第一篇：第九課《風雨中我在成長——生活中的風風雨雨》學案

第九課《風雨中我在成長——生活中的風風雨雨》學案

課

件www.tmdps.cn【課程標準】一1、4客觀分析挫折和逆境，尋找有效的方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。

一、教與學目標：

1、情感、態度、價值觀：從容應對挫折。面對學習和生活中遇到的挫折和失敗，能從容應對，保持積極進取的精神和勇于克服困難的品質。

2、能力：增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。提高辯證地看問題和分析問題的能力。

3、知識：知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理。了解挫折的兩面性，以辯證的觀點認識挫折的積極意義和消極作用。

二、教與學重點：人生難免有挫折教與學難點：挫折是把雙刃劍

三、教法與學法：說、議、感，主動探究，討論交流，在活動中提高認識。

四、教與學過程：

一、導入新課

明確目標

相信這幾個詞大家都曾經用過：一帆風順、萬事如意、心想事成。你們覺得這些愿望都能真的完全變成現實嗎？事事順利、一帆風順只是人們的一種良好愿望。事實上，在我們的生活中，不只是陽光明媚，也會有風風雨雨。這節課我們就共同來學習《生活中的風風雨雨》。出示本節課目標。

二、整體感知

信息搜索

1、本項目共有幾個層次？分別是什么？

2、什么是挫折？造成挫折的原因有哪些？

3、你認為挫折會對人產生什么影響？

三、自主探究

交流共享教與學任務

一、人生難免有挫折（基本觀點）觀察課本95-96頁插圖和文字中的生活場景，用一個詞概括它們的共同特點。

1、說一說自己所遭遇的類似的經歷。

2、舉例說明遭遇過失敗、挫折的偉人、名人及其經歷。

3、結合以上舉例，思考造成失敗、挫折的原因有哪些。

4、讀97頁三則材料和相關鏈接的內容，找出材料中三人遇到挫折的原因。以上問題學生先自主閱讀思考，時間5-8分鐘，然后小組進行交流。在老師引導下對有相關的問題進行班內展示。基本觀點提示及課本標識：

1、愿望受到干擾、阻礙而不能實現，就是挫折。

2、導致挫折產生的因素是多種多樣的。而每個人又不能完全避開所有的因素。

3、人生難免有挫折，我們每個人都是在遭遇挫折、認識和戰勝挫折的過程中成長、成熟起來的。教與學任務二：挫折是把雙刃劍（基本觀點）

1、閱讀課本98頁材料思考：挫折到底是好事還是壞事。

2、學生分成兩組，分別就兩個觀點（A挫折是壞事。B挫折是好事。）進行分組討論，尋找并記錄事例、證據來加以闡述或證明。輪流發言，展開辯論。（開展辯論賽可以有效地激發學生的積極思維和學習的主動性、參與度，也可以活躍課堂氣氛。）

3、完成下列圖表。把相關文字在課本上標識出來。挫折給人帶來

使人們的愿望

，使人

。弱者挫折會

。兩面性強者挫折能

。從這種意義上說，挫折是。

4、讀下列名言警句，體會其中包含的道理。說出來與同桌或小組內的同學分享。u

人世中不幸的事就像一把刀，它可以讓我們使用，也可以把我們割傷，那要看你是抓住刀刃還是刀柄。

——羅威爾u

鋒利的刀斧，是從爐火的錘煉與磨削中得來的。森林中的大樹，是在同暴風雨搏斗過千百回后才長得如此結實的。u

初出茅廬的作者，往往要受退稿的回答，卻因此造就了許多著名的作家。u

火石不經摩擦，不會發出火花；人不經歷坎坷，生命火焰不會燃燒！u

有許多人一生之偉大，來自他們所經歷的困難。u

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。——孟子u

逆境是到達真理的一條道路。

——拜倫u

不幸是一個最好的大學。

——別林斯基u

I奇跡多是在對逆境的征服中出現的。——培根知識梳理觀點排查

1、對本節課的內容以知識網絡的形式進行呈現和展示。（見板書設計）

2、寫出并標畫、記憶本節課的主要觀點。

四、基礎檢測

自我診斷做《綜合能力訓練》93-95頁選擇題。

五、走進生活

學以致用見《綜合能力訓練》92頁例題解析例2。解題提示：閱讀材料應該抓住有用并且關鍵的句子“痛苦也是一筆豐厚的財富”。啟示類的問題應從道理和做法兩個方面去回答，即懂得、解釋“挫折是把雙刃劍”的道理，知道怎樣對待挫折，挫而不折。

