第一篇：讓你的作文語言

讓作文語言“靚麗”起來

公開課教案

教學目標：體味優美語言的魅力，掌握塑造語言美的方法。教學設想：能化抽象為具體，化直白為含蓄，化無形為有形。教學方法：講練結合（點撥為主導，訓練為主線）教學步驟：

一、導入：

曾經在語文雜志看到一段話：現在高中生學習語文有“三怕”(一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文)，（提問??）可以說，不管你的作文構思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，離開生動、優美的語言作依托，是難以讓閱卷老師一見鐘情的。

二、高考滿分作文展示：

黃山松，我讀懂了你！

你能讀懂黃山峭壁上的那株迎客松嗎？

云纏它，霧繞它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低頭，不讓步，不畏風刀雪斧的剔抉，在數不盡的反擊和怒號聲中，練就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。

一次次，它在風雨中抗爭吶喊；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖逃遁；它以剛硬驅逐雷電遠避它方??

一切生之渴望、生之奮斗、生之抗爭，都在這由蒼松搖出的命運交響曲中展現出來了。

讀黃山松，你不覺得我們的安徽正是一棵偉岸挺拔的勁松嗎？

安徽，襟江帶淮，千年激蕩，幾經興衰，這片遼闊的大地上曾上演過多少群雄逐鹿、驚心動魄的故事啊！

這里曾經是華夏文明的發祥地之一。老莊道學，三曹華章，新安文學，桐城散文??這些，都是中華文化中不可或缺的一部分。

一句“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”道出了多少人世滄桑；一句“鋤禾日當午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤勞和艱辛。

“相看兩不厭，獨有敬亭山”，“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”，“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”??這些，不正印證了文人墨客們對江淮秀麗景色的向往嗎？

眾人皆知大禹“三過家門而不入”，卻有幾人清楚那倚門而立翹首遙望、“人面桃花相映紅”的正是咱安徽潛山姑娘呀！“喬公二女秀所鐘，秋水并蒂開芙蓉”令詩人充滿了無限的向往，而那“舉手長勞勞，兩情同依依”的焦劉之戀不也跨越時空感動今人嗎？

文房四寶，徽派建筑，蕪湖鐵畫，黃梅戲，鳳陽花鼓??這些，全是江淮兒女智慧的結晶啊！

千年前推翻了秦王朝殘暴統治的轟轟烈烈的陳勝、吳廣起義，千年后在抗日戰爭、解放戰爭中浴血奮戰的無數勇士可歌可泣的事跡，無不印證了江淮兒女不畏壓迫、抵御欺凌的錚錚鐵骨。

黃山松，我讀懂了你！黃山松，你是徽魂！

簡

評：本文立意深遠，作者以“黃山松”為象征物，通過對黃山松的描寫，表達了對安徽文化、安徽人民的精神的謳歌、贊美之情。從黃山松入手，切入口小，但能小中見大，虛實相間，構筑黃山松與“徽魂”的相似點。這篇文章倍受閱卷老師的青睞，不止在于它的立意，語言也很值得我們學習，你認為語言好在哪里？（學生交流）文采飛揚是其一大特點，整散句交錯使用，“引用＋排比”的修辭，抒情酣暢，氣勢充沛，擴充了文章的內涵，強化了對黃山松、對徽魂的贊美之情。

三、解讀考綱:高考《考試說明》關于“有文采”是這樣描述： 詞語生動，句式靈活；善于運用修辭手法；文句有意蘊。要做到使文章“有文采”，就要摒棄枯燥乏味干癟的信息語言，學會運用生動形象的語言。例如：她很憂愁-----她是一棵孤單的樹，憂愁宛如層層水霧將她籠罩。（借用比喻）

她的憂愁“剪不斷，理還亂”，恰如春水綿綿不絕。（借用古詩詞）過渡語：這節課我們就從修辭和引用化用詩句的角度打造作文語言。

四、技法指導

（一）、巧用修辭

【例1】責任，是一塊蘸滿高尚情愫的海綿，倘若你愿擠，總有光輝閃爍的思想滲入你生命的夾層之中；責任，是一塊久已蒙塵的水晶，倘若你愿擦，它會照得你的心靈亮堂起來；責任，是一支先人遺失的生花妙筆，倘若你愿拿，它會把你短暫的一生描繪得流光溢彩??

1、學生大聲讀一遍，初步感知語言文采的魅力。

2、提問：你認為這一段文字語言上有什么特點？（學生交流）

（1）比喻？將什么比作什么？有什么好處？——它使語言生動形象，具有形象美。

(2)排比？有什么好處？——讀起來瑯瑯上口，富有氣勢，讀起來很有感染力，具有氣勢美。二者合用形象開闊。由上面的分析，我們可以得出這樣的結論：特點：比喻+排比（形象之中彰顯氣勢之美）

【例2】品讀人生，要學會品讀失敗和痛苦。愛迪生品讀一千多次的失敗，最終成功地發明電燈；越王勾踐品讀喪國的失敗與苦澀，臥薪嘗膽，最終一舉滅吳雪辱；蘭斯·阿姆斯特朗品讀癌癥的痛苦，最終戰勝了病魔，回到了深愛的自行車賽場。失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗，讓真金在火煉中煥發光彩,讓鳳凰在浴火中涅盤重生。

1、學生大聲讀，初步感知語言文采的魅力。（學生交流）

（1）為了說明一個道理，作者沒有空洞的說教，而是列舉了三個典型的史事。并且它們不是簡單的堆積在一起，而是運用了排比的修辭手法安排材料。這樣不但營造了一種文化意境，而且語言動人。

（2）用對偶，嚴謹整齊，使語言具有對稱美。由上面的分析，我們可以得出這樣的結論：

特點：排比+引用+對偶（氣勢之中蘊含深刻哲理）

師：修辭，猶如語言百花園中的一朵奇葩，如果能在文章中適當的插上幾枝，那就會為我們的文章增添幾分亮麗的色彩。（板書：巧用修辭）[學生練筆]

1、展開聯想，巧用兩種以上修辭手法，以“母親”為話題，寫一組句子。（交流評點）示 例：母親是疲憊時的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽； 母親是煩惱中的一曲古箏，當你意懶消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；

母親是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢； 母親是黑夜中的一顆明星，當你辨不清方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步??

老師小結：修辭用與不用，確實有著天壤之別！但要注意：多用并非越多越好，我們千萬不能抓來就用，生搬硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動的作用，否則只會給人矯揉造作的感覺。

（二）、引用詩文

老師陳述：古代詩文是一座巨大的藝術寶庫，許多詩詞名句猶如一粒粒明珠，放射著迷人的光芒。因此，適當引用一些詩文名句，會使你的文章流光溢彩，給人以美的享受，也會體現考生較為扎實的文字功底和深厚的文化素養。（板書：化用詩文）

【例3】詩意地生活，或許應該如陶潛“采菊東蘺下，悠然見南山”般的悠然自得。詩意地生活，或許應該如李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫。詩意地生活，抑或應如易安居士“知否？知否？應是綠肥紅瘦”般的溫婉簡約。（指名讀）

【例4】“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”語文從那古人口里娓娓道出；語文被當陽橋前頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女琴弦上回蕩；語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽岡的青石上感受驚險；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對酒當歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟??

