第一篇：反思是提高智慧課堂質(zhì)量的最有效方法

反思是提高智慧課堂質(zhì)量的最有效方法

—《道德與法治》教學(xué)隨筆

稅鋼小學(xué) 紀(jì)振斌

美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，實(shí)踐證明，教師若能在教育教學(xué)實(shí)踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，則教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)體成長(zhǎng)必將取得令人滿意的收獲。

我們要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，另一方面也要善于自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。因此，教師在一堂課后，如能靜下心來認(rèn)真反思一下教學(xué)過程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊研究，你會(huì)對(duì)自己在教學(xué)過程中的機(jī)智應(yīng)變等可取之處，會(huì)心地點(diǎn)頭微笑;你也會(huì)因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。經(jīng)常這樣認(rèn)真的“推敲”自己的教學(xué)過程，有利于根據(jù)自己的不足之處，有針對(duì)性的進(jìn)行改正，就能針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)能力。

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?重要的一條是堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題。課堂反饋、課后練習(xí)、形成測(cè)驗(yàn)，要盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要暴露出教學(xué)過程中存在的問題，對(duì)存在的問題要分析原因，制定改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

只要我們做一個(gè)有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種種現(xiàn)象，都值得反思研究，我們可以反思對(duì)心理偏差學(xué)生的教育方法，可以反思如何避免學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，根據(jù)問題去學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實(shí)際困惑。特級(jí)語文教師魏書生曾經(jīng)說過，只要堅(jiān)持每天寫一點(diǎn)教學(xué)筆記或心得，十年以后也許你就是一個(gè)教育家了。實(shí)踐表明，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重提煉反思，寫好教學(xué)后記或反思總結(jié)，可以把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟聯(lián)系起來，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的歸納提煉，形成有見地的論文;可以糾正教學(xué)中的偏差，減少盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性，從而取得教育教學(xué)的更大成效，以更好地促進(jìn)自我的發(fā)展。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有教師思考的大腦才能教會(huì)學(xué)生思考的大腦，同時(shí)只有喜歡學(xué)習(xí)的教師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生”。

第二篇：最有效的口語提高方法(英漢對(duì)照)

(1).We study spoken English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness.That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness.我們學(xué)習(xí)口語目的是為了與別人進(jìn)行交流，所以英語口語中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為：流利-準(zhǔn)確-恰當(dāng)。

(2).Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English.尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語。英語角是個(gè)不錯(cuò)的地方，在那我們不但可以練習(xí)口語，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

(3).If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves.如果找不到學(xué)伴或參加英語角的機(jī)會(huì)很少，那么也沒有關(guān)系，有很多種方法可以自己練習(xí)口語。比如通過自己對(duì)自己將英語來創(chuàng)造英語環(huán)境。可以對(duì)自己描述所看到的景物，英語口述自己正在作的事情。

(4).This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books.First we read the Chinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation.這種方法非常有效且很容易堅(jiān)持——口譯漢英對(duì)照（或英漢對(duì)照）的小說或其它讀物。首先我們先讀漢語部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤，缺點(diǎn)和進(jìn)步。請(qǐng)注意：開始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物，且應(yīng)大量做，只做一兩篇效果是不明顯的。開始可能較慢，費(fèi)時(shí)較多，但請(qǐng)堅(jiān)持，整體上這是一個(gè)加速的過程。高級(jí)階段請(qǐng)計(jì)時(shí)練習(xí)，以加快反應(yīng)速度和口語流利度。

*學(xué)英語，記憶力差是個(gè)攔路虎，作復(fù)述練習(xí)或背誦課文往往力不從心，或者由于詞匯量太小覺得直接作口譯太難，那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問題：先學(xué)習(xí)英文課文，通篇理解透徹后，再來看漢語譯文，把漢語譯文口譯回英文。這樣等于既作復(fù)述練習(xí)又作口譯（語）練習(xí)，可謂一石雙鳥！

這樣作的好處:

