第一篇：簡單的讀書筆記

讓管理回歸簡單讀書筆記

管理就是“管”+“理” 1.2.3.4.5.6.確定要做到事情和目標。確定組織架構、分而治之。確定具體的崗位。確定繼續和激勵機制。確定制度，用制度而不是靠經理的魅力管理。確定流程，用流程而不是靠懲罰來確保做事的質量。

一、管理目標

不做第二重要的事情

只是最重要的事情，不做第二重要的事情 2 管理就是指出目標和方向

管理者的一個根本任務就是為下屬定目標。定下目標，定下由誰來負責，定下完成任務的最后期限，再給出相應的報酬和激勵，管理上80%的事情就做到了。如何制定合理的目標的五大原則： 1)制定盡量少的目標 2)制度具有挑戰性的目標 3)把目標盡量地量化

4)目標和你的措施、資源要相匹配。5)局面越是困難，就越需要短期目標。3 管理就是勝而后戰

制定目標要遵循“零基準預算”

好的預算要求企業完成從上到下以及從下到上幾個輪回。在輪回的背后，是對公司未來認真的討論。不僅老板的意見重要，員工的看法也一樣重要。4 管理就是以終為始

“以始為終”就是和下屬討論并確定合理的整體目標，就是要清晰地告訴下屬我們想要到達的目標。5 用市場的方式管理企業

解決管理難題，辦法常常在管理之外

二、管理組織

組織如何分而治之

把人分了，就好管理了。8 如何設計合理的組織架構 1)怎么設計，才能讓組織更好地滿客戶要求 2)怎么設計，才能讓員工更好地完成任務 3)怎么設計，才能讓高層更好地完成任務 9 管理者也應該學習“井岡山精神” 1)艱苦奮斗是在講精神，而精神的來源是信令，是信仰。2)把支隊建在連隊上，則是在講制度 3)建立士兵委員會是講尊重，是建立尊重人的制度 10 管理就是每天都進步1% 11 用數字提高執行力

“眼中無數”，“眼中有數”，“心中有數”，是管理者的三個境界。12 管理就是講故事 13管理就是正面思維

管理就是要我們每天想辦法把壞事變好事，要我們遇到事情不要去抱怨，而是想辦法去改變。

真正的人才，不是能夠評判是非、指出對錯的人，因為幾乎每個人都能做到這一點，真正的人才是能夠讓事情變的更好的人。

三、管理決策

如何處理管理中的倆難問題

兩難問題解決方法

1)堅持原則，用原則做決定 2)對一件是有不同看法時，用實驗做決定 3)當前兩個方法都不適合是，just do it.15 在已知選擇之外，總還有其他選擇 16 管理就是算賬 17 管理就是做實驗 18 做調查不如做實驗

夢想與實驗——向阿里巴巴學習 20 補足企業的“短缺元素”

管理者最重要的任務，是發現自己企業在某一時期內的短缺元素，集中所有力量補充它。壞消息拖久了就是地獄

四、管理授權

不要讓自己成為公司的瓶頸 23 更好地授權，更多的人才 24 管理就是信任

1)我們應該把“用人不疑，疑人不用”當作挑選人的原則，而不是管理人的原則。2)管理人應該是授權(信任)和監控的結合，而不是完全的放任不管。25 如何做到有效監控 1)2)3)4)5)6)確定控制的范圍； 控制的關鍵元素是什么； 控制的標準是什么； 搜集的數據和信息； 衡量效果； 修正。26 監控不是不信任 27 控制6個關鍵數據 1)2)3)4)5)6)營業收入 材料費用或采購成本（由此計算出企業毛利及觀察其發展）庫存 訂單（由此可以看出企業現在及未來的市場狀況）應收帳 現金流（由此可以看出企業的支付能力的變化）

五、管理人才

人才（幾乎）只能從內部培養

培養人才的過程中，我們應該關注的四個要素： 1)第一要素是任務，我們應該給大一點的任務； 2)第二要素是關注優點；

3)第三個要素，就是給你想要培養的人配備一個好的上司； 4)最后一定要考慮這個人的特質和他的崗位是不是相匹配。29 管理就是知人善用

管理就是用平凡人做出不平凡的事 31 經理人要上的3個臺階 1)第一個臺階是指揮；

2)第二個臺階是指導，即教會別人做事； 3)第三個臺階是發動，要從告訴別人怎么做，到激勵和啟發別人用不同于自己的方法做出來。32 如何讓好骨干變成好領導 1)骨干上崗前做一個管理者培訓，讓他從理論上知道管理者的任務、原則、技能、工具和方法。2)給新提拔的人分配一個有管理經驗的師傅，讓師傅帶徒弟，讓有管理經驗的人手把手教他。

3)要這個人自己不斷地琢磨、學習、反省、感悟、試錯。33 管理者的第6項任務：管理幸福 34 溝通的3大紀律8項注意

1、遵循的三大紀律是：

1)面對問題，而不要回避矛盾。2)面對問題，而不是證明對方的錯誤。3)換位思考，而不是固執己見。

2、溝通的八項注意是：

1)注意傾聽，而不是想象或猜測別人的看法 2)要求反饋，而不是等待反饋 3)承認錯誤，而不是考慮個人臉面 4)積極求得利益上的平衡，而不是隱瞞利益上的沖突。5)對事不對人，而不是對人不對事 6)盡量減少非正常的越級溝通 7)不忽略非正式溝通（一對

