第一篇：以人為本和諧健身發展特長-創建體育特色學校

以人為本

和諧健身

發展特長

——沈陽市第一七五中學創建體育特色學校方案

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力實現“以德育教育為首，以體育教育為特色，以提高學生綜合素質為根本”的特色目標。樹立“健康第一”的指導思想。貫徹落實《學校體育工作條例》，執行《學生體質健康評定》標準，在全面完成體育教學任務的基礎上，培養學生特長，發展學生的能力，培養學生逐步養成“終身體育”的意識。加強體育教師隊伍建設，積極開展群眾性的體育活動，開展體育校本教研，提高整體辦學水平，辦讓人民滿意的教育。

二、創建體育特色學校的意義和目的

1、體育特色學校的創建是實施素質教育的具體體現

創新是一個民族的靈魂，一個民族源源不斷的創新能力是其生存和發展的基礎。從這個意義上說，創新是辦學特色的充分體現，是素質教育的具體化，根據我校自身優勢，以加強體育課程研究和廣泛開展群眾性的體育活動為依托，以籃球、健美操、武術為特色，辦出自己獨特的風格，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、體育特色學校的創建是適應基礎教育課程改革的需要

新一輪基礎教育課程改革如波濤洶涌滾滾而來，新課程的改革所持有的民主、科學、開放的理念，是課程改革的靈魂。特別是校本課程的開設，需要我們學校從本校已有資源和基礎出發，通過調查、分析、研究，形成有特色的校本課程，以促進學校的可持續發展，而課程的一系列變革，需要我們不斷創新建構，這種創新建構的過程，也是開發、創新課程的過程。從這個意義上說，特色學校的創建是適應基礎教育課程改革的需要。

3、體育特色學校的創建是促進學生和教師共同成長的需要 進入21世紀以來，知識經濟得到了前所未有的重視。持續了近半個世紀的教育改革浪潮，已經把教師的發展看作是學校可持續發展的重要保證。而培養可持續發展的主體——教師，要樹立新時期教育的新理念、新思想，勝任新時期教師這一多元化的角色，教師應是教育的思想者、研究者、實踐者、創新者和需要不斷發展的專業工作者。教師在教學實踐中應該關注學生走向社會時世界將要發生的情況，并據此來設置校本課程，組織教學，使學生在學習過程中不斷健全自己的人格，擁有健康的心理素質，學會快樂面對生活，學會創新。教師的成長的途徑還應源于實踐，以學習者的身份在教學實踐、反思中不斷地汲取新的信息，更新自己的知識體系，才能不斷完善自己，和學生共同成長。

三、創建體育特色學校的背景與現狀分析

（一）背景分析

1、實施課程改革以來，學校領導班子首先從轉變教育觀念入手，堅持以人為本的辦學思想，“以學生的發展為本”，“為學生一生幸福奠基”。通過初中三年的在校學習生活，讓學生經歷更豐富，身體健康，心理充實，終身受益。2、2006年學校領導班子根據課程改革的發展趨勢，緊密結合學校的實際，由校情、教情、學情形成了新的辦學目標：以和諧求穩定，以創新求發展，以特色求生存，以管理求質量，以科研求提升。構建品牌學科、品牌教師、品牌學生三位一體的品牌學校。有了明確的目標就有了奮斗的方向，實現目標靠的是認認真真地思考，腳踏實地的工作，我們對領導班子成員的要求是：教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新舉措，教研要有新方法。

（二）現狀分析

1、學校領導重視創建體育特色學校這項工作，成立了以校長為組長，主管教學的副校長為副組長，學校有關科室的負責人和體育組教師組成的創建體育特色學校領導小組，并對創建體育特色學校進行了科學的論證，制定了符合學校實際的發展規劃。

2、有比較雄厚的師資力量，我們的體育教師甘于吃苦、樂于奉獻、愛崗敬業的精神。他們憑著對教育的滿腔熱情，對學生滿腔的愛，能因地制宜，長期鍥而不舍訓練學生。教師的專業能力都比較強，趙亮體育組組長，大學本科畢業；鄭飛、李萍體育教師，大學本科畢業；史躍宇體育教師，大學本科畢業。她們具有多年的籃球，健美操，武術訓練經驗，并編寫了“籃球”“健美操”校本教材，為創辦體育特色學校奠定了良好的基礎。我校健美操傳統項目已呈特色，優勢明顯，在多年的實踐與探索中積累了寶貴的經驗與豐厚的資源，形成了一套有效的體育工作策略與方法。

3、學生有自己的優勢。我校群眾性的體育活動一直在全區名列前茅，2006年被沈陽市教育局評為“大課間活動優秀單位”我校男女籃球隊幾年來在區教育局舉辦的籃球賽中取得了較好的成績，男隊2007年代表蘇家屯區參加沈陽市教育局舉辦的中學生籃球賽，獲得了第二名。2009年以我校體育運動員核心組成蘇家屯區體育代表隊參加沈陽市運動會取得了優異的成績。為此，學校決定在注重全面發展的同時，突出體育這一特色。但全區有體育特色的學校多，怎樣在此基礎上求同存異，這又是擺在我們學校面前的一道難題。經過反復的分析和比較，我們發現全區有體育特色的學校，似乎走的都是同一條路——競技體育之路。找到了別人的特色，我們明確了自己的方向—發揮自身優勢。我們提出了自己的口號：師生和諧體育！我們的理念是：運動、快樂、健康！

三、工作目標

（一）總體目標

1、通過創建體育特色學校，提高學生體育運動的興趣和積極性，挖掘非智力因素與智力潛能，提高教育教學質量，以此減輕學生課業負擔，實現教學過程的最優化。

2、提高學校體育工作的效率，努力增強全體學生體質，發展學生個性，培養終身體育鍛煉和健康的意識。

（二）具體目標

第一階段——特色項目創建階段（2010年3月——2010年8月）

1、召開領導班子會議，召開教職工大會、家長會。征求各方面意見，確定創建特色學校內容，制定方案。

2、開展對教師的培訓，特別是對班主任和體育教師的培訓，提高認識，加深對創建體育特色學校的理解，使體育特色學校有序的開展。

3、物資準備，以生動活潑的大課間為群體活動，以籃球、健美操為專項，學校籌集資金，配全體育器材。

（三）第二階段——建設學校特色階段（2010年9月——2011年9月）

在現代教育理論的指導下，以大課間為平臺，在廣泛開展群眾性體育運動的基礎上，積極傳承與探索“籃球文化”“健美操文化”，以開發學生潛能為核心的教學活動方式，促進學生個性的發展，形成學校特色。

鑒于我校在健美操特色項目上已積累了可貴的資源與經驗，取得了階段性成果，并在地方也引起了強大反響，我校將從第二目標起步，積極爭創學校特色。

具體如下：

1、進一步鞏固第一階段所取得的成果，拓寬該運動領域，促進健美操運動的普及和提高，使其成為學校體育工作的一項特色，并使其成為我校的一種廣泛的群眾性運動，積極打造“籃球、健美操特色傳統學校”精品，提高教師的指導能力，促進學生個性發展，培養“合格加特長”的學生和教師。

2、組織編寫籃球、健美操校本教材；成立籃球、健美操課題研究小組，進行專題研究，向各級學校輸送有健美操特長的專業人材。

3、將健美操拓展，形成健美操運動學校鮮明的辦學風格，師生全員參與，學有所長，使之成為我校辦學一大亮點，擴大影響，提升素質教育的品位。

（四）第三階段——建成特色學校階段（2011年9 月——2012年9月）積極貫徹課改精神，深入實施素質教育，開展“體育與文化”特色學校建設活動，形成教育有個性，發展有特長、辦學有風格的特色學校。

具體如下：

1、拓寬該運動研究領域，整合我校其它工作，拓展素質教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學個性，逐漸突現一種奮發進取、團結拼搏、開拓創新的學校精神，進一步深化素質教育，提高我校教育質量。

2、進一步鞏固健美操普及開展所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發展，倡導體育精神，同時向其他學科滲透，拓寬研究領域，培養良好的精神品質，提升校園文化品位。

3、加強特色建設課題的研究力度，提高學校體育運動整體研究的能力與水平，營造良好的體育與文化環境。逐漸使我們的研究指向為具有持續的、恒久的、無所不在影響力的精神文化。

