第一篇：讓作文語言飛一會兒

【學案一】

讓作文語言飛一回兒

姓名

一、有文采

佳作引路

１．2014年江蘇高考滿分作文三：薄暮依舊炒米香

夕陽籠罩下，村口一片靜謐安寧。橘紅色的陽光滲過茂綠枝葉間的縫隙，在天地間洇出一幅金燦燦的油畫。

……

我品出他心中的一絲不舍，悄悄離開，心中縈繞著些許困惑。回頭望去，炒米匠和他的活計兒沉浸在薄暮里。

薄暮依舊，炒米香。吆喝聲漸漸地，漸漸地，寂了下去。

２．2014江蘇高考滿分作文五：一事能狂便青春

詩人紀德在《先知的花園》中說：“時光易逝，唯有你的青春之心不會老。” 的確，“老去”是自然的不可抗拒的規律，但正如王國維先生那句“一事能狂便青春”，物質會腐朽，但保持一份青春心氣，執著、積極，縱然我們白發蒼顏，心卻不會頹然老去。青春便作為一種精神存在，石古不廢。

３．2014年江蘇高考優秀作文七：活得像梵高的向日葵

梵高說：“生活對我來說是一次艱難的旅行，我不知道潮水會不會上漲，及至沒過嘴唇，甚至漲得更高，但我要前行。”

耀眼的黃，濃郁的綠，奪目的藍，梵高的向日葵以咄咄逼人的顏色，宣示著青春的熱烈、張揚，豪情滿懷。

例句賞析

１.夜色是從后園里長出來的，并漸次彌漫直到院墻上的晚云也脫去淺紅。這時的后院，寂靜在蘋果葉與蓮葉之間流淌，而蘋果樹下一只蛤蟆敲著含混不清的花鼓。

（于志凱《后園的蘋果樹》）

２.不愿媚上于朝廷，不甘屈下于白丁。文人自有文人的清高，失官失意，文人大都壯志難酬。李白愁出了白發三千丈，辛棄疾換取紅巾翠袖揾 英雄淚，蘇東坡倒有點阿 Q 精神，戲說人生如夢，可“曠達”的背后是無言的辛酸，何處話凄涼？奮而不達只好歸去。或放蕩于青樓酒肆，或默然于茅舍，或躬耕于隴田。身是返回了，心卻還在世。從屈原投江到秋謹的秋風秋雨愁煞人，文人在愛與恨中苦苦掙扎。愛悠悠，恨也悠悠，文人只身飄忽。

（周業峰《文人淚》）

３.常常想：世上可真有命運這種東西？它是物質還是精神？難道說我們的一生都早早地被一種符咒規定，誰都無力更改？我們的手難道真是激光唱盤，所有的禍福都像音符微縮其中？

（畢淑敏《握緊你的手》）

４.黛玉上馬馬不知，貴妃上馬馬不支。

５.對歷史人物項羽，不同的人有不同的看法。“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒，江東弟子多才俊，卷土重來未可知。”這是責備項羽不能忍辱負重。“弓斷陣前爭日月，血流垓下定龍蛇，拔山力盡烏江水，今日悠悠空浪花。”這卻是感嘆項羽少有的英雄氣概。“乘運應須咤八荒，男兒安在戀池隍，君王自起新豐日，項羽何曾在故鄉。”這又在感嘆項羽的目光短淺。可見，對同一歷史人物，從不同角度分析，可以有不同的評說，應該說這些結論都有道理。

６.春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗哧的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

（張曉風《春之懷古》）７.“你在干什么？”

“看綠。”

“綠在哪兒？”

“綠在樹枝上。”

樹上早沒有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動不動，是一樹會唱的綠葉。

（賈平凹《冬景》）

８.這個地方花朵太少了，顏色全被女人占去；石頭是太少了，堅強全被男人占去；土地是太貧瘠了，內容全被棗兒占去；樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。

