第一篇：小學生誦讀古詩文活動實施方案

一、誦讀目的：

1、培養學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，增加自身人文素養。

2、提高學生的朗讀能力，培養學生的朗讀興趣和習慣。

3、構建學習型校園，更好地營造學習氛圍。

二、參加對象

全校學生

三、誦讀的內容

《三字經》、《弟子規》、《論語》、、《增廣賢文》、《唐詩三百首》中的優秀編章。

四、活動的組織與實施

1、活動以班級為單位，根據不同年段學生的年齡特征，開展課外誦讀活動。

2、誦讀遵循“以背為主，只做適量與適當的講解”的原則。

3、活動開始，循序漸進，由淺入深，逐步激發學生誦讀的興趣，培養學生誦讀的習慣，提高學生誦讀的信心。以后根據活動實施情況，及時調整充實內容。

4、活動主要由各年級語文科老師組織。各班老師根據班級學習情況，每周至少用兩節早讀課組織學生誦讀。

5、學校每周五提供下周學生誦讀內容，讓學生抄寫誦讀。各班級也可以自選誦讀材料，通過學校同意施行誦讀。

6、誦讀效果呈現方式可打破班級界限，學生隨時可以找學校的任何一位老師檢查背誦，完成情況由老師在本子上寫下激勵性的檢查評語，作為學生誦讀效果的依據。

7、本誦讀活動堅持以“嘗試著做”的試驗精神，及時總結經驗，歡迎師生對本方案提出修改或補充。

羅崗小學學生誦讀古詩文活動計劃

通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。

今學期，我們古詩文誦讀活動的計劃是：

一、引發興趣。

讀千古美文，做少年文明少年。認真備課，對于古詩中的典故、發生的有趣的故事，導課時介入，激發學生的學習興趣。拓寬學生的視野，介紹詩人的經歷、特點、貢獻等引領學生去讀相關的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學生配樂朗誦，激發學生的自豪感和成功感。根據學生年齡特點，在學生背誦累的時候，讓學生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學生勞逸結合，對古詩不產生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養想象能力和創新能力。在玩中學，學中玩。

舉行班級對抗賽、評選誦讀小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學生積極參與，培養興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

在朗讀、理解、誦讀、表演“經典”的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，提高了學生的文學素養，二、保證數量。

首先把《三字經》學過的進行復習鞏固，然后把沒學過的背熟，及時掌握扎實。期中考試后，再從《唐詩三百首》中耳熟能詳的知名古詩背熟，增加背誦數量，使學生養成背誦習慣，形成背誦能力。對有余力的同學提高要求，結合自己實際,每學期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。

三、抓好質量。

每節課及時檢查背誦，把每個學生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會背誦古詩文的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟

四、加強指導

一方面加強教師的范讀指導，上網搜集相關配樂朗誦，另一方面培養尖子生，加強領讀訓練，使學生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。

總之，這學期通過多種形式的誦讀活動，讓學生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。

第二篇：古詩文誦讀活動實施方案

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。為使學生能從古詩文誦讀中陶冶思想情操，提高審美能力，本學期

我在學前班實施了《誦讀古詩文》實施方案。

一、小學語文進行古詩文誦讀的必要性與可行性，及價值尋思

1、誦讀經典古詩文能培養語感。

2、誦讀經典古詩文能提高人文素養

3、誦讀經典古詩文能增加學習興趣

4、誦讀經典古詩文能培養良好美感

5、誦讀經典古詩文能提高寫作能力

二、小學生古詩詞誦讀的實踐探索

（一）引導學生誦讀古詩文的內容

《小學生必背古詩詞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《中華經典古詩文誦讀》、《三字經》、《千字文》等。

（二）引導學生誦讀古詩文的途徑和方法

開展早晚吟誦詩活動。每日用早上十分鐘時間讀詩、詞，解詩詞；下午放學抽五分鐘吟誦。每周一二首詩詞，一段《三字經》，教師及時抽查，讓學生達到“口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯”。另外，我根據兒童喜歡唱歌的特點利用歌曲的形式幫助他們來背誦，把一些要背的詩歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里，讓他們邊唱邊背，收到事半功倍的效果。這樣一學期下來能背二三十首詩，一部分《三字經》。你看，課余時分他們常抑揚頓挫，甚至搖頭晃腦，盡情抒發那些經典詩詞。

（三）引導學生誦讀古詩文的教學策略

可以說，有了教師的創新教學，才有學生的創新學習。古典詩詞是前人留給我們的寶貴文化遺產，讓古典詩詞教學插上創新的翅膀，讓學生的創新能力與之一起高高飛翔，批判地吸收和創造性地繼承，是我們語文教師責無旁貸的研究課題。