1.自己就可以練習(xí)口語，想練多久，就練多久。

2.始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤——英文原文。

3.題材范圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮，比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝}，所以我們總是在練習(xí)相同的語言，進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了。

4.選擇小說，幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去。

5.有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語課文時(shí)被我們熟視無睹的地道的英語用法會(huì)被此法發(fā)掘出來。

6.對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻。這等于我們一直在作漢譯英練習(xí)，很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來的，所以印象相當(dāng)深刻。比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多。

7.經(jīng)過大量的練習(xí)，你會(huì)有這樣的感覺：沒有什么東西你不能翻譯，你的翻譯水平大大加強(qiáng)了，你的口語表達(dá)力大大提高了！

(5).Interpreting what you hear---Changing Roles: Three people make a group: one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one acts as interpreter.Then change roles.This is a good interpreting training method and is good for studying from one another.In addition, it may improve the responding ability and speed of students.The advanced stage of this method is simultaneous interpretation.聽譯法-角色互換：三人一組，模擬翻譯實(shí)戰(zhàn)。一人講漢語，一人講英語，扮演老外，一人作翻譯。練習(xí)一段時(shí)間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法，也是很好的相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法。而且可大大提高反應(yīng)速度和能力。此法的高級(jí)階段為同聲傳譯，我們可以在聽廣播或看電視或開會(huì)時(shí)，把所聽內(nèi)容口譯英文。

(6).Oral composition and 3-minute training method: This method is suitable for intense training.Making an oral composition about a certain topic for one minute the first time and record the composition on tape at the same time.Then listen to the composition and find out the room for improvement.Then make the same composition for two minutes for the second time and also record it.And at last repeat the above-mentioned for three minutes.口語作文和3分鐘訓(xùn)練法：此法適用于強(qiáng)化訓(xùn)練。找好一個(gè)題目作一分鐘的口語作文，同時(shí)將其錄音。聽錄音，找出不足和錯(cuò)誤，就此題目再作兩分鐘的的口語作文，同樣錄音，再聽并找出不足與進(jìn)步，繼續(xù)作三分鐘口語作文。這是高級(jí)口語訓(xùn)練，效果不俗。

(7).Retelling exercise: Retell some articles or English stories in our own words.復(fù)述練習(xí)：最簡(jiǎn)單也是最有效的口語學(xué)習(xí)方法。從治本上攻克英文的方法，特別適合初學(xué)者和中級(jí)學(xué)者，用自己的話背頌所聽的英語故事或文章短文，應(yīng)該大量地練習(xí)。

(8).If possible, we may read some English tongue twisters loudly and quickly with one or two cakes of candy in our mouth(just as the Chinese cross-talk actors do.)to train our oral cavity muscle and tongues suitable for English pronunciation.如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令（就象相聲演員練嘴），還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度。這樣來強(qiáng)我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音，使我們的口語相當(dāng)流利，清晰，而且還有自信。例如：

A big black bug bit the back of a big black bear.The big black bear bit back the big black bug.This fish has a thin fin;That fish has a fat fin;

This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.(9).Paying more attention to phrases and small words as one major shortcoming of Chinese English(especially Chinese oral English)is that Chinese students tend to use big words in their oral language, but the idiomatic oral English is abundant with short, active and vivid phrases.And most of such phrases are made of small words.特別注意短語（詞組）和小詞的運(yùn)用，中國(guó)式的英語尤其是口語一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國(guó)學(xué)生喜歡用大詞，而真正地道的英語口語確是充滿著短小、活潑、生動(dòng)的短語，富有生氣。而這些短語大部分有小詞構(gòu)成。

(10)Thinking in English.英語思維的培養(yǎng)。

1.大量根據(jù)圖片來了解生詞的含義，故事的情節(jié)。這是少兒英語中常用的方法，也試用于成人。

2.習(xí)慣于使用英英字典而不是英漢字典會(huì)起相當(dāng)重要的作用。

3.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，尤其是聽用英語解釋英語的課程講解。

4.如果沒有機(jī)會(huì)擁有封閉的語言環(huán)境的話，就最好嘗試一下自我封閉語言環(huán)境的創(chuàng)造與訓(xùn)練。如：強(qiáng)迫自己在一周內(nèi)所有要表達(dá)的話，全部用英語表達(dá)。只要你能堅(jiān)持一周，效果就相當(dāng)明顯，而無論你所表達(dá)的英語有多糟！

