第一篇：(領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷)我的領(lǐng)導(dǎo)故事

我的領(lǐng)導(dǎo)故事

——小領(lǐng)導(dǎo)，大夢想

課程名稱：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)

專業(yè)：08級人力資源管理

指導(dǎo)教師：楊俊

姓名：潘攀

學(xué)號：***3

時間：2011年5月20日

我的領(lǐng)導(dǎo)故事

——小領(lǐng)導(dǎo)，大夢想

一、寫在前面的話

我，典型的白羊座O型血女生。無論星座血型分析的準(zhǔn)確度和可信度如何，從我的家人、身邊的老師和朋友對我的評價來看，我算得上是白羊座O型血人的典型代表。性格活潑開朗、熱情、自信、單純，但是同時易沖動、固執(zhí)、有時任性??然而，我為什么要提到這個看似跟本次作業(yè)不太相干的話題呢？因為很重要的是，星座血型分析中提到了一點：白羊座O型血的人具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)魅力和權(quán)力欲望。當(dāng)看到很多文章中提及過這一點時，我開始思索：我是不是一個有領(lǐng)導(dǎo)魅力的人？我是有權(quán)力傾向并且想做領(lǐng)導(dǎo)者的人，還是更安于做追隨者和執(zhí)行者？我想，通過對自己的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷的總結(jié)，我會找到答案。

二、曾經(jīng)的“小領(lǐng)導(dǎo)”經(jīng)歷

小學(xué)期間，擔(dān)任班級的中隊長，在六年級時被選為學(xué)校的大隊長； 初中期間，在初

一、初二兩年擔(dān)任班長；

高中期間，在高

一、高二兩年擔(dān)任班長；

大學(xué)期間，在大一時擔(dān)任班長。

（一）小學(xué)期間

回憶起我的小學(xué)時光，我非常感謝我的第一任班主任對我的培養(yǎng)，雖然后來她說我的能力不是她培養(yǎng)的，她只是幫助我把這種領(lǐng)導(dǎo)潛能發(fā)掘出來。但是，我還是要感謝我的這位“伯樂”，因為如果沒有她，即便我有這種能力，如果不能展現(xiàn)出來，它將永遠只能是一種潛能而已。

其實，在小學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部期間，最初的幾年因為年紀(jì)小，沒有形成穩(wěn)定的性格特質(zhì)，也沒有領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的能力，很多領(lǐng)導(dǎo)和管理工作都是在執(zhí)行校領(lǐng)導(dǎo)和老師的意見，在很大程度上只能算是信息的發(fā)布者和執(zhí)行者，更像是老師和同學(xué)們的“接線員”，而同學(xué)們也只是知道除了老師外，他們要聽班干部的安排，更多的是出于一種對上級的“敬畏”心理。直到升入高年級，自己有了一定的思維能力，形成了比較穩(wěn)定的性格特質(zhì)，同時也在之前的學(xué)生工作中積累了一定的經(jīng)驗，校領(lǐng)導(dǎo)和老師開始授權(quán)給我，這讓我的領(lǐng)導(dǎo)能力有了更大的發(fā)揮空間，我開始與其他學(xué)生干部共同制定學(xué)生工作的學(xué)期目標(biāo)，協(xié)助上級共同負責(zé)學(xué)校的各類學(xué)術(shù)和文體活動的組織策劃，取得了良好的成績，在同學(xué)中也樹立了很好的威信。我個人認(rèn)為，在小學(xué)五、六年級，我的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力得到了很大程度的提升，雖然自主空間仍然受到一定限制，但是我不可否認(rèn)這一階段為我今后的“領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷”奠定了比較扎實的基礎(chǔ)。

（二）中學(xué)時代

初中和高中，我的性格沒有發(fā)生很大的變化，只是通過閱歷的加深，對很多事情都有了自己的分析和見解，開始形成自己的人生觀和價值觀。這一時期是每個人成長過程中的一個轉(zhuǎn)折期，會有很多新的思想注入到我們的大腦中，可能會與原來的一些觀念產(chǎn)生碰撞，然后我們通過這種不斷的更新，來完善我們的性格和思想體系。我的很多小學(xué)同學(xué)在這一階段的性格都發(fā)生了很大的變化，再聚會的時候我發(fā)現(xiàn)，原先非常沉靜的同學(xué)變得健談和自信起來，同時也有一些早期愛說愛笑的同學(xué)變得內(nèi)斂甚至沉默。所以，我發(fā)現(xiàn)性格的形成不是一蹴而就的，它是一種循序漸進的過程，不斷地受自我控制和環(huán)境因素的雙重影響。而性格又是決定是否能成為領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵因素，所以在關(guān)鍵時期有意識的塑造自己的性格是至關(guān)重要的。

雖然我在中學(xué)時代，并沒有有意識地去采取行動塑造自己的領(lǐng)導(dǎo)力，但是我發(fā)現(xiàn)那時的很多無意之舉都幫助我形成了當(dāng)時乃至今天的性格特質(zhì)，也在無形中培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)力。比如，我一直非常樂于結(jié)交新的朋友，因為在與人交往（聊天、游戲等）的過程中，我會覺得非常愉快。同時，我們能不斷接受新的、不同的思想；我也非常善于在公眾面前，積極主動地表達自己的觀點，我覺得這是對自己的鍛煉。要想成為一名領(lǐng)導(dǎo)者，氣魄是必不可少的。我們應(yīng)該能夠從容自信地發(fā)表自己對事情的看法，不怕語言的稚嫩或者措辭的不嚴(yán)謹(jǐn)。因為只有敢說敢做，才能發(fā)現(xiàn)和改正錯誤，同時讓自己變得更加自信。

中學(xué)時代擔(dān)任學(xué)生干部不再像小學(xué)那么輕松，因為隨著年齡的增長，大家都形成了自己的性格、思維、以及人生觀和價值觀，我們不能再像小學(xué)那樣，期待自己作為老師指示的傳達者，只要說什么同學(xué)們都會聽。這一時期，我會更注重工作的方式，不能像下達命令一樣安排大家，而是要擺正自己的位置。因為我們都是學(xué)生，有的人只是領(lǐng)導(dǎo)和管理能力有一定的優(yōu)勢，更應(yīng)親力親為地為同學(xué)服務(wù)。關(guān)于這一點，那時的我做得還有欠妥的地方。但是總體來說，我從小學(xué)到中學(xué)期間擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷，還是對我的領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展和提升有很大的幫助。

