第一篇：古市中心小學與韶關東崗嶺小學手拉手活動方案

攜手進步 共同成長

——古市中心小學與韶關東崗嶺小學手拉手活動方案

一、活動內容及目的：

學生通過交流，結成“手拉手好朋友”，在“共同體驗生活”、“交好朋友”、“游戲”等活動中，相互了解，相互學習，相互幫助，感受同學間的優秀品質，使之樹立從小熱愛勞動、戰勝困難、刻苦學習、立志成才的決心。

二、活動時間：2012-12-22

三、參加人員：

古市中心小學二年級學生23人，學校班子、教師代表 10人 東崗嶺小學 人，家長代表 人

四、活動過程：

1、下午14:30分鐘主持人宣布活動開始

2、古市中心小學馬校長致歡迎辭

3、古市中心小學二年級學生與東崗嶺小學學生互握手，相互認識

4、古市中心小學學生代表發言

5、東崗嶺小學學生學生代表發言

（以上15分鐘完成）

6、游戲：

（1）、音樂游戲：《幸福拍手歌》參與方式，全體學生起立，跟著音樂做動作。（時間：5分鐘）

（2）游戲：擊鼓傳花（10分鐘）游戲結束后，可以互相留下聯系方式

7、學生由教師帶領參加手拉手活動，活動順序：

A、共同參觀美麗的古市中心小學校園（參觀綠色校園，學生公寓等）（10分鐘）

B、到古市中心小學德育教育陣地（菜園）參加勞動（認識冬天的蔬菜，拔草，聽老師講授勞動的技巧以及樂趣）（40分鐘）

C、學生到手拉手同學家中，了解農村生活及風俗習慣。（40分鐘）5、16:30分鐘活動結束，照相留念，家長表達對同學的關心和祝福。要互相保持聯系，使友誼不斷加深，成為學習上關心、生活上幫助，共同成長、共同進步的好朋友。

第二篇：2011年古市中心小學紅領巾讀書活動方案

2011年古市中心小學紅領巾讀書活動方案

一、活動宗旨

2011年時逢中華人民共和國建國62周年，為了貫徹落實中央進一步加強未成人思想道德建設工作、樹立和落實科學發展觀重要精神，加快構建覆蓋全社會的公共文化服務體系，保障和維護人民群眾的基本文化權益，著眼于滿足未成年人日益增長的精神文化需求。2011年的古市鎮“紅領巾讀書活動立足成為少年兒童“開闊視野的窗口，學習知識的樂園，健康成長的伙伴，全面發展的平臺”，以愛國主義為主線，通過開展豐富多彩的讀書活動，培養少年兒童的愛國意識、科學精神，提高未成年人的思想道德素質，讓2011年的讀書活動伴隨少年兒童健康成長。

二、活動主題

弘揚愛國情 好書伴我行

三、活動對象

全鎮少年兒童

四、活動時間

2011年上半年

五、活動內容

1．“我喜愛的書中人物”講故事比賽

在喜迎國慶五十九周年的日子里，鼓勵青少年通過廣泛閱讀相關書籍吸取營養，去解讀五十九年祖國日新月異的變化，講述我喜愛的書中人物故事。為此組織全區“我喜愛的書中人物”比賽。故事比賽自下而上產生，首先以學校為單位進行基層賽，其次在區圖書館進行選拔賽。

（1）參賽要求：各學校在舉辦初賽的基礎上從本學校學生中選派3名選手參加選拔賽，參賽時間每人不超過5分鐘，主要從故事內容與創作、選手現場表現等方面進行評比。

（2）選拔賽時間：5月14日

（3）選拔賽地點：學校操場

（4）獎項設立：本項活動將評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優秀獎10名，優秀輔導教師3名。

2．“走進科普”課本劇比賽

用輕松活潑的方式，對廣大少年兒童進行科學精神、科學知識、科學方法的教育，有效利用圖書館豐富的科普文獻資源和多媒體視聽軟件、網絡條件，組織廣大少年兒童開展少兒科普課本劇比賽。