四、具體措施

（一）加強體育教學管理，提高規范化課堂教學模式的構建

1、確定體育及教學工作的重點，規范教學工作要求，把主要精力投入到規范化體育課堂的構建模式上。

2、學習新課標，新教材，執行《學校體育工作條例》，落實體育課程標準的實踐，開齊、開全體育課，要求教師按規定的課時和課程計劃認真授課。

3、提高授課質量，提高教師的自身素質，大力加強現有的設備的使用，充分發展與提高學生的素質。

4、在全面完成體育教學工作任務的同時，加強體育教學研究工作，確定出本學年的體育教研專題，并在時間中逐步實施，定期組織體育教研活動，推動教學研究工作的深入開展。

5、在體育教學中，充分發揮學科特點，向學生進行愛國主義，集體主義，道德品質，行為習慣，安全教育，心理健康教育，陶冶學生美的情操。

（二）、發揮體育活動對于學生能力培養的優勢，加強兩操和大課間活動的組織管理

1、體育活動開展率力爭達到100%，形式要靈活多樣，以培養學生興趣，發展學生的身體素質，以培養學生能力為主要出發點。

2、著重組織學生開展跳繩、毽球等群眾性的體育活動。開展好每年一次的校園體育藝術節，田徑運動會。

2、以同年組配合，協作開展活動為原則，以學校活動計劃為主體方向，班級活動為基本內容開展活動和活動課，并達到要有活動記錄、結果。

3、抓好兩操活動，廣播體操要求動作達到規范，在全校開展廣播操評比活動，使兩操活動的開展達到上級要求，并逐漸提高。

（三）、加強體育訓練工作，提高我校專業體育運動水平

1、組建籃球和健美操訓練隊，要求訓練教師確定訓練計劃，訓練目標，選好人才，拿出具體的訓練措施。通過籃球和健美操訓練隊的培養推動全校籃球和健美操運動，彰顯學校體育特色。

2、學校針對訓練隊的訓練，制定出獎勵措施，日常訓練給予相應的補助，在教育局舉辦的各項比賽中取得優異的成績，給予訓練教師適當的獎勵。

3、在訓練中培養學生堅強的意志和頑強的拼搏精神，使我校的運動水平有更大的進步。

五、保障機制

1、學校建立創建特色學校領導小組，由各位校長、各科室、各年級組長為組員，負責制訂并監督實施創建計劃。

2、圍繞特色學校建設，加強教師隊伍建設。加強對教師的專項培訓，請體育方面的專家和領導來校指導，訂閱相關報刊供教師學習、參考、交流，積極鼓勵教師外出參加相關培訓、會議活動，逐漸形成一支專業精良、師德高尚的教師隊伍。

3、深化學校內部管理體制改革，建立健全考證體系。充分調動教師教學的積極性與能動性，提高教師創新工作的能力。

4、加大特色學校建設經費投入。根據現有設備設施情況，加大基礎建設投入，加大軟件建設的投入，進一步激發教師建設特色學校的熱情。

六、預期成果

（一）全面提高師生生體育素質，打造和諧校園。

1、課間操活動全面落實“陽光體育活動”精神，全員參與、間操活動中集學校特色體育活動，班級活動，學生提與技能培養、體育常規訓練為一體，充分體現了全員性、普及性、特色性，間操時間也成為一日常規中最為突顯特色

2、強化大課間活動效果，精心設計、強化訓練、科學實施，本著健康第一的原則和把快樂還給學生，創造和諧師生關系的指導思想設計了我校的大課間活動。為配合大課間活動的深入開展，學校的面貌與硬件設施正發生質的飛躍，為學生提供了更好的健身環境。

學生的思想道德和心理素質不斷提高。豐富多采的活動，不僅培養了學生的組織紀律性、集體和愛國主義精神，而且還使他們形成了互相激勵，自學奮進的良好習慣，各種優良的意志品質正在潛移默化的形成。

師生身體素質能夠明顯增強，對教育教學工作的協調發展起到了積極作用。

通過開展大課間體育活動，為師生之間、教師之間、校領導與教師之間提供相互了解的機會，有利于建立良好的校園人際關系，增強了學校的凝聚力與戰斗力。

3、在積極推進體育特色工作的進程中，緊緊地抓住每一次比賽的機會，目的在于在比賽中培養參與的意識，提倡勇于挑戰自我，挑戰困難的精神，鍛煉學生的意志品質。

（二）彰顯體育特色，提升辦學品位

1、不斷完善籃球健美操校本教材，每學期安排8課時校本課程，使全校師生都能夠投入到創建體育特色學校活動中來。

2、開展校本科研，在創建特色學校中是體育工作科學地發展，最終成為每名學生身體素質提高的學科，學校堅持走科研為先導的道路，力求讓特色成為一個品牌，打造品牌必須有內驅力，課題就是一個會產生這種可持續發展的內驅力。

每位體育教師結合創建體育特色學校工作實際，進行科研立項，學生在實踐過程中，真正實現外練體質，內提氣質的變化。

3、讓每個學生在九年義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的全面發展奠定良好的基礎。學校克服諸多不利因素，對全校教師特長進行調查摸底，精心設置活動項目菜單，打亂原有班級建制，充分尊重學生個人意愿，合理調配學員，合理安排輔導老師，做到責任到人，嚴格管理。

三、取得顯著體育成果

我們通過堅持不懈進行日常訓練，做到有計劃，有組織，按時保質抓成效，用辛勤的汗水換回了優異的體育成績。我們的健美操在蘇家屯2010年秋季運動會上展示，獲得最佳表演獎；男女籃球隊代表蘇家屯區參加市中學生籃球賽取得好成績；體育組有4名教師活得沈陽市體育指導教師的榮譽稱號；2010年區動會成績獲得男女團體總分第一名。

第二篇：以人為本,和諧發展

芻議和諧校園的構建

洛江區河市溪山小學 石松巍

從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷；從孫中山“大同世界”的理解到毛澤東“環球同此涼熱”的追求??無不告訴我們和諧的重要性。胡錦濤同志也曾指出“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”

是的，當今科學技術的迅猛發展推動了社會的進步，促進了人類物質文化的巨大進步與飛躍，但也帶來了負面的影響。為促進社會生產力的大幅度提升，人們過多地注重了科學教育，忽視了人與人之間、社會與社會之間、國家與國家之間、人與自然之間的和諧發展。從目前我國現狀來看，科技進步了，經濟發展了，人民富裕了，但人文精神卻嚴重缺失了，年輕一代的心理健康、道德水準卻直線下降了。這不能不說是我國教育面臨的尷尬與隱憂。作為一名教育工作者深深地意識到，構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，是衡量教學工作水平的一個重要的方面。

一、構建和諧校園需要 “以人為本”

捷克大教育家夸美鈕斯認為：“人的本身里外都是一種和諧”。也就是說，人的身心是和諧發展的內在基礎。堅持以人為本，讓教育體系各種要素和關系處于一種相互融洽的狀態。它是教育發展的統籌，是教育綜合實力的平衡，也是教育管理、分配、效率、透明等方面的協調。它是公平、法治、誠信、人文的教育，是以適合社會發展的需要和人本身發展的需要為出發點，造就出全面和諧發展的人，促進社會的全面和諧發展的教育。人的全面發展是人類自古以來就孜孜以求的理想。孔夫子提倡為學生開設了“禮、樂、射、御、書、數”的全面課程的教育；古希臘有“語法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文、音樂等七藝的培養；文藝復興時期，人文主義者和啟蒙思想家力圖通過教育使人的主觀上的知、情、意的發展，與客觀上的真、善、美的要求結合起來，培養一種“完人”；偉大導師馬克思、恩格斯也提出個性全面和諧發展的教育思想。在二十世紀五十年代，國家的教育方針就明確規定學生要在德、智、體、美、勞方面“五育并舉，全面發展”。二十世紀末黨中央、國務院做出的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，不僅重申了關于全面發展的方針，而且從素質教育的高度強調“德育、智育、體育、美育等有機地統一”，1 以“使諸方面的教育相互滲透、促進學生的全面、健康發展”。當今人與社會發展的現狀、趨勢與需求，越來越強烈地要求必須堅持一個完整的教育觀，塑造一個完整的教育，才能培養高素質的人才，才能促進人與社會朝著符合人性的方向和諧、全面的發展。聯合國科教文組織的著名權威報告《學會生存》指出：“應該把培養人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧發展，作為當代教育的基本宗旨”。