三、我的領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)（大學(xué)期間）

我是從高考過后填報志愿時，逐漸確定了自己想從事人力資源管理工作的。在我步入大學(xué)之后，我選擇了繼續(xù)做班委，可以培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力，同時還可以在工作過程中為同學(xué)服務(wù)，與大家共同成長和進步。這樣的鍛煉也可以為自己今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

在接下來的工作展開之前，我為自己設(shè)立了一系列領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)。

（一）總目標(biāo)：

通過擔(dān)任班長職務(wù)，培養(yǎng)自己作為學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)氣魄、領(lǐng)導(dǎo)意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。

（二）分目標(biāo)：

1、通過具體的班級工作布置和展開，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)意識和氣魄。要有在關(guān)鍵時刻提出理性決策和大膽提議的能力，要能自信地面對團隊成員，如鎮(zhèn)定而富有邏輯性地發(fā)表公眾演講。

2、通過班級工作方案的提出、策劃、分工、實施、督導(dǎo)等，培養(yǎng)自己的指揮能力、協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力、溝通能力等。

3、通過擔(dān)任班長期間，多與學(xué)生組織同人或其他優(yōu)秀的學(xué)生干部交流經(jīng)驗，在拓寬自己人際關(guān)系脈絡(luò)的過程中，不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，及時調(diào)整和完善自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

4、及時聽取老師和同學(xué)對于自己工作的意見，能以包容的心態(tài)虛心接受不同的聲音，通過努力逐步改正自己的領(lǐng)導(dǎo)缺陷。

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四、目標(biāo)的實施

我在大一時擔(dān)任班長，雖然現(xiàn)在已經(jīng)過去了兩年多的時光，但是回憶起那一年的工作，真的非常感謝大家對我的支持和配合。因為大家都是剛步入大學(xué)，對于接下來的學(xué)習(xí)生活還沒有清晰的規(guī)劃，對于大學(xué)生活是怎樣的圖景也沒有明確的認(rèn)識。所以，對于班級的管理是具有難度的，一切都要從頭做起。但是，通過大家的配合和班委們的共同努力，這一年無論是班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)還是各項活動的開展都算得上井然有條。

如何達到預(yù)期目標(biāo)（具體的實施方式）：

1、及時傳達學(xué)習(xí)、文體活動和其他各類信息給同學(xué)，讓大家能夠及時了解影響班級和自身發(fā)展的各類信息動態(tài)。

2、制定階段性工作計劃。根據(jù)學(xué)院要求和班級自身情況，制定每一階段的工作計劃和實施方案。

3、記錄每階段的工作情況，總結(jié)自己工作中存在的問題。

4、與班委成員明確分工，大家各司其職，負責(zé)好各自職責(zé)范圍內(nèi)的工作，自己起到協(xié)助和調(diào)控作用。

5、與同學(xué)保持良好溝通，及時聽取大家的意見。每次重大的活動和涉及同學(xué)利益的時候，都會與大家及時溝通，了解大家的需要、聽取大家的意見。

6、在集體活動展開之前，采用民主的方式征集意見和建議。尊重每一位同學(xué)，聽取大家的意見和建議。

7、定期召開班會，總結(jié)和反饋班級近況，指出良好的表現(xiàn)和尚存的問題。

8、不定期與班主任溝通，傳遞班級信息和動態(tài)，讓老師了解班級的發(fā)展情況。

9、與學(xué)生組織中的同人或其他優(yōu)秀的學(xué)生干部交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而共同進步。??

在大一擔(dān)任班長的這一年，對我的領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)實現(xiàn)的幫助非常大。因為班主任對于班級的各項事務(wù)是充分授權(quán)的，所以班級的各項工作的開展都是靠所有的班干部共同組織策劃。作為班長，我敢于提出自己的主張，能夠調(diào)動我們班委團隊的積極性，讓大家為了共同的目標(biāo)“讓08人力越來越好”而努力。事實證明，我們?yōu)檫@一目標(biāo)付出了汗水，也收獲了成績。雖然現(xiàn)在我沒有擔(dān)任學(xué)生干部，但我希望以后在工作領(lǐng)域有所作為，并能成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。那么從我的“小領(lǐng)導(dǎo)”經(jīng)歷里，我總結(jié)了自身的一些領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)和缺陷。

五、我的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)和缺陷

（一）我的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)

1、自信而不自負

在最初擔(dān)任學(xué)生干部的時候，我并沒有很好地做到這一點。我可能時常會過于自信，認(rèn)為自己具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力，是學(xué)生中的佼佼者和帶頭人。但是后來的我在意識到自己的問題之后，會客觀全面地分析自己的優(yōu)點和缺點，不是只看到自己優(yōu)秀的一面，同時也意識到自己的不足。工作中，我能夠做到自信地發(fā)表觀點和演講，但是不會自以為是地堅持自己的看法，而與大家良好溝通，選擇最佳方案。

2、敢犯錯、敢認(rèn)錯 在工作的過程中，我也會有犯錯的時候。比如在班級活動的組織中，可能會因為疏忽，忽視了一些細節(jié)，使得活動開展沒有預(yù)計的順利，但是我會承認(rèn)自己的錯誤和閃失，希望得到大家的包容。

3、謙卑易親近，無距離感

我始終告訴自己，不要因為自己是班干部，就覺得比普通同學(xué)有優(yōu)越感。工作的時候，我會按原則辦事。但是私下的生活中，我會與大家打成一片，成為很好的朋友。因為只有不讓同學(xué)有距離感、感到親切的領(lǐng)導(dǎo)，才能與團隊的成員像一家人一樣同心同力。

