第一篇：讓作文語言出彩

作文指導——讓作文語言出彩

作文教學是語文教學的重點，作文中的語言是其漂亮的外衣。在這件外衣下，出色的身材（結構），豐腴的軀體（內容）才能引人入勝，行注目禮的概率才高。然而，怎么才能讓作文的語言出彩呢？

一、多用修辭方法，讓作文語言出彩。

在作文中，修辭方法的綜合運用，總讓人有種美的感受。在《春》中，朱自清把修辭方法運用得恰到好處，讓人處處都能感受到春天的美景恍若眼前。寫花兒“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，形象地描繪出了春花迎春、爭春、鬧春的情態，春意盎然；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，運用了排比兼比喻的句式，將暖色與冷色融合在一起，那火的熾烈，霞的艷麗，雪的高潔，同時映入你的眼際，描繪出春花如火如荼，如綿似繡的色彩之美；“吹面不寒楊柳風”，把風的溫暖、輕柔的特點淋漓盡致的抒發出來；“春天像??”三個句子的運用，更把春到人間、逐步長大的過程表現出來，盡情地贊美了春天的新、美、力，表達作者迎接春天到來的喜悅心情。

修辭方法中，我們常用的有八種，如果在作文中把這八種方法綜合運用起來，那其效果必然不同凡響，因為各種修辭方法都表現出其不同的美來。如比喻——形象美；擬人——人性美；排比——氣勢美；引用——哲理美；設問——波瀾美；反問——陽剛美；對偶——音節美；反語——諷刺幽默美。

因此，我們若能把修辭方法嫻熟的運用到作文中，必然會令自己的作文添色不少。如：在遠古時代，地球就像一位年輕漂亮的女子。綠蔭如蓋的大地是她美麗的肌膚；浩瀚無垠的大海是她美麗的衣裳；交錯分布在她周圍的江河湖泊是她日夜奔騰不息的血管。這句話采用了比喻、擬人、排比的修辭方法，既寫出了森林、大海和江河湖泊的美麗可愛，又體現了自己對地球的熱愛，對環境的關心，自然很容易吸引閱卷老師的眼球。

又如賈平凹《風雨》中樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經完全沒有方向了。句子寫風而不著一個“風”字，完全通過受風的樹林來呈現，化無形為有形，更助“風勢”，讀之仿佛感受到了狂風勁吹。比喻新穎、貼切，語言樸實、生動，極具表現力。

二、巧用名言，讓作文語言出彩。

名言、警句、格言、俗語、古詩詞文中的精彩之筆都歷經時間的風吹雨打，走過了幾千年而積淀流傳下來，可以說是最具說服力的了。在我們的作文中，如果能適當地把這些歷盡千錘百煉的句子鑲嵌進我們的作文里，必定可以達到“以一敵十”的效果。如說讀書的好處，我們只要引用一些即可比說出千言萬語強得多。高爾基說的“書籍是人類進步的階梯”；“讀書破萬卷，下筆如有神”；“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等等。同時，在我國有不少的俗 2

語、俚語、歇后語、地方特色的語言，往往因其通俗易懂，深刻耐人尋味，活潑而又一針見血而頗得人們的喜愛，流傳至今又何止萬萬千呢！同樣也說讀書，這樣的句子也不少，如“讀一書，增一智”；“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”；“不吃飯則饑，不讀書則愚”；“糧食補身體，書籍豐富智慧”。在國外也有不少明言讀書的重要性，如“世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼”（緬甸諺語）“書籍備而不讀如廢紙”（英國諺語）“積累知識，勝過積蓄金銀“（歐洲諺語）所以，恰當地運用好這些語言，化作作文中的一點一滴，收到的效果也必然是不同凡響的。但是，要把名言等實用的東西運用就必須要善于積累，而積累是作文引用的前提。因此，積累一定的知識是我們寫好作文的根本。

三、靈活運用詞語，讓作文語言出彩。

恰當靈活地運用好詞語，同樣也會讓語言變得特別的美。如：低垂的天幕似乎壓在我的胸口，失落和沮喪撕裂著我的心。“撕裂”這一動詞把作者失落與沮喪的內心活動表達得淋漓盡致。

動詞的使用，可以使表達生動形象，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲，化抽象為具體。如毛澤東的“山舞銀蛇，原馳蠟象”；吳均《與朱元思書》的“爭高直指，千百成峰”；魯迅先生的《故鄉》中閏土介紹捕鳥的方法，就用了不少的動詞，使得整個捕鳥活動真實又仿若在眼前。

而形容詞的使用，則抓住事物的特征，繪聲繪色，貼切生動。如柳宗元的《小石潭記》中的“犬牙差互”，“斗折蛇行”；《三峽》中的“乘奔御風不以疾也。”

幽默詼諧的詞語，網絡流行的詞語的使用，可以讓我們感到作文語言活潑、輕松、優美、生動，引人發笑并能警世誡人。這個語言不只是人物的語言，而是在創作中寫作的語言。每個作者都有自己的語言風格，我們看到的有影響的作家都是在語言上很有特色的。同樣一件事的敘述，不同的作者就有著不同的語言效果。那些活潑輕松、優美明亮、幽默詼諧的語言會給讀者留下生動的印象。如有同學這樣寫：

自習課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑逗唱，百家爭鳴。男低音，女高音此起彼伏，港臺明星被侃得云天霧地。想學習的感嘆道：“說聲、笑聲、讀書聲，聲聲入耳；小事、趣事、無用事，事事關心。”

同桌的他，眼珠轉了幾圈，沒有發現“敵情”。從書包掏出一本書，包上語文書皮，壓在物理書下，用手捂住邊緣，眼晴又迅速地掃了一周。說時遲，那時快，這一系列動作都是眨眼工夫完成的。同時，他又叮囑了我一句“幫我看著點兒”，就開始“兩耳不聞班里事，一心只攻課外書”。

