第一篇：老師是幸福的（范文模版）

北京師范大學株洲附屬學校 老師是幸福的

——寫給侄子的一封信

老師是一個神圣的稱謂

亦盛：

暑假的見面我覺得你成熟多了，兩年的教師歲月讓你有了責任的思考，當然也有了不少工作和生活的感嘆。

不管你的想法如何，思考本身就是一種進步，煩惱也是人生成長的收獲。但是，你對職業上的一些想法雖然我能理解，但卻是不能接受的。

從年齡上看，你正當年華，但你的心態上已經有了早衰的跡象，對職業有了一些倦怠的牢騷。不再具有當初的幻想和激情，甚至對人生也有了一些消極的情緒。

記得有一次我去你們學校看你，你只記得和我熱情地說話，一個學生禮貌地對你問好，你卻漠然地沒什么反應，也沒有“你好”的回應。請你想想，當你向某人問好的時候，你心里會有什么希望？當你被別人漠視或者拒絕的時候，你的內心又該是多么的沮喪？

我曾清楚地記得你和我說起你第一次走進校園，迎面而來的學生叫你“老師”，第一次走向講臺，班上的學生全體站立向你問好的情景，那時的你是多么的激動和自豪啊！

老師是一個神圣的稱謂，是一個可以伴隨一生的榮譽。任何 北京師范大學株洲附屬學校 的職務都有一個時間的概念，唯獨血緣上的稱呼，和用知識獲得的稱呼是永久的。局長也好，市長也罷，退休或者離職以后只是一個時間的印記，而教師的稱謂卻能與你鐘情相伴。即使你退休了，或者不在人世，老師的稱呼都會成為你光榮的符號。

作為一名老師，你是幸運的

亦盛，暑假的對話我真的有些許的失落。當初純真的感覺，你是什么時候丟失的呢？從什么時候開始，你面對學生，開始冷漠？面對教學，開始厭倦了呢？

你說，清晨校園的喇叭干擾了你的睡眠，課本和作業的文字像蚯蚓般無趣。但是，以前的你聽見校園的鈴聲，是多么的激動！看著那些陽光的孩子，又是多么的興奮啊！臨考的時候，你也是那么的雄心勃勃！

一切已成過去。一切，你不愿回憶。

你說，你現在后悔進入這個行業，后悔沒有在政府部門工作，那里有權力的威風；后悔沒有經商，那里有財富的機會。我沒想到居然有如此多的后悔在你的嘴里接二連三地跳躍。

你對現實的教育充滿了怨恨，對學校的管理充滿了怨氣，對班上的學生有了厭煩，對周圍的同事也有了不滿。還對現實的人生和社會充滿了遺憾。

但是，你知道嗎？這才是真正的人生和社會，這才是真實的教育和校園。

你也許真的不清楚，官員前呼后擁的后面包藏著多少的責任。輿論的監督，百姓的希望，如泰山壓頂。北京師范大學株洲附屬學校

你更不知道經商的風險和壓力。商場風險無所不在，每走一步都可能有陷阱。資本投下去后，整體都會提心吊膽地擔心虧損。作為一名老師，你是多么地幸運啊！沒有官員那樣復雜的操勞，也不會像商人那樣奔波的疲勞。

你知道嗎？你也不會像農民工那樣頭頂太陽，腳踏黃土，忙完工作還有欠薪的煩惱。不會像流水線的工人那樣單調枯燥，整天和冰冷的機器打交道。

而且，每年你有兩個假期。當別人揮汗如雨的時候，你可以悠閑地出去旅游；當別人正月初六就開始上班的時候，你還可以喜悅地走親訪友。其他的家長為孩子擇校的事情到處求人，而你卻有近水樓臺先得月的逍遙。

下，你可以得到百姓的尊敬，因為你是老師。上，你可以得到市長的禮遇，因為他的孩子有可能是你的學生。

教師和任何職業一樣，有歡笑，也有煩惱

無論這個時代多么地喧囂，作為老師，隨便你怎么比較，都還是相對地寧靜。學校，依然還是一個比較祥和的世外桃源。

人的終極是宿命的，但人生的過程是積極的。宿命的事情積極地做，你就會覺得別墅有別墅的堂皇，草屋有草屋的清涼。開車有開車的幸福，騎車有騎車的健康。牡丹是多么的華貴，小草也有小草的力量。