一、私下）8)建立正式溝通的渠道和機制（如會議、報告、書面等）

六、管理自己

給管理者的21個建議 1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)要按時完成任務。如果無法按時完成，一定要第一時間告訴您的上司/老板。如果完不成任務是因為缺資源（確人、缺錢或其他）一定要在第一時間找上司/老板要資源。盡量滿足你的崗位要求。如果你的崗位職責設置有問題，一定要和你的上司/老板談，而不是忍耐。上司/老板經常要求你做很多事情，不能全部做到不要緊，盡量多做一些就會有奇跡。同時告訴你上司/老板你不能做到什么。不要同時抓兩只兔子。如果上司/老板要求你同時抓兩只兔子，你自己要取舍，先抓到一只，再抓第二只。同時抓兩條兔子，你上司/老板也做不到。不僅要提出問題，還要給出答案。上司/老板喜歡的是既能看到問題，又能給出答案的人。上司/老板問到的事情一定要第一時間回復。上司/老板不再問的也要追蹤到結束。上司/老板喜歡的是他想到的你做了，他沒有想到的你也做了。為自己找一個身邊的榜樣。通常你的上司/老板就是最好的榜樣。養成幫助別人的習慣，幫助別人也是幫助自己。這個世界上最重要的資源是人脈，幫助別人是建立人脈的最好的方法。多和同事分享，分享不吃虧。上司/老板喜歡的是不僅自己能干，還能幫助別人干好的人。花時間培養你的下屬。這樣你不僅會有比做成一件事更大的成就，還會得到更多的晉升的機會。篇二：名著讀后感簡短范文五篇

《讀居里夫人傳》有感 在暑假的時光我閱讀了《居里夫人傳》深受鼓舞.居里夫人傳》是居里夫人的小女兒艾芙-居里在她去世3年后寫成的.該傳記詳細敘述了居里夫人的一生書中引用了居里夫婦的許多信札和日記書的還附錄了居里夫人一生所得的獎金獎章的情況以及羅列他所得的名譽頭銜是一本很翔實的個人紀錄.作者艾芙一開始就承認他要敘述的是一個傳奇故事這本書從幾個方面介紹了居里夫人這位具有高貴品質的、獻身科學并作出偉大貢獻的偉大科學家的一生.在巴黎大學求學時每到秋天不得不為學費和生活費著急盡管這樣在實驗室的條件非常簡陋的情況下依然作出了提取鐳元素的偉大科學成就.一戰時期在戰場上的毫不費事就成了一名戰士他忘了早餐忘了晚飯困了隨便在什么地方都可以睡在護士住的小屋里或在露天的帳篷里廢寢忘食的在戰場上進行救護服務.就是這樣一位偉大科學家在生活依然很艱辛的時候主動放棄了申請鐳元素的有關專利公開了鐳的提取方法自己確因要買1克鐳而不得不靠別人來籌集資金.在居里夫人的傳記里我們可以看到居里夫人從來沒有浪費時間只有嚴謹的生活；沒有享樂的懶散只有英勇的奮斗；沒有奸詐的人和事只有和諧的空氣；沒有丑惡的畫面只有純潔的靈魂---這是一本最精彩的歷史人物傳記.《紅樓夢》讀后感

《紅樓夢》一部含笑的悲劇.《紅樓夢》不只描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活還大膽地控訴了封建貴族階級的無恥和墮落指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡.它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡同時也暗示了這一家族所屬的階級和社會的必然崩潰和死亡.曹雪芹筆觸下所創造和熱愛的主人公是那些敢于反判那個垂死的封建貴族階級的貳臣逆子；所同情悼惜的是那些封建制度下的犧牲者；所批判和否定的是封建社會的虛偽道德和不合理的社會制度.一邊是木石前盟一邊又是金玉姻緣.一邊是封建社會下追求的功名光環一邊是心馳神往的自由之身.曹雪芹筆下的《紅樓夢》為我們展現了這場無聲的較量.賈寶玉和林黛玉的悲劇愛情故事濃縮了這場較量的全部硝煙“一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕”“質本潔來還潔去”在面對封建禮教下的種種迫害和冷漠甚至以生命的付出為代價質本潔的追求始終不棄.我們感嘆賈、林兩人愛情的悲劇的時候看到了造成悲劇的一個重要因素：林黛玉的清高的個性她的個性與當時的世俗格格不入無法與社會“融合”她的自卑情結正是她自尊的體現也是她悲劇的開始.“假作真時真亦假,無為有處有還無”假假真真讓人琢磨不透《紅樓夢》中的一切林黛玉作為靈魂人物她與常人不同她就是她一叢清高孤傲的、孤芳自賞的空谷幽蘭.林黛玉的自卑情結是命運所賜也以此寫成了她的命運.《西游記》讀后感

《西游記》,在其中我最欣賞孫悟空的勇敢機智豬八戒的情感真切沙僧的任勞任怨唐僧的善良待人.豬八戒是他們四司徒之中最讓讀者討厭的可是我對他卻不這樣認為他結合了大家的優點雖然他不夠孫悟空那么勇敢機智但是他也會不停地運用一些自己的思維在困難面前為 大家出主意；雖然他沒有沙僧的任勞任怨但是他在一路上仍然會幫助大家提東西；雖然他沒有唐僧的優柔寡斷與善良但是他也會動真情.在生活中像豬八戒特點的這種人好象是比較普遍的但是也可以說是最少見的.為什么這么說呢？證據如下：