六、知識遷移

能力提升《綜合能力訓練》95頁第5題。解題提示：幫助小張擺脫煩惱應從講清“人生難免有挫折、挫折是把雙刃劍”的道理和正確對待挫折等方面進行回答。

七、反思總結

指導踐行同學們，人生難免有挫折，挫折是把雙刃劍，挫折并不可怕。當我們遇到挫折，在經歷了短暫的痛苦之后，一定要冷靜分析，從容應對，挫而不折，真正讓挫折成為我們走向成功的墊腳石、推動力。附板書設計：

１、挫折的含義生 人生難免有挫折

２、每個人不可避免地要遇到挫折

活中的 ３、導致挫折產生的因素風

風

挫折是壞事雨雨

挫折是把雙刃劍對強者而言，挫折是好事

挫折是走向成功的必經之路

八、教學反思

由執教教師課后撰寫。

課

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第二篇：第九課 風雨中我在成長

第九課

風雨中我在成長（魯七）

教學重點：

1、人生難免有挫折和挫折的積極作用是本課的教學重點之一。

2、戰勝挫折的途徑和方法是本課的另一個教學重點。教學難點：“挫折是把雙刃劍”是本課的教學難點。教學方法：

本課在教學方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學方式；（2）案例分析教學方式；（3）采用親身體驗教學方式等；（4）分析對比的教學方式等。

在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用有利于教學的多種手段和形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習興趣，引發學生思考。課時安排：本課計劃用3課時授完。第一課時（總第23課時）

教學內容：教授第一框——“生活中的風風雨雨” 教學過程：

一、導入新課

1、（學生朗讀教材引言部分后教師導入本課的教學）

2、板書標題：

“生活中的風風雨雨”

二、講授新課

1、人生難免有挫折（1）什么是挫折 活動一：“挫折就在我們身邊” 議一議：

※ 自己有過以上類似的挫折經歷嗎？

※ 自己經歷的最嚴重的一次挫折是什么？當時的感受如何？

教師講述：

生活中不知是陽光明媚，也會有風風雨雨。事實告訴我們，挫折就發生在我們的周圍，我們都會遇到挫折。什么是挫折呢？

每個人都有許多美好的期待和希望，為了實現它，都要做出種種努力。當由于受到多種阻礙和干擾而不能實現自己的目標時，便是遇到了挫折。相關鏈接：“關于挫折”（見教材P96頁材料）活動二：讀一讀，議一議 想一想：

※ 他們遇到的挫折是由什么原因造成的？ ※ 生活中有從來也沒有經歷過挫折的人嗎？

教師講述：

偉人和名人會經歷挫折，普通人也會經歷挫折———因為導致挫折的因素太多，人不可能完全避開這些因素而不遭遇挫折。（板書標題）（2）挫折是不可避免的

人生難免有挫折，人們正是在認識挫折、戰勝挫折的過程中成長和發展起來的。（學生朗讀教材）相關鏈接：“造成挫折的原因”

2、挫折是把雙刃劍 活動三：“挫折具有兩面性” 議一議： ※搜集有關資料，以“挫折到底是壞事還是好事”為題進行辯論。教師講述：

通過討論我們可以看出，挫折具有兩面性。挫

折 挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現，使人急躁、煩悶、不安 強

者 挫折能磨煉意志，使人變得更堅強；激發斗志，使人迸發出巨大的力量 兩 面 性

弱

者 挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至會失去生活的信心

教師講述：

從挫折本身來看，挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現，使人急躁、煩悶、不安。挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至會失去生活的信心。挫折對強者來說又是一件好事。挫折能磨煉意志，使人變得更堅強；激發斗志，使人迸發出巨大的力量。“吃一塹，長一智”，使人變得更聰明。從此意義上說，挫折是走向成功的必經之路。（學生朗讀教材——P98頁）讀一讀：（見教材P98頁）想一想：材料說明了什么？