（賈平凹《延川城》）

小練習，找感覺。

⑴看見青苔已悄悄爬上了這

的墻，時間把它刻成了好看的皺紋。（僅填一個詞）⑵我背著書包

，我很孤獨。

（《自己的世界》）⑶在這個衰老很慢的夏天，天空由刺眼的明亮變為了大片燃燒的。（僅填一個詞）⑷忽高忽低的風，像燕子的尾巴

過耳垂。（僅填一個詞）

⑸待瘸腿老人把最后一簇花生從土里拽出、如釋重負地放入竹筐時，他猛地發現

。（聯系一下季節特點）

⑹情場失意的小白領因為把西服拉展不平而生氣 差點用領帶勒死自己。上高中二年級的女生使勁揉著黑眼睛恨不得立馬混入

。（要有聯想）

⑺習慣了沒有多少愛的人，總會把不經意的關懷當做他們缺少的東西的代表，然后為了一些廉價的溫暖而不顧一切地

。（悲催的結果）

⑻我仰起頭，看見他的一顆寂寞的喉結

。（用比喻）

⑼男人剪裁合身的黑色西裝與他的高談闊論不相匹配，好比。（用比喻）

⑽有人說：要看一個人有沒有告別兒童之心，看他會不會還在下雨天的時候，喜歡踩著積起的水塘。（設想一個結果）

二、運用舉例

１.化用：

⑴單句

有許多事情是風告訴我的。

我聽見風從春天的樹梢上吹過，它還掀起了某個小孩子的衣角。有不知疲倦的清潔工人，在掃著庭院里的塵灰，掃帚劃過路面時，發出有節奏的刷刷的聲響，這樣的聲音，因為病房的寂靜，而愈加的清晰，閉上眼睛，我不禁想起兒時父母早起打掃積了一夜的雪花，或者落葉的情景。

（安寧《用來浪費的時光》）

1942年10月初的一個晚上，淡淡的夜色從溫陵養老院里慢慢生長出來, 并漸次彌漫, 直到院墻上的晚云也褪去淺紅，寂靜在潭水與月光之間流淌。成為一代宗師的弘一法師李叔同，站在溫陵養老院的庭院中，仰望著頭頂那一碧如洗的星空，他似乎聽見一股令他全身釋然的風從秋天的樹梢上吹過，它還輕輕地掀起了自己破舊的衣角，他分明呼吸到了一種濃濃的回家的味道，他終于找到了漂泊靈魂的棲息地。

（《味道》）

⑵整句或整段

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一番盛開怒放之后，一片片潔白的蘋果花瓣隨風飄灑，墜落在地上。

蹁躚飛舞的蝴蝶看著這種情景黯然神傷，對蘋果樹說：“唉！你為什么不留住那一朵朵美麗的花呢？你難道不知道，沒有了花，你就一點也不可愛了嗎？”

“這個我完全知道。”蘋果樹平靜地回答，“不過，為了秋天的滿枝碩果，我寧可放棄現在的美麗可愛。”

像德蘭修女那樣去放棄

一個人的最大的快樂，不是因為擁有的多，而是因為計較的少。多是負擔，是另一種失去；放棄不一定是失去，而是一種追求，是另一種更寬闊的擁有。

她是一個十幾歲就離家去印度傳教的修女。她鄙視王冠，勛授和盛大的凱旋，只為一個無權無勢的廣大階級的存在而作一個人的奮斗。她從姹紫嫣紅中走來，帶著生命最 原始最攝人心魄的氣息，穿過家鄉桃李初綻的枝頭，踏過盈盈綠意的草原，涉過冰雪初融的小溪，去追求她一直向往的天堂。但她追求的天堂不是給自己，而是給那些多災多難的窮人。

在任何一個時代，不管人性的黑暗多么令人沮喪，總會有許多人堅守和憧憬著心靈的自由和純潔。窮人是一個陷阱，為了讓那些窮人對她產生信賴感，她甚至放棄美麗的裙衫，換上與貧民穿著相匹配的布衣紗裙。她把自己視同窮人，如此一直到死。她放棄了自己，這不是救贖，這是一種大愛。

她在生命的大災大難中，默默地放棄自己的美好青春。她的大愛贏得了人們的尊重，慕名來她這里服務的有銀行家、大企業家、演員、模特、富家小姐等。她使他們認識到：“我們一直在躲避著人類的真正窮困和不幸，其實我們從來沒有真正愛過。”

她能使巴爾干戰場交戰的雙方立即停火，她來了，愛就來了。她要把婦女兒童從槍林彈雨中帶走。野蠻的戰爭突然有了柔情，槍炮等待著，直到她和那些被救者平安離開。

在漫長歲月中，她任憑自身悲苦在心的海洋里驚濤駭浪般奔騰不息，卻將平靜的溫和的美麗的微笑像佛光一樣在窮人面前像蘋果樹的花一樣綻放。她寧可放棄自己的美麗，也不放棄她那如陽光般普照眾生的愛。