老師提示：寫作時適當地引用、仿用與化用古詩詞文，可讓作文語言錦上添花。但名句、詩文的運用，可以分為明引和暗引兩種。明引，是指引用時明白指出所引文字的出處，我們剛才的用得都是明引；有時也可直接將引文編織在自己的語言中，屬于“暗引”。

【例5】樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。

[學生練筆]

2、人生一路，處處關情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動與絢麗。“

”是親情的關愛；“

”是友情的牽掛； “

”是戀情的思念??

素

材：親情：1．慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)2．煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。(曹植：《七步詩》)3． 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。(杜甫：《春望》)4．洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。(張籍：《秋思》)5．獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維：《九月九日憶山東兄弟》)

6、但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》友 情：海內存知己, 天涯若比鄰。--王勃《送杜少府之任蜀州》勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。---王維《送元二使安西》孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。―――李白《送孟浩然之廣陵》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。――――李白《贈汪倫》莫愁前路無知己，天下誰人不識君。―――高適《別董大》愛 情：我愿與君相知 山無棱，天地合，乃敢與君絕!愿得一心人,白頭不相離。漢卓文君《白頭吟》身無彩鳳雙飛翼 心有靈犀一點通。唐李商隱《無題》 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期！唐白居易《長恨歌》 相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。唐；李商隱《無題》 曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。唐元稹《離思》紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采頡，此物最相思。王維《相思》花開堪折直須折,莫待花空折枝!唐杜秋娘《金縷衣》執手相看淚眼，竟無語凝噎。多情自古傷離別。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？!柳永《雨霖鈴》尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。這次第，怎一個愁字了得? 《聲聲慢》十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行。蘇軾《江城子》柔情似水,佳期如夢。兩情若是長久時，又豈在朝朝幕幕。秦觀《鵲橋》

示

例：“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關愛；“海內存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。

3、請引用詩文寫一段話，表達你對春季的認識。（交流評點）

素 材：春曉(孟浩然)春眠不覺曉, 處處聞啼鳥。夜來風雨聲, 花落知多少。詠柳(賀知章)碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。清明(杜牧)清明時節雨紛紛, 路上行人欲斷魂。借問酒家何處有, 牧童遙指杏花村。春來——爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。春雨——小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。春水——春水碧于天，畫船聽雨眠。春風——春風又綠江南岸，明月何時照我還。春光——等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。春寂——春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。春愁—問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

春恨——人生自是有情癡，此恨不關風和月。春歸——落紅不是無情物，化作春泥更護花。

示 例：春天是什么？是白居易“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的紅花藍波；是志南“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的和風細雨；是韓愈“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的柔情朦朧；是孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的鶯囀花香。

五、小

結

本節課我們學習了讓作文語言“靚麗”起來的兩種方法，巧用修辭可以使形象美，化用詩文能達到古典美的效果，在寫作中合用多法一定能美不勝收。

（板書：形象美

古典美合用多法

美不勝收）

大家一定要在語言表達上狠下工夫，字斟句酌，精心錘煉，不求“語不驚人死不休”，也應“言不細雕不入文”，為你的思想著上美麗的外衣。但是一定要注意“語言優美”不等于“語言炫耀”，不能因辭害意，影響文章內容的表達。請看一位考生作文片段：“誠信在哪里？誠信也許在維納斯的斷臂上，誠信也許在蒙娜麗莎的微笑里，誠信也許在羅密歐與朱麗葉的傳說中??”（屏顯）這段文字就形式來說也許是美的，但寫的是什么內容，讓人很費解。過分刻意地追求形式，把形式作為第一性，必然事與愿違，妨礙作品內容的表達。事實上形式和內容應該是有機和諧的統一，對作品形式的慘淡經營必須和對作品思想內容的苦苦探索相結合，才能收到預期的理想效果。語言能力的提升不是一日之功，但只要大家積極自覺地閱讀，表達時精心組織，你的作品語言就一定能靚起來。

六、布置作業：

以“思念”為話題，用引用的手法，寫一段話。（交流評點）示 例:思念使詩圣嘆故鄉月明，思念使女詞人瘦比黃花，思念使豪放派鼻主幽夢還鄉相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒楊柳岸曉風殘月，思念使摩詰先生每逢佳節走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使愛國詞人“鐵馬冰河入夢來”??

板書設計：

讓作文語言“靚麗”起來

巧用修辭形象美

合用多法 化用詩文古典美

美不勝收

“四平八穩，波瀾不驚”的文章難以激發讀者以及老師的熱情，沒有亮點的文章更難以在他們的心底激起千層漣漪。何謂“亮點”？新奇的材料、精巧的構思、跌宕的情節、瑰麗的想像、豐富的形象、靈巧的語句、典雅的古詩句、深邃的意境、美好的感情、精致的標題、精彩的開頭、詩化的結尾等都可以成為高考作文的亮點。

要打造亮點，先從扮靚語言入手，如花似玉語言美，大珠小珠落玉盤。有文采的句子和語段，就像“玉”和“珠”，能使整篇文章熠熠生輝。

怎樣才能在考試作文中以富有文采的語言讓閱卷老師為之陶醉呢？ 就要學會使用語言形象化的各種修辭手法，恰當地引用化用古詩詞。

第二篇：經典語言讓你人生更加成熟

讀懂這33條你就成熟了！第七條最經典

一、女人好比梨，外甜內酸，吃梨的人不知道梨的心是酸的，因為吃到最后就把心扔了，所以男人從來不懂女人的心。------男人就好比洋蔥，想要看到男人的心就需要一層一層去剝，但在剝的過程中你會不斷流淚，剝到最后你才知道洋蔥是沒心的。

二、有時候不是不懂，只是不想懂；有時候不是不知道，只是不想說出來；有時候不是不明白，而是明白了也不知道該怎么做，于是就保持了沉默。

三、人生十點需牢記：1知人不必言盡，留些口德；2責人不必苛盡，留些肚量；3才能不必傲盡，留些內涵；4鋒芒不必露盡，留些深斂；5有功不必邀盡，留些謙讓；6得理不必爭盡，留些寬容；7得寵不必恃盡，留些后路；8氣勢不必倚盡，留些厚道；9富貴不必享盡，留些福澤；10凡事不必做盡，留些余德。

四、讓女人念念不忘的是感情，讓男人念念不忘的是感覺。感情隨著時間沉淀，感覺隨著時間消失。終其是不同的物種，所以，誰又能明白誰的深愛，誰又能理解誰的離開。

五、永遠不要后悔------我們無法選擇回去的路程，但是要清晰地面對已經造成的挑戰。努力去調整，并相信自己會成功。無論你深處絕境，還是罹患疾病，你對過去無能為力，但在當下，你的未來并不那么渺茫，只要你努力，堅信自己，人生往往柳暗花明。

