第一篇：經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

花果畈小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

——親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)，提高人文素養(yǎng)

一、指導(dǎo)思想：

經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性的光輝，對(duì)于塑造少年兒童的靈魂，增強(qiáng)民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無(wú)與倫比的作用。本年度我校將扎實(shí)而有效地開展主題為“親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)，提高人文素養(yǎng)”中華美文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，利用多渠道、多形式的活動(dòng)平臺(tái)弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。

二、具體方法與措施：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理

學(xué)校高度重視中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重大意義有明確的認(rèn)識(shí)，將經(jīng)典誦讀活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理；學(xué)校組建以校長(zhǎng)為首的認(rèn)真負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)有效的實(shí)施方案；在教師隊(duì)伍中形成集體共識(shí)，突出全員參與；學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)層層管理，將不斷加強(qiáng)日常巡課檢查、定期評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)等制度，從而推進(jìn)誦讀工作全面開展，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷提高，不斷完善。

（二）更新認(rèn)識(shí)，率先垂范

1、組織廣大教師學(xué)習(xí)教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于開展“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的相關(guān)文件，提高廣大教師對(duì)推進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)全體教師從文本中走出來(lái)，讓老師明白，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)既要基于課本，又要高于語(yǔ)文課本的道理；使教師領(lǐng)悟課堂、課本是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和提高的重要陣地和途徑之一，但這并不是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的唯一途徑。使全體語(yǔ)文教師明白推進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的必要性和迫切性；明白在課外閱讀中誦讀經(jīng)典是引導(dǎo)學(xué)生感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的有效途徑。

2、組織教師率先誦讀教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)推薦的《中華經(jīng)典誦讀讀本》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《岳陽(yáng)樓記》等經(jīng)典詩(shī)文。組織教師在誦讀這些經(jīng)典的過(guò)程中，熟悉其內(nèi)容體系，研究其人文精神，感悟其思想意境，從而為有選擇地指導(dǎo)學(xué)生誦讀這些經(jīng)典文化，做好充分準(zhǔn)備。

3、以班主任為主，輻射全校師生開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先誦讀大量的經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)，把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

（三）整合資源，營(yíng)造氛圍

學(xué)校將在校園和教室顯眼地方補(bǔ)充裝飾古詩(shī)文的內(nèi)容，各班充分利用好黑板報(bào)，開辟“古詩(shī)樂(lè)園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。利用每天的早自習(xí)時(shí)間、課前預(yù)備時(shí)間等引導(dǎo)學(xué)生大聲朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，營(yíng)造良好的誦讀氛圍。

（四）建好陣地，有效運(yùn)作

全面展開課外誦讀經(jīng)典實(shí)踐活動(dòng)我們將采取以下措施：

1、各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

2、以落實(shí)“充分發(fā)揮實(shí)效性預(yù)習(xí)，挖掘?qū)W生語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能，全面提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率”為抓手，積極倡導(dǎo)“長(zhǎng)課短教、多讀精講”的課堂教學(xué)運(yùn)作模式，擠出時(shí)間，每雙周班主任老師可單獨(dú)開辟出一節(jié)課作為語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課，開展經(jīng)典鑒賞、誦讀指導(dǎo)或班級(jí)讀書會(huì)，努力激發(fā)濃厚的閱讀興趣，營(yíng)造書香班級(jí)、書香校園的氛圍。

3、老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備2分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周語(yǔ)文早讀時(shí)間將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

4、班主任每月抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的內(nèi)容在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。

6、低年級(jí)的孩子主要是摘錄書中優(yōu)美的語(yǔ)句、用一兩句寫寫感受；中、高年級(jí)的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記，也可根據(jù)自己的喜好繪制精美的小插圖。

7、與大隊(duì)部結(jié)合，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的作用，開展“好書介紹”、“讀書筆記活動(dòng)”、可采用摘抄、寫體會(huì)、制卡片等方法?！白x書小博士”“中華經(jīng)典朗誦”等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

8、手抄報(bào)展評(píng)。手抄報(bào)是課外閱讀積累的另一個(gè)途徑。圍繞讀書辦一份別開生面的手抄報(bào)，內(nèi)容可以是新書推薦，可以是精彩文章選段，也可以是書中人物漫評(píng)，或者是學(xué)生自己的讀書心得，圖文并茂，讓手抄報(bào)成為學(xué)生展示自己讀書收獲的平臺(tái)。

9、各班老師爭(zhēng)取充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行30分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀，積極營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。

三、搭建平臺(tái)，成果展示。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀積極性，學(xué)校將通過(guò)靈活多樣的方法為學(xué)生搭建施展的平臺(tái)，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。

1、誦讀基本原則

不求甚解，須知大意。小學(xué)生誦讀經(jīng)典應(yīng)遵循“書讀百遍，其義自見(jiàn)”；教師做粗略地講解或提示，讓學(xué)生在粗知其大意內(nèi)容的基礎(chǔ)上再熟讀成誦。讓學(xué)生把目視、口誦、耳聽(tīng)、心想四者結(jié)合起來(lái)，再通過(guò)瑯瑯上口的反復(fù)吟誦，有效地提高誦讀的效果。

2、誦讀內(nèi)容及要求

誦讀的經(jīng)典文集主要是《小學(xué)生必背古詩(shī)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，以及新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》等，這些經(jīng)文原則上是通讀。而對(duì)《論語(yǔ)》《孟子》等將選讀主要的精彩華章佳句。

