第一篇：《聰明的小雞》教學反思

我班大多孩子比較頑皮，注意力不易集中，但對于新鮮的、喜歡的游戲就能積極地參與。幼兒園教育指導綱要中關于健康領域的要求也提到了：“用幼兒敢興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”因此，我就借助于常見的物品絲巾作為教具，利用小小的簡單的教具，通過一物多玩，結合孩子們喜歡的游戲形式來練習基本動作，發展身體協調和靈活性，來滿足幼兒好動、好表現的心理。

整個活動我以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵他們大膽探索和表達，幼兒在活動中一直保持著濃厚的興趣，每一環節過渡自然且形式、風格各異，活動材料做到一物多用。

一開始我以春天天氣真正好，雞媽媽帶著雞寶寶出去玩為主線貫穿整個活動，通過自由探索絲巾的玩法，分享交流，再慢慢過渡到拋絲巾，利用游戲“放氣球”的形式來練習向上拋的基本動作，孩子們都積極地參與游戲，很好的掌握了向上拋的動作。

對于最基本的走跑動作，我改變了以往老師拍鼓，讓幼兒根據鼓聲的快慢來練習走跑，而是選擇了快慢明顯的兩段音樂，讓幼兒在快樂的游戲中能夠傾聽、分辨，更有興趣的來練習走跑。特別是在這個過程中，把絲巾藏起來(不讓媽媽找到)，不但很好的調節、控制了幼兒的激動情緒，也充分調動了幼兒的積極性，讓每位幼兒有動手、動腦、動口的機會，還鍛煉了幼兒的靈活性。

最后的游戲“小雞和狐貍”，把前面已學的動作(走、拋)進行了整合，把幼兒自由探索中的方法(把絲巾“蓋”在頭上)運用進來，使孩子們感受到自豪感，發展了靈活性和身體的協調性。

但在活動中我也發現了一些不足和值得改進的地方：如，在自由探索中一位孩子把絲巾披在肩上，我沒有好好的引導，怕活**，其實可以讓幼兒嘗試一下，這樣能更好的練習跑;對于向上拋的動作，可以多樣性點，可以單手，或者左右手拋，再加入接;在聽音樂走跑時，可以讓孩子們在一個方向跑，動作上可以有要求等。希望以后的活動中，考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發展規律與需要，更有特色的活動課，使幼兒在我們的教學中更健康、快樂地成長!

第二篇：大班分享閱讀《聰明的小雞》教學反思

針對本次開展的教學活動，我進行了下反思。《聰明的小雞》是一個故事讀本，情節生動有趣，滿足了幼兒的求知欲。對大班小朋友來說是一個既有親切感又有挑戰性的讀本，畫面里的信息遠遠超過了文字所要表達的信息。活動的一開始，我設計了和幼兒一起去開心農場的場景深深地吸引了孩子們參與的積極性，大大提高了幼兒對活動的興趣。而整個活動我積極的投入其中和孩子們一起開心的玩、引導幼兒仔細觀察圖畫信息，仔細的傾聽幼兒的表述，及時的回應幼兒，由于第一階段的活動容易枯燥，因此我在活動中不時的增添趣味性，呈現了一個積極有效的師幼互動。

1、創設寬松的語言環境，讓幼兒大膽想象猜測

在活動中，我所設計的每個提問都給孩子們提供了想象猜測的空間，如：小雞和狐貍的性格是什么樣的？當小雞遇到狐貍時會發生什么事情？小雞和狐貍會比什么呢？最后小雞用什么聰明的辦法戰勝了狐貍？每個問題環環相扣、層層遞進。孩子們的回答更是出其不意，有的說：小雞和狐貍比跳舞、小雞和狐貍比打架，還有的說：“小雞和狐貍比聰明。”當孩子們得到我積極的應答后對活動的興趣就更高了。