她就是德蘭修女，為了實現自己的理想和追求，她成為一個在現實意義上放棄家、放棄至親手足、精神的內核長年滋長著孤獨之藤的女人。她始終固守著一顆高尚的心靈，像萬年混沌之石成為晶瑩剔透的寶玉。她是地獄里的天使，是暴雨中的一座房子，是電閃雷鳴時，孩子們可以投身躲藏的圣母般的懷抱。她在有所放棄中完成對自己痛苦的極端修煉。

德蘭修女去世后，印度人說：“我們的母親去世了。”所有人都跪了下來，跪下的人群里還有印度總理。

她就像棵蘋果樹，站在歷史的舞臺上，成了放棄“花朵”后收獲累累碩果的一個永恒！

２.化用并遷移

他（樊忠慰）的世界注定是寂寞的。寂寞不是含在嘴里的口香糖，隨時都會被吐出 來，但寂寞保鮮了他的天真和質樸，也開發了他奇幻的想象力：“大海啊／如果我走了／你還藍給誰看?”

——（《自己的世界》）

也許寂寞注定了他的自信。自信不是含在嘴里的口香糖，隨時都會被吐出來，但自 信保鮮了他的天真和質樸，也開發了他奇幻的想象力：“大海啊／如果我走了／你還藍給誰看?”

——（《自信是人生的保鮮膜》）

他注定是痛苦的。痛苦不是含在嘴里的口香糖，隨時都會被吐出來，但痛苦保鮮了他的天真和質樸，也開發了他奇幻的想象力，給了他的精神生活無限的享受：“大海啊 ／如果我走了／你還藍給誰看?”

——（《化繭成蝶》）

3.烙大餅式備用

㈠自己整理：

過去的良心（外國）

我想尋找那些被大雪吞沒的“人”的影子，他們冷得發抖的工作，那僵紫得說不出話的嘴唇，那快要被遺忘、被“人工”打掃干凈的生命轍印……

他們曾攜著電，裹著雷，風塵仆仆闖進一個青年的不眠之夜。他們曾那樣震撼、激越過一顆不甘昏迷、渴望破殼的靈魂。他們曾是我最饑餓年份里的光和鹽。“他們”是——

為最后一部反烏托邦作品咯血而死的喬治奧威爾；不停地揚篩塵土、終于捧上一朵“金薔薇”的巴烏斯托夫斯基；納粹戰爭中冒死當逃兵、被譽為德國良心的海因里希伯爾；在蘇軍炮塔的陰影下鐫寫“布拉格精神”的伊凡克里瑪；見證俄羅斯偉大精神夜晚的巴納耶夫；替生命辯護、與精神“鼠疫”殊死搏斗的加繆；為思考祖國命運而下獄、替百萬亡靈起訴“古拉格”的索爾仁尼琴；孤獨地講述“人，歲月，生活”的愛倫堡；不顧“革命海燕”身份痛斥紅色恐怖的高爾基……

現在的良心（外國）（略）

過去的良心（中國）（略）

現在的良心（中國）

他們都是一個國家的精神脊梁，一個民族的心靈豐碑；他們是道德的典范，行動的楷模；他們是人類愛的大纛，是靈魂的風向標。讓我們記住這一個個閃光的名字：工作到最后一刻，埋名五十年的中國工院院士，“縱死終令汗竹香”的林俊德；用行動注解孝德的好兒子，照顧癡呆母親的陳斌強；“何處春江無月明”的捐獻肝腎的12歲女女孩何玥；為鄉親臥底，“動人以行不以言”，“變身”民工的“臥底局長”陳家順；守護“炕頭課堂”14載，“爝火燃回春浩浩”的高淑珍；勇救學生失去雙腿的“冰雪為容玉作胎”的最美女教師張麗莉；守礁二十年的南海衛士，“能受天磨為鐵漢”的李文波；執著歸鄉，“悲莫悲兮生別離”的臺灣老兵高秉涵；“爬”遍青山送醫上門，“清香傳得天心在”的周月華、艾起；用生命托起戰機的航空英模，“長使英雄淚滿襟”的羅陽。

㈡摘抄美段：

☆黑夜悄無聲息地滑到最深處，像一只龐大的黑鳥。夜色闌珊，再過一個小時，這張厚重的黑幕將削薄、變輕，一如已經卸卻罪責的身體。我忽然意識到這是走出家門12年后，第一次如此逼真地行走在家族的背景上，并且仔細地去領略其間彌漫的親情意味。尊重家族的每個成員就是尊重自己和自己的歷史，我感到它的分量前所未有地加重了。這當兒我想起了張承志式的民族光榮感，他有一種血性的捍衛民族自尊的意識，而我，則更喜歡那種血液流經血管時無以言表的欣慰感受。是的，是所有親友的錯愛讓我終生不敢叛逆心靈。