不管從事什么行業，不管從事什么工作，在我看來，持之以恒地保持第一次的純真與激情，是成就事業的前提條件，也是獲得職業幸福重要的因素。北京師范大學株洲附屬學校

是的，如你所言，現實的工作確實遇到了很多很多困難，這些困難出乎你當初入職的意料。上大學的時候，老師只說到教育的崇高，沒有說到現實的糟糕。你想象過孩子們的天真，但沒想到過學生的吵鬧。你設想過工作的美好，沒想到過工作的疲勞。你還想到過同事的熱情，沒想到過會遇到干擾。你想到過領導的關心，沒想到過領導也會有批評。

對于做教師，你曾經是多么地渴望啊！高考填寫志愿的時候，你對我說，叔叔，我要和你一樣讀師范大學，得天下英才而教之。大學期間，你學習也是多么地努力。但是，你說你沒有想到，在應試教育的圍墻面前，曾經的教育理想是那樣的蒼白無力。面對學校的種種任務和指標，你感到自己被逼到了黑暗的死角。除了應考，還是應考。于是，你開始懷疑你的理想，開始質疑教育的現實，開始抵觸學校的安排。于是，你不得不退縮，向你過去鄙視的“野蠻教育”繳械投降。于是，你很累，你感到窒息，你想要放棄。

我真的理解你的糾結，可是，我要向你說明的是教師和任何職業一樣，有歡笑，也有煩惱。有低谷，也有高潮。有鳥語花香，也有北風呼嘯。煩惱揮之不去，快樂也如影隨形。這是真正的生活，這也才是真正的工作。

真正完美的職業是既能用你所學，也能挑戰你的智慧。沒有難度的工作，會讓你得到一天的輕松，但會讓你有長期的失落。沒有煩惱的合作，會讓你得到一時的順暢，但你的人際關系能力將會永遠處于走出校門的水平。

北京師范大學株洲附屬學校要學會創造幸福，學會發現幸福

亦盛，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，蘇軾的詩詞你肯定沒有忘記。我希望你既要知道憧憬幸福，更要學會創造幸福，學會發現幸福。看同事，不要學醫生，醫生看人都有病。選工作，不能像女同志買衣服，左挑右挑總遺憾。看領導，不能只想起他嚴肅的表情，也要記得起他微笑的眼神。

除了癡呆之外，每個人都有自己的煩惱。有煩惱，說明你有思考。有煩惱，說明你求上進。就拿我自己來說，我雖然是理事長，能在人前發號施令，顯得既有地位，也有榮譽。但是，你知道嗎？我平均每天的工作至少超過十二個小時，每次放假，我是最后一個離開，最先一個到來。每年的假期，你可以自在地休息旅游，而我卻要忙碌地籌劃下個學期的工作。你不愿意上早自習說影響休息，而我365天，有200天以上的失眠。我的痛苦不比秋天的落葉少，我的煩惱像星星一樣多。但是，我在老師的面前，我還是顯得那么地自信和堅強。我在社會的面前，還是顯得那么的意氣風發。有時候我是多么地希望不要承擔這么多的責任，在人生的道路上輕松地漫步。我多么地希望我能還原一個正常人的生活，不再強顏歡笑。該哭的時候能哭，想睡的時候就睡。但是，我不能，因為學校的老師在看著我，學生的家長在看著我。政府的領導在考驗我，家人的幸福也指望著我。所以，我只能用責任自我鞭策，用意志來自我消化。北京師范大學株洲附屬學校 困難是成長的兄弟，苦惱是幸福的良藥

亦盛，困難是成長的兄弟，苦惱是幸福的良藥。戴著鐐銬跳舞，含著淚水歌唱是社會的常態。既然現實無法改變，我們就得適應現實。即便戴著鐐銬跳舞，也要跳得優雅一些。即便含著眼淚歌唱，也要唱得洪亮一些。作為一名教師，考試制度無法改變，教育評價無法改變。教材不能選擇，學生不能拒絕。但是教學的手段、方法卻是可以改變或選擇的。你完全可以自主創新，教的更科學一些，更藝術一些。你完全可以自由嘗試，做的更巧妙一些，更精彩一些。很多很多的地方，你完全擁有自主創造的空間。從某種角度看，在現行教育體制下，真正的教育藝術，就是“戴著鐐銬跳舞”的藝術。在與應試教育的“周旋”中形成自己的教育個性，才能展現你的智慧才華。