各年段還要根據(jù)實(shí)際情況，搜集整理本年級(jí)積累內(nèi)容。各年級(jí)的要求要有所側(cè)重。如中年級(jí)：教師引讀經(jīng)典讀物，熟記師生共同選定的、適合自己閱讀的經(jīng)典讀物中的名言佳句，并能以經(jīng)典讀物中的所得規(guī)范自己的行為品質(zhì)；高年級(jí)：讀經(jīng)典文學(xué)讀物，會(huì)背誦經(jīng)典讀物中的名言佳句，熟記經(jīng)典讀物中師生共同選定的內(nèi)容，會(huì)向別人轉(zhuǎn)述經(jīng)典讀物中的至理名言，關(guān)注文中的主要人物觀點(diǎn)，有自己的一點(diǎn)看法、體會(huì)。

3、誦讀目標(biāo)

（1）通過(guò)誦讀經(jīng)典的詩(shī)文，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，開啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的性情、改變學(xué)生的氣質(zhì)、滋養(yǎng)學(xué)生的人生。此外，經(jīng)典詩(shī)文中優(yōu)美的行文、韻味、節(jié)奏以及從經(jīng)典中散發(fā)出的人與自然的和諧，也正是美育所必不可少的。因此，通過(guò)熏陶涵詠，使學(xué)生的性情變得平和、班級(jí)氣氛變得融洽、常規(guī)明顯進(jìn)步、教育管理也會(huì)輕松許多。

（2）通過(guò)誦讀經(jīng)典的詩(shī)文，積累精美的語(yǔ)詞句段，進(jìn)而內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。因?yàn)樵凇墩撜Z(yǔ)》《孟子》等古代典籍里，還蘊(yùn)藏著非常豐富的文化資源，誦讀這些經(jīng)典除能讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言外，還能豐富學(xué)生的生活積累和豐厚的文化積淀。因此，誦讀中華文化經(jīng)典能有使學(xué)生的說(shuō)與寫的能力得到明顯的提升，到了高年級(jí)，基本上能做到恰當(dāng)?shù)皿w地引用所誦讀的經(jīng)典名言警句，使80%的學(xué)生達(dá)到“說(shuō)有哲理，寫有高度”的境界。

4、誦讀評(píng)價(jià)

交流評(píng)比：以觀摩班級(jí)成果展示或成果展演為主，展示形式不限。

5、活動(dòng)展示時(shí)間：2012年6月上旬。

花果畈小學(xué) 2011年9月5日

第二篇：經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

烏龍泉礦學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

2014年秋季學(xué)期

為使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園。特制定活動(dòng)實(shí)施方案如下。

一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義

中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等經(jīng)典名著可視為重要代表。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，開展中華經(jīng)典誦讀是建設(shè)書香校園的重要措施，有利于學(xué)校增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，形成和諧進(jìn)取的工作局面和學(xué)校獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們自幼就開始接受優(yōu)秀文化的熏陶，在誦讀過(guò)程中潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，可以為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，與好書相伴，我們教育工作者有著義不容辭的責(zé)任。

二、經(jīng)典誦讀活動(dòng)宗旨

1、傳承中華文化

通過(guò)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，讓學(xué)生與書為友，與大師對(duì)話，尋根問(wèn)祖，感受民族文化淵源流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”的教育。

2、陶冶性情品德

與圣賢相伴，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經(jīng)典中潛移默化，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強(qiáng)的人格，感恩圖報(bào)的品質(zhì)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男亟蟆?/p>

3、提升語(yǔ)文素養(yǎng)

在誦讀熟背中，擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)語(yǔ)感，感受精華，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，扎下語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厚實(shí)功底，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、推進(jìn)素質(zhì)教育

誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)心靈，汲取營(yíng)養(yǎng)，啟迪心智，使學(xué)生在道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高，進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育，構(gòu)建儒雅校園、精神家園、和諧樂(lè)園。

三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)主題

活動(dòng)以“誦經(jīng)典

品書香

塑人格 ”為主題，旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學(xué)生誦讀成果，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

四．經(jīng)典誦讀活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)

組

長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

五、經(jīng)典誦讀活動(dòng)口號(hào)

1、熱愛(ài)書籍，享受閱讀；熱愛(ài)母語(yǔ)，享受經(jīng)典。

2、讀高雅書，做優(yōu)雅人。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。

4、讀書好，好讀書，讀好書。

5、與書本為友，與大師對(duì)話。

6、與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

7、誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。

8、營(yíng)造詩(shī)意校園，建設(shè)精神家園。六．經(jīng)典誦讀篇目

一年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩(shī)文1——15首，鼓勵(lì)背誦。二年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩(shī)文16——30首，鼓勵(lì)背誦古詩(shī)。

三年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩(shī)文31——40首，鼓勵(lì)繼續(xù)背誦《三字經(jīng)》。四年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩(shī)文41——50首，鼓勵(lì)背誦《弟子規(guī)》。五年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩(shī)文51——60首，鼓勵(lì)繼續(xù)背誦《千字文》，現(xiàn)代詩(shī)文10篇。

