第一篇：小班音樂：小雞小雞在哪里(詳案)

小班音樂：歌唱《小雞小雞在哪里》

設計意圖：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣?！缎‰u小雞在哪里》歌曲旋律簡單、動聽，歌詞易記。歌中小雞和母雞媽媽的對話易理解并能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我將通過角色的扮演，以角色游戲的方法使幼兒能在歡快而又輕松的氛圍中掌握知識，提高能力。

活動目標：

1.能用自然的聲音演唱歌曲，并學會簡單的師生對唱。

2.遷移經驗，嘗試創編與歌詞對稱的歌詞。

3.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情?；顒又仉y點：

重點：學會簡單的師生對唱。

難點：充分展開想象創編歌曲，富有表現力的演唱。活動準備：

知識經驗準備：會玩捉迷藏的游戲。

物質材料準備：音樂，背景圖，動物圖片，雞媽媽胸飾一個，小動物胸飾人手一個(小雞、青蛙、小鴨、小狗、小貓、小羊等)活動過程：

一、通過角色的扮演，激發幼兒興趣。

1.教師扮演“雞媽媽”帶領“雞寶寶”進場。

“今天天氣真好，媽媽要帶小雞們去捉迷藏啦！當媽媽說道：捉迷藏啦！就請小雞們趕緊找個地方躲躲好。躲好之后媽媽就要來找你們啦。媽媽會問，小雞小雞在哪里。小雞們要趕緊回答媽媽說，嘰嘰嘰嘰在這里。”

“媽媽問小雞小雞在哪里時，你們要怎么回答呀？”（嘰嘰嘰嘰在這里。）“那我們趕緊出發吧！”

2.通過游戲，幼兒初步學習歌詞。

走進教室后老師說“捉迷藏啦！小雞們趕緊找個地方躲躲好吧！” “媽媽要來找你們啦！小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里。）趕緊躲躲好，媽媽又要來找你們啦！小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里。）”

“小雞們玩得累了吧，趕快找個位置休息休息吧。”（幼兒坐回座位。）

二、學習并演唱歌曲，初步感受對唱。1.學說歌詞。

“剛才玩游戲的時候媽媽找小雞時是怎么問的？”（小雞小雞在哪里？）“那小雞們又是怎么回答的呢？（嘰嘰嘰嘰，在這里。）我們也來說一說‘嘰嘰嘰嘰在這里。’” “讓我來找找我的小雞，（走到個別幼兒身邊問2-3個）小雞小雞在哪里？”（嘰嘰嘰嘰在這里。）讓我再來找只小雞問一問，小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）小雞們真聰明。”

2.學唱歌曲。

（1）教師范唱一遍歌曲。

“為了隨時呼喚我的雞寶寶，媽媽還唱起了歌。聽”（教師直接范唱。）教師演唱：“小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里?！保?）教師用琴伴奏，初步體驗歌曲對唱形式。

“雞寶寶們，你們聽清楚媽媽是怎么唱的了嗎”示范一遍，老師唱：小雞小雞在哪里？手放耳朵邊作傾聽狀，聽幼兒唱，嘰嘰嘰嘰在哪里。

“讓我們聽著音樂來唱一唱，我來問，小雞們回答。鋼琴伴奏，教師唱：小雞小雞在哪里。手放傾聽狀聽幼兒回答“嘰嘰嘰嘰在這里?！?/p>

“唱得真好聽，不過有些雞寶寶唱歌還不夠響亮，媽媽可聽不清你好聽的歌聲哦。我們再來一遍。準備好啦，小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）” 3.多形式對唱。

“請女生當雞媽媽，男生當小雞。比比誰唱的好聽。（女：小雞小雞在哪里？男：嘰嘰嘰嘰在這里。女：小雞小雞在哪里？男：嘰嘰嘰嘰在這里。）唱的都很棒哦?！?/p>

“交換，請男生當雞媽媽，女生當小雞。比比這次誰唱的好。（男：小雞小雞在哪里？女：嘰嘰嘰嘰在這里。男：小雞小雞在哪里？女：嘰嘰嘰嘰在這里。）

“小雞們唱得真好，我要請能干的小雞來扮演雞媽媽，找找你的雞寶寶，誰想來試試？（請一位幼兒上來扮演雞媽媽）”

