第一篇：中職學校教學常規意見

中職教學常規意見

以下是個人經驗：

1、課堂管理規定（維持課堂紀律的策略）

（1）理論課上課前，教師應走下講臺轉一圈，檢查學生課本是否打開（紀律好的班級可以委托學生干部檢查），明確要求學生不準把手機放在桌面（除非中途教學需要）。督促學生盡可能減少桌面上與課堂無關無關的物品（食物、手機、包包），有利于維持學生課堂注意。桌面有書的其高度應低于一個手掌長度。

（2）上課教師關注教室燈光，尤其上午1/2節，防止近后門的學生故意關燈睡覺。

（3）教師要關注教室前后門均要打開，不能關閉，是安全要求，同時有利于讓學生接受監督。

（4）遲到學生，要求其站在教室內近黑板角落反思，遲到幾分鐘就站幾分鐘。上課后，不允許學生從后面進出。

（5）教師上下課要喊起立，注重禮儀，并且這是一種關于要正式上課的有效暗示（提醒）。

（6）準時下課，不能拖堂，也不能提早在下課鈴響之前下課。最后一節下課時提醒關于回家路上安全教育，下課后，等學生先離開教室，教師督促值日生檢查門窗電源。使用多媒體的應在使用登記簿做記錄。（7）板書要求。上課必須板書章節與課題(含頁碼）。知識要點的板書應與備課教案對應。板書課題有利于告知學生學習的內容是什么？有利于提醒教師上課期間不跑題，有利于值日行政巡查管理。（8）由于各種原因導致學生暫時全班沒教材的課程，教師不得擅自改自習，不得單純看視頻而不對與本課程有關的內容講評。應在專業部指導下設置一系列的教學內容。

（9）上實訓課體育課期間不允許學生逗留教學樓課室無人看管。如學生身體不適，應通知班主任處理。

（10）嚴禁學生在上課時間吃早餐等食物（喝水除外）。（11）教師因故上課遲到，應該向學生道歉。

（12）上課前發現黑板沒擦，教室很臟，應該督促班長安排搞衛生。（13）如需使用多媒體，教師應提前5分鐘到教室調試設備。（14）開學第一課與學生制定課堂規則。研究顯示，課堂上用于教學時間比例最高、用于處理紀律問題的時間比例最少的教師，在新學年的前兩周花在教學生紀律規則、程序、標準和要求上的時間最長。（15）遇到課堂上有學生公然違紀，及時懲罰，不能忽視。處理時要控制自己情緒，采用恰當方法處理沖突，讓學生信服。

（16）學生在隨意說話時，教師不要還在講，不要試圖用自己的聲音去壓住學生的聲音。要停下來教育懲罰相關學生。

2、批改作業

（1）每周1-2課時的課程至少每兩周布置并批改一次作業。每周四個課時以上的課程應每周布置并批改一次作業。（2）作業批改后要及時進行評講。

第二篇：中職學校教學常規

重慶市南川隆化職業中學校教學常規

為切實加強教學管理，規范教師常規教學，根據《重慶市職業中學教學常規》的要求，結合我校教學實際，對教師的備課、上課、作業批改等作如下規定：

一、課前準備：

1.明確本門課程要達到的總目標：〈1〉學習大綱和教材：教師首先應熟悉大綱和教材，理清各章節之間的內在聯系，了解教材重點和學生對各知識點應掌握的程度；〈2〉深入調查了解學生；〈3〉寫好課程授課計劃，課程計劃包括：①教學目標；②教學時數和進度；③教學重難點；④選擇最佳教學方案。

2．備課：備課是教師形成教學能力的過程。教師要形成教學能力，必須把教材中的知識轉化為教師自己的知識，把教學目的要求和重難點轉化為教學活動的指導思想，找到使教學內容適應學生接受能力，促進學生智力發展，實現教學目的的途徑，并轉化為教師所掌握的教學方法。

㈠做好寫教案的準備：①將教材內容反復閱讀、深刻領會、明確本章節要達到的教學目標和要求。分清重難點，準確理解概念、原理、規律等；②掌握本段知識與前后知識的聯系，即在教材中所起的作用；③研究教法、學法，擬定教學步驟。

㈡寫教案：教案是教師實施教學活動的具體方案，使教師頭腦的教學活動設想進一步條理化、科學化。寫成教案，又為課堂教學實踐活動提供了備忘錄。教案應寫明：①課題和教學目的②授課時間