（一）在新世紀的現代生活中人們凡事都提倡‘愛的教育’無論對公務員之家于小孩年輕人還是成年人.小孩喜歡這樣的老師（當然外表除外）這種老師比較和藹并且對外面的世界還是比較了解的（他以前是天蓬元帥當然了解世事啦）交給大家很多課外知識從他平時的言語中可以發現他是個比較幽默的人那么就可以帶給大家很多歡樂.學生都是比較喜歡這樣的老師不是嗎？

（二）除了小孩以外現代年輕人更喜歡這種人他們總是動不動就說愛情像豬八戒這種人就是再合適不過了.豬八戒這種人對愛情有責任感并且會用真心去愛別人他不像孫悟空那么寡情薄意.他的真情能感動別人更能取得別人的信賴.俗話說想要別人愛你就要學會去愛別人.豬八戒已經學會了怎樣去愛人他能獲得他人的愛.(豬八戒也許是個幽默有責任心且值得信賴的人吧.這是我對他的印象

《愛的教育》讀后感

由亞米契斯著的《愛的教育》寫了一個來自意大利四年級的小學生恩科西在整個四年級中記的日記.突出了恩科西的好父母和關心他的好姐姐語言簡潔十分貼近生活.因此我愛不釋手里面還有十篇感人的每周故事都是恩科西的老師讓同學們收集的真是太好看了.其中有一個寫一個同學虛榮心的故事寫出了他目空一切的氣勢.讀了仿佛那個愛虛榮的同學站在我眼前恨不得去踹上幾腳他的氣焰也該壓一壓否則真令人作嘔.在爸爸的留言紙上油然升起父子情深在每周故事里的《英雄小鼓手》寫了一個鼓手送機密情報給援軍受了重傷還為上尉包扎傷口自己卻犧牲了.這個英雄人物實在了不起原以為只有中國才有真英雄沒想到國外的英雄也絲毫不遜色.我的知識太淺薄了.《愛的教育》真是一部最適宜小學生看的外國名著.《邊城》讀后感

如果不是那一夜的風雨或許生活仍將在平淡中繼續.那剛剛萌發的愛情的念頭或許還要在曲折中前行.然而就是這場風雨帶走了渡船也帶走了翠翠唯一的親人 ——祖父.或許他就是為這里的渡船而存在吧當渡船被沖走時作者給予了他們倆相同的命運.生命就是這樣總會有消亡也總會有繼續.如老船夫的渡船被沖走新渡船又會出現.也如繼承了祖父遺志的小孫女一樣仍然在做著擺渡人的事情.沒有轟轟烈烈的事跡沒有眾多鮮明的人物甚至純真的愛情也只是剛剛萌發而沒有如熾熱的火焰.就在這平淡之中作者向我們展示了一幅恬靜的生活畫面——茶峒小溪溪邊白色小塔塔下一戶人家家里一個老人一個女孩一只黃狗.太陽升起溪邊小船開渡夕陽西沉小船收渡.如山

間的溪水清流婉轉 如天上的白云輕飄悠然.但卻是生活的真諦.它們沉淀了恢弘滄桑沉寂凄婉的悲壯.美麗的湘西鳳凰的風景是動人的山城鳳凰山水環抱靜靜地水即或深到一篙不能落底卻依然清澈透明河中游魚來去皆可以記數常年深翠綠色的細竹逼人眼目.生活是活動的圖畫是靜止的.生活供以人生命圖畫供以人欣賞.農村山城是一幅靜止的圖畫.千年萬年不變.生活里面的人叫畫中人.他們在社會上地位可以忽略不計.然而畫中一切于畫外的人永遠充滿向往.愛祖父操勞一生當生命結束時心中充滿了掛念；愛少女重新對生活有了詮釋有了希望；愛哥哥選擇了離開以成全弟弟那分真摯的感情；愛弟弟去尋求那個在他生命中最重要的人；愛她便從此守著渡船守著心中那個日日夜夜盼望歸來的男人?? 生活不是圖畫.生活需要流動.到了冬天那個塔了的白塔又重新修好.可是那個在月下唱歌使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年輕人還不曾回茶峒.凄涼樸素憂傷結束了.所有心思浮動所有山川日月沉靜入畫中凝結畫中.篇三：《最美的教育最簡單》讀書筆記

《最美的教育最簡單》讀書筆記

讀了《最美的教育最簡單》后讓我感觸頗多，一個個鮮活的實例就在我的身邊就在我的身上發生著，原來一直認為復雜的教育的其實可以用我們最簡單方式來教孩子。讓大家看到美好的教育并不復雜，有效的教育往往是樸素而簡單的。

讓我有深刻體會的有以下幾點：

第一：閱讀不但可以塑造一個孩子的智力，還可以塑造他的心理品質。因為任何一部書，只要它是一本好書，往往充滿真善美的情懷，會對孩子形成潛移默化的影響。

第二：如何與人相處也是父母能夠教給孩子的重要一課，孩子從記事起就會慢慢接觸不同的人，那時我就告訴孩子，尊重包容身邊的每一個人。第三：良好的表率是說在對兒童的整個學習管理當中，家長要注意自己的道德示范作用，這個非常重要。給孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時是什么面貌。和孩子如何相處，是最直接最有效的教材，你能教給孩子的，全寫在這里面了。孩子是父母的鏡子，孩子的舉動反映的是當父母行為舉止。