也是一個夏末，在黃昏時分，當我一個人蹀躞在南方鄉村的空寂田野上時，微雨落下來了。那雨點細細的，密密的，濺在田野里沙沙輕響，像輕輕掠過的一縷縷微風，像南方燕鳥朦朧的呢喃，像南方細波般的吳歌越語。

☆城市的夜晚是沉重的，因為承載了太多的喧囂、浮躁和欲望。當最后一盞街燈滅掉，我的小城昏昏睡去。就像一個健忘癥患者，城市常常在遺忘中醒來，接下來，一切都在貌似簡單中變得復雜。好在，一個平平常常的早晨，在短暫的靜謐與寡淡中，靜心捕捉，不遠處還有蟲鳴與我們相伴，并不透徹的天空，還有不起眼兒的麻雀在翩翩舞動，盡管不是很美，但足可給人以安慰。街旁，還有執著的樹燃燒著它那執著的綠，還有上學的孩童在路上蹦蹦跳跳……剛剛醒來的小城，在等待著她的日出。

4．掃落葉式收集（其中包括有深刻性的語言）

我們在這個世界上辛苦勞作、來回奔波是為了什么？所有這些貪婪和欲望，所有這些對財富、權力和名聲的追求，其目的到底何在呢？歸根結底，是為了得到他人的愛和認同。

——亞當·斯密《道德情操論》

沒有變化的生活，就像織布機上的經緯，一匹一匹的歲月都織出來了，而花色卻是一個樣子的單調。

——達爾文

別在婚姻中老盯著別人家的鍋蓋看，要知道，家家的鍋底都是黑的。

——幸福攀比不來

紐扣第一顆就扣錯了，可你扣到最后一顆才發現。

——有些事一開始就是錯的，可只有到最后才不得不承認

戴面具不是保護自己，而是保護自己愛的人。

——《蝙蝠俠：黑暗騎士崛起》

☆雨雪的時候、天冷的傍晚或者是雪天的傍晚，遇到賣菜的、賣水果的、賣報紙的剩的不多了又不能回家，能全買就全買，不能全買就買一份。反正吃什么也是吃，看什么也是看，買下來讓人早點回家。

作業：以“改變”為題，寫一篇800字以上作文。

第二篇：讓問題在作文前“飛一會兒”

讓問題在作文前“飛一會兒”——教結研活動總 “寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是語文素養的綜合體現”（《語文課程標準》），作文是小學學習階段的一個重要內容，但是這樣一個重要的內容在實際的課堂教學中卻沒有圓滿的體現，不少教師為學生的作文水平憂心，因為在作文過程中太多學生說假話，不會寫，寫不出真實的內容等等，“83.3%的人承認自己在上學期間曾經編過作文，只要10.8%的人明確表示沒有，還有

5.9%的人表示不記得了”這是最近中國青年報的社會調查，由此我們可知在作文教學中存在很多問題，針對這種情況，我大膽提出讓問題在走在作文前面，在作文前“飛一會兒”的問題導學教學模式，并進行大膽實踐，收獲頗豐，下面進行詳細的說明及總結。

（一）問題如何在作文前“飛”

在小學階段中傳統的作文教學是教師提出作文題目，簡單進行解說，學生課下寫或者在課上規定的時間內寫，學生怎么想就怎么寫，導致很大一部分學生感覺對作文發怵，覺得“無話可寫”，難以下筆，只能硬著頭皮應付了事，出現千人同詞，萬人同語毫無新意的作文，任教師多么努力要求學生改進，結果多是無明顯改進與提高。

我將問題導學的模式引入作文課堂，使得作文不僅僅是寫，而且是有問有說，既問，又說，之后寫。改變傳統課堂的模式“無語作文”，“沉默課堂”，將作文課堂活躍起來。具體是這樣操作的：教師在課前準備好與作文中心和題目相關的問題，然后課堂上利用問題引導學生作文，比如：寫一篇關于民風民俗的作文，教師可提問：“我們平時熟悉的民風民俗或者節假日有哪些？”，學生回答有春節、元宵節、六一兒童節、端午節、中秋節等等，之后選擇一個節日作為例子進行作文。例如我們選擇春節，那么教師可準備下列問題：

“現在老師要比比大家的眼力，在我們過春節的時候你會發現與平時哪些不一樣的地方？”

“你對過春節最感興趣的事情是什么？為什么？”

“對最喜歡的事情做一個詳細的描述，和大家一起分享一下你的歡喜吧！”“過春節你的心情如何，用那些詞語可以形容一下？”

“家里的大人是怎么過春節的？”??