4、良好的溝通能力

溝通是解決問題的最佳途徑。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者一定是一個善于溝通的領(lǐng)導(dǎo)者。在這一點上，我覺得我做的還是比較好的。我是一個愛說愛笑的女生，比較健談。所以在工作和生活中，我能夠做到與其他班干部和同學(xué)們保持良好溝通，多傾聽大家的意見，以使得我們開展的工作讓大家都滿意。

（二）我的領(lǐng)導(dǎo)缺陷

1、授權(quán)不夠

我在工作的時候，常常不能做到良好的授權(quán)，沒有把工作目標(biāo)層層分解，在團隊之間進行合理分工。這樣做的結(jié)果就是，一個人過于忙碌，其他成員比較清閑。我意識到這是我的問題，作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該做到合理分工，讓大家積極參與到團隊工作中。馬云說過：“權(quán)威是你把權(quán)給別人的時候，你才能有真正的權(quán)利，你懂得傾聽、懂得尊重，承擔(dān)責(zé)任的時候，別人一定會聽你的，你才會有權(quán)威。”

2、激勵能力不夠強

如果想讓工作有效地開展，我們需要調(diào)動起大家的積極性。在這一點上，我沒能做到激勵大家參與到團隊的工作和活動中來，很多時候大家的參與積極性不高，這樣往往工作和活動的實施效果都不會太好。還是引用馬云的一句話：不要讓你的同事為你干活，而讓我們的同事為我們的目標(biāo)干活，激勵大家共同努力，團結(jié)在一個共同的目標(biāo)下面，就要比團結(jié)在你一個企業(yè)家底下容易的多。所以，首先要說服大家認(rèn)同共同的理想，而不是讓大家來為你干活。

3、不能良好的控制情緒

作為一個領(lǐng)導(dǎo)人，應(yīng)該控制自己的情緒，很多時候發(fā)脾氣是無能的表現(xiàn)，合理的情緒控制對于團隊的和諧和穩(wěn)定軍心有大作用。而我時常會因為工作中的不順利，或者遇到了問題而鬧情緒。這一點也是需要改正的，工作遇到問題是難免的，這個時候心態(tài)是最重要的，我們應(yīng)該保持樂觀的心態(tài)，及時調(diào)整自己的情緒。這樣，才能帶領(lǐng)團隊保持良好的士氣和積極性。

六、總結(jié)

打天下用人在于人和，治天下用人在于無才不用、用盡天下才。在上一次的作業(yè)中，楊老師讓我們搜集自己最欣賞的領(lǐng)導(dǎo)者的資料，我選擇了馬云。馬云不懂電腦、軟件硬件，卻在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)成功；他沒有高學(xué)歷，卻從一個英語老師變成了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人。別人是學(xué)習(xí)技術(shù)，而他卻是在練習(xí)管理，馬云懂得只要有人才足夠，天下盡歸我所有。

我的身上有能成為一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)，但是也存在著很多不足。不過我相信，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、有意識地去培養(yǎng)自己，我們每個人都能從自己身上挖掘出閃光的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)！讓我們嘗試從小領(lǐng)導(dǎo)做起，實現(xiàn)我們的大夢想！

第二篇：我的一次領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷

我的一次領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷

人力資源管理***3官嫦婷

說到領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷，思來想去，真的不太多。小學(xué)時候雖然我曾經(jīng)是班長，但是小學(xué)班長實際性工作不多，到了初中和高中，雖然也在班上也曾擔(dān)任過班委，但是心里總沒有太多熱情，做的事情也很瑣碎，沒有達到鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力的目的。大學(xué)時候，在參加社團、學(xué)生會競選時，曾經(jīng)躊躇滿志，最后終究落敗，就有點灰心失望的感覺了，導(dǎo)致后來對班委的擔(dān)任也沒有了興趣。在大學(xué)必修了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)這門課后，總會想象著自己如果是一個領(lǐng)導(dǎo)者，碰到相同情況或者特殊情況，自己到底會怎么解決呢，能不能當(dāng)好一個稱職的領(lǐng)導(dǎo)者？

其實怎么才算一個領(lǐng)導(dǎo)者呢？我也一直才思考。翻閱了一些資料和加上自己的理解認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)就是指揮，帶領(lǐng)，引導(dǎo)和鼓勵部下為實現(xiàn)目標(biāo)而努力的過程。因此，領(lǐng)導(dǎo)者必須具備三個要素：1，領(lǐng)導(dǎo)者必須有部下或追隨者；2，領(lǐng)導(dǎo)者擁有影響追隨者的能力或力量；3，領(lǐng)導(dǎo)行為具有明確的目的，可以通過影響部下來實現(xiàn)組織的目標(biāo)。

領(lǐng)導(dǎo)者在帶領(lǐng)，引導(dǎo)和鼓舞部下為實現(xiàn)組織目標(biāo)而努力的過程中，要具有指揮、協(xié)調(diào)和激勵三個方面的作用。指揮作用，系指在組織活動中，需要有頭腦清醒，胸懷大局，能高瞻遠矚、運籌帷幄的領(lǐng)導(dǎo)者幫組組織成員認(rèn)清所處的環(huán)境和形勢，指明活動的目標(biāo)和達到目標(biāo)的路徑。協(xié)調(diào)作用，指組織在內(nèi)外因素的干擾下，需要領(lǐng)導(dǎo)者來協(xié)調(diào)組織成員之間的關(guān)系和活動，朝著共同的目標(biāo)前進。激勵作用，指領(lǐng)導(dǎo)者為組織成員主動創(chuàng)造能力發(fā)展空間和職業(yè)生涯發(fā)展的行為。