過了一會兒，窗下的“哨兵”忽然發出了“特級警報”：“鬼子進村了，同學們快隱蔽！”。

這樣的事情每天都發生在我們的身邊，只要我們細心觀察，多動動腦子，在寫作文時能適時運用一下，必能博得閱卷老師的青睞。

成語的使用更能讓作文語言精彩。成語，一般有固定的詞序、字數、意義和褒貶，在作文中運用時，往往從形式到內容都原封不動。但有時為了表達上的需要，人們臨時變通地使用成語，這就是成語的活用。根據變通方式的不同，成語活用可分為擴展、節縮、套用、易序和轉用等五種類型。例如：進言者方息以為在盡忠，而其實卻犯了罪，因為另有準其講這樣的話的人在，不是誰都可說的。一亂說，便是“越俎代謀”，當然“罪有應得”。（《隔膜》）“越俎代謀”在套用成語“越俎代庖”而成的，用“謀”代替“庖”，與文中“進言者”相呼應，語意更鮮明。再如：他想到鄭蘇橋的那副眼鏡，就啞然地笑了。這副眼鏡，只有一只有近視的鏡片，另一只是一個空框架。測繪班的姑娘們打趣地說鄭蘇橋是“一目了然”。（《1001公里》）“一目了然”本指很容易看得清楚，文中則借用為“一只眼睛看得清楚”，形象而又風趣。

五千年的中國文化造就的成語可以用在方方面面作文中，如寫人的品質：平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 持之以恒 鍥而不舍

寫人的智慧：料事如神 足智多謀 融會貫通 學貫中西 博古通今 寫人物儀態 風貌：憨態可掬 文質彬彬 風度翩翩 相貌堂堂 落落大方 寫人物神情 情緒：悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 神采奕奕 欣喜若狂 寫人的口才：巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 伶牙俐齒 娓娓而談 妙語連珠 寫歷史故事的成語： 鐵杵成針 望梅止渴 完璧歸趙四面楚歌 負荊請罪 寫描寫人物動作：走馬觀花 歡呼雀躍 扶老攜幼 手舞足蹈 促膝談心

寫人間情誼：恩重如山 深情厚誼 手足情深 形影不離 血濃于水 說明知事曉理方面：循序漸進 日積月累 溫故知新 勤能補拙 笨鳥先飛

四、活用句式，讓作文語言出彩。

在初中的學習中，各種句式都已經學習過了，但在運用中注意的人卻不多。靈活地運用肯定句和否定句，順序句和倒裝句，主動句和被動句，陳述句和反問句，長短參差，整散錯落，這樣就能使文章變得此起彼伏，有較強的節奏美。如劉成章的《安塞腰鼓》一文中，通過對打鼓動作、鼓聲的描寫，把黃土高原人的豪放粗獷的性格表現出來了。同時，省略句的運用其作用也可以讓文章增色不少。如魯迅的小說作品中，這方面的運用可以說是出神入化，尤其是那些欲言又止的內容，更讓人讀來意境開闊，浮想聯翩，雋永深邃。《故鄉》、《孔乙己》中的省略句，都留給讀者無盡的想象空間。

當然，要讓作文的語言出彩，關鍵在于作者積累到多少，思考得如何，運用是否恰當。如果我們在作文時，經過充分的思考，深思熟慮，并注意修改，必然可以讓自己的作文在閱卷老師手中贏得青睞??

第二篇：如何讓作文出彩

如何讓作文出彩（得高分）

在平常的寫作訓練中，我們有意識地從以下五個方面入手，就可以讓作文出彩，輕松拿高分。

一、題目創新

標題是文章的眼睛。一個閃亮的標題可讓文章增色不少！

好的標題簡潔明了，生動形象，能吸引讀者眼球。讓標題創新的最好方法就是運用修辭手法。

運用最多的是比喻和擬人，如《手術臺就是陣地》，把“手術臺”比作戰斗的“陣地”，突出了緊張、危急的氣氛。如：《驕傲的孔雀》，運用擬人，把孔雀當作人，更好地寫出了孔雀的表情和神態。還可以運用借代，如《帳篷》；雙關，如：《種子的力》，表面寫種子的力量無窮，贊美它是世界大力土；實際寫中國人民有一股百折不撓、奮發向上的抗日力量，贊美了抗日的烽火撲不滅，中華民族具有獨立于世界民族之林的偉大力量。

還有引用，如《“你們想錯了”》；倒裝，如《別了，我愛的中國》，《再見了，親人》；設問，如《幸福是什么》用設問句作課題，給人以深刻的啟示，發人深思。

二、結構創新

初中作文的字數要求是不少于600字。寫人的作文要求從幾個方面寫出人物鮮明的個性；記事的作文要求圍繞某一中心寫幾件事；觀察和描寫事物的特點，要求從多角度入手；介紹動物，也是要求抓住動物的特點，寫出動物的幾個方面的習性。所以，我們在寫作時，就每一個寫作點取一個簡明扼要的小標題，如《展示華夏文化魅力》、《我們家的男子漢》等，這就讓文章中心突出，脈絡清晰，讓老師一目了然地知道你的作文寫了哪幾個方面的內容，而這些方面都是圍繞中心寫的，那么作文至少都在80分以上了。所以，取小標題，是作文結構創新最重要、最常用的方法。

巧妙構思還體現在體裁樣式的新穎別致上，改變體裁與內容常規的對應習慣，是比較容易操作和有實效的方法。要適當學習采用寓言、童話、科幻、實驗報告、新聞采訪等形式來構思文章。當然必須合理運用，不能隨便套用，套用時必須符合各自的文體特征。

注意：不論寫什么題材的作文，都要記得首尾呼應，篇末畫龍點睛，保持結構完整。

三、材料創新（選材創新）

材料方面的創新要求我們具備很多學生正是缺少這方面的訓練，寫作文時，材料往往是“老生常談”“大路貨”。如寫好人好事就少不了雷鋒，幫助老大爺干活等，寫《嘗試》就要么是學游泳、學騎車、學做飯，要么是寫“下海”、寫早戀、寫當老師等，作文顯得很幼稚、平庸。而有的考生卻寫了嘗試接受一個新爸爸,嘗試當一回凱倫，嘗試用愛心去溫暖母親的心，嘗試找回自信，嘗試投稿，嘗試做木工活，農民嘗試買股票等就顯得很新穎。

四、語言創新

語言上的創新就是要有個性化的語言風格，或淳樸或俏皮或辛辣或諷刺，或長于抒情或富于議論，或善用比喻或精于排比等。

學會引用名人名言，引用詩人的詩詞歌賦，會使你的文章更加有說服力。運用好詞好句，多用排比、比喻等修辭手法，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

