第一篇：經典誦讀活動記錄

校本研修經典誦讀活動記錄

時間：2017年10月24日 責任老師：陳博

誦讀內容： 文天祥《過零丁洋》原文及賞析

原文：

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

賞析：

這是一首永垂千古的述志詩。詩的開頭，回顧身世。意在暗示自己是久經磨煉，無論什么艱難困苦都無所畏懼。接著追述戰斗生涯：在荒涼冷落的戰爭環境里，我度過了四年。把個人命運和國家興亡聯系在一起了。

誦讀方式：賞讀+齊讀

誦讀效果：優

第二篇：經典誦讀活動記錄

經典誦讀活動記錄

2013年4月25日，我們小學利用校園廣播，在學校六一班教師舉行了一場“中華經典誦讀”比賽活動。

在2月下旬，學校就布置安排了“中華經典誦讀”活動，全校師生踴躍參加，積極準備。3月上旬，各教研組及各班級，在組（班）內，進行了誦讀比賽，選出了優勝者。25日下午，全校性的誦讀比賽拉開了帷幕，經過激烈的角逐，最后評選出了集體獎六個，個人獎若干名。

通過這次誦讀活動，使同學們對我國博大精深的文化，有了更進一步的了解，也激發了他們對我國精髓文化的熱愛之情。

第三篇：1學校經典誦讀活動記錄

學校經典誦讀活動記錄

活動時間 :2015.4.8 活動地點:高村小學

《主要誦讀內容為《語文課程標準》推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《朱子家訓》和精選的神話故事，寓言故事等。

小學一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《弟子規》。小學二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《三字經》。小學三年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《千字文》。小學四年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《朱子家訓》。小學五年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《大學》、《中庸》、《論語》部分篇章。

小學六年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《孟子》、《論語》部分篇章等。

初中階段：語文課程標準中推薦的優秀古詩文、《論語》、《古文觀止》及諸子百家等篇章 活動過程：

1.抽簽決定出場順序。

2.誦讀作品自選，但必須是中華經典誦讀篇目。

3.參賽選手必須脫稿朗誦。誦讀時可加音樂伴奏，伴奏音源由選手自備。4.每位參賽選手比賽時間限制在8分鐘以內。（超時將酌情扣分）5.評分標準： 比賽采取100分制，其中：

a.作品內容（15分）：選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義； b.節目形式（15分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節奏和諧；

c.語言技巧（40分）：普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當； 拓展活動。

1.說說自己的學習收獲。2.查資料。活動目標：

學校除利用校本課程時間外，還通過晨讀、課間操、活動課、演講比賽、征文比賽、學習沙龍、專題經典講座、評比誦讀等形式開展誦讀活動。活動安排

(一)編寫校本教材。學校要發揮地方和學校的資源優勢與辦學積極性，鼓勵教師本著“揚棄”的原則編寫適合學生閱讀的古詩文誦讀教材。(二)納入課程計劃。利用校本課程的課時，每周1—2節課的時間和晨讀進行誦讀、賞析、評點。

第四篇：古詩詞誦讀記錄

古詩詞誦讀活動記錄

活動主題：弘揚民族文化，品味詩詞精華。參加對象：三年一班全體同學 活動時間：2014.3.17 活動地點：教室 指導老師： 活動過程：

1、每組通過初賽選出參加學校比賽的選手。

2、每位選手誦讀2首，自由選擇一首（篇）古詩詞進行背誦，另外一首由評委抽取。

3、參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏。誦讀時要求脫稿，可依據內容邊誦邊演，道具、配樂磁帶。

4、鼓勵形式創新，但要注意，藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。

評比獎勵：根據比賽成績分別評出甲乙兩組一、二、三等獎，頒發獲獎證書。

第五篇：經典誦讀社團計劃、記錄

2014-2015學年下學期“經典誦讀”社團活動計劃

前油坊高級小學 劉金良

一、指導思想

為了全面貫徹素質教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的誦讀水平，打造“書香校園”特色項目，實現文化育人，成立“經典誦讀”社團，根據學生的特點，特制定活動計劃如下。

二、總體目標

通過學校社團活動組織小學生誦讀本冊教材上學習的古詩詞以及《三字經》、《千字文》、《唐詩三百首》等，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

1．培養小學生的注意力和記憶力。

2．幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。3．提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

4．培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

5．引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、具體措施

1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閱讀詩歌的興趣； 培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

2．把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4．深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

四、活動內容

1．活動教師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項； 2．每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3．組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備；

4．選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優秀詩歌評選的標準；

5．舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優秀詩歌朗誦者名單；

6．將學生選出的部分優秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞； 7．請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

五、具體安排：

第一次：閱讀引導，教你怎么有感情地去讀書。

第二次：朗誦技巧及訓練《長征》、《涼州詞》、《浪淘沙》等。

第三次：朗誦技巧及訓練《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂村居》等。

第四次：結合學校參經典閱活動契機，引領社員廣泛閱讀經典之《三字經》第一、二節。

第五次：舉行詩歌朗誦會

第六次：講座：朗誦前要做哪些準備工作

第七次：引領社員廣泛閱讀經典之《三字經》第三、四節。第八次：怎樣把握作品內容。

第九次：引領社員廣泛閱讀經典之《三字經》第五、六節。第十次：全面朗讀《三字經》

第十一次、第十二次：朗誦的基本表達手段（停頓）第十三次：舉行詩歌朗誦會

第十四次：總結收獲，評選表彰優秀社員。通過經典誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發展奠定堅實的基礎！這學期，我們將繼續努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統文化的陽光中，健康幸福地成長。

2015年3月10日

附：社團人員名單一份 組長：楊冬梅

組員：溫夢然、張珂鑫、于秀月、張夢琦、梁博、鄭王志林、張璐月、曹立坤、賈吉順、徐吉旺、胡子涵、于茹冉、薛明珠、劉亞文、李晨曦、溫道胤、胡曉彤、薛美寬

經典誦讀社團活動計劃

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟《三字經》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

二、實施目標

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

三、誦讀內容

《小學生必備古詩》 《弟子規》《增廣賢文》

四、具體實施

（一）經典誦讀時間

每周五中午。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。做到定內容，定任務，并鼓勵學生臨摹經典詩文，自由閱讀喜歡的讀物。

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經典為根本。

2．經典古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）經典誦讀活動措施

1、創造經典誦讀活動的氛圍

通過校園文化墻的建設、校園廣播、國旗下講話、班級文化建設中的經典詩文圖展以及利用宣傳板、展板、手抄報、文藝匯演等形式讓學生隨處可欣賞感受到經典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。

2、積極開展經典誦讀專題校本教研活動，結合省級課題，加強學生的道德情感培養，并研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

3、在課程安排上，每周安排一節閱讀課，教師引導學生誦讀，教給學生基本的誦讀方法，落實誦讀任務。并利用雙休日、節假日，倡導學生自主閱讀一定量的經典詩文。

4、鼓勵學生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀經典詩文，多讀多背從而多用，使優秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

5、利用展板、手抄報、書法、文藝匯演等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

6、利用讀書周及傳統節日，開展全校誦讀活動比賽。