六年級(jí)：課標(biāo)推薦古詩(shī)文61——70首，鼓勵(lì)背誦《百家姓》，現(xiàn)代詩(shī)文10篇。

七．經(jīng)典誦讀活動(dòng)措施

（一）誦讀時(shí)間

1．每天保證學(xué)生有十分鐘的誦讀時(shí)間。每天讀報(bào)時(shí)間，在五分鐘大家唱活動(dòng)之后，做到讀而常誦之，同時(shí)利用每周早讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生誦讀。2．在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所誦讀的古詩(shī)詞，通過(guò)書寫加強(qiáng)記憶，每周學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)抽查。4.每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時(shí)間上，各班級(jí)靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。

（二）誦讀措施

1．創(chuàng)造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。

一聽(tīng)，即聽(tīng)廣播。學(xué)校廣播站開設(shè)“紅領(lǐng)巾經(jīng)典小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有經(jīng)典朗誦、賞析以及有關(guān)經(jīng)典的趣聞?shì)W事等。二看，即通過(guò)校園宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將經(jīng)典記住。三抄，讓學(xué)生做經(jīng)典卡、辦手抄報(bào)、制經(jīng)典集。

四賽，每年進(jìn)行一次經(jīng)典誦讀方面的競(jìng)賽，以競(jìng)賽促使學(xué)生擴(kuò)大經(jīng)典的誦讀量。通過(guò)活動(dòng)來(lái)檢測(cè)學(xué)生誦讀方面的效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

2.在廣泛開展經(jīng)典誦讀的情況下，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班”評(píng)比活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩(shī)會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、擂臺(tái)賽、搶答、誦讀音樂(lè)會(huì)等多種形式。通過(guò)舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。對(duì)各班在誦讀經(jīng)典活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高誦讀經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。3．班主任要營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍，開辟“經(jīng)典角”，“經(jīng)典壁”，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣，爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)。

4．在語(yǔ)文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

5．借助于家長(zhǎng)的幫助，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出與之相映的經(jīng)典名句來(lái)。這樣，孩子在家長(zhǎng)的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不知不覺(jué)中把所學(xué)的經(jīng)典文化“內(nèi)化”。6.總結(jié)評(píng)比

每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校根據(jù)各班經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展情況，以個(gè)人和班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。

第三篇：經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

古詩(shī)文經(jīng)典，是中華民族智慧的重要載體，是鑄造文化、推動(dòng)歷史的動(dòng)力核心。在我校開展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不僅可以給師生提供一個(gè)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、繼承民族智慧的平臺(tái)，也豐富了學(xué)生的課余生活；不僅能夠啟發(fā)理性、增長(zhǎng)才智、開闊胸襟、陶冶性情，而且有利于青少年學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，有利于推動(dòng)構(gòu)建“書香校園、文明校園、和諧校園”的進(jìn)程，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

二、活動(dòng)主題：

我校的“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)”本期開學(xué)開始啟動(dòng)，活動(dòng)主題是“誦經(jīng)典詩(shī)文”，傳華夏文明”，提高道德素養(yǎng)，培育民族精神。

三、活動(dòng)原則：

為進(jìn)一步貫徹市教育體育局文件精神和文明城市創(chuàng)建的要求，突出“中華經(jīng)典誦讀”和“文明天長(zhǎng)”這一主題，把我校的“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)”推向縱深，我們確立了活動(dòng)原則：

（一）堅(jiān)持中華傳統(tǒng)美德教育和啟發(fā)理性、增長(zhǎng)才智、開闊胸襟、陶養(yǎng)性情相結(jié)合的原則。

（二）堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”相結(jié)合原則。

（三）堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合原則。

（四）堅(jiān)持抓好典型、以點(diǎn)帶面相結(jié)合原則。

四、誦讀內(nèi)容

以《讀點(diǎn)經(jīng)典》和語(yǔ)文課本為文本確立讀背內(nèi)容。各年級(jí)確定必讀必背篇目。

附:學(xué)校推介篇目 1.誦讀篇目： 七年級(jí)

曹操《觀滄?！?、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《峨眉山月歌》《春夜

洛城聞笛》、王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》、杜甫《江南逢李龜年》《望岳》、岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》《逢入京使》、李益《夜上受降城聞笛》、《論語(yǔ)》至少十二章、諸葛亮《誡子書》、劉禹錫《秋詞》（其一）、李商隱《夜雨寄北》《賈生》、陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）《游山西村》、譚嗣同《潼關(guān)》、《木蘭詩(shī)》、王維《竹里館》、韓愈《晚春》、劉禹錫《陋室銘》、周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》、陳子昂《登幽州臺(tái)歌》、王安石《登飛來(lái)峰》、龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）、杜牧《泊秦淮》、楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》（其五）、趙師秀《約客》

八年級(jí)

王績(jī)《野望》、崔顥《黃鶴樓》、王維《使至塞上》、李白《渡荊門送別》《送友人》、白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》、《庭中有奇樹》、曹操《龜雖壽》、劉楨《贈(zèng)從弟》（其二）、曹植《梁甫行》、孟子《富貴不能淫》《生于憂患，死于安樂(lè)》、列子《愚公移山》、陶淵明《飲酒》（其五）、杜甫《春望》《赤壁》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、李賀《雁門太守行》、李清照《漁家傲》《如夢(mèng)令》、晏殊《浣溪沙》、歐陽(yáng)修《采桑子》、朱敦儒《相見(jiàn)歡》、詩(shī)經(jīng)《關(guān)雎》《蒹葭》《式微》《子衿》、王勃《送杜少府之任蜀州》、孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》、常建《題破山寺后禪院》、蘇軾《卜算子 黃州定慧院寓居作》、陸游《卜算子 詠梅》