六、人微笑的時候，嘴咧開的程度越大，他就越長壽。研究發現，開朗樂觀的處世態度可以影響人的壽命。面無表情的人平均壽命在72.9歲左右，開懷大笑的人平均壽命則達到了79.9歲。只有那些從心底感到快樂的人才有機會延長壽命。

七、愛，是一種責任，我不是碰不到更好的，而是因為已經有了你，我不想再碰到更好的。我不是不會對別人動心，而是因為已經有了你，我就覺得沒必要再對其他人動心。我不是不會愛上別的人，而是我更加懂得珍惜你，能在一起不容易，即使你不是最好的，甚至不是最適合我的，但卻是我最珍惜的。

八、你改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態度；你改變不了過去，但你可以改變現在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

九、有三種東西必須控制：情緒、語氣和行為； 有三種東西必須思考:生命、死亡和永恒；有三種東西必須摒棄:罪惡、貪婪和背叛； 有三種東西必須避免:懶惰、野蠻和嘲諷；有三種東西必須挽救:圣潔、和平和快樂； 有三種東西必須尊敬：堅毅、自尊和仁慈。

十、心中的傷痛總是會不知不覺漸漸愈合，雖然我們也曾痛苦地發誓說永不忘記。

十一、10招教你培養自信：1.培養耐心；2.習得并精通一種技能；3.相信積累的力量；4.了解自己的局限；5.凡事兒都要提前做足功課；6.注意細節；7.培養從容的態度；8.關心身邊的人；9.不要輕易追求完美；10.盡量獨立，承擔必要的責任。

十二、一個溫順女人變得潑辣，一定是男人不爭氣，她不得不出頭。一個純潔、清高女人變得惡俗，一定是男人檔次不高。相反，一個平庸女人，相貌變得可愛，眼睛變得靈光，舉手投足變得有風度，一定有一個好男人。所以一個男人要知道，女人的美有你一半的功勞，她的丑也有你一半的過錯。

十三、感情再深，恩義再濃的朋友，天涯遠隔，情義，終也慢慢疏淡。------不是說彼此的心變了，也不是說不再當對方是朋友，只是，遠在天涯，喜怒哀樂不能共享。------原來，我們已是遙遠得只剩下問候，問候還是好的，至少我們不曾把彼此忘記。

十四、愛一個人—要了解，也要開解；要道歉，也要道謝；要認錯，也要改錯；要體貼，也要體諒；是接受，不是忍受；是寬容，不是縱容；是支持，不是支配；是傾訴，不是控訴；是彼此交流，不是凡事交代；是為對方祈求，不是向對方諸多要求；可以浪漫，但不要浪費；可以隨時牽手，但不要隨便分手。

十五、It is awfully easy to be hard-boiled about everything in the daytime,but at night it is another thing.在白天對什么都不動感情是極為容易的，但在夜晚就是另外一回事。

十六、在愛的世界里，沒有誰對不起誰，只有誰不懂得珍惜誰。人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。走得最急的，都是最美的風景；傷得最深的，也總是那些最真的感情。

十七、如果事前多些思考，事后就會少點遺憾；如果少年多些努力，年老就會多點欣慰；如果人生多點自信，事業就會多點成功；如果頭腦多點創意，生活就會多些色彩；如果對別人多些愛心，你就會多些朋友；如果在談笑中多點幽默，朋友就會多點笑聲；如果對事業多點奉獻，你就會多點偉大。

十八、失去了緣分的人，即使在同一個城市里也不太容易碰到。

十九、用寧靜的心擁抱世界------保持身心安定，能把自己的情況看得很清楚，對于能做、不能做；該做、不該做的事，也都非常清楚，這就是智慧。------心不開朗就是苦，心境豁達就能轉苦為樂。心有多大，世界就有多大。

二十、有一種感情介于朋友和情人之間----當你憂愁煩惱的時候，你會想起他，希望他能陪在你身邊，給個堅實的臂彎讓你靠。也許，終其一生也不會產生的“執子之手，與子偕老”的愛情故事，但你會因為擁有這樣一個朋友，更加熱愛自己的生活，更加珍惜自己的生命。這種情感只能拿心去感受，只能用心去儲藏。

二十一、Don‘t try so hard, the best things come when you least expect them to.不要著急，最好的總會在最不經意的時候出現。

二十二、世界上最動人的情話，不是“我愛你”，而是在我需要的時候，你說“I’ll be there”。

二十三、專一不是一輩子只喜歡一個人，是喜歡一個人的時候一心一意。

二十四、不管我們曾經遇見還是錯過，總有些人和事讓我們難以忘卻。------我們生命中的每一個過客，不管是一面之緣，還是文字之緣，總有些東西在我們的印象里定格。一句祝福一個微笑的距離，遠遠大于人與人之間的模糊。------相識便是緣，相知更是一生的福分。

二十五、看的是書，讀的卻是世界；沏的是茶，嘗的卻是生活；斟的是酒，品的卻是艱辛；人生就像一張有去無回的單車票，沒有彩排。把握好每次演出便是最好的珍惜。將生活中點滴的往事細細回味，日落不是歲月的過，風起不是樹林的錯。只要愛過等過付出過，天堂里的笑聲就不是傳說。

二十六、如果你喜歡上了一個人——請珍惜每次和他她在一起，每次和他她說話的機會；請讓自己越來越帥漂亮，只有懂得愛自己的人才能贏得他人的愛。請聆聽他她內心的聲音，不要期望太多。請別對雙方苛求太多，給彼此一些空間，讓他她感覺你是他她的幸福不是負擔！

二十七、最寶貴的東西不是你擁有的物質，而是陪伴在你身邊的人。不能強迫別人來愛自己，只能努力讓自己成為值得愛的人，其余的事情則靠緣分。

二十八、Love does not consist in gazing at each other,but in looking outward together in the same direction.愛不是彼此凝視，而是一起注視同一個方向。

二十九、這樣做，別人會打心眼感激你：為受窘的人說一句解圍的話；為沮喪的人說一句鼓勵的話；為疑惑的人說一句提醒的話；為自卑的人說一句自信的話；為痛苦的人說一句安慰的話......因為，更多時候，我們需要的雪中送炭，而不是錦上添花。

三

十、人生旅途中，總有人不斷地走來，有人不斷地離去。當新的名字變成老的名字，當老的名字漸漸模糊，又是一個故事的結束和另一個故事的開始。在不斷的相遇和錯開中，終于明白：身邊的人只能陪著自己走過或近或遠的一程，而不能伴自己一生；陪伴一生的是自己的名字和那些或清晰或模糊的名字所帶來的感動。

三

十一、內涵故事：很久很久以前，謊言和真實在河邊洗澡。謊言先洗好，穿了真實的衣服離開，真實卻不肯穿謊言的衣服。后來，在人們的眼里，只有穿著真實衣服的謊言，卻很難接受赤裸裸的真實。

三十二、一個人單身久了，就不想去戀愛，會感覺朋友越來越重要；一個人單身久了，就不想去逛街，會越來越喜歡在家聽歌；一個人單身久了，就變得成熟起來，會比以前越來越愛父母；一個人單身久了，就買很多鞋子，會獨自去很多很遠的地方旅游；一個人單身久了，就不經意悄悄流淚，會在眾人面前什么都無所謂。