在我的眼里，你以前是一個優秀的學生。今天，我依然覺得你能成為一名優秀的教師。我希望你不改初衷，保持對教育的熱情。希望你不失理想，堅持對職業的熱愛。人的幸福是在創造中體驗的，人的快樂是在工作中發現的，人的幸福是在心態的調整中感知的。亦盛，對于一個有追求的青年，即使你不可能取得偉大的成就，但是，如果你每天能夠取得哪怕僅僅只是一個小小的進步，那就是成功。如果學生見到你的時候，能開心地向你問好，那就是快樂。如果家長見到你的時候，能真誠地道一聲感謝，那就是幸福。

不要抱怨，不要遺憾，也不要茫然。幸福真的很簡單。她沒有那么復雜，也沒那么遙遠。她就在你的腳下，就在你的手中，北京師范大學株洲附屬學校就在你的眼里。

你曾經是那么的優秀，我相信將來的你會更加優秀。我會隨時關注你，也會隨時支持你。做你前進路上的朋友，做你事業上的支柱，做你困難時的110。

最后，我將我以前寫的一首詩送給你。

我相信，夢想的能量，她能給我飛翔的翅膀。

我相信，思想的導航，她能帶我到遙遠的地方。

我相信，意志的光芒，她能驅散所有的哀傷。

我更相信，堅定的步伐和自信的目光。

每一行腳印，都能留下一串芬芳。

每一個凝視，都能點燃一個希望。

十多年過去了，直到今天，這首詩還在我的心中激蕩。下次的見面，我看到的不會再是一臉的彷徨吧？你會讓我失望嗎？

余年初

第二篇：(道德講堂)我是老師我幸福

鳳岡縣永安鎮中心完小道德講堂

第8場

永安中心完小教師道德講堂

主題：我是一名老師,我很幸福

主講：李明

師者，傳道授業解惑也。

自從1998年畢業以后，我先后從事過傳銷、創業、進廠打工，最終于2001年走上了教師這條路。這十多年的教育生涯，讓我深深的認識到，老師，不只是簡單的教書匠，雖說有文革中處于最低等，但在香火上卻有一席之地。作為教師還要教授學生為人處事的道理與主動學習得可貴品質。所以就有了老師是人類靈魂的工程師？天底下最光輝的職業？吐絲的春蠶，化淚的蠟炬？

一、我有自己的生活

這些美麗的光環讓我們做事畏手畏腳，生怕損壞了自己的形象。我只是一個老師，我有自己的生活。

有人說：老師應該把自己的所有都奉獻給祖國的教育事業！我想說：不，我只是個老師！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的愛好，我也希望能夠心安理得地，像別的行業的人一樣享受自己的生活，我希望自己的勞動能夠得到社會的認可，我同樣希望自己付出的勞動能得到應該有的回報。僅此而已，因為我只是一名老師！

二、我敬業，但不是盡業

有人說：你是老師？那你應該能把所有的學生都培養成祖國的棟我是一名老師

我很幸福

李明

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第8場

梁！我回答：不，我只是個老師！我是個平凡的人，我敬重我的職業，但不是說除了教書以外我沒有別的生活。我承認學生的成功并不是我的功勞，他們靠自己的聰穎和勤奮成就自己；但同樣有些學生的失敗也不是我所能左右的，我用盡了全力，可是還是一無所獲。當家長放棄了，學生自己放棄了，只剩下我還在努力想改變點什么的時候，我顯得是多么的無助，真不知道那點成績的提高到底能給自己帶來什?學習成績不好的人就一定沒有用嗎？那些成功的企業家又有幾個博士呢？想想自己也是不錯的，我培養了所有行業的人才!