三、課題研究的初步效果

“民族的，才是世界的。”多讓孩子們誦讀經典古詩文，不求追根尋底的理解，只要有大致的理會，模糊的了解即行，因為這是一個必不可少的沉淀、累積。長大以后，讓他們隨著生活經驗，閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開朗、恍然頓悟之后形成的東西就是現在人們津津樂道的人文素質，就是一輩子的概念。當然，古詩詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產，我們要批判地吸收，創造性地繼承，讓孩子在成長過程中體驗詩意化的生活，迸發出澎湃的創造活力！

第三篇：小學生古詩文誦讀活動實施方案

小學生古詩文誦讀活動實施方案

“古詩文誦讀”是我校實施特色教育活動的重要組成部分，是進一步落實特色教育的重要舉措，是弘揚中華優秀傳統文化，貫徹課程改革精神，提高學生的古典文化素養，促進學生可持續發展的重要工程。為保證這項活動扎實持久的開展落實，特制定本實施方案。

一、指導思想

中國自古是一個詩的國度，一個詩教最為發達的文明禮儀之邦。我國古代的教育家孔子說：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨?！眱炐愕墓诺湓娢模季哂懈邪l人心，陶冶性情，塑造人格，增長知識的功能。小學階段是學生發育成長的黃金階段，是記憶的最佳時期，是人格培養、知識增長的重要時期。讓學生在記憶的黃金時期，積累經典古詩文，從優秀的傳統文化中汲取營養，使他們在完善自身人格修養的同時，自覺地承擔傳承中華文明，弘揚民族精神，建設美好家園，推動社會發展的重任。

二、實施目標

1.通過古詩文誦讀活動的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2.積極探究古詩文誦讀的有效途徑，帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

3.通過對大量古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

三、誦讀內容

《小學生優秀古詩文誦讀手冊》，具體篇目見附錄。

所列誦讀篇目每學期20首(篇)，是全體學生必須達到的最低誦讀標準。在保證學生充分自主、不加重負擔、不挫傷學生興趣的前提下，對于學有余力的學生，其古詩文背誦的篇目數量，決不當以此為限，要提倡多背有獎，上不封頂。

四、實施意見

1.古詩文誦讀是一項長期的系統工程。學校已將小學生古詩文誦讀活動作為落實特色活動開展的一項首要任務和頭等大事，在全體師生中大力宣傳，廣泛發動，努力營造氛圍，使全體學生人人參與，持之以恒。要健全制度，探索形式，采取多種措施，保證此項活動扎實落實，抓出實效，深入持久地開展下去。

2各個班級根據所列誦讀目錄為教師和學生提供相應年級詳細的背誦篇目和內容，教師要注意準確校訂原文,防止以訛傳訛。

3.學校充分利用黑板報、宣傳欄、廣播站等一切宣傳陣地，在校園營造濃厚的古詩文背誦氛圍。學校應在校園開辟古詩文宣傳陣地，從校園墻壁、樓道走廊，到每個教室的班級園地、壁報欄等都展示古詩文的特色。

4.學校將組織，根據實際情況采取各種生動活潑的形式(如 “古詩文考級”、“古詩文誦讀比賽”、“誦讀之星、背誦大王評選”等)，激勵學生投身到這項活動中來，予以促進。

5.古詩文背誦應遵循日積月累、循序漸進的原則，要充分利用早讀、課前兩分鐘、課間操、放學路隊、節假日等一切可用的時間，采用集中與分散背誦向結合的方式，調動學生的誦讀熱情和興趣。語文教師應發揮主導作用并跟上相應的督促檢查。

6.任課教師應統籌協調，齊抓共管，保證活動的扎實有序開展。語文教師要努力探究古詩文背誦的方法和教學策略，要在教學過程、質量監控、實踐活動中有意識滲透古詩文誦讀內容，并堅持與學生一同背誦推薦篇目。

7.古詩文背誦要納入語文學科的抽測、期中、期末考試范圍。各學校要創新督查辦法，采取專項檢查和分散考查相結合的形式。各學校要將古詩文誦讀考查成績按適當比例計入每學年教學質量評價。具體評價方式另行通知。區教研室將定期在每學年舉行專項抽查或比賽，并將成績按一定比例計入每的教學質量評估中。