九年級(jí)

毛澤東《沁園春 雪》、艾青《我愛(ài)這土地》、余光中《鄉(xiāng)愁》、劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》、蘇軾《水調(diào)歌頭》《江城子 密州出獵》《臨江仙夜登小閣》、杜甫《月夜憶舍弟》溫庭筠《商山早行》、劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》、韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、許渾《咸陽(yáng)城東樓》、李商隱《無(wú)題》、秦觀《行香子》、辛棄疾《丑奴兒書博山道中壁》《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》《太常引建康中秋夜為呂叔潛賦》《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》、舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》、海子《面朝大海，春暖花開》、范仲淹《漁家傲 秋思》、秋瑾《滿江紅》、《定**》、陳與義《憶洛中舊游》、納蘭性德《浣溪沙》、《十五從軍征》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、文天祥《過(guò)零丁洋》《南安軍》、張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》《山坡羊 驪山懷古》、夏完淳《別云間》、王磐《朝天子 詠喇叭》

2、義務(wù)教育初中語(yǔ)文教材必背古詩(shī)詞50首。

請(qǐng)各位語(yǔ)文老師在早讀時(shí)認(rèn)真督促、檢查，積極迎接第十二周的全校經(jīng)典誦讀檢測(cè)活動(dòng)。

五、具體實(shí)施

1．每天保證學(xué)生有二十分鐘的誦讀時(shí)間。每節(jié)語(yǔ)文課前的一兩分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，同時(shí)利用每周早讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

2．各班每月抽出一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。

3．在每周的活動(dòng)課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩(shī)詞，通過(guò)書寫加強(qiáng)記憶，每周學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)抽查。

4.每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時(shí)間上，各班級(jí)靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)組成員 組

長(zhǎng)：戴叢林 副組長(zhǎng)：吳婷香

吳秋萍

成員：各班主任

全體語(yǔ)文教師

具體分工

組

長(zhǎng)：負(fù)責(zé)對(duì)經(jīng)典誦讀工作的領(lǐng)導(dǎo)，包括資源的開發(fā)和方案的起草。副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)活動(dòng)的實(shí)施以及過(guò)程的監(jiān)督檢查等工作。班主任：負(fù)責(zé)日常誦讀工作的檢查和測(cè)評(píng)

語(yǔ)文老師：負(fù)責(zé)誦讀活動(dòng)的開展及學(xué)生經(jīng)典誦讀朗讀指導(dǎo)。

七、測(cè)評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)：

1、測(cè)評(píng)

（1）自測(cè)。各年級(jí)各班根據(jù)學(xué)校規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，開展早讀的誦讀活動(dòng)，并進(jìn)行自測(cè)，自測(cè)采用三段制。（自測(cè)由各班班主任及語(yǔ)文教師組織，根據(jù)學(xué)生掌握的必讀必背內(nèi)容的情況給予相應(yīng)的段位，掌握60%——75%的為一段，掌握75%——85%的為二段，掌握85%——100%為三段。）

（2）交流：學(xué)期末主要為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、評(píng)比：學(xué)期結(jié)束要求書面形式總結(jié)活動(dòng)組織、開展情況，學(xué)校將把好的經(jīng)驗(yàn)做法在全校推廣。

2、獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校將在對(duì)各班的誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢測(cè)及經(jīng)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上，開展評(píng)選“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)教師”和“經(jīng)典背誦高手”活動(dòng)。

喬田初中 2018年5月

第四篇：經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

為使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園。特制定活動(dòng)實(shí)施方案如下。

一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義

中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等經(jīng)典名著可視為重要代表。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，開展中華經(jīng)典誦讀是建設(shè)書香校園的重要措施，有利于學(xué)校增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，形成和諧進(jìn)取的工作局面和學(xué)校獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們自幼就開始接受優(yōu)秀文化的熏陶，在誦讀過(guò)程中潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，可以為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，與好書相伴，我們教育工作者有著義不容辭的責(zé)任。

二、經(jīng)典誦讀活動(dòng)宗旨

1、傳承中華文化

通過(guò)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，讓學(xué)生與書為友，與大師對(duì)話，尋根問(wèn)祖，感受民族文化淵源流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”的教育。

2、陶冶性情品德 與圣賢相伴，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經(jīng)典中潛移默化，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強(qiáng)的人格，感恩圖報(bào)的品質(zhì)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男亟蟆?/p>

3、提升語(yǔ)文素養(yǎng)

在誦讀熟背中，擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)語(yǔ)感，感受精華，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，扎下語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厚實(shí)功底，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、推進(jìn)素質(zhì)教育

誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)心靈，汲取營(yíng)養(yǎng)，啟迪心智，使學(xué)生在道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高，進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育，構(gòu)建儒雅校園、精神家園、和諧樂(lè)園。

三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)主題

活動(dòng)以“誦經(jīng)典 品書香 塑人格 ”為主題，旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學(xué)生誦讀成果，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

四．經(jīng)典誦讀活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)： 程先鋒

副組長(zhǎng)： 徐仙云 侯海峰

成 員： 全體老師

五、經(jīng)典誦讀活動(dòng)口號(hào)