教師利用有效的問題調動學生的語言能力和思維能力，在課堂上積極發言，充分調動學生綜合知識的運用，在這里不僅僅是作文一方面的學習，還有對過去學過知識的鞏固，平時閱讀素養的檢測，捕捉學生瞬間的靈感，“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”（葉圣陶《語文教育書簡》），利用這樣的相機誘導，可擴寬學生思維，引起學生興趣，令作文課堂活躍而生動起來！

之后學生可以根據這些問題與相關的回答列出提綱，然后根據提綱有詳有略的進行寫作。

（二）問題“飛”的意義何在提出這種以問題導入為主的作文教學模式，有利于學生擺脫枯燥無味的寫作形式，因為小學生畢竟與中學生和高中生不同，他們雖然有一定的寫作基礎，但思維還有一定的局限性，所以常常在作文中出現思維的“短路”或者“靈感枯竭”，不知所措，不明所以，不知所寫，因此有必要讓問題走在寫之前，提供一個廣闊的空間，至少人人都可以寫出作文，不用為湊字數而犯愁，當然，問題導學作文的意義并不在于此，我們都知道“教育本身就意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”（雅斯貝爾斯語）所以，學生們根據教師的問題在進行回答的過程中本身就是思維與思維的交鋒，智慧與智慧碰撞，語言與語言的左右逢源，這樣積識成智，從而達到知識的共享，在這樣的一個過程中學生們能收獲更多的知識與本領，同時在此過程中能夠提高學生的語言交流能力和口語，能夠將作文“說出來”，當學生在表達的過程中遇到語言不順或者思維短路的情況，教師和同學隨時可以提點，使之能夠順利表達，而且說的過程中更接近我們的實際生活，我們知道，寫作源于生活又高于生活，對于小學生來說能夠貼近生活是再好不過，所以能讓學生“我手寫我心”將呼之欲出的內容落實到筆下，言為心聲，字字真情，句句實感，“使其言皆出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，于學生而言，寫作文不再那么痛苦不堪，于教師而言，高效的課堂是一種理想的教學境界，教師教的輕松，學生學的愉快，如此作文可以和高效課堂相媲美，解決了教師的一大難題，出現一種“課未始，興已濃，課正行，興愈濃，課已畢，興猶濃”的良好課堂效果。

（三）作文在“飛”之前的準備

“寫作即教育，寫作即成長”，寫作是一種藝術，當然要提高作文水平并不

是幾個問題一問就能解決的，因為作文是一項綜合能力的體現，是學生對自己思想和靈魂的解放，所以在問題導學作文的基礎上做一些準備工作是必要的。首先，學生要具備一定的語文素養，有一定的閱讀基礎，在這方面我采取“拉長戰線”的戰略，早在學生低年級時就開始要求他們讀課外書做筆記，因為閱讀是作文的“源頭活水”，每天讓學生堅持讀，堅持記，時常翻閱讀書筆記，尤其注意一些好詞佳句和妙語美文的積累，以備在需要的時候用“拿來主義”，很多時候都是學生在列完提綱有了作文的大體結構后刻意加進一些妙詞妙語，為作文增添不少色彩。其次是教師的準備，教師需要準備有意義的問題來問，是那種能起到“畫龍點睛”作用的問題，能夠用一種良好的思路引導學生，并能預想學生在課堂上的各種表現，在課堂上能夠自由引導，自由控制。

（四）已經取得的成果

問題導學進入作文課堂一個學期以來已經取得顯著成果，具體來說分這樣幾個方面：第一，對于班中的一部分學困生來說，尤其是以往寫作文寫不出，字數不夠湊篇幅的學生，最大的進步是已經順利寫出恰當篇幅的作文且語句通順。對于一部分中等生來說，他們的寫作水平顯然是突飛猛進的，在找到寫作的竅門和思路后，他們的作文在內容、文采上不同往日，我常在班內講我們班又升起來幾顆閃亮的“寫作之星”。第二，課堂氣氛活躍向上。自從問題導學模式進入課堂，課堂氣氛明顯“熱火朝天”，因為在課堂上發言的時候沒有對錯之分，只有“好”、“很好”、“妙”、“很妙”、“你太有才了”、“你太給力了”等等這樣的評價，每個孩子都期望表揚，沐浴在贊美聲中的學生們會更積極，更向上。所以，我覺得，有時候的作文課已經不僅僅是作文課，更是一種鼓勵人心，讓大部分學生敢說、敢想、敢做的課，學生們在這里得到認可，心里有了認同感，覺得作文課更有意思。第三，學生們寫作的積極性提高了。每次課堂問題“飛”完之后，學生們會迫不及待的寫，寫完又積極交上，沒隔幾天就沉不住氣的問老師作文看完了嗎，什么時候發下來。而每次上課前他都會把讀書筆記，作文書，參考書相關的書目準備好，以備課堂發言之用。有的學生在課下也會寫一些小作文，讓我為他修改，班內掀起一股“作文熱”的熱潮。很多感興趣的學生會在課間，課外活動時間捧起《快樂作文》、《作文選》津津有味的閱讀，做筆記。