小學生古詩文誦讀基本目錄

※一年級上學期

江南可采蓮--------漢樂府

長歌行------------漢樂府

大風歌------------漢、劉邦

詠鵝------------唐、駱賓王

易水送別--------唐、駱賓王

池上------------唐、白居易

靜夜思------------唐、李白

夜宿山寺----------唐、李白

早發白帝城--------唐、李白

絕句(兩個-----)-唐、杜甫

絕句(江碧-----)-唐、杜甫

絕句(遲日-----)-唐、杜甫

相思-------------唐、王維

一去二三里-----宋、邵雍

畫

憫農(鋤禾-----)--唐、李紳

畫雞---------------唐、唐寅

逢老人-------------唐、隱巒

幼女詞-----------唐、施肩吾

陶者-------------宋、梅堯臣

※一年級下學期

雜詩-------------唐、王維

清明-------------唐、杜牧

憫農(春種----)-唐、李紳

春曉-------------唐、孟浩然

宿建德江---------唐、孟浩然

早春-------------唐、韓愈

晚春-------------唐、韓愈

登鸛雀樓---------唐、王之渙

尋隱者不遇-------唐、賈島

小兒垂釣---------唐、胡令能

勸學-------------唐、顏真卿

村居-------------唐、高鼎

所見-------------唐、袁枚

小池-------------宋、楊萬里

題畫-------------清、袁枚

關山月-----------唐、李白

棉花-------------清、馬蘇臣

小松-------------唐、王建

勸學-------------宋、汪洙

清明-------------宋、汪洙

※二年級上學期

采蓮曲--------唐、王昌齡

游子吟--------唐、孟郊

題詩后--------唐、賈島

賦新月--------唐、繆氏子

風------------唐、李嶠

田家----------唐、聶夷中

農家----------唐、顏仁郁

官倉鼠--------唐、曹鄴

題西施石------唐、王軒

題都城南莊----唐、崔護

瀑布----------唐、施肩吾

菊花----------唐、元稹

贈劉景文------宋、蘇軾

山行----------唐、杜牧

回鄉偶書(少小-)唐、賀知章

贈汪倫--------唐、李白

湖上----------宋、徐元杰

山居夏日------唐、高駢

秋月---------宋、程顥

雪梅二首(梅雪-)宋、盧梅坡

※二年級下學期

絕句(生當-)-宋、李清照

梅花----------宋、王安石

江上漁者------宋、范仲淹

詠白鷺--------元、陳普

舟夜書所見----清、查慎行

虞美人(春花秋月)--李煜

天凈沙·秋思---元、馬致遠

魚我所欲也--《孟子、告子上》

學不可以已----《荀子、勸學》

小石潭記-------唐、柳宗元

岳陽樓記-------宋、范仲淹

草-------------唐、白居易

宿新市徐公店---宋、楊萬里

望廬山瀑布-----唐、李白

絕句(兩個-)-唐、杜甫

敕勒歌--------北朝民歌

雪梅二首(有梅-)宋、盧梅坡

華山----------宋、寇準

隨園詩話

世說新語(王戎識李)