教育是一項充滿愛的陽光事業。堅持“以人為本”，就是要體現以學生為中心、以育人為己任，以全面推進素質教育為主線，教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，引導、促進全體學生全面發展、健康成長。要實施人性化管理，促進教育者與受教育者之間的人際關系和諧。母愛給學生以成長的生命，師愛給學生以發展的生命。實施人性化管理，就是要在學校的管理活動中，給學生以關愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。教師應以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為學生的學業成才、健康成長無私奉獻。

二、構建和諧校園需要“文化熏陶”

學校是培養人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場的概念，同時也是環境、文化的理念。校園文化作為社會主義和諧社會文化建設的一部分，只有堅持先進文化的正確方向，并以社會主義和諧文化內涵為理論基礎，才能為和諧校園建設營造良好的人文環境，才能實現培養高素質人才的根本目標提供文化底蘊和精神支撐。校園文化是把學校凝聚成為一個整體的基礎，它所營造的育人氛圍時時刻刻在發揮著重要作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，在潛移默化中發揮著環境育人的功能。文化的力量是深入而持久的，因為它植根于每個人的意識當中，成為穩定不變的基因，進而影響人的一生。進入21世紀，讀書是提升一個人能力的唯一方法，也是一個人跟上時代步伐的唯一途徑。學校應該成為教師博古通今、暢想教育理想的學習型組織，成為學生奮發向上、樂學好學、書香濃郁的樂園。

在市場經濟條件下，要保證人才培養的質量，就必須堅持教育為本、德育為先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設必須以先進文化為根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作為理論基礎。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導思想、理想信念、價值取向、道德規范以及行為方式等方面全面而系統地闡述了社會主義和諧文化建設的根本 2 方向、精神實質及深刻內涵。構建和諧校園、建設和諧校園文化，離開社會主義核心價值體系的引領和指導，就會迷失方向和靈魂。只有在校園文化建設中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解校園文化建設的根本目標和任務。通過校園文化建設為教師的事業發展和師德培養以及學生的成長成才提供智力支撐和精神保障，為實現培養高素質人才的目標提供堅實的文化底蘊和思想基礎。校園文化建設可分為硬環境建設和軟環境建設，二者相輔相成，缺一不可。硬環境建設一般包括學校建筑、文化設施及校園景觀等基礎設施的建設，也包括標志性文化載體如校園網絡、廣播電視等媒體的建設。硬環境建設既是校園文化的載體和形式，同時本身也包含校園文化的內涵和功能。優美、積極、健康、向上的校園環境和文化對學生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設施都具有教育功能，讓校園環境成為滋養學生心靈、熏陶學生情操的沃土，這是學校對校園環境建設的基本要求。學校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進行愛國主義、集體主義和思想品德教育、養成教育的實踐陣地，讓每一個人都產生強烈的自豪感和責任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵志標語，不僅巧妙地點綴著美麗的校園，而且無聲地規范著師生的言行舉止，營造了良好的育人氛圍；各年級教室走廊里的勵志標語、溫馨言語??適時的宣傳讓學生們耳濡目染，化作無窮的學習動力。

如果說硬環境建設體現的是校園文化直觀的外在形象，那么軟環境建設表現的則是校園文化主觀的內在氣質。建設和諧校園文化無疑應將重點放在軟環境建設上。具體說來應體現在兩個基本方面：一是良好的教學環境，既在科學世界觀和方法論的指導下，形成實事求是，嚴謹勤奮，開拓創新的局面以及百家爭鳴、百花齊放的“教與學”的良好氛圍。二是良好的育人環境，即注重人格培養和素質提升，形成教書育人、尊師重教、追求完美的教育教學的良好環境。

三、構建和諧校園需要“關系和諧”

構建和諧師生關系是時代發展、教育改革的必然。師生關系也是社會關系體系中一個多因素的關系體系，既反映了社會經濟、政治、道德關系，又包含有為達到教育目標、完成教學任務的教與學的關系，也有情感行為的心理關系等等。師生關系必然同一定的經濟 3 基礎相聯系并為之服務。在農業經濟時代、工業經濟時代的大部分時期教師處于“傳道、授業、解惑”的主體，是主宰、是權威，學生只能被動地接受知識，師生關系必然體現著“師道尊嚴”。到了后工業經濟時代，由于知識經濟的到來，對個性發展的要求已日益強烈。教育途徑的不斷拓寬，教育管理和教育手段已逐步現代化、科學化，以教師為主體的活動舞臺已逐漸被學生占領。因此，舊的師生關系勢必遭受強烈的沖擊甚至瓦解。

從教育改革的角度看，現代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養學生能力和開發學生的智力，教育的過程是雙方互動、共同促進和提高的過程。師生關系作為學校環境中最重要的人際關系貫穿整個教育教學過程，而和諧師生關系則是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。這一關系處理的好壞直接關系到教育教學的效果、學校培養目標的實現，關系到學生的心理健康和全面發展。在教育教學過程中，如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果。從學生的發展角度看，學生會在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。以人為本，構建和諧校園是時代發展的必然。因此，讓我們多一份關愛，少一些固執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失！為我們的學生營造一個和諧的成長環境，為他們建立一個完美的人格、正確的榮辱觀。

第三篇：以人為本 和諧發展

以人為本和諧發展

——淺談做好穩定工作是構建和諧一局的前提

摘要：

電力一局現處于主輔分離階段，內部深層的問題凸現，在此情況下應如何穩定工作，構建和諧一局成為棘手問題。本文簡述了從企業現狀出發，淺述以人為本重視信訪工作構建和諧企業，需面對的問題與見解。

關鍵詞：

以人為本穩定和諧

概述：

2011年一局處于企業的特殊時期，主輔分離成為企業的必然形式。在一連串的改制中我局也在今年5月初收到國資委下發的電網企業主輔分離改革及電力設計、施工企業一體化重組有關工作的通知。從社會轉型經濟的發展到企業主輔分離改制重組，利益格局不斷調整。各種思想矛盾相互交織且日益凸顯，一些深層次的矛盾和問題逐漸顯現，影響企業和諧穩定，如何在這風口浪尖做好企業穩定成為當前重要的工作。只有企業穩定，才能和諧發展。在此時期做好企業穩定工作，應堅持以人為本的理念，人是關鍵因素。這就需要廣大基層維穩工作人員善于發現不穩定因素、善于分析不穩定因素、善于化解不穩因素。為此，就基層維穩工作人員因如何做好維穩工作，如何處理信訪問題，成為重中之重的工作。

正文：

親近群眾，和諧企業，是企業的必修課。“水能載舟，亦能覆舟”。在企業十分困難的生存環境下，我們因該以何等淡定的心態，沉著的應對每一件事情。細無再細，嚴無再嚴，將企業員工的需求放在第一位，親近員工，了解員工，融入員工。確保企業穩定、促進企業發展。在這紛亂的時刻我們，讓員工相信我們，面對員工的信訪言之有用。確保每位企業員工做好自己的分內之，保證企業正常穩定的運行。

做好維穩工作應做到以下幾點：

（一）以人為本，以親制動

信訪工作是貼近群眾的，是直觀的了解企業員工需求的，如果沒有正確認識到信訪的重要，對員工的問題不予以解決，而是采取哄、推、拖的辦法，掩蓋矛盾。職工來訪，空頭承諾，再次來訪，仍以各種借口進行推拖，能夠在基層解決的上訪案件也不及時處理，最終導致越級上訪，激化了矛盾，企業人心渙散。面對這樣的情況，應認真學習領會科學發展觀的精神實質，端正對人民群眾的態度，提高對信訪工作的認識，加強對信訪工作的領導，真正形成各級領導、各職能部門、各基層單位齊抓共管的全方位的工作格局。以此看來親民是尤為重要的，所以要從細節上做到與員工相互幫扶，維穩工作人員的責任也是重大的。

1、充分認識穩定工作的“四性”

穩定是壓倒一切的工作，要充分認識到穩定工作的必要性、重要性、復雜性和艱巨性。近年來，企業經濟日漸緊張矛盾日益突出，處理好穩定關系日顯重要。穩定工作不同于企業效益，它是一項軟