三、我熱愛我的學生，但我不是圣者

有人會說，只有不會教的老師，沒有學不懂的學生！我想說沒有不會教的老師，只有不會學的學生。三人同行必有我師，因為我只是個老師。我只知道要盡力去教好學生，做好自己的工作，在我教的學生如果都不會那確實是我的問題，但如果僅僅是一兩個，那就應當別論了，其余的我真不知道該做什么了。但是，當學生犯錯，我基于職業道德或者說人性的關懷去指出他們的錯誤的時候。更多的指責卻應驗到自己的身上。家長說你應該很有禮貌地對我孩子說話；應該有更多的教育方法，更多的教育途徑；我就是在這樣的教育下長大的，我看我也差不到哪里去。學生說你憑什么批評我，為什么總是催我交作業，我恨你。說真的，不做作業的學生我真的不會教，因為我只是一位老師而不是圣者。所以有些無法實現的計劃，順其自然吧！我只是老師！

四、嚴在當嚴處，愛在細微中

每天天不亮我就得往學校趕，整天為上課想游戲和花招；不僅要我是一名老師

我很幸福

李明

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第8場

教學生掃地、擦玻璃，還要認真檢查每個孩子的個人清潔衛生，一直忙到晚上，要等每一個孩子都平安以后，我才拖著疲倦的身體回家

每天，我得明察秋毫，有預見性地排查各種安全隱患，秉公處理孩子們的各種糾紛，有時，我還得筑起一道道綠色屏障，遮擋外界五花八門的引誘和騷擾。

我整天要在班里破案，不僅要先調查打架原因，還要進行思想教育，不僅要保護孩子們的安全，有時卻連自己的安全也保護不了。每天還得反反復復講安全，難道是講得多學生就安全了嗎？學生安全了，我安全嗎?我很困惑，我只是個老師。我每天都在想如何去對付各種可能突發的事件，又有誰教過我該怎么去做呢?我是老師，我不要人來教，自覺成才！

學生在外面犯了事或上了當，第一意識就是找老師。但平時的要求，家長知道好，但是不支管自己的掌上明珠。有些事學生知道危險，但是不聽；老師天天講，人家當你是傻子，當某天某個學生真的問題了，怪了，人家第一個查的是你老師有沒有盡到教育責任。老大，我天天在講，要罵就要罵那些溺愛孩子的家伙，他們是第一責任人啊。每位老師都害怕出事情，每位老師更加無奈自己不是三頭六臂的哪吒，不是飛天入海的孫悟空，學生走出校門，我們是沒有辦法的，尤其是那些偉大的家長根本不拿你當回事的時候，你只能祈求上蒼保佑那些個性十足的學生不要出事。老師懇請家長在家照看好自己的孩子，督促他多學習，家長說看我是否有時間，他都不管你瞎操什么心。所以只要做了自己認為愛了該愛學生，罰了該罰的學生，每天都睡個踏實的覺吧！我只是一位老師，這是我應該去做的。

我是一名老師

我很幸福

李明

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五、我就是我

請剝去我身上那些偉大的光輝無比的外衣，用一種平等的眼光來看待我，我只是個老師。我只是在做一個老師應該做的事情，至少在中國這個社會里規定老師應該做的事情。如果講好話，學生就聽，傻子才愿意罵人！當所有的努力都沒有效果的時候，我只有發火，除了發火，我還能做什么？所以當我呈現我本性的時候，不要大驚小怪，我是一位老師，我就是我。忽然想到一句話：教育不是無能的，教育不是萬能的！只要不把學校當成解決學生一切問題的殿堂，只要不把老師當成解決一切問題的圣賢；只要不把教育當成背負一切責任的機器。只要不給我賦予太多不能承受之重。我會很幸福，因為我只是個老師！

六、我愛我的職業

我在想：如果有一天我能全身心的投入教學當中，不用只以成績為目標；如果有一天我成為了學生眼中的朋友，偶爾可以給學生講講人生的道理；如果有一天，中國的教育變得非常合理有效，真正是大家都喜歡的……