五、作文最好要有深度和厚度。

這要靠多讀書，多積累，才能做到。讀書時多記一些典故，一些經典的歷史人物故事，寫作時靈活運用上，就可以增加文章的厚度，大大地提示作文的得分指數。

總之，好的文章源于生活，這要求我們要具有一雙敏銳的眼睛、一對靈巧的耳朵，平常多注意觀察和聽取周圍事物的變化，主動積極去思考，寫出真情實感，往往就能打動人心，讓作文亮起來。

（小竅門：把作文寫長的方法就是多分段。）

如何寫好作文開頭？

在作文寫作中，寫好開頭是非常重要。寫作文常用的開頭法有以下六種: 開門見山、故事導入、比喻開頭、對比開頭、名言導入和排比開頭。

一、開門見山法。

所謂“開門見山”,指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。可以開頭直接點題,可以開宗明義揭示主旨,也可以旗幟鮮明地亮出自己的觀點。這種方法的好處是不兜圈子,不枝不蔓,入題快捷,干脆利落,避免了不知所云,離題萬里的弊端。如(1)朱自清《背影》:我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。(2)朱自清《綠》:我第二次到仙巖的時候,我驚詫于梅雨潭的綠了。這樣的開頭入題快捷,直接點題“背影”、“綠”,旗幟鮮明,不繞彎子,作者易構思,讀者喜閱讀。這種寫法應為考場作文開頭的首選之法。

二、故事導入法。

就是引用一則典故或現實生活中的小故事來開頭的方法。這種方法的好處是增加文章的趣味性,能引起讀者的興趣。但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主題相一致,而且要字數恰當,簡明扼要。如:汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用下面這一則故事:有一個姑娘,牙長得好。有人問她:“姑娘,你多大了?”“十七。”“住在哪里?”“翠湖西。”“愛吃什么?”“辣子雞。”過了兩天,姑娘摔了一跤,磕掉了門牙。有人問她:“姑娘多大了?”“十五。”“住在哪里?”“翠湖。”“愛吃什么?”“麻婆豆腐。”作者通過這一則故事,引起讀者的興趣,把讀者帶到他所描寫的翠湖中,達到了引出正文的目的。

又如一學生寫作文《寬容》時,這樣開頭:“一位理發師正在給周恩來總理刮臉,由于周總理咳嗽了一聲,理發師不小心將他的臉刮破了,這時理發師緊張不已,以為周總理會大發雷霆。想不到,周總理卻很抱歉地說:‘這不關你的事,要是在咳嗽之前給你打個招呼,你就不會刮破我的臉了。’這樣一句暖人的安慰,我們可以從周總理身上看到可貴的品質——寬容。”

這樣由名人生活中的小故事來開頭的方法,增添了文章的可讀性。

三、比喻開頭法。

就是用形象生動的比喻來開頭的方法,這種方法的好處是文采飛揚,情味盎然。但是需要注意的是,所用的比喻要與全文的中心暗合,與全文的情調一致。如《我最喜歡的一位作家》這篇文章的開頭:“她像幽谷里的一朵百合,潔白無瑕。發散出淡淡的幽香,卻孤獨寂寞;她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在洶涌的浪尖起舞;她像李清照那樣多愁善感,見凋花傷春,見落葉悲秋。她就是中國奇女子三毛。她就是我最喜歡的作家。”用了比喻的手法來寫三毛,形象地寫出了三毛的特點。

四、對比開頭法。

就是用對比來開頭的方法,這種方法的好處是加強文采,有力地論證中心。如《說勤》:“古今中外,凡是在事業上有所造就、取得成功的人,其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的;反之,那些懶惰昏庸的人,則無法成就事業,由此可見,勤則成事,惰則敗業。”此處運用對比手法,將勤與懶、成與敗的對應關系清晰地揭示出來。

五、排比開頭法。

運用排比來開頭,可以加強文章的氣勢,增添文章的文采。如:(1)《“?”的聯想》文章的開頭:“‘?’像那天空的北斗七星,‘?’像一把開啟智慧大門的鑰匙,‘?’更像是人生道路上的方向盤。‘?’引導著千千萬萬的人為追求真理而奮斗不息,為獲得答案而冥思苦想。”用排比兼比喻來引論,氣勢非凡,文采飛揚。(2)《幸福》的天頭:“什么是幸福?幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉,幸福是實驗室里科學家又有新發現時的眉頭舒展,幸福是領獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光……幸福是奮斗的結晶,勤勞的豐碑!”這段關于幸福的解釋用了排比點題,鋪排文氣,先聲奪人。

六、名言導入法

就是在文章開頭導入古圣先賢、專家學者所說的包含著人們公認的基本原則和一般道理的話語。這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要,言簡意豐,而且,能集中地表達文章的主旨,起到畫龍點睛的作用,使文章增色不少。需要注意的是,所引用的名言,一定要貼切、自然、恰到好處,避免出現知識性錯誤。如:《青睞光亮,唯取明鏡》的開頭:“古有唐太宗‘以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以明得失;以史為鏡,可以知興替。”可見,鏡雖方寸之物,卻功效無比。然而,現今還有多少人會高懸一面明鏡于心頭,讓靈光穿過靈魂的陰暗之處,打造光亮的人生?但我始終相信,向往光明之人,總會以理智分辨明暗,青睞光亮照亮人生之路,摘取明鏡照亮奮斗征程。”(2004年湖北高考優秀作文)文章開篇即引用唐太宗名言,增強了開端的氣勢,給人文章高遠之感。

常言道:“文無定法”,文章的開頭也不僅是這區區六種,還可用景物描寫開篇法,肖像描寫開篇法,設置懸念開篇法,映襯烘托開篇法,抒情議論法,刻畫人物法等等。只要學生善于借鑒,又能靈活變通,那文章的開頭肯定富有感染力和吸引力,從而有助作文走向成功。

