第一篇：經(jīng)典誦讀活動實施方案

經(jīng)典誦讀活動實施方案

一、指導思想

背誦經(jīng)典作品、古詩文，積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園，不僅弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，在潛移默化中形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

二、實施目標

1、通過經(jīng)典誦讀，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

2、通過經(jīng)典誦讀，豐富學校辦學內涵，形成濃厚的校園文化底蘊。

3、把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

三、活動安排

1.籌備宣傳階段

在學校廣播站、櫥窗分別做出宣傳動員。確定負責人定期為選擇誦讀資料。

2.組織實施階段

（1）、時間安排：

每天早晨8：00-8：10共10分鐘為固定的國學經(jīng)典誦讀時間，各班班主任及語文教師為國學經(jīng)典指導教師，負責誦讀的組織、指導。

（2）、誦讀內容：

分經(jīng)典作品選和經(jīng)典詩詞，安排專人負責。

3、驗收與測評

驗收對象：七年級全體學生

驗收時間：5月底

驗收方式： 以班級為單位，各班推選10名學生參加學校統(tǒng)一測評。各班班主任于5月24日前將參賽學生名單，上交至政教處。

驗收標準：熟記經(jīng)典名篇與詩詞，并能學以致用。

驗收結果：根據(jù)測評的實際情況，評選出優(yōu)勝班級與誦讀明星，并頒發(fā)獎狀。

日興中學政教處

2014年5月

第二篇：誦讀活動實施方案

牙哈牙哈學校2018-2019年

1、時間安排：為了盡量不增加師生工作量和課業(yè)負擔，誦讀時間要納入課程并納入教師的辦公時間。每日安排國語誦讀，由教師領著學生讀，身教重于言教，老師輕松愉悅與學生一起誦讀國語就是學生讀經(jīng)的動力。提倡通過經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，還可以引導學生在游戲中誦讀。

2、主要措施：

要讓學生快樂的閱讀，就要想法設法給誦讀活動搭建更多的平臺，除結合音、體、美、寫字課外，還可以利用開展豐富多彩的活動如書法比賽、分較色誦讀、辦黑板報、黑板角、教室文化角、校園文化角、定期的優(yōu)秀作品展示與評比等形式，給學生提供展示競爭的平臺，使學生真正感受讀書活動帶來的快樂。

（1）、各年級學生繼續(xù)使用課本教材，各校根據(jù)教育教學需要，也可自由拓展優(yōu)美詩文。

（2）、學校每學期至少舉行一次朗誦國語課文活動，對各班在朗誦國語誦讀活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦國語的數(shù)量和質量；對班級、教師，也要進行大力的獎勵。

（3）、吟誦數(shù)量：每學期，要求各班級要確保教材內容熟讀成誦，各班可以根據(jù)實際情況調高標準。

（4）、各校校領導到全體任課老師，要充分利用晨讀、午讀、晚讀等時間，以及黑板報等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀國語的強烈興趣和愿望。（5）、班主任要積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。（6）、各校教師要把學生在背誦、活學活用中出現(xiàn)的閃光點及時記錄上報中心學校，以供我們進行宣傳和完善檔案。

（7）、適當時機，學校將邀請家長、教職工參加我們的活動匯報會，我們將借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀教師和學生。

國語誦讀活動開展是一件大好事，每位教師要提高認識，不要使其成為師生的一種負擔。我們要善于發(fā)現(xiàn)和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。

四、獎懲辦法

1、開展國語誦讀活動在注重陶冶情操、培養(yǎng)美德同時，要注意通過快樂的誦讀，多種形式活動的開展提升師生積極向上、斗志昂揚的精神面貌，消除教師的職業(yè)倦怠感和學生一天到晚埋在作業(yè)堆里消沉的暮氣狀態(tài)，使校園里的笑聲多起來，師生精神抖起來，總之是讓師生生活快樂起來。要采取更多的激勵措施去引導、激發(fā)師生讀書，如每學期（年）在學習小組、班級、年級、學校逐層逐級開展國語誦讀評優(yōu)評先活動。

2、評價結果的使用直接影響著活動開展態(tài)度和力度，以此推動誦讀活動深入開展。

學校每學期將組織一次國語誦讀活動，并召開總結會，表彰在誦讀活動中的先進個人、班級和年級，展示活動的優(yōu)秀成果；表彰一批積極配合學校開展誦讀活動的家庭。

五、基本要求

為確保國語誦讀活動在全鎮(zhèn)健康、深入、持久開展，提出以下幾個方面的要求。

1、明確開展讀書活動的目的是為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛獔詻Q避免熱火朝天地啟動、盲目跟隨一陣風、熱度一過漸漸松的現(xiàn)象發(fā)生。