將書中精彩的部分摘錄下來，方便自己隨時閱讀，修正自己，提醒他人。

你必須給孩子“三權”：選擇權、嘗試權、犯錯誤權。

想象力不用培養，不限制就是培養。

“教育”并不是單純的規范和監督，其實，“放縱”也是一種教育，是一種形式消極、意義卻積極的教育。孩子像雷達一樣，能準確感覺父母的態度。如果父母只是為了開導孩子說些言不由衷的話，孩子是會聽出來的。他不但不相信，反而更難過。

成人自己要反思競爭的尺度和意義，成人淡定了，孩子才能淡定。

孩子和同伴相處三不原則：不生氣，不介入，不怕吃虧。

如果家長平時很少限制孩子的自由，那么遇到個別真正危險的東西或不可為的事情，你告訴孩子不要去動，孩子會很聽話的。凡不聽話的孩子，是因為他平時聽了太多的“不許”，他對這個詞已產生“心理抗體”了。

經常被苛責的孩子，學會了苛刻；經常被打罵的孩子，學會了仇恨；經常被批評的孩子，很容易變得自卑；經常被限制的孩子，會越來越刻板固執；

請注意，一定僅僅是“建議”，不是披著建議外衣的說服。那些對功課不熱心的學生，在訓練之下念完大學，將來成為沒有想象力的老師、平庸的醫生和無能的律師；他們本來也許是上等的技工、頂呱呱的泥水匠或第一流的警察。嚴格管教的背后就是心理受阻，法官型父母最容易培養囚徒型孩子。我們是要一個健康快樂的清潔工，還是要一個學富五車的神經病？這是值得思考的。判斷游戲的好壞原則：第一，孩子的參與程度高不高；第二，孩子投入的主動判斷多不多，第三，是否伴有愉快的情緒體驗。

不管不是不負責任地放任自流，不是對孩子漠不關心，而是無為而治。雖然表面上看起來不作為，卻是最有效、最長遠、最有力的一種方法，可謂是教育的一種最高境界。脾氣很差的人，童年經歷往往有兩個特征：一是身邊有個愛發脾氣的人，二是內心常常有委屈感。

每一種性格缺陷都是由童年的不幸造成的。

強烈的母愛不是永恒的占有，而是一場得體的退出。

一個人能否接納別人的觀點，首先取決于情緒，其次取決于對方的行為，最后才是對方的語言。

許多家長，可以為孩子付出生命，卻不肯在孩子面前放下自己的想法。幾乎所有嚴重的兒童心理障礙，都是親子關系聯結不良的后果。篇四：《最美的教育最簡單》讀后感

《最美的教育最簡單》讀后感

二十中 王波

《最美的教育最簡單》是尹建莉的第二本書，2014年8月第一次印刷，在中國教育新聞網、中國教師報聯合推薦的“2014年度‘影響教師的100本書’”中位列前10名中的第10名。買她的第一本書《好媽媽勝過好老師》是2010年的事兒，那時我家女兒5周歲，轉過年頭就要上小學了，正需要讀讀這樣的家教書籍，為我這個不太會做母親的人指點迷津。時光流轉，5年后又主動遭遇了她的第二本書，兩天左右的時間斷斷續續讀完了，而今我的女兒已經10周歲了，這本書又能為我“教女成才”帶來哪些可行性的指導呢?? 先來說說這本書的主要框架共六章：第一章保衛純真童年；第二章凈化育兒觀念；第三章回歸自然教育；第四章贏在教育細節；第五章完善家長自身；第六章繞開宣傳陷阱。六個章節沒甚聯系哦，初步感覺都是獨立的，說實話有的我沒細讀，有的根本就沒讀，比如說

第三章，一看目錄就知道主要是寫給幼兒家長的，我現在看來沒啥用了。有的讀了感覺和她第一本書的觀點大同小異，論題也如出一轍，始終是她個人的觀點應該如一，不可能說和上本書有太大的變化，比如說她第二章5的標題是“規矩太多，難成方圓”就是她第一本書中“不管”是最好的“管”，之類的就是“換湯未換藥”啊。本書還大量引用了古今中外一些教育家、哲學家的“高大上”的言論，用她的話說就是這些話語都是達到了“境界”的，而她提出的“不管是最好的管”可謂是教育的一種最高境界（p104－105頁），看此語感覺現在的尹建莉已經相當自負了，畢竟第一本書的銷量在那兒擺著呢，我也是成就她成就的一名極普通的母親之一；而她在書中反復用到一個詞就是境界的反面“庸俗”或“平庸”，都用在了誰的身上呢？就是我們這些普通的家長還有一些她不支持的教育專家的身上。如第四章1“潛臺詞是最重要的臺詞”中，她舉了某知名作家寫給她兒子的一段話中的“潛臺詞”的例子，“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。”她的評語是：這段話看起來句句在理，否則不會有那么多人轉載，不過它肯定無效??當媽的把人人皆知的普通道理當作自己獨有的觀點來陳述，自以為高人一籌，但其中的潛臺詞，既輕賤了自己孩子的智商，貶低了其他人的認識水平，也很市儈氣，沒有境界（這句評語讓我這個讀者感覺特別地不舒服，仿佛在說我一樣）。雖然從道理上孩子無從辯駁，但憑直覺，孩子會讀出另外的這些東西（這孩子的心性得多復雜啊），這令孩子心底生厭，本能地排斥。所以，這段看似金科玉律的話，一點都沒超越人群里最平庸的認識水平（中國老百姓也不想“最平庸”：天天忙于生計供養子女上個好大學，將來找個好工作，好衣食無憂，只是沒本事寫本書就能榮登作家富豪榜啊），區別僅僅在于措辭更美麗一些，掩蓋了內涵的無聊，對孩子來說，它一樣不中聽。