好文章往往由鳳頭、豬肚、豹尾構成，鳳頭比喻好的開頭，若能雕飾好鳳頭，可使文章先聲奪人，引人入勝。

如何寫好作文結尾？

一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。文無定法，結尾也沒有一成不變的程式，必須根據自己作文的寫作實際，選擇最恰當的方式，或自然結尾，水到渠成；或設問反問，發人深思；或形象比喻，啟人睿智；或振臂高呼，展望未來。總之，不管什么方法結尾，都應該簡潔明了，如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。結尾的形式也是多種多樣的，常見的結尾方式有以下幾種：

一、照應總結，升華主題

用得較多的結尾法就是照應開頭，首尾呼應，即以幾句凝練的緊縮句，抓住能突現主題的字詞，提煉出文章的主旨來作結尾。這種方法因為前呼后應，結構圓合，常給人一氣呵成之感。如：

開頭：坐在窗邊細細地品著一盞龍井茶，漫不經心地翻著一打報紙，感覺生活是如此美麗。無意間翻到一篇令人觸目驚心的報道：一名中學生跳樓自殺未遂，高位截癱……

結尾：輪椅上的孩子，愿你已經找到了你生命的出口，找到了一個關于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩！(引自《生命的出口》)

火鳳凰重生了，我像快樂的風旋轉直到云霄，那七色的彩虹就在我的腳下。我的淚像雨注，任何的言辭歌唱都無法表達我此刻的心情，我盡情地飛舞，盡情地歡唱，我要讓大地和青山知道這就是我——鳳凰的選擇。(引自《鳳凰的選擇》)

真理只有一個，原來這就是答案，是我尋尋覓覓、魂牽夢繞的惟一的歸宿。也是千百年來，無數仁人志士終身追求奮斗的惟一終極。(引自《真理只有一個》)

二、畫龍點睛，點明題旨

這種結尾大都以議論總結，把文章推向高潮，使意境得以升華。用富有哲理的話或引用警句、名言、詩句、經典著作、俗語、諺語等作文章的結尾，這種文章結尾含蓄深刻，發人深思。如：

有美麗、有悲愴，有璀璨、有痛苦，答案是豐富多彩的。但無論如何，我的心中都有一首歌：唱出你的熱情，伸出你的雙手，讓我擁抱著你的夢，讓

我們的笑容擁抱著明天的驕傲，讓我們期待：明天會更好！(引自《20世紀你美嗎？》)

目光可以忘卻感情之尺，蒲公英也可以忘卻這把尺，但你千萬別忘了用感情之尺去衡量你的心，因為中華民族的振興需要你用理智思維開辟一條成功之路！(引自《給感情一把尺》)

三、抒發情懷，余味無窮

這種結尾法，因為感情激越，常使讀者久久難以忘懷。同時由于寫得含蓄蘊藉，留有余地，給讀者思索和回味之余，留下廣闊的想象空間。如：

……媽媽，我不知道如何安慰您啊，為什么您一想起外公就滿臉淚花。假如記憶可以移植，媽媽，把我的記憶移植給您吧，我的記憶里不僅有歡聲笑語，還有感動和幸福。把我的記憶移植給您，抹去您眼中的淚花，讓您重現昔日的芳華！(引自《媽媽，把我的記憶移植給您吧》)

四、真情呼告，殷切共勉

很多好的文章，都是以情取勝的。此法都在前文感情的基礎上，發出號召或呼喚，引起人們的關注和思索。如下列的結尾：

學會寬恕別人，就是學會善待自己。仇恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬恕，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。寬恕別人，可以讓生活更輕松愉快。寬恕別人，可以讓我們有更多的朋友。(引自《寬恕別人，就是解放自己》)

世上無難事！朋友們：只要我們都能夠擁有堅韌不屈的品格，再大的困難也只是一時的“紙老虎”。讓我們共同記住奧斯丁的這句話吧：堅強不屈的品格是每個人都應當去奮力追求的。(引自《堅韌——我追求的品格》

五、描摹形象，美化意境

這種結尾方式往往在文章末尾描寫場景或描繪人物，一般結合象征手法運用，意境優美，含意深刻。

我是相信我的感覺，與你親密交往成為好朋友，我相信我的判斷是正確的。我誠懇地說。月光姑娘灑下清輝，映照著我們相知相契的笑臉，映照著……我們相知相契的心靈，我相信你!(引自《霧中的戰場》)

第三篇：如何讓作文出彩

如何讓作文出彩（得高分）

在平常的寫作訓練中，我們有意識地從以下五個方面入手，就可以讓作文出彩，輕松拿高分。

一、題目創新

標題是文章的眼睛。一個閃亮的標題可讓文章增色不少！

好的標題簡潔明了，生動形象，能吸引讀者眼球。讓標題創新的最好方法就是運用修辭手法。運用最多的是比喻和擬人，如《手術臺就是陣地》，把“手術臺”比作戰斗的“陣地”，突出了緊張、危急的氣氛。如：《驕傲的孔雀》，運用擬人，把孔雀當作人，更好地寫出了孔雀的表情和神態。還可以運用借代，如《帳篷》；雙關，如：《種子的力》，表面寫種子的力量無窮，贊美它是世界大力土；實際寫中國人民有一股百折不撓、奮發向上的抗日力量，贊美了抗日的烽火撲不滅，中華民族具有獨立于世界民族之林的偉大力量。

還有引用，如《“你們想錯了”》；倒裝，如《別了，我愛的中國》，《再見了，親人》；設問，如《幸福是什么》用設問句作課題，給人以深刻的啟示，發人深思。

二、結構創新

初中作文的字數要求是不少于600字。寫人的作文要求從幾個方面寫出人物鮮明的個性；記事的作文要求圍繞某一中心寫幾件事；觀察和描寫事物的特點，要求從多角度入手；介紹動物，也是要求抓住動物的特點，寫出動物的幾個方面的習性。所以，我們在寫作時，就每一個寫作點取一個簡明扼要的小標題，如《展示華夏文化魅力》、《我們家的男子漢》等，這就讓文章中心突出，脈絡清晰，讓老師一目了然地知道你的作文寫了哪幾個方面的內容，而這些方面都是圍繞中心寫的，那么作文至少都在80分以上了。所以，取小標題，是作文結構創新最重要、最常用的方法。