2、根據(jù)師資狀況，結合本校實際，量力而行，有計劃安排，尊重師生在內容、時間、形式上的選擇，在進度上不搞一刀切，實事求是，從本校本班實際情況出發(fā)。

3、明確誦讀活動是對課堂教學主渠道的補充和輔助，要盡量不加重師生的負擔，凡能納入課時的要全部納入總課時，開展形式多樣的活動也要恰到好處，不可過于頻繁，要讓教師快樂教、學生快樂學。

牙哈牙哈學校2018-2019年

第三篇：經(jīng)典誦讀活動實施方案

經(jīng)典誦讀活動實施方案

為使每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下。

一、經(jīng)典誦讀活動意義

中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等經(jīng)典名著可視為重要代表。對于學校來說，開展中華經(jīng)典誦讀是建設書香校園的重要措施，有利于學校增強文化底蘊，形成和諧進取的工作局面和學校獨特的競爭力。對于學生來說，讓他們自幼就開始接受優(yōu)秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，可以為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎。引導學生誦讀經(jīng)典，與好書相伴，我們教育工作者有著義不容辭的責任。

二、經(jīng)典誦讀活動宗旨

1、傳承中華文化

通過中華經(jīng)典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德 與圣賢相伴，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經(jīng)典中潛移默化，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當?shù)男亟蟆?/p>

3、提升語文素養(yǎng)

在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經(jīng)典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，提升學生語文素養(yǎng)。

4、推進素質教育

誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)心靈，汲取營養(yǎng)，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，進一步推進我校素質教育，構建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。

三、經(jīng)典誦讀活動主題

活動以“誦經(jīng)典 品書香 塑人格 ”為主題，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

四．經(jīng)典誦讀活動組織機構

組 長： 程先鋒

副組長： 徐仙云 侯海峰

成 員： 全體老師

五、經(jīng)典誦讀活動口號

1、熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經(jīng)典。

2、讀高雅書，做優(yōu)雅人。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。

4、讀書好，好讀書，讀好書。

5、與書本為友，與大師對話。

6、與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

7、誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。

8、營造詩意校園，建設精神家園。六．經(jīng)典誦讀篇目

《國學經(jīng)典》至少背誦10篇。

另：每學期至少閱讀《小學課外閱讀推薦書目》中的2本課外書．

七．經(jīng)典誦讀活動措施

（一）誦讀時間

1．每周三第八節(jié)課為誦讀時間。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生誦讀。

2．各帶課教師每月都應將本月所誦讀的古詩文全面復習，或在班級內舉行誦讀表演。

3．在每周的寫字課時間，將當周所誦讀的古詩詞，通過書寫加強記憶，每周學校教導處隨機抽查。

4.周末回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經(jīng)典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀措施

1．創(chuàng)造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。

一聽，即聽廣播。學校廣播站開設“紅領巾經(jīng)典小廣播”，由學生主持、播音，其內容有經(jīng)典朗誦、賞析以及有關經(jīng)典的趣聞軼事等。

二看，即通過校園宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句，在有意、無意之中將經(jīng)典記住。

三抄，讓學生做經(jīng)典卡、辦手抄報、制經(jīng)典集。

四賽，每年進行一次經(jīng)典誦讀方面的競賽，以競賽促使學生擴大經(jīng)典的誦讀量。通過活動來檢測學生誦讀方面的效果，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的熱情。

2.在廣泛開展經(jīng)典誦讀的情況下，學校每學期進行“經(jīng)典誦讀先進班”評比活動，使經(jīng)典誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生經(jīng)典誦讀活動的蓬勃發(fā)展。

即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在誦讀經(jīng)典活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高誦讀經(jīng)典的數(shù)量和質量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。

3．班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經(jīng)典角”，“經(jīng)典壁”，采取多種形式，提高學生背誦的興趣，爭創(chuàng)書香班級。

4．在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的經(jīng)典，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

5．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導孩子說出與之相映的經(jīng)典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的經(jīng)典文化“內化”。