（五）在“飛”作文中注意的問題

這種模式的教學適用于小學階段四五六年級的學生，因為他們已經有了一定的作文基礎和語言表達能力，通過一段時間的課堂實踐，學生們的作文水平有了明顯提高，少有篇幅不夠的情況，語言上更加生動鮮活，內容上也豐富起來，不再單調無味。然而甘瓜苦蒂物無全美，我也發現一些問題，比如，在問題引導的時候課堂氣氛會異常活躍，學生積極性太高，出現群言亂語的情況，課堂紀律不好維持，一部分活潑的學生趁此機會開小差，或者和周圍同學說與課堂無關的事情，一旦寫起作文來明顯力不從心。有時候則冷清無人言語，尤其是一些平時課堂上不回答問題性格內向的學生，顯然在課堂是無所適從，有的則是風輕云淡，因此需要教師有良好的課堂掌控能力，顧全大局，真正把問題引導發揮到恰到好處，走進每個學生的心里，避免課堂出現這種“兩極分化”的不良現象。有時引導不當則會出現作文中心的偏離，有時在引導過程中也會局限學生的思路，這些都是在實踐中發現的問題，這些問題都有待于解決和使之完善。

另外，注意讓學生在課堂中學會列提綱，這種提綱是因人而異，學生適用的提綱，及時記下一些佳詞妙句，因為好記性不如爛筆頭。作文的評價也是一個重要方面，教師看完作文后要做一個全面的評價，指出有偏頗的地方，但更多是以以表揚為主，尤其指出作文中的“閃光點”，這對學生寫作熱情的提高大大有幫助，因為教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，教師的語言如火炬，能照亮學生的未來，教師的語言如種子，能深埋在學生的心里，通過有效的評價，學生會更喜歡這種問題引導的作文，從而對下次習作有更多的期待。有了這樣的期待就有了良好的開端，從而形成良性循環，逐步提高學生的作文水平。

接下來的路就是要更加完善問題導學在作文課堂上的應用，把在以往出現的問題逐步解決，讓作文課堂更加有效，爭取讓每個孩子都享受課堂的樂趣。

問題導學教學模式引入作文教學課堂總歸來說是利大于弊，拓開了作文教學的新思路，改變了作文教學模式，更利于小學生的學習和寫作，讓他們在快樂中學習和成長！

第三篇：讓愛多飛一會兒—走進幼兒園 策劃書

“讓愛多飛一會兒”主題活動

活

動

策

劃

書

組辦單位：化工青協時間：2013年10月25日

辦公室：喻云

一、活動主題：

紅巖之家“讓愛多飛一會兒 —走進幼兒園”

二、活動背景：

1.活動開展原因

小朋友是國家和社會的花朵，他們的良好健康成長也正是我們整個社會所希冀的。然而，小孩也是社會上較為弱勢的群體。因此，我們青年志愿者作為社會的新生力量的一部分，更應該肩負自己的責任去為他們能走向更為燦爛的明天獻出自己的一份力。

2.活動人員

化工協會全體成員

三、活動目的：

1.關愛幼兒園的小朋友，為他們帶去歡笑和快樂，感受到來自大哥哥大姐姐的愛;

2.提供一個青協成員與外界的交流的平臺，同時領悟到作為一名青協成員的自豪感。

四、活動意義

1.為祖國和社會的幼苗建設出了自己的力量；

2.讓小朋友感悟到了來自哥哥姐姐的關愛，為他們的茁壯成長盡了自己綿薄之力;