(11).Oral English has its own features, but it is closely combined with other aspects of English, for example, writing may make oral English precise and accurate.口語雖自有特色，但與英語的其它方面緊密相連。比如，經(jīng)常練習(xí)寫作，可使口語精密，準(zhǔn)確。

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第三篇：寒假提高英語成績(jī)的方法哪些最有效

美聯(lián)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)-體驗(yàn)式英語教育先鋒我們大家對(duì)于寒假提高英語的方法一定要善于總結(jié)和歸納，這樣我們大家才可以在這個(gè)空當(dāng)?shù)臅r(shí)間里面找到一些學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，有效的著重的復(fù)習(xí)，讓我們的成績(jī)可以得到顯著的提升，希望我們大家可以努力練習(xí)，讓我們的成績(jī)迅速提升。

寒假提高英語的最有效的方法首先要做到的是勤奮和堅(jiān)持，要多開口，增加語感。文字不過是聲音的標(biāo)準(zhǔn)，就象兒童學(xué)母語，是從聽說開始的，所以學(xué)英語也要大量的聲音輸出和輸入。寒假提高英語。抓好基礎(chǔ)，最簡(jiǎn)單的就是聽音背單詞，不能死記，英語單詞的拼寫大多數(shù)都是有規(guī)律的，記住了發(fā)音，拼寫也就簡(jiǎn)單了，說話時(shí)也能脫口而出。把語法變成語感，需要大量的背誦朗讀，但是早期對(duì)基本語法規(guī)則的記憶也很重要。聽力，每天堅(jiān)持至少20分鐘的訓(xùn)練，如果聽力很薄弱，就聽一句寫一句，聽不懂再反復(fù)，實(shí)在寫不出再看原文，這樣每次都能機(jī)中你的薄弱環(huán)節(jié)，特別有效。多閱讀中英對(duì)照讀物，對(duì)你的詞匯，語感以及閱讀。翻譯都有幫助。

寒假提高英語的方法有很多種，我們大家只要善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)的解決問題，相信我們大家在寒假提高英語的成績(jī)不是一個(gè)夢(mèng)，努力奮斗一個(gè)月的時(shí)間，讓我們的英語成績(jī)得到明顯的提高，對(duì)于我們大家來說是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。

第四篇：加強(qiáng)實(shí)習(xí)生管理及提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的有效方法

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加強(qiáng)實(shí)習(xí)生管理及提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的有效方法 作者：曾銀珠

來源：《現(xiàn)代交際》2013年第04期

[摘要]頂崗實(shí)習(xí)是高職院校實(shí)踐性教學(xué)的重要內(nèi)容，也是現(xiàn)階段各高職院校普遍的重要教學(xué)形式之一，我院自2006年以來，實(shí)行的是“2+1”教學(xué)模式，比普通的頂崗實(shí)習(xí)提前了1/2～1學(xué)期，本文客觀分析了學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和遇到的困難，并在此基礎(chǔ)上積極探索高校做好實(shí)習(xí)生教育與管理的新方法及有效途徑。

[關(guān)鍵詞]實(shí)習(xí)生 教育 管理 方法

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）04-0203-02

頂崗實(shí)習(xí)有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)的“零距離接觸”，使學(xué)生接觸到了最真實(shí)的工作環(huán)境，職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)都得到了不同程度的提高，然而通過對(duì)近幾屆實(shí)習(xí)生的管理，從中我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中存在的一些不容忽視的問題：