1、熱愛(ài)書籍，享受閱讀；熱愛(ài)母語(yǔ)，享受經(jīng)典。

2、讀高雅書，做優(yōu)雅人。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。

4、讀書好，好讀書，讀好書。

5、與書本為友，與大師對(duì)話。

6、與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

7、誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。

8、營(yíng)造詩(shī)意校園，建設(shè)精神家園。六．經(jīng)典誦讀篇目

《國(guó)學(xué)經(jīng)典》至少背誦10篇。

另：每學(xué)期至少閱讀《小學(xué)課外閱讀推薦書目》中的2本課外書．

七．經(jīng)典誦讀活動(dòng)措施

（一）誦讀時(shí)間

1．每周三第八節(jié)課為誦讀時(shí)間。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生誦讀。

2．各帶課教師每月都應(yīng)將本月所誦讀的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行誦讀表演。

3．在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所誦讀的古詩(shī)詞，通過(guò)書寫加強(qiáng)記憶，每周學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)抽查。

4.周末回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。

在誦讀時(shí)間上，各班級(jí)靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。

（二）誦讀措施

1．創(chuàng)造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。

一聽(tīng)，即聽(tīng)廣播。學(xué)校廣播站開設(shè)“紅領(lǐng)巾經(jīng)典小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有經(jīng)典朗誦、賞析以及有關(guān)經(jīng)典的趣聞?shì)W事等。

二看，即通過(guò)校園宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將經(jīng)典記住。

三抄，讓學(xué)生做經(jīng)典卡、辦手抄報(bào)、制經(jīng)典集。

四賽，每年進(jìn)行一次經(jīng)典誦讀方面的競(jìng)賽，以競(jìng)賽促使學(xué)生擴(kuò)大經(jīng)典的誦讀量。通過(guò)活動(dòng)來(lái)檢測(cè)學(xué)生誦讀方面的效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

2.在廣泛開展經(jīng)典誦讀的情況下，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班”評(píng)比活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩(shī)會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、擂臺(tái)賽、搶答、誦讀音樂(lè)會(huì)等多種形式。通過(guò)舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。對(duì)各班在誦讀經(jīng)典活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高誦讀經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。

3．班主任要營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍，開辟“經(jīng)典角”，“經(jīng)典壁”，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣，爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)。

4．在語(yǔ)文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

5．借助于家長(zhǎng)的幫助，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出與之相映的經(jīng)典名句來(lái)。這樣，孩子在家長(zhǎng)的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不知不覺(jué)中把所學(xué)的經(jīng)典文化“內(nèi)化”。

6.總結(jié)評(píng)比

每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校根據(jù)各班經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展情況，以個(gè)人和班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。

南潘莊小學(xué)教導(dǎo)處

2015年9月

另附：

新課標(biāo)小學(xué)生課外閱讀推薦書目 第一學(xué)段（1—2年級(jí)）

課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字

推薦書目(50本)(中國(guó)部分20本)

1.《小布頭奇遇記》 孫幼軍

2.《小豬唏哩呼?！?孫幼軍 3.《樹葉船》 張俊以

4.《吹泡泡》 張俊以 5.《調(diào)皮的日子》 秦文君

6.《竇蔻流浪記》 竇蔻 7.《365夜知識(shí)童話》 魯克

8.《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》 鄭淵潔 9.《戴小橋和他的哥兒們》 梅子涵 10.《笨笨豬》 楊紅櫻 11.《泡泡兒去旅行》 薛濤 12.《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》 周銳 著

13.《小布頭叢書—小布頭新奇遇記》 孫幼軍 著 14.《我不是壞小孩》（全3冊(cè)）葉姝 著 15.《小香咕系列》 秦文君 16.《李拉爾故事系列》 梅子涵 17.《最著名的中國(guó)民間故事》 18.《史記》注音本（1-4）19.《三毛流浪記》（全集）張樂(lè)平20.《中華歌謠100首》金波 李眾選編（外國(guó)部分30本）

21.《格林童話》（德國(guó)）格林兄弟 22.《安徒生童話》（丹麥）安徒生 23.《萬(wàn)花筒》（英國(guó)）依列娜?法吉恩 24.《豪夫童話》（德國(guó)）豪夫 25.《愛(ài)麗斯漫游奇境》（英國(guó)）卡羅爾 26.《狐貍列娜的故事》（法國(guó)）阿希季諾夫人 27.《小熊溫尼?普》（英國(guó)）米爾恩 28.《彼得?潘》（英國(guó)）詹姆斯貝洛著 29.《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》（挪威）埃格鈉 30.《鵝媽媽的故事》

31.《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》（意大利）羅大里 32.《窗邊的小豆豆》（日本）黑柳徹子 33.《淘氣包埃米爾》（瑞典）林格倫

34.《假話國(guó)歷險(xiǎn)記天上掉下來(lái)的大蛋糕》（意大利）羅大里 35.《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》（英國(guó)）特拉弗斯

36.《丁丁歷險(xiǎn)記》（小開本全22冊(cè)）（比利時(shí)）埃爾熱 37.《雅諾什繪本》10種（德國(guó)）雅諾什

38.《米切爾?恩德童話繪本》（全6冊(cè)）米切爾.恩德著 39.《了不起的狐貍爸爸》 羅爾德?達(dá)爾 40.《電話里的童話》（意）羅大里 41.《小口袋叢書》

