網(wǎng)站上的非常好，《中國(guó)古典文學(xué)全文朗讀系列》匯總@白云出岫朗讀[MP3]。語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，字詞的讀音，都是我自己沒法比擬的。朗讀的老師是北京的一位普通話考試的委員，他自己業(yè)余錄音，太贊嘆這位老師了！資源是免費(fèi)的，正當(dāng)?shù)氖褂茫瑧?yīng)該是可以的。

2.把mp3錄音轉(zhuǎn)錄成磁帶錄音。我選擇的是《古文觀止》中喜歡的幾篇、《孟子》和《莊子》。3.用復(fù)讀機(jī)播放錄音磁帶，一句一句復(fù)讀，一句一句跟讀。復(fù)讀的每一句長(zhǎng)短，根據(jù)自己習(xí)慣和基礎(chǔ)。反復(fù)的讀，反復(fù)的讀。我沒有能力背出來，也沒有要求自己背出來，因?yàn)橐呀?jīng)過了背誦的年齡，時(shí)間也不允許。但讀到很有感覺的，讀一遍就能背出來。

4.一天讀9~10個(gè)小時(shí)。讀了25天，后來時(shí)間不允許繼續(xù)讀了。然后，上午跟讀、朗讀，下午、晚上寫論文，第二天上午再改寫。寫了3個(gè)月時(shí)間。畢業(yè)論文共4萬(wàn)8千多字。

最初，非常難，一下午或一晚上，也只能寫100—150字，然后第二天再把頭一天寫的修改一上午。后期，一天能寫400字，寫了2個(gè)月。在寫論文的最后20多天里，除偶爾還需要朗讀文言文外，基本上全天寫，一天能寫800字。

5.論文寫成半文言文，不是故意的，根本不敢想。因?yàn)槠綍r(shí)讀無量壽經(jīng)，論文資料也需要看文言文，語(yǔ)感的原因，寫了8000字半文言，而前面還有8000字是白話文，不知該怎么辦。正好2010年冬天，老法師一直講學(xué)習(xí)文言文的事，各種因緣就讓我決定用文言文風(fēng)格寫下去。但開始非常非常難，3~4小時(shí)，只能寫100~150字！所以就停下來，全力以赴朗讀文言文。論文寫得慢，但一氣呵成，根本沒再修改過什么，真的體會(huì)到是三寶加持，祖宗保佑，才能那么順利。其中還有其他許多特別不可思議的事，此不能一一舉例，相信這都是祖宗的保佑。

6.事實(shí)證明，背50篇能讀文言，背100篇能寫很好的文言，真的可以。因?yàn)椋抑两襁€沒能背出50篇，甚至讀得還不很熟，只是讀出語(yǔ)感了，甚至還有很多因?yàn)樵~義不懂而讀不懂，但卻可以寫點(diǎn)文言，雖然還很初級(jí)。而且，我是很笨的人。小學(xué)一直不明白4+5為什么要等于9，而且2+7也要等于9，至今也不怎么明白。三次高考，還沒考上大學(xué)。后來非常難的自學(xué)了法律本科，考了七年研究生，最后勉強(qiáng)調(diào)劑到一師大。研究生畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)還沒過六級(jí)！這么笨的人都可以在短時(shí)間里，把文言文大幅度的提高。但我確實(shí)很誠(chéng)心，每次讀前，都跪下來，與老祖宗聊天：嗨，（深嘆一氣）老祖宗菩薩們，慚愧，我都這把年齡的人（35歲），才開始做古時(shí)候十幾歲的孩子做的事情，您就可憐我吧，也不知天下還有多少人能這么認(rèn)同并付出來學(xué)習(xí)古文??如此云云，然后開始讀，戴著耳塞，很投入很忘我的跟讀。寫的時(shí)候，更有神奇，我本來要這樣寫，鍵盤敲出來的是別的字，比我想的還要妙。遇到資料問題，總會(huì)莫名其妙的到某些書架前徘徊，然后就看見需要的資料，《古文辭通義》就是這么找到的（是一本民國(guó)王葆心先生花了十年時(shí)間編的如何學(xué)習(xí)文言文的好書）。集中讀古文那段時(shí)間，胃口都很好，還有晚上睡覺，腦海里都是有一節(jié)一節(jié)的感覺，如火車廂樣，并且很有節(jié)奏感，睡得很愉快，其實(shí)就是文言文的短句，一節(jié)一節(jié)的哈。如是感應(yīng)的事情很多很多，感恩三寶、老祖宗的加持和保佑！

7.因?yàn)楫吘共皇菍W(xué)中文的，沒基礎(chǔ)，也沒經(jīng)歷過訓(xùn)詁，所以，最初寫的內(nèi)容都很初級(jí)，但對(duì)我自己來說卻很受鼓勵(lì)。以下我提供畢業(yè)論文的部分內(nèi)容，以為老師鑒定。可能達(dá)不到認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，但有一點(diǎn)可以肯定，老祖宗的教學(xué)方法是有效的。另外，我自己學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)歷，借助復(fù)讀機(jī)，也是很好的增上緣。最后有一點(diǎn)，就是要有真誠(chéng)心！

8.對(duì)于成人，沒有經(jīng)歷過背誦經(jīng)典，在讀熟的基礎(chǔ)上，邊讀邊寫很重要。

另外，還有個(gè)辦法，看著已經(jīng)翻譯的白話文，自己試著轉(zhuǎn)寫成文言文，然后對(duì)照原文言文，看自己不足的地方，如此訓(xùn)練，進(jìn)步非常快。

我很笨，學(xué)習(xí)上很吃力，很需要老師的指點(diǎn)，因?yàn)槟壳白x古文經(jīng)典，還有許多讀不懂的地方。如果能讀懂點(diǎn)祖宗的教育，能夠懂得更多的做人的道理并用在生活，我非常相信，生活會(huì)更加幸福快樂！

（四）覆講法的覆講階段：以教督學(xué)兩相長(zhǎng)

覆講階段，乃覆講法教學(xué)階段之二，亦為教學(xué)之核心。覆講過程，蓋有三：一曰決人覆講；二曰登臺(tái)覆講；三曰總評(píng)覆講。此錄演培法師昔日學(xué)教之經(jīng)歷，以觀覆講之貌：1

觀宗寺的教學(xué)方法，全部依于教育原則，是天臺(tái)一家的獨(dú)特風(fēng)格。不論講什么經(jīng)論，或天臺(tái)教理思想，假定夏歷五月初十下午講大座，由或副講講，晚上七．．．．．．時(shí)半，由弘法部學(xué)員講偏座，即將下午主講或副講所講的，從頭到尾對(duì)預(yù)科及研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．究社同學(xué)講一遍，這樣，既使弘法學(xué)員學(xué)習(xí)講說，亦使預(yù)科及研究社同學(xué)更得深．．．．．．．刻的入于腦海。到明天上午九時(shí)覆小座，昨日講大座的法師，同樣座在法座上面，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．由他從簽筒中抽出某支簽，簽上寫的那個(gè)名字，就由那個(gè)同學(xué)覆講。經(jīng)過昨天午．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．后及晚上兩次講解，照例應(yīng)能多少覆講一點(diǎn)，可是仍有少數(shù)同學(xué)，一動(dòng)不動(dòng)的默．．然而立。覆講不出并不受到怎樣責(zé)罰，但必須站立在原位，等另一同學(xué)覆講完畢，．．．． 1關(guān)于覆講之細(xì)枝末節(jié)，猶須參見附錄三www.amtb.tw，關(guān)于“覆講”之摘錄資料。才許坐下。這本沒有什么，但講不出同學(xué)，總覺不好意思，有的經(jīng)過多次，就離開研究社，是不是到別處參學(xué)，那就非我所知。至于文學(xué)，每月只講《古文觀止》一次，從不教學(xué)生怎樣作文，對(duì)文學(xué)全不重視，也許是認(rèn)為文字屬于葛藤，弘法并不怎樣需要。（演培《一個(gè)凡愚僧的自白》中《我踏上求法的正途?