2指標，是于人思想上的連接，故顯復雜和艱巨。這需要各級領導干部要充分認識到穩定工作的重要性，要把穩定工作作為深入學習實踐科學發展觀活動的一項實實在在的工作，從而進一步把思想統一到“做好穩定工作是企業的一項重要任務、是構建和諧企業的必然要求、是每一名干部的基本職責”上來。

2、正確處理企業與員工的關系，做到團結一心

企業是員工的支柱，員工是企業的基石，基層維穩人員是企業與員工的橋梁，所以要加強與職工的溝通。體諒和幫助職工，了解他們的疾苦，解決他們的困難。做到親情接待，有效控訪。開展各種幫扶活動。讓領導與員工一條心，勁往一處使。

3、深刻積極反思反省，換位思考

深刻反思企業穩定方面存在的問題，反省一下哪些地方做得不夠，應該怎么辦，如何尋找解決問題的方法；領導干部和員工進行換位思考，設身處地地多為對方考慮考慮，遇到同樣的問題，自己該怎么辦？管理人員要轉變工作作風，杜絕“門難進、臉難看、事難辦”現象，樹立服務意識“以笑對人、以禮對人、以心對人”。對前來辦事的職工要熱情、周到，把他們當成自己的親屬或朋友，積極為他們排憂解難，轉變他們的思想，把公司領導的關心、關懷及時傳達到員工當中，干群之間要心平氣和，培養他們對企業的信任感、責任感。

（二）以人為本，以情制動

人們常言，動之以情，曉之以理，明之以法。這就是說用情、用理、用法是化解社會矛盾的有效手段。信訪人反映的問題，不外乎追求合情、合理、合法。合情、合理、合法是信訪人的心理需求，在處理矛盾糾紛上，要重點從信訪人的心理需求入手，采用情、理、法的辦法去化解矛盾。

1.動之以情。在矛盾糾紛的發生上，因情而訪的不乏少數，主要是由于基層干部在執行政策、落實政策上，方法簡單、作風粗暴、缺乏耐心和熱心，沒有更好的去便民、利民，結果傷害了人民群眾的感情，對于這類問題就要多用“情”去化解，解開群眾心里的疙瘩，進一步密切黨群干群關系，往往問題就會迎刃而解。

2.曉之以理。在處理信訪問題工作中，常出現有理和無理的現象。對于有理的，就要本著人民群眾利益無小事的觀點，去盡力幫助解決，一時難以解決的要說明事實情況，爭得理解。相信廣大群眾是講道理的。對于無理的，就要通過進一步做好思想政治工作，做好勸返工作，使之明白無理訪的利害關系，自然就會不訪而歸。

3.明之以法。因法而訪的，有的是不懂法，這就要求基層維穩工作人員要做好法律的宣傳和講解工作。對于有些弱勢群體，就要加強法律援助工作，幫助弱勢群體通過法律途徑解決問題。對于涉法訪問題，就要引導走法律途徑解決問題。現實中合理采用情理法或單用或交互使用，去化解問題的也不乏少數，所以基層維穩工作人員要掌握用情用法用理化解矛盾的方法，增強溝通能力、說服能力、協調能力。

基層維穩工作人員不但要做好矛盾糾紛的排查化解工作，還要透過個案，準確了解民情、社情、政情，為黨委和企業當好參謀。要深入基層、深入群眾，了解群眾的所思所想所需。

（三）以人為本，以學制動

“非學無以廣才”，就是說不學習就不能增強自已的才能。“多讀胸中有本”，也是說不學習就沒有做事的本領和基礎。所以作為

4維穩工作人員更應該面對錯綜復雜的社會矛盾，進一步學習，夯實基礎，增強本領。應該重點學理論、學法律、學政策。

1.學習理論知識，提高自身素養

基層工作人員要學黨的基本理論，用理論去豐富頭腦，用理論去指引行動。努力學習科學發展觀，正確認識維護穩定工作理論，靠攏維穩領導小組。沒有理論做事，就會沒有方向，漫無邊際，就會抓不住根本，不得要領，結果就會事倍功半，甚至會適得其反。所以要學理論，增強工作目的性和有效性。

2.學習法律知識，公平處事

法律是社會道德的框架，他的價值在于追求公平與正義。法律具有規范作用和社會作用。當前各類矛盾糾紛錯綜復雜，有的合法合理，有理不合法不合理。對于合法合理的，就要用法律的手段合理解決利益沖突，對于不合理的，違法鬧訪的，就要依法嚴肅處理。在處理矛盾糾紛時要力爭用法律去維護公平和正義。這樣才能使當事人心悅誠服，而不能想當然，這樣處理或那樣處理。所以維穩工作人員要學習法律，用法律的武器去化解社會矛盾。不懂法，就沒有說服力，所以要加強法律的學習。

3.學習文件，妥善辦事

隨著企業改革不斷發展、不斷深入，如何去解決現實中的企業矛盾就要依靠法律和具體政策，所以不懂政策，在處理矛盾上，就沒有現實依據。通過學文件，還可以超前宣傳，使群眾按文件辦事，避免不必要的麻煩。

不斷完善自己，面對問題才可以更好的回答，讓上訪者得到更理想的答案。

總結：

維穩工作人員工作意義重大，需要具有良好的意識、狀態、本領，才能更好的做好橋梁工作，才能使企業穩定、和諧發展。也只有溝通良好企業才能更加清楚的了解，員工的需求。完善該完善的，合理該合理的。這樣才能相互理解，相互包容，才可以實現和諧一局。6

第四篇：以人為本 創建文明學校 促進和諧發展

以人為本

創建文明學校

促進和諧發展

——莆田學院創建文明學校工作匯報

莆田學院是2002年3月經教育部批準,在原莆田高等專科學校和福建醫科大學莆田分校合并基礎上，吸收莆田華僑體育師范學校教學資源成立的一所全日制本科大學。新校初創，百業待舉。校黨政領導統一認識，把創建文明學校、迎接省教育廳學士學位授予權和教育部本科教學工作水平評估三件大事作為重中之重的牽頭項目，堅持“三個文明”建設一起抓，圍繞中心，扎實開展創建文明學校、平安校園活動，營造了改革、發展、穩定的大好局面，加快了三個校區的的實質性融合，校園面貌和師生員工的精神風貌發生了可喜的變化，學校的辦學水平有了顯著提高，教書育人諸項工作實現了從專科向本科的體制性轉變。現將我校創建文明學校的工作匯報如下：

一、主要做法

（一）統一思想認識，加強組織領導，廣泛宣傳發動，確保“三個到位”

1、廣泛動員，統一思想，確保認識到位

學校黨政領導高度重視創建文明學校工作。黨委每年都召開專題會議研究學校的精神文明建設，部署文明學校的創建工作。各級黨政領導利用各種場合，多形式，多渠道，反復強調創建文明學校的重要性。三年來，學校先后召開5場全體教職員工和部分學生動員大會，每次會議都由院長主持，黨委書記動員，把文明創建活動上升到事關學校生存發展、事關學校品牌形象、事關師生員工綜合素質的高度，廣泛發動，層層動員，做好思想教育和引導工作，進一步統一了全校師生員工的思想認識，堅定了創建文明學校的決心和信心。

2、制定規劃，加強領導，確保組織到位 創建文明學校是一項“系統工程”。校黨政領導把創建文明學校活動同各項工作緊密結合，貫穿于“教書育人”的各個環節之中，以文明創建為載體，提高全體師生員工的素質，實現學校的健康、協調、和諧發展。2003年之初，校黨委在討論制定學校各項發展規劃時，率先通過了《莆田學院創建文明學校三年（2003-2005）規劃綱要》，對文明學校的創建工作作出了全面規劃和部署。接著成立了由校黨委書記和校長共同擔任組長，學校所有黨政副職任副組長，各院系（部）黨總支書記和機關單位主要負責人擔任領導小組成員的校文明建設工作領導小組，領導小組下設辦公室和思想道德建設、校容校貌建設、學風建設、教風建設、機關作風建設、校園文化建設、平安校園建設七個工作小組，分頭負責創建工作的具體實施。各院、系（部）以及機關單位也相應設立了本單位的文明創建領導機構，配備了專兼職人員，校、院系（部）還分別成立了文明督導組和督導隊，形成了強有力的組織領導網絡，建立了嚴格的責任制度，保證了創建文明學校活動的順利開展。