唉，讀下來的第一大主要感覺就是：有著教育最高境界的尹建 莉在運用著她高水平的“潛臺詞”教導著我們全中國的平庸人群呢。“中國的教育將降大任于一人也――尹建莉”，而她不正是因為有一個“平庸人群”頂禮膜拜的“成功女兒”才讓她的書暢銷的嗎？真格的就是她的“成功女兒”才是她的書的最大賣點，其實她書中講的那些道理但凡有點兒愛心和責任心的教育工作者或者家長都明白也都樂于去做的，只不過這些她口中的“平庸人群”沒有她女兒這樣的“寶”端不能寫書無能名利雙收啊，哈哈。這種感覺在我大致瀏覽了她的這本書后更加堅定了。

更要命的是，本書的書名應該是書的主題是“最美的教育最簡單”，應該是一條主線貫穿始終，六個章節都為其服務啊，可是通篇散亂成章，各自為政，沒看出來教育的最美和最簡單在哪里，反到是感覺自己的閱讀理解水平顯著下滑了，怎么感覺家庭教育就是更復雜了呢？就拿“潛臺詞”這個例子來說，對于很多家長來說真就不是什么簡單的事兒，也并不美，因為中國多少億家長“耍嘴皮子”功夫過硬的一定鳳毛麟角。最后一章她還跨屆大談“自閉癥”不是病，不負責任的言論引起了網友們特別是“自閉癥”孩子的家長們的聲討。其實，尹建莉的兩本書中很多觀點和例子都很好，指出的一些家庭教育的問題和誤區在我身上都出現過或正存在著，她的話語能夠點醒我，引導我應該去改掉這些毛病，兩本書也主要是第一本書對中國家庭教育質量提升的價值還是不容小視的，但是第二本書的含金量真的是很少了。

第二篇：讀書筆記

饒雪漫作品讀后感

很久沒有讀過80后90后作家的作品，近日在學生的介紹下讀了80后作家饒雪漫的《斗魚》。

《斗魚》并不是小說，而是饒雪漫夏令營以后變成的一本小書。饒雪漫的夏令營是在2006年開始的，名字叫“壞女孩夏令營”當然每次夏令營都有自己的主題。在夏令營中饒雪漫和一些心理專家和這些從全國的讀者中選中的女孩相聚在一起，這些女孩都很另類，和平常的女孩相比都是那種家中管不了，甚至早早就走向了社會，打仗罵人都是小事，盜竊，撒謊，同居，流產都有，可以說都是偏離了社會的邊緣人。不過她們還小，還渴望理解渴望幫助渴望成長，渴望有人能夠敞開心扉聽她們的故事。這也是她們要求參加夏令營的理由。當然通過夏令營饒雪漫也和其中很多營員成為了朋友，通過和她們的接觸了解，讓自己能夠時刻懂得現在女孩們的心，對她們進行幫助，也是幫助自己不斷尋找新的素材和寫作的靈感，這的確是一個多贏的好主意。

這本書是去年也就是2011年夏令營的作品，書后有很多關于這次夏令營的照片和介紹，而且也邀請她的讀者繼續參加她的2012年的夏令營。這本書中的八個故事，都來自夏令營中的八個女孩，八個女孩的故事各不相同，卻又都很心酸，有的是因為家庭，有的是因為父母教育方式的錯誤，有的是因為社會，總之從她們的身上我們可以吸取很多成長中的經驗和教訓。

之后還看過《左耳》，還有《qq兄妹》《沙漏》上中下，我就挺關注饒雪漫，感覺這是一個專門為青春期女孩寫故事的人，而且寫得真不錯。很懂得女孩們的心理，也懂心理學，也懂教育。雖然她的文字很花哨“你臉上的寂寞是有光彩的，它總是讓我心痛和牽掛，我盼著看到你的笑，不由自主的希望自己可以溫暖你??”（感覺是教人寫情書）不過誰又能保證那不會打動你呢。

我也發現了80，90后不被認可的原因：他們的文字缺乏一種“震撼人心的力量”，太多的題材是華而不實的愛情故事。對青春而言愛情是一件奢侈品，沉迷其中消磨了意志，荒廢了光陰，即使是界于愛情與友情之間的“喜歡”也是讓人心神不定的東西。而青春的迷惘不止是情竇初開，還有自立，人生的奮斗，追求，與社會的關系等等。他們卻很少關注。饒雪漫的目的很明確，適合高中生，因為這是她的主要讀者，這樣的智慧怎不讓人佩服。怎樣對中學生進行青春期教育？禁止并非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策。