一、到觀宗寺求法》一節(jié)。）2（著重號(hào)系筆者所加）

覆講前，誰(shuí)將覆之，懸而未決。夫以不測(cè)之故，弟子提心聽課、備講，心惴惴兮不安，寄僥幸兮不可，惟決心兮奮進(jìn)，以此人之常情，假以促學(xué)矣。于是乎，斯有決人覆講之序。昔日，常以抽簽、抓鬮或由師定，決一弟子覆講。

既已定，遂覆講。依儀規(guī)，作正式，持稿，登臺(tái)，作禮；當(dāng)己為學(xué)生，視眾為吾師，常存此心，謙能受益。覆講，因能力，依稿或脫稿。覆講規(guī)則：覆述師意，不加己見；不求精彩，但求無過；縱有己見，不發(fā)議論；按部就班，循序漸進(jìn)。何以故？修戒定慧，尊師重道，植種德本故矣。無以規(guī)矩，不成方圓，研經(jīng)學(xué)教，自有法則。覆講規(guī)矩，持以修禪定，修忍辱；去我慢，養(yǎng)恭敬，成就謙卑，修持德行；韜光養(yǎng)晦，積蓄涵養(yǎng)，博積日深，以待厚發(fā)。另者，初學(xué)者，智未開，見不真；縱有淺悟，但學(xué)謙卑，輕得掌聲，易生傲慢，名利迷心，道心遠(yuǎn)矣。余眾，亦以誠(chéng)心，同堂觀摩，察彼印己，謙聽虛學(xué)；為師，督觀覆講，揆序察機(jī)，俟以提攜。

覆講畢，隨即總評(píng)。總評(píng)者，評(píng)價(jià)總結(jié)也。“學(xué)教”乃實(shí)踐之學(xué)，覆講，既為“學(xué)”，亦為“教”。而前轍之跡，能鑒來者，覆講實(shí)踐，宜當(dāng)堂總評(píng)，昭彰臧否，及時(shí)陟黜，亟得進(jìn)學(xué)。如是，覆講之要?jiǎng)?wù)，為師以印證：覆述之意，契合擅越；儀態(tài)端猥，音聲高低；信心自如，卑我膽怯；諸如是類，不一而足，皆囿入評(píng)議之項(xiàng)。為師者，指問題，糾誤過，明是非，定猶豫；或以棒喝，或以勉勵(lì)，或以贊許，或鑒來者。余弟子，評(píng)褒貶于儀態(tài)，察得失于義理；表意見，評(píng)好壞，須呈理由，裨補(bǔ)闕漏，有所廣益，亦明所以，資以共勉。

2方祖猷：《天臺(tái)宗觀宗寺講寺志》第九章弘法于修持《觀宗寺弘法研究社之經(jīng)教》，宗教文化出版社，2006年，第195頁(yè)。終了，覆講弟子，統(tǒng)其褒貶，規(guī)整意見，因善以繼厲，改過以修來；其余弟子，亦須見善以思齊，觀過以內(nèi)省。覆講至此，全程心系一處，自他共此砥礪，師逸而功倍，學(xué)輕而鼎舉，此豈非覆講法之妙哉也耶！然，雨后乃可霽虹，欣今世妙器，若視聽媒體，覆講時(shí)，錄之，后以自觀，一目了然，察繆自糾，斯勝他督也。故持此一門，一遍畢，從頭再來，一遍一遍，反復(fù)不斷。

第三篇：黨章學(xué)習(xí)過程

黨章學(xué)習(xí)過程

《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》是一本每一名黨員都要去讀的書，這本書是我們黨得以成長(zhǎng)，得以維持，得以長(zhǎng)久的保持下去的書，只要是黨員，就必須將這本書研究，吃透，我就是一直在不斷的將這本書研究，不斷的尋找其中存在的值得我學(xué)習(xí)的地方！

為了深刻理解黨章，期間我們開展了一次黨章學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。在組員聚齊之后，主持人開始了我們的一次黨章學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，我們觀看了一段有關(guān)黨章學(xué)習(xí)講座的視頻，在視頻中，老師講解了黨章的內(nèi)涵和意義，小組成員們也在認(rèn)真聽講。在觀看了這段視頻之后，小組成員們暢所欲言，表達(dá)了一些對(duì)于觀看視頻后的理解和一些想法。在觀看視頻環(huán)節(jié)之后，是小組自由討論時(shí)間，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈，各位組員都積極表達(dá)了在學(xué)習(xí)黨章過程的一些心得體會(huì)。而在這個(gè)環(huán)節(jié)之中，大家也收獲頗多。為了讓大家能更生動(dòng)的學(xué)習(xí)黨章，理解黨章，主持人還安排了有趣的答題環(huán)節(jié)。主持人會(huì)選擇一些黨章上的語(yǔ)句或者對(duì)于當(dāng)著內(nèi)容的理解所謂題目，組員們隨機(jī)搶答，回答正確即會(huì)有一個(gè)小禮品，而最后答題正確數(shù)目最多的同學(xué)，還送上了一份精美的小禮品。通過小禮物和游戲的方式調(diào)動(dòng)了大家的積極性，讓黨章學(xué)習(xí)的過程也變得生動(dòng)活潑一些。而我們的整個(gè)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)也在這種輕松熱烈的氣氛之中即將落下帷幕，在活動(dòng)的最后，主持人總結(jié)了一下整個(gè)活動(dòng)過程中大家的心得體會(huì)，并記錄在案，也作為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨章時(shí)的資料。

作為本此活動(dòng)的主要成果，經(jīng)過小組成員的熱烈討論，組員們一致認(rèn)為，要履行好黨員應(yīng)盡的義務(wù)，保持黨員的先進(jìn)性，必須始終做好以下四個(gè)方面：

一、牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想

這是最重要的一點(diǎn)，一個(gè)沒有為人民服務(wù)意識(shí)的黨員是不合格的黨員，不是真正的黨員。為此，黨員就必須在學(xué)習(xí)、工作和生活的各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，吃苦在前，享受在后，廉潔奉公，顧全大局，無私奉獻(xiàn)。

二、自覺遵守黨的章程

自覺遵守黨的章程是作為一個(gè)黨員最基本的要求，要保持黨員的先進(jìn)性就必須自覺遵守黨的章程，遵守國(guó)家法律。在貫徹黨的路線方針政策上堅(jiān)定不移，不折不扣，始終做到在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持一致。共產(chǎn)黨員要帶頭守法用法，堅(jiān)持事實(shí)求是，理論聯(lián)系實(shí)際，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)。

三、加強(qiáng)思想道德建設(shè)

共產(chǎn)黨員作為社會(huì)中的一員，要提高自己的道德修養(yǎng)，在日常生活中既要講黨性，又要講良心，不能把自己的道德等同一般群眾的道德。作為黨員教師，要時(shí)刻不忘努力學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的黨性建設(shè)，提高思想道德水平，在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去感染身邊的人，促進(jìn)別人的共同提高。因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)不僅僅是提高黨員的素質(zhì)，而是提高我們?nèi)w人民的素質(zhì)。

四、提高科學(xué)文化素養(yǎng)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，廣大黨員又是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，所以每一個(gè)黨員都應(yīng)該具有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，否則就不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)，難以完成建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的艱巨歷史任務(wù)。因此，要保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，實(shí)踐“三個(gè)代表”，永遠(yuǎn)做合格的共產(chǎn)黨員，就必須努力提高科學(xué)文化素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的信念，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的決心和毅力。

作為黨員，我們對(duì)于黨章了解的這些，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們會(huì)在今后的路上繼續(xù)不斷的努力下去，將《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》的真諦完全的吃透。作為一名黨員，這是必須要做好的，我相信在今后的工作生活學(xué)習(xí)中，《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》值得去研究一輩子！

第四篇：鋼琴學(xué)習(xí)過程

鋼琴學(xué)習(xí)過程

1、入門階段

美國(guó)鋼琴家湯普森所編的《湯普森淺易鋼琴教程》是目前我國(guó)使用最多的啟蒙教材。此教材識(shí)譜路子好，從中央C出發(fā)，高低音譜表同時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生不走彎路，學(xué)得快。

第1冊(cè)彈完時(shí)學(xué)生已學(xué)會(huì)了中央C附近的9個(gè)音，掌握了3種時(shí)值的常用音符，3種常見休止符，3種常見節(jié)拍。教材圖文并茂，形象生動(dòng)，很受兒童喜歡。第1冊(cè)應(yīng)從斷奏開始，第2冊(cè)部分曲子可讓學(xué)生試著用連奏，這樣到第3冊(cè)講連奏時(shí)就不陌生了，也更容易彈好。此教材也存在不足，如沒有手型、斷奏等基本訓(xùn)練，彈奏方法講的不多，需要教師進(jìn)行補(bǔ)充。一般從零開始的學(xué)生在每次練琴前應(yīng)進(jìn)行斷奏訓(xùn)練，這樣有助于手臂及全身的放松。