對不起，我想得很好，但我無能為力，因為我只是個老師！有時候想，每天教別人總比別人教我好吧，至少不去做那討厭的作業、不去背那難背的詩詞。所以我作為老師，我很幸福！

每天早晨醒來，看見第一縷陽光，確定自己的眼睛還能看見這個世界，這就是幸福；

走在撒滿落日余暉的小路上，聽得見歡快的鳥叫，確定自己的耳我是一名老師

我很幸福

李明

鳳岡縣永安鎮中心完小道德講堂

第8場

朵還能聽見凡間的任何聲音，這就是幸福；

穿過一條小路，聞得見撲鼻的花香，確定自己的鼻子還能聞得見任何一種美妙的氣味，這就是幸福；

看見喜歡的人，能和他說幾句真心話，確定自己的嘴巴還能吐出動聽的話語，這就是幸福；

張開雙臂，能夠擁抱自己想擁抱的人，確定自己的雙臂還能擁抱這個世界，這就是幸福；

邁開雙腿，能輕快地走起來，飛快地跑起來，確定自己的雙腿能聽話地行走和奔跑，這就是幸福；

每天早晨醒來，發現自己還能健康地存在著，確定自己真實地存在著，這就是幸福；

當你走進自己的校門，能夠看到朝夕相處的同事，看到天真活潑的學生，知道還有一份屬于自己的工作，這就是幸福。

我是一名老師，我很幸福！謝謝！

我是一名老師

我很幸福

李明

第三篇：什么是幸福

什么是幸福？幸福是什么？幸福是一次儀式、一份愛心、一個場景，一個尊嚴、一份溫暖、一次尊重……

幸福就是我們回憶中的甜蜜、展望中的美好和生活中的感動！幸福的人應該是“讓別人因為自己的存在而感到幸福的人”是幸福著自己也幸福著別人的人、是人生圓滿而并不真正完美的人、是做最好的自己的人！

幸福的人生應該是有詩意的人生、有情趣的人生、感情豐富的人生、心靈充盈的人生、時時感恩奉獻的人生、處處播撒愛心的人生……。我們要去品幸福的人生——品味過去：昨天的童真、童趣、童樂；品味現在：今天的自由、充實、快樂；品味未來：明天的成功、美好、圓滿。

我們激勵自己，我們提醒自己，我們呼喚自己，我們每天都要告訴自己——做最好的自己，品幸福的人生！

第四篇：什么是幸福

最美家庭先進事跡

什么是幸福?有人認為腰纏萬貫是幸福，有人認為位高權重是幸福，有人認為食可裹腹就是幸福，也有人認為平安即是福。不同人心中對幸福的理解各不相同，不同人對幸福的演繹也千差萬別。

有這樣一家人，他們是千家萬戶中普通的一員，他們是大千世界里平凡的一戶，但就是這樣一戶平凡普通的人家，用自己的勤勞，樸實，寬容，相敬和愛護演繹著最真實的幸福，享受著最舒心的生活。

一、孝敬父母家庭和睦

比爾蓋茨說過，人生有最不能等的三件事：孝、愛和善，它們才是幸福的源泉。王老師深深地懂得這個道理，也是親身去做的，她積極倡導男女平等，在家夫妻二人相敬如賓，互相學習，互相幫助，有困難共同面對，出了問題共同協商解決，成為人人羨慕的模范夫婦。

2010年王老師的母親大病一場，一年內先后住了幾次院，在住院期間都是王老師和她的丈夫親自送飯，送水，對母親照顧的無微不至，母親很快出院了，可是剛出院沒有多久，她的母親腰又錯位了，不能行走只能躺著吃、喝，生活不能自理，而且在六七月份，只要一天不擦洗就會有難聞的味道，于是王老師的丈夫把母親接到自己家里來照顧，王老師和丈夫每天早上很早就起來了，為母親做可口的飯菜，為母親洗臉、擦身，大小便，等到母親擦洗完了，已經是十一多了，夫妻倆才開始弄飯吃，日復一日的照顧，從來不說一句累，經過一個多月的細心照顧，她的母親終于可以行走了，現在她母親身體特別健康，王老師臉上露出了笑容，王老師經常去母親家看母親的身體如何，給母親帶點好吃的，給母親買衣服，她對

自己的娘家盡心盡力，對婆家也是無可挑剔。有人說：天下婆媳關系最難相處，是一個無法解決的矛盾。王老師的言行對此做出了最好的回答。日常生活中他對公婆尊敬有加，從結婚至今從未和公婆紅過臉。每年的母親節和父親節王老師都不會忘記，都要為公公、婆婆買幾件好看的衣服送給他們，但是王老師的公公、婆婆對她也特別的好，把她當為親生女兒一樣來看待，逢人就說有一個好兒媳。

2012年婆婆肺上長了一個很大的瘤子，在皖北醫院動了腰部大手術，她一邊上班，一邊照顧婆婆，每天下班之后除了照顧孩子，就往醫院跑，去照顧婆婆，休息日全天伺候，婆婆愛吃什么，她就買什么，在手術的這一個多星期里婆婆一動也不能動，王老師給婆婆婆洗衣服，做飯送湯，還幫婆婆擦身子，大小便，忙里忙外的，但她從來也不叫一聲累，經過她一段時間的細心照顧，婆婆終于能下床了，這時婆婆臉上露出了笑容。

