第一篇：小雞小雞在哪里公開課反思

《小雞小雞在哪里》公開課活動反思

本月上了本學期的公開課，我的教學活動為《小雞小雞在哪里》的課程，《小雞小鴨在哪里》是一篇充滿母愛親情的音樂游戲，故事采用了情境教學法，由老師扮演小動物的媽媽，幼兒扮演小雞、小鴨、小貓、小羊、小狗寶寶進行角色游戲，寓情于景、與教師之間的配合，更能讓幼兒體驗對唱的樂趣。《新綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中提出：“激發(fā)情趣，體驗創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。”兒童是天生的藝術(shù)家，他們的歌曲、各種形體表演都充分體現(xiàn)著童真之美，也需要老師以真誠、快樂的心引導他們不斷創(chuàng)新。在游戲中，我引導幼兒拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。便出示了其它小動物的頭像，還讓幼兒與我對唱。之后，我還讓小朋友進行了角色的對換，讓小朋友之間相互對唱。我的活動也有很多不足之處，老師給我提到了如下建議：

1.在說到“動物園的其他小動物也來了，你們猜猜是誰”這種說法可以跟小朋友商量一下，再進行創(chuàng)編，小朋友猜到的動物大致估計一下，作出相應的頭飾；或者讓幼兒猜一猜，最后引入教師自己制作的頭飾。這樣的話，創(chuàng)編環(huán)節(jié)會增強幼兒的主動性，使幼兒發(fā)散思維。

2.在發(fā)胸飾的環(huán)節(jié)中，為了維持紀律，我在活動中采用教師一個個發(fā)胸飾，這樣會花不時間，不能體現(xiàn)幼兒的自主性，我可以將胸飾貼在我所制作的小樹小草上，或是將其貼在兩旁的桿上，讓幼兒自主去取、去貼在胸前。

3.在律動《走路》進行導入環(huán)節(jié)，我沒有作任何鋪墊，所以幼兒當時只能跟著我做動作，我一個人唱著這支歌，幼兒只能簡單地模仿我的動作，應該事先教會幼兒唱這一支歌。

小班幼兒受認識發(fā)展水平的限制，往往對日常生活中熟悉的和感興趣的事物有濃厚的興趣，小班的孩子喜歡小動物，我們可以設置媽媽找寶寶的游戲情境，給幼兒一個自由的學習環(huán)境，讓幼兒自己去感受、觀察，萌發(fā)創(chuàng)造意識，鼓勵幼兒通過創(chuàng)編，在寓教于樂的氛圍中學習。而情境教育以滲透著教者目的、充滿美感和智慧的情境，利用暗示、移情的原理，通過角色的轉(zhuǎn)換，強化兒童的主體意識，促使兒童主動地投入其中，主動地活動，讓他們在主體與環(huán)境相統(tǒng)一的活動中得到全面發(fā)展的教育模式。這個音樂游戲?qū)τ變簛碚f是一種游戲，但同時也是他們表現(xiàn)對客觀事物的認識和態(tài)度的特殊形式。

第二篇：小班音樂活動：小雞小雞在哪里

小班音樂活動：小雞小雞在哪里

活動目標：

1、注意用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，初步學會師生對唱。

2、在教師的引導下模仿動物的叫聲，嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、通過對唱游戲活動感受歌曲的對答情趣與親情。活動準備：

1、雞媽媽、雞寶寶頭飾各一個

2、情境表演：雞媽媽找雞寶寶

3、小鴨、小狗、小貓、小青蛙、小兔等小動物圖片

4、小動物頭飾若干 活動過程：

1、創(chuàng)設情境，導入活動

師：今天天氣真好，媽媽帶著寶寶們一起到草地上去玩。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走進教室）

師：寶寶們，媽媽有些累了，我們坐下來休息會吧!

2、在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。（1）學對歌詞。（情境表演）

師：哎呀！雞媽媽的一只小雞不見了，怎么辦呢？我們一起幫雞媽媽來找一找。

幼：小雞小雞在哪里？ 小雞小雞在哪里？ 雞寶寶：嘰嘰嘰嘰在這里。

師：調(diào)皮的小雞原來在這里，寶寶們，我們也來做這個游戲，媽媽來問，你們來答，好嗎？

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。（2）學唱歌曲 師：寶寶們真棒！

現(xiàn)在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？（用琴伴奏）

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。

（帶領(lǐng)幼兒隨琴聲進行對唱練習2—3次）

3、發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：聽到雞寶寶這么好聽的聲音，許多小動物也來了，可是他們有些害羞，都藏起來了，寶寶們，你們愿意請他們出來，一起玩嗎？ 師：猜猜看都會有誰呢？（幼兒大膽猜想）（師逐一出示小鴨、小狗、小貓等小動物圖片）師：你覺得誰會來？它是怎樣叫的？ 幼：小鴨呷呷呷呷。小狗汪汪汪汪。小貓喵喵喵喵。