4、5冊(cè)難度伸展過快，個(gè)別曲子手指跨度大，針對(duì)流暢練習(xí)少的情況，可補(bǔ)充《拜厄》或與之相當(dāng)?shù)钠渌滩摹＿M(jìn)步快的還可以省去3、4、5冊(cè)。進(jìn)入《車爾尼》之前這段時(shí)間稱為“入門時(shí)期”，大約需要半年左右。相當(dāng)于考級(jí)的1—2級(jí)。入門時(shí)期的教學(xué)目的是調(diào)動(dòng)興趣，學(xué)會(huì)識(shí)譜，掌握基本的彈奏方法，身心放松地進(jìn)行演奏，養(yǎng)成正確的讀譜與練琴習(xí)慣（選自《鋼琴藝術(shù)》1998.1期，作者：王喜亮）。

入門時(shí)期上課周期不宜太長(zhǎng)，最好每周上兩次課，進(jìn)入《拜厄》時(shí)，前面部分每周要學(xué)習(xí)5條以上。

2、初級(jí)階段

主要教材：《車爾尼》599、849、299前部及其他作曲家的練習(xí)曲，巴赫《初級(jí)鋼琴曲集》、《小前奏曲與賦格》、《創(chuàng)意曲》前部，《小奏鳴曲》，《哈農(nóng)練指法》以及各類中外樂曲等，相當(dāng)于考級(jí)的2—7級(jí)，大約需要2—3年。

這時(shí)期主要的教學(xué)目的是手指訓(xùn)練，聲部訓(xùn)練，理解與表現(xiàn)音樂，懂得一些作者，作品等方面的知識(shí)，這里要注意幾個(gè)誤區(qū)：

誤區(qū)1：將《車爾尼》當(dāng)作主要教材，不彈或少?gòu)棌?fù)調(diào)作品，《車爾尼》教材有其很大的優(yōu)越性，也有音樂形象單調(diào)、缺乏系統(tǒng)性、技術(shù)訓(xùn)練不全面等一些弊端。學(xué)生要接觸廣泛的音樂作品，進(jìn)行全面的技術(shù)訓(xùn)練。

誤區(qū)2： 忽視音階，琶音的訓(xùn)練。音階、琶音作為重要的基本練習(xí)，應(yīng)該貫穿這時(shí)期的始終。學(xué)習(xí)新的音階和琶音時(shí)，建議讓學(xué)生先單手練一個(gè)八度，熟悉音位，再進(jìn)行雙手合練或單手兩個(gè)八度，最后雙手三到四個(gè)八度的練習(xí)。誤區(qū)3：不記譜。視奏與記譜是一對(duì)矛盾，單純重視某一方面都是不對(duì)的，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)的鋼琴教學(xué)重視視奏忽視記譜，所以現(xiàn)在的許多考級(jí)和比賽都要求背譜。

3、中級(jí)階段

主要教材有：《 車爾尼》299，740，《克列門蒂練習(xí)曲》，《克拉莫練習(xí)曲》，《莫斯柯夫斯基練習(xí)曲》，巴洛克時(shí)期，如巴赫、亨得爾的作品等，古典作品，如海頓，莫扎特，貝多芬等的作品，浪漫派作品，如肖邦、蘇伯特、門德爾松等的作品，以及印象派，民族樂派的作品等，約相當(dāng)于考級(jí)的7—10級(jí)，這時(shí)期的教學(xué)目的是鞏固前一時(shí)期的手指訓(xùn)練與聲部訓(xùn)練，了解音樂史，欣賞更多的作品，學(xué)習(xí)一定的和聲知識(shí)，背奏、精練一定量的作品。

4、高級(jí)階段

考過了10 級(jí)之后，鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)入高級(jí)時(shí)期，主要教學(xué)內(nèi)容是以上作曲家的高級(jí)作品、大型作品。這時(shí)期的教學(xué)目的是精練及背奏大量的作品，掌握作品的精髓，并學(xué)會(huì)作品分析，作品創(chuàng)作等。

鋼琴學(xué)習(xí)階段

學(xué)習(xí)鋼琴必須因人而異，因材施教，從淺到深，循序漸進(jìn)，絕沒有什么捷徑可言。現(xiàn)結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，將各階段的鋼琴教材簡(jiǎn)介如下：

1．初學(xué)階段：

可采用拜厄的《鋼琴基本教程》（作品101號(hào)），湯普森的《現(xiàn)代鋼琴教程》第一冊(cè)，韓林申等編的《鋼琴基礎(chǔ)教程》第一冊(cè)（吸收了著名的中外練習(xí)曲與樂曲）來入門；接著可以學(xué)習(xí)車爾尼的《簡(jiǎn)易鋼琴練習(xí)曲》（作品139號(hào)）、《鋼琴初步教程》（作品599號(hào)）、《鋼琴流暢練習(xí)曲》（作品849號(hào)），韓林申等編的《鋼琴基礎(chǔ)教程》第二冊(cè)，布格繆勒的《鋼琴進(jìn)階25曲》（作品100號(hào)），巴赫的《初步鋼琴曲集》、《小前奏曲與賦格曲》以及《小奏鳴曲集》等教材。

2．中級(jí)階段：

用得較多的有韓林申等編的《鋼琴基礎(chǔ)教程》第三、四冊(cè)，車爾尼的《鋼琴快速練習(xí)曲》（作品299號(hào)）、《鋼琴練習(xí)曲50首》（作品740號(hào)），克拉莫的《鋼琴60首練習(xí)曲》，格里格的《鋼琴抒情小品》，門德爾松的《無詞歌》，柴科夫斯基的《四季》，肖邦的《夜曲》等；此外，還可以選一些巴赫的鋼琴?gòu)?fù)調(diào)作品，如二部、三部、四部創(chuàng)意由，《法國(guó)組曲》，《十二平均律鋼琴曲集》等作為教材。這里還要著重強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)鋼琴最重要的問題之一就是放松，應(yīng)絕對(duì)避免僵直、緊張或不自然。學(xué)生在學(xué)技術(shù)之前，要姿勢(shì)舒展而松馳。要想獲得手指的準(zhǔn)確性與獨(dú)立性，只有用強(qiáng)重音來彈音階，通過這樣的反復(fù)練習(xí)可使每個(gè)手指具有絕對(duì)的控制能力。

學(xué)習(xí)中不能滿足于“照譜彈沒錯(cuò)”的識(shí)譜視奏水平，要弄清并真正理解作品的內(nèi)容與音樂形象，適應(yīng)作品的調(diào)性、拍子、音樂表情及力度變化等，當(dāng)然更要注意音樂的句逗（有些鋼琴教師叫“呼吸”）、段落的體現(xiàn)，這樣才能正確地解釋與表達(dá)作品。所以，學(xué)習(xí)鋼琴的人，除了要熟悉作品、體驗(yàn)形象而天天練琴外，還要注意適當(dāng)?shù)亻喿x一些小說、詩(shī)歌、經(jīng)典著作及藝術(shù)文獻(xiàn)；經(jīng)常去聆聽音樂會(huì)，觀看文藝演出與藝術(shù)性較高的電影、電視；還要爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加伴奏、四手聯(lián)彈、獨(dú)奏等業(yè)余文藝演出。因?yàn)椋@樣可以幫助自己培養(yǎng)適合于創(chuàng)造性思維的情緒，獲得相應(yīng)的演奏技能，提高本人的演奏水平；并且還可以開闊藝術(shù)視野，有助于豐富樂思與音樂藝術(shù)趣味，有助于正確而深刻地解釋和表達(dá)自己所演奏的作品。

鋼琴教學(xué)的階段和內(nèi)容

鋼琴教學(xué)可分為啟蒙，初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)四個(gè)階段，各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常包括基本練習(xí)，練習(xí)曲，復(fù)調(diào)作品，樂曲幾大類。作為基礎(chǔ)練習(xí)，目前仍然是車爾尼的作品最為系統(tǒng)，如《鋼琴初步教程》599，《24首左手練習(xí)》718，《鋼琴流暢練習(xí)曲》849，《鋼琴快速練習(xí)曲》299，《鋼琴練習(xí)曲50首》等。

車爾尼是19世紀(jì)上半葉維也納鋼琴演奏學(xué)派的代表人物，他所寫的大量練習(xí)曲是針對(duì)古典作品演奏技術(shù)，即“古典技術(shù)”訓(xùn)練的，主要是手指的顆粒、均勻、快速，對(duì)左手的訓(xùn)練較為薄弱，因此期間必須增加各類作曲家的聯(lián)系曲目作為補(bǔ)充。這些教材可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇，穿插進(jìn)行，不能一味的依次一條條的彈下去。

◆鋼琴教學(xué)的兒童啟蒙階段◆

在目前較流行的兒童啟蒙教材中大致可分為三種五線譜入門型，即高音譜表入門法，中央c入門法，多音入門法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜爾鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入門法，目前在國(guó)內(nèi)廣泛應(yīng)用的《湯普森淺易鋼琴教程》1-5冊(cè)用的是中央c入門法。