個別與集體對唱：“小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里?！?/p>

三、創編簡單歌詞，體驗對唱活動的樂趣。1.出示貓媽媽圖片，幼兒嘗試創編。

“還有許多動物媽媽們也想和寶寶來玩這個游戲，看看是誰來啦？”邊哼主旋律（喵喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵）邊從背后拿出貓媽媽卡片。是誰來啦？（貓媽媽）貓媽媽問，小貓小貓在哪里？小貓們要怎么回答呀？誰來試一試。（小貓小貓在這里）你唱的真棒！我做貓媽媽，你們做小貓。媽媽要用好聽的歌聲來找小貓，你們也要用好聽的聲音回答哦！小貓小貓在哪里？（喵喵喵喵在這里）小貓小貓在哪里？（喵喵喵喵在這里）

2.出示羊媽媽圖片，幼兒創編。

“羊媽媽也來啦？你們知道羊是怎么叫的嗎？（咩咩咩咩）羊媽媽也要找它的小羊，它會怎么問呢？誰來唱一唱（個別幼兒唱：小羊小羊在哪里？）小羊們會怎么回答呀？你說（咩咩咩咩）你能不能也用好聽的歌聲回答呢？（咩咩咩咩在這里）唱的真好聽。女生當羊媽媽，男生當小羊，準備好了嗎？（手指著女生示意：小羊小羊在哪里？）

3.出示青蛙媽媽，鴨媽媽，狗媽媽圖片，幼兒創編。

“又來了幾位媽媽，瞧瞧都有誰啊？（有青蛙媽媽，鴨媽媽和狗媽媽）誰來教它們怎么玩這個好玩的游戲？你想教哪位動物媽媽?(狗媽媽)狗媽媽要怎樣找她的小狗呢？你來唱一唱吧。（小狗小狗在哪里？）小狗們要怎么回答呀？（汪汪汪汪在這里）”

“青蛙媽媽問：小青蛙小青蛙在哪里？（幼兒唱：呱呱呱呱在這里）小青蛙小青蛙在哪里？（幼兒唱：呱呱呱呱在這里）請這排小雞當青蛙媽媽，其他兩排當小青蛙?！?/p>

“最后，誰愿意幫助鴨媽媽？”

4.完整對唱創編歌曲。

“我做動物媽媽，你們做小動物。我們把剛才教動物媽媽的好聽的歌曲在來唱一唱。”（出示圖片，完整的唱一唱）

四、玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾表演創編歌曲。

1.教師講解游戲規則。

“我的雞寶寶們可真棒，下面我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們戴上小動物的胸飾，變成其它小 動物，媽媽唱到誰，就請誰站起來一邊唱歌一邊表演動作。先從椅子底下拿出胸飾戴好，看看你扮演的是什么小動物。我們來試一次，看看哪只小動物聽得仔細，唱的好聽?！?如“小貓小貓在哪里？”。戴著小貓胸飾的幼兒學著小貓的動作站起來并唱“喵喵喵喵在這里?！?/p>

2.游戲《捉迷藏》

“準備好了嗎？媽媽要來找你們咯！”

教師唱問句，戴相應胸飾的幼兒回答。小貓、小狗、小鴨、小羊、小老鼠、小青蛙，都唱完后。結束活動，“今天我和小朋友們玩的的真開心，你們開心嗎？下次我們再來玩這個游戲吧！”

第二篇：小班音樂活動：小雞小雞在哪里

小班音樂活動：小雞小雞在哪里

活動目標：

1、注意用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，初步學會師生對唱。

2、在教師的引導下模仿動物的叫聲，嘗試為歌曲創編歌詞。

3、通過對唱游戲活動感受歌曲的對答情趣與親情?；顒訙蕚洌?/p>

1、雞媽媽、雞寶寶頭飾各一個

2、情境表演：雞媽媽找雞寶寶

3、小鴨、小狗、小貓、小青蛙、小兔等小動物圖片

4、小動物頭飾若干 活動過程：

1、創設情境，導入活動

師：今天天氣真好，媽媽帶著寶寶們一起到草地上去玩。（教師帶領幼兒隨音樂走進教室）

師：寶寶們，媽媽有些累了，我們坐下來休息會吧!