三

十三、再煩,也別忘了微笑；再急,也要注意語氣；再忙,也要記得祝福；再累,也要愛自己；再苦,也別忘記堅持；再傷,也別放棄信念；再痛,也別放任自己；再失意,也別忘自我鼓勵；再落魄,也沒有必要妒忌；再絕望,也別忘了太陽每天都要升起；再高興,也別忘乎所以；再成功,也別忘了合作的伙伴。

第三篇：班主任怎樣讓你的語言曲徑通幽

俗話說：一句話可以使人笑，也可以使人跳。特別是班主任，若想在紛繁復雜的班務活動中，妙語生花，打動學生的心靈，言出即效，在語言表達上須注意這樣幾點：

（一）、有的放矢，言微旨遠

教育的目的就是要讓學生認識錯誤，接受批評并加以改正。班主任對學生的談話一定要抓住問題的關鍵，促使其改正覺悟。如果避重就輕，抓不住要點；或是隔靴搔癢，那就

會讓學生如墮五里霧里，不知所云，因而也就達不到幫助學生改正錯誤的目的。

班上曾有兩個學生，一個學生由于家里有事來找我請假簽字，碰巧我不在。于是他叫同學“幫忙”，摹仿我的字跡簽上了我的名字。當我知道此事后，我本想拿他兩個“開刷”，但考慮到他們這個年齡的學生思考事情還不成熟，未明白事情的嚴重性。于是，我就把他們找來，語重心長地對他們說：“這種行為看似小事，但它的性質卻十分嚴重，這就好比‘偷’與‘搶’”，雖然它們指的都是從別人處拿走不屬于自己的東西，但兩者的性質卻不能劃等號，如果以后其他學生都以此效仿的話，那全班將會成為一個什么樣子，學校的規章制度還起什么作用，你們自己想想，那將是一個誰也不愿意見到的局面啊！千里之堤，潰于蟻穴，你們應該為自己的行為反省反省”。后來，我又把這件事拿到全班作典型說法，并結合現實生活中的一些事例演繹發微。學生們聽了聳然動容。此后，班上在再也沒有發生類似之事。

（二）、先激后析，欲擒故縱

要說服那種死心眼兒，性格倔強的學生，采用嚴厲批評的方式往往難以奏效，甚至還會適得其反，這時就應采取迂回戰術，先采用激將法從旁側擊，把學生從麻木的精神狀態中喚醒，然后再切入主題，進行合情合理的剖析，辨清是非利弊，從思想上對對方進行點拔，幫助對方認識錯誤，從而接受班主任的正確意見。

我班有兩位學生，從進校不久就開始談戀愛，雖然我曾對他們進行過多次的“暗示”，但無奈《中學生手冊》中沒有中學生不準談戀愛的規定，欲加“干涉”，但無奈證據不足，只好作罷。有一天，當班長告訴我該同學因為失戀已一天沒有上課了。于是，我來到了學生宿舍，推開門發現該同學躺在床上，兩眼無神，見了我也不打招呼。我把門輕輕關上，房里只剩下我們兩個，于是我雙手一拱，笑嘻嘻地對他說：“恭喜恭喜”。他很狠地瞪了我一眼，只差沒從床上跳下來，后來干脆閉上雙眼懶得理我了。我走到床邊，輕輕地握著他的手，對他說：“難道你不想聽聽為什么嗎？”。見他心情稍為平靜，于是我說：“你不是希望自己以后能成為一個真正的男子漢嗎？你不是渴望以后能夠指點江山、激揚文字嗎？真沒想到小小的挫折就居然讓你如此地不堪一擊？難道你沒聽說過‘不經歷風雨，怎么見彩虹。’嗎？挫折、失敗，這是每個人都必須經歷的，每經歷一次都將會使你更堅強、更勇敢，這是一個男人成熟的標志。巴頓將軍就曾說過：勇敢的人決不會因一次跌倒而不敢走路。從這個意義上說，難道我不該向你道喜嗎？”。看著他的眼光已變得柔和，于是我趁熱打鐵，通過學校曾經出現過的一些具體事例循循善誘地為他分析早戀所帶來的各種不良影響，并剖析中學生早戀的不穩定性和誤區……。慢慢地，他坐了起來，開始用眼睛望著我，我知道，我的話已對他產生了作用。

（三）、幽默風趣，春風化雨

在工作中，班主任若能巧妙地運用一些幽默風趣的話，常能使局促、尷尬的場面變得輕松和諧，使矛盾雙方及時擺脫困境、在笑聲中接受教育、領會哲理、消除尷尬。

有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，情不自禁地齊聲大聲說出“聽取哇聲一片”。

（四）、寬容真誠、曉之以理

要相信，學生并非無情物，不可理喻，只要對他們用足了勁，說通了理，必能以情動之、以理服之。

一次，班上有位同學過生日，在未向我批假的情況下，悄悄地與幾位同學“集體”出去玩，連晚自習都沒有上。當我得知消息后，我真想利用這次機會殺雞給猴看，但轉念一想，處于這個階段的學生，敏感脆弱，自尊要強，聽得進表揚，聽不進批評，如果事情搞得不好，將會引發學生的逆反心理，從而我行我素。如何利用這個機會，整頓班上紀律，頗讓我思量。第二天上課時，我當著全班同學的面送了一張生日賀卡給他，并祝他生日快樂。本來正戰戰兢兢準備承受我雷霆萬鈞批評的他們被我這個“意外”的舉動弄得面面相覷、不知所措，但他們很快地明白了我的用意，眼睛里閃爍著感激與理解。在全班同學熱烈地掌聲中我趁熱打鐵宣布了一條紀律：今后不管誰過生日，咱們全班同學都來祝賀他，每人送他一句祝福的話，但是個

人不準脫離集體，單獨外出。這一條既維護了紀律、又富有人情味的規定，人人樂于接受，班風也為之一變。

五、借褒行貶，潤物無聲

不是說：忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。但是如果良藥融入糖塊中，忠言寓于贊美中，就不會逆耳。如果想達到春風化雨、潤物無聲的效果，就應該學會借褒行貶。

我班一位同學英語成績較差，我曾多次想與他進

行交談，但又擔心傷了他的自尊心。一天，我對他說：你語文基礎好，普通話也講得不錯，而且你的專業課如中醫護理、兒科等科目在全班都是頂呱呱的，將來你肯定是個出類拔萃的人才。說完，我借故有事，假裝把手中的《英語沙龍》塞給她，叫她先給我拿著，過會兒再給我。該同學當時心里美滋滋的，但她很快明白了我的用意。第二天，當她拿著雜志來找我時，輕輕地對我說：“老師，謝謝你！”。此事過后，該生不僅改變了對英語的厭學心理，而且還常把學到的英語句子在我面前“班門弄斧”。以后的成績證明，這次談話是成功的。

作者簡介：

黃源鏡：男，1975年出生于貴州省遵義市道真縣，畢業于貴州民族學院中文系，畢業后到遵義中醫學校任語文課教師，在此期間，先后發表教育教學論文數篇，并有詩歌結集出版，此外，也有英語文章發表。同時，在全國舉行的文學征文大賽中曾多次獲獎。