3.有利于加強青協成員的社會責任感，提高其個人素質。

五、活動時間： 2013年12月7日上午9點

六、活動地點：紅巖村幼兒園

七、活動流程：

1.前期準備:

a.確定好參與人員，宣傳部應提前在校內做好宣傳工作;

b.外聯部負責聯系幼兒園負責人員，同時為幼兒園的小朋友準備小禮物，并提前詢問幼兒園聯系人留守兒童的個數，以便準備捐助物資;

c.各部門需提前準備一些節目，以便為小朋友們進行表演;d.做好資金預算;

e.辦公室需提前做好人員分組，并確立組長。

2.活動展開：

a.上午7:30分，全體參與人員到靜湖中央水體處集合，按照事先分好的隊伍由組長帶隊到相應車站統一乘車，到達目的地后，組長清點人數，并和其他小組在規定地點集合;

b.在與幼兒院聯系人碰面后，青協成員最好對幼兒園小朋友進行自我介紹；

c.節目表演

d.和幼兒園小朋友進行互動游戲（例如聊天，教小朋友畫畫，寫字，疊紙等），特別是應專門有一小組成員和留守兒童進行談心交流；

e.組織小朋友一起玩丟手絹，老鷹捉小雞等戶外游戲；

f.分發禮物并對個別留守兒童捐進行物資捐助；

g.青協成員發表臨別贈言；

3.活動結束

h.活動結束時，參與人員在相應橫幅上簽上姓名，并合影留戀；

h.活動結束后，組長清點人數，各小組由組隊帶隊，到相應車站統一乘車回到學校后解散。

八、注意事項

1.因活動在校外開展，各成員應該注重安全教育，特別是上下車時；活動期間不能出現打鬧大聲喧嘩等不良情況，講禮貌，講文明，應注意個人素質代表化工青協整體形象；

2.各活動籌備組成員，應認真對待自己所承擔的每項預備，耐心處理面臨的問題；

3.活動期間遇各種突發問題，有關方面應本著相互理解的原則友好協商解決；

4.活動期間各環節責任分清，但仍要加強團隊的溝通合作；

5.對待小朋友應特別耐心，禮貌，包容，注意自己的言語，若有突發情況，不能私自責罵他們，應通知組長進行解決。

第四篇：西美互動營銷,讓化妝品口碑營銷再飛一會兒

西美互動營銷，讓口碑再飛一會兒

去年的國產大片《讓子彈飛》除了自身精良制作之外，很大方面的成功也是和其良好的口碑營銷分不開來的。在如今這個信息化時代，“酒香不怕巷子深”越來越變得難以通行，好的產品，必要時候必須“亮劍”，才能迎來市場。

隨著生活水平的提高，人們對生活質量的要求越發精細化，健康成為人們共同關注的話題，各類保健品涌入市場，相互間競爭激烈。許多品牌紛紛尋找保健品網絡營銷公司為自己的產品開拓銷路。

口碑營銷無疑是當今產品宣傳的一把利器，想要產品有市場，良好的口碑必不可少，除了大眾口耳相傳之外，必要的網絡營銷也是不可少的，如今，西美互動在保健品口碑營銷行業中便是佼佼者，是一家優秀的北京保健品網絡營銷公司。

西美互動成立以來為眾多互聯網上市公司和知名企業進行過新產品啟動的互聯網傳播及企業危機公關服務，他們的策劃緊抓目標用戶群，不論是策劃還是執行都充滿了創意，又具有充分的危機意識，對互聯網渠道的熟悉讓他們掌握了完善的互聯網營銷原理，在把握“天時、人和”的情況下又形成了他們的營銷定律。

作為一家成熟的保健品網絡營銷公司，西美互動在營銷這類產品上有著自身獨特的優勢。縱觀西美互動多年來所做的保健品口碑營銷案例，無一不是取得了巨大成功，根據準確分析產品和用戶群而做出的方案針對性極強，能有效地為吸引大量消費者。

西美互動始終把客戶放在第一位，用創始人的話說叫做“我們不做失敗的案子”，不做失敗的案子有時候讓西美互動變得保守，卻始終超出客戶預料。

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第五篇：大班語言《飛呀飛》

大班語言《飛呀飛》

大班語言《飛呀飛》

活動目標：

1、通過讓幼兒看看、講講、議議，鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養口語表達能力。

2、感知故事內容，體驗小動物們飛上天的喜悅。

3、懂得只要勤于動腦樂于嘗試大家都能獲得成功的道理。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、出示課件，激發幼兒的興趣。

師：今天的天氣可真好！小動物們都出來玩了，看看，都有哪些小動物？

師：你說得真完整。這時候，小鳥也飛來了，誒，小鳥為什么會飛呀？

幼：因為它有翅膀！

師：除了小鳥會飛，還有誰會飛？（幼兒討論，個別回答）

師：為什么他們都會飛呢？那這些小動物們會飛嗎？為什么？（因為他們沒有翅膀）

師：是的，烏鴉奶奶也是這么認為的。烏鴉奶奶說：你們沒有翅膀，永遠也飛不上天！

可是小動物們看到小鳥飛得這么開心，可羨慕了，它們也好想飛上天呀！那怎樣才能飛起來呢，小朋友們你們趕緊幫它們想想辦法？（幼兒討論）

師：你們想出的辦法可真多，那小動物們想出辦法來了嗎？我們來看看??