巧妙構思還體現在體裁樣式的新穎別致上，改變體裁與內容常規的對應習慣，是比較容易操作和有實效的方法。要適當學習采用寓言、童話、科幻、實驗報告、新聞采訪等形式來構思文章。當然必須合理運用，不能隨便套用，套用時必須符合各自的文體特征。

注意：不論寫什么題材的作文，都要記得首尾呼應，篇末畫龍點睛，保持結構完整。

三、材料創新（選材創新）

材料方面的創新要求我們具備很多學生正是缺少這方面的訓練，寫作文時，材料往往是“老生常談”“大路貨”。如寫好人好事就少不了雷鋒，幫助老大爺干活等，寫《嘗試》就要么是學游泳、學騎車、學做飯，要么是寫“下海”、寫早戀、寫當老師等，作文顯得很幼稚、平庸。而有的考生卻寫了嘗試接受一個新爸爸,嘗試當一回凱倫，嘗試用愛心去溫暖母親的心，嘗試找回自信，嘗試投稿，嘗試做木工活，農民嘗試買股票等就顯得很新穎。

四、語言創新

語言上的創新就是要有個性化的語言風格，或淳樸或俏皮或辛辣或諷刺，或長于抒情或富于議論，或善用比喻或精于排比等。

學會引用名人名言，引用詩人的詩詞歌賦，會使你的文章更加有說服力。運用好詞好句，多用排比、比喻等修辭手法，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

五、作文最好要有深度和厚度。

這要靠多讀書，多積累，才能做到。讀書時多記一些典故，一些經典的歷史人物故事，寫作時靈活運用上，就可以增加文章的厚度，大大地提示作文的得分指數。

總之，好的文章源于生活，這要求我們要具有一雙敏銳的眼睛、一對靈巧的耳朵，平常多注意觀察和聽取周圍事物的變化，主動積極去思考，寫出真情實感，往往就能打動人心，讓作文亮起來。

（小竅門：把作文寫長的方法就是多分段。）

如何寫好作文開頭？

在作文寫作中，寫好開頭是非常重要。寫作文常用的開頭法有以下六種: 開門見山、故事導入、比喻開頭、對比開頭、名言導入和排比開頭。

一、開門見山法。

所謂“開門見山”,指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。可以開頭直接點題,可以開宗明義揭示主旨,也可以旗幟鮮明地亮出自己的觀點。這種方法的好處是不兜圈子,不枝不蔓,入題快捷,干脆利落,避免了不知所云,離題萬里的弊端。如(1)朱自清《背影》:我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。(2)朱自清《綠》:我第二次到仙巖的時候,我驚詫于梅雨潭的綠了。這樣的開頭入題快捷,直接點題“背影”、“綠”,旗幟鮮明,不繞彎子,作者易構思,讀者喜閱讀。這種寫法應為考場作文開頭的首選之法。

二、故事導入法。

就是引用一則典故或現實生活中的小故事來開頭的方法。這種方法的好處是增加文章的趣味性,能引起讀者的興趣。但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主題相一致,而且要字數恰當,簡明扼要。如:汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用下面這一則故事:有一個姑娘,牙長得好。有人問她:“姑娘,你多大了?”“十七。”“住在哪里?”“翠湖西。”“愛吃什么?”“辣子雞。”過了兩天,姑娘摔了一跤,磕掉了門牙。有人問她:“姑娘多大了?”“十五。”“住在哪里?”“翠湖。”“愛吃什么?”“麻婆豆腐。”作者通過這一則故事,引起讀者的興趣,把讀者帶到他所描寫的翠湖中,達到了引出正文的目的。

又如一學生寫作文《寬容》時,這樣開頭:“一位理發師正在給周恩來總理刮臉,由于周總理咳嗽了一聲,理發師不小心將他的臉刮破了,這時理發師緊張不已,以為周總理會大發雷霆。想不到,周總理卻很抱歉地說:‘這不關你的事,要是在咳嗽之前給你打個招呼,你就不會刮破我的臉了。’這樣一句暖人的安慰,我們可以從周總理身上看到可貴的品質——寬容。”

這樣由名人生活中的小故事來開頭的方法,增添了文章的可讀性。

三、比喻開頭法。

就是用形象生動的比喻來開頭的方法,這種方法的好處是文采飛揚,情味盎然。但是需要注意的是,所用的比喻要與全文的中心暗合,與全文的情調一致。如《我最喜歡的一位作家》這篇文章的開頭:“她像幽谷里的一朵百合,潔白無瑕。發散出淡淡的幽香,卻孤獨寂寞;她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在洶涌的浪尖起舞;她像李清照那樣多愁善感,見凋花傷春,見落葉悲秋。她就是中國奇女子三毛。她就是我最喜歡的作家。”用了比喻的手法來寫三毛,形象地寫出了三毛的特點。

四、對比開頭法。

就是用對比來開頭的方法,這種方法的好處是加強文采,有力地論證中心。如《說勤》:“古今中外,凡是在事業上有所造就、取得成功的人,其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的;反之,那些懶惰昏庸的人,則無法成就事業,由此可見,勤則成事,惰則敗業。”此處運用對比手法,將勤與懶、成與敗的對應關系清晰地揭示出來。

五、排比開頭法。

運用排比來開頭,可以加強文章的氣勢,增添文章的文采。如:(1)《“?”的聯想》文章的開頭:“‘?’像那天空的北斗七星,‘?’像一把開啟智慧大門的鑰匙,‘?’更像是人生道路上的方向盤。‘?’引導著千千萬萬的人為追求真理而奮斗不息,為獲得答案而冥思苦想。”用排比兼比喻來引論,氣勢非凡,文采飛揚。(2)《幸福》的天頭:“什么是幸福?幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉,幸福是實驗室里科學家又有新發現時的眉頭舒展,幸福是領獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光……幸福是奮斗的結晶,勤勞的豐碑!”這段關于幸福的解釋用了排比點題,鋪排文氣,先聲奪人。