③講授的主要內容，重難點（注意：寫講授內容有詳有略、不宜繁瑣、甚至全盤抄書）④教學方法⑤教學步驟⑥教學目標的測評。

二、課堂教學

課堂教學是教學工作的最常用、最基本的形式，是學生獲得知識、發展智力、培養能力和教師貫徹教育的主要場所。

1.教師要帶齊教學用品，提前3分鐘到教室。要按時上、下課。

2.教師要根據教學內容合理安排教學過程，完成教學目標。教師的講授要正確、力求精、要易懂。教學目的明確，講授要有重點，提問要有啟發性。要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，努力為學生創造課堂學習的良好心理環境，引導學生自覺積極地獲取知識。要注意學生基本能力的培養。

3．教學過程中要注意信息反饋，及時采取補救、調整措施。

4．教師應根據教學內容，結合專業特點，對學生進行政治思想教育和職業道德教育。

5．講課語言要規范、準確、簡潔、生動。40歲以下的教師，必須堅持用普通話上課，并嚴格要求學生用普通話回答問題。

6、教師的教態要莊重、親切、自然。上課時不得抽煙，不得看課外書報、不得擅自離開教室。要尊重學生的人格。

三．作業與課外輔導：作業是為了鞏固課堂講授的知識，同時訓練學生利用所學知識，解決問題的能力。

1．布置作業要分量適當，難度適宜，教師應要求學生按時、認真獨立完成作業。

2．教師批改作業要及時，認真，實事求是，批改方法應靈活多樣，對于有共性的問題要當眾評講。

3．課外輔導要有針對性，目的性。要注重知識查漏補缺和學習方法的指導，注意對后進學生的輔導。

四、成績考核和評定

考試是了解學生掌握知識情況，同時也是檢查教學效果，是學校教學中不可少的一環。

1、考試分為單元測驗、期中和期末考試。單元檢測和期中考試由專業組（或教研組）自行組織。期末考試由教務處組織，實行教考分離。單元檢測可根據課程需要進行，每學期不低于兩次。

2、把握試題質量。

（1）考試要依據大綱，教材的要求，全面考核學生的基礎知識和基本技能掌握情況，要注意考查學生的思維和知識的遷移能力。

（2）命題要注意準確性和科學性，題量與難度要適當，要有利于調動學生的學習積極性。

3、認真評閱試卷和講評。

（1）對試卷的評閱要客觀公正。

（2）評卷后應進行試卷分析，總結經驗，找出存在的問題和原因，并提出改進措施。

（3）及時講評試卷。講評內容應包括肯定成績，指出錯誤，分析產生錯誤的原因，幫助學生總結規律，加深對知識的理解。講評要突出重點，兼顧一般，切實收到實效。

五、教研活動

1、教研活動要貫徹落實素質教育的要求，以提高教學質量，減輕學生過重課業負擔，全面提高學生素質為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。

2、教師要積極參加教研活動，樂于接受并完成學校和教研組交給的教研任務。教研活動時間為每周兩學時，定時間定地點，實行簽到考勤制。

3、提倡集體備課，教研活動要有鮮明的主題，充分的準備，每次活動必須有中心發言人。

4、教研組（或專業組）要寫出教研組（專業組）計劃、總結。

5、教研組（或專業組）要組織公開課和研究課，每期不低于兩節。要認真開展說課、評課活動。要組織教師積極參加上級的公開課，研究課，竟賽課。

6、教研組（或專業組）要做好學科竟賽的選拔培訓工作。

7、提倡教師互相同學科聽課、觀摩教學，教師聽同學科（或同專業）課每期不低于8節。

8、提倡教師運用現代化教學手段上課，每期至少2節。

9、提倡教師參加教改實驗，進行教學研究。

10、提倡總結經驗，收集教改信息，積累教改資料，將經驗上升為理論，撰寫教改論文或經驗文章。

11、教師要認真參加繼續教育活動，完成上級對教師繼續教育要求。

二○○○年九月一日

第三篇：學校教學常規管理意見

隨縣教發[2022]4號

隨縣教育局關于印發《隨縣義務教育學校常規教學管理意見》的通知

各鎮（場）中心學校，直屬各學校：

現將《隨縣義務教育學校常規教學管理意見》印發給你們，請認真貫徹執行。原《隨縣小學常規教學管理意見》《隨縣初中常規教學管理意見》自行終止。

隨縣教育局

2022年3月2日

隨縣義務教育學校教學常規管理意見

教學是學校對學生實施素質教育、實現教育目標的基本途徑，是學校的中心工作。教學常規是指符合教學規律的各個教學環節必須遵守的基本規則。為貫徹落實《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》《湖北省貫徹落實<關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見>工作方案》《隨州市貫徹落實<關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見>工作方案》《隨縣落實義務教育“雙減”實施方案》精神，全面落實教育部、省教育廳、市教育局關于睡眠、作業、讀物、手機、健康“五項管理”要求，切實減輕師生課業負擔，推進教學常規管理科學化水平，不斷提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，特制訂本意見。