領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利來源有法定性權(quán)力，獎賞性權(quán)力，懲罰性權(quán)力，感召性權(quán)力和專長性權(quán)力；但只有正確的理解領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源，精心營造和運用這些權(quán)力，才能成為真正的好的并且有效的領(lǐng)導(dǎo)者。同時也必須清醒的認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者，領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的正確關(guān)系。一個好的領(lǐng)導(dǎo)都具有一些共同的特征，一般有以下幾點。簡述之就是，1，努力進取，渴望成功；2，強烈的權(quán)力欲望；3，正直誠信，言行一致；4，充滿自信；5，追求知識和信息。做好一個好的領(lǐng)導(dǎo)，是要幫助下屬達到他們的目標(biāo)，并提供必要的指導(dǎo)和支持，以確保各自的目標(biāo)與群體或組織的總體目標(biāo)一致。我最后得出一個結(jié)論，就是領(lǐng)導(dǎo)不是那么好當(dāng)?shù)模热缯f不是每個人都喜歡你的行為方式或者不喜歡你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（任務(wù)導(dǎo)向或關(guān)系導(dǎo)向）等。所以要成為一個合格或者要求更高優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，這需要大量的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗，經(jīng)常反思與改進，關(guān)注下屬，關(guān)注組織的長遠發(fā)展。如果讓我成為一個領(lǐng)導(dǎo)者，我可能會像小孩學(xué)走路那樣小心翼翼，盡量不讓自己摔跤，努力做好。

到最近，我有了屬于自己的一個領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷。我向黨組織遞交了入黨申請書，最后成功的成為了一名入黨積極分子。在第一次黨校學(xué)習(xí)的時候，我出乎意料地被選為了小組長，組長的責(zé)任是和小組里十三名來自不同專業(yè)、互不認(rèn)識的同學(xué)一起進行這次黨校學(xué)習(xí)。具體的要做的事情就是負責(zé)收材料、費用、通知事情、組織組員進行小組討論和業(yè)余黨校學(xué)習(xí)等等。當(dāng)時聽見這樣的安排，我真是一個頭兩個大，首先自己沒有領(lǐng)導(dǎo)欲望，只想安靜地完成這次黨校學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)；再者是對于組長應(yīng)該要做的事情，我是真搞不清楚，丈二和尚摸不著頭腦。但是沒辦法，只能接下組長這個擔(dān)子，不僅是為了自己，還是為了同一組員能順利地黨校畢業(yè)。有壓力才有動力，我相信自己應(yīng)該可以做的挺好。首先，我定義自己是一個關(guān)系導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者，平時對待人較溫和，可以聽取別人的意見，比較關(guān)心別人，不過剛開始我對自己能不能hold住組員倒是產(chǎn)生了懷疑。

哎哎，可是第一天晚上就忙得焦頭爛額，場面混亂。組員來自不同專業(yè)，為了可以及時聯(lián)系到他們，就得留下大家的通訊方式，然后再進行事情的通知。晚上下課的時候為了不耽誤同學(xué)們回寢室的時間，留下了每個專業(yè)中一個人的聯(lián)系方式，以便在后來統(tǒng)計小組成員的信息。

回到寢室后，我就熱火朝天地干起來了，因為好像對一切事情都不知道，怕自己落后了來不及彌補。為了方便組員之間聯(lián)系還有事情通知、資料共享，我創(chuàng)建了一個黨課小組群，通過留了每個專業(yè)中一個人的聯(lián)系方式進而找到了小組每個成員的QQ還有電話號碼，都拉進了黨課小組群里。

每個組長手中都有很多張表，很顯然，我手上也很多。有什么討論要交的表、什么信息表、什么課表，看著就是一頭霧水。雖然我也算是一個小leader，但是不懂還是要問的，團委組織部安排了個對應(yīng)負責(zé)我們小組的組織部成員，所有不懂的事情我都希望聽過與他人交流去弄明白。后來經(jīng)過一番“咨詢”，終于弄出來個所以然來。有個表是要復(fù)印兩份，因為黨課有兩次小組討論，到時候要記錄而且有相應(yīng)的主持人和記錄人；還有一個表要復(fù)印八份，是小組業(yè)余黨課學(xué)習(xí)記錄表，就是要在黨課結(jié)束之前在課余時間小組自覺學(xué)習(xí)所發(fā)教材，一共八次以及做相關(guān)記錄。很顯然，這又有一個根據(jù)每個小組成員時間不一致而制定的業(yè)余黨課學(xué)習(xí)課表。一晚上雖然還沒有忙完，但是主要的事情也差不多忙完了。還有一份入黨承諾書比較急，在組織部給了我一份電子版后，為了讓組員可以有更多時間去準(zhǔn)備其他材料我就打算第二天早上上課之前就幫大家把表格打印出來，然后發(fā)給大家。

忙碌的一天又開始了。早上早些時候打印店還沒有開門，得等到第一節(jié)課下課時間去學(xué)校打印店打印，等到了第二節(jié)課下課到各個專業(yè)上課的教室把表格發(fā)到了組員手上。這一

階段的事情告一段落。

接下來的事情就是每周都會有小組討論時間，要確保每個成員都有時間參加且有所準(zhǔn)備。其實通知事情也是個挺麻煩的事情，要確保收到信息還有準(zhǔn)時參加。對于相關(guān)事項我先在群里發(fā)了消息，包括時間、地點、需帶材料等，然后為了確保組員及時收到消息，我還每個人都發(fā)了QQ消息還有短信，直到每個人都回我說收到，不然我還會打電話確認(rèn)，以保證大家能夠準(zhǔn)時上課和上交材料等。