（1）參賽要求：參賽劇名自擬，各學校在預賽的基礎上，選送一個劇目參加區里的比賽。劇本突出科技知識元素，用音樂、服裝造型及肢體語言來豐富課本劇情境，呈現科普特色，引導少年兒童的讀書興趣，以新穎的造型與舞臺設計營造各具特色的課本劇。報名時間截止為4月13日，表演時間不超過8分鐘，每隊上場人數不超過10人。報名時需提供劇本電子版1份。請各隊自備表演道具，比賽現場不提供多媒體投影設備及胸麥設備（錄音帶、CD光盤除外）。

（2）比賽時間： 4月16日

（3）獎項設置：活動評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀指導教師1名，最佳表演（學生獎項）2名。其中優秀指導教師為獲學生一等獎作品的指導教師，不另行評定，每隊限報１人。

第三篇：小學手拉手活動方案

一小實驗學校與大江口中心小學進行“關注留守童”

城鄉小學生手拉手活動方案（討論稿）

各位家長：

您和孩子是否了解鄉村小學的孩子們是如何生活學習的？我們能為他們做些什么？

經學校和家委會實地調研后商議，擬定于11月30日周五上午在大江口中心小學小學舉行“手手相牽、心心相系、分享快樂、共同成長”手拉手活動，自愿參加，方案如下，請五年級家長審議：

一、活動目的：

1、通過開展這項活動，更深入地了解留守兒童的心理需求，了解關注留守兒童心理現狀及存在問題,為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。

2、通過交流打開孩子內心,給他們更多接觸外界事物；深入留守兒童內心,挖掘他們的自卑心理,矛盾心理等一系列的問題，并帶給他們幫助。

3、通過社會媒體的大力宣傳和號召，引起全社會的關注，讓更多的人，更深入的了解留守兒童的生活，心理狀況，關注貧困地區孩子們的教育問題。讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童，呼吁社會各界向留守兒童獻愛心，讓留守兒童不再孤單。

4、通過走出校園，進行社會實踐活動，開展城鄉“手拉手”活動，是為了讓城里學生體驗農村教育，感受純樸的農村生活。通過生活在不同區域、不同環境、不同狀況下的學生之間的交流、互助、服務，引導學生認知社會，培養樂于助人、團結友愛的健全人格，激發學生的責任心和勞動意識，培養吃苦耐勞，特別是“有愛心、知艱苦、懂友好”的精神。增長我們社會閱歷的進程，加強自身社會實踐的意識和能力，培養我們吃苦耐勞精神,同時為社會上弱勢群體貢獻出我們的一份力量。

今后，學校不斷推動 “手拉手”活動的開展，通過書信往來、同吃同住同勞動、邀請參加活動等形式，拉近城鄉同學間的距離，相互學習、相互交流、共同進步。

二、活動時間：2015年11月上午

三、活動地點：大江口中心小學

四、參加人員：東安縣一小實驗小學五年級師生及家長、大江口中心小學師生（暫定）

五、集合時間及地點：11月 八點三十分，參加活動家長統一到校門口集合，08:50準時發車。統一乘車去，統一乘車回，以報名前后排座次。

六、活動具體流程

（一）前期準備：

1、聯系學校：

活動之前聯系學校活動負責人，介紹本次活動，以及商討活動合作方式，確定活動的具體地點，及各環節細節，確保本次活動順利舉行。

2、相關活動物品準備：

（1）交通工具及費用：統一乘坐旅游大巴，費用根據參加人員情況另行通知。

（2）服裝要求：學生統一穿著校服。

（3）每位同學至少帶三本書籍或文具用品作為禮物，寫上名字，也可以寫上祝福語。

（二）啟動儀式：

1、東安一小實驗學校的師生家長們到達東安大江口中心小學后，進行簡單現場布置，清點學生及家長人數。

2、雙方代表講話

（1）大江口中心小學代表講話（2）一小實驗學校代表講話

3、節目表演：（1）雙方各選派一名學生主持節目（2）雙方各準備兩個節目

4、大江口中心小學代表宣布本次活動正式開始。

（三）聯誼活動： 活動分為下列11部分：

1、進入課堂，參與課堂

由于縣城學校與農村小學在教學方式以及各方面都有一定的差異性，縣城學校的孩子們習慣了老師運用先進的教學手段、先進的教學模式進行課堂活動，參與農村小學的課堂教學模式，開展互幫互助的學習活動。