一、教學組織

（一）嚴格執行課程計劃。學校必須嚴格執行課程計劃。嚴格按規定開齊開好國家課程、地方課程和校本課程，開足課時，不得隨意增減、變更課程與課時。

（二）科學制定規劃與計劃。從學校實際出發，確定學校辦學理念、辦學特色及教學指導思想，組織制定學校教學發展規劃、目標。依照上級教育行政部門制定的課程計劃、工作計劃，結合學校實際，在開學前一周制定學、學期教學工作計劃，以及學校月、周工作安排表、課程表、作息時間表，安排學校日常工作，并做好指導和檢查。

（三）強化教學管理職責。

1.校長是教學管理和教學質量的第一責任人，分管教學的校長助理和主管教學的副校長是教學管理和教學質量的直接責任人。校長每學期至少要參加一次集體備課、至少要參加一次教研活動、至少要參加一次質量分析；教學質量管理必須蹲一個點，包年級、包班；過程管理必須緊扣一條線，聯系年級組、教研組、備課組。

2.分管教學的副校長和教務主任要協助校長制定并組織實施學校教學工作計劃，編好課程表，不得擅自增減課程和教學時數；不得擠占、挪用技能科目和非考試科目規定的課時。具體負責“四優”評選工作。協助抓好教學檢查。每學期初審各學科教學計劃，學期中和學期末檢查教師備課、作業設計批改及培優輔差情況，并根據情況予以調控。經常進班級聽課，參加教研活動，調查、掌握教師教學以及學生學習情況，做好調查研究記錄，為分析和改進教學提供依據。做好教學質量監控，利用隨機抽樣或單元、期末抽測等手段，分析教學狀況，總結并改進教學工作。協助校長定期召開教研組長、備課組長和課題組長會議、教學質量分析會，指導教研組、備課組、課題組開展工作，組織教師參加各種業務進修學習。做好教學檔案管理工作，建立、編輯和保管教學檢測的試卷和成績統計及分析、學生學習成績單或學籍卡、教學工作會議記錄、各類公開課的教案、教研組備課組活動記載薄、教學診斷意見及教學教研成果等各種教學檔案資料。

3.教研組是學校教學研究的基層組織，負責對學科教學進行安排，對課題研究進行組織，每兩周至少安排1次活動。教研組長要根據上級主管部門和學校的要求，制定教研組工作計劃，并具體組織實施。組織教師學習教育基本理論，參與教研課題方案的制定和實施。組織、指導教師學習課程標準，鉆研教材，研究教法，進行集體備課、教學分析與診斷，通過公開課等互相觀課評課，取長補短，共同提高。協助教導主任做好各項教學檢查、教學質量監控與考核工作。

4.備課組是學校日常教學工作中最基層的教學研究組織，負責對集體備課、同步教學作出統一安排，每月檢查一次組內教師常規教學落實情況并做好記載。凡一個年級有兩個及以上教學班的都要成立備課小組，采取較為靈活的研討方式，定時與不定時地開展組內備課活動，共同鉆研教材、設計和改進教學方案、尋找解決教學難題的對策，并將教學教研中存在的難點、熱點，整理上報教研組，以期學校整合力量共同解決。

（四）建立校本教研制度。針對學校教學實際問題，確立校本研究課題，充分發揮教師個人自我反思、教師集體同伴互助、專業研究人員引領在教學研究中的作用，組織全校教師開展理論指導下的教學研究。每學期至少組織1次全校性教學研究、交流、展示或研討活動。校長（含中心學校校長）、分管教學教研的副校長（校長助理）、教務主任、教研組長及備課組長每學期聽課不少于20節（要有聽課筆記、評價記錄），教師每學期聽課不少于15節。積極推進信息化與數字化教學，充分利用各種網絡課程資源，大力加強信息技術在教學實踐中的應用。扎實開展“教研活動月”活動，所有任課老師每個學年輪流講一遍公開課（分層要求講入門課、達標課、優質課、示范課、精品課）。充分利用優課評選活動等平臺，50歲及以下教師每3年至少上傳一節在錄播室內組織教學的“優課”。對于校本教研存在困難的、規模較小的學校，中心學校應創造條件引導其與中心小學聯合，制定合理有效的教研計劃及相關保障措施，激勵村級小學教師定期開展教學研究。