※三年級上學期

垓下歌-------秦、項羽

蜂-----------唐、羅隱

鹿柴---------唐、王維

竹里館--------唐、王維

九月九日憶山東兄弟-唐、王維

山居秋暝------唐、王維

塞下曲--------唐、盧綸

秋浦歌--------唐、李白

菊花----------唐、黃巢

江畔獨步尋花(黃師-)唐、杜甫

逢雪宿芙蓉山主人-唐、劉長卿

楓橋夜泊-------唐、張繼

竹枝詞---------唐、劉禹錫

夜書所見-------宋、葉紹翁

望天門山-------唐、李白

飲湖上初晴后雨-宋、蘇軾

小兒垂釣-------唐、胡令能

十五夜望月寄杜郎中-唐、王建

除夜作----------唐、高適

對雪------------唐、高駢

※三年級下學期

烏衣巷----------唐、劉禹錫

山中留客--------唐、張旭

暮江吟----------唐、白居易

出塞------------唐、王昌齡

樂游園----------唐、李商隱

夜雨寄北--------唐、李商隱

涼州詞----------唐、王之渙

登幽州臺歌------唐、陳子昂

登科后----------唐、孟郊

詠月------------唐、李建樞

驚雪------------唐、陸暢

詠風------------唐、虞世南

早梅------------唐、張謂

詠柳------------唐、賀知章

春日------------宋、朱熹

乞巧------------唐、林杰

嫦娥------------唐、李商隱

游子吟----------唐、孟郊

山亭夏日--------唐、高駢

春興------------唐、武元衡

※四年級上學期

春草-----------唐、唐彥謙

江樓感舊-------唐、趙

淮上與友人別---唐、鄭谷

曉日-----------唐、韓偓

過華清宮-------唐、杜牧

題烏江亭-------唐、杜牧

過故人莊-------唐、孟浩然

畫眉鳥---------宋、歐陽修

三衢道中-------宋、曾幾

鄉村四月-------宋、翁卷

春游湖---------宋、徐俯

夏日絕句------宋、李清照

惠崇《春江晚景》--宋、蘇軾

游園不值-------宋、葉紹翁

望湖樓醉書--------宋、蘇軾

題西林壁----------宋、蘇軾

游山西村----------宋、陸游

黃鶴樓送孟浩然之廣陵-唐、李白

送元二使安西-------唐、王維

曉出凈慈寺送林子方-宋、楊萬里

※四年級下學期

書湖陰先生壁----宋、王安石

墨梅------------元、王冕

漁歌子(西塞山前)-唐、張志和

烏夜啼(無言獨上)-五代、李煜

如夢令(昨夜雨)---宋、李清照

卜算子(我住長江)-宋、李之儀

卜算子·詠梅-------宋、陸游

《論語》三則-------

生于憂患，死于安樂--《孟子》

勸學----------------《荀子》

鷸蚌相爭，漁人得利-《戰國策》

桃花源記-------晉、陶淵明

三峽---------南北朝、酈道元

送東陽馬生序-----明、宋濂

獨坐敬亭山-------唐、李白

望洞庭----------唐、劉禹錫

憶江南--------唐、白居易

鄉村四月------宋、翁卷

四時田園雜興(晝出-)宋、范成大

漁歌子------唐、張志和

※五年級上學期

觀滄海------三國、曹操

詠懷--------三國、阮籍

江雪--------唐、柳宗元

與浩初上人同看山寄京華親故-

涼州詞------唐、王翰

塞下曲(月黑雁飛高)-唐、盧綸

從軍行-------唐、王昌齡

秋詞---------唐、劉禹錫

浪淘沙(莫道讒言)-唐、劉禹錫

寒食---------唐、韓翃

滁州西澗------唐、韋應物

江南春---------唐、杜牧

赤壁-----------唐、杜牧

秋夕-----------唐、杜牧

送杜少府之任蜀州-唐、王勃

泊船瓜洲---------宋、王安石

秋思-------------唐、張籍

長相思---------清、納蘭性德

愛蓮說---------宋、周敦頤

為學-----------清、彭端淑

※五年級下學期

江南逢李龜年------唐、杜甫

贈花卿------------唐、杜甫

望月--------------唐、杜甫

登高------------唐、杜甫

逢人京使------唐、岑參

商山早行------唐、溫庭筠

黃鶴樓--------唐、崔顥

錢塘湖春行----唐、白居易

望月懷遠------唐、張九齡

春夜洛城鳳凰臺-唐、李白

登金陵鳳凰臺---唐、李白

古朗月行-------唐、李白

聽彈琴---------唐、劉長卿

秋夜寄邱二十二員外-唐、韋應物

無題(相見時難)-唐、李商隱

牧童----------唐、呂巖

舟過安仁------宋、楊萬里

清平樂.村居---宋、辛棄疾

浪淘沙(九曲--)-唐、劉禹錫

涼州詞---------唐、王之渙

※六年級上學期

四時田園雜興(梅子)-宋、范成大

題臨安邸------宋、林升

示兒----------宋、陸游

秋夜將曉出籬門迎涼有感—陸游

十一月四日風雨大作-宋、陸游

冬夜讀書示子聿-宋、陸游

觀書有感------宋、朱熹

雪梅---------宋、盧梅坡

過零丁洋-----宋、文天祥

春愁---------清、丘逢甲

菩薩蠻、書江西造口壁-宋、辛棄疾

南鄉子、登京口北固亭有懷-辛棄疾

浣溪沙(一曲新詞)--宋、晏殊

水調歌頭------宋、蘇軾

詩經·采薇(節選)