2、學生之間參與課間活動

腦筋急轉彎。活動規則：有主持人宣讀題目，在場小朋友和其家長可自由回答，答對獲得一只筆。題目總共十題，答完即結束。

歌曲接龍：由志愿者演唱某首兒童歌曲中的一句，有現場的小朋友接唱，唱對的小朋友可獲得一個棒棒糖。共十首兒童歌曲或動畫片中歌曲。

3、參觀大江口中心小學的學生宿舍

大江口中心小學有一部分同學是住校的，參觀學生宿舍，可以幫助實驗小學的孩子們意識到自己也可以在家里做一些力所能及的事情。

4、（1）游戲環節：將現場家長和自己的子女分別同時進行相關心理游戲，進行默契大考驗，出相同的題目讓小朋友和其家長一起作答，以達到打開留守兒童心扉，拉近兒童與家長間的距離、增進感情，讓彼此更加了解。（2）雙人綁腿跑：兩個小朋友為一組，先到達終點者勝利，可獲得一份小獎品。

（3）老鷹捉小雞游戲（如果場地允許）：由兩名志愿者及現場小朋友參加，讓志愿者們和小朋友更好的玩在一起。

5、家長學生老師們一起交流 就學校目前情況，實驗學校的各位老師及家長們對大江口中心小學提出相應的建議或意見。

6、捐助活動

東安一小實驗小學的老師及家長們對大江口中心小學的貧困的留守兒童進行捐助活動。

7、共同參與中餐

兩個學校的孩子們共同參與農村學校的中餐，體驗大江口中心小學的食堂飯菜。

8、將提前準備好的禮品贈送給小朋友，并與小朋友們合影留念。

9、書寫心愿

雙方同學把自己的夢想寫在紙條上，教室內完成

10、《感恩的心》放飛理想：

同學們進入操場，伴隨著《感恩的心》音樂。同學們依次將心愿卡放在盒中，在主持人的祝福聲中放飛理想！

11、最后乘坐校車返回學校。

（四）活動后期：

1、現場整理，清理衛生；

2、及時完成活動總結和通訊稿并投稿，進行新聞報道編輯并投稿。

3、整理照片及活動材料并存檔。

七、注意事項：

1、活動期間，所有成員應注意安全，尤其注意小孩子的安全問題。隊內配備暈車藥、創口貼等物品。安全第一，活動要求必須有家長陪同，因特殊原因無法參加活動的家長請放心，手拉手活動會深入開展，下次仍有參加機會；不參加活動的孩子周五在學校由其他教師帶領上課，家長按正常放學時間接孩子。

2、近期氣溫不斷下降，請家長為孩子多加衣物

3、帶足飲用水，不帶零食

4、按時到達以免耽誤發車，報名后由于特殊原因無法參加活動的同學請電話通知班主任。

5、活動過程中注意拍照。

6、活動開展過程中，應保證場地公共設施的完好。

7、注意場地衛生及環境維護，所有成員應注意禮儀，規范言行舉止。維護學校的良好形象。

8、若活動進行期間，遇雨影響活動繼續，則迅速轉移至事先聯系時確定的室內備用場地，或者臨時撤銷室外活動，延期舉行。

八、活動組織： 組長：劉嶸 胡煒達 調度： 組織： 車輛：

九、報名方式

本活動為班級重大集體活動，無特殊原因請全體同學盡量參加，服從指揮、遵守紀律、費用。

在本方案下跟帖報名，不接受短信、電話、qq報名，格式如下： 免責聲明已閱，xxx由爸爸/媽媽帶領參加手拉手活動 報名截止日期：11月 日上午12：00

十、免責申明

五年級家委會組織的所有活動均不以盈利為目的，家長根據自己及孩子的情況自愿參加，家委會僅負責召集和協調。凡報名參加者均視為具有完全民事行為能力的人（未成年人須有監護人陪同），完全接受本聲明，如果在活動中發生人身損害，責任自負，學校及家委會均不承擔賠償責任。