6.總結評比

每學期結束，學校根據(jù)各班經(jīng)典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。

南潘莊小學教導處

2015年9月

另附：

新課標小學生課外閱讀推薦書目 第一學段（1—2年級）

課外閱讀總量不少于5萬字

推薦書目(50本)(中國部分20本)

1.《小布頭奇遇記》 孫幼軍

2.《小豬唏哩呼嚕》 孫幼軍 3.《樹葉船》 張俊以

4.《吹泡泡》 張俊以 5.《調皮的日子》 秦文君

6.《竇蔻流浪記》 竇蔻 7.《365夜知識童話》 魯克

8.《舒克和貝塔歷險記》 鄭淵潔 9.《戴小橋和他的哥兒們》 梅子涵 10.《笨笨豬》 楊紅櫻 11.《泡泡兒去旅行》 薛濤 12.《大個子老鼠小個子貓》 周銳 著

13.《小布頭叢書—小布頭新奇遇記》 孫幼軍 著 14.《我不是壞小孩》（全3冊）葉姝 著 15.《小香咕系列》 秦文君 16.《李拉爾故事系列》 梅子涵 17.《最著名的中國民間故事》 18.《史記》注音本（1-4）19.《三毛流浪記》（全集）張樂平20.《中華歌謠100首》金波 李眾選編（外國部分30本）

21.《格林童話》（德國）格林兄弟 22.《安徒生童話》（丹麥）安徒生 23.《萬花筒》（英國）依列娜?法吉恩 24.《豪夫童話》（德國）豪夫 25.《愛麗斯漫游奇境》（英國）卡羅爾 26.《狐貍列娜的故事》（法國）阿希季諾夫人 27.《小熊溫尼?普》（英國）米爾恩 28.《彼得?潘》（英國）詹姆斯貝洛著 29.《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》（挪威）埃格鈉 30.《鵝媽媽的故事》

31.《洋蔥頭歷險記》（意大利）羅大里 32.《窗邊的小豆豆》（日本）黑柳徹子 33.《淘氣包埃米爾》（瑞典）林格倫

34.《假話國歷險記天上掉下來的大蛋糕》（意大利）羅大里 35.《隨風而來的瑪麗阿姨》（英國）特拉弗斯

36.《丁丁歷險記》（小開本全22冊）（比利時）埃爾熱 37.《雅諾什繪本》10種（德國）雅諾什

38.《米切爾?恩德童話繪本》（全6冊）米切爾.恩德著 39.《了不起的狐貍爸爸》 羅爾德?達爾 40.《電話里的童話》（意）羅大里 41.《小口袋叢書》

42.《迪迪的故事》（全24冊）Enid Blyton 著

43.《獅子系列叢書》（全5冊）（德國）馬克斯.克魯塞 44.《火鞋與風鞋》（德國）烏爾蘇娜?韋爾芙爾

45.《淘氣包謝得意》（全5冊）（繪本）（法國）洛德?果范 46.《小學生迪克比》（全6冊）（繪本）（法國）洛迪?齊德魯 47.《為什么動物會有尾巴》（注音版動物童話）（法）納塔?卡普托 48.《精靈鼠小弟 ? 吹小號的天鵝》（美）懷特 49.《名家繪本世界童話》 50.《伊索寓言》 第二學段（3—4年級）

課外閱讀總量不少于40萬字

推薦書目(50本)：(中國部分25本)1.《大林和小林》張?zhí)煲?2.《寄小讀者》 冰心 3.《嚴文井童話》 嚴文井 4.《高士其科普童話》 高士其 5.《陳伯吹童話》 陳伯吹 6.《金近童話》 金近7.《葉圣陶童話》 葉圣陶 8.《小坡的生日》 老舍 9.《長生塔》 巴金 10.《中國古典童話精選》 11.《管家琪幽默童話系列管家琪》 12.《中國幽默兒童文學叢書》 13.《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔 14.《幽默三國周銳》 15.《魔法學校》 葛競