42.《迪迪的故事》（全24冊(cè)）Enid Blyton 著

43.《獅子系列叢書》（全5冊(cè)）（德國(guó)）馬克斯.克魯塞 44.《火鞋與風(fēng)鞋》（德國(guó)）烏爾蘇娜?韋爾芙爾

45.《淘氣包謝得意》（全5冊(cè)）（繪本）（法國(guó)）洛德?果范 46.《小學(xué)生迪克比》（全6冊(cè)）（繪本）（法國(guó)）洛迪?齊德魯 47.《為什么動(dòng)物會(huì)有尾巴》（注音版動(dòng)物童話）（法）納塔?卡普托 48.《精靈鼠小弟 ? 吹小號(hào)的天鵝》（美）懷特 49.《名家繪本世界童話》 50.《伊索寓言》 第二學(xué)段（3—4年級(jí)）

課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字

推薦書目(50本)：(中國(guó)部分25本)1.《大林和小林》張?zhí)煲?2.《寄小讀者》 冰心 3.《嚴(yán)文井童話》 嚴(yán)文井 4.《高士其科普童話》 高士其 5.《陳伯吹童話》 陳伯吹 6.《金近童話》 金近7.《葉圣陶童話》 葉圣陶 8.《小坡的生日》 老舍 9.《長(zhǎng)生塔》 巴金 10.《中國(guó)古典童話精選》 11.《管家琪幽默童話系列管家琪》 12.《中國(guó)幽默兒童文學(xué)叢書》 13.《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔 14.《幽默三國(guó)周銳》 15.《魔法學(xué)?！?葛競(jìng)

16.《李大米和他的影子》張之路 17.《科幻故事大世界》 18.《三個(gè)小寵物》 肖定麗 19.《魔塔》彭懿

20.《中國(guó)兔子德國(guó)草》 周銳、周雙寧 21.《五?三班的壞小子》 楊紅櫻 22.《小老虎歷險(xiǎn)記》 湯素蘭 23.《鼴鼠的月亮河》 王一梅

24.《小兵張嘎》——代代讀兒童文學(xué)經(jīng)典叢書 徐光耀 25.《馬戲團(tuán)的動(dòng)物明星》 沈石溪（外國(guó)部分25）

26.《兩個(gè)小洛特》（德國(guó)）埃里希?凱斯特納 27.《苦兒流浪記》（法國(guó)）埃克多?馬洛

28.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》（法）于爾克?舒比格 29.《小勛爵》（英國(guó)）弗朗西斯

30.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（美國(guó)）喬治?塞爾登 31.《恩德作品選》（德國(guó)）米切爾?恩德 32.《魯濱孫飄流記》（英國(guó)）笛福 33.《吹牛大王歷險(xiǎn)記》（德國(guó)）拉斯伯 34.《柳樹間的風(fēng)》（英）格雷厄姆 35.《水孩子》（英國(guó)）查?金斯萊 36.《車的顏色是天空的顏色》

37.《小思想家在行動(dòng)》（奧地利）克?涅斯特林格 38.《魔法師的帽子》（芬蘭）托芙?揚(yáng)松 39.《狼孩歷險(xiǎn)記》（英國(guó)）吉卜林

40.《哈默林的花衣吹笛人》（英國(guó)）克里斯蒂娜 41.《海底兩萬(wàn)里》（法國(guó)）凡爾納 42.《木偶奇遇記》（意大利）科洛狄 43.《長(zhǎng)襪子皮皮》（瑞典）林格倫 44.《格列佛游記》（英國(guó)）斯威夫特 著 45.《風(fēng)的旱冰鞋》（日本）安房直子 46.《莫吐》（美國(guó)）阿萊赫姆 47.秘密花園（美國(guó)）伯內(nèi)特

48.《卓婭和舒拉的故事》（俄國(guó)）柳 科斯莫杰米揚(yáng)斯卡婭 49.《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》（英國(guó)）內(nèi)斯比特 50.《椋鳩十動(dòng)物小說(shuō)全集》（日本）椋鳩十

第三學(xué)段（5—6年級(jí)）

課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字

推薦書目（計(jì)50本）：（中國(guó)部分）（25本）

1.《冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)叢書》（十年來(lái)冰心兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品大集合。共四本，它們是《藍(lán)花》、《鐘聲》、《象母怨》、《青鳥飛過(guò)》）。

2.《女兒的故事》 梅子涵 3.《中華當(dāng)代少年小說(shuō)叢書》 4.《女生賈梅 男生賈里》秦文君 5.《藍(lán)鯨的眼睛》 趙冰波 6.《綠太陽(yáng)和紅月亮》 白冰 7.《琵琶甲蟲》 高洪波 8.《羚羊木雕》 張之路 9.《哭泣的巧克力強(qiáng)盜》 張秋生 10.《和大山攀談》 尹世霖 11.《飛翔的花孩兒》 葛翠琳 12.《小狐貍的新式汽車》 葛冰 13.《小狼請(qǐng)客》 孫幼軍 14.《一龍二虎三猴》 羅辰生 15.《小孩成群》 秦文君 16.《紅雨傘?紅木屐》 彭懿 17.《雙人茶座》 梅子涵

18.《第十一根紅布條》 曹文軒 19.《麻雀不唱》 常新港

20.《蟋蟀也吃興奮劑》 張之路

21.《草房子》 曹文軒 22.《我要做好孩子》 黃蓓佳 23.《e班e女孩》 張弘

24.《小兵張嘎》——代代讀兒童文學(xué)經(jīng)典叢書 徐光耀 25.《馬戲團(tuán)的動(dòng)物明星》 沈石溪（外國(guó)部分25）

26.《兩個(gè)小洛特》（德國(guó)）埃里希?凱斯特納 27.《苦兒流浪記》（法國(guó)）埃克多?馬洛

28.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》（法）于爾克?舒比格 29.《小勛爵》（英國(guó)）弗朗西斯