過了兩天，小組關(guān)于端正入黨動機以實際行動爭取早日入黨的討論又要進行了。其實覺得自己是一個空降兵，因為在小組中工商專業(yè)的人占了大多數(shù)，所以怕向他們布置該做的時候他們會不愿意去做或者隨意敷衍。在學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的過程中，曾經(jīng)學(xué)習(xí)到對于空降兵，首先要和成員打好關(guān)系，有了群眾基礎(chǔ)，做事情才會不受到阻礙。這天，大家約好了在五號樓前進行討論，我是時間觀念較強的人，不太能容許遲到，有些小組成員并沒有在約定時間到達。因為一些客觀原因我對遲到的成員沒有表現(xiàn)出不滿，比如說大家才認(rèn)識，找不到隊伍，還有一個重要原因是小組長還未建立自己在小組中的威信，沒有什么實質(zhì)性的權(quán)力，如果隨便使用獎懲性權(quán)力，怕收到相反的效果。我只是在討論開始時說了一句：“有些同學(xué)因為地方找不到，所以今天遲了點，下次我們就還是在這個地點，希望大家可以準(zhǔn)時到這兒。”后來看見大家臉上出現(xiàn)贊同而且愉快的表情，我知道我的目的達到了。在小組討論的時候，為了讓組員們相互認(rèn)識，開始讓大家先做了個自我介紹，使氣氛融洽起來。在我介紹自己的時候，為了拉近與大家的距離，說道：“其實我想大家平時也見過，比如在院里的活動什么的，也許只是不知道名字，我們通過這次黨校小組學(xué)習(xí)可以進一步相互認(rèn)識，彼此之間建立友誼。而我是2011級人力資源管理的官嫦婷”。在自我介紹結(jié)束之后，就進入討論時間。我作為第一次會議的主持人，要充分調(diào)動組員的積極性，讓每個同學(xué)都發(fā)言，表達自己的想法。在討論進行了一段時間以后，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)就是在一旁默默記著筆記，并沒有發(fā)言。我立刻在腦海中搜尋她的名字，“哦哦”，“下面有請XXX同學(xué)對我們應(yīng)該怎么做才能端正入黨動機提出自己的意見”，剛開始她有點不自然地站起來，說話有些羞澀，但是到后來逐漸適應(yīng)后，話語越來越流暢，一點沒有生疏之感，最后當(dāng)她說完的時候，我們眼神交匯在一起，我點了點頭表示贊許，她也開心地微笑表示回應(yīng)。接下來的討論也進行的很順利，就這樣，我們小組課外討論在和諧的氣氛中完美地結(jié)束了。

這種類型的小組討論在黨校學(xué)習(xí)結(jié)束之前會有兩次，形式差不多，只是內(nèi)容不一樣而已，而我們小組接下來的兩次討論也和第一次一樣進行的很順利。在后來，除了每周固定時間上黨課的時間小組成員之間會有交流，還有平時組織部需要組長通知事情的時候我會用短

信或者QQ消息和組員們聯(lián)系，再者就是每個星期進行兩次的業(yè)余黨課小組學(xué)習(xí)時間，就是每個小組的所有成員在課外時間在一起自主地學(xué)習(xí)入黨培訓(xùn)實用教材。這個業(yè)余黨課小組學(xué)習(xí)一共八次，所以要安排八次不同的主持人和記錄者來領(lǐng)導(dǎo)那一次的小組學(xué)習(xí)。為了讓大家都有表現(xiàn)自己能力的機會，主持人的分工絕對保證公正、公平。我根據(jù)這些日子以來對組員們性格的理解，由于機會有限，讓表現(xiàn)積極分子盡量做幕后工作即寫學(xué)習(xí)記錄，而那些稍微比較安靜的當(dāng)主持人來引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)教材，還有在學(xué)習(xí)過程中，會提醒主持人盡量讓每位組員都有發(fā)言的機會，這樣才能保證公平，也可以讓大家得到鍛煉的機會。在學(xué)習(xí)過程中，也不僅僅是一味枯燥的學(xué)習(xí)，大加偶爾也會談?wù)撟罱约涸趯W(xué)習(xí)生活中遇到的開心的事情，還有就是分享黨校結(jié)業(yè)考試時大家各自認(rèn)為的考試重點，其樂融融。剩下的七次業(yè)余黨課學(xué)習(xí)時間也是照著第一次的形式進行著，而我也越來越不像一個小組的領(lǐng)導(dǎo)者，已經(jīng)和組員們打成一片，也沒有組長那種嚴(yán)肅，我想這也是我剛開始所希望的，因為我不是一個任務(wù)導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者，更傾向于關(guān)系導(dǎo)向，所以組員們對我也沒有那些敬畏，而更多的是朋友之間那些理解還有“服從”吧。

還有一段時間我的這次領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷就要結(jié)束了，接下來的時間就是大家按時間來上黨課，上課認(rèn)真記筆記，課后也認(rèn)真自覺地去學(xué)習(xí)黨章等有關(guān)黨的知識，在最后一次上課之前把按要求寫的筆記本交上來就可以了。而組長最后的任務(wù)就是把組員們的筆記本收上來還有通知期末考試時間了。別小看收筆記這件小事兒了，因為有些同學(xué)還沒有寫完，所以我得等著大家都寫完以后才能一起收齊交給組織部的人，每個組員都在不同地方，也會在不同時間交給我，工程量挺大啊，不過既然是工作的收尾了，就繼續(xù)努力做好了。最后終于把筆記本交給了組織部的人，組長工作就差不多算是結(jié)束了。雖然有點不舍，但是也通過這次領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷結(jié)識不同的朋友，其實也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，看起來我還真是個新手呢，有待提高。每一次的經(jīng)歷進而反思都會有一定的收獲。這次的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷其實讓我收獲頗多。一直以來就覺得自己不是一個有領(lǐng)導(dǎo)欲望的人，有時候就會覺得在被別人領(lǐng)導(dǎo)的時候自己事情不用干那么多，挺輕松的，但是經(jīng)過這次發(fā)現(xiàn)其實自己的領(lǐng)導(dǎo)欲望可以再壓力下被激發(fā)出來，原來自己是想當(dāng)一個領(lǐng)導(dǎo)者的。一次的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷不足以讓我更深入了解如何成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，但是我也總結(jié)了一些經(jīng)驗和自身體會。我個人更傾向于關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格理論，覺得無論什么特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)，到時候在他做事的時候就會表現(xiàn)出關(guān)系導(dǎo)向或者任務(wù)導(dǎo)向的行為方式。任務(wù)導(dǎo)向型的領(lǐng)導(dǎo)者注重工作效率，而且一般情況下任務(wù)導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)的組織工作是很有效率的，但是卻不關(guān)心員工感受，也不關(guān)心員工價值觀是否和企業(yè)價值觀想匹配，所以這時候關(guān)系導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)者就適合領(lǐng)導(dǎo)，不能全盤否定關(guān)系導(dǎo)向或者任務(wù)導(dǎo)向型的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該兩者結(jié)合起來，如果單有工作效率，不考慮員工工作滿意度，那么這個企業(yè)終究留不住人才；但是如果關(guān)系導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)者只關(guān)系員工對工作是否滿意，對員工散漫的工作態(tài)度和消極怠工不聞不問的話，企業(yè)不也不會有高績效、高利潤，這也是不行的。所以領(lǐng)導(dǎo)者要盡量做到這兩者相結(jié)合。在一些細節(jié)方面，一是領(lǐng)導(dǎo)者要善于激勵下屬，有些人比較容易安于現(xiàn)狀，沒有人激勵就沒有動力，或是有些人當(dāng)被激勵后工作效率會提高的更多。二是領(lǐng)導(dǎo)者要善于觀察下屬情緒和狀態(tài)等方面，當(dāng)下屬因為某些原因情緒低落時，領(lǐng)導(dǎo)者要能即使發(fā)現(xiàn)并且適時進行一定的開導(dǎo)，是其走出消極情緒，不影響工作表現(xiàn)。三是領(lǐng)導(dǎo)者要善于挖掘下屬潛力，要人盡其才，適得其位。這樣可以將人力資源進行合理配置，使工作效率更高。還有就是領(lǐng)導(dǎo)者要能夠適當(dāng)下放權(quán)力，并不是所有事情都是親自動手最好，一個領(lǐng)導(dǎo)者，就是一個組織或是團隊的核心，是要將工作進行合理分配，讓下面的人進行分工合作的。那些將為了節(jié)省時間或者認(rèn)為別人做的沒自己做的好的領(lǐng)導(dǎo)者都是一個不合格的領(lǐng)導(dǎo)者，他們沒有真正理解何謂領(lǐng)導(dǎo)者。所以領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會適當(dāng)放權(quán)。其實還有很多細節(jié)，也許那些不是領(lǐng)導(dǎo)者必備的，但是卻是成為一個優(yōu)秀的人所具備的。