有的老師認為出現這種趨勢一是因為現在學生身體發育早、成熟期低齡化，還有一個原因是社會各種媒體的不健康信息對青少年的影響。中學生“早戀”多年以來一直是社會和學校探討的一個熱門話題。其實應該慎用“早戀”這個詞，最好不用，學生對這個詞普遍有逆反心理，應該用“中學生戀愛”這個概念。中學生已經到了喜歡異性的年齡，怎么發展，關鍵還是在于成年人的引導。

對學生進行青春期教育內容一定要全面，這里面包括性生理知識傳授；性心理認識講解；性道德培養和建立；性法制觀念的確定和性美學的指引。而在教育方式上要講究方式，一定要堅持尊重學生主體原則和傳承體驗原則。青春期教育要以學生性健康發展為主線，以學生為本，讓學生民主理解，體驗接受，而不是跟蹤盯梢、棒打鴛鴦。教育內容偏頗、方式不對，學生自然會逆反。

要想實施青春期教育，教師首先要擺脫傳統思想的束縛，以新型的思維方法引導學生走出迷宮。實踐證明，學生渴望了解青春期生理心理知識，樂于在男女生混合教學中接受教育。

當然，青春期教育是一項系統工程，家長對孩子要作生活的表率，給孩子以正確的指導；教師要關心學生的校內外生活；社會也要多來關心青少年的成長，為他們營造一個良好的生活環境。

第三篇：讀書筆記

四年級下冊學生語文讀書筆記

我的讀書經歷

如果把知識比作花朵，那書籍就是深扎泥土的老根，如果把知識比作酒瓶，那書就是甘甜可口的美酒；如果把知識比作夜空，那書籍就是那顆耀眼的星星。我從小到大讀過許多書，有漫畫書，有神話故事，也有許多推理小說，這些書中的故事經常使我忘記了吃飯、忘記時間。

我們從小就會聽大人們講故事，因為我覺得故事的內容很有趣。而且，我還認為讀書是每個人在人生必須經過的一條路。

還記得一個星期天，新上市了一部電視劇新《水滸傳》隨著新《水滸傳》的熱播，我簡直成了“水滸迷”，每晚必看！但開學了，我的“水滸迷”身份被老媽無情剝奪，可是一百單八將命運最終如何？常常牽掛著我的心。于是，表妹家《水滸傳》少兒版被我偷偷借來，但無奈老媽“監控”實在嚴密，令我始終無法實施“竊讀”。晚上，我以最快的速度完成洗漱，鉆進自己的房間，躺在床上，專等老媽最后一輪“查房”，想到“我的竊讀記劃”馬上就可以實施了，我不禁一陣竊喜。果不其然，一切都按套路進，老媽幫我蓋好被子，關上臺燈，腳步聲漸漸遠去??我躺在床上，支起雙耳，靜聽外面的動靜，確定“安全”，便迫不及待的拿出我早已藏在枕頭下的愛書和竊讀工具——小型手電手電筒，如餓虎撲食一般，一頁、兩頁??貪婪的讀起來，正當我迷于這一個個精彩故事情節時，突然感到房廳有動靜、那熟悉的腳步聲似乎離我越來越近，我只感到一陣頭皮發麻，以迅雷不及掩耳之勢將愛書、手電還有我自己一般腦兒藏進被窩，“砰，砰，砰”我的心狂跳不止??

那腳步聲突然在我隔壁的書房停下，此時，我真正體會到那種“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”

4、七月的天山

祖國的大好河山雄偉壯觀，它們代表我們中國的歷史悠久，博大物深。

6、萬年牢

我們小學生做題也要認真對待，不能只把它當成任務，一心想著嬉戲，而把作業馬虎了。

7、尊嚴

有尊嚴才會有志氣，有斗志，才會奮發圖強，不斷進步。

《自然之道》讀后感 最近，我們學習了《自然之道》，文章的大意是這樣的，當嘲鶇要用嘴把幼龜偵察兵從巢中拉到海灘時，作者和同伴讓向導救起幼龜，放入大海。這一舉動使巢穴中的幼龜誤以為外面很安全，它們魚貫而出，結果導致眾多幼龜成了食肉鳥的口中之食。

“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的。”文中向導的這句話及若無其事、坦然面對的表情給我留下了深刻印象，使我想起了發生在一年前的一件事：那是在我和媽媽游覽云臺山的途中，我坐在路旁休息時，透過茂密的草叢，看見不遠處掛著一張蜘蛛網，上面有一只黑蚊子在拼命掙扎企圖逃跑，我急忙拿起一塊小石頭想把它砍死，卻遭到了媽媽的制止：“你一旦砍不準，不僅會把蜘蛛網破壞，還會讓蚊子逃跑。你放心，蜘蛛是不會放過它的。”于是，我拿著石頭，目不轉睛地盯著蚊子，時刻準備著。果然不出媽媽所料，只見蚊子被網越纏越緊，馬上就要奄奄一息了。蜘蛛眼見時機已到，慢悠悠地爬到蚊子身邊，先用嘴里的絲把蚊子又纏了幾圈，然后把嘴扎進蚊子的身體里，貪婪地吸起來，等到心滿意足后才大搖大擺地走回草叢，繼續等待獵物。

原來自然界真是奧秘啊!它是有一定的規律的，如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們愿望截然相反的結果，同時我也想向大家呼吁，不僅僅是我們小學生，也包括全體公民，一定要按照自然規律去愛護環境，保護動物!