16.《李大米和他的影子》張之路 17.《科幻故事大世界》 18.《三個小寵物》 肖定麗 19.《魔塔》彭懿

20.《中國兔子德國草》 周銳、周雙寧 21.《五?三班的壞小子》 楊紅櫻 22.《小老虎歷險記》 湯素蘭 23.《鼴鼠的月亮河》 王一梅

24.《小兵張嘎》——代代讀兒童文學經(jīng)典叢書 徐光耀 25.《馬戲團的動物明星》 沈石溪（外國部分25）

26.《兩個小洛特》（德國）埃里希?凱斯特納 27.《苦兒流浪記》（法國）埃克多?馬洛

28.《當世界年紀還小的時候》（法）于爾克?舒比格 29.《小勛爵》（英國）弗朗西斯

30.《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治?塞爾登 31.《恩德作品選》（德國）米切爾?恩德 32.《魯濱孫飄流記》（英國）笛福 33.《吹牛大王歷險記》（德國）拉斯伯 34.《柳樹間的風》（英）格雷厄姆 35.《水孩子》（英國）查?金斯萊 36.《車的顏色是天空的顏色》

37.《小思想家在行動》（奧地利）克?涅斯特林格 38.《魔法師的帽子》（芬蘭）托芙?揚松 39.《狼孩歷險記》（英國）吉卜林

40.《哈默林的花衣吹笛人》（英國）克里斯蒂娜 41.《海底兩萬里》（法國）凡爾納 42.《木偶奇遇記》（意大利）科洛狄 43.《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫 44.《格列佛游記》（英國）斯威夫特 著 45.《風的旱冰鞋》（日本）安房直子 46.《莫吐》（美國）阿萊赫姆 47.秘密花園（美國）伯內特

48.《卓婭和舒拉的故事》（俄國）柳 科斯莫杰米揚斯卡婭 49.《五個孩子和一個怪物》（英國）內斯比特 50.《椋鳩十動物小說全集》（日本）椋鳩十

第三學段（5—6年級）

課外閱讀總量不少于100萬字

推薦書目（計50本）：（中國部分）（25本）

1.《冰心兒童文學新作獎獲獎叢書》（十年來冰心兒童文學獲獎作品大集合。共四本，它們是《藍花》、《鐘聲》、《象母怨》、《青鳥飛過》）。

2.《女兒的故事》 梅子涵 3.《中華當代少年小說叢書》 4.《女生賈梅 男生賈里》秦文君 5.《藍鯨的眼睛》 趙冰波 6.《綠太陽和紅月亮》 白冰 7.《琵琶甲蟲》 高洪波 8.《羚羊木雕》 張之路 9.《哭泣的巧克力強盜》 張秋生 10.《和大山攀談》 尹世霖 11.《飛翔的花孩兒》 葛翠琳 12.《小狐貍的新式汽車》 葛冰 13.《小狼請客》 孫幼軍 14.《一龍二虎三猴》 羅辰生 15.《小孩成群》 秦文君 16.《紅雨傘?紅木屐》 彭懿 17.《雙人茶座》 梅子涵

18.《第十一根紅布條》 曹文軒 19.《麻雀不唱》 常新港

20.《蟋蟀也吃興奮劑》 張之路

21.《草房子》 曹文軒 22.《我要做好孩子》 黃蓓佳 23.《e班e女孩》 張弘

24.《小兵張嘎》——代代讀兒童文學經(jīng)典叢書 徐光耀 25.《馬戲團的動物明星》 沈石溪（外國部分25）

26.《兩個小洛特》（德國）埃里希?凱斯特納 27.《苦兒流浪記》（法國）埃克多?馬洛

28.《當世界年紀還小的時候》（法）于爾克?舒比格 29.《小勛爵》（英國）弗朗西斯

30.《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治?塞爾登 31.《恩德作品選》（德國）米切爾?恩德 32.《魯濱孫飄流記》（英國）笛福 33.《吹牛大王歷險記》（德國）拉斯伯 34.《柳樹間的風》（英）格雷厄姆 35.《水孩子》（英國）查?金斯萊 36.《車的顏色是天空的顏色》

37.《小思想家在行動》（奧地利）克?涅斯特林格 38.《魔法師的帽子》（芬蘭）托芙?揚松 39.《狼孩歷險記》（英國）吉卜林

40.《哈默林的花衣吹笛人》（英國）克里斯蒂娜 41.《海底兩萬里》（法國）凡爾納 42.《木偶奇遇記》（意大利）科洛狄 43.《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫 44.《格列佛游記》（英國）斯威夫特 著 45.《風的旱冰鞋》（日本）安房直子 46.《莫吐》（美國）阿萊赫姆 47.秘密花園（美國）伯內特