2、在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。（1）學對歌詞。（情境表演）

師：哎呀！雞媽媽的一只小雞不見了，怎么辦呢？我們一起幫雞媽媽來找一找。

幼：小雞小雞在哪里？ 小雞小雞在哪里？ 雞寶寶：嘰嘰嘰嘰在這里。

師：調皮的小雞原來在這里，寶寶們，我們也來做這個游戲，媽媽來問，你們來答，好嗎？

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。（2）學唱歌曲 師：寶寶們真棒！

現在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？（用琴伴奏）

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。

（帶領幼兒隨琴聲進行對唱練習2—3次）

3、發揮想象，創編歌曲。

師：聽到雞寶寶這么好聽的聲音，許多小動物也來了，可是他們有些害羞，都藏起來了，寶寶們，你們愿意請他們出來，一起玩嗎？ 師：猜猜看都會有誰呢？（幼兒大膽猜想）（師逐一出示小鴨、小狗、小貓等小動物圖片）師：你覺得誰會來？它是怎樣叫的？ 幼：小鴨呷呷呷呷。小狗汪汪汪汪。小貓喵喵喵喵。

小牛哞哞哞哞……

師：我們一起用好聽的聲音把它們唱到歌曲里面去！

師：現在媽媽把你們請你們來扮演這些小動物，寶寶們先找一個地方躲起來。媽媽唱到誰，就請你們邊唱邊到媽媽身邊來，好嗎？看看誰最能干?。ㄓ變悍纸巧硌荩?/p>

4、結束。

師：天色不早了，寶寶們也玩累了，跟著媽媽一起回家吧?。ò橹魳纷叱鼋淌遥?/p>

第三篇：小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案 篇1

活動目標：

1．學習歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

2．嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。

3．能有表情地演唱歌曲。

活動準備：

動物圖片若干。

重點難點：

嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。

活動過程：

一、打招呼

用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

二、學唱歌曲

1．玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊小雞小雞在哪里，我們幫母雞一起來找，好嗎？

2．幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3．幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。

4．交換角色。

5．在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

6．老師帶領幼兒隨音樂一起演唱。

7．嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。（注意前后銜接）

8．交換角色。

9．用不同的方式練習對唱。分小組、男女組對唱。

三、創編歌詞。

1．師出示各種小動物的圖片，啟發幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。

2．創編各種小動物的`動作，邊做邊唱。

3．請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。

活動應變與反思：

在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案 篇2

一、活動背景

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2、在游戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3、在游戲活動中，學會孵小雞（撕貼）的方法。

（二）活動準備：

1、各種小動物的胸飾人手—：一只。（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）

2、與幼兒一起創設游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”

3、蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji

4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

（三）活動過程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎？”

幼：“好的一”

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

2、在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。

（1）學對歌詞。

不錯的師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”

幼：“好的?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

（2）學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

3、在游戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的`快樂情趣。

（1）玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創編歌曲。

師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎？”

（2）發揮想象，創編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢？它是怎么叫的？”

幼兒討論后回答。

幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

幼B：山羊會綿綿叫。

幼C：小牛會牟牟叫。

幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。

幼兒回答后，個別唱，集體答。

4、變換角色，幫ji媽媽孵小雞。

（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。

（2）師：“小雞們都長大了，我好高興哦！那么你們能不能幫我做事情呢？”

幼：“能～”