李斐嵐，董鋼銳編著的《幼兒鋼琴教程》采用了以中央c為主的入門法，突破了以往此類教材的音域局限，從3指開始學(xué)重量落下，逐步擴(kuò)大到其余各個(gè)手指的方法已被公認(rèn)為最好的方法。

馮·德·魏爾德：《陶梅格·露絲》系列。這一幼兒系列較注意引起幼兒的興趣，從小培養(yǎng)他們具有良好的樂感。

柯達(dá)依：《鋼琴學(xué)校》第一冊(cè)。

巴托克：《小宇宙》。這是一本非常重要的入門課本。因?yàn)樗奈逯肝恢冒ǚN種非大調(diào)或小調(diào)結(jié)構(gòu)的五指排列，有助于學(xué)生及早接觸黑鍵及各種調(diào)式，含有許多復(fù)調(diào)模仿級(jí)對(duì)位因素。

齊格勒：《鋼琴教本》第一冊(cè)。該書的特點(diǎn)是先聽后彈，耳朵領(lǐng)先。

勛格勒：《鋼琴教室》第一冊(cè)。

狄貝阿里：《二十八首聯(lián)彈練習(xí)曲》中較容易的，越早讓學(xué)生進(jìn)行四首聯(lián)彈訓(xùn)練，越有利于養(yǎng)成用耳朵聽辨聲部與互相配合的習(xí)慣。

◆鋼琴教學(xué)的初級(jí)階段◆

一、鋼琴教學(xué)初級(jí)階段的練習(xí)曲

這個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)于從車爾尼的《鋼琴初步教程》599到車爾尼的《鋼琴流暢練習(xí)曲》849。

1、車爾尼的《鋼琴初步教程》599

這是我國(guó)鋼琴初級(jí)階段教學(xué)運(yùn)用極為廣泛的教材之一。全書可分為三個(gè)部分。第一部分是57首以前這部分是鞏固手型，訓(xùn)練手指獨(dú)立性的聯(lián)系，要求彈奏放松、自然、聯(lián)系速度以慢速中速為主。

第二部分是58~79首。58首到70首飾訓(xùn)練快速練習(xí)，這里的快速是針對(duì)前階段而言的，在學(xué)生走法正確的基礎(chǔ)上要求初步加快速度。71首~79首是帶裝飾音與不帶裝飾音的旋律練習(xí)。練習(xí)時(shí)先慢速，把節(jié)奏彈準(zhǔn)確，彈平均，雙手對(duì)齊，在稍微加快。這部分又是旋律練習(xí)要注意樂譜上的表情術(shù)語(yǔ)及力度術(shù)語(yǔ)，注意分局、呼吸、旋律的連貫與歌唱。

第三部分是80首到結(jié)束，是綜合新的練習(xí)，無論音型、節(jié)奏型、音階琶音類和雙音練習(xí)都比前面豐富，；練習(xí)時(shí)不僅要彈準(zhǔn)確，還要注意音樂起伏，作出力度，速度變化。

2、車爾尼《鋼琴簡(jiǎn)易練習(xí)曲》139

這是從599過渡到849的教材之一。139的教材編排不如599集中，可以選擇與599不同類型的曲目。在599到50首左右就可以交叉使用。

3、車爾尼《24首鋼琴左手練習(xí)曲》718

這是全部為左手而寫的練習(xí)，內(nèi)容有音階，琶音型、五指型、分解和弦等，學(xué)習(xí)順序要靈活掌握，對(duì)于手小的學(xué)生，可以先學(xué)音階型或五指型的曲目，八度練習(xí)暫緩。

4、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821

本教材不僅技術(shù)類型較豐富，而且難度跨度大，包含了從初級(jí)程度到高級(jí)程度的練習(xí)。每一首只有8小節(jié)，技術(shù)課題非常集中，尤其適合一些其他課業(yè)多，練習(xí)時(shí)間較少的學(xué)生使用。

5、萊蒙《鋼琴練習(xí)曲》37（又譯為“勒穆瓦納”）

全書共50首，由淺入深。他的特點(diǎn)是較多的左手練習(xí)，雙手比較均衡。可以彌補(bǔ)車爾尼練習(xí)曲中偏重右手的不足之處。

6、布格繆勒《簡(jiǎn)易練習(xí)曲25首》100，《練習(xí)18首》109

這兩集練習(xí)曲都是有標(biāo)題的小曲，形象鮮明，手法簡(jiǎn)潔，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，音樂性較強(qiáng)，非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。在599到50首左右時(shí)，可以逐步選用作品100的曲目。

作品109在技術(shù)上比作100難，篇幅也大些。在進(jìn)入車爾尼的849后可以選用。

7、車爾尼的《流暢練習(xí)曲》849

從599到849是初級(jí)階段的前期進(jìn)入到初級(jí)階段的后期。849共30首，每一首的技術(shù)內(nèi)容基本上不重復(fù)。在選用時(shí)要具體分析每首練習(xí)的難點(diǎn)，考慮技術(shù)的“過渡”問題。

849與599，139不同之處是每首曲子有了速度標(biāo)記，根據(jù)849教材的標(biāo)題，應(yīng)當(dāng)做到演奏流暢，盡可能按要求的速度去彈，為下一步中級(jí)階段作準(zhǔn)備。

8、赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》

從預(yù)備到第五冊(cè)，由淺入深。編者從幾十位作曲家的作品中選擇了一些旋律優(yōu)美而短小的練習(xí)曲，每首都有標(biāo)題，并在標(biāo)題下給予明確的提示和要求。技術(shù)類型比較全面，又由于作曲家各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)，因此，曲目豐富多彩，是一套生動(dòng)有效的教材。

二、初級(jí)階段的復(fù)調(diào)

復(fù)調(diào)作品的特點(diǎn)，是左右手不同聲部、不同旋律同時(shí)進(jìn)行，在節(jié)奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有內(nèi)在的聯(lián)系，又各自獨(dú)立。對(duì)于訓(xùn)練大腦的多維思維，節(jié)奏感、左右手的獨(dú)立性等都是很好的教材。

1、巴赫《初步鋼琴曲集》

這本教材共28首，是巴赫為其妻子安娜·瑪格達(dá)蕾娜寫的練習(xí)小曲，是初級(jí)階段必學(xué)的內(nèi)容。

2、巴赫《小前奏曲與賦格曲》

這是適用于巴赫《鋼琴初步曲集》與《創(chuàng)意曲集》之間的教材。

3、中國(guó)作品

中國(guó)作品中有一些較簡(jiǎn)單的復(fù)調(diào)作品，采用了廣大群眾熟悉的民歌作為主題，比如王震亞的《沂蒙山小調(diào)》，陳靜薺《瀏陽(yáng)河》，黎英海《盼紅軍》、《花鼓調(diào)》、陳銘志《子弟兵與老百姓》等。

三、鋼琴初級(jí)階段的樂曲

1、湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》

這是一套內(nèi)容極為豐富的教材，由淺入深共五冊(cè)。除了簡(jiǎn)易的鋼琴曲外，還精選了大量歌劇、芭蕾舞劇、交響樂等世界名曲的改編曲，其中包括巴赫、莫雜特、貝多芬、肖邦、李斯特等著名音樂家的作。在每首作品前，或介紹作曲家，或介紹樂曲特點(diǎn)，或講解音樂常識(shí)，或指出聯(lián)系要點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)每一首曲子的同時(shí)，獲得更多的知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。由于樂曲形象生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。

2、威爾《世界兒童鋼琴名曲集》

這是一本深受國(guó)內(nèi)外兒童喜愛的曲集，其中都是簡(jiǎn)化了的世界名曲，在訓(xùn)練技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受和表達(dá)能力。

3、《鋼琴小奏鳴曲大全》

小奏鳴曲是我國(guó)鋼琴教學(xué)中運(yùn)用較為廣泛的內(nèi)容之一。這本大全收入了海頓、克列門第、庫(kù)勞、莫雜特、杜舍克、貝多芬、迪亞貝里、卡巴列夫斯基、格季凱等大師的小奏鳴曲共48首。程度相當(dāng)于599后部，849前部到299。

4、《少年兒童鋼琴曲選》（1949~1979）

1979年，為了展現(xiàn)建國(guó)30周年我國(guó)音樂創(chuàng)作的成就，中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)在國(guó)慶前選編出版了兩套中國(guó)作品集，這本《曲選》是器樂作品選中的少年兒童鋼琴曲專輯。