六、名言導入法

就是在文章開頭導入古圣先賢、專家學者所說的包含著人們公認的基本原則和一般道理的話語。這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要,言簡意豐,而且,能集中地表達文章的主旨,起到畫龍點睛的作用,使文章增色不少。需要注意的是,所引用的名言,一定要貼切、自然、恰到好處,避免出現知識性錯誤。如:《青睞光亮,唯取明鏡》的開頭:“古有唐太宗‘以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以明得失;以史為鏡,可以知興替。”可見,鏡雖方寸之物,卻功效無比。然而,現今還有多少人會高懸一面明鏡于心頭,讓靈光穿過靈魂的陰暗之處,打造光亮的人生?但我始終相信,向往光明之人,總會以理智分辨明暗,青睞光亮照亮人生之路,摘取明鏡照亮奮斗征程。”(2004年湖北高考優秀作文)文章開篇即引用唐太宗名言,增強了開端的氣勢,給人文章高遠之感。

常言道:“文無定法”,文章的開頭也不僅是這區區六種,還可用景物描寫開篇法,肖像描寫開篇法,設置懸念開篇法,映襯烘托開篇法,抒情議論法,刻畫人物法等等。只要學生善于借鑒,又能靈活變通,那文章的開頭肯定富有感染力和吸引力,從而有助作文走向成功。

好文章往往由鳳頭、豬肚、豹尾構成，鳳頭比喻好的開頭，若能雕飾好鳳頭，可使文章先聲奪人，引人入勝。

如何寫好作文結尾？

一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。文無定法，結尾也沒有一成不變的程式，必須根據自己作文的寫作實際，選擇最恰當的方式，或自然結尾，水到渠成；或設問反問，發人深思；或形象比喻，啟人睿智；或振臂高呼，展望未來。總之，不管什么方法結尾，都應該簡潔明了，如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。結尾的形式也是多種多樣的，常見的結尾方式有以下幾種：

一、照應總結，升華主題

用得較多的結尾法就是照應開頭，首尾呼應，即以幾句凝練的緊縮句，抓住能突現主題的字詞，提煉出文章的主旨來作結尾。這種方法因為前呼后應，結構圓合，常給人一氣呵成之感。如：

開頭：坐在窗邊細細地品著一盞龍井茶，漫不經心地翻著一打報紙，感覺生活是如此美麗。無意間翻到一篇令人觸目驚心的報道：一名中學生跳樓自殺未遂，高位截癱……

結尾：輪椅上的孩子，愿你已經找到了你生命的出口，找到了一個關于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩！(引自《生命的出口》)火鳳凰重生了，我像快樂的風旋轉直到云霄，那七色的彩虹就在我的腳下。我的淚像雨注，任何的言辭歌唱都無法表達我此刻的心情，我盡情地飛舞，盡情地歡唱，我要讓大地和青山知道這就是我——鳳凰的選擇。(引自《鳳凰的選擇》)真理只有一個，原來這就是答案，是我尋尋覓覓、魂牽夢繞的惟一的歸宿。也是千百年來，無數仁人志士終身追求奮斗的惟一終極。(引自《真理只有一個》)

二、畫龍點睛，點明題旨 這種結尾大都以議論總結，把文章推向高潮，使意境得以升華。用富有哲理的話或引用警句、名言、詩句、經典著作、俗語、諺語等作文章的結尾，這種文章結尾含蓄深刻，發人深思。如：

有美麗、有悲愴，有璀璨、有痛苦，答案是豐富多彩的。但無論如何，我的心中都有一首歌：唱出你的熱情，伸出你的雙手，讓我擁抱著你的夢，讓我們的笑容擁抱著明天的驕傲，讓我們期待：明天會更好！(引自《20世紀你美嗎？》)目光可以忘卻感情之尺，蒲公英也可以忘卻這把尺，但你千萬別忘了用感情之尺去衡量你的心，因為中華民族的振興需要你用理智思維開辟一條成功之路！(引自《給感情一把尺》)

三、抒發情懷，余味無窮

這種結尾法，因為感情激越，常使讀者久久難以忘懷。同時由于寫得含蓄蘊藉，留有余地，給讀者思索和回味之余，留下廣闊的想象空間。如：

……媽媽，我不知道如何安慰您啊，為什么您一想起外公就滿臉淚花。假如記憶可以移植，媽媽，把我的記憶移植給您吧，我的記憶里不僅有歡聲笑語，還有感動和幸福。把我的記憶移植給您，抹去您眼中的淚花，讓您重現昔日的芳華！(引自《媽媽，把我的記憶移植給您吧》)

四、真情呼告，殷切共勉

很多好的文章，都是以情取勝的。此法都在前文感情的基礎上，發出號召或呼喚，引起人們的關注和思索。如下列的結尾：

學會寬恕別人，就是學會善待自己。仇恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬恕，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。寬恕別人，可以讓生活更輕松愉快。寬恕別人，可以讓我們有更多的朋友。(引自《寬恕別人，就是解放自己》)世上無難事！朋友們：只要我們都能夠擁有堅韌不屈的品格，再大的困難也只是一時的“紙老虎”。讓我們共同記住奧斯丁的這句話吧：堅強不屈的品格是每個人都應當去奮力追求的。(引自《堅韌——我追求的品格》

五、描摹形象，美化意境

這種結尾方式往往在文章末尾描寫場景或描繪人物，一般結合象征手法運用，意境優美，含意深刻。我是相信我的感覺，與你親密交往成為好朋友，我相信我的判斷是正確的。我誠懇地說。月光姑娘灑下清輝，映照著我們相知相契的笑臉，映照著……我們相知相契的心靈，我相信你!(引自《霧中的戰場》)

第四篇：如何讓考場作文出彩

如何讓中考作文出彩

董發瓊

作文的實用性非常強，運用范圍相當廣泛。提高學生的作文素養，是每個語文老師的責任。更何況，在關乎學生未來的中考、高考中，作文占六十分（相當于一些科目的總分），所以 “一題定終身”之說，并非危言聳聽。