師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們去幫助它們，讓它們早點不錯的出來，好嗎？”

幼：“好的?！?/p>

（3）教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。

（4）將孵好的蛋（小雞）貼在背景草地上。

（四）延伸活動：

1、玩體育游戲“小雞吃蟲”。

2、繪畫“可愛的小雞”。

3、進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

三、活動評價

教師能從幼兒的興趣出發，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學到了本領；：活動場景布置科學，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啟發和引導的地位，為幼兒提供充分表現自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現的需要?；顒又薪處熥陨盹枬M、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進幼兒主動發展的過程

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案 篇3

設計意圖：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。

而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿。《小雞小雞在哪里》是一首

深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好

像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身

份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

活動目標：

1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的'情景中快樂的學唱歌曲。

2、激發幼兒想象力，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創設游戲情景“花園”

活動過程：

一、對唱游戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。

師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”

2、（1）學對歌詞。

師：“小雞，我們來做個游戲好嗎？”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

（2）學唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”

彈琴一起學唱。

二、游戲《小雞與大灰狼》

1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

3、幼兒游戲2——3遍。

三、結束活動

1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?/p>

2、聽音樂《晚安曲》回家。

第四篇：音樂活動：小雞出殼(詳案)

音

樂

活

動

——小 雞 出 殼

設計意圖

歌曲教學是幼兒園音樂教學中最基本的形式之一，但也是比較難以組織進行的活動。有些老師認為，只要老師自己會唱，幼兒就自然而然地會去模仿。實際的教學并不是這樣，我們看到的是，幼兒對老師一遍遍不厭其煩的教，顯得很不耐煩，更談不上去體驗美、感受美、表現美了。如何改變這種狀況，我在日常的教學中做了一些探討。本次活動設計，體現了我的一些做法。

這次活動，我采用了多種教學策略，以圖譜、動作、表情、情景等，調動幼兒內在的學習動機和興趣，重點是引導幼兒在音樂的情景中去感受、去體驗、去表現音樂本身所蘊含的情緒與情感。本次活動我嘗試將歌曲做了一些改變，盡量為幼兒學習歌曲創造主動活動的空間，引發幼兒進一步學習探索的愿望。活動目標

1.借助圖譜、動作、表情的提示，理解記憶歌詞，初步學會唱歌曲。2.感受歌曲不同的情緒，嘗試用歌聲和動作來表現。活動準備

1．錄音機、磁帶

2．圖片：情景圖3張、圖譜4張 活動過程

1.感受歌曲旋律（2∕4→3∕4）

指導語：“今天，老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，請你仔細聽一聽，這段音樂的前面和后面有什么不同。” ⑴放錄音。

⑵幼兒說說：這段音樂前面和后面有什么不同？ ⑶請幼兒用形體動作來表現

指導語：“快動動你的身體，跟著音樂跳一跳吧。”（老師完整彈奏）2.觀察圖譜，理解記憶歌詞

指導語：“這段音樂中藏了一個有趣的故事，是什么樣的有趣的故事呢？讓我們一起來找找看?！?/p>

⑴逐一出示圖譜，引導幼兒說出圖譜所表達的內容。圖譜一：看看她的表情，她覺得這是一件什么樣的事情？ 圖譜二：她看到了什么？什么樣的蛋殼？ 圖譜三：猜猜看，蛋殼里會鉆出什么？ 圖譜四：這是一只什么樣的小雞？ 圖譜五：小雞出殼了，看看它在干什么？

⑵出示情景圖一，指導語：“原來，這段音樂講的是小雞出殼的事情呀?！?/p>

3.幼兒學唱歌曲 ⑴學唱2∕4拍。

①老師隨歌曲旋律（2／4拍）作啞劇表演，引導幼兒進一步熟悉歌詞和旋律（放錄音）

指導語：“老師想把小雞出殼這個故事表演出來，我表演的是啞劇，誰看懂了就講出來，好嗎？ ”