5、中國(guó)風(fēng)格《兒童鋼琴曲選》

由人民音樂出版社編輯部編的這本曲集共91首，有適合啟蒙階段程度的小曲。

6、少年兒童《鋼琴四首聯(lián)彈曲集》

四首聯(lián)彈是一種非常好的教學(xué)形式，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽覺與合作能力。并且因?yàn)樗闹皇謴棻葍芍皇謴椄S富，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)的積極性。本曲集所選的19首曲子，都是以兒童熟悉的歌曲及樂曲改編而成的。

樂曲的范圍很廣，相應(yīng)的教材也很多，如老柴的《少年鋼琴曲集》舒曼的《兒童組曲》《少年曲集》。全音樂譜出版社出版的《您喜愛的鋼琴百曲集》第1、2集（共6集），中央音樂學(xué)院鋼琴系編的《少年兒童外國(guó)鋼琴曲選》第1、2集，（共6集），都可以廣泛的選用。

◆鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段◆

鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段是一個(gè)比較長(zhǎng)的階段，其中車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》作品299程度與車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》作品740程度可視為兩個(gè)臺(tái)階。從車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》作品849過渡到299，再?gòu)?99進(jìn)入740，中間必須穿插各種各樣的練習(xí)曲目作為鋪墊，特別是740，技術(shù)課題很多，無論難度、速度、都不是那么容易掌握的。

這個(gè)階段要進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性與靈活性，使手指能快速、均勻、有力地跑動(dòng)；學(xué)習(xí)不同的觸鍵，增強(qiáng)指尖的靈敏度，彈奏出不同層次的音色變化；進(jìn)一步訓(xùn)練手指、手腕、手臂三者的相互配合，逐步掌握各種專門技術(shù)。隨著技術(shù)的提高，曲目范圍的擴(kuò)大，要學(xué)習(xí)掌握不同時(shí)期作品的風(fēng)格，重視音樂表達(dá)能力的培養(yǎng)，在演奏中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些技術(shù)來表現(xiàn)音樂。

一、鋼琴教學(xué)中級(jí)階段的練習(xí)曲

1、車爾尼《25首鋼琴小手練習(xí)曲》748

對(duì)于達(dá)到中級(jí)成度，而手還小的學(xué)生來說，這本教材非常適宜，因?yàn)榍恐须p音最大的跨度為7度。比起車爾尼其他一些簡(jiǎn)易練習(xí)曲來748增加了左手練習(xí)，音樂性也更強(qiáng)。

2、車爾尼《鋼琴手指靈巧的初步練習(xí)曲》636

這是一本比較機(jī)械的練習(xí)曲集。共24首，每首的篇幅較小可以把它作為進(jìn)入299的快速練習(xí)準(zhǔn)備。

3、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821

初級(jí)階段中已作了介紹，此階段可在第2、3集里適當(dāng)選用。

4、車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》299

這是本階段主教材之一。全書共40首，分為4集，每集10首。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的際情況 和不同階段又針對(duì)地加以選擇，不要機(jī)械的一條條順著彈。

練習(xí)299時(shí)要在讀譜仔細(xì)、方法正確、彈奏熟練的基礎(chǔ)上加快速度，力求手指顆粒感、清晰度、均勻有力的基本技術(shù)都有明顯提高。同時(shí)，特別要注意訓(xùn)練快速跑動(dòng)中有意識(shí)地訓(xùn)練手腕、手臂與手指的配合。

5、克拉莫《60首鋼琴練習(xí)曲》

本書注重同時(shí)發(fā)展左右手的技術(shù)，每一首篇幅不大，技術(shù)類型集中，包括各種單音、雙音、保留音的練習(xí)。全書一半以上都是以一種技術(shù)類型，分別在左右手訓(xùn)練，為左右手的手指獨(dú)立性、顆粒性、準(zhǔn)確性、靈敏性和加強(qiáng)收拾力量的訓(xùn)練提供了更大的可能。

6、車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》740

這是中級(jí)階段最高的程度，這本練習(xí)曲包含了各種基本技術(shù)和專門技巧。在練740時(shí)，除了正確熟練等基本要求外，速度上一定要突破。這時(shí)，一首練習(xí)曲不是短期能完成的往往需要一至兩個(gè)月或更長(zhǎng)的時(shí)間。要講究練習(xí)方法，高標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)練，使技術(shù)有一個(gè)飛躍。如果能夠?qū)?40中的各種技術(shù)類型的練習(xí)曲都演奏得很出色的話，就能順利地進(jìn)入高級(jí)階段的學(xué)習(xí)。

二、鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段復(fù)調(diào)作品

以巴赫的《創(chuàng)意曲集》為主，同時(shí)可以學(xué)習(xí)《法國(guó)組曲》以及部分《平均律鋼琴曲集》作品。

1、《創(chuàng)意曲集》

分二聲部與三聲部，各15首。學(xué)習(xí)二聲部創(chuàng)意曲，可以選音符與節(jié)奏都稍微簡(jiǎn)單些得先練，如1、4、8、13。

比起二聲部三聲部的要難得多。首先要抓住主題，腦子里對(duì)三個(gè)聲部的進(jìn)行要很清楚，然后收支要控制好不同聲部的力度對(duì)比和音色對(duì)比。可以先練6、2、7、1、15。

2、《法國(guó)組曲》

這是巴赫于1720年~1724年間完成的古組曲題材的作品，共六組。他的基本結(jié)構(gòu)是由四首速度和節(jié)拍不同的舞曲，按一定順序組成，這四種舞曲是阿列曼德、庫(kù)朗特、薩拉班德和基格，他們的調(diào)性統(tǒng)一每一組前三首的順序是固定不變的，而在薩拉班德與基格之間，則可插入“小步舞曲”、“旋律”、“加伏特”等其他舞曲或樂曲。這六組中唯一不同的是第四組，在阿列曼德前面多了一首前奏曲。據(jù)說“法國(guó)組曲”這個(gè)名稱不是巴赫本人所提，是因?yàn)樽髌返牡溲棚L(fēng)格類似法國(guó)風(fēng)味而得。

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

平均律是一種調(diào)律方法，簡(jiǎn)而言之，就是將8度音程平均分為十二個(gè)半音。在巴赫的時(shí)代，所使用的調(diào)律法節(jié)本上是純律，這很不利于轉(zhuǎn)調(diào)，雖然平均律的調(diào)律法曾被提出，但直到巴赫才真正運(yùn)用。《平均律鋼琴曲集》的標(biāo)題用巴赫親自題的。

《平均律鋼琴曲集》共兩集，每集24首，是根據(jù)十二個(gè)半音的規(guī)律，由c大調(diào)開始，依次以半音進(jìn)行，每個(gè)音用大，小調(diào)分別寫一字前奏曲與賦格曲，故24首。這部巨著式復(fù)調(diào)音樂創(chuàng)作的頂峰，被譽(yù)為鋼琴音樂的“圣經(jīng)”------“舊約圣經(jīng)”。

三、鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段的樂曲

1、莫扎特《鋼琴奏鳴曲集》

莫扎特一生創(chuàng)作出版了20首鋼琴奏鳴曲，在他全部鋼琴音樂創(chuàng)作中占有重要位置，也是鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)古典時(shí)期音樂的重要教材。

莫扎特的鋼琴奏鳴曲多數(shù)由三個(gè)樂章組成，因各樂章的程度并不完全一致，學(xué)習(xí)可以先練習(xí)技術(shù)上音樂上較容易的樂章，最后再練習(xí)全部樂章，學(xué)習(xí)大型作品的整體把握。

2、肖邦的《圓舞曲集》

肖邦的圓舞曲創(chuàng)作從他的學(xué)生時(shí)代開始，一直延續(xù)到生命的最后。圓舞曲在肖邦的全部創(chuàng)作中，雖然不像波洛涅茲舞曲和馬祖卡舞曲那樣重要，但卻以通俗、華麗的織體，優(yōu)美、動(dòng)人的旋律和激昂、振奮的節(jié)奏深受鋼琴音樂愛好者的青睞。

3、肖邦的《夜曲》

肖邦的夜曲是一種獨(dú)放異彩的鋼琴體裁，情感充實(shí)、思想豐富、織體多彩，是肖邦如詩(shī)的音樂的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)肖邦的夜曲是學(xué)會(huì)讓鋼琴歌唱的最有效的途徑。

4、格里格《抒情鋼琴小品》

挪威作曲家格里格的《抒情小品》共10集，人民音樂出版社的曲集是從這十集里精選出來的。

5、門德爾松《無詞歌》

門德爾松共寫了49首無詞歌，書中收入的是48首，分為8集，每集6首。樂曲充滿了清新、優(yōu)雅抒情的氣息，時(shí)而輕快活潑、時(shí)而優(yōu)美秀麗，時(shí)而哀怨憂傷。這是一本豐富多彩的、如歌謠般的鋼琴曲集。