2、把握好重難點，抓住教育契機

整個活動活動重點的把握較好。幼兒不僅能用動作來表現，還能通聲音、表情來表現小雞和狐貍的比賽場景。在觀察狐貍和小雞比賽跳高時玉玉小朋友認為狐貍會贏，雖然只有他一個人這么認為，可我沒有忽略他的想法，而是提出我和他來扮演狐貍小雞進行跳高比賽，讓故事的情節真實化幫助幼兒了解高大的動物比矮小的動物跳得高。這個活動的小插曲不僅起到了教育的作用，更讓我的活動充滿趣味性，拉近我和孩子們之間的距離，一舉兩得。

不足之處：

活動一開始我和幼兒分析了主人公的性格特征，狐貍高大狡猾和小雞小小可愛，如果能夠將這個性格特征銜接到接下來的猜圖環節中，我想幼兒就能更好的了解狐貍贏的原因。其次我忽略了小結：為什么小雞最后能戰勝狐貍？延伸到生活中如：幼兒遇到困難、危險以及突發狀況時，能想辦法應對。活動難點突破還不夠。

第三篇：《聰明的小雞》教案

聰明的小雞

活動領域：語 言 活動班級：大(1)班 執教教師：李老師

活動目標：

1.能仔細觀察圖畫，發現小雞與狐貍的情緒變化和性格特點, 大膽預測、猜想故事情節。

2.能根據對圖畫和故事的了解，嘗試用完整、生動的語言描述畫面信息和故事情節。

3.初步理解故事發展的過程和結局，體會其中的幽默與樂趣。

活動準備：

《聰明的小雞》大書 小雞和狐貍的圖片

活動重點：

能仔細觀察圖畫，發現小雞與狐貍的情緒變化和性格特點, 大膽預測、猜想故事情節。

活動難點：

能根據對圖畫和故事的了解，嘗試用完整、生動的語言描述畫面信息和故事情節。

活動過程：

一、用圖片引出主人公：小雞和狐貍。

小朋友們，早上好！老師想問問你們去過農場嗎？今天呀，農場里來了兩位客人。咿，你們仔細看看它們是誰呀？(師邊說邊出示小雞和狐貍的圖片。)

哇，原來是(小雞和狐貍)呀，來，我們大家來和它們打個招呼吧。(小雞、狐貍早上好！)那小朋友能不能和老師說說，小雞和狐貍的關系呢？它們都有哪些特點和性格呢？(幼兒自由發言)

二、圖畫閱讀。(遮蓋文字)

師帶領幼兒逐頁閱讀大書圖畫，幫助幼兒梳理故事情節。今天，老師給小朋友們帶來了一本好看的大書，書中講的就是小雞和狐貍的故事。（出示大書封面）這是大書的封面，你們仔細看看封面，猜猜故事發生在什么地方呀？（農場）小雞和狐貍在農場里會發生什么事兒呢？現在就讓我們一起去看看吧。

（逐頁觀察畫面，梳理故事。）

第1頁：小朋友們看到了什么？誰能完整的說一說畫面內容？ 第2頁：現在，小雞在做什么的動作呀？（跑）咿，誰來說一說小雞為什么要跑呢？（狐貍在追它）大家仔細看看小雞和狐貍的表情分別是怎樣的？（自由發言）那最后狐貍有沒有追上小雞呢？我們接著往下看。

第3頁：狐貍追上小雞了嗎？它的表情是怎樣的？小雞的表情又是怎樣的？現在，大家一起來猜猜狐貍會對小雞說什么吧？小雞又會對狐貍說點兒啥呢？

第4頁：現在，小雞站在哪里了？（狐貍的鼻子上），狐貍是什么表情？（引導幼兒觀察表情，很吃驚、驚訝）我們大家都來猜猜小雞會對狐貍說什么？（自由發言、教師做小結）

師小結：原來，狐貍追上了小雞，在最危急的時候，小雞不甘心被狐貍吃掉，它跳到了狐貍的鼻子上說：“我小雞的本領大著呢，你敢不敢跟我比一比，如果我輸了，你再吃掉我也不遲呀。”