第四篇：讓你的作文語言亮起來——提升作文語言的一點探究

曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年

讓你的作文語言亮起來

—提升作文語言水平的一點探究

馬雅可夫斯基說：“開采一克鐳，需要終年勞動。你想把一個字安排妥當，就需要幾千噸語言的礦藏。”可見，沒有豐富的語言礦藏，就不能提煉出語言之“鐳”，也就沒有可能發射作文的“原子彈。”

一、巧于求新，讓你的語言耳目一新

1.發現：認真閱讀并觀察下列一組句子，找出A、B句之間的異同，并總結其中的規律。

A我的父親頭發白了，還禿頂了……

B我父親的頭發正在“白雪化”和“荒漠化”……

A我的淚水奪眶而出，淚流滿面……

B淚水在我的臉上流淌出兩條溫暖的彎彎的小溪……

A這幾天很熱。偏偏又停電。教室里的風扇轉不起來，讓人煩躁。我看見阿呆拿著一瓶冰凍可樂喝。

B天氣熱得把人都給烤干了。偏偏這幾天電力局的人都睡著了。教室里的風扇就是踢爛了也轉不起來。我的死黨阿呆居然能變出一瓶冰凍可樂。

評：B段用了曲筆。就是說本來是這個意思，但不直接說出來，用另一種辦法，另一種方式，就是曲筆。“停電”說成“電力局的人都睡著了”，“因天熱而煩躁” 說成“風扇就是踢爛了也轉不起來”，“看見”說成“某人變出一樣東西”。另外大家要想想的是，“踢”這個動詞表現了人心情的壞，“踢爛了也轉不起來”更加 表現了這種壞心情——無奈、氣憤、抱怨、詛咒等心理。所以同樣一層意思，不同的說法就有不同的表達效果。

其實，寫文章就像走圍棋，圍棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。語言的表達技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有詞眼。眼做活了，文也就活了。

二、樂于描寫，讓你的語言生動具體

具體是一種美，運用語言水平的高低，在很大程度上就是看能不能寫具體。而在學生作文中，卻經常出現一些籠統的、表達平平的語言。

寫“靜”

1.“這里很靜”，（籠統的、抽象的）

2.“這里很靜，只聽見筆和紙的磨擦沙沙作響”。（老套）

3.俄國作家屠格涅夫：“四周是那么的寧靜，你能聽見一百米外松鼠在枯枝上跳來跳去，斷枝掉下來，先微微地勾住另外的樹枝，然后落到松軟的草面上——永遠地掉在那兒，靜靜地等著腐爛。” 寫“胖”，1.“這個女人長得很胖。”（很籠統）2.這個女人胖得就像剛剛發開的面團。（具體多了）

3.契訶夫 “她的臉胖得發亮，皮膚已經不夠用了。睜眼的時候必須把嘴閉上；張嘴的時候必須把眼閉上。”

曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年 曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年

具體，就是要將事物寫得可聞可睹可摸可感，而且要盡量給人以新的感覺，語言的美感也就產生了。

比較下面這兩個句子：

①秋天剛到，一些黃葉就落下來了。

②秋天剛到，一些性急的黃葉就落下來了。

①句就讓人感覺很直白，②句只是加上“性急的”修飾了一下，就把黃葉擬人化了，整個句子就讓人覺得充滿了情味，意境也就出來了。再如：

①桌子上，蠟燭在燃燒。

②桌子上，蠟燭在含蓄地燃燒。（加上“含蓄的”，充滿了情味）①又考砸了，我感到又失望又苦惱。

②又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。（重復一下，韻味頓生）①我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地漂落。

②我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地漂落，雨絲長愁絲更長。（加上一句，情景交融）

練筆：

1她長得很瘦。

2.天黑了。

3.開學第一天，我很高興。

4.媽媽給了我一切。

5秋天剛到，一些黃葉就落下來了。

6.桌子上，蠟燭在燃燒。

7.又考砸了，我感到又失望又苦惱。

8.我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地漂落。

三、同義替代，讓你的語言別具一格

（方法：一個詞語或短語，用另一種經過修飾的同義的詞語或短語來表達，使其表達委婉、含蓄、幽默）

網絡用語：丑女=恐龍，丑男=青蛙，網戀約會失敗=見光死，支持不叫支持=頂

特興奮不叫特興奮=很high 果醬=過獎

純凈水=無內容的帖子。

[精彩語段]我心里仿佛受到一股重擊。不行了，鼻子突然感受到一股PH值小于7的氣息……再不平靜下來，也許淚水會決堤。我是學水利工程的，防洪是我吃飯的本錢，絕不能讓水流越過堤防而泛濫，即使只是淚水。

——選自 蔡智恒《第一次的親密接觸》 高考滿分作文精彩語段欣賞

日子就這樣悄然的被翻開,定格。（日子就這樣一天一天地過去。）(《不要輕易說“不”》)曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年 曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年

看著成績單上干巴巴的分數，從一開始堅強到現在的心一下子虛了下來，任由血管懸掛著，無意晃蕩。原本以為這次考試成績會為我的努力打一針強心劑（增強我的自信心），誰知它卻給了我一耳光（重重的打擊），扇得我的心直顫抖；扇得我天旋地轉；扇得我兩眼朦朧，我強忍著不讓它流出來，但我始終不知道老師在上面“嗡嗡”（說）什么。(《不要輕易說“不”》)

四、善用幽默，讓你的語言樂趣橫生

文章語言幽默，人人都愛讀。許多同學在寫作時也知道這一點，也想在自己的作文中“幽他一默”，卻常常憋得腦袋疼也憋不出一句幽默的話來。有句話叫“機智出幽默”，也就是說，幽默的語言都體現著某種機智，我們讀馬克吐溫的作品，就常常有這種感覺。比如說戒煙很不容易，一般人會說“戒煙很不容易，我幾次想戒都沒有戒掉。”而馬克吐溫用完全相反的說法來表示同樣的意思：“戒煙其實很容易，我每年都戒好幾回。”這樣就有了強烈的幽默感。

我們就可以摸索規律，掌握一些諸如錯位反差、錯誤搭配、褒詞貶用、正話反說、諧音雙關等幽默語言的“制造”方法，慢慢地就會使自己文章的語言幽默起來。

精彩片段欣賞1《妹妹你為什么這樣胖》：

我時常托著雙重下巴無奈憂傷地唱：“妹妹為什么這樣胖？”“為什么？長胖的總是我？小時侯，我滿以為長大后會“態生兩靨之愁，嬌襲一身之病 ”，再穿上潔白的連衣裙，讓所有的男同胞都為我行注目禮，為我獻歌：“天上掉下個林妹妹。”可事實卻令人慘不忍睹：三等殘廢的個子，體重卻令人生畏。再瞧 我茁壯成長的大腿，橫向發展的腰肢，還有那過于豐滿的臀部……我所夢寐以求的“閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風”變成了“閑靜時如相撲隊員，行動處似 肥肉一團”。