經(jīng)過這次領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷，我得到了一些如何更好成為領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗，讓我受益匪淺。希望自己以后有機會能夠更加深入了解領(lǐng)導(dǎo)這一門藝術(shù)，努力提高自己各種能力，將成為一個出色的領(lǐng)導(dǎo)者作為終生目標(biāo)，不管這個領(lǐng)導(dǎo)者是大是小，只要用心去學(xué)習(xí)，去做，我相信，任何人都會在那些經(jīng)歷中尋找到自己想要的答案。

第三篇：如果我是領(lǐng)導(dǎo)

如果我是領(lǐng)導(dǎo)人——保留國人的一個夢想

中國的孩子從出生那天起，父母就替他們的一生做好了安排。找個好單位，取個好老婆、嫁個好老公，有個好工作、好環(huán)境，人生的規(guī)劃不過如此如此足矣。基本上沒有人會考慮人類的未來，地球的未來，國家、民族的未來，這些不可能成為我們的理想和目標(biāo)。然而在物質(zhì)條件越來越發(fā)展的當(dāng)今社會，各種道德淪喪的事件時有發(fā)生，中國人好像越來越麻木。不過也是，被高房價，低收入，就業(yè)難，多腐敗，不幸福，煙霾，粉塵，沙塵暴，校長壓抑著的人生還有什么希望？！我不禁想感嘆，這社會到底是怎么了？

如果我有一天投身于政壇，我大概會選擇教育局長這個崗位。我始終堅信，只有教育，才能給國人一個夢想；只有夢想，才能改變這個世界。

我們的中國教育尚處于艱難的改革與發(fā)展階段，存在的問題與弊端可謂多矣。以我的才識和能力并不足以完全的改變這個局面，還好我還有一顆赤子之心。正所謂 “中國教育需要有一些這樣的人，他們經(jīng)常仰望星空，他們能更多地為教育的前途和未來去思考和奮斗”。

如果我是教育局長，要解決的第一件事就是偏遠地區(qū)的孩子上學(xué)難的問題。廣大農(nóng)村和偏遠地區(qū)的孩子，雖與城市孩子同在一片藍天下，卻難以共享優(yōu)質(zhì)教育資源。每天要走那么多山路，經(jīng)歷各種危險到達破舊的課堂，他們眼里的夢想是否被現(xiàn)實磨得失去了光輝，小小的脊背是否以支撐不住生活的重擔(dān)？只要將每年將幾十分之一的預(yù)算撥給貧困山區(qū)，修橋修路，就能讓這些地區(qū)不再貧困。還有師源問題，大概沒有多少老師愿意留在貧困的山區(qū)支教，我覺得可以設(shè)立一個國家的榮譽獎勵制度，支持大學(xué)生畢業(yè)后去山區(qū)支教，以一年為最低期限，回來后頒發(fā)國家級榮譽。重賞之下，必有匹夫，中國有這么多大學(xué)生，何怕孩子們沒有老師？當(dāng)然，這只是個權(quán)宜之計，要長期堅持下來還是得依靠道德品質(zhì)高的有為青年。

第二件事就是從新編訂小學(xué)的教科書。小學(xué)正是孩子們啟蒙的時候，不能讓死記硬背磨滅了孩子們好學(xué)的天性。似乎驗證了不嫩讓孩子輸在起跑線上這句話，許多小學(xué)教材紛紛改版，普遍加長的課文，讓老師和學(xué)生們疲于應(yīng)付。

小學(xué)課本還有明顯的詬病，其一，書中母愛和母親形象不健康，要么苦大仇深要么道德完美，很少見到有血有肉的、真實生活中的母親。其次是課本里的孩子基本上都是不快樂的孩子，要么成人化了，要么非常態(tài)，或在恐懼中成長，如北師大版《三個兒子》。他們被教育要“吃苦”，不斷“吃苦”，卻不知道為什么要“吃苦”。其三，落后的道德觀念在教材中仍有市場，比如“孝”、“報恩”、“服從”。種種道德陷阱，在面對尚未完全形成獨立判斷能力的小學(xué)生時，具有相當(dāng)?shù)臍Α?/p>

作為一個成年人，我并不希望我的孩子早早就被洗腦，我只希望他能夠健康快樂的成長。在我看來，由葉圣陶主文、豐子愷插畫的《開明國語課本》意象優(yōu)美，文章也是恰倒好處，貼近小孩子的心理。我知道現(xiàn)在那種大師級的文人都不會插手編寫課本這種事，沒人邀請，他們也不好介入。如果真的沒有更好的教材，何不將這套《開明國語課本》一直沿用下去，這樣既可換孩子們一個快樂的童年，也可以實現(xiàn)課本的可循環(huán)，何樂而不為呢？