（五）健全校本培訓制度。每學期至少舉辦1次教育理論學習和教育實踐研討。開展多種形式的“論壇”“沙龍”活動，做到定人、定時、定主題。要有計劃地培養學科帶頭人、教學骨干和青年教師。有條件的學校要創建“名師工作室”，充分發揮名師的引領示范作用。要制定科學實用的青年教師培養規劃和培訓計劃，通過跟蹤聽課、集中研課提升青年教師課堂教學設計與實施技能；通過名師帶徒結對、自主學習研修提高青年教師的理論水平和實踐能力；通過問題引領、案例探究提升青年教師德育教育和班級管理技巧；通過參加競賽、觀摩示范提高青年教師職業歸屬和職業認同等，讓青年教師快速成長，承擔起教育發展重擔。

（六）落實常規教學檢查制度。每月開展一次，及時通報檢查結果。善于發現和總結教學工作的典型經驗和做法，對教學狀況和質量進行分析診斷預警，提出改進意見。

（七）同新教育實驗深度融合。提倡寄宿制學校每天安排30分鐘誦讀時間、20分鐘寫字課時間（重點是中文硬筆書法、英文手寫體練習）。學校應加強學校圖書室建設，打造“書香校園”。建好教室圖書角，讓教室成為學習閱讀的場所。實行閱覽室開放制度，保證學生課外閱讀總量達到義務教育語文課程標準要求的數量。有條件的學?？稍谧呃鹊忍幵O立開放閱覽書架，并提倡學生自己管理圖書。要利用櫥窗板報推薦新書（讀物），積極開展校園讀書活動。每學期至少開展1次書評書展、報告會、故事會及課本劇表演等活動，推動師生讀書活動的廣泛開展。每學年組織書香年級、書香班級、書香少年等評選活動，培養學生課外閱讀興趣和習慣，加強人文涵養教育，豐富師生精神世界。各學校應積極探索新教育十大行動研究，選準實驗項目，因校制宜，做真做實，真正實現讓師生過一種幸福完整的教育生活。

（八）規范教輔資料征訂使用。嚴禁濫發亂用教輔資料及教學用書，學校必須嚴格按照上級教育行政主管部門公布的教材、教輔用書范圍選用教材、教輔用書，所選用的種類與數量必須與上級教育行政主管部門規定一致。

（九）提高課后服務質量。課后服務是學校教育教學的延伸，是服務家長、服務學生、辦人民滿意教育的重要舉措。主要有兩個方面：一是學科類的服務，主要指的是完成當天的作業；二是非學科類服務，主要是滿足學生個性發展的需求。學校要制定課后服務方案，科學安排課后服務內容，增強課后服務的吸引力。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業，做好對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，對學有余力的學生創造拓展學習空間，確保讓所有學生在課后服務時間內全部完成當天的書面家庭作業。開展豐富多彩的、學生喜愛的文體、藝術、勞動、閱讀等興趣小組和社團活動，增設創客、機器人、編程、科技制作等創新實踐課程和剪紙、編織、刺繡、版畫等文化傳承課程。參與課后服務的表現、服務成效作為教師評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。

二、教學實施

（一）關于備課

備有作用的課，寫有價值的案。

學校要制定教案書寫規范，落實提前一周備課、課前復案，實施零起點備課，做到應備盡備。優化備課要求，改革教案書寫策略，讓教師把有限的課余時間用到有價值的地方上來，切實減輕教師備課負擔。

1.科學制訂計劃。開學前，教師要全面深入了解所教班級學生的學習基礎，并對照學科課程標準通讀全冊教材，系統而準確地把握教材的知識結構，明確學生在本學期本學科應達到的基本要求，確定各單元教學重點和各單元、各課時教學目標與內容，制定學期學科教學進度計劃。