孩子在媽媽的影響下，也成為一個助人為樂的好孩子，她的孩子在班里是一位小能手，無論哪個同學有困難他都主動去幫助，哪個同學的桌或凳子壞了他都主動去修理，重視對孩子人生觀的思想教育，教育孩子學會做人、學會做事，做對社會有所貢獻的人。孩子教育、管理是一件非常艱辛的事情。她不僅注重孩子的學習成績，更注重培養她的獨立生活、學習的能力。經常鼓勵孩子勤奮刻苦學習，同時，還要養成團結同學、禮貌待人的好習慣。她還主動與學校老師聯系，了解孩子的成長狀況，孩子的學習成績始終在班里名列前矛，連年被評為優秀生。

二、愛崗敬業樂于助人

她積極參加學校組織的各種培訓，努力提高自己的政治素質和業務水平，在學校里無論哪個老師有困難，只要王老師能辦到的，都盡力去辦，王老師所帶的班級是一年級，孩子們年齡特別小，王老師對孩子就像自己的親生孩子一樣，給于愛，給于呵護，班里的孩子們都特別的喜歡她，有的孩子年齡小學習成績跟不上，王老師就利用課余時間給他們補課，功夫不負有心人，她付出了辛勤的勞動，終于在中心校質量檢測中獲得了豐碩的成果，王老師在學生眼里就是一位慈愛的好媽媽，她總是把學校當成自己的家，早出晚歸，他還時常利用網絡資源為自己充電，使自己的綜合素質得到更大的提升，為全校師生提供最優質的服務，為正常的教學秩序保駕護航，得到全體師生的一致贊揚。

有人說，愛如果只停留在一家人之間，那么這種愛是小愛，可王老師家庭卻把這種愛，這份情延伸到孩子們以及陌生人身上，成就了一種大愛。他們夫妻二人常說一個家庭，是一個從無到有、從小到大的過程，這個過程必須依靠共同經營。這種經營不僅是指物質上的，更多的還是強調精神上的，培養共同的興趣、愛好，營造良好的家庭氛圍等等。家可以不是奢華的，但一定是溫馨的。還有互相尊重、互相關心、互相幫助、尊老愛幼、坦誠相待等等。“家和萬事興“，一個和睦的家庭，之所以和睦，他們總結出一條經驗就是“真誠待人、和睦相處、互敬互愛。”

幸福是什么?腰纏萬貫不一定幸福，位高權重也不一定幸福，夫妻的相敬如賓，尊老愛幼的一顆孝心，助人為樂的一股熱情，這才叫幸福。

蘆嶺中心校 王德俠 2014年3月22日

第五篇：什么是幸福

什么是幸福

——《開學第一課》觀后感

《開學第一課》講了劉浩、孟佩杰成長的故事，成龍、李娜、鄧亞萍、于丹、郞朗、楊利偉對幸福的看法。

節目開始了，最前面講的是劉浩小朋友，他眼睛雖然看不見，但鋼琴卻彈的非常好，他有自信心，此外有個人一直默默地付出，使劉浩一步步走向成功，她就是劉浩的媽媽。我比劉浩條件好，我的身體是健全的，劉浩能做到的，我也要努力做到，這樣才能得到幸福。

接著成龍告訴我們只要付出了，一定會收獲幸福。李娜也告訴我們她對幸福的看法，鄧亞萍演講了《我要自信，我一定有獨特價值。》于丹則告訴我們不要以成績為最主要的，幸福生活更重要。

課間他們做了個游戲，請幾個同學上臺，每人拿一個長柄勺，在中間的盆子里舀一個水果把水果放回自己手里，由于勺柄太長，許多同學都弄掉了，有一個小男孩想出了一個辦法，他舀了一個水果把它遞給另一個女孩，大家都按照他的方法把水果遞給別人，不一會兒，每個人手里都有一個水果，只要想辦法，一定會有答案，這個游戲告訴我們，要傳遞幸福。

然后，郞朗為大家演奏了一首優美的曲子，楊利偉說他在飛船上回到地球的那一刻，他感到了幸福。

孟佩杰從5歲起和養母在一起，8歲時，養父離開了他們，2-