一、外部顯現(xiàn)和客觀反映出的一些問題

（一）認(rèn)識(shí)上的不足

1.不實(shí)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)：每年約有10%左右的學(xué)生不愿意去實(shí)習(xí)，用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)去旅游、休息或在校上網(wǎng)，最多就在自家開的鋪?zhàn)永锩鎺兔?，最后托關(guān)系搞定實(shí)習(xí)證明。

2.實(shí)習(xí)只為了完成學(xué)校的任務(wù)。部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)就是打雜，既無聊又辛苦，實(shí)習(xí)只是為了混個(gè)實(shí)習(xí)證明，能讓自己順利拿到畢業(yè)證就行，因此采取應(yīng)付了事的心態(tài)。

（二）定位不準(zhǔn)確，心理落差大

部分學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的期望值過高，實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)在實(shí)習(xí)崗位上體現(xiàn)不出自身在“學(xué)校與家庭里”的優(yōu)越性，因此厭煩單調(diào)重復(fù)的實(shí)習(xí)工作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)被動(dòng)，實(shí)習(xí)態(tài)度不端正，影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量。部分學(xué)生職業(yè)目標(biāo)不明確，職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，面對(duì)與想象中不同的實(shí)習(xí)生活，不能正確對(duì)待困難，從而不斷選擇“閃辭”，不但增加了自己的實(shí)習(xí)成本，還將自身陷入了職業(yè)焦慮，帶來困擾，感到迷茫。

（三）實(shí)習(xí)功利色彩明顯，心理準(zhǔn)備不足

不同公司不同職位的實(shí)習(xí)生，付出的勞動(dòng)與獲得的報(bào)酬相差甚遠(yuǎn)，例如，在醫(yī)院實(shí)習(xí)的學(xué)生，不但沒有報(bào)酬還要每月支付醫(yī)院實(shí)習(xí)費(fèi)用。當(dāng)自己和別人做相同的事情卻拿低報(bào)酬或零報(bào)酬的時(shí)候，產(chǎn)生了抵觸心理；當(dāng)自己的工作比別人累比別人辛苦時(shí)，產(chǎn)生了抗拒心理；當(dāng)遇到

困難時(shí)，選擇消極的處理方式，帶著情緒實(shí)習(xí)，或抱怨或不如意。自我意識(shí)強(qiáng)，在自己與單位的利益面前，更多的是考慮單位能給自己帶來多少利益，而不是自己能給單位創(chuàng)造什么價(jià)值或從中能否獲取更多的工作經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)生反映的問題與困難

由于我院實(shí)習(xí)的是“2+1”教學(xué)模式，2010級(jí)學(xué)生自今年暑假就陸續(xù)開始實(shí)習(xí)，本學(xué)期初，為了更好地幫助學(xué)生解決在實(shí)習(xí)過程中遇到的困難，我們通過網(wǎng)絡(luò)與每位學(xué)生進(jìn)行有效溝通，一一了解他們的實(shí)習(xí)困難，804位學(xué)生中有大部分實(shí)習(xí)生反映了自身的憂慮及困難。主要有以下方面：

第一，專業(yè)知識(shí)不足，書本知識(shí)和實(shí)際工作難以結(jié)合，對(duì)藥品、處方不熟悉；

第二，無實(shí)習(xí)工資或工資低，食住困難，經(jīng)濟(jì)壓力大，并多次問到：在醫(yī)院實(shí)習(xí)所要交的實(shí)習(xí)費(fèi)用能否回校報(bào)銷？

第三，工作較累，枯燥，請(qǐng)假困難，工作環(huán)境差，經(jīng)常加班，不適應(yīng)；

第四，讀專升本的同學(xué)有時(shí)間沖突，由于工作時(shí)間及實(shí)習(xí)地域問題，導(dǎo)致周末回校上課困難；

第五，實(shí)習(xí)期間合法權(quán)益得不到保障，大多數(shù)企業(yè)不簽訂勞動(dòng)合同，單位離學(xué)校遠(yuǎn)，下班回校不安全，特別是上晚班的同學(xué)，對(duì)人身安全更為擔(dān)心；