2.先周備課，有案教學，這是必須堅守的底線。具體講，備課組提前一周召集備課組全體人員在一起討論研究由主備人提交的教案，主備人必須認真鉆研教材，準確把握教材的文本價值。此教案必須是教學重、難點準確，且重點突出、難點分散，創造性地利用、開發教學資源、整合教學內容的一份完整教案。它應該包括教材分析、學情分析、教學目標、教學重點、教學難點、課型、教學時間分配、教學準備、教學方法、教學過程、板書設計、教后反思等。教師實行集體備課下的個人二次備課，杜絕無案教學。教案編寫要預留空白，個人二次備課要有不少于四分之一內容的填充或修改筆跡。既要資源共享，又要發揮個人智慧，對教師個人已用的同課教案或網絡教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善，并以書面形式體現。

3.提倡電子備課。教案設計以紙質或電子文檔形式呈現，一般分為詳案和簡案。不論詳案或簡案，都要反映預期的教學目標要求，體現學生學習活動的過程、方法，確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式。原則上每位教師都應以寫詳案為主。但凡一級或一級以上職稱且在本學科本年級執教3年以上、同時近三年教學效果排名靠前的教師，學?？筛鶕浣虒W情況允許其寫簡案；凡承擔兩門及兩門以上學科教學的教師，學校根據具體教學情況允許其部分學科的部分課時寫簡案。對以上規定，學校必須定期跟蹤檢查，隨時保留或取消其寫簡案的資格。

（二）關于上課

捧上有效率的教學，奉獻有藝術的課堂。

學校要制定教師上課規范，實施零起點教學，做到應教盡教，堅決杜絕“課上不講課下講”?？茖W實施課堂教學計劃，讓教學更有效、更高效，讓課堂更具吸引力，更富藝術氣息。

1.嚴格按課表上課。教師不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。發現有學生缺課，要及時將情況反饋給班主任或家長。

2.教學行為規范。教師要做到儀表端莊，舉止大方;語言規范，語速適當;板書規范、表意清晰、重點突出、提綱挈領；正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現代教育技術手段及安排實驗活動程序，能整合各種資源，媒體運用得當。善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習的興趣和熱情。嚴禁體罰和變相體罰學生。上課時不得無故離開教室，不做與教學無關的事，嚴禁拖堂和提前下課。

3.教學目標明確。教師在上課時要做到對課時教學目標心中有數，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環節、教學內容、教學行為之中。

4.知識傳授正確。教師講授的學科知識應準確無誤，概念清楚，重點突出。

5.方法科學有效。教師要根據學科教學目標和內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學場地、教學資源和教學方法。要關注不同學生的差異，分別指導，分層要求，讓每一個學生都能在課堂學習或實踐活動中體驗到成功的快樂，增強學習的信心和興趣。倡導基于小組合作模式的課堂教學改革。注重啟發式和討論式教學。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。要突出學生的主體地位。

6.課后反思及時。一般每課時完成后，要指導學生對本課教學目標達成情況、教學內容要點等進行歸納總結；要針對教學效果、個人體會以及存在的問題，利用博客、微信、微博、QQ空間等信息技術手段進行反思，撰寫教學隨筆或教學感悟，簡要總結并形成教學后記，每周不少于兩篇，每篇不少于150字。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學案例或教學論文。

（三）關于作業

布置有意義的作業，實施有深度的評改。

嚴格落實教育部“作業十要求”，合理調控作業結構，嚴控作業總量，確保作業難度不超過國家課標要求，努力研究并提高作業設計與評改的水平；制定切實可行的措施與辦法，不斷提高教輔材料的使用質量和效益。做有意義的文科作業應體現出學科的基本功、思想的火花與獨特的見解；做有意義的理科作業應展現出算法、解法的多樣化與優化，解決問題思維的獨創性。有深度地評改就是通過教師的評改引導學生樂于做好有意義的作業。

1.完善管理機制。學校要建立完善作業管理機制，成立作業管理專班，明確學校、年級組、學科等作業管理工作責任人；建立教師作業批改、作業檢查、優秀作業評選、作業管理公示等制度，科學制定學生作業書寫標準；建立作業管理公開電話、網絡平臺等渠道，受理家長投訴，接受社會監督。

2.精心選取內容。內容要精心選取，形式多樣，難易適度，賦予智慧，體現分層思想，鼓勵布置彈性和個性化作業；充分發揮作業的診斷、鞏固、學情分析功能，堅決杜絕布置機械、無效、重復、懲罰性作業；嚴格執行教育部關于《中小學課外讀物進校園管理辦法》，依規積極向學生推薦圖書和刊物，引導學生讀好書、好讀書，養成閱讀好習慣。方式要有利于讓學生學會記作業，養成記作業的好習慣；不準采用家長QQ群、微信群布置作業，不準給家長布置作業。