第三便是改革這個高考制度。高考，就目前中國的現(xiàn)狀來講，的確是相對比較公平的錄取制度。我也相信那句話：“沒有高考，你怎么拼的過富二代。”但作為一個過來人，我著實不喜歡這個一考定終身，父母為了孩子都放棄自己的事業(yè)而陪考，更加不喜歡以高考前后作為判定一個人是否長大的依據(jù)。高考以及它所派生的應(yīng)試教育已經(jīng)使我國的教育迷失了方向！高考的改革已經(jīng)是煩惱了我們許久的事情，我不奢望憑一己之力就能推翻這個大局面，我只是期待改變。

1，高考考試應(yīng)在冬夏兩季各考一次，考完成績自動存檔，在學(xué)生需要時寄送其所申報的學(xué)校。一次算不了什么，兩次才能體現(xiàn)出一個人的真實水平。有的學(xué)生因為自己某一方面學(xué)得特別好，需要加深學(xué)校的印象，可以加幾個考幾個專業(yè)考試。

2，不應(yīng)該為了高考而犧牲孩子們的興趣。我無法想象想在運動場上混灑汗水的孩子在聽到老師說沒有課余時間會是怎樣的憎恨。干脆也就將體育類，音樂類，文學(xué)類也列作特長考試，但是這只是針對部分大學(xué)。我不希望因為這樣而出現(xiàn)不喜歡運動的女生被父母逼著跑步然后難受得倒地大哭！

3，高考最不合理的是高中教師沒有發(fā)言權(quán)。僅就能力評價而言，再好的考試也不如教師對學(xué)生的長期觀察更準(zhǔn)確，更不用說非智力方面的評價。而高校在招生時，幾乎完全依據(jù)在評價學(xué)生能力的有效性方面頗值懷疑的考試。我認(rèn)為，不如以長期的“形成性評價”取代一次性的“終結(jié)性評價”，由于高中教師參與評價，影響最后結(jié)果的就不僅是一次的考試成績，還包括教師對學(xué)生平時學(xué)習(xí)狀況的綜合評價。這樣也就避免出現(xiàn)大學(xué)生有才無德的現(xiàn)象。

第四件事那就是改革大學(xué)的制度。當(dāng)代的大學(xué)，不僅要傳播知識，追問真理和意義，而且要有引領(lǐng)時代的價值理念，對人類的前途命運抱有終極關(guān)懷。大學(xué)到底應(yīng)該是什么樣的??我也無法下定論，但至少他得做到這些，1培養(yǎng)全人，全人應(yīng)該是有品性、有學(xué)術(shù)良心、有自由人的獨立性格；有人文關(guān)懷、公民意識的；有對文化（文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)）和社會的廣闊理解力。2，探尋與創(chuàng)新知識。3服務(wù)社會。

并且，在大學(xué)需要創(chuàng)造一種氛圍，讓社會看起來，這里是一個純潔的學(xué)術(shù)殿堂。為什么國內(nèi)的百年老校，譬如清華，北大，復(fù)旦，擁有深厚的文化底蘊，卻在世界的排名遠遠比不上那些只有幾十年校史的大學(xué)？

中國這些年建設(shè)一流大學(xué)，越來越看重學(xué)校的大小、博士點的多寡、項目的級別，于是，所有人都把參照的目標(biāo)設(shè)定為歐美的研究型名校，對那些以育人為優(yōu)長的教學(xué)型大學(xué)不屑一顧，或者干脆一無所知。

也許中國高等教育改革應(yīng)把學(xué)習(xí)美國的教學(xué)型文理學(xué)院作為優(yōu)先目標(biāo)，因為這可以讓中國大學(xué)在短時間內(nèi)趕上西方一流大學(xué)的本科教育水平。中國要打造自己的哈佛、耶魯恐怕此生難見；但中國要建立能和美國一流的文理學(xué)院媲美的大學(xué)，則是完全可能的。

如果我是教育局長，我可能不會那么清廉的讓人樂樂稱道。我知道一個道理，水至清則無魚；然而，我必定鐵血，我的忍讓只是為了完成教育的改革，保留國人的一個夢想。我愛這個國家，我希望他變得更好。

保留國人的一個夢想，讓夢想成為思想，讓追求擁有動力，讓所有人的肩上都擔(dān)負起一個歷史使命，讓所有人的心里都承載一份責(zé)任，給國人一個夢想。給國人一個夢想，給自己一個夢想。

第四篇：《我心目中的領(lǐng)導(dǎo)》

我心目中的領(lǐng)導(dǎo)

她把自己當(dāng)別人，痛苦自然減輕，狂喜會變得中和；她把別人當(dāng)自己，同情別人的不幸，給予恰當(dāng)?shù)膸椭凰褎e人當(dāng)別人，尊重別人的獨立性；她把自己當(dāng)自己，朝著目標(biāo)努力前行！

她擔(dān)任大學(xué)生通訊社攝影部部長，起初她總抱怨自己組織能力不足不能做一個統(tǒng)籌兼顧的領(lǐng)導(dǎo)者，害怕技術(shù)不佳不能做一個有說服力的領(lǐng)導(dǎo)者。但逃避不是辦法，她通過自我激勵克服了很多困難。她說她是前線的沖鋒戰(zhàn)士，只為抓拍到最前沿的新聞圖片。從一個攝影愛好者到一個通訊者，從盲目到進步，她首先努力克服站在眾人面前的膽怯，其次便是提高管理能力，她多處拜師學(xué)藝，到學(xué)校團委秘書部學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的策劃與方案，下載PS教程、書籍學(xué)習(xí)攝影技術(shù)，更可貴的是，她不恥下問。她以“好的攝影記者不僅要學(xué)會勤跑，更要學(xué)會思考”為標(biāo)桿，理論實踐相結(jié)合之后，終于在新聞攝影中找到了一些規(guī)律。她突破性的創(chuàng)舉是在原有的攝影部章程的基礎(chǔ)上，實行了“責(zé)任承包制”。把部門分成“財務(wù)組”,“培訓(xùn)組”“管理組””監(jiān)督組””通訊組”,讓成員以自薦方式選擇自己勝任的工作,部門各成員相互督促,違規(guī)情況一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即向部長匯報，使部門成員的活動有章可循、有理可依，提高部門各人員的紀(jì)律觀念。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，部門的資金管理、培訓(xùn)、責(zé)任監(jiān)督方面都得到了較大的改善。金字塔在不聲不響中撐開了兩筆，寫了一個“人”字，兩筆陡峭得干凈利落，頂部直指太陽，讓人睜不開眼，金字塔至今不肯坦示為什么要如此永久，確透露了永久是什么。永久是簡單，永久是不彎不曲的憨直。