3、多管齊下，營造氛圍，確保宣傳到位

學校通過電臺、校報、校園網絡、宣傳欄等宣傳媒體進行形式多樣、廣泛深入的宣傳，擴大文明創建活動的影響，努力為創建文明學校營造良好的輿論氛圍。校廣播電臺開設了創建文明學校的專題節目，定期對文明學校創建情況進行多角度的報道。校報和校內各種系辦刊物開設了創建文明學校專欄，及時進行動態報道，宣傳創建活動中涌現的先進個人和先進事跡，刊登和文明創建有關的文學作品。學校和各院系部的網站、宣傳欄、黑板報都設有文明創建專欄，宣傳文明創建活動的內涵、實質及文明用語、文明禮儀、文明規范等相關知識。校團委和學生會在教學樓和學生宿舍樓的醒目位置張貼文明警示標語，時刻提醒師生注意自己的言行舉止。校黨委宣傳部與地方報社、電視臺等新聞媒體建立了良好的合作關系，通過拍攝專題片、報送新聞信息等方式 向社會宣傳學校的文明創建活動。校文明辦定期編印《文明建設工作簡報》，規范創建要求，及時通報文明創建活動的進展情況。通過這一系列全方位、立體化的宣傳造勢，學校的文明創建活動逐步深入人心，形成了人人參與的創建氛圍，使創建文明學校成為全校師生的共同愿望和自覺行動。

（二）加強思想道德建設，提高廣大師生的思想政治素質和道德水平

1、狠抓理論學習，用科學理論武裝師生頭腦

黨委重視全校師生的理論學習和教育，始終把思想建設放在首位。堅持和完善校、系兩級理論中心組的學習制度，建立以黨委中心組學習為龍頭，以中層以上干部學習為重點，帶動全校師生共同學習的理論學習新格局。充分發揮黨政工團、學生社團、校關心下一代委員會和黨校、團校、黨建與思想政治教育研究會、鄧小平理論學習小組等思想建設陣地的作用，積極探索理論學習的新途徑和新方法，發揚理論聯系實際的學風，把學習貫徹鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、黨的十六大、十六屆三中、四中、五中全會精神、省委市委歷次全委會議精神與加快學校的改革發展結合起來，著眼于先進理論的運用，著眼于對解決學校實際問題的思考，把全校師生員工的思想統一到黨的教育方針上來，凝聚到融入海峽西岸經濟區和湄洲灣港口城市建設潮流，建設有特色上水平的綜合性大學的奮斗目標上來，不斷提高廣大師生的思想政治素質和理論素養。

2、創新機制，豐富內涵，加強和改進大學生思想政治教育工作 黨委認真貫徹中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》，建立和完善黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、教職員工共同培育、學生自我教育的思想政治工作機制，充分發揮思想政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用，堅持用發展的中國化的馬克思主義武裝大學生。加強校園文化建設，加強社會實踐，加強心理健康教育，拓寬教育內容、方法和 途徑，推進思想政治教育體制機制、思想觀念、方法手段的創新，把課堂教育與實踐鍛煉結合起來，把思想政治教育與解決實際問題、實際困惑結合起來，把引導學生與服務學生結合起來，把自律與他律、激勵與約束結合起來，增強吸引力和感染力，不斷提高思想政治工作的針對性和實效性。出臺《莆田學院政治輔導員工作條例（試行）》，高度重視黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員等三支隊伍建設，堅持專兼結合，建全完善激勵和保障機制，鼓勵支持他們鉆研業務、提高素質，忠于職守、無私奉獻，成為學生健康成長的良師益友、知心者和引路人。

3、德育為先，進一步提高師生的文明素質和道德水平黨政領導牢固樹立“育人為本、德育先行”的意識，始終把德育工作擺在重要位置。結合學校實際，拓寬渠道，豐富內容，在廣大師生中認真開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和民主法制教育。激發師生的愛國主義情懷，樹立民族自尊心、自信心和自豪感；引導師生自覺遵守公民道德規范，提高道德素質；增強師生的法制觀念，形成“愛祖國、愛家鄉、愛學校、長才干”的風尚，促進師生思想道德、科學文化和健康素質協調發展。

（三）圍繞學校中心任務，全面加強黨的建設

1、努力提高各級黨政領導班子的執政能力和執政水平開展文明創建，加快學校發展，實現辦學目標，關鍵在于進一步加強和改善黨的領導。校黨委緊緊圍繞學校教書育人的中心任務抓黨建、促發展。著眼于不斷提高學校各級黨政領導的執政能力，把握新辦高校的教育規律，科學領導、科學謀劃，凝聚智慧、凝聚力量，推進改革發展創新；著眼于從嚴治黨，規范管理，依法治校，把學校的各項工作納入法制化、規范化軌道，體現在建章立制、嚴格管理、強化監督的各個環節，落實到教學科研、人才培養和后勤保障等各個方面；著眼于科學決策，按照“集體 領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，堅持民主集中制和黨委領導下的校長負責制，健全領導班子議事規則，進一步提高決策水平；著眼于增強合力，正確處理集體領導和個人分工負責的關系、全局利益與局部利益的關系，樹立大局意識、整體意識，團結和諧、寬容寬松、理解支持、求同存異，珍惜來之不易的創業氛圍，同心、同步、同向推進文明創建和各項工作。

2、扎實推進組織建設和干部隊伍建設

校黨委結合新辦高校的實際，在創建文明學校的過程中，加強黨的基層組織建設和干部隊伍建設。認真貫徹《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，制定出臺了《莆田學院2003—2005發展黨員工作規劃》、《莆田學院關于發展黨員的若干規定（試行）》和《莆田學院發展黨員工作測評制、公示制、預審制、票決制、責任追究制實施辦法（試行）》等文件，切實加強發展黨員和基層黨建工作。三年來，共發展新黨員913名，其中學生新黨員858名，完成19個基層黨委、黨總支、直屬黨支部和 55個基層黨支部的組織建設和領導配備。校黨委還按照《黨政領導干部選拔任用工作條例》的要求，制定了《莆田學院處級干部選拔任用工作暫行規定》和《莆田學院科級干部選拔任用工作暫行規定》，堅持“德才兼備、任人唯賢”原則，民主推薦、公開選拔了一批學校中層及基層的干部，共配備處級干部75名、科級干部111名，初步形成了一支結構優化、充滿活力的管理干部隊伍。

3、認真抓好黨風廉政建設

結合創建文明學校工作，學校各級黨政組織高度重視黨風廉政建設，根據黨委統一領導、紀委組織協調、具體指導的要求，深入開展黨性黨風黨紀和廉潔自律教育，大力推進“廉政文化”進校園工作，制定了《中共莆田學院委員會 莆田學院關于黨風廉政建設責任制的實施意見》、《莆田學院內部審計工作暫行規定》、《莆田學院有關行政負責人經濟責任審計實施辦法（試行）》、《莆田學院網上招生錄取監督工作實施細則（試行）》等文件，加強了 以黨風廉政建設責任制為主要內容的制度建設，認真開展審計工作，在項目招標和招生考試、選人用人等方面建立了監督機制，各類規章制度配套銜接，從制度建設和日常工作中保證了學校各項工作步入規范化和法制化軌道。

4、在保持共產黨員先進性教育和“三項學習教育”活動中提升文明創建的成效

從2005年7月開始的保持共產黨員先進性教育和“三項學習教育”活動為創建文明學校活動注入了強勁的東風和新的活力。教育活動既做到“環節不亂、時間不減、人員不少、內容不缺”，又堅持創新和提高，緊密結合創建文明學校和迎接教學評估的工作，緊扣發展，服務群眾，解決問題，促進工作，取得了良好的成效。黨委根據廣大黨員和干部群眾反映的意見和建議，抓好薄弱環節和存在問題的整改工作，逐項建立鞏固發展的長效機制，進一步提升了文明創建的成效。

（四）推進教風、學風和機關作風建設，提高學校的教育教學質量和管理水平

1、推進教風建設，提高教學質量

學校在不斷培養和引進高素質人才、加強師資隊伍建設的同時，大力加強教風建設，提升學校教學工作的質量和水平。出臺和實施了《莆田學院教師教學工作規定》、《莆田學院教師職業道德規范》、《關于教學事故認定和處理的暫行辦法》和《關于調課、停課的有關規定》等一系列規章制度，加強教學過程的管理和督導，建立教學質量的保障和監控體系。結合德育和思想政治工作，認真實施《莆田學院關于進一步加強師德建設的意見》，在全校開展師德師風建設，以提高教師的職業道德和學校的教學質量為目標，進一步確立和形成“嚴謹治學、愛崗敬業、教書育人”的高尚師德和良好教風。