3.指導及時到位。教師要指導、要求學生作業書寫規范、工整、干凈、美觀，作業保存完好，指導學生正確的坐姿和寫姿；學生要加強自我管理，主動按時完成，不敷衍、不抄襲。家長要監督孩子按要求完成好家庭作業、進行必要的課業學習、從事力所能及的家務勞動、開展適宜的體育鍛煉。學校、教師和家長要引導孩子合理使用電子產品，控制使用時長，保護視力健康、防止沉迷網絡，嚴格執行《教育部關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求。

4.批改全面精準。教師批改作業是教師天職。及時批改，作業批改與新聞一樣要及時，否則就失去了它的的作用和價值；先批后改，了解學生學和教師教的真實性情況，讓“改”更有意義；“批”“評”精準，批改符號準確，評價語言豐富并具鼓勵性，不適用“閱”“好”“優”“良”“中”“差”等簡單批注；全批全改，面向每一位學生。嚴禁要求家長檢查批改作業，嚴禁要求學生自己批改作業。

5.數量、內容符合要求。數量為一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過60分鐘，七至九年級書面家庭作業不超過90分鐘，當日沒有課程的學科不得布置書面作業；校外體育活動（每天1小時）、家務勞動、社會實踐等納入到家庭作業任務之中（布置作業有記錄）；教研組、班主任協調統籌作業總量（制定方案措施，有作業布置記錄）。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。在校書面作業，語文以寫字、課堂練習為主，數學以課堂練習為主。三至六年級布置的書面作業，語文以寫字、課堂練習、練習冊、作文等為主；數學以課堂練習、練習冊為主；英語以單詞書寫、課堂練習、聽力練習、練習冊為主。七至九年級的書面作業，語文以寫字、課堂練習、練習冊、積累、作文等為主；英語以單詞書寫、聽力練習、課堂練習、練習冊等為主，數學、物理、化學作業以課堂練習、練習冊、理化實驗報告等為主；政治、歷史、地理、生物作業以練習冊、筆記、史地圖冊為主。

6.檢查到位有效。學校作業檢查采取日常檢查和集中檢查相結合的方式，以日常檢查為主，發現問題要及時整改。集中檢查每月一次，學生作業中要有作業批改檢查標識，檢查記錄中應寫出作業批改檢查評價語和指導建議。教導處要有詳實的作業檢查記錄。

（四）關于輔導

讓學困生不掉隊，讓學優者更優秀。

輔導既要有輔困，更要有培優。輔導的形式要從實際出發，靈活多樣；輔導的內容既要有釋疑解難，更要有學法指導；輔導要有的放矢，循循善誘，因材施教，引趣啟智。

1.注重差異，分類指導。輔導應根據不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底性作業，查漏補缺，排除后續學習的障礙。通過選擇性作業的指導，擴大優秀學生的知識面，發揮其優勢特長，促進學習能力的不斷提高。

2.以個別輔導、分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題的輔導，教師可采用答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以在課堂上統一解答。

3.課堂教學是培優輔差的主陣地。對學習信心不足或學習有困難的學生，在課堂上要給他們多一份關愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們在學習活動中不斷增強學習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現象。嚴禁有償補課、有償家教。嚴禁利用課外時間或利用拖堂、挪課、加班加點集體補課輔導的做法。非寄宿制小學不得組織小學生上晚自習。嚴格按照要求控制學生在校時間。嚴禁利用休息日、節假日、寒暑假進行學科類教學或集體補課輔導的做法。禁止學校鼓勵或變相組織學生利用雙休日、寒暑假在校內外的學科補習機構參加輔導。

（五）關于考試

難易適度有利素質能力培養，及時精準有益問題解決到位。

考題難度要符合國家課程標準要求，不出偏題、難題、怪題和超標題，降低考試壓力。小學一二年級不進行紙筆考試，試行“學科素養評估+獨立作業”辦法。義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科的實際出發，可適當安排一次期中考試。學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。初中畢業年級為適應學生畢業和升學需要，可在下學期正常完成課程教學任務后，在總復習階段組織1—2次模擬考試，不得有提前結課備考、違規統考、考試排名等行為，考試成績呈現實行等級制。