她了解自身情緒，更會管理情緒。忙碌時抱怨，失意時氣餒，困難時試圖逃避，這些她都經(jīng)歷過，但是她會適時調(diào)整，不管多么天大的事，一覺醒來她便煥然一新。她告訴我：“生氣總是有理由，但很少出于正當(dāng)理由。”她會站在不同的角度回顧事情，找出事情的解決方法，那些想統(tǒng)治她的情緒便煙消云散了。

她的人際關(guān)系關(guān)系處理得很好。她與部門成員工作時嚴(yán)肅認(rèn)真，她關(guān)注生活的各種細節(jié)，天氣轉(zhuǎn)變會給部門成員發(fā)送一條溫馨提示短信；她與舍友無話不談；她與男生稱兄道弟。她的微笑比其他任何表情都有優(yōu)勢，她的笑容可以傳遞，當(dāng)你郁悶時，她先站在你的角度分析，后來跳出來站在別人的角度誰服你，讓你和她有共同積極的情緒。

忙碌之余她不忘學(xué)習(xí)，她最得意的之余把學(xué)習(xí)和工作處理得很好。她對手機震動十分敏感，接到臨時的任務(wù)便奮不顧身自己出馬，部門其他任務(wù)也分配得恰如其分。工作沖刷了她的很多學(xué)習(xí)時間，為了第二天的課她便一個人在辦公室做復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的功課。工作積極分子、學(xué)校三好學(xué)生這些頭銜都是她勞動的成果。

她當(dāng)然也有迷茫，是否應(yīng)該摒棄名利只為了自己的興趣學(xué)習(xí)、參加活動？或者為了厚厚的證書證明自己的能力，滿足自己的虛榮心？功利性的學(xué)習(xí)可以幫助我們謀生，在社會上立足，而非功利性的學(xué)習(xí)則是決定我們?nèi)松较颍嵘覀兊娜松鷥r值。人類活動的目的性該如何取舍呢？

人生的意義絕不可能存在于某個地方，某一件事情上，人生的意義是一個人決定去做某件事，在這個過程中產(chǎn)生一種自我肯定的力量。從鏡子里審視著自己，那個審視著我自己的“我”是誰？那個被我自己審視的“我”又是誰？他們是不是同一個我？文章中的“她”是現(xiàn)實加美化的具有領(lǐng)導(dǎo)自我能力的我，琢磨著老師會因為我的自戀大大地扣分，那請看在我有勇氣自戀的份上小小地加分吧！

第五篇：如果我是公司領(lǐng)導(dǎo)

如果我是公司領(lǐng)導(dǎo)，將如何管理公司？公司的領(lǐng)導(dǎo)層，作為企業(yè)的領(lǐng)頭羊，其自身素質(zhì)的高低與企業(yè)成功與失敗是息息相關(guān)的。他主導(dǎo)著企業(yè)管理的戰(zhàn)略思想影響著企業(yè)的生死存亡。那么，如果我是公司的領(lǐng)導(dǎo)層，我應(yīng)該如何去做？

首先我想作為領(lǐng)導(dǎo)層的新手，應(yīng)該從以下幾個問題入手：

1、公司的規(guī)模是多大?公司主營方向是什么？

2、對公司未來的發(fā)展與規(guī)劃有何種打算？

3、目前市場的競爭情況如何？而公司自身的優(yōu)劣勢又在哪？

4、公司適合哪種管理方式？

正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，做好打仗的準(zhǔn)備，是決定勝負的關(guān)鍵。那么通過這幾個問題，我們就能夠了解公司的大致基本情況，進而就能根據(jù)問題的答案，制定出一套自己的管理方式與方法。

一、我公司于2012年7月在工商局登記注冊，注冊資金為人民幣500萬元整，屬于中小型規(guī)模企業(yè)。公司的主營方向是園林綠化養(yǎng)護管理工程，園林綠化工程，以及苗木花卉的培育。

二、目前我公司的工程主要以政府項目為主，并附帶一些零散工程。2014年鄂爾多斯市經(jīng)濟形式較為嚴(yán)重，市內(nèi)絕大多

數(shù)政府項目都已停建或緩建。這對像我們這樣依賴于政府項目的國企打擊是巨大的。所以在接下來的3到4年或者更長時間中，就要求我們積極主動的去尋找工程項目，只有有工程可做公司才能存活下去。因此工程的尋找及投標(biāo)將成為日后公司的重點之一。另外，據(jù)我了解目前鄂爾多斯市的綠化項目已幾近飽和，可做的工程也就非常少了。那么在僧多粥少的情況下，公司的轉(zhuǎn)型也就勢在必行。我們可以根據(jù)前段時間公司轉(zhuǎn)型的相關(guān)調(diào)研報告，確定一個具體可行的轉(zhuǎn)型發(fā)展方向，農(nóng)牧、農(nóng)林或者是沙漠產(chǎn)業(yè)等。

三、就目前鄂爾多斯的情況來說，綠化類公司大概在（70家？），多數(shù)是資質(zhì)較低的初級企業(yè)，二級及一級資質(zhì)企業(yè)較少。那么我們公司作為一家成立不久的初級企業(yè)，該如何脫穎而出？那么這就要了解我們自身的優(yōu)缺點。作為一家國有企業(yè)，我們的優(yōu)勢在于政府。資源、資金的優(yōu)先性，政策扶持等方面。