6、舒伯特的《即興曲》

舒伯特的《即興曲》共8首。作品90和作品142各4首。他的作品旋律流暢，和聲運(yùn)用自由，轉(zhuǎn)調(diào)特別多，常用的有作品90之

2、之4。作品142之

2、之

3、之4。

7、柴科夫斯基《四季》

這是作曲家受彼得堡一家雜志只約，按月為該雜志刊登的12首詩(shī)所寫的鋼琴獨(dú)奏曲。每一首都有標(biāo)題，最著名的是六月-----《船歌》和十一月-----《雪橇》。

中級(jí)程度前期可選學(xué)四月-----《松雪草》、五月------《清靜之夜》、三月------《云雀之歌》，后期可選六月-----《船歌》、十月------《秋之歌》、十一月-------《雪橇》幾首。

8、貝多芬《鋼琴奏鳴曲集》

貝多芬共寫了32首鋼琴奏鳴曲，被稱為鋼琴音樂的“新約全書”，是學(xué)習(xí)古典音樂的必修教材。貝多芬的鋼琴奏鳴曲分為3個(gè)時(shí)期，1794年~1800年創(chuàng)作的13首是第一時(shí)期，為早期風(fēng)格；1801年~1804年是第二時(shí)期，也是作曲家創(chuàng)作的全盛時(shí)期，共有14首；最后五首尾晚期作品。中級(jí)階段主要學(xué)習(xí)第一時(shí)期的奏鳴曲，也可以選用一些第二時(shí)期的作品練習(xí)。

9、魏廷格主編的《中國(guó)鋼琴名曲曲庫(kù)》

中國(guó)鋼琴作品創(chuàng)作的歷史雖不長(zhǎng)，但是從我國(guó)第一首鋼琴曲------趙元任先生1915年創(chuàng)作的《和平進(jìn)行曲》到現(xiàn)在，特別是70年代以后，出現(xiàn)了大批好作品。由魏廷格、李明俊、許明共同編訂，由我國(guó)著名音樂家賀綠汀提名這套“曲庫(kù)”是我國(guó)第一套比較系統(tǒng)，內(nèi)容豐富的中國(guó)鋼琴曲集，一共4卷，95部作品（其中包括組曲），可供獨(dú)奏選用的140多首。

以上介紹的是專輯，另外，在一些綜合曲選中也有不少好的曲目，如人民音樂出版社編的《外國(guó)鋼琴曲選》

（一）中，貝多芬的《六首變奏曲》，博姆《噴泉》；《曲選》

（二）中亨德爾德《快樂的鐵匠》；曲選

（三）中莫扎特的《d小調(diào)幻想曲》以及德彪西鋼琴曲選中的《阿拉伯風(fēng)格曲》二首及《月光》。◆鋼琴教學(xué)的高級(jí)階段◆

如果說鋼琴的初級(jí)階段我們側(cè)重于手指技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和掌握各類基本彈奏技術(shù)，那么，隨著學(xué)習(xí)的深入，程度的提高，更要注意培養(yǎng)對(duì)音樂的理解能力和表達(dá)能力。高級(jí)階段的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在音樂的表現(xiàn)上，從樂曲中學(xué)技術(shù)，用技術(shù)表現(xiàn)音樂。

這個(gè)階段應(yīng)廣泛地接促各種風(fēng)格、各種類型的作品，擴(kuò)大曲目范圍。

一、鋼琴教學(xué)高級(jí)階段的練習(xí)曲

1、莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習(xí)曲》作品72

N·莫什科夫斯基（1854~1925）波蘭鋼琴家、作曲家、教育家。

經(jīng)過中級(jí)階段大量的、比較機(jī)械的、純技術(shù)性的訓(xùn)練以后，要進(jìn)入高級(jí)階段，莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習(xí)曲15首》作品72是一個(gè)非常好的過渡。它既有相應(yīng)的難度，又有較強(qiáng)的音樂性，在練習(xí)這些曲子是，尤其要注意句子的長(zhǎng)線條進(jìn)行，音樂起伏、均勻而流暢。

2、莫謝萊斯《鋼琴練習(xí)曲24首》作品70

L·莫謝萊斯（1794~1870）捷克-德國(guó)鋼琴家、作曲家、杰出的鋼琴教師。

莫謝萊斯《鋼琴練習(xí)曲24首》作品70樂譜的序言里指出:“作者的初衷不在培養(yǎng)完美的機(jī)械的技能，而在傾訴演奏之想象，使他善于處理明、暗細(xì)膩層次。。”，并且指出四個(gè)要點(diǎn)“指觸”的說明；連奏奏法；遵照節(jié)拍演奏；練習(xí)的正確方法。

24首練習(xí)的技術(shù)課題，幾乎都是不同的，最后一首還采用了序曲與賦格的寫法。作者在每首練習(xí)前都注明了具體的要求和方法。練習(xí)之前應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的閱讀，學(xué)習(xí)過程中努力去領(lǐng)會(huì)和掌握。

3、克列門蒂《鋼琴練習(xí)曲選29首》

M·克列門蒂（1752~1832）意大利作曲家、鋼琴家。

克列門蒂《鋼琴練習(xí)曲選29首》又稱“名手之道”，“藝術(shù)津梁”、“通向藝術(shù)的階梯”。是波蘭作曲家陶西格從克列門蒂的100首練習(xí)曲中精選的。

作為高難度的練習(xí)，克列門蒂的這一教材值得推薦。雖然有不少仍然是技巧性的，但是，對(duì)于進(jìn)一步提高手指對(duì)各種技術(shù)的適應(yīng)能力是有效的。特別要指出的是：

①樂譜上每一首練習(xí)都標(biāo)明指法，演奏時(shí)應(yīng)當(dāng)很好地去研究，有些指法對(duì)于手的自然狀態(tài)或習(xí)慣用法來說比較別扭，但作為練習(xí)必須這樣做。

②在第1、3、4、5、8、9、15、17、18、19、20、26、28、29中，作者都注明了具體的練習(xí)方法和要求，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格去做。

4、凱斯勒《鋼琴練習(xí)曲15首》作品20

J·凱斯勒（1800~1870）德國(guó)鋼琴家。

凱斯勒《鋼琴練習(xí)曲15首》作品20是從他全部練習(xí)曲中精選出來的重要部分，是訓(xùn)練高難度技巧的專門練習(xí)。

5、車爾尼《160首8小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》作品821的第三集（部分）第四集

6、肖邦《練習(xí)曲集》作品

10、作品25

7、李斯特音樂會(huì)練習(xí)曲兩首之一《森林的呼嘯》，之二《侏儒舞》，三首音樂會(huì)練習(xí)曲之3《嘆息》等。

8、李斯特《帕格尼尼練習(xí)曲》

9、拉哈馬尼諾夫《鋼琴音畫練習(xí)曲》作品

33、作品39

10、德彪西《12首練習(xí)曲》

11、斯克里亞賓《鋼琴練習(xí)曲》

二、鋼琴教學(xué)高級(jí)階段的復(fù)調(diào)

1、巴赫《英國(guó)組曲》

與《法國(guó)組曲》的標(biāo)題一樣，《英國(guó)組曲》并非巴赫所訂名，有人說是受英國(guó)人之托而寫，為英國(guó)人而作，應(yīng)此得名，也有說是受英國(guó)作曲家的影響，以他們的模式來創(chuàng)作的。

《英國(guó)組曲》也是屬于“古組曲”體裁，由四種基本舞曲組成，在薩拉班德和幾個(gè)之間仍然可插入各種舞曲。“英國(guó)組曲”與“法國(guó)組曲”最大的區(qū)別在于“英國(guó)組曲”的開頭都有一篇篇幅較大的前奏曲，而且，在組曲中占了重要地位，確切的說《英國(guó)組曲》應(yīng)當(dāng)稱為“帶前奏曲的組曲”，共有六組。

2、巴赫《帕蒂塔》（又稱德國(guó)組曲，古組曲）

《帕蒂塔》與《法國(guó)組曲》《英國(guó)組曲》一樣，都是巴赫鍵盤音樂中的精品，且更為成熟，具有明顯的意大利風(fēng)格。這套組曲中歌曲的編排不像另外兩套那樣固定，比較自由。不局限于舞曲，還用了隨想曲、詼諧曲、幽默曲等。一共7組，第7組是明顯的法國(guó)風(fēng)格，仍以法國(guó)舞曲組成。現(xiàn)在一般樂譜只有6組。

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

三、鋼琴教學(xué)的高級(jí)階段的樂曲

到了這個(gè)階段，應(yīng)該說是可以自由馳騁在鋼琴音樂的天地。鋼琴音樂文庫(kù)猶如浩瀚大海，取之不盡，用之不竭，掌握高級(jí)技巧后，學(xué)習(xí)的曲目就無限廣闊。如：