②幼兒根據老師的動作、表情、口型說出表演內容（根據幼兒情況可分句說）

③請幼兒邊看圖譜，邊聽音樂。

指導語：“我們再來聽一聽這個故事。”（放歌曲旋律錄音）④請幼兒隨歌曲旋律表演啞劇，老師根據幼兒的動作、表情、口型完整猜唱歌曲。（放歌曲旋律錄音）

⑤幼兒嘗試唱出來。（老師彈奏）

指導語：“我們一起用歌聲講講小雞出殼的故事?！?/p>

⑥引導幼兒嘗試用歌聲和動作表現出一個小朋友看到小雞出殼時期待、驚訝與喜悅的情緒。（分析時老師彈奏旋律，幼兒整體表現時放錄音。）

指導重點

A．“奇怪”：強調“真呀真奇怪！”

B．“鉆”：“小雞是怎樣從蛋殼里鉆出來的？”

強調：小雞要輕輕的從蛋殼里鉆出來，不然會把小雞的身體扎破的。（將“鉆”唱得輕巧一些）

C．“可愛”：“你覺得小雞可愛，一定非常喜歡它，唱得時候要表現出你對小雞的喜歡?！?/p>

⑵學唱3∕4拍

出示情景圖二，指導語：“這個小朋友看到小雞出殼真有趣，把他的小伙伴都叫來了?？炻犅?，大家圍在小雞的旁邊在唱什么?！?/p>

①聽旋律。（放錄音）

②嘗試將歌詞轉換為3∕4拍形式唱出來。(老師彈奏3∕4旋律)指導語：“他們也在講小雞出殼的故事，是怎樣講的呢？我們一起用歌聲來講一講。”

③引導幼兒用較恰當的情緒表現歌曲。（分析時老師彈奏旋律，幼兒整體表現時放錄音。）

指導重點

A．交頭接耳的場景

指導語：“他們你告訴我，我告訴你，互相說著小雞出殼的秘密?！保ㄕ堄變耗７陆活^接耳說話的樣子）

B．結束句后加“耶”

指導語：“發現了秘密，小朋友高興地喊著“耶！” 4.以“Roper”形式表現歌曲

指導語：“你們高興的在唱歌，聽聽還有一個人高興的在干什么?！?⑴欣賞“Roper”歌曲“減肥拳”，了解“Roper”的演唱形式。“我們平時聽到的歌曲是唱出來的，這首歌曲有什么不一樣？” ⑵出示情景圖三：嘗試以“Roper”的形式表現歌曲。

指導語：“這些孩子想把小雞出殼的消息告訴更多的好朋友，我們和他們一起來說說吧！”

① 老師示范。（隨節奏說）（放節奏錄音）

② 幼兒和老師一起邊作動作邊說歌詞。（放節奏錄音）5．告訴周圍的人：“小雞出殼了！”

指導語：“讓我們的聲音傳到更遠的地方?！保◤娬{用自然聲）

－結束－

大 班 音 樂 活 動

單位：甘肅省蘭州市實驗幼兒園教師：修利華通訊地址：聯系電話：郵政編碼：——小 雞 出 殼

甘肅省蘭州市城關區南濱河東

路５８號蘭州市實驗幼兒園

***

8271548 730000

第五篇：幼兒園音樂教案-小雞小雞在哪里

一、活動背景

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興

趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄

(一)活動目標：

1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

(2)學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

(評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調動幼兒的情緒情感。)

3．在游戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創編歌曲。

師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”

(2)發揮想象，創編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

幼兒討論后回答。

幼a：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

幼b：山羊會綿綿叫。

幼c：小牛會牟牟叫。

幼d：大白鵝會岡岡岡地叫。幼兒回答后，個別唱，集體答。

(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導他們積極思考，大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經驗。）

4。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。

（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。

(2)師：“小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

幼：“能～”

師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們去幫助它們，讓它們早點出來，好嗎?”

幼：“好的?！?/p>

(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。

(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調動了幼兒的積極性，充分發揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。