11、蝙蝠和雷達

在大自然中，其實有很多人類的老師，只不過我們要細心觀察，認真思考，才能發現其中的奧秘。

小英雄雨來

讀后感

今天，我讀了《小英雄雨來》這篇課文。課文寫了12歲的雨來掩護革命干部和鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。

雨來多么勇敢、愛國，敵人用糖塊、金戒指誘惑他，他沒有接過糖、戒指，也沒有說出李大叔的下落。最后，換來的是一頓毒打。要是換了我們，一定忍受不了這種痛苦，當然會說出李大叔在哪里了。

我想到了小英雄王二小。當敵人來掃蕩時，王二小冒著生命危險把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。敵人知道上當后，把王二小打死了。二小為了我們的祖國，竟然不惜犧牲，我為他那愛國的品質所折服。

還有那年僅13歲就犧牲的抗日英雄劉胡蘭姐姐。當敵人抓住了她，要她交出共產黨的名單時，她卻把頭一甩，說：“不知道！”最后，敵人用鍘刀把她鍘死了。啊，真是“生的偉大，死的光榮！”

在生活中，父母處處關心我們，不僅交錢供我們上學，還很寵愛我們。我們的學校又明亮、又寬敞，可有些同學們卻不好好學，你對得起爸爸媽媽嗎？相反，雨來在三鉆兒家的豆腐房里上夜校，那里又舊又破，雨來學習卻很認真。希望我們都能好好學習，做個對國家有用的人！

仿寫《和我們一起享受春天》

寧靜的校園，本來是同學們學習的地方, 可是轟隆隆的大炮, 打破了他的寧靜, 這究竟是為什么? 郁郁蔥蔥的樹林, 本來是動植物的樂園, 可是無情的獵槍, 把森林變的塵土飛揚, 這究竟是為什么? 美麗的公園，本來是孩子們玩耍的地方, 可是那無盡的槍聲, 淹沒了孩子們的笑聲, 這究竟是為什么? 清澈的小溪, 本來是魚兒的家園, 可是輪船排出的尾氣, 把河水弄的渾濁不堪, 這究竟是為什么? 我們希望,我們期盼——

讓戰火中的孩子們, 有一個家,安穩的家, 不必再為戰爭流離失所,！

有一所學校,寧靜的學校, 免遭炸彈的襲擊,！和我們一樣在草地上玩耍, 和我們一樣享受春天.....

第四篇：讀書筆記

《論語》讀書筆記

在年前學期期末結束的時候，我們學校孫校長為了給老師們充充電，給老師們詳細講解了《論語》，這與我上學時《論語》的理解又大相徑庭。上學時學《論語》主要是為了應付考試，而現在再一次細讀《論語》，悟出的更多的是人生。

《論語》整本書以孔子教導學生時對話的言語記錄為主，也有一部分孔子學生如顏回，曾參，子路等人的言語記錄。章節內容比較雜亂，每一篇不會固定講什么。每一篇的篇名都是由本篇第一句話而來，如“學而篇”就是由子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”得來的。雖說章節雜亂，但在書中處處見仁，時時見禮，義也多多，情也不少。

孔子對人的尊崇，是甚于于一切的，比如他說“人而不仁，如樂何，人而不仁，如禮何？”“茍志于人矣，無惡也”。同時他對仁的講解，也有許多不同，這點主要是踐行了他因材施教理念，如他對司馬牛和樊遲子宮就給出了不同的說法。《論語》中關于仁和禮的研究實在太多，也太高深，我實在沒法繼續說下去，所以這里我選了一個小點來說明一下——它就是《論語》中的情。子路在論語中和孔子的對話不少，雖然孔子對他的評價不如顏回他們好，如孔子說“由好勇過我無所取材”。但師徒之情確實值得我們去學習。

《論語》中有這樣一個記載“在陳絕糧，從者病，莫能行。子路慍，見曰‘：君子亦有窮乎？’子曰：‘君子固窮，小人窮斯濫矣’”。在老師落寞的時候還能跟著老師，而且能夠把心中不快當面告訴老師的人，恐怕也就是子路了，讓顏回去肯定是不行的，孔老夫子也說了回是終日不違的的嘛！若是如此，便也就算了，畢竟子路實在老師落寞的時候去給老師發脾氣嘛！但后面他在老師發達的時候又去找老師麻煩了。書中這樣記載“子見南子，子路不說，夫子矢之曰：‘余所否者，天厭之，天厭之’”。南子是當時衛靈公的夫人，把持朝政。孔子見了她，子路就不高興了，因為他認為老師的行為與他的言行不符。當然，孔子為了表明清白，只好用發誓這一最具威力的方法了，于是他便不斷的說“余所否者，天厭之，天厭之”。意思是我做了不正當的話就讓天來討厭我吧。今天我們是可以隨便發誓而不怕誓言兌現，可孔子那個年代是怕的啊。這是多么好的師生關系。今天誰還敢去說自己的老師行為不當啊，至少為了可憐的學分也不會。又有幾個老師為了表明自己的清白對著一個自己的學生去做發誓那樣的是呢? 總之《論語》還是有很多值得我們學習的地方，當然很有我們值得作為一個經驗而避開的地方，因能力有限，就不從大處著手，到此為止就行了。