為了實現我窈窕淑女的形象工程，我天天堅持晨練。一天早晨，我正在操場上跑步，一邊跑一邊上氣不接下氣地唱：“妹妹……你……為什么……這樣胖？”一位白發蒼蒼的老大爺從我身邊跑過，風趣地說：“因為你趕上了好時光！”

精彩片段欣賞2《寢室哲學》

我是一位有些資歷的住宿生，多年來，擁有了寢室哲學，現與大家共勉。住宿首先要擁有大公無私的胸懷，如果要與寢室里的兄弟們和睦相處，這是第一 要著。肥皂、洗衣粉、刷子、牙膏，你要抱定“一人擁有，全寢無憂”的宗旨，你洗臉用的毛巾可讓“睡在你上鋪的兄弟”來擦腳，你泡牛奶的開水可供“同桌的朋 友”來洗澡，這叫“有福同享”、“好日子一起過！”

住宿還要樂善好施，上鋪兄弟喝牛奶，從不肯自己一人享受，一定要灑一點給下鋪的兄弟。洗頭的同學如觀音灑凈水，滿屋子一片“飄柔”，全寢人員都得一份清爽。要是住進一位餅干愛好者，那就更享福了：半夜醒來，準保能在自己的身上找到些餅干屑來品嘗。

五、添文加句，讓你的語言文采斐然 【名師指津】

有文采，是作文評分標準中的發展等級。對于中考滿分文而言，對語言的要求，各地評卷說明中都有明確規定：要有文采。即詞語生動，句式靈活，善于運用修辭，文句有意蘊。我們不妨看看幾則來自滿分作文的片段：

1．詩詞名句，顯示文采美。

片段采擷：記得一個詩人說過：有時，天晴著，心卻下著雨；又有時，天下曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年 曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年

著雨，心卻晴著。心晴的時候，雨也是晴，心雨的時候，晴也是雨。

（2007年山東濱州滿分文《讓陽光永駐心中》）

[眉心飛語]為了說明要“敞開心扉，讓陽光永駐心中”的道理，考生旁征博引，妙語連珠。此處開頭引用的詩句，有情理，有哲理，耐人咀嚼，顯示了考生寬廣的閱讀，深厚的積累，豐厚的底蘊，有著具有濃郁的文化氣息，讓人賞心悅目。

2．生動鮮活，充滿生活美。

片段采擷：心中有美，花兒更加鮮艷！心中有美，陽光更加燦爛！心中有美，生活就是春天！

（2007年山東濱州滿分文《讓美永駐心中》）

[眉心飛語]本結尾以排比形式出現，工整而有余味無窮、余音繞梁的效果。

生活中不是沒有美，而是缺少美的停駐處。

————題記

忙碌的生活，使很多人失去了那雙尋找美的眼睛，心中也便沒有了美停駐的港灣。但生活中的美并不因此而消失，用眼睛去觀察，用心去體會，美無處不在！不信？那么大家看看我捕捉到的下面幾個精彩的小鏡頭吧——

鏡頭一

某日,趕往學校的途中，一個甜甜的聲音在我耳邊響起：“媽媽，我想成為一只小鳥，飛到天上去。”天真爛漫的話語讓我不由得回頭一看。原來是一個七八歲的小男孩正出神地望著天空中的小鳥，眼中流露出無限的向往和渴盼。

畫外音：夢想之美停駐在一顆童心中，他有了自己的棲息地。

鏡頭二

近日，常聽中年人抱怨生活壓力太大，壓得他們喘不過氣來。無意間卻聽到同樣是中年人的A君如是說：“咱人到中年，生活雖然忙碌，可忙碌中有一種幸福的美啊。自己忙點，換來一家人的幸福和美滿，值!”

畫外音：生活之美停駐在一顆成熟的心中，他也有了自己的家。

鏡頭三

老人身患絕癥，在彌留之際，回憶著青年時的快樂時光。他由衷地感慨：“生活真美啊！我度過了一段美好的時光，擁有了一段溫馨的回憶，此生我已無憾！”

畫外音：會一直沒停駐在一棵蒼老的心中，他有了自己的幸福殿堂。

……

讓繁忙的心休息一下，感受美的力量，給每一個家，讓美永駐我們的心中吧！忙碌的人們，你應該知道：

心中有美，花兒更加鮮艷！

心中有美，陽光更加燦爛！

心中有美，生活就是春天！3．句式多變，富有個性美。

片段采擷：仰望，司空見慣的藍天就在你的頭頂。平淡無奇。可這正是你對美的埋沒。無人不頭頂一片藍天，可有誰真正撥開浮塵，深掘到平淡深處，探尋那最壯麗的美？——天空者，靜時，天光一鑒，冰心玉骨，一視通明；或萬里浮云，千姿百態，風吹云動，風定云集，時卷時舒，似酒入豪腸令人如癡如醉。動時，則狂風大作，烏云四集，遮天蔽日，天昏地暗，電光閃耀，雷聲轟響，暴雨傾盆。這又無不使人盡情領略天之動者的酣暢淋漓！

當然，有文采的方法遠不止這幾種。只要我們平時多多閱讀，加強積累，不斷模仿，強化訓練，必會讓文章才情飄逸，文采飛揚！

曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年 曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年

【中考滿分例文欣賞】

磨煉像一首歌

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

——題記

磨煉像一首歌，一首千古絕唱，亙古不變的歌。《孟子》中云：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”可見，古人對磨煉就有了很深的認識。需要擔大任者，必先磨煉，如一塊材質頗佳的生鐵，在雄雄烈火中錘打，冶煉。百煉終成好鋼，勿須在意苦難。“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”磨煉如歌，如一曲烈火雄心的壯志之歌。

磨煉像一首歌，一首婉約清麗、耐人尋味的歌。“詩圣”杜甫，被尊稱為“圣”，何哉？他飽受苦難，飽經磨煉，飽嘗人間疾苦。他有“下筆如有神”的才學，雖仕途不暢；他有愛國愛民的志操，雖然壯志未酬；他有幸福美好的家庭，然中年喪子，家破人亡。面對種種磨難，他兼濟天下，吟出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的仁心壯志。杜子美筆看磨煉，他用自身的人生經歷，把磨煉譜寫成了一曲感人肺腑、耐人回味的歌。也因此，他被后人所景仰，流芳千古。

磨煉像一首歌，一首百折不撓、積極向上的歌。“我們唱著東方紅，當家作主站起來，我們唱著春天的故事，改革開放富起來。”中華人民飽受苦難，嘗盡欺凌，但勤勞勇敢的中國人民，是不會就這樣而壓垮的。我們把磨煉當成一首歌，一首奮進之歌。“我們萬眾一心，冒著敵人炮火，前進，前進，前進。”終于，我們歷經磨煉，鳳凰涅槃。

茶葉需經多次沸水的浸泡，才會綻入芳香；生鐵需經反反復復地錘打，才會百煉成鋼；幼鷹需要多次折斷雙翅，才能展翅飛翔；創造需要反復失敗重來，才會夢想成真??