第六，溝通能力不好，沒有處理好和同事之間的關(guān)系；沒有掌握銷售技巧，與客戶交流上有待提高；

第七，在所有實(shí)習(xí)生中，有10%左右的學(xué)生還未實(shí)習(xí)或辭職后沒有找到合適的單位，一部分學(xué)生反映實(shí)習(xí)專業(yè)不對(duì)口，一部分學(xué)生只愿意選擇自己喜歡的工作，還有一小部分頻繁跳槽，心情復(fù)雜。

以上的問題及困難，如果不抓住時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)、教育、管理和排解的話，不但影響實(shí)習(xí)效果，影響整體教育質(zhì)量，更重要的是影響了大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成，沖擊著大學(xué)生不成熟的心態(tài)，對(duì)大學(xué)生的人生觀、世界觀產(chǎn)生了一定的反作用。因此，學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家庭、企業(yè)、社會(huì)應(yīng)該多方聯(lián)動(dòng)，正視和重視目前大學(xué)生在實(shí)習(xí)階段出現(xiàn)的問題及遇到的困難。

三、關(guān)于高職院校如何做有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的對(duì)策

實(shí)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，計(jì)算學(xué)分，那么高職院校應(yīng)該怎樣做才能更有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展呢？

（一）做好實(shí)習(xí)動(dòng)員工作

在學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)之前，充分做好實(shí)習(xí)動(dòng)員工作。結(jié)合院系、專業(yè)情況，講清楚實(shí)習(xí)的目的、意義和重要性，詳細(xì)舉例說明往屆實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的各種困難，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)期間的雙重身份，嚴(yán)格要求實(shí)習(xí)紀(jì)律，提高安全意識(shí)和做好安全防患工作。另外，請(qǐng)上屆各專業(yè)各職位表現(xiàn)優(yōu)秀、積極上進(jìn)、感觸深刻或進(jìn)步較大的實(shí)習(xí)生講述自身真實(shí)的實(shí)習(xí)過程、切身體會(huì)、如何解決困難以及實(shí)習(xí)建議。讓學(xué)生真切感受種種困難，做好充足的心理準(zhǔn)備。

（二）輔導(dǎo)員切實(shí)做好實(shí)習(xí)生的思想政治教育工作

學(xué)生在外實(shí)習(xí)半年至一年的時(shí)間里，企業(yè)一般不會(huì)投入過多的精力去教育學(xué)生，而學(xué)校又很難做到較多的關(guān)注，導(dǎo)致很容易就出現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育的“真空”區(qū)，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)該克服管理的實(shí)際困難，利用網(wǎng)絡(luò)媒體，通過多種渠道多與學(xué)生溝通，在不打擾學(xué)生工作的前提下，持之以恒地與學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和不同情況，開展德育、誠(chéng)信、感恩、團(tuán)結(jié)合作、愛崗敬業(yè)、安全、人際關(guān)系、勞動(dòng)紀(jì)律、理想信念等教育與幫助。關(guān)心學(xué)生的實(shí)習(xí)生活與情感，穩(wěn)定學(xué)生的思想，做學(xué)生的傾聽者以及“垃圾”清理者。

（三）實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師做好實(shí)習(xí)生的專業(yè)指導(dǎo)工作

每位教師兼任10～20位學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，由于大部分學(xué)生的實(shí)習(xí)單位都比較分散，每次都下企業(yè)指導(dǎo)是不太現(xiàn)實(shí)的。因此，指導(dǎo)老師應(yīng)該在學(xué)生實(shí)習(xí)前多和自己所帶的實(shí)習(xí)生接觸，了解他們的性格特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、人際關(guān)系等。學(xué)生去實(shí)習(xí)之后，指導(dǎo)老師也應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生交流，把學(xué)生實(shí)習(xí)當(dāng)做是學(xué)校教育教學(xué)的延伸，及時(shí)指導(dǎo)、教育實(shí)習(xí)生關(guān)于專業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、勞動(dòng)法等內(nèi)容。因此，建議院校盡早分配實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，學(xué)生一入學(xué)或至少在實(shí)習(xí)前的一個(gè)學(xué)期就分配好各位學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)老師，而不是臨實(shí)習(xí)前匆忙分配。