小牛哞哞哞哞……

師：我們一起用好聽的聲音把它們唱到歌曲里面去！

師：現(xiàn)在媽媽把你們請你們來扮演這些小動物，寶寶們先找一個地方躲起來。媽媽唱到誰，就請你們邊唱邊到媽媽身邊來，好嗎？看看誰最能干！（幼兒分角色表演）

4、結(jié)束。

師：天色不早了，寶寶們也玩累了，跟著媽媽一起回家吧！（伴著音樂走出教室）

第三篇：幼兒園音樂教案-小雞小雞在哪里

一、活動背景

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興

趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄

(一)活動目標：

1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

(2)學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

(評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。)

3．在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。

師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

幼兒討論后回答。

幼a：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

幼b：山羊會綿綿叫。

幼c：小牛會牟牟叫。

幼d：大白鵝會岡岡岡地叫。幼兒回答后，個別唱，集體答。

(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導他們積極思考，大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗。）

4。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。

（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。

(2)師：“小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

幼：“能～”

師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈儯屗鼈冊琰c出來，好嗎?”

幼：“好的。”

(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。

(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調(diào)動了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。

第四篇：小雞吃食 公開課教案

小雞吃食（10的加減法）

教學目標：

1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關(guān)10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。

2、學會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實際問題，逐步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。

3、初步學習有條理地思考問題，感受數(shù)學學習的快樂。教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入

師：同學們你們瞧，這是什么？ 生：大母雞

師：真聰明，這是淘氣家的大母雞，今天這只大母雞生了一群可愛的小雞，你們想跟著淘氣一起去看看嗎？ 生：想

師：那你們可要看仔細了

二、探究新知

（一）一共有幾只小雞

（目標：引導學生找出圖中的數(shù)學信息，提出“一共有幾只小雞”的問題）出示課件：左邊9只小雞，右邊1只小雞

1、師：你們瞧，這是淘氣家中的小雞，從圖中你都看到了哪些數(shù)學信息？你能提出一個數(shù)學問題嗎？

生：左邊有9只小雞，右邊有1只小雞，一共有多少只小雞？ 師：真了不起，不僅能說清圖中的信息，還能提問題

2、齊讀問題

3、師：怎樣列式解決？

生：9+1=10 或1+9=10 師：為什么用加法？你能說說9、1、10分別表示什么嗎？ 指名生答

（二）、說一說，填一填

（目標：提出問題，探索并整理10的加減法）（1）提出并解決10的加法問題。

1、師：現(xiàn)在10只小雞都來齊啦，淘氣要給小雞們喂食了，同學們請仔細觀察圖，看看你們都發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？

（出示課件：一個盤子邊有8只小雞，另一個盤子邊有2只。）

生：小雞分成兩個盤子吃食，左邊盤子里有8只小雞吃食，右邊盤里有2只小雞吃食。

師： 小朋友們觀察得真仔細，那你們能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題嗎？ 生：左邊有8只小雞，右邊有2只小雞，一共有多少只小雞？

2、師：怎樣列式？ 生：8+2=10 2+8=10 師：為什么用加法? 2,8,10分別表示什么？ 指名生答、2、師小結(jié)：剛才我們一起解決了這么多問題，現(xiàn)在淘氣又給我們出難題了，瞧，他拿出了一把椅子把右邊的小雞擋住了，你們能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題嗎？

3、生：一共有10只小雞，左邊有8只小雞，右邊有幾只小雞？（齊讀題目）

4、師：你真聰明

5、要怎樣列式？ 生：10-8=2 師：為什么用減法10、8、2分別表示什么意思

6、師：現(xiàn)在淘氣又把椅子搬到左邊了，換成左邊的小雞被擋住了，你們能 再提一個問題嗎？ 生：一共有10只小雞，左邊有2只小雞，右邊有幾只小雞？怎樣列式？

生：10-2=8 師：同學們，現(xiàn)在小雞被擋住了，我們:沒有圖可以數(shù)，你們是怎么算出8的？

生1：數(shù)手指，師范 生2：擺小棒 生3：畫圓圈

師：同學們，你們的計算方法可真多，現(xiàn)在智慧老人要幫大家總結(jié)一下幾種常用的方法，你們要記住哦。Ppt出示

根據(jù)學生的回答寫出算式，并整理板書如下：

8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8

7、師：小朋友們，剛才我們通過計算，知道了左邊有8只小雞，右邊有2只小雞，可是右邊的小雞太多了，不夠吃，有一只聰明的小雞就跑到右邊來了，你們瞧，現(xiàn)在左邊有幾只，右邊有幾只？一次跑了三只，師板書： 3+7=10 4+6=10 5+5=10 0+10=10 師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些算式都是關(guān)于哪個數(shù)字的加減法 生：10 師：真聰明