考風正則學風正，學風正則教風正。要精心組織好每一次考試，真正起到檢測的作用。要及時閱卷，準確查找問題，采取有效措施整改到位。其具體要求（檢查內容）為：

1.教師學科檢測及時、分析準確、問題精準；改進策略得當，措施落實到位。

2.校長、業務領導查閱教師試卷分析，指導意見明晰準確。

3.學校質量檢測分析報告必須是數據分析清晰、成績總結準確、問題查找切中要害、改正措施有效到位。

三、教學評價

（一）教學評價原則

1.發展性原則

堅持以學生發展為本的現代教育理念，科學評價學校教學質量，注重評價結果研究和運用，推動教育科學發展。

2.導向性原則

通過教學質量評價，引導學校、教師、家長樹立正確的教育觀；引導學校在教學活動中自覺貫徹黨的教育方針。

3.實效性原則

以評價促進教學質量不斷提高，增強教學活動實際效果。

4.規范性原則

遵循教學評價基本要求，評價內容和評價方法科學合理，評價過程嚴謹有序，評價結果真實有效。

5.激勵性原則

激勵學校抓管理、提質量、創特色，促進學校不斷提升辦學質量和辦學效益。

（二）教學評價要求

1.制度建設、課程設置、教學計劃要規范、科學、合理，符合國家部頒標準及各級教育行政部門的文件精神。鼓勵各校自主研發卓越課程，因校制宜地落實地方課程和校本課程。

2.教學教研工作要抓住課堂。落實常規，進行過程化評價。小學要探索實踐“快樂課堂”，讓課堂有童趣、有樂趣。初中要探索實踐“智慧課堂”，讓課堂陽光、健康、智慧。課堂中注重學生的生命成長，讓課堂成為學生成長的生命場。教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試、評價等環節符合常規要求。常規教學要借力“互聯網+”，鼓勵實現常規的新樣式，把信息技術和常規教學深度融合。

3.評價學生要采用開放、多元、多樣的評價方式（如觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、社團活動特長展示、作業批閱、課外閱讀量、單元檢測、實踐操作、社會調查、成長記錄等），從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度對學生的整體發展進行檢測和評價。要發揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能。

4.建立健全教學質量監測體系。學生學業質量監測實行抽測，抽測年級及科目隨機抽簽決定。根據各校的實際情況，從平均分、及格率、優秀率、高分率、低分率等數據指標進行評價。各學?？荚嚭笠J真做好質量分析，為改進教學提供參考。任何學校、班級不得按考試成績對學生排名次，更不得作為評價學生的唯一標準。

5.每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的綜合素質評價。評價內容主要包括品德發展、學業發展、身心發展、審美素養、勞動與社會實踐等五個方面。評語應在教師對收集到的學生資料進行分析，并與其他任課教師、學生、家長交流、溝通的基礎上產生。評語應恰當運用描述性、鼓勵性語言客觀反映學生在校表現情況。

6.建立教師教學工作評價制度。學校對教師教學工作的評價要遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。學校要把教師的職業道德、專業發展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發展評價的內容。各學校依據教育部《義務教育質量評價指南》、結合自身實際制定符合校情的評價方案。