30.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（美國(guó)）喬治?塞爾登 31.《恩德作品選》（德國(guó)）米切爾?恩德 32.《魯濱孫飄流記》（英國(guó)）笛福 33.《吹牛大王歷險(xiǎn)記》（德國(guó)）拉斯伯 34.《柳樹間的風(fēng)》（英）格雷厄姆 35.《水孩子》（英國(guó)）查?金斯萊 36.《車的顏色是天空的顏色》

37.《小思想家在行動(dòng)》（奧地利）克?涅斯特林格 38.《魔法師的帽子》（芬蘭）托芙?揚(yáng)松 39.《狼孩歷險(xiǎn)記》（英國(guó)）吉卜林

40.《哈默林的花衣吹笛人》（英國(guó)）克里斯蒂娜 41.《海底兩萬(wàn)里》（法國(guó)）凡爾納 42.《木偶奇遇記》（意大利）科洛狄 43.《長(zhǎng)襪子皮皮》（瑞典）林格倫 44.《格列佛游記》（英國(guó)）斯威夫特 著 45.《風(fēng)的旱冰鞋》（日本）安房直子 46.《莫吐》（美國(guó)）阿萊赫姆 47.秘密花園（美國(guó)）伯內(nèi)特

48.《卓婭和舒拉的故事》（俄國(guó)）柳 科斯莫杰米揚(yáng)斯卡婭 49.《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》（英國(guó)）內(nèi)斯比特 50.《椋鳩十動(dòng)物小說(shuō)全集》（日本）椋鳩十

第三學(xué)段（5—6年級(jí)）

課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字

推薦書目（計(jì)50本）：（中國(guó)部分）（25本）

1.《冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)叢書》（十年來(lái)冰心兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品大集合。共四本，它們是《藍(lán)花》、《鐘聲》、《象母怨》、《青鳥飛過(guò)》）。

2.《女兒的故事》 梅子涵 3.《中華當(dāng)代少年小說(shuō)叢書》 4.《女生賈梅 男生賈里》秦文君 5.《藍(lán)鯨的眼睛》 趙冰波 6.《綠太陽(yáng)和紅月亮》 白冰 7.《琵琶甲蟲》 高洪波 8.《羚羊木雕》 張之路 9.《哭泣的巧克力強(qiáng)盜》 張秋生 10.《和大山攀談》 尹世霖 11.《飛翔的花孩兒》 葛翠琳 12.《小狐貍的新式汽車》 葛冰 13.《小狼請(qǐng)客》 孫幼軍 14.《一龍二虎三猴》 羅辰生 15.《小孩成群》 秦文君 16.《紅雨傘?紅木屐》 彭懿 17.《雙人茶座》 梅子涵

18.《第十一根紅布條》 曹文軒 19.《麻雀不唱》 常新港

20.《蟋蟀也吃興奮劑》 張之路

21.《草房子》 曹文軒 22.《我要做好孩子》 黃蓓佳 23.《e班e女孩》 張弘

24.《張之路非常神秘系列——非法智慧》 張之路 25.《女生日記》 楊紅櫻（外國(guó)部分）（25本）

26.《小王子》（法國(guó)）圣?？颂K佩里 27.《昆蟲記》（法國(guó)）法布爾 28.《快樂(lè)王子集》（英國(guó)）王爾德 29.《希臘神話》（德國(guó)）施瓦布 30.《王子與貧兒》（英國(guó)）馬克?吐溫

31.《藍(lán)熊船長(zhǎng)的13條半命》（德）瓦爾特?莫爾斯 32.《騎鵝旅行記》（瑞典）塞?拉格洛夫 33.《隱身人? 時(shí)間機(jī)器》（英國(guó)）威爾斯 34.《屋頂上的小孩》（美國(guó)）克倫畢斯 35.《西頓野生動(dòng)物故事集》（加拿大）西頓 36.《好兵帥克》（捷克）雅?哈謝克 37.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》（美國(guó)）馬克?吐溫 38.《藍(lán)色的海豚島》（美國(guó)）斯?奧臺(tái)爾 39.《假如給我三天光明》（美國(guó)）海倫?凱勒 40.《海蒂》（瑞士）施皮里 41.《安徒生獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家作品系列》 42.《盲音樂(lè)家》（俄國(guó)）柯羅連科

43.《毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》（德國(guó)）米切爾?恩德 44.《魔戒》（英國(guó)）托爾金

45.《愛(ài)的教育》（意大利）亞米契斯 46.《怪醫(yī)杜立特系列叢書》（美國(guó)）洛夫廷 47.《最后的莫希干人》（美國(guó)）庫(kù) 柏 48.《莎士比亞戲劇故事》（英國(guó)）蘭姆姐弟 49.《紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎(jiǎng)叢書》 50.《紐伯瑞兒童文學(xué)銀牌獎(jiǎng)叢書》

經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

南潘莊小學(xué)