春夜喜雨------唐、杜甫

西江月·夜行黃沙道中-宋、辛棄疾

天凈沙·秋---元、白樸

馬詩--------唐、李賀

論詩--------清、趙翼

※六年級下學期

七步詩------魏、曹植

鳥鳴澗------唐、王維

芙蓉樓送辛漸-唐、王昌齡

江畔獨步尋花(黃四-)-唐、杜甫

石灰吟------明、于謙

竹石--------清、鄭燮

聞官軍收河南河北-唐、杜甫

已亥雜詩----清、龔自珍

浣溪沙------宋、蘇軾

卜算子·送鮑浩然之浙東-宋、王觀

元日-------宋、王安石

天竺寺八月十五日夜桂子-皮日休

朝天子·詠喇叭--明、王磐

學弈-------《孟子》

滿江紅------宋、岳飛

蘭亭集序----晉、王羲之

答謝中書書---南北朝、陶宏景

陋室銘-------唐、劉禹錫

醉翁亭記-----宋、歐陽修

鑿壁借光----《西京雜記》

第四篇：新店鄉小學生誦讀古詩文活動實施方案

小學生誦讀古詩文活動實施方案

一、指導思想：

1、培養學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，增加自身人文素養。

2、提高學生的朗讀能力，培養學生的朗讀興趣和習慣。

3、構建學習型校園，更好地營造學習氛圍。

二、參加對象：所有在校學生。

三、誦讀的內容：詳見附頁。

四，活動時間：2012年3月1日至2012年5月29日。

五、活動的組織與實施

1、活動以班級為單位，根據不同年段學生的年齡特征，開展課外誦讀活動。

2、學校根據鄉下發讀背目錄自行下載打印分發各年級各班。

3、誦讀遵循“以背為主，只做適量與適當的講解”的原則。

4、活動開始，各學校各年級循序漸進，由淺入深，逐步激發學生誦讀的興趣，培養學生誦讀的習慣，提高學生誦讀的信心。

5、活動主要由各年級語文科老師組織。各班老師根據班級學習情況，每周至少用兩節閱讀課組織學生誦讀。在讀背活動中，語文老師要加強對孩子讀的方法的指導，加強領讀訓練，使學生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。

6.抓好質量。每周班級語文老師及時檢查背誦，把每個學生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會背誦古詩文的必要性和前瞻性，積極配合老師，要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟。

7、誦讀效果呈現方式以班為單位由語文老師定期檢查。

六、活動的總結驗收

1.中心校于五月底組織有關人員，分組對各校各年級各班級的活動情況進行抽測，抽測結果納入學校管理積分，并對本次活動的結果進行抽測評比。對于目錄中的內容，對于《論語》《三字經》《增廣賢文》篇目可作為課外讀背，驗收時作為增分項目，不作必背要求。

2、本誦讀活動堅持以“嘗試著做”的試驗精神，及時總結經驗，歡迎師生對本方案提出修改或補充。

新店鄉中心校

2012.3.1

第五篇：古詩文誦讀實施方案

古詩文誦讀實施方案

一、指導思想

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。很多卓有成就的學者，在回憶自己成長歷程時，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。扎實的語言表達能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養，還能激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。作為“引路人”的教師，無論是從全面提高學生的人文素質考慮，還是基于進一步加強愛國主義和中華優秀文化傳統的教育的迫切需求，都責無旁貸地要重視起經典作品、古詩詞的教學和“學生學習經典作品、古詩詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學生共同背誦經典作品、古詩文，共同發展成長。

二、實施目標：

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

三、誦讀內容

從《弟子規》到現代詩歌，從《詩經》到當代散文，中華民族的古今名著名篇不勝枚舉。為了在六年的時間里，讓學生掌握最優秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。

《論語》是中國儒家的寶典，古人云“半部論語治天下”，治理國家、天下如此，治理一人的一身一心也是如此。

4．我班依照《各年級誦讀篇目一覽表》，誦讀我校校本教材《小學生必背古詩詞》。也可根據教育教學需要，自由拓展。

四、具體實施

（一）誦讀時間

1．利用每周朝讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2．每月抽出一節語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演。

3．在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。

4.每天看護時間誦讀40分鐘，回家建議學生和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

在誦讀時間上，我班還靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

2．誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）誦讀措施

1．創造“五條途徑”

聽，即聽廣播。學校紅領巾廣播站開設“校園之聲詩文小廣播”，由學生主持、播音，其內容有詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。

看，即通過設立詩文牌和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

抄，讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。

賽，即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優秀選手和優秀班級。對各班在吟誦古詩詞活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數量和質量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。

2．班主任要積極協調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發現典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“古詩角”，“經典壁”，爭創書香班級。為了讓學生在誦讀經典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學生的動手、動口能力，培養學生的創造意識和合作精神。）各班組織學生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學生把課外學到的古詩根據自己的理解、發揮想象，繪成題詩圖，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯系的音樂，放著音樂按節奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性；對于書法愛好者，可以指導其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學生在欣賞書法的同時進行古詩文的誦讀。

3．在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

4．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節，引導孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句“內化”。