（很形象地說明了挫折在成長過程中的作用，告訴我們：“挫折是走向成功的必由之路”。）

活動四：做一做——按要求填寫下表：

回顧自己所經歷的挫折，說說當時的感受，總結經歷挫折的收獲 經歷的挫折 當時的反應 戰勝挫折后的收獲

三、課堂小結

人生難免有挫折，挫折既是壞事也是好事，我們正是在認識挫折、戰勝挫折的過程中成長和發展起來的；“吃一塹，長一智”，挫折是走向成功的必經之路。生活的風風雨雨鍛煉著我們，風風雨雨中我們在成長著！

四、課堂練習

1、抄寫《資源與學案》第一部分——“我的新知識”：

1、2。

2、閱讀教材第二框——挫而不折 積極進取

第二課時（總第24課時）

教學內容：教授第一框——“挫而不折 積極進取” 教學過程：

一、導入新課

1、情景導入：

活動一：自己在挫折面前屬于哪一種人

2、板書標題：

“挫而不折 積極進取”

二、講授新課

1、直面挫折，不畏不懼

活動二：田甜的故事（見教材P99頁材料）想一想：

※ 田甜在挫折面前表現出了怎樣的態度？

※ 如果向挫折屈服，她的生活會是怎樣的？

（在挫折面前，如果膽怯、懦弱，經不起考驗，向挫折屈服，其結果只能是被挫折所壓倒，在生活中將會不思進取，得過且過，失去了奮斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰勝挫折，在生活中將會不斷進取，在不斷獲得的成功中創造出有價值的人生。）教師講述：

材料講述了殘疾少女田甜不向命運低頭，勇敢面對厄運的真實故事。材料中的田甜在挫折面前不畏不懼，不膽怯、不懦弱，不向挫折屈服，最終戰勝了厄運、戰勝了自己，成了生活中的強者。這個故事告訴我們：面對挫折，要具有不畏挫折的精神，從精神上戰勝挫折。活動三：“小小交流”

以自己所經歷的一次挫折為例，談談自己對待挫折的態度及產生的結果。

2、冷靜分析，從容應對

活動四：面對這些情況應怎么辦？

想一想：面對這些情況應怎么辦？ 教師講述：

因為造成挫折的原因是多方面的，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準突破口，采取合適的對策，才能戰勝挫折。，在分析時也要發現自己的優點和長處，從而振奮精神，鼓起戰勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對挫折的承受能力。（指導學生閱讀教材）閱讀教材P102頁材料： 想一想：

依據“三段式”方法，想一想上述這些“挫折感”應怎樣克服？

3、自我疏導，自我排解

（按教材講述后展開活動）

活動五：結合自己的經歷談談自己用過的自我疏導的方法。（見教材P102頁材料）教師講述：

當我們遇到挫折、失敗的時候，一味地自責不僅于事無補，而且還會成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對挫折，我們要善于自我排解，自我疏導。

4、主動尋求幫助

活動六：讀一讀（教材P102頁材料）

※ 當憑自己的力量難以戰勝困難和挫折的時候，你是怎么做的？

（學生閱讀教材列舉的材料，思考問題）教師講述：

一個人的力量是有限的，當遇到挫折時，尋求他人的幫助是很有必要的。遇到挫折時不要悶在心里，應該找個朋友傾訴，或者告訴家長和老師，請求他們的幫助。我們要認識到“主動尋求幫助”，對我們青少年學生來說是很重要的。因為我們限于生活閱歷、知識水平、看問題的角度等方面的原因，往往會對問題產生片面的認識，甚至鉆了牛角尖而不能自拔，這時，老師、家長或朋友的一席話，就可能會使人產生茅塞頓開的感覺，對我們戰勝挫折是十分有益的。

5、積極進取，探索創新

活動七：他是怎樣看待挫折和失敗的？（學生閱讀教材P103頁材料，思考回答問題）※ 莊納恩﹒恩克對挫折的認識，對其最終戰勝挫折、取得成功起到了怎么樣的作用？ 教師講述：

科學家莊納恩?恩克經歷 200 次的失敗發現小兒麻痹癥疫苗后與他人的對話，展現了他坦然面對挫折和失敗，積極進行科學探索的可貴精神和良好心理素質，揭示了他取得成功的奧秘。