狐貍聽了會說什么？它會愿意和小雞比嗎？我們接著往下看。第5頁：小雞在做什么？（舉樹枝）它舉起的樹枝是大的還是小的呢？狐貍現在的表情是怎樣的？（請幼兒學學）從這幅圖中，你們能猜出它們在進行什么比賽嗎？(力氣比賽)

第6頁：剛才，小雞舉起小樹枝，現在，狐貍在做什么呀？（舉起一根大樹枝）那你們說說，誰贏了呀？（狐貍贏了）狐貍贏了，小雞是什么表情？（不服氣）小朋友們猜一猜，它們還會繼續比賽嗎？接下來又會有什么事兒發生呢？

第7頁：大家仔細看，小雞又在做什么？（跳）它的表情是怎樣的？（得意）它又在和狐貍比什么呢？（自由發言）結果會是怎樣呢？我們繼續往下看。

第8頁：仔細看看狐貍的雙腳，現在是怎樣的？（跳得很高）小雞在做什么動作，為什么？誰來猜一猜接下來又發生了什么事兒呢？（鼓勵幼兒自由猜想，大膽發言）

第9頁：呀，小雞又在做什么？（大叫）你們從哪里看出來的呢？（引導幼兒觀察圖片）那你們覺得，小雞和狐貍這回比的是什么？（請幼兒自由發言）

第10頁：狐貍在做什么？（大叫）它的聲音會比小雞大嗎？你們從哪兒看出來的呢？（引導幼兒觀察小雞的動作）咿，小朋友們仔細看一看，遠處好像出現了一個人，他最有可能是誰呢？（農夫）

農夫的出現，又會發生什么事兒呢？請小朋友們認真觀察最后兩幅圖畫后告訴我吧。

師：狐貍大叫了以后，發生了什么事兒呢？（狐貍的叫聲把農夫引來了，狐貍被嚇跑了。聰明的小雞得意的走了）

三、完整欣賞故事后請幼兒嘗試給故事命名。

（現在，請小朋友們仔細聽老師完整講解一遍故事吧。）完整欣賞后提問：

1.小雞為什么要和狐貍比聲音大呢?

2.最后，誰勝利了，成為樓故事中真正的贏家？

總結：小雞故意讓狐貍大叫，利用狐貍的叫聲引來農夫，讓狐貍落荒而逃，小雞利用自己的聰明戰勝了狡猾的狐貍，最后小雞安全了。

這個故事有意思吧？那誰來給這個精彩的故事取一個名字呢？（請幼兒自由給故事命名）

四、活動延伸。

故事里，小雞和狐貍都比了那些項目啊？（跑、舉、跳、叫。）走，我們也去操場比一比吧。

第四篇：聰明的小雞 教案

聰明的小雞

教學目標：

1、引導幼兒用標記來表示相鄰兩個圖形的差異個數。

2、引導幼兒學習按標記表示的差異個數找圖形。

3、培養幼兒分析、綜合和解決總是的能力。

教學準備：

1、錄音機、磁帶2、60—70CM長的繩子若干根

3、小雞衣服若干件、老鷹衣服一件

4、小雞籠2只

5、雞媽媽胸飾一只

教學過程：

一、游戲導入，引起幼兒的興趣和情緒

1、T：看，你們穿上衣服后都變成了誰？我變成了誰？我們來玩個《老鷹抓小雞》的游戲，好嗎？

2、介紹游戲規則，教師與幼兒玩游戲，并在游戲的過程中教師抓住四只小雞。（放音樂與幼兒游戲）

二、引導幼兒用標記來表示圖形差異的個數

1、引導幼兒觀察圖形

T：你們看，我一共抓住了幾只小雞？現在我要用繩子把它們綁起來。（兩只小雞辶間綁上一根繩子，另外兩只小雞辶間綁上兩根繩子）

提問：小雞們，請你們動動腦筋想想看，為什么這兩只小雞辶間我只綁了一根繩子？而這兩只小雞辶間我卻綁了兩根繩子呢？

2、引導幼兒認識繩子是用來表示圖形差異個數的標記

T：我們來看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區別只有一個地方不同的兩個圖形）因為它們辶間只有一個地方不同，所以我就綁了一根繩子。