第五篇：讀書筆記

讀書心得

在書香中頓悟、提高、升華

林佳榮

記得還是當學生的時候，我曾經有過沒日沒夜讀書的經歷。那時，為了讀完一本小說，我常常手里端著飯碗，而眼睛卻緊緊的盯著書本；有時晚上為了把一本書看完，也是通宵達旦，雖然影響了休息，然而卻是精神抖擻，毫無疲倦，那感覺雖無毛澤東主席在《沁園春.長沙》里寫的“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”般的意氣風發，沖天豪氣，然而讀書給人帶來的內心的充實，精神的滿足感卻是實實在在的。然而這種感覺卻消失了多年。在我走上工作崗位后，除了專業書籍，我鮮有完整的讀完一本書，去書店也是直奔教學資料而去，對文學書籍，幾無問津。于是乎心里總感覺到缺了些什么。

最近，我讀了周成平同志編寫的《給教師一生的建議》這本書，說老實話，開始時我是帶著應付的心理去讀的，隨意翻翻，但后來，我發現我好像回到了學生時代，找到了那種久違了的讀書的感覺。于是，我靜下心來，認真閱讀，發現里面很多東西、言語，都是我平時工作中經常反復碰到的，只是我停留在感知的成面，沒有把他們上升到理論的高度，所以總感覺到生活缺了些什么，教育教學中也覺得總有哪里有點問題，工作質量得不到升華。然而，讀了這本書，我終于知道了這些年來，我心里缺失的是什么，尋找的是什么，那就是書籍這滋潤心靈的雞湯。

在書中，作者說“沒有愛就沒有教育”。是的，身為教師，第一步是要有愛。要愛工作，要愛學生。教師要想干好自己的教學工作，首先是要有對工作的熱愛，才有教好書的動力，然后才有對學生的熱愛。愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學心貼心。因為有愛，不僅是表揚就是對學生的批評也能贏得學生的尊敬，拉近師生的距離。一句話，沒有愛，就沒有教育。

面對新的班級，怎樣才能盡快的了解學生，融入到學生的心靈中去呢? “請記住學生的名字”，作者如是說。是的，記住學生的名字不失為與學生溝通的最快捷的渠道，對此，我深有同感。每次接手一個新的班級，面對新的學生，我都要求他們把自己名字寫在自己課桌的右上角，講課之余我巡視全班時，就可以看看他們的名字，將人和名字對號入座，這樣很快就能記住班上學生的名字，上課提問，課后談心，安排工作就容易的多，師生很快熟悉了解，且加強了學生對老師的認同感。這正如美國一個學者說，“記住人家的名字，并能很輕易地叫出來，等于給別人一個巧妙而有效的贊美。”

“育人重在育心”作者這話說得非常好。很多時候，我們認為教師就是傳授書本知識，讓學生升入高一級學校，所以我們過多的看重了學生的考試分數，而忽略了學生心靈的成長，而教育也最終走向了失敗。我們應該明白，教育是一種關懷，我們要用教育獨有的方式，關懷我們的學生，關心他們成長，教育他們關愛生命，關注幸福。教育的終極目的，是讓每一個生命都能享受一種健康、智慧、自由自在的生活，體驗生命的和諧與尊嚴，享受人性的舒展與自由。而這些，從根本上說，都是關注學生心靈的成長。我們不僅要交給學生書本知識，更要培養 學生完整的生理、心理狀態與社會適應能力。這樣的教師才能跟上時代的步伐，走在時代發展的前沿，也才能得到學生真正的擁護和愛戴。

教師是一項示范性很強的工作，他的言語行動影響著一代又一代的人，所以我們作為教師，尤其是班主任要“重言教，更要重身教”。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這句話道出了一個簡單樸素的道理，那就是“要想別人做到的，自己首先要做到”。當我們在要求學生不遲到，守紀律，講文明，有禮貌，要感恩等等時，我們自己要首先做到，須知行動是最好的語言，它勝過千百次說教。肩負教書育人重任的我們，不僅要有淵博的知識，正確的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行動，以身作則，為人師表，真正踐行“學高為師，身正為范”。

“腹有詩書氣自華” 現實教學實踐中，我們有的教師走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，丟三落四，多是因為讀書太少，底氣不足。所以其課堂凌亂，主次不分，語言乏味，這樣的課堂怎么能吸引學生，要求學生專心聽講呢？這樣的老師又怎么能贏得學生的喜歡呢？如果我們能有睿智的談吐，有深入淺出的講解，對知識揮灑自如，舉重若輕，收合有度，侃侃而談，那我們的課堂一定能吸引住我們的學生，教學效果必能立竿見影，這樣的老師也一定能受到學生的擁戴。而要達到這層境界，自然要經歷多方面的磨練，而讀書無疑是最重要的途徑之一。所以，我們要多讀書，并把讀書當成是人生最大的樂趣，把我們的精神支柱和情感寄托都融入書籍中，讓我們的教學最終“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

感想很多，想寫的也很多，然而手中拙劣的筆，不能寫下內心的所有，忐忑不安的就寫到此吧!文章拙劣，但心里無限快慰，因為我重拾到了久違了的讀書的樂趣，今后我必將在書香中頓悟、提高、升華。

2012年7月