2、推進學風建設，形成濃厚的學習氛圍

創建文明學校活動推進了學風建設。學校組織力量對各教學 系部的學風進行專題調研，開展學風建設大討論，出臺了《莆田學院進一步加強學風建設的意見》、《莆田學院各系（部）學風評價體系》等文件，從教學內容和課程設置入手，進一步深化教學改革。增開啟發性、實踐性強的選修課，舉辦學術講座，開展實踐技能訓練，調動學生的學習積極性。出臺各種獎勵措施，設立“國家獎學金”、“人民獎學金”等多項獎學金，擴大評獎面，鼓勵廣大學生勤奮學習。根據大學生的個性特點、心理特點和思想狀況，以討論會、主題班會等形式對學生進行校規校紀和誠信教育。充分發揮家庭和社會的力量，讓家長和社會各界人士參與到學校的學風建設中來，配合學校加強對學生的教育與引導，形成了濃厚的學習氛圍。

3、推進機關作風建設，強化服務意識

我們把機關作風建設與黨風建設結合起來，以增強黨性、提高素質為目標，加強對黨員的宗旨意識教育，引導廣大黨員加強黨性修養和黨性鍛煉，樹立為師生服務、為教學第一線服務的理念，促進良好黨風的形成，求真務實，帶動機關作風建設。推行人事制度改革、推進校務公開、嚴格考勤考核督查制度、開展機關效能建設，使機關各處室形成 “勤學、敬業、守責、保密、團結、協調、文明、高效”的工作作風，樹立“捧著一顆心來、不帶半根草去”的奉獻精神，糾正拖拉推諉、文山會海、效率低下的衙門作風，努力提高工作質量和服務水平，形成講發展、抓落實、比奉獻的良好氛圍。

（五）認真開辟第二課堂，積極開展校園文化建設，推進大學生素質教育

1、重視第二課堂教育，全面提高學生的綜合素質

學校在提高教學質量、抓好課堂教育的同時，認真開辟第二課堂，實施大學生素質拓展工程，推進大學生素質教育，努力提高學生的綜合素質。以學校和各院系設立的學生社團為載體，鼓勵學生積極參加社團活動，讓學生在社團活動中充分展現自己的 才華，提高學生的組織能力和社交能力。開展形式多樣的實踐活動和科技創新活動，為學生提供檢驗自身所學知識的平臺，提高學生的創新能力和實踐能力。開展創建文明學校活動的三年中，學生在社會實踐、科技創新、文化體育等方面共獲得省級、市級獎勵300多人次，大學生的綜合素質有了顯著提高。

2、弘揚主旋律，構建健康向上、絢麗多彩的校園文化 學校在校園文化建設上始終按照“三個代表”重要思想的要求，不斷探索和創造為廣大師生所喜聞樂見的形式，努力構建具有較高品位的校園文化氛圍。幾年來，一批又一批國內外知名的文藝團體如中央民族樂團、長影集團、俄羅斯國家芭蕾舞劇團、福建交響樂團、重慶女子室內樂團等先后來校舉辦專場演出。每逢重大節慶日和新學期，學校都會舉辦全校及各院系的文藝晚會，帶動、組織和指導師生開展各種內容健康、格調高雅、生動活潑、豐富多彩的學術、科技、體育、藝術和娛樂等文化活動，活躍校園文化，營造濃厚的校園文化氛圍。邀請120多位國內外知名專家和學者來校講學，舉辦學術和科技講座、報告會，擴大了師生的科學文化視野。成功舉辦了福建省第二屆大學生藝術節和三屆校園文化藝術節、校十佳歌手賽、新校園之星主持人大賽、四屆校田徑運動會，校教職工籃球、汽排球、乒乓球比賽等一系列全校性的體育、文藝活動。組建教授籃球隊、乒乓球隊、氣排球隊，不僅參加校內比賽，而且還走出校門，參加省級比賽，均取得前幾名的好成績。各院系和學生社團也主動組織開展籃球、足球、排球、演講、朗誦、全能素質比賽等參與程度高、覆蓋面廣的群眾性體育文藝活動，極大地豐富了校園文化生活。

（六）改造硬件設施，整治校容校貌，優化育人環境

1、加大基礎設施建設力度，不斷改善辦學條件

在創建文明學校活動中，我們根據“軟件建設全力以赴、硬件建設盡力而為”的要求，投入大量的人力、物力、財力，精心規劃、精心設計、精心施工，對學校的基礎設施進行改造和建設，力爭為全校師生創造良好的學習、生活和工作環境，改善辦學條件。學校先后投入1.03億元資金重點建設了中區金榮教學樓、北區實驗樓、學生公寓、北區廣場，改建了中區停車場。2003年，學校投入80多萬元對北區的食堂進行改造，對中區的東西道德樓、講師樓進行重新裝修和電路改造，并改造了南區供水管道線路。2004年和2005年又投入了700多萬元用于學校供電設施的改造和教室、辦公室、教師住房、學生宿舍的裝修，修建了校園人行道，同時還重新制作并安裝了公告欄、宣傳欄、校園示意圖等。目前，學校正在加緊修通中區與北區之間的通道，興建國際學術交流中心等基礎教學設施，進一步優化校園育人環境。

2、加強綠化、美化，創建生態校園

學校以創建“生態校園”、“花園式校園”為目標，把綠化美化工程同校園建設緊密結合起來，先后邀請省設計院、福建省綠豐遠以設計室、福建省榕樹王園林工程有限公司、福建省拓景園林景觀設計工作室等單位對校園進行科學合理規劃，在校園內種樹、栽花、植草，努力做到宜林則林、宜花則花、宜草則草。三年來，共種植各種喬木1000多棵，灌木5000多棵，種植茉莉、月季、含笑等500多棵，種植馬尼拉草坪4萬多平方米。同時，在校園內多處地點設置了假山和噴泉，建造了“李時珍”、“南丁格爾”、“林蘭英”等人物雕像和雕塑，投入大量資金對芳名湖的水質和環境進行整治。學校成立了愛國衛生運動委員會，由分管校領導親自掛帥，各級領導干部帶頭，教職員工和學生廣泛參與，加強衛生管理、進行衛生評比、組織衛生大掃除，認真做好衛生整治工作，努力創造整潔、衛生的校園環境，實現綠化和美化。

（七）認識到位、保障有力，切實抓好學校的安全穩定工作，積極創建平安校園

校黨委堅決貫徹落實中央、省市有關安全穩定工作的決策精神，牢固樹立穩定壓倒一切的思想，從講政治、保穩定、促發展的高度，確立了主要領導親自抓、分管領導具體抓、各級領導協 同抓的安全穩定工作責任制，加強安全教育，健全規章制度，建立校園治安網絡，完善監控機制，切實抓緊抓好校園的安全穩定工作，確保平安校園的創建工作落到實處。

二、主要特色

在開展創建文明學校的活動中，我們堅持以人為本的指導方針，始終貫穿“以人為本”的創建理念，以“培養人、塑造人、發展人”為目標，以提高全體師生的整體素質為重點，切實加強對廣大師生的教育引導和管理，扎實開展創建文明學校活動，全面推進學校的建設與發展，努力構建健康、和諧的育人平臺。