48.《卓婭和舒拉的故事》（俄國）柳 科斯莫杰米揚斯卡婭 49.《五個孩子和一個怪物》（英國）內斯比特 50.《椋鳩十動物小說全集》（日本）椋鳩十

第三學段（5—6年級）

課外閱讀總量不少于100萬字

推薦書目（計50本）：（中國部分）（25本）

1.《冰心兒童文學新作獎獲獎叢書》（十年來冰心兒童文學獲獎作品大集合。共四本，它們是《藍花》、《鐘聲》、《象母怨》、《青鳥飛過》）。

2.《女兒的故事》 梅子涵 3.《中華當代少年小說叢書》 4.《女生賈梅 男生賈里》秦文君 5.《藍鯨的眼睛》 趙冰波 6.《綠太陽和紅月亮》 白冰 7.《琵琶甲蟲》 高洪波 8.《羚羊木雕》 張之路 9.《哭泣的巧克力強盜》 張秋生 10.《和大山攀談》 尹世霖 11.《飛翔的花孩兒》 葛翠琳 12.《小狐貍的新式汽車》 葛冰 13.《小狼請客》 孫幼軍 14.《一龍二虎三猴》 羅辰生 15.《小孩成群》 秦文君 16.《紅雨傘?紅木屐》 彭懿 17.《雙人茶座》 梅子涵

18.《第十一根紅布條》 曹文軒 19.《麻雀不唱》 常新港

20.《蟋蟀也吃興奮劑》 張之路

21.《草房子》 曹文軒 22.《我要做好孩子》 黃蓓佳 23.《e班e女孩》 張弘

24.《張之路非常神秘系列——非法智慧》 張之路 25.《女生日記》 楊紅櫻（外國部分）（25本）

26.《小王子》（法國）圣埃克蘇佩里 27.《昆蟲記》（法國）法布爾 28.《快樂王子集》（英國）王爾德 29.《希臘神話》（德國）施瓦布 30.《王子與貧兒》（英國）馬克?吐溫

31.《藍熊船長的13條半命》（德）瓦爾特?莫爾斯 32.《騎鵝旅行記》（瑞典）塞?拉格洛夫 33.《隱身人? 時間機器》（英國）威爾斯 34.《屋頂上的小孩》（美國）克倫畢斯 35.《西頓野生動物故事集》（加拿大）西頓 36.《好兵帥克》（捷克）雅?哈謝克 37.《湯姆?索亞歷險記》（美國）馬克?吐溫 38.《藍色的海豚島》（美國）斯?奧臺爾 39.《假如給我三天光明》（美國）海倫?凱勒 40.《海蒂》（瑞士）施皮里 41.《安徒生獎獲獎作家作品系列》 42.《盲音樂家》（俄國）柯羅連科

43.《毛毛——時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》（德國）米切爾?恩德 44.《魔戒》（英國）托爾金

45.《愛的教育》（意大利）亞米契斯 46.《怪醫(yī)杜立特系列叢書》（美國）洛夫廷 47.《最后的莫希干人》（美國）庫 柏 48.《莎士比亞戲劇故事》（英國）蘭姆姐弟 49.《紐伯瑞兒童文學金牌獎叢書》 50.《紐伯瑞兒童文學銀牌獎叢書》

經(jīng)典誦讀活動方案

南潘莊小學

2015年9月

第四篇：“古詩詞誦讀”活動實施方案

“古詩詞誦讀”活動實施方案

為了弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，體味傳統(tǒng)文化豐富的人文內涵，豐富積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)，根據(jù)鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一要求，本學期，我校決定著力開展古詩詞誦讀活動。特制定如下方案：

一、采用多種方法激發(fā)學生學古詩詞、背古詩詞的興趣。興趣是通往成功之路的橋梁。如何讓學生將我國古代文化中那些膾炙人口的傳世佳作一代代傳誦下去，首先要關注學生興趣的培養(yǎng)。教師應努力采用多種方法激發(fā)學生對古詩詞誦讀的興趣，引導學生大量積累古詩詞。

1、充分認識了解古詩詞的在我國歷史文化長河中的重要價值，引發(fā)學習、積累的欲望。

2、研究多種學習、背誦古詩詞的方法，激發(fā)學生自主積累的意識，實現(xiàn)自主快樂積累。

3、采用多種評價激勵機制，激發(fā)學生積累的興趣。

二、加強課堂古詩詞教學的研究。

課堂作為學生學習積累的主渠道，應在學習積累古詩詞方面發(fā)揮重要作用。在激發(fā)了學生學習古詩詞興趣的基礎上，要加強課堂古詩詞教學的研究。研究古詩詞教學的教學方法與策略。