科學家莊納恩?恩克成功的經歷告訴我們：我們要坦然面對挫折和失敗，挫而不折，不斷前進；要突破習慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰勝各種困難和挫折，取得成功。

三、課堂小結

我們正處于一個競爭激烈的時代，失敗和挫折將與我們終生相伴，需要具備積極進取的精神和探索創新的熱情。只有具備了積極進取的精神，才能坦然面對挫折和失敗，才能把其當成進取過程中的迂回和曲折，從而避免消極的心理。面對新事物，充滿探索創新的熱情，全身心地去探索、去創造，積極尋找新答案、新途徑，才能求新求變，不斷創新，才能戰勝各種困難，取得成功。

四、課堂練習《資源與學案》： “我的收獲”：1、2、3、4。

“我的觀察與了解”：5。

“我的體驗與感悟”：6。

“我的辨別與分析”：7。

“我的理解與認識”：8。

第三篇：第九課 風雨中我在成長

第9課 風雨中我在成長 測試題

一、單項選擇題

1、俗話說：“人生不如意之事十有八九。”這主要是說（）A失敗是成功之母B一個人要有百折不撓的精神C人生難免有挫折、失敗D挫折會引起人們心理和行為上的反應

2、對強者來說，挫折是（）

A．人生的災難

B．對意志的考驗

C．良好的心理品質

D．人生失敗的催化劑

3、由于體力、智力、外貌以及某些生理缺陷帶來的限制，如眼睛近視的人想當飛行員，色盲的人想當畫家，身體不好的人想成為優秀的運動員，必定造成個人愿望、目標難以實現，這是由（）A身體因素造成的挫折 B情緒低落造成的挫折 C意志不堅強造成的挫折 D心理因素造成的挫折

4、挫折可以給人以身體、心理上的打擊、壓力，造成精神上的煩惱、痛苦和生活道路上的曲折，但挫折也可催人奮進，從中積累經驗、教訓，變困難為順利。這表明（）A． 挫折具有不確定性

B．挫折具有兩重性，既是壞事但也可變為好事

C．挫折對人打擊的程度不同

D．對待挫折要采取不同的態度

5、正確的對待挫折，就要（）

A把挫折當成一種打擊B采取冷漠的態度C把挫折看成是對自己的一次考驗一個磨礪的機會D事不關己高高掛起

6、在對待挫折的態度上，不屬于強者的表現是（）A． 面對厄運激發更大的勇氣和力量

B．無畏、進取、奮戰，奪取成功

C．消極地接受現實

D．把挫折視為鍛打純鋼的錘、雕琢良玉的刀

7、我們要戰勝挫折，首先要（）

A．有直面挫折、不畏不懼的氣概

B．自我調節，排除煩惱

C主動尋求幫助

D學會冷靜分析原因

8、人在受挫時，往往心煩意亂，沒有主張，在這種情況下要（）A．隨心所欲，自己想做什么就做什么

B．什么事都不做，靜待結果

C．對挫折采取無所謂的態度，不把它放在心上D．把心中的郁

悶向親人、師長和朋友傾吐出來，尋求他們的幫助

9、“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異。苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。”這句話主要說明（）

A．挫折與人的經歷有關

B．挫折與人的性格、氣質有關 C．對待挫折的態度不同，挫折所造成的結果也不同D．在生活和工作中，失敗的教訓也是可貴的

10、毛澤東說：“錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較聰明起來了，我們的事情就辦得好一些。”著段話給我們的啟示是（）A．任何知識、才能都是在遭受挫折、失敗后才獲取的B．經歷失敗挫折后，正確分析挫折產生的原因，及時總結經驗教訓，可以提高認識，增長才智C．人的聰明才智是與生俱來的D．挫折能磨礪人的意志，使人堅強

11、“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。”這句歌詞的寓意是（）

A．挫折不可怕，可以使人更加聰明B．挫折孕育著成功C．面對挫折要有樂觀向上的生活態度D．挫折普遍存在

12、某中學有一名男生，學習成績一直名列前茅，身受老師喜愛和同學敬佩。可是，在一次市里舉辦的數學競賽中，意外地“名落孫山”，經此挫折后，他好象變成另外一個人，對學習沒有信心，馬馬虎虎過日子。這件事說明了（）A． 挫折不是一件好事，每個人都不愿意遇到