師：不過這些式子，有點亂，我們還是按順序給他們整理一下吧。Ppt 出示10的組成（全班一起填表格）

8、師：我們再來讀讀10的加法算式

三、游戲練習，鞏固新知

1、學兒歌

師：合起來是十的數(shù)可真多啊，我們要用什么方法記住它們呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示：讀兩遍

《湊十歌》

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。2：找朋友（連線）

師：你們記住了嗎？老師要考考你們，幫這些小動物找朋友，他們合起來要能組成10

3、看圖填空P44練習1 同學們，既然我們記住了10的組成，我們就和小雞一起到葫蘆架下面去乘涼吧。課件出示練一練1，學生看圖列式，說清算理。

4、小狗爬臺階

① 師：小雞們的笑聲引來了貪吃的小老鼠，它偷偷奪走了小狗的骨頭，我們一起去看看，能不能幫到這只小狗。出示課件：小狗爬臺階的動畫圖。師：我們先來數(shù)一數(shù)有幾層臺階？ 生：1、2、3??

9、10。

師：總共有10層臺階，小狗跳了2層，還有幾層能拿回骨頭?怎樣用算式表示？ 生：10-2=8 ② 師：小狗沒吃飯，沒力氣，我們一起喊三聲加油，幫一幫小狗，在大家的幫助下，小狗爬了三層，還有幾層能拿回骨頭?又爬三層，再爬兩層

5、猜猜淘氣家門鈴的密碼（開火車），做書P44、3 師：小狗終于拿到骨頭了，小動物們很開心，想去淘氣家做客，可是淘氣家的門鈴設了密碼，必須算出這8道計算題，把得數(shù)連起來就是淘氣家門鈴的密碼，你們想不想知道密碼？

2、出數(shù)游戲

師：同學們，算出了密碼，你們開心嗎？我們一起活動活動我們的手指，玩玩“出數(shù)游戲”，老師和同學合作，同桌合作，指兩名生表演。

四、暢談收獲，回顧小結(jié) 通過今天的學習，你有什么收獲？

第五篇：小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案 篇1

活動目標：

1．學習歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

2．嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。

3．能有表情地演唱歌曲。

活動準備：

動物圖片若干。

重點難點：

嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。

活動過程：

一、打招呼

用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

二、學唱歌曲

1．玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊小雞小雞在哪里，我們幫母雞一起來找，好嗎？

2．幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3．幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。

4．交換角色。

5．在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

6．老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

7．嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。（注意前后銜接）

8．交換角色。

9．用不同的方式練習對唱。分小組、男女組對唱。

三、創(chuàng)編歌詞。

1．師出示各種小動物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。

2．創(chuàng)編各種小動物的`動作，邊做邊唱。

3．請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。

活動應變與反思：

在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案 篇2

一、活動背景

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2、在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3、在游戲活動中，學會孵小雞（撕貼）的方法。

（二）活動準備：

1、各種小動物的胸飾人手—：一只。（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）

2、與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”

3、蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji

4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

（三）活動過程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎？”

幼：“好的一”

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

2、在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。

（1）學對歌詞。

不錯的師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”

幼：“好的。”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

（2）學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

3、在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的`快樂情趣。

（1）玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。

師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎？”

（2）發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢？它是怎么叫的？”

幼兒討論后回答。

幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

幼B：山羊會綿綿叫。

幼C：小牛會牟牟叫。

幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。

幼兒回答后，個別唱，集體答。

4、變換角色，幫ji媽媽孵小雞。

（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。

（2）師：“小雞們都長大了，我好高興哦！那么你們能不能幫我做事情呢？”

幼：“能～”

師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈儯屗鼈冊琰c不錯的出來，好嗎？”

幼：“好的。”

（3）教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。

（4）將孵好的蛋（小雞）貼在背景草地上。

（四）延伸活動：

1、玩體育游戲“小雞吃蟲”。

2、繪畫“可愛的小雞”。

3、進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

三、活動評價

教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學到了本領(lǐng)；：活動場景布置科學，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要。活動中教師自身飽滿、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進幼兒主動發(fā)展的過程

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案 篇3

設計意圖：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。

而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿。《小雞小雞在哪里》是一首

深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好

像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身

份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

活動目標：

1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的'情景中快樂的學唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“花園”

活動過程：

一、對唱游戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。

師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”

2、（1）學對歌詞。

師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

（2）學唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”

彈琴一起學唱。

二、游戲《小雞與大灰狼》

1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

3、幼兒游戲2——3遍。

三、結(jié)束活動

1、師：“天黑了，小雞要回家了。”

2、聽音樂《晚安曲》回家。