1、加強古詩詞教學的課堂設計研究。研究探索較為科學的、有利于積累和自主探究的多種古詩詞教學模式。

2、加強古詩詞的自主學習研究。研究出有利于學生自主學習古詩詞的方法和策略。

3、加強課堂上快速積累的研究。研究有效快速積累的方法策略。

4、加強課堂上面向全體學生的研究。如何讓每一個學生都能在課堂進行大量有效快速的積累，探索其最佳途徑。

5、加強課堂上古詩詞對人文素養(yǎng)形成的研究。研究古詩詞所承載的豐富人文內涵，探索人文內涵對學生的熏陶和感染作用。

6、加強優(yōu)美詩句的多向比較研究，在比較中加深理解、記憶和運用。

三、加強課外古詩詞誦讀的學習積累研究。

課堂主渠道的時間是有限的，要想讓學生大量積累就要充分利用課外時間。

1、利用校內的課外時間有效積累。學校將成立古詩詞積累工作小組，加強對各班進行檢查力度。

2、利用校外時間積累。可取得家長的配合，在征得家長同意后可由家長協(xié)助檢查。

3、開展多種豐富多彩的古詩詞詞背誦競賽活動。在活動中進一步激發(fā)學生背誦的興趣，從而大量積累古詩詞。

4、采用多種評價獎勵機制。各級部、各班可開展形式多樣的檢查、評價、獎勵機制，在評價激勵中引導學生大量積累。

四、古詩詞背誦的內容范圍。

1、各年級教科書中出現(xiàn)的古詩詞；

2、《小學生古詩詞誦讀》上標注的必背和推薦背誦篇目。除此之外，各年級還可根據(jù)實際情況酌情選背其他篇目或非本年級必備篇目。

第五篇：經(jīng)典誦讀活動實施方案

花果畈小學經(jīng)典誦讀活動實施方案

——親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)，提高人文素養(yǎng)

一、指導思想：

經(jīng)典詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。它積淀著智慧的結晶，映射著理性的光輝，對于塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。本我校將扎實而有效地開展主題為“親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)，提高人文素養(yǎng)”中華美文經(jīng)典誦讀活動，利用多渠道、多形式的活動平臺弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自信心和自豪感，促進學生的素質全面發(fā)展。

二、具體方法與措施：

（一）領導重視，加強管理

學校高度重視中華經(jīng)典誦讀活動，領導班子對開展經(jīng)典誦讀活動的重大意義有明確的認識，將經(jīng)典誦讀活動納入學校教學常規(guī)管理；學校組建以校長為首的認真負責的領導小組，制定切實有效的實施方案；在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與；學校、年級、班級層層管理，將不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，從而推進誦讀工作全面開展，并在實踐過程中不斷提高，不斷完善。

（二）更新認識，率先垂范

1、組織廣大教師學習教育部、國家語言文字工作委員會關于開展“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”的相關文件，提高廣大教師對推進小學生語文課外閱讀的認識，引領全體教師從文本中走出來，讓老師明白，學生的語文學習既要基于課本，又要高于語文課本的道理；使教師領悟課堂、課本是學生語文學習和提高的重要陣地和途徑之一，但這并不是學生提高語文素養(yǎng)的唯一途徑。使全體語文教師明白推進小學生語文課外閱讀的必要性和迫切性；明白在課外閱讀中誦讀經(jīng)典是引導學生感悟我國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國燦爛文化的有效途徑。

2、組織教師率先誦讀教育部、國家語言文字工作委員會推薦的《中華經(jīng)典誦讀讀本》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《岳陽樓記》等經(jīng)典詩文。組織教師在誦讀這些經(jīng)典的過程中，熟悉其內容體系，研究其人文精神，感悟其思想意境，從而為有選擇地指導學生誦讀這些經(jīng)典文化，做好充分準備。

3、以班主任為主，輻射全校師生開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先誦讀大量的經(jīng)典，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)，把經(jīng)典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

（三）整合資源，營造氛圍

學校將在校園和教室顯眼地方補充裝飾古詩文的內容，各班充分利用好黑板報，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。利用每天的早自習時間、課前預備時間等引導學生大聲朗誦，讓學生感其聲，領其情，營造良好的誦讀氛圍。