2015年9月

第五篇：2013經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

烏蘇市第四小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

為充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，不斷提高廣大學(xué)生的道德素質(zhì)和文化品味，引領(lǐng)社會(huì)文明風(fēng)尚，有效發(fā)揮學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì)教育的功能，經(jīng)研究決定，學(xué)校每年開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)（下簡(jiǎn)稱“經(jīng)典誦讀”），現(xiàn)提出如下意見(jiàn)。

一、開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要意義

開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經(jīng)典，感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)；在親近中熱愛(ài)經(jīng)典,從經(jīng)典中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛(ài)中弘揚(yáng)中華文化,不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同與自信。

開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于提高人文素質(zhì)。能夠引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提升境界，豐富內(nèi)涵、凈化靈魂、啟迪智慧，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì)教育的有效途徑。能夠在廣大學(xué)生中打下良好的中華傳統(tǒng)美德基礎(chǔ)，并通過(guò)學(xué)生影響家庭、影響社會(huì)，使學(xué)生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會(huì)的人際關(guān)系得到明顯改善，純凈社會(huì)風(fēng)氣、提振精神信心、構(gòu)建和諧社會(huì)。

二、開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的基本原則

1、堅(jiān)持以德為本、德智兼修。開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，不僅要提升全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且要使廣大學(xué)生懂得為人做事的基本道德，形成文明生活的基本素養(yǎng)，教他們學(xué)會(huì)正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)互相尊重、互相關(guān)懷、互相照顧、互相合作。

2、堅(jiān)持貼近生活、身體力行。開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近心靈。要針對(duì)不同年齡對(duì)象的特點(diǎn)及接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。要注意實(shí)踐教育、養(yǎng)成教育，注重自覺(jué)實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)廣大學(xué)生在讀經(jīng)典的同時(shí)，自覺(jué)遵循傳統(tǒng)道德規(guī)范，自覺(jué)在生活中運(yùn)用。

3、堅(jiān)持汲取精神精華、反對(duì)生搬硬套。要把經(jīng)典誦讀與堅(jiān)持汲取當(dāng)代生活、科學(xué)精神和革命傳統(tǒng)相銜接。

4、堅(jiān)持合力推進(jìn)、典型引路。正確處理好學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì)教育的功能，鼓勵(lì)和組織廣大學(xué)生在家庭和社區(qū)組織開展誦讀活動(dòng)。充分挖掘人民群眾對(duì)傳統(tǒng)文化的深厚情感，在全社會(huì)營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的良好氛圍，要注意培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)好的典型，積極扶持大力倡導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，深入推進(jìn)。

三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的對(duì)象和內(nèi)容

全校各年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。每學(xué)期誦讀一

本經(jīng)典。前期誦讀內(nèi)容為《弟子規(guī)》。

四、誦讀活動(dòng)的基本方法

假期誦讀，提倡學(xué)生和家長(zhǎng)一起誦讀，有條件的可做到把讀經(jīng)典與看講座和家庭討論結(jié)合起來(lái)。

在校期間誦讀要做到以下四點(diǎn)：

（1）誦讀：每天10分鐘集體誦讀《弟子規(guī)》原文。

（2）講座：每周一個(gè)課外活動(dòng)開展講座，或組織學(xué)生觀看錢文忠等專家視頻講座，或由學(xué)校教師開展專題講座，以解難答疑。

（3）對(duì)照座談:每學(xué)期開展一次學(xué)用國(guó)學(xué)經(jīng)典討論會(huì)。以班為單位，組織學(xué)生對(duì)照經(jīng)典要求，反思自身言行。亦可組織學(xué)生把學(xué)用經(jīng)典給自己和家人帶來(lái)的變化寫出來(lái)，在討論會(huì)上交流。

（4）展示與檢查：每學(xué)期一次。以班為單位，每學(xué)期組織一次學(xué)生經(jīng)典誦讀成果（體會(huì)）競(jìng)賽展演或經(jīng)典誦讀演講；每學(xué)期開展一次“經(jīng)典誦讀大家談”征文競(jìng)賽和一次國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)統(tǒng)一考試。還可通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段，組織演出，突出國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化韻味和教育內(nèi)涵。

五、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保經(jīng)典誦讀活動(dòng)取得實(shí)效

1、建立機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，王玉珍任辦公室主任，各班要高度重視，并精心組織，和常規(guī)工作一道統(tǒng)籌安排，一并檢查。

2、明確責(zé)任，全面展開。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。各班要結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真制訂實(shí)施方案；要組織相關(guān)老師開展經(jīng)典教學(xué)與研究；要建立相關(guān)制度，確保人員及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。誦讀原文學(xué)校免費(fèi)提供，不得向?qū)W生收取費(fèi)用（學(xué)生及家長(zhǎng)自愿到書店購(gòu)買除外）。要形成教務(wù)處具體抓、班主任和語(yǔ)文教師天天抓、全體教師共同抓、所有學(xué)生都參與的活動(dòng)格局。

3、深入推進(jìn)，逐步延伸。經(jīng)典誦讀要與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。在誦讀過(guò)程中，要做到“三個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一誦讀內(nèi)容、統(tǒng)一誦讀時(shí)間、統(tǒng)一誦讀考核標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)各班因地制宜開展多種形式的誦讀活動(dòng)，注重活動(dòng)由校內(nèi)向校外延伸，利用假期與家長(zhǎng)共讀經(jīng)典，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)達(dá)到學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，教師帶動(dòng)家人，學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)的教育效果。

烏蘇市第四小學(xué)

2013年3月