B．人的一生不可能不遇到挫折 C．對待挫折，我們不能持消極態度 D．挫折對于強者是磨礪意志的好機會

二、價值判斷題：

1、挫折是普遍存在的，但強者可以避免挫折。判斷（）理由：

2、挫折從本身來看會給人們帶來痛苦和煩惱，因此不是什么好事。判斷（）理由：

三、材料分析題：

逆境奮爭，苦中尋樂(高士其苦斗病魔)高士其是我國科普作家。在外國留學時，有一次做實驗，一個裝有培養腦炎過濾性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小腦。從此留下了身體致殘的禍根。他忍受著病毒的折磨，學完了芝加哥大學細菌學的全部博士課程。回國以后，他拖著半癱的身子，到達延安工作。解放后病情惡化，說話和行動都十分困難，連睜、合眼都需要別人幫助。但他仍以驚人的吃苦精神進行創作，先后寫成100多萬字的作品。有人問他苦不苦，他笑著說：“不苦！因為我天天都在斗爭，斗爭是有無窮樂趣的。”

苦難也是一筆財富(“西部民歌之父”王洛賓)王洛賓，這位被譽為中國“西部民歌之父”的音樂大師，一生歷經飲坷，身陷囹圄，妻離子散，長期處于心理壓力極大的逆境中。然而他卻以“勝似閑庭信步”的態度，投身于大西北的沙漠孤煙之中，創作了《在那遙遠的地方》等多首西部民歌。

2008年北京奧運會劉翔因傷未能參賽，讓每個人都很失望。但是劉翔沒有氣餒。在接下來的日子里，他一邊養傷，一邊堅持鍛煉。在今年的亞運會一舉奪得第一名。在香港舉行的東亞運動會上，他不負眾望，奪得金牌。

1、從他們的經歷中可以看出，面對挫折怎么來正確認識挫折？

2、根據三人的表現如何戰勝挫折呢？

四、案例分析題：（18分）

材料一：某中學高三學生小張參加高考數學考試時，因一道大題總也解不出來，一怒之下，把試卷撕得粉碎，離開了考場。材料二：某班學生小王在一次期中考試時，把本屬于自己的強項的數學考砸了，他難過得流下了眼淚。試卷發下來之后，他冷靜地分析出錯的原因，認認真真地把數學試卷重做了一遍。為了加深理解，他還在筆記本上記錄下做錯的題目和產生錯誤的原因，使這次失敗的記錄成為他鞭策自己前進的動力。1.以上兩位學生受到了什么樣得挫折？（4分）

2.他們各自對待挫折的態度和方法不同，那么結果有什么不同？

3.寫出戰勝挫折的名人名言：

第四篇：第九課風雨中我在成長 測試題

第九課《風雨中我在成長》課堂檢測

一、單項選擇題：

1、徐欣班長競選失利，對此他正確的做法應是（）（1）冷靜分析 從容應對

（2）自我疏導 自我排解（3）主動尋求幫助

（4）悲觀失望 不思進取 A、（1 2 3）B、（2 3 4）C、（1 2 4）D、（12 3 4）

2、人們常說，操場上跑不出千里馬，花盆里長不出萬年松。這啟示我們（）A、挫折是阻擋人們達到目標的障礙 B、經受一定的挫折有益于成為生活的強者

C、挫折總是能產生積極的效果

D、挫折只是壞事

3、“聰明的人不會兩次被同一塊石頭絆倒。”對這句話錯誤的認識是（）

A、挫折能夠使人增長聰明才智

B、在生活和工作中，失敗的教訓是十分可貴的C、“吃一塹，長一智”講的就是這個道理

D、任何人都不可能兩次犯同一樣的錯誤

4、馬克思說：“面對挫折，一種美好的心情，比十副良藥更能接觸生理上的疲憊和痛楚。”這句話表明（）

A、逆境也有積極的一面

B、順境容易消磨人的斗志 C、挫折會給人一種美好的心情

D、對待挫折應該有樂觀的心態

5、“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路”這句話告訴我們（）A、人生道路不會有曲折 B、人生太苦，活著太累