筆者有幸參加幾次中考作文的閱卷工作，對考生在中考作文中存在的問題略知一二，而且有了些許思考和感悟，在此提出來，希望能給考生們一點幫助。

那么如何才能讓中考作文出彩呢？

一、注意審題

無論哪一類作文都要審清題意，明確作文題目的用意和要求，揣摩出題人的意圖。包括審提示語、審題目限制、審要求，防止偏題、離題。

例如：請以“愛”為話題，寫一篇作文。要求：

1、自擬題目。

2、語言流暢，結構完整。不少于600字。

3、除詩歌、戲劇外，文體不限。

愛是聯系每個人的紐帶，要寫好這個話題，就要清楚愛所包含的內容。愛的內涵很豐富，親情、友情、愛情、鄉情、師生情、愛國情以及陌生人的相互關懷，都是愛的具體體現。認真想一想在什么地方，是哪件事使你感受到了愛，這樣，愛就具體可感了。然后選準一個角度，選出你所需要的切入點，擬好題目，選擇自己駕馭得很熟練的文體（不能寫詩歌或戲劇），用流暢的語言，寫一篇600字以上的文章。

有了以上分析思考的過程，就能做到有的放矢，胸有成竹了。

二、切入準確

寫作文一定要找準切入點，著眼于細處，立意要貼近自己的生活，因為考場作文字數限定在600字到800字之間，不必反映“大背景”“大氣候”，能表情達意，表現思想觀點就行。

三、立意高遠

立意要正確、新穎、深刻，歌頌主旋律，體現時代特點。作文一定要有靈魂，作者一定要有思想。如關注時代、關注現實、關注自身；從社會現象中體察人生；對主體感情的體驗等等。

四、選材精當

選材要精當，還要新穎，不能千篇一律，千人一面。例如以“母愛”為話題的文章，很多學生都寫：“我”半夜發高燒，媽媽冒著大雨背“我”去醫院治療，第二天“我”退燒了，媽媽卻病倒了。這樣的陳詞濫調，倒人胃口。所以選材要新鮮、獨特、以小見大，以彰顯作者思想的深刻性和觀察視角的獨特性。

五、結構新穎

作文應講究謀篇布局，合理安排結構。部分學生習慣三段式，開頭、中間、結尾各一段，有的段落篇幅較長，容易造成“視覺疲勞”。注意“虎頭、豬肚、豹尾”，“虎頭”即入題要快，要有氣勢，能抓住讀者的心；“豬肚”即指容量大，內容豐富，內涵深刻；“豹尾”即能托住全文，照應開頭，卒章顯志。

可采用排比段，小標題式，題記、后記式，日記體，書信體等，這些結構模式，能使文章增色不少。

六、標題別致

新穎別致的標題往往凝練而又意味深長，能調動讀者的閱讀興趣，起到畫龍點睛的作用。可引用、化用書名、歌曲名、影視劇名、名言警句、成語俗語，如“開卷未必有益”“痛并快樂著”“予人玫瑰手有余香”“梅花香自苦寒來”“非誠勿擾”“我的‘三部曲’”；可使用數

學等科目的公式作標題，如“7－2≥5”（呼吁不要占用周末的時間補課），“初三生活＝苦＋酸＋甜”。

七、感情真摯

不少中考作文題有“根據自己的生活體驗寫出真情實感”或“寫出內心的體驗和感受”的要求，這就提醒考生要選擇親歷的、打動過自己的材料來作文，力求以真情動人，以實情感人，忌諱“假、大、空”，矯揉造作，無病呻吟。如寫 “感動”“挫折”“愛”“珍惜”這類文章，考生動輒就失去親人，這個死了爺爺，那個死了奶奶??這樣的作文胡編亂造，虛情假意，連自己都感動不了，怎能感動讀者？

八、語言亮麗

生動形象優美的語言往往具有畫面感和流動的美，能體現考生遣詞造句的功夫，駕馭語言的能力。考生可適當引用古詩文名句、名言警句，準確運用如下修辭手法：排比，增強語言的氣勢；擬人，讓語言活潑亮麗；對偶，使語言凝練優美；比喻，使語言生動形象??

九、書寫漂亮

書寫干凈整潔，能體現一個考生認真的態度，嚴謹的作風，成體的漂亮的書寫能給人美的享受，正所謂“字如其人”。考生必須保持卷面的整潔，糾正錯誤不能隨便涂抹，應該擦拭干凈后，再另行書寫。

總而言之，作文要考查的是綜合運用語文的能力，通過這個平臺讓考生展示自己的語言修養和文學修養。閱讀考生不同層次的作文，為富有才氣的佳作喜上眉梢，為離題偏題的作文扼腕嘆息。讓中考作文出彩，以上這些僅僅是臨場發揮時的應對之策。“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話同樣適用于日常的閱讀積累和寫作訓練，“出彩”是需要狠下功夫的。

地址：貴州省黔西第二中學

郵編：551500

第五篇：高考作文語言出彩

高考作文語言出彩：“引用”藝術

一、明引詩文出文采

例

1、現代文明的擁有,使得本已很累的人們更加模糊了誠信的影子,使得本已寂寞的影象隱藏于紙醉金迷的燈紅酒綠中,抽象的塵封在政治課本的某個角落里。羅蘭曾說:“人生的大海上,風高浪急,你須自恃扁舟,方能到達彼岸。”美貌、健康、才學、金錢、榮譽??生命的小舟上要裝

載的負荷實在太多了,不知失掉了誠信的年輕人哪,能否駕馭生命之舟,由此,便想到了林肯最愛讀的那首詩:“健康的紅暈變成了死亡的慘白,金色的沙龍變成了棺木與尸衣,只在一眨眼,一吐納之間。”噢，人類何必驕傲呢？時間是永恒的見證,當時間的翰海吞沒了美貌與健康，吞沒了金錢與榮譽，狡詐的文明人啊，患得患失的文明人哪，你還剩下什么?!（2001年江蘇考生《誠信歸去來》）明引名言警句是引用最常見的一種方式。它的引用契機有兩條途徑。

第一種方式，因受語流中某一詞或短語的啟迪而聯想到曾經碰到過的也剛好有這個詞或短語的名言警句，如本段作者因題目中有年輕人在小舟上拋棄誠信而聯想到羅蘭的“人生的大海上,風高浪急,你須自恃扁舟,方能到達彼岸”，緊接著再對此事作必要的議論以揭示主題。第二種方式，由于意旨相近而由此及彼，如作者在年輕人拋棄了誠信而為之擔心是否駕馭生命之舟時想到林肯的詩，因詩中有生與死“只