如果說人生如茶，需要磨煉，那磨煉就像一首歌，一首陪伴一生的歌，一首通向成功之門的歌，一首亙有古不變的，百折不撓的歌，一首需要我們認真對待的歌。

磨煉像一首歌，讓歌聲陪伴度過每一個春秋。

[點評] 本文以排比段穿起文章的正文，文中又多用比喻、對偶、排比等修辭，使得文辭優美，文采飛揚，讀此文使人如入百花園中，一洗白日的塵埃，心清氣爽，一如清茶香氣氤氳，給人以美感的享受和藝術的熏陶。同時，古詩詞名句及名人名言的插入又仿佛給文章加入了幾粒調味豆，更是烹出了幾多的文學氣味。文字輕靈透水，寧靜致遠。

滿分例文二2006年河南滿分作文

長大的路上，她牽著我的手

襁褓中，是她用甘甜溫暖的乳汁，澆灌我綻開蓬勃的生命。幼兒時，是她用堅實的手臂牽引我學會走路、奔跑、跳躍。

童年時，是她用深情的呼喚牽引我走出病魔的掌控，走向健康。

少年時，是她用殷殷的期盼牽引我走入知識的殿堂，做一個有學識的人。她，就是母親！

有人說，母親是山，給孩子最厚實的依靠，有人說，母親是海，給孩子最深厚的滋養。我說，母親是纖夫，而我，是母親纖繩牢牢系著的小船，一步步被母親牽引著，走向生命的遠方。

由此，我明白了，為什么，做了母親之后，母親的腰身不再婀娜，原來是因曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年 曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年

為牽引孩子的彎身，讓她消彌了迷人的曲線。我明白了，為什么，母親的白發越來越多，那是牽引孩子的吃力，汗水在她額頭凝下的晶瑩，我明白了，為什么，母親臉上的皺紋越來越密，那是我不甚走入岔道時，母親拼命牽引我遺下的痕跡。

幼年時，我掙脫母親的牽引說：“母親，你歇歇吧，我自己走！”母親說：“等你長大。”等我真長大了，我說：“母親，你為什么不放下肩頭的重負，歇歇呢？”，母親說：“等你成家。”

但我知道，即便有一天，等我真成家了，母親仍然不會放下我。因為，現在我發現了，原來那根纖繩，就長在母親的心窩里，系在母親的心上，無論我走多遠，長多大，都將永遠被母親牽引。被母親牽引的孩子，才不會迷路，才會順利通向美好生命的彼岸。

[點評] 這篇文章像一篇優美的散文詩。這類詩意化的文章本來最容易流于空洞，但作者通過母親纖夫形象的塑造很好地彌補了這個缺陷。在文中，把母親比作纖夫那一段，把母親的形象給了我們一個感性化的展現，讓我們仿佛看到母親從小到大像纖夫一樣一步步牽引我們走來。

滿分例文三

2005年甘肅滿分作文

人生極處是體驗

生活是酒，體驗就是盡情的暢飲，瀟灑不羈，激情澎湃。生活是茶，體驗就是盡情的品位。怡然自得，曠遠幽靜。生活是水，體驗就是努力的感知，清新澄澈，至凈至純。生活的點點滴滴，都藏身與不為人知的角落，只有體驗過其中的滋味，才能掘出人生最閃爍的一頁。

安能摧眉折腰事權貴——

這是李太白如酒般耿直剛烈、俊朗飄逸的性情體驗出的人生格言，哪怕宦海沉浮，仕途艱險。雖然他也曾小心地駕駛著夢想的船帆，可依舊未能躲過奸人讒言。不過，正是因為體驗了懷才不遇，體驗了生不逢時，他才成就了自己“天生我材必有用”的“詩仙”之位。

采菊東籬下，悠然見南山——

這是陶淵明用如茶般與世無爭的高遠品格體驗的人生境界。哪怕窮困潦倒，悲苦拮據，他始終孤獨而頑強地堅守著自己的道德底線。一處農舍，一襲衣，便是他后半生全部情感的理想的寄托。正是因為體驗過官場黑暗，體驗過奸詐詭譎，他才“歸去來兮”，成就了自己“不為五斗米折腰”的；高貴士大夫的千古氣節。

此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭—— 這是李易安用如水般的女子柔情苦苦相思，用心體驗出人生況味。哪怕惆悵滿腹，愁緒遍結，她依然用水樣的目光整理著那雨后的滿地黃花，守著窗兒，獨上蘭舟，也是這位月光少婦體驗到的清澈剔透的情感心路。正是因為體驗過惆悵憂傷，體驗過哀嘆迷惘，才成就了她“怎一個愁字了得”的婉約領袖的迷人風資。

閱歷在體驗中豐富，生命在體驗中延續。體驗過辛酸、歡喜、無奈、才能真正知曉人生的意義所在，才能真正的懂得生命的價值所在。生活本是一張毫無色彩的白紙，體驗就是一枝畫筆，在這張白紙上描繪著對人生的理解和；思考，最終成稿的必將是璀璨奪目的人生篇章！

[點評] 考生從生活中常見的飲酒、品茶、喝水入手，點化體驗的各種滋味，在舉例論證時，引用了相關的詩文，概括介紹了李白、陶淵明、李易安三個歷史名人的簡歷生平，恰到好處地扣住了三個喻體，可謂傳神到位，文墨飄香，讓人拍案叫好。

曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年 6 曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年

中考滿分例文四：讓陽光永駐心中

生活本來是一杯可口可樂，而擁有陽光的生活就是一杯非常可樂。讓你的心中永駐陽光，莫讓人生向陰面！

午后，懶懶地坐在院子里，享受著陽光的沐浴，我敢說，此時你是幸福的，你定會感覺生命是美好的。然而，上天不會永遠賜給你如此優厚的待遇。終有一天還是下雨了，悶熱的空氣壓得你喘不過氣來，綿綿細雨只會讓你的心情更糟。于是，你埋怨上天的不公，感嘆現實的殘酷。殊不知你已經享受了太多的陽光，也享受了太多的幸福，你生在福中不知福。是的陽光是美好的，它溫暖我們的心靈，照亮我們的生命，讓我們倍感快樂。雖然光陰似箭，生命如梭，短暫的人生不可能永遠充滿陽光，但是我們不能因此而給自己的心靈蒙上陰影。我們應該學會在生活中發現陽光，珍惜陽光，這樣我們的人生才會絢麗多姿，短暫的生命才會得到延長。

步入中學神圣的殿堂，一切都是嶄新的。面對陌生的一切，我曾后悔過當初的選擇，也曾懷疑過自己的實力；面對激烈的競爭，我曾生發過放棄的念頭。幸好有剛畢業回來的班主任老師的指導。他明白我們的心思，理解我們的苦處。他曾安慰我們，學會適應環境，切莫讓環境適應自己，“物競天擇，適者生存”。他教我們用樂觀去面對一切，學會苦中作樂，執著于自己的選擇，無愧于自己的人生。來校三個多月已匆匆流逝，“適應期”早已結束。等待我們的依舊是激烈的競爭，命運的挑戰。但此刻的我已不再害怕，既然選擇了，就不必為之后悔；已經努力了，就不必為之遺憾。風雨兼程的日子，有老師關懷似陽光的照耀，還怕什么？勇敢走下去吧，你一定會順利通過一道道關口，在大風大浪里體會人生之樂，書寫人生輝煌。為什么不尋求一下刺激？刺激的日子讓我更快活。我感謝老師。在我因成績下滑而失落時，是他用一束陽光照亮了我的前程，讓我感覺到有陽光的日子好快樂！