C、人生難免有挫折

D、人生很難獲得成功。

6、面對挫折，你愿意做（）

①膽怯、懦弱的人

②不思進取，得過且過的人

③直面挫折，不畏不懼的人

④意志堅強的人

Ａ①③

Ｂ①④

Ｃ①②

Ｄ③④

7、下列關于挫折的說法不正確的是（）

Ａ面對挫折，不同的態度產生不同的結果

Ｂ挫折是成功的大敵

Ｃ百折不撓的精神對戰勝挫折是十分重要的Ｄ面對挫折，要勇于戰勝挫折

8、王偉在他最擅長的語文考試中因為審題不清造成作文跑題，結果只得了65分，造成他這次挫折的因素是（）

A 學校因素 B 個人因素

C家庭因素 D自然因素

9、微軟總裁比爾.蓋茨特別喜歡用有過失敗經歷的人。一位哈佛大學的教授也說過，現在主管們討論選用人才時，常常會因為這個人還未經歷過失敗而擔心。這是因為（）A挫折面前只要總結教訓，積累經驗，就能獲得智慧。B挫折能造就強者 C人生遇到的挫折越多越好

D對于任何人，挫折都是一種有力的激勵。

10、下列造成挫折的因素屬于個人原因的是（）

A 1976年唐山大地震，24萬人死于非命 2003年美國對伊拉克發動戰爭

C 小王由于自卑錯失競賽的機會

D“非典”疫情嚴重威脅人們的生命安全

二、非選擇題

1、情景一：中學生小立參加數學考試時，因一道題沒解出來，一怒之下將試卷撕碎了，離開了考場。

情景二：某班同學小勇在一次期中考試時，把本屬自己強項的數學考砸了，他難過地流下了眼淚。試卷發下來以后，他冷靜地分析原因，認真地把試卷重做了一遍。為了加深理解，他還在筆記本上記下了做錯的題目和出錯的原因，使這次失敗的記錄成為他鞭策自己的動力。請根據上述材料，運用所學知識，分析說明下列問題。

（1）

以上兩位同學受到了什么樣的挫折？生活中有從來也沒經歷過挫折的人嗎？為什么？

（2）

他們各自對待挫折的態度和方法誰對誰錯？為什么？

（3）

同樣的挫折給小立和小勇各帶來什么影響？

（4）

假如生活中遇到挫折，你打算怎樣克服它？

第五篇：風雨中我在成長復習學案

風雨中我在成長復習學案

教師寄語：不經歷風雨，怎能見彩虹？ 學習目標：

1、知道人生難免有挫折。（挫折的普遍性）

2、理解挫折是把雙刃劍。（挫折的兩重性）

3、掌握戰勝挫折的有效方法并學會在現實生活中的應用。學習重難點：

重點：戰勝挫折的有效方法 難點：挫折是把雙刃劍 學習過程：

（一）知識回顧

1、生活中每個人都會有許多美好的 和 為了實現它，都要做出。當由于受到多種 和 而不能實現自己的目標時，便遇到了。（目標1）

2、人生難免有挫折，人們也正是在認識，戰勝 的過程中 和 起了。（目標1）

3、造成挫折的因素主要有、、、和 等因素。（目標1）

4、挫折往往會給人帶來、和，使人們的 難以實現，使人、、。（目標2）

5、對于生活的弱者，挫折會，甚 至。對于生活的強者，挫折能，使人變得 ；，；“，”，使人變得。正是從這個意義上說，挫折是走向成功的。（失敗是成功之母）（目標2）

6、挫折并不可怕，可怕的是沒有戰勝 的 和。（目標3）

7、只有正確分析挫折產生的，才能找到應對挫折的。也要發現自己的 和，從而振奮，鼓起，樹立 提高 能力。（目標3）

8、學會自我排解，自我疏導，可以多想想人生是，天地是，前途是，挫折是 ；也可以去參加。（目標3）

9、學會主動尋求幫助，不僅能夠緩解自己的，重新鼓起，還可以幫助自己。（目標3）

10、要具備積極進取的精神和探索創新的熱情，就要學會坦然面對 和，，要突破，積極尋找，戰勝各種 和，取得成功。（目標3）

11、戰勝挫折的方法主要有：① ； ② ；③ ； ④ ； ⑤ ；（目標3）

（二）知識梳理 ：

（三）典例解析

例1：長跑運動員王軍霞，從1994年底開始，遭到了前所未有的挫折和磨難。但是，挫折沒有壓垮她，幾經心理調試，她又恢復了強化訓練，終于在亞特蘭大奧運會上奪得冠軍。這說明（）