五年級家委會

2015年9月

第四篇：2010古市中心小學捐書倡議書

古市中心小學捐書倡議書

少先隊員們：

我們生活的這樣一個環境優美，設施完善的學校，離不開許許多多員工叔叔、阿姨們的辛勤工作。走廊、樓道、衛生間、食堂、草坪、花臺……隨處可見他們忙碌的身影。為了生活,為了給自已的孩子創造更好的條件,他們離開家和孩子,而很多這樣的孩子都處于迷茫與無助之中。

愛心不是施舍，是一種神圣的責任。也許這些孩子的生活并不至于困窘，學業并不至于無法完成，而我們所做的不過是盡我們的一些心力給他們提供一些方便。小時候，我們有多少塵封的故事書，名著；每年，我們有多少參考資料閑置著，現在，我們可以為這些書找到它們最佳的價值。

我們幫助的對象主要是小學生，我們擬通過二對一寫信交流，走入他們內心，而贈送書籍，可以鼓勵他們學習，我們相信，這種力量是巨大的。

所以，希望大家都盡一點力量，捐出你認為有價值而你不再需要的課外書，教輔材料等，請班長記錄下每位捐書同學的姓名和捐書本數，于5月5日~7日將書和記錄一起交到食堂前的收書點，我們的志愿者屆時等待你的到來。

愛心卻是一種責任，無比可貴。奇跡誕生的地方，有他們，有我們，還有你們！

古市中心小學大隊部2011、4

第五篇：河西小學與固堤小學手拉手活動方案

河西小學與固堤小學學生“手拉手”活動方案

根據愛幼志愿服務活動城鄉兒童“手拉手”活動的安排，結合我校實際情況，特制定本方案。

一、組織領導：成立手拉手活動工作領導小組，組長、副組長和成員及集體負責人。

二、活動時間：2012年10月15日

三、活動地點：固堤街道小學 河西學校

四、活動理念：教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容要根據現實，依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。

我校是一所鄉鎮學校，通過與結對學校河西小學 “手拉手”活動，能讓學生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。同時，也會對提高學校教育教學質量，推進城鄉教育均衡發展起到很好的帶動作用。

五、活動目的：

讓我校學生與對口學校的學生結成手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。通過活動，讓同學們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

（一）與他人交往與合作的能力

通過“手拉手”活動，我們在“結對”中安排結對“朋友”自由活動的時間。通過活動培養學生的紀律意識、團隊意識、互助意識、感恩

意識、環保意識等；在雙方學生交往過程中培養他們的人際交往能力；在到雙方家庭時，培養他們禮貌待人、尊敬長輩的良好行為習慣；在城鄉交流中使他們認識到只有努力學習，才能不斷進步，才能學的一技之長，把我們的國家建設的更加美好，才能夠更多的回報社會。

(二)養成能夠感覺別人的存在和逐步體驗友誼可貴的能力 現在的孩子，大多是獨生子女，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”，許多父母都無可奈何，孩子要怎樣就怎樣。這無形給教育孩子增加了障礙，正是由于這種惡性循環，造成孩子“以自我為中心，目中無人”，既不體諒別人的感受，也不覺得友誼的可貴。通過參加“手拉手”活動，希望這種現狀會大有改觀，能感覺到別人的存在，讓他們能感覺到友誼的可貴。

六、活動內容

1.結對子活動：開展學生“手拉手”結對活動，選出與對方學校人數一致的同學與他們結成活動隊，開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）。通過學生之間的結對，切實使學生在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

2.組織開展相聚活動，努力給“手拉手”小伙伴創造見面機會，深入了解對方的學習和生活環境。

3.開展系列組織實踐活動：組織學生與對方學生體驗田園勞動，聯絡感情，增進友誼。

4.開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。到河西學校過少先隊建隊日，與“手拉手”的小伙伴同吃、同住、同學習、同娛樂，參與元旦慶祝活動，讓農村的孩子感受城里孩子歡樂的元旦.固堤小學

2012年10月