二、分段講述

1、出示小螞蟻 師：咦？小螞蟻它手里拿著什么呀？

師講述：告訴你們喲，其實這是一朵會飛的蒲公英！小螞蟻為什么要拿著它呀？

教：是啊，蒲公英能飛到天上去，小螞蟻想讓它把自己帶到天上去！瞧，飛上去了嗎？呀，飛上去了。小螞蟻高興的叫起來：飛起來嘍！飛起來嘍！（師幼集體學說）

2、出示小青蛙

師：小青蛙在干什么呀？（吹氣球）

師：他吹氣球干什么呀？

小結：是的，小青蛙吹了一個大氣球，風兒一吹，小青蛙抓著氣球一起飛上了天。小青蛙高興的說—— “飛起來嘍！飛起來嘍！” 哇！小青蛙可真愛動腦筋，我們來給它鼓鼓掌！

3、出示小白兔

師：小白兔看到小青蛙和小螞蟻也飛上了天，羨慕極了，你們趕緊幫她出出主意吧！

師：我們來看看小白兔是不是和你們想得一樣的？（點擊ppt）

小結：小兔拿了花稠布，做了一個美麗的風箏，風兒一吹，小兔也飛上了天。這時候它的表情怎么樣？ 幼兒：很開心！小白兔開心的叫起來：飛起來嘍，飛起來嘍

4、出示胖小豬

師：小豬看到小兔子，小青蛙，小螞蟻都飛上了天，可著急了！也想飛上天！

小朋友們，你們快幫它想想辦法把！（鼓勵幼兒大膽討論）

師：（放胖小豬飛上天的圖片）瞧！聰明的胖小豬想的是什么辦法呀？

小結：胖小豬很動小腦筋，它造了一個熱氣球。胖小豬坐著熱氣球飛上了天！

師：那現在地面上只剩下誰？（河馬）

師： 這只河馬長的怎么樣？是呀，怪不得烏鴉奶奶在嘆氣：“唉，你太重了??”那你們認為河馬能飛起來嗎？那他會想什么辦法呢 ？

（幼兒集體討論，提醒幼兒從河馬的胖和重方面考慮）

小結：（放河馬飛上天的圖片）河馬也很動腦筋，自己造了一架飛機，“轟隆隆”，飛機飛上了天！

師：小動物們都飛上了天，他們心情怎么樣？

師：這時候烏鴉奶奶又會說什么呢？我們也來學學他的話。只要肯動腦筋，誰都能飛起來。

二、回憶故事情景，進一步熟悉故事內容。

師：剛才小動物們都用了什么辦法讓自己飛起來呢？

師：小螞蟻用了一個什么好辦法？那小青蛙是想了什么辦法呢？ 那小兔子們是想的什么辦法呢？

師：小胖豬呢，你們還記得小胖豬是想了什么辦法讓它自己飛起來的嗎？來來來，我們也搭小胖豬的熱氣球來飛一飛吧。“飛起來嘍！飛起來嘍！”（全體起來，做動作）開著熱氣球飛起來真開心。

師：河馬剛才它想的是什么辦法呀？那我們也坐上河馬的飛機來飛一飛，“飛起來嘍！飛起來嘍！”天空中的景色可真美呀！

師：小動物們想出了這么多的辦法。（ppt）那你們發現他們和工具之間有什么秘密？

輔助問題：我們來看一下，這些小動物們誰最輕，誰最重？那再來看一下這些工具哪個最輕哪個最重？

小結：越輕的動物用越小的工具，越重的動物用越大的工具。

三、完整欣賞故事

師：小動物們可真聰明想出了這么多的辦法，能選擇最適合自己的工具，幫助自己飛上天。

黃老師把小動物飛上天的事情編成一個故事，我們來聽一聽！

師：小動物們飛得可開心啦！那你們也想飛上天嗎？你有什么好辦法幫助自己飛上天呢？

四、延伸觀看楊利偉叔叔神舟五號飛天錄像。

師：老師相信你們只要肯動腦筋，飛天一定能成功。我們中國的楊利偉叔叔就成功的飛向了太空。