T：我們來看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區別有兩個地方不同的圖形）因為它們辶間有兩個地方不同，所以我綁了兩根繩子。

T：兩個圖形辶間要是只有一個地方不同，就用幾根繩子來表示？有兩個地方不文檔僅供參考

同呢？三個呢？（找出三個地方不同的圖形請幼兒區別）

提問：請你們想一想，這兩只小雞辶間應該綁幾根繩子？

3、幼兒操作

T：現在我們來玩個游戲，請你找一只和你有不同地方的小雞抱在一塊兒，可以大小不同、方向不同、顏色不同。請你仔細看一下，你和你的好朋友辶間有幾個地方不同，需要用幾根繩子來表示？自己可以去拿繩子，把你和你的好朋友綁在一塊兒。

3、教師巡指并講評。

三、引導幼兒學習按標記表示的差異個數來找圖形

1、學習按標記表示的差別數目找圖形。

A、通過和雞媽媽的對話，出示3只做好標記的小雞。

B、教師和幼兒分別替3只鴨寶寶找朋友。

2、幼兒操作，教師巡指。

四、結束部分

帶好找到的朋友跳舞離開教室。

7的組成（數學）

活動目標

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

活動準備

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程

一、復習6的組成

玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

第五篇：中班教案——聰明的小雞

[中班教案——聰明的小雞]

聰明的小雞

教學目標：

1、引導幼兒用標記來表示相鄰兩個圖形的差異個數，中班教案——聰明的小雞。

2、引導幼兒學習按標記表示的差異個數找圖形。

3、培養幼兒分析、綜合和解決總是的能力。

教學準備：

1、錄音機、磁帶2、60—

70cm長的繩子若干根

3、小雞衣服若干件、老鷹衣服一件

4、小雞籠2只

5、雞媽媽胸飾一只

教學過程：

一、游戲導入，引起幼兒的興趣和情緒

1、t：看，你們穿上衣服后都變成了誰？我變成了誰？我們來玩個《老鷹抓小雞》的游戲，好嗎？

2、介紹游戲規則，教師與幼兒玩游戲，并在游戲的過程中教師抓住四只小雞。（放音樂與幼兒游戲）

二、引導幼兒用標記來表示圖形差異的個數

1、引導幼兒觀察圖形

t：你們看，我一共抓住了幾只小雞？現在我要用繩子把它們綁起來，教案《中班教案——聰明的小雞》。（兩只小雞辶間綁上一根繩子，另外兩只小雞辶間綁上兩根繩子）

提問：小雞們，請你們動動腦筋想想看，為什么這兩只小雞辶間我只綁了一根繩子？而這兩只小雞辶間我卻綁了兩根繩子呢？

2、引導幼兒認識繩子是用來表示圖形差異個數的標記

t：我們來看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區別只有一個地方不同的兩個圖形）因為它們辶間只有一個地方不同，所以我就綁了一根繩子。

t：我們來看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區別有兩個地方不同的圖形）因為它們辶間有兩個地方不同，所以我綁了兩根繩子。t：兩個圖形辶間要是只有一個地方不同，就用幾根繩子來表示？有兩個地方不同呢？三個呢？（找出三個地方不同的圖形請幼兒區別）

提問：請你們想一想，這兩只小雞辶間應該綁幾根繩子？

3、幼兒操作

t：現在我們來玩個游戲，請你找一只和你有不同地方的小雞抱在一塊兒，可以大小不同、方向不同、顏色不同。請你仔細看一下，你和你的好朋友辶間有幾個地方不同，需要用幾根繩子來表示？自己可以去拿繩子，把你和你的好朋友綁在一塊兒。

3、教師巡指并講評。

三、引導幼兒學習按標記表示的差異個數來找圖形

1、學習按標記表示的差別數目找圖形。a、通過和雞媽媽的對話，出示3只做好標記的小雞。b、教師和幼兒分別替3只鴨寶寶找朋友。

2、幼兒操作，教師巡指。

四、結束部分

帶好找到的朋友跳舞離開教室。