①挫折能激發人的斗志 ②人們對待挫折的態度是相同的③人們經受挫折越多，成功就越大④挫折能激發人的進取精神 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 例2：閱讀分析題

情景一：某中學初一學生張旭參加期末數學考試時，因一道大題沒解出來，一怒之下把試卷撕碎，離開了考場。

情景二：某班同學劉慧在一次期中考試時，把本屬于自己的強項的數學考砸了，她難過得流下了眼淚。試卷發下來以后她冷靜地分析出錯的原因，認認真真地把試卷重新做了一遍。為了加深理解，她還在筆記本上記下了做題的題目以及產生錯誤的原因，使這次失敗的記錄成為鞭策自己的動力。（1）以上兩位同學遇到了什么挫折？

（2）他們各自對待挫折的態度和方法誰對誰錯？為什么？

（3）兩種截然不同 的態度和方法，各產生什么樣的結果？

（四）達標測試

一、價值判斷：

1、在人的一生中，挫折和困難無時、無處不在，我們要學會坦然地面對。（2、困難像彈簧，你弱它就強。（）

3、挫折只會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。（））

4、俗話說：“吃一塹，長一智。”凡遇到挫折的人都會變得聰明起來。（）

5、當我們遇到挫折和失敗的時候，我們可以向它屈服。（）

6、挫折是普遍存在，不可避免的。（）

7、印度尼西亞強烈的海嘯，給周圍的居民帶來了沉重的打擊和創傷，使周圍居民面臨著巨大的挫折。造成這一挫折的主要因素是自然因素。（8、挫折是走向成功的必經之路。（）

9、事事幸運，從來沒有遇到過任何挫折的人，是大量存在的。（）

10、對于強者來說，挫折能磨練意志，使人變得堅強，激發斗志，使人迸發出巨大的力量。（）

二、單項選擇題

1、“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路” 這句話告訴我們（）A、人生道路不會有曲折 B、人生太苦，活著太累 C、人生難免有挫 D、人生很難獲得成功）

2、面對挫折，你愿意做（）

①膽怯、懦弱的人②不思進取，得過且過的人③直面挫折，不畏不懼的人④意志堅強的人 Ａ、①③ Ｂ、①④ Ｃ、①② Ｄ、③④

3、下列關于挫折的說法不正確的是（）Ａ、面對挫折，不同的態度產生不同的結果 Ｂ、挫折是成功的大敵

Ｃ、百折不撓的精神對戰勝挫折是十分重要的 Ｄ、面對挫折，要勇于戰勝挫折

4、下列關于挫折的認識中，正確的是（）A、挫折只能給人精神上帶來痛苦和煩惱 B、挫折能增長人的聰明才智，激發人的進取精神 C、偉人、名人才會有挫折，平凡的人是不會有挫折的 D、遭受挫折只能增強失敗感，打擊人的積極性

5、一位身高1.5米的青年人，對籃球特別感興趣，一心相當一名籃球健將，因他的身體原因，他的愿望最終沒有實現，造成挫折的主要因素是（A、家庭因素 B、心理因素 C、生理因素 D、學校因素）

6、德國作曲家貝多芬克服貧窮、失戀和疾病等多種磨難，最終創作出輝煌作品，這充分說明（）A、挫折能激發人的進取精神，促使人們不斷努力取得新的進步 B、只要經受挫折就能寫出好作品 C、挫折能提高人的品格修養 D、挫折只能給人帶來很多痛苦

三、思考題

平日里，我們會經常遇到一些不順心的事，學習成績達不到自己的目標，沒能考上理想的學校；家庭作業過多，不能按時完成；沒有機會顯示自己的才能和興趣；求知欲得不到滿足；在人際關系上，交不到知心朋友；經常受到同學的諷刺等等，你認為應當怎樣正確對待學習和生活中不順心的事？