（四）建好陣地，有效運作

全面展開課外誦讀經(jīng)典實踐活動我們將采取以下措施：

1、各班按照不同學段的內容開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等學習游戲活動，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

2、以落實“充分發(fā)揮實效性預習，挖掘學生語文學習潛能，全面提高語文課堂教學效率”為抓手，積極倡導“長課短教、多讀精講”的課堂教學運作模式，擠出時間，每雙周班主任老師可單獨開辟出一節(jié)課作為語文課外閱讀指導課，開展經(jīng)典鑒賞、誦讀指導或班級讀書會，努力激發(fā)濃厚的閱讀興趣，營造書香班級、書香校園的氛圍。

3、老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節(jié)語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周語文早讀時間將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。

4、班主任每月抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課，將本月所吟誦的內容在班級內舉行吟誦表演。

6、低年級的孩子主要是摘錄書中優(yōu)美的語句、用一兩句寫寫感受；中、高年級的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記，也可根據(jù)自己的喜好繪制精美的小插圖。

7、與大隊部結合，充分發(fā)揮紅領巾廣播的作用，開展“好書介紹”、“讀書筆記活動”、可采用摘抄、寫體會、制卡片等方法。“讀書小博士”“中華經(jīng)典朗誦”等競賽活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。

8、手抄報展評。手抄報是課外閱讀積累的另一個途徑。圍繞讀書辦一份別開生面的手抄報，內容可以是新書推薦，可以是精彩文章選段，也可以是書中人物漫評，或者是學生自己的讀書心得，圖文并茂，讓手抄報成為學生展示自己讀書收獲的平臺。

9、各班老師爭取充分發(fā)揮家長作用，督促學生每天回家進行30分鐘經(jīng)典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

三、搭建平臺，成果展示。

為調動學生參與誦讀積極性，學校將通過靈活多樣的方法為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、誦讀基本原則

不求甚解，須知大意。小學生誦讀經(jīng)典應遵循“書讀百遍，其義自見”；教師做粗略地講解或提示，讓學生在粗知其大意內容的基礎上再熟讀成誦。讓學生把目視、口誦、耳聽、心想四者結合起來，再通過瑯瑯上口的反復吟誦，有效地提高誦讀的效果。

2、誦讀內容及要求

誦讀的經(jīng)典文集主要是《小學生必背古詩》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，以及新語文課程標準中《關于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議》等，這些經(jīng)文原則上是通讀。而對《論語》《孟子》等將選讀主要的精彩華章佳句。

各年段還要根據(jù)實際情況，搜集整理本年級積累內容。各年級的要求要有所側重。如中年級：教師引讀經(jīng)典讀物，熟記師生共同選定的、適合自己閱讀的經(jīng)典讀物中的名言佳句，并能以經(jīng)典讀物中的所得規(guī)范自己的行為品質；高年級：讀經(jīng)典文學讀物，會背誦經(jīng)典讀物中的名言佳句，熟記經(jīng)典讀物中師生共同選定的內容，會向別人轉述經(jīng)典讀物中的至理名言，關注文中的主要人物觀點，有自己的一點看法、體會。

3、誦讀目標

（1）通過誦讀經(jīng)典的詩文，切實增強學生的人文素養(yǎng)，開啟學生的心智、陶冶學生的性情、改變學生的氣質、滋養(yǎng)學生的人生。此外，經(jīng)典詩文中優(yōu)美的行文、韻味、節(jié)奏以及從經(jīng)典中散發(fā)出的人與自然的和諧，也正是美育所必不可少的。因此，通過熏陶涵詠，使學生的性情變得平和、班級氣氛變得融洽、常規(guī)明顯進步、教育管理也會輕松許多。

（2）通過誦讀經(jīng)典的詩文，積累精美的語詞句段，進而內化為自己的語言。因為在《論語》《孟子》等古代典籍里，還蘊藏著非常豐富的文化資源，誦讀這些經(jīng)典除能讓學生積累豐富的語言外，還能豐富學生的生活積累和豐厚的文化積淀。因此，誦讀中華文化經(jīng)典能有使學生的說與寫的能力得到明顯的提升，到了高年級，基本上能做到恰當?shù)皿w地引用所誦讀的經(jīng)典名言警句，使80%的學生達到“說有哲理，寫有高度”的境界。

4、誦讀評價

交流評比：以觀摩班級成果展示或成果展演為主，展示形式不限。

5、活動展示時間：2012年6月上旬。

花果畈小學 2011年9月5日