（一）利用僑鄉優勢大力開展愛國主義教育，增強全校師生員工的凝聚力和向心力

我校辦學的一個突出特色是海外華人華僑、港澳臺同胞中的莆仙鄉親和社會各界對莆田學院及前期的莆田高等專科學校、福建醫大莆田分校、莆田華僑體育師范學校的建設都給予極大的支持和關懷，先后共捐贈人民幣8000多萬元用于校園建設、師資隊伍建設和教學資源配置。海內外鄉親中有些人本身并不十分寬裕，他們的企事業發展也面臨壓力，甚至在遭遇東南亞金融危機的情況下，仍然堅持幾代人持續不斷地資助學校的建設與發展。鄉親們愛國愛鄉、熱心教育事業的義舉，極大地激勵了廣大師生的辦學熱情，極大地推動了學校的建設和發展，學校也因此于2004年11月被省僑聯授予“愛國主義教育基地”稱號。這既是辦學的特色，也是巨大的精神財富。在創建文明學校的過程中，我們繼承和發揚學校歷屆領導集體在僑務工作和社會工作上的優良傳統，緊密結合學校實際，大力開展愛國主義教育，繼續把僑胞、港澳臺同胞和社會各界捐資興建的每座建筑都冠以捐資者及捐資單位的名字，讓廣大師生銘記在心、激勵自己，學習鄉親們愛國、愛鄉的事跡，學習他們艱苦創業的精神和熱心教育事業的遠見卓識，以他們為榜樣，增強責任感和使命感，努力學習、奮發成才。同時，學校還在全校范圍內開展“愛祖國、愛家鄉、愛學校”的主 題活動，發揮當地愛國主義教育基地的資源優勢，聯辦教育基地和校史展覽，把“三愛”活動貫穿到學校的文明創建、教學管理中，營造了濃厚的愛國、愛鄉和愛校氛圍，為文明創建活動的深入開展提供強大的精神動力，推動了學校的全面建設和發展。

（二）建立健全規章制度，努力探索文明創建的長效機制 創建文明學校活動是抓手，是推動力，也是一項具有長效作用的育人舉措和社會活動。將創建文明學校活動取得的成果保持下去，形成長效機制，使文明創建活動經常化、制度化、規范化，融入到學校教書育人工作的每一個階段、每一個領域，不斷推進學校辦學層次的提升和先進文化的積淀，也是我們開展創建文明學校活動的初衷。因此，學校制定了文明創建的各項規章制度，建立健全了文明創建活動的責任機制、活動機制、保障機制、監督機制、考評機制和獎懲機制，真正做到了責任落實到位、活動統一有序、物質保障及時、檢查監督規范、評比獎懲得當，使文明創建活動走上了制度化、規范化的軌道。在文明創建的各個階段，學校以文明單位考評為載體，制定了詳細的考評方案，將文明創建活動同學校的日常管理和廣大師生的日常學習、工作、生活緊密地結合起來，開展“文明班級”、“文明宿舍”、“文明個人”及每學年、每學期、每個月的文明創建單項檢查等一系列活動，使文明創建活動成為校園生活中的一部分。

（三）文明創建與教學迎評促建相結合，實現文明創建活動與教學工作的良性互動

我校在申報省級“文明學校”創建活動時，就把迎接2006年的學士學位資格授予權評估和2008年教育部本科教學工作水平評估這兩項重要任務一起研究，統籌安排。使三項工作緊密地結合起來，每學期在本校對各單位開展文明評估的同時，也對教學工作進行嚴格的評估。對與教學工作密切相關的機關部門進行文明評估時，把能否為教學院系提供優質服務列入重要評估指標；在對各教學院系進行教學評估時，把各院系的教風學風建設、教學 場館的衛生環境和師生的文明舉止同時列入評估的重要內容。三年來的文明創建，使學校的文明評估和教學迎評有機地融為一體，兩者互為參照、互相促進，實現了學校文明創建活動和教學迎評促建工作的良性互動，收到了“三不誤、三促進”的預期效果。

（四）全校上下人人參與、攜手共建，營造“共創文明、共建校園”的良好氛圍

在創建文明學校的過程中，全校上下廣泛樹立起 “學校是我家、發展靠大家”的共識，掀起了一股“為學校發展當先鋒、為社會服務作奉獻”的共建文明新熱潮。大面積的辦公樓、實驗室、教室、學生宿舍的清洗，衛生死角清掃、草坪整理、水溝清理、門窗玻璃擦洗等都是由廣大師生員工自己動手，美化校園，改變了原來師生中等、靠、要的思想觀念，積極主動地向學校要任務，支援公共場所的清理任務。許多離退休老干部、老教師和外籍專家都參與了創建活動，師生參與率達到95％以上。每位教師、每位學生、每位干部、每位職工，人人都成為了創建文明學校活動的主角。

三、主要成效

（一）辦學規模、辦學層次有較大提升，辦學條件明顯改善 我校以迎接文明學校和教學工作水平評估為契機，堅持外延發展和內涵建設并重的辦學理念，加強學科和專業建設，擴大招生規模，增強師資力量，提高科研水平，完善內部管理體制，提升學校的辦學層次和辦學水平，已經初步形成了理、工、文、管、醫、教等學科門類協調發展的良好格局。目前，本科專業發展到23個。全日制普通本專科在校生達1.16萬人，比2002年增長了近2倍，其中本科生6300人，開始實現教育部批文中關于“逐步過渡到以本科教育為主”的要求。成人教育發展迅速，已開辦35個專業，成教學生4000多人。現有專任教師573人，比2002年增加270人；高職稱教師165人，比2002年增加65人，專任教師高級職稱比達29%；博士、碩士學位教師（含在讀）207人，比 2002年增加143人，專任教師研究生學歷比達36%。先后聘請了近百名國內外專家學者擔任兼職教授或客座教授。師資隊伍的職稱結構、學歷結構、學緣結構、年齡結構整體上得到改善，素質逐步增強。同時，學校的辦學條件明顯改善，國有固定資產總值從2002年的1.69億元增加到2005年的3.23億元（不含附屬醫院），比增91％。教學科研儀器設備總值從2002年的2300萬元增加到5900萬元，比增170％。安居工程、和義樓擴建工程、學生宿舍擴建工程、金榮教學樓和北區學生公寓等相繼竣工并投入使用，校園基本建設總體規劃調整工作基本就緒，校園綠化面積達319000平方米，綠化率為41％，2004年被莆田市政府授予“國土綠化先進單位”稱號。

（二）校風建設初見成效，全校上下呈現出良好的精神面貌 創建文明學校活動推進了校風建設。以黨風廉政建設為先導，以教風、學風、機關作風建設為重點，以學術自由、作風民主的制度建設為保障的校風建設，使良好的教風、學風初步形成。黨委的領導核心作用、基層黨組織的戰斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用得到了較好發揮，各級領導班子在群眾中的威信和滿意度日益提高。廣大教師潛心于教書育人，教學認真，對學生負責，以提高學生綜合素質為己任，能夠結合實際將前沿的知識與分析方法融于教學，培養學生的學術興趣，讓學生學得扎實，使學生不斷提高學習能力和自我更新能力。廣大學生保持旺盛的學習干勁，刻苦學習，上課認真，努力掌握課程內容，課外還能積極鉆研，主動學習，從而形成良好的學習習慣和學習方式。廣大干部職工忠于職守、勤奮工作，呈現出積極進取、蓬勃向上、甘于吃苦、樂于奉獻的精神面貌。三年來，全校各級黨組織和黨員共獲得省級、市級表彰和黨支部立項活動優秀成果獎11項。教師獲全國高等學校教學研究中心立項4項，省級教學成果二等獎1項，省級高等教育研究優秀成果5項，省級精品課程立項2項。有4名教師分別榮獲省優秀教師和校教學名師稱號。學生在全國大學 生“電子設計”競賽等全國、全省各類大學生競賽中，獲獎230 人次。2001級英語專業本科生八級通過率達70.6%,非英語專業本科生英語四級通過率達70.9%。2005年，103名本科畢業生參加碩士研究生考試，28人被錄取；423名專科生參加“專升本”考試，145人被錄取。

（三）廣大師生的道德水平明顯提高，文明習慣日漸養成 經過三年來的文明創建活動，廣大師生員工進一步加深了對文明創建活動的認識，從思想上牢固樹立起了“創文明校、做文明人、講文明話、行文明事”的意識，道德水準普遍提高，文明習慣逐漸養成，尊師愛生、扶危助困等行為蔚然成風。幾年來，我校廣大師生積極參與捐資助學、無償獻血等公益活動，奉獻愛心、回報社會，先進集體和先進事跡不斷涌現。比如，三年來我校師生共參加義務獻血2500多人次，學校因此于2003年被省衛生廳、省紅十字會授予“無償獻血促進獎”稱號；部分師生自發成立了“愛心會”，以資助貧困學生，愛心基金累計60多萬元；師生們向“希望工程”、“春蕾計劃”、印度洋海嘯災區和殘疾人事業等捐款捐物達20多萬元；臨床醫學系2001級學生黃文秀，因患白血病不幸去世，臨終前留下遺言，將遺體無償捐獻給學校作為教研解剖的人體標本，成為莆田市捐獻遺體的第一人，在社會上引起了強烈的反響。這些先進事跡和先進個人不僅構成了創建文明學校活動中一道道亮麗的風景線，同時也極大地促進了師生文明素質的提高，成為推動學校和個人發展的一筆筆寶貴精神財富。