在一眨眼，一吐納之間”等句，故而聯想引用。由此可見誠信不可拋，不能因為一時沖動而遺恨終生。

例

2、帶著滿腦子的問號，我碰到了文學老師。她正品茗吟詞呢。啜一口清茶，她略帶文化的憂郁，緩緩而道：“風是一種文化，對的，一種文化。在我們這個文明古國，有什么桃花文化，青銅文化??風，也是一種文化。從《詩經》到唐詩宋詞，從漢高祖劉邦到李煜、王安石，風無不是一種永恒的文化。譬如，‘大風起兮云飛揚’、‘山雨欲來風滿樓’，還有‘小樓昨夜又東風’、‘春風又綠江南岸’等等。”哦，我明白了，風還是一種深沉妙不可言的文化。（2000年高考作文《風是什么》）

第三種方式，由相近聯想要求學生從自己的記憶中將某一問題或某一景物或某一現象的古今詩詞佳句匯集一起，構成排比，產生一種一氣貫通的雄偉氣勢。本例作者在回答“風是什么”這個問題時先用語文老師的口說出了風是一種文化。然后明引了“‘大風起兮云飛揚’、‘山雨欲來風滿樓’，還有‘小樓昨夜又東風’、‘春風又綠江南岸’”等詩句，氣勢如虹，讓讀者明確了風是一種有著五千年優秀傳統的文化，從而說明了“風是什么”的答案是豐富多彩的這個道理。

二、暗引仿作顯新意

例

3、一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，誠滋桃李芳天下；十年寒

窗，九章算術，八索文思，七緯地理，連同六五經，四書三德，兩雅一心，誨人不倦，點點心血，德育英才澤神州。（2001年高考作文《山村的故事》）

其實引用得當冰凍三尺非一日之寒的，這完全決定于作者平日的閱讀。本例作者暗引了司馬相如和卓文君對詩的典雅故事。要是沒有熟背過那段詩文，可以肯定地說在考場上是不能寫出如此文采飛揚而又意蘊無窮的句子來的。先將一到十順說，再倒說，而句句都與山村教師的艱辛密切相聯，形神俱備，實乃絕筆。當然像古代這種現象很多。

例

4、一見傾心，兩情相悅，三心三意，四目相對，加上五顏六色，七拉八扯，九思十想，相識相知，綿綿情意，中學生思有情人，還愿終成眷屬，豈非神話？十年寒窗，九九歸一，八索文思，七月流火，連日六神無

（五）主，四心三意，兩兩失意，功虧一簣，名落孫山，兩眼一翻兩腿一伸，后悔當初不應該。（南充高中高坪校區高一·5王丹鳳）這是我班學生王丹鳳在聽了例3后有感于中學生早戀而作的兩段文字。雖然在文字的整齊上不及例3，但它卻真實地反映了中學生早戀的一般過程和早戀的最終結果，只有名落孫山。作者抓住了數字的順寫與倒寫規則，實在是把早戀寫得淋漓盡致，不失為一段非常優秀的文字。例

5、誠信有沒有？捫胸問良心。不知為人與否，今朝必有失。欲把誠信找回，卻又口是心非，笑里又藏刀。誠交天下客，利從信中來。做人誠，待人信，為人善。不應有恨，為何定要失誠信？人要誠信立身，物非循規蹈距，此事并不難，但愿誠長存，人人信有之。（南充高中高坪校區高一·5 吳芳《水調歌頭·誠信》）

這是作者填的《水調歌頭》詞。本“詞”雖然在押韻、平仄方面有一些欠缺，但對中學生來講，本詞仍是一首很優秀的仿作詞。作者將社會上有些人將“誠信”拋于腦后而為人奸詐。最后在下片提出了“做人誠，待人信，為人善”的觀點，并指出“人要誠信立身”而有些人卻失去“誠信”，最后作者的愿望是“誠長存”，“人人信有之”。可見本“詞”思想格調還是比較高的，有一定的思想性。由此可見，我們如能在作文中常用到這種方法，那作文一定會文采飛揚。另外像王勃在《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”就是暗引了庚信前人的“落花與芝蓋齊飛，楊柳春旗共一色”而顯得更絕成為千古名句，同樣林逋在《山園小梅》中的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”則是暗引了前人“竹影橫斜水清淺，桂香浮動月黃昏”句而情趣頓生，意境橫出。當然要做到暗引如流，必須是在熟背眾多古典或現當代詩詞的基礎上才能做到的，同時還要有一定的運用經驗和欲望。

三、嵌引顯語言生動

例

6、起風了。風時而拂著柳枝，時而吹皺一池靜水，時而卷起狂沙，時而撼得大樹亂顫。我知道，“吹面不寒”的是“楊柳風”，我知道“料峭春風”能夠“吹酒醒”。（2000年高考作文《春夏秋冬》）

嵌引的第一種方法：將要引用的一句詩分成幾部分嵌入到一句話的不同位置并使其成為句子的某一成分。本段引用了“吹面不寒楊柳風”和“斜峭春風吹酒醒”兩句詩，先將其劃分為四個小的短語，然后再將其嵌入句子中，并加上引號。這樣做使語言更加靈活多變，生動形象而富有朝氣。

例

7、思想火花的迸射。大凡在藝術有所建樹的人都是有自己獨樹一幟的風格。而這種風格正是藝術家們對自身藝術生命的一種創新。明明是“月下獨酌”，李白偏偏“對影成三人”；明明是秋后枯草毫無生機，魯迅先生卻把它比作“光澤照人的”“銅絲”??創新使舊東西有了新生命，創新是一種心靈火花的發射。（2000年高考作文《雪化了以后是什么？》）

嵌引的第二種方法：將要引用的詩句整句嵌入到一句話中，加上引號使這個嵌入的詩句成為整個句子的一個成分。如“月下獨酌”和“對影成三人”嵌入后均成所在分句的謂語部分。

嵌引的第三種方法：將要引用的舊事、逸聞、詩句簡縮成一個詞或短語，加上引號后嵌入句中，讓讀者一看便想起這個詞或短語所包含的舊事、逸聞或詩句或其意思。如“光澤照人的”和“銅絲”就是屬于這類。這種方法就是古人為了求雅而用的雅詞這種使用典故方式。當然嵌引時這些方法肯定是綜合運用的而不是單一的，這樣才能真正的使文章出文采。(冠華作文網供新華網專稿)