隨縣教育局辦公室 2022年3月2日印發

第四篇：中職學校班主任工作常規

中職學校班主任工作常規

一、每日常規

1、班主任每天實行晚自習簽到制，做好晚自習秩序的管理，檢查學生上自習人數，指導學生練習基本功和收看新聞聯播，利用自習時間做好學生思想工作；

2、班主任每天早上要督促學生按時起床，檢查本班學生早自習人數及自習質量；

3、督促值日班干部檢查學生打掃教室（包括教室門窗、前面走廊），寢室內務（要求每天至少檢查一次），保持學習、生活環境全日整潔；

4、督促班長做好班級日志的填寫工作，檢查學生每天出勤情況，按請假制度嚴格審批學生病、事假；

5、及時處理本班學生違規違紀行為，做好事件的調查、取證和善后處理工作，并形成調查報告和書面處理意見。對重大的安全事件要進行24小時報告制；

6、按要求參加班主任值日，及時處理出現的問題，及時溝通匯報。

二、每周常規

1、周一按時組織全班學生參加升國旗儀式；

2、認真組織每周一主題班會，班長要做好班會記錄；

3、布置批改學生周記，及時了解學生思想狀況，每周找本班學生談話6人次以上，并做好班主任周記；

4、積極參加班主任例會；

5、每周安排一次有意義的班集體活動，以增強班級凝聚力；

6、布置督促學生做好班級教學樓的值周衛生清掃。

三、每月常規

1、主持召開1—2次班干部（擴大）會議；

2、督促檢查班委會、團支部圍繞主題教育搞好宣傳、報道等工作

3、聯系本班學生家長2—3人次；

4、每月統計匯總一次學生操行評定成績；

5、每月對學生進行一次安全教育及檢查；

7、每月組織班級開展一次大型的文化體育活動，豐富班級業余文化生活。

四、學期常規

（一）開學初

1、組織學生報到，督促學生按時繳納學費；

2、新生班主任要加強對新生入學的教育，組織好學生軍訓；

3、檢查教室、宿舍財物，組織學生打掃好教室、宿舍、包干區衛生；

4、組建班委會團支部，確定班干部名單，開學第二周末報學生處；

5、根據學生處行事歷，開學二周內制定班級工作計劃和團支部計劃，并交學生處備案；

6、根據學生管理的有關規定，制定本班學生常規量化考核方法；

7、摸底排查問題學生，制定轉化方案，進行跟蹤幫教，加強過程管理；

8、精心策劃并開好開學初第一次班會，教育學生養成良好的文明行為習慣、生活習慣和學習習慣，加強對學生的親情和感恩教育，培養集體榮譽感；

（二）學期中

1.初步形成班級集體

①班委會成為班級核心，形成有機整體；

②“三個一”行動計劃落實到位，全班學生奮斗目標明確； ③班級活動有吸引力，同學參與積極高；

④自覺、自立意識較強，班級同學能理解、會尊重、懂感恩； ⑤良好班風、學風基本形成，行為規范教育取得成效； 2.動員迎接期中考試，進行考風、考紀、誠信考試教育；

3.期中考試后分析本班學生思想動態和學習情況，班集體建設情況，明確下半學期班級工作的努力方向、采取措施和辦法；

4、召開不同層次、不同形式的學生座談會，了解學生對班級工作的反映；

5、半學期班級表彰會，對本班半期工作進行小結。

（三）學期末

1、做好學生操行評定的量化積分統計工作，組織學生評工作；

2、搞好學生操行評語和成績通知單填寫工作；

3、做好學期班主任工作總結；

4、布置假期工作，進行遵紀守法和安全教育

5、提交德育論文或進行經驗交流。

（四）安全常規

1.經常對學生進行交通安全、活動安全、飲食安全、防火、防盜、防毒、防爆、防災害事故的教育，提高學生自我保護意識；

2.凡班級組織學生外出，應于活動的前二周上報活動方案，擬訂具體的安全措施，經學校領導批準后方可組織活動。外出活動結束后，應及時向學校反饋安全情況；

3.班級發生安全事故或突發事件，應及時采取應急措施，并向學校報告。凡學生回家、發生重大疾病或外出時間半天以上等情況應及時同家長取得聯系，并按學校規定辦理相關請假手續。

第五篇：中職學校教師一日常規

教 職 工 一 日 常 規

1、按時到校、離校，不遲到，不早退。

2、到校后，將車等放在指定位置并排放好。

3、各辦公室值日教師每天提前清掃好辦公室等室內外衛生區，個人負責整理好自己的辦公桌。

4、每節上課前2分鐘，教師到達教室（實驗、實訓場所）門口（入口）等侯。

5、上課必須持有教科書，教案（實訓手冊、工單等文件）和其它必備的教學用具。對學生進行安全教育，注意發現和消除安全隱患，防止安全事故的發生。

6、無特殊情況，不得擅自中止上課和學生的上課學習，更不得將學生攆出教學場所。

7、下課鈴響后，教師應立即停止課堂活動，按時下課，以保證和督促學生課間休息；下課時應指導學生按“6S標準”清理學習環境，幫助學生養成良好的職業習慣。

8、認真批改學生作業，耐心進行課外、課內輔導，努力作好課后反思。

9、不隨便占用別的教師的課或把自己的課隨便讓給別的教師。

10、維護校園環境衛生，不亂扔紙屑、煙蒂、瓜果皮、核，不隨便吐痰，不從窗口扔東西。

11、離開辦公室時走在最后的教師要負責將門窗關好，將燈具和其它電器的電源關掉。

12、值日教師要按值日教師職責認真作好檢查、監督、記錄、表彰等工作。