貝多芬的《鋼琴奏鳴曲》中的后期作品。

莫扎特《鋼琴奏鳴曲》K475、K498等。

《波蘭舞曲》第一首作品26之1；第8首作品71之1；第14首#g小調(diào)和第16首降G大調(diào)等。

《諧謔曲》第2首作品31，第3首作品39等。

李斯特作品《愛之夢(mèng)》第3首，根據(jù)阿拉比耶夫的原作改編的《夜鶯》，《威尼斯與那波里》第3首《塔蘭泰拉》等，《匈牙利狂想曲》第11首。

舒曼《童年情景》，《蝴蝶》等。

德彪西《前奏曲》（選）

中國(guó)作品：

黎英海《夕陽(yáng)簫鼓》

謝 耿《霓裳羽衣曲》

王建中《百鳥朝鳳》

權(quán)吉好《組曲----“長(zhǎng)短”的組合》

王立三《東山魁夷畫意》

趙曉生《太極》等等。手指練習(xí)

1、李斐嵐編著《兒童鋼琴手指練習(xí)》

李斐嵐（1947~）中央音樂學(xué)院副教授，鋼琴演奏家、教育家。

《兒童鋼琴手指練習(xí)》是專為兒童而寫的練習(xí)。本書充分考慮到兒童的特點(diǎn)，左右的練習(xí)都在兩個(gè)8度以內(nèi)，篇幅比較小，要求精確，易于兒童掌握。

2、哈農(nóng)《鋼琴練指法》

C·L·哈農(nóng)（1820~1900）法國(guó)風(fēng)琴家，鋼琴家。

哈農(nóng)《鋼琴練指法》是我國(guó)使用極為普遍的手指練習(xí)教材。

3、什密特《鋼琴五指練習(xí)》作品16

G·A·什密特（1821~1902）德國(guó)鋼琴家、作曲家。

這本手指練習(xí)，分不帶保留音和帶保留音五指練習(xí)。

以上三本教材適合于啟蒙階段，初級(jí)階段即中級(jí)階段使用。

4、科爾托《鋼琴技術(shù)的合理原則》

5、馬格麗特·朗《鋼琴技巧練習(xí)》

6、李嘉祿《鋼琴基本技術(shù)聯(lián)系》 專家點(diǎn)評(píng)

以上的練習(xí)曲主線仍然是以車爾尼為主。要知道這是不得已而為之。因?yàn)椋侥壳盀橹梗谷贿€未出現(xiàn)過一位在整體上超過車爾尼的基礎(chǔ)練習(xí)曲作者。

為了避免誤解，有幾點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)：

1、盡可能避免不必要的重復(fù)作功。即不必按部就班練習(xí)車爾尼的每一首練習(xí)曲。最好的辦法是集中技術(shù)課題，提高訓(xùn)練質(zhì)量，減少重復(fù)數(shù)量。寧可少些，但要好些。不要把時(shí)間浪費(fèi)在不斷地熟悉新的練習(xí)曲上。

2、重點(diǎn)練習(xí)曲要盯住不放，反復(fù)的練，甚至練上很長(zhǎng)的時(shí)間。比如，299的第36首（綜合），740的第三首（五指），第34首（雙音），第49首（八度）。。個(gè)人可根據(jù)自己的弱點(diǎn)“保留”幾首練習(xí)曲，不壓隨便扔掉。最好各種類型、左手右手都有

一、兩首保留著，天天練習(xí)。

3、盡一切可能用第一流作品中的技術(shù)性片斷代替車爾尼練習(xí)曲中的同類技術(shù)。例如，五指型的練習(xí)或音階琶音一類的練習(xí)，可以從莫雜特，貝多芬奏鳴曲中抽出相應(yīng)的片斷，反復(fù)練習(xí)。有時(shí)只抽技術(shù)艱難的部分出來練先不練全曲。

4、多練巴赫。無論《帕蒂塔》、《托卡塔》、《英國(guó)組曲》、《法國(guó)組曲》、《平均律曲集》中許多序曲和某些賦格，都是第一流的手指技術(shù)練習(xí)，但它們又首先是技術(shù)珍品。寧可多花時(shí)間多練些巴赫，不要把車爾尼當(dāng)做唯一的教材。

5、集中的手指練習(xí)必須天天練習(xí)。從初級(jí)的哈農(nóng)、到中級(jí)的什密特手指練習(xí)，到高級(jí)的畢許納、科爾托的手指練習(xí)，還有“霍洛維茨”練習(xí)，“拉哈馬尼諾夫練習(xí)”等等，倘若每天都集中一段時(shí)間（比如一小時(shí)）練習(xí)，又可少練好多練習(xí)曲。集中的手指練習(xí)可以事半功倍。但它太機(jī)械，總是一個(gè)樣式的在摸進(jìn)，與實(shí)際在樂曲中的技術(shù)片斷相差太遠(yuǎn)，也不一從中取得應(yīng)變的經(jīng)驗(yàn)。所以手指練習(xí)固然重要，但還不能完全代替練習(xí)曲。練習(xí)曲對(duì)提高技術(shù)再重要，也不能代替從第一流作曲家作品中抽出的片斷進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)橹挥兴鼈儾耪嬲撬囆g(shù)與技術(shù)的最完美無缺的結(jié)合------既有技術(shù)又有難度，又有音樂內(nèi)涵。對(duì)這些片斷就不應(yīng)該采取對(duì)付練習(xí)曲甚至手指練習(xí)的純機(jī)械態(tài)度。因此，最好再進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練時(shí)將三方面--------純手指練習(xí)、練習(xí)曲、名曲中的困難片斷------結(jié)合起來，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)，就一定能獲得更佳的效果。

總之，不要把技術(shù)練習(xí)孤立起來。永遠(yuǎn)要把技術(shù)作為音樂表現(xiàn)的一種手段，而不是目的。

鋼琴教材簡(jiǎn)介

近年來開始學(xué)習(xí)鋼琴的人越來越多，其中也有許多人缺少較正規(guī)的輔導(dǎo)條件；于是他們會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生許多疑問，例如：初學(xué)者應(yīng)該采用什么教材？今后循序漸進(jìn)學(xué)下去又會(huì)需要什么教材?國(guó)內(nèi)已經(jīng)出版的教材有哪些?等等。下面，就這幾方面試做一簡(jiǎn)略介紹以供讀者參考。鋼琴教材種類繁多，概括地說，大致可以分為以下幾類：

一、基本功練習(xí)

鋼琴演奏技藝性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程中需要進(jìn)行大量的、長(zhǎng)期的純技術(shù)訓(xùn)練，其中最基礎(chǔ)的部分叫做基本功練習(xí)。初學(xué)者往拄最不喜歡彈這種練習(xí)，在他們看來這些練習(xí)既繁難又枯燥，對(duì)它們的重要性認(rèn)識(shí)很不夠。他們不知道一個(gè)打算正規(guī)學(xué)習(xí)鋼琴的人，在開始階段如果缺乏這種扎實(shí)的訓(xùn)練的話，當(dāng)他跨入中級(jí)程度后不久就必然遇到一種無法逾越的困難，使他無法再提高一步；他們也沒有認(rèn)真地想一想為什么常常聽說一些已經(jīng)成名的演奏家還天天堅(jiān)持這種“枯燥”的練習(xí)。這方面的教材，常用的有《哈農(nóng)鋼琴練指法》和勃拉姆斯的《鋼琴基本練習(xí)5l首》、辟什那的《60首練習(xí)曲》等。

二、練習(xí)曲

目的主要是為了訓(xùn)練鋼琴技巧，每首練習(xí)曲都有訓(xùn)練某種應(yīng)用技巧的明確目際。不少練習(xí)曲有一定的音樂形象，旋律也較優(yōu)美、動(dòng)聽。車爾尼寫過大量的由淺入深的練習(xí)曲，我們常用的有作品599、849、299、740號(hào)等。它們都是經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐考驗(yàn)并已成為鋼琴教學(xué)中的必修教材。由法國(guó)鋼琴家比洛所選編的克拉莫的《60首鋼琴練習(xí)曲》，由陶西克編注、克列曼蒂的《鋼琴練習(xí)曲選29首》又稱“名手之道”也都是很有用的練習(xí)曲。至于肖邦、李斯特、拉赫瑪尼諾夫、德彪西等人寫的音樂會(huì)練習(xí)則已不僅用來練習(xí)技術(shù)，它們都有很高的藝術(shù)價(jià)值，都是音樂會(huì)中常見的曲目。