（四）完善實(shí)習(xí)考核制度

大多數(shù)院校很重視學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)考核成績(jī)單、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成情況，并以此作為考核學(xué)生實(shí)習(xí)的主要依據(jù)，這樣的考核方式有一定的片面性和局限性。院校應(yīng)該更加重視學(xué)生實(shí)習(xí)的過程考核，將學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、工作紀(jì)律、重視程度、工作完成情況、學(xué)習(xí)提高情況等作為考核的重要內(nèi)容，更有利于激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情和提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（五）課程設(shè)置方面

專業(yè)課的設(shè)置應(yīng)緊貼崗位需求、緊貼市場(chǎng)需求，并將從業(yè)所需要的知識(shí)、態(tài)度、技能融入至課程體系和教學(xué)目標(biāo)。其次，重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課，讓學(xué)生充分了解自己的職業(yè)興趣和性格，清楚自身內(nèi)外在優(yōu)劣勢(shì)，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，優(yōu)化行為，做到有的放矢?？蓪⒕蜆I(yè)指導(dǎo)性質(zhì)的課程加入到公共選修課程體系當(dāng)中，供不同需求的學(xué)生選擇。

（六）企業(yè)和社會(huì)方面

在實(shí)習(xí)崗位的提供和實(shí)習(xí)生合法權(quán)益保障方面，希望企業(yè)能公平對(duì)待，不克扣工資、不隨便延長(zhǎng)工作時(shí)間、不鉆法律空白、不特殊對(duì)待實(shí)習(xí)生。站在培養(yǎng)人才的角度，善待實(shí)習(xí)生，給實(shí)習(xí)生提供更多的機(jī)會(huì)，自覺維護(hù)實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該給實(shí)習(xí)生更多的關(guān)注，立法保障大學(xué)生實(shí)習(xí)的權(quán)益，定期表揚(yáng)培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的企業(yè)，或?qū)⒔邮諏?shí)習(xí)生作為企業(yè)考核的一項(xiàng)內(nèi)容，多鼓勵(lì)企業(yè)接收實(shí)習(xí)生。

高職院校學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間在半年至一年之間，占據(jù)了高職生大學(xué)生活相當(dāng)大的一部分時(shí)間，如何利用好這么長(zhǎng)的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中做到“有備而來”“勇于挑戰(zhàn)”“積極應(yīng)對(duì)”“滿載而歸”，需要學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)不斷共同努力，作為學(xué)生的思想政治教育老師，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、積極探索，不斷為學(xué)生的進(jìn)步而努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李冬芹.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)失敗原因分析[J].黑河學(xué)刊，2010（2）.[2]張瑤祥.關(guān)于工學(xué)結(jié)合高職教育培養(yǎng)模式問題的探討[J].職教論壇，2007.

第五篇：如何有效提高課堂效率（本站推薦）

如何有效提高課堂效率

如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)老話題，又是一個(gè)常說常新的話題。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。

一、要樹立正確的質(zhì)量觀。不同的質(zhì)量觀會(huì)有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應(yīng)該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材。

二、要功夫用在課外，精心備課。我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì)使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂三十五分鐘的教學(xué)效果。

三、要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時(shí)間。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。時(shí)間是有限的，但我堅(jiān)持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。

四、要發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“愛”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！教師要在教育過程中，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對(duì)教育對(duì)象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關(guān)注知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，往往會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時(shí)，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果，要學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，才會(huì)有信心和動(dòng)力再次出擊。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，課堂上，我會(huì)根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來背誦，還對(duì)他們提出表揚(yáng)和肯定，激起他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要求比一比、賽一賽，誰全部口訣正確就可以得到一顆星并貼上墻。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎?”等。我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

五、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。

俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。今后我會(huì)不斷審視自己的課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。