陽光本無顏色，但透過我的心靈這塊三棱鏡，變成了七色光芒。它使我溫暖，讓我快樂，給我自信。我感謝陽光，因為它讓我時刻擁有幸福，讓我感覺到幸福永遠與我同在，不再為之疲于奔命，不再悲嘆命運的殘忍。

每一片樹葉都有正反兩面，平滑光潔的正面迎著陽光，承接著陽光和雨露，使樹木煥發出勃勃生機，欣欣向榮。人也一樣，人生也有陰面和陽面，不要總是向著陰面悲觀嘆息，而要轉過身來，尋找七色陽光。面對光輝燦爛的陽光世界吧，讓我們的心中永駐陽光！這樣，我們的心靈將不再孤獨寂寞，人生也不會黯然失色。

生活本來是一杯可口可樂，而擁有陽光的生活就是一杯非常可樂。讓你的心中永駐陽光，莫讓人生向陰面！

2014廣東梅州中考滿分作文范例：題目：有位作家曾這樣說過：“消極地等風雨過去，不如積極地沖過風雨。”請以“沖過風雨”為題寫一篇文章。要求：①文體自選;②文中不得出現真實的人名、地名、校名等信息;③不得抄襲、套作;④600字以上。

曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年 曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年

沖過風雨

人生總有不平，它像一場突如其來的暴風雨;它像驚濤駭浪的茫茫大海;它像鋪滿荊棘的森林。但是每當我懷著堅持不懈的精神，頑強的走過風風雨雨后，我總會看見久違的彩虹。

大意失荊州，初淋朦朦苦雨

我在班級里的數學成績一向是名列前茅，但是那次期中考試卻讓我愧恨難言。靜心反思，考試前我麻痹輕視。可我萬萬沒有想到，考卷上看似簡單的題目處處有陷阱。公布成績后，面對67分的成績，我臉面全無!再看看別人手舞足蹈的得意樣，我真是又氣又恨。我輸得好慘啊!回家的路上淋著朦朦的苦雨心里也有一片揮之不去的陰霾。我把自己獨自關在房間里，背著人流下了悔恨的淚水??“你說風雨中著點痛算什么，擦干淚不要問為什么!”這時一陣鏗鏘有力的歌聲在我耳畔響起??是的，這點風雨算什么?我一定要走過風雨，用我的努力獲得勝利!

臥薪嘗膽，努力重新崛起

為了我數學的崛起，從此，愛不釋手的游戲機被我束之高閣;每日必看的漫畫書被我打入“冷宮”;而我先前置之腦后的數學卷卻成了一日不見如隔三秋的良友。為了改掉心氣浮躁的毛病，我要求自己反復讀題三遍;為了避免計算出錯的失誤，我逼迫自己做了大量的基礎題;為了改掉隨意涂改的毛病，我強制自己先在草稿紙上算清過程。幾個月來，我沒有一天敢放松自己。滿腦子都是數學。有一次我和同學們打籃球，可“人在操場，心在數”出正想得入神，頭猛地被撞了一下，原來籃球砸到腦袋。這一砸倒好，腦子好像開竅了，頓時靈感大現。于是，我顧不上疼痛，連忙把這突如其來的靈感給記了下來。努力的過程是艱苦的，可收獲是甜蜜的。

走過風雨，重整雄風摘桂冠

有志者事竟成!經過不懈努力，我的數學成績在幾次測驗中又再次回到領先位置。終于，我迎來了期終大考。我信心百倍地走進考場。拿到試卷，我仔細審題，認真計算。填空題、選擇題得心應手，解答題，綜合題一帆風順。等到公布分數的那一天，我懷著激動的心情拿到了97分的考卷。

“陽光總在風雨后，請相信有彩虹??”，沒錯，月有陰晴圓缺，天有不測風云，人有坎坷挫折，但是正如歌詞中唱到的只有勇敢地面對風雨，才能迎來燦爛的陽光、美麗的彩虹和無限光明的未來。

曹步初級中學初三語文備課組

《278595838.doc》

2015-2016學年 8

第五篇：讓美麗的語言來描述你的禮物

讓美麗的語言來描述你的禮物

幸福是送給懂得珍惜生活的人一份禮物，每一個人都渴望幸福。幸福是一種生活態度，也是人生觀和價值觀。當我們沉浸在幸福中，我們常常感覺不到幸福。當我們意識到這是幸福時，這種幸福也許已經不再擁有。所以幸福是靠自己去取的。

NO1：你是我一生未拆的禮物，我是你一生未寄的信片。

NO2：如果你問我喜歡什么?我會說喜歡看你的眼睛，因為里面有我幸福的微笑!如果你要送我禮物，我要你上衣的第二顆紐扣，因為那是靠你心臟最近的地方。

NO3：如果你能帶著信心，給它一點時間，耐心，細心地拆開這個慘不忍睹的外殼包裝，你會享受到它內在蘊含著豐盛美好，而且是精心為你量身打造的禮物。

NO4：歡樂是人生的驛站，痛苦是生命的航程，我知道，當你心緒沉重的時候，最好的禮物，是送你一片寧靜的天空。

NO5：時光把它包裹住的禮物贈予。我們不帶遺憾地前往。

NO6：如果每年的今夜有一個很肥的老人從窗口跳進來抓住你，把你裝進袋子里，你不用擔心，因為我想要的圣誕禮物就是你。

NO7：這個世界上最珍貴的的禮物，不是鉆石，不是錢買得到的東西，而是有一個愿意為你浪費他的時間，即使花錢買下全世界，也比不上他愿意為你浪費的一分鐘。

NO8：生命是上天賜予我們的特別禮物，即使陷入了絕望的泥沼中，也應該握住生命中哪怕一點點兒值得贊美的亮色，從而鼓勵自己要挺住，別倒下。只要有一線希望，我們就要堅強的活下去，因為活著就會有希望。

NO10：若是今生無法廝守，那個過程已經是最好的禮物。再過一些年月，當你撫愛回憶，你會發現，留下來的，只有我們彼此的好，而不是壞。

NO11：沒有彼此深情的話語，沒有彼此更珍貴的禮物，但我要把我們往日情感的歡聲笑語，一一地寫進對你的思念里。想知道 ,你凝望遠方的時候，你的眼前是否劃過我的身影，想知道你走進甜美的夢鄉，是否看到我在夢的路口等你。就讓我醉在你最柔的夢里頭。

NO12：明天你要去遠航，請把這個小步的禮物裝在胸膛，它會化成你的信念和力量，鼓舞你去戰勝狂風惡浪。

帶著一句句每句和你精心準備的各種禮物去走向他（她）的世界吧！更多優美語言盡在奇萌屋。