四、存在的問題

三年來，在上級有關部門和領導的關懷、指導下，在校黨委的重視、領導和全校廣大師生員工的共同努力下，學校的文明創建活動取得了良好的成效，但是與重點高校、老大哥學校還有較大差距。主要是：學校初創，還處在艱難的爬坡階段，基礎條件比較薄弱，文明創建活動的進展還不夠平衡；辦校時間短，校園 文化積淀不夠深厚；辦學經費緊張，投入不足，校園建設標準偏低，辦學條件還比較簡陋等等。我們將高度重視這些存在的問題，千方百計，以勤補拙，堅持“軟件全力以赴，硬件盡力而為”，繼續采取有力措施，把文明創建活動提高到一個新的水平。

最近，省委領導要求：要把我省的教育事業辦成支撐海峽西岸經濟區建設發展后勁的脊梁。我們本科高校責無旁貸。“十一五”期間就是我校實現科學發展、和諧發展的重要戰略機遇期，辦好全市第一所本科大學，任重道遠。三年的文明學校創建工作，推動學校發展上了一個新臺階。我們將一以貫之地堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大、十六屆五中全會、省委七屆十次全會和胡錦濤總書記視察福建重要講話精神，進一步加強黨的執政能力建設；貫徹落實科學發展觀，堅持社會主義辦學方向，努力構建和諧校園和節約型校園；以發展為主題，走內涵和外延發展并舉的路子；以學科建設為龍頭，形成布局合理、科類配套、特色鮮明的學科專業新體系；以教學質量為核心，全面推進素質教育，提高人才培養質量；以隊伍建設為保障，增強教師和管理隊伍的綜合素質，提高教育教學水平；以深化改革為動力，完善教育體制和運行機制，增強學校發展的生機和活力，提高辦學效益；以提升學校綜合辦學實力為目標，不斷提升精神文明建設的實效，主動融入海峽西岸經濟區和湄洲灣港口城市建設的時代潮流，為地方經濟社會建設培養高素質應用型人才，為建設有特色上水平的綜合性大學，早日成為更高水平、更加和諧、更加優美的“莆田大學”而努力奮斗。

第五篇：創建體育特色學校工作總結

黑龍壩中心校

創建體育特色學校工作總結

創建體育特色學校，是學校全面貫徹落實中共中央國務院《關于加強青少年體育、增強青少年體質的意見》和《全民健身條例》，不斷完善學校體育傳統項目的建設與管理，深化課程改革，打造學校品牌，提高教學水平的重要舉措。幾年來，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，全面落實科學發展觀，“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“教師孜孜不倦培育新人，學生好好學習提高素質，師生教學相長”的辦學理念，關注學生個性發展，確保體育特色學校的創建，打造學校品牌，提升辦學品位。現將我校在創建體育傳統項目學校和體育特色學校的工作總結如下：

一、寬廣、美麗的校園是學校的驕傲

學校校園占地面積53畝，主教學樓4500平方米，運動場地27790平方米，綠地面積18570平方米。學校現有300米環形塑膠跑道、2個塑膠籃球場、2個塑膠排球場、2個塑膠羽毛場，還有雙杠、單杠等室外體育器械，各項體育設施齊全。

二、陽關體育運動是學校的一面旗幟

幾年來，學校秉承“健康第一”的指導思想，建立和完善學校體育督導制度、學生健康監測制度和體育評價制度，對學校體育工作和學生體質健康狀況建立起全方位、動態的評價體系，將體育鍛煉與健康狀況作為學生成長記錄的重要內容。讓“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念深入人心。在每學期的家校座談

會上，體育教研組還幫助家長樹立正確的教育觀、育子觀、成才觀、健康觀，使更多的父母都能和孩子們共同參加體育鍛煉，如今學校已經形成人人參與、個個爭先、生氣勃勃的校園體育氛圍。學校現配有6名專職體育老師，為學校真正落實省頒教學計劃，真正做到開足開齊開好每一節體育課，真正做到每天鍛煉一小時，提供了有力的保證。而且，學校每個體育老師都能按照“課標”要求編寫好教學計劃和教案，上好每一節課。學校體育教研組能認真貫徹實施《國家學生體質健康標準》，積極開展《國家體育鍛煉標準》的鍛煉與測驗，在課堂上認真使用各種測試器材，并做好登記、報表，學生體質健康合格率達97.8%。學校定期開展“兩操一活動”比賽，并定期舉辦田徑運動會（2004年11月、2008年12月學校成功舉辦了兩屆學校田徑運動會）。2008年5月，學校參加2008年漳州市“激情迎奧運 我與福娃奔北京”愛貝通《陽光少年》集體體育競賽，榮獲漳州賽區第一名，福建省賽區第三名。

三、經費保障是落實體育特色的堅強后盾。

學校領導高度重視體育工作，由吳進壽校長任組長，吳惠琴副校長任副組長并直接分管。下設辦公室，由保衛科科長王志鵬任辦公室主任，6名體育老師任辦公室成員。學校有一間體育器材室，有足夠的體育器材，完全能夠滿足平時的教育教學和訓練使用。同時，學校還成立了田徑隊、籃球隊、排球隊、體育舞蹈隊等，分別由吳紅麗老師、王志鵬老師、何燕惠老師、黃海桂老師、吳雪錦老師擔任教練，每一次訓練，學校都能劃撥專項經費用于學生訓練，特別是每天下午 的訓練，學校還抽取一部分資金購買礦泉水、點心等，及時補充教練和運動員的體力。

四、課余訓練是運動員獲獎的搖籃

近年來，學校體育組能夠充分利用課余時間，建立田徑隊、籃球隊、排球隊、體育舞蹈隊等，每個運動隊都有專職教練，每個教練員都能制定好周訓練計劃、課時訓練計劃、運動員花名冊，并充分利用運動員花名冊，每次訓練都能做好運動員的成績登記。學校是縣少體校的田徑隊訓練基地，縣少體校經常到我們學校招生，對于那些具有體育特長的學生，縣少體校統一伙食，統一住宿，進行集中訓練。2010年8月，學校籃球運動員參加“利南杯”小學生籃球比賽榮獲縣第二名。2010年10月，學校12名運動員參加南靖縣中小學生田徑運動會，榮獲小學男子組、女子組總分第一名。其中，陳淑珍，陳文丹雙雙打破縣三級跳遠紀錄，鐘佳妮、楊庚凱、王小丹等七名同學獲得十四個比賽項目的冠軍。2008年12月，黃小燕參加市中小學生田徑運動會小學女子組200米榮獲第一名。2010年12月，王美春、楊庚凱、王小丹等同學參加2010年漳州市“正興杯”中小學田徑運動會榮獲小學女子組80米欄、400米第三名、60米第四名，其中楊庚凱、韓荔蓉同學還榮獲運動員個人體育道德風尚獎。不僅如此，學校還為省、市、縣少體校輸送了一批優秀的運動員苗子，如：省體工隊隊員黃麒榮（曾獲省運會兩枚金牌），省少體校運動員黃小燕、黃雅麗、韓 坤等。其中黃雅麗同學在集美訓練完以后，還被保送到集美大學學習。2008年5月，學校體育教師王志鵬、吳紅麗參加縣舉行的體育全能

以及課堂教學比賽，榮獲縣第一、二名，王志鵬老師還代表縣參加市體育全能以及課堂教學比賽又獲得一等獎，代表漳州市參加省體育全能以及課堂教學比賽獲福建省三等獎。吳紅麗老師參加漳州市比賽獲市二等獎。2009年5月，體育教師何燕惠參加縣體育學科說課比賽榮獲縣一等獎。

“培養具有強健的體魄、健康的心理”的青少年一代，實踐“健康幸福一輩子”是學校的體育健康理念，今后我們將繼續堅持正確的創建體育特色學校的要求，銳意進取、奮勇拼搏，為創建體育特色學校的新篇章而努力奮斗！

南靖縣第二實驗小學

2011年11月