三、復(fù)調(diào)音樂作品

鋼琴文獻(xiàn)中有許多復(fù)調(diào)音樂作品，因此在教學(xué)中首先就必須訓(xùn)練學(xué)生具備良好多聲部聽覺以及手指的獨(dú)立性和控制能力。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才有可進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生掌握巴洛克時(shí)期的復(fù)調(diào)音樂風(fēng)格，提高他們的表現(xiàn)能力。在復(fù)調(diào)音樂中，最集中、最有效的教材是賦格曲，而德國(guó)著名音樂家、復(fù)調(diào)大師巴赫所寫的《十二平均律鋼琴曲集》(兩冊(cè)），是優(yōu)秀的音樂文獻(xiàn)。也是鋼琴?gòu)?fù)調(diào)音樂的優(yōu)秀教材。巴赫寫的《初級(jí)鋼琴曲集》小前奏曲、賦格曲以及《創(chuàng)意曲集》都是學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)音樂很好的中級(jí)教材。

四、大型作品

為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)演奏大型作品的能力，能夠表現(xiàn)比較豐富多樣和較深刻的內(nèi)容，獲得邏輯思維和結(jié)構(gòu)組織的能力，一般都要求學(xué)生彈奏相當(dāng)數(shù)量的奏鳴曲，因?yàn)樘貏e是十九世紀(jì)以來，奏鳴曲是一切大型作品的基礎(chǔ)。在初級(jí)階段，教師往往選用克勒所編的《小奏鳴曲集》為學(xué)生打下了基礎(chǔ)，逐漸加入海頓、莫扎特、貝多芬和舒柏特的奏鳴曲，尤其是貝多芬的32首奏鳴曲。

五、各種中、小型樂曲。作曲家寫了許多樂曲。它們性質(zhì)各異，篇幅也大小不一。我國(guó)作曲家也寫了不少有特色的鋼琴樂曲。彈奏不同時(shí)代、不同作曲家的作品可對(duì)提高學(xué)生的演奏水平起一定的作用。

如何選擇鋼琴教材

學(xué)習(xí)鋼琴必需遵照循序漸進(jìn)的原則。下面將教學(xué)常用的教材的程度以及如何配合起來學(xué)習(xí)，作—些介紹以供參考。當(dāng)然，這只能反映一般的程序。而針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，也可以有很多更為合適的做法。

初級(jí)階段：

初學(xué)鋼琴，可用拜厄《鋼琴基本教程》。湯普森的《現(xiàn)代鋼琴教程》第一冊(cè)等教材：這階段主要是學(xué)習(xí)用手臂重量彈琴，學(xué)會(huì)手指支撐手臂的重量。運(yùn)行基本的五音位置的手型訓(xùn)練以及初步學(xué)習(xí)音階、琶音、與分解和弦的奏法：主要教材是小型樂曲、和練習(xí)一些基本功練習(xí)。接著就可以學(xué)習(xí)車爾尼的《鋼琴初步教程》（599）《鋼琴簡(jiǎn)易練習(xí)曲》（作品139)、《鋼琴流暢練習(xí)曲》(作品849)；巴赫的《初級(jí)鋼琴曲集》《前奏曲與賦格曲》；《小奏鳴曲集》；布格繆勒的《鋼琴進(jìn)階25曲》。(作品100)、湯晉森的《現(xiàn)代鋼琴教程》第二冊(cè)等也可選用。這階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是演學(xué)生在上一階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)——步擴(kuò)充技術(shù)范圍在速度、力度、耐力等方面的要求都有所提高。巴赫作品中復(fù)凋的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的課題，彈奏小奏鳴曲以及接觸各種中外樂曲，可以豐富學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

中級(jí)階段:

常用的練習(xí)曲有車爾尼的《鋼琴快速練習(xí)曲》，(作品299)、《鋼琴練習(xí)曲50首》(作品740)，克拉莫的《60首鋼琴練習(xí)曲》。復(fù)調(diào)作品可用巴赫的二部、三部創(chuàng)意曲、《法國(guó)組曲》、《十二平均律鋼琴曲集》中一些較容易的作品。大型作品可以從海頓、莫扎特、貝多芬、舒柏特等作曲家的奏鳴曲中挑選一些程度較淺的作品來學(xué)習(xí)。樂曲方面又可從格里格的《鋼琴抒情小品選》、門德爾松的《無詞歌》、柴科夫斯基的《四季》、肖邦的《圓舞曲》、《波羅涅茲舞曲》、《夜曲》等作品中挑選。

高級(jí)階段:

選的教材面就可以更寬了，大部分實(shí)際上已經(jīng)是音樂會(huì)曲目了。練習(xí)曲方面，常用的有：克列曼蒂的《鋼琴練習(xí)曲選29首》、莫什科夫斯基《鋼琴巧技練習(xí)曲十五首》(72號(hào))、肖邦、李斯特的《練習(xí)曲》。復(fù)調(diào)作品方面主要學(xué)習(xí)巴赫的《十二平均律鋼琴曲集》、《英國(guó)組曲》、《古組曲》等。奏鳴曲、協(xié)奏曲和樂曲等方面的范圍就更廣了，除了選用維也納古典樂派作曲家的作品外，浪漫主義時(shí)期作曲如舒柏特、舒曼、勃拉姆斯、肖邦、李斯特、柴科夫斯基、拉赫瑪尼諾夫以及印象派作曲家德彪西，拉威爾和近代作曲家的作品都可選用，這里就不一一列舉了。中國(guó)鋼琴作品的創(chuàng)作雖然歷史較短，尚未形成完整的系統(tǒng)，僅從老一輩音樂家起、特別是解放后三十多年來，己創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的曲目，它們既是音樂會(huì)的曲目。又可分別作為各個(gè)階段的教材使用。如賀綠汀的《牧童短笛》。江定仙的《搖藍(lán)曲》，丁善德的《兒童組曲》以及陳培勛、黎英海、儲(chǔ)望華、王建中等作曲家的作品。這些作品已被選入《鋼琴曲選》第—冊(cè)、高等音樂院校教材的《中國(guó)鋼琴曲選》。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)過程

關(guān)于《艾滋病預(yù)防知識(shí)》的研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程

一，研究目的

1、讓中學(xué)生對(duì)艾滋病有正確的認(rèn)識(shí)。

2、給感染者以良好的照顧減少發(fā)病率和病死率。

3、預(yù)防艾滋病毒感染的發(fā)生。

二、研究方法

1、上網(wǎng)查找資料

2、去縣疾病控制中心聽艾滋病工作人員的講座，觀看艾滋病檢查室，實(shí)驗(yàn)室

3、進(jìn)行艾滋病知識(shí)競(jìng)賽

4、學(xué)生寫心得體會(huì)

三、研究主體

高三（6）班和高三（8）的學(xué)生

四、研究的基本過程

第1~2天

確定主

每個(gè)班學(xué)生分成6~7個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師提出個(gè)7個(gè)小題目，給每個(gè)小組選擇一個(gè)課題 高三（6）班每個(gè)小組的題目： 第一組：艾滋病是什么 第二組：艾滋病的潛伏期 第三組：艾滋病的癥狀 第四組：艾滋病的預(yù)防

第五組：近年來世界及我區(qū)艾滋病患者的數(shù)量統(tǒng)計(jì) 第六組：怎樣對(duì)待艾滋病患者 高三（8）班每個(gè)小組的題目： 第一組：艾滋病是什么 第二組：艾滋病的潛伏期 第三組：艾滋病的癥狀 第四組：艾滋病的預(yù)防

第五組：近年來世界及我區(qū)艾滋病患者的數(shù)量統(tǒng)計(jì) 第六組：怎眼對(duì)待艾滋病患者 第3~4~5天

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)報(bào)告

讓每個(gè)組準(zhǔn)備有關(guān)內(nèi)容的預(yù)習(xí)報(bào)告；

第6~7天

查閱資料

教師把學(xué)生帶到學(xué)校微機(jī)室，學(xué)生網(wǎng)上查閱有關(guān)自己的小組的小課題的內(nèi)容及觀看有關(guān)照片，視頻等，從而提高學(xué)生對(duì)此題目的興趣，增多有關(guān)知識(shí)

第8~9天

實(shí)踐活動(dòng)

去縣疾病控制中心聽艾滋病工作人員的講座，觀看艾滋病檢查室，實(shí)驗(yàn)室

第10~11天

進(jìn)行競(jìng)賽

在班里組織艾滋病知識(shí)競(jìng)賽，各組進(jìn)行排名

第12~13天

總結(jié)結(jié)題報(bào)告（寫心得體會(huì)）組織每個(gè)小組寫一篇心得體會(huì)