第一篇：利用民間體育游戲培養幼兒合作與創造能力

利用民間體育游戲培養幼兒合作與創造能力

合作是每個人適應社會、立足社會不可或缺的重要素質。在大力推進教育改革的今天，孩子合作能力的發展愈來愈受到教師的重視，因為它是現代人的必備素質之一，更是現代社會中一種新型人際關系的體現。現在的幼兒絕大多數是獨生子女，他們缺乏與兄弟姐妹以及其他小朋友一起生活的經驗，很少能夠體驗到合作帶來的愉悅和成功感。這些幼兒既缺乏合作的意識，更缺乏合作的能力，不會協商，不會分工與交流，在學習或生活過程中發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，遇到困難往往求助于家長、老師，而不知從同伴那里尋求幫助。

未來的社會是一個競爭的社會，是一個交往合作的社會，具備良好的心理素質和社會技能將是一個人成功的關鍵。然而就我國目前狀況來說，出現了以下弊癥：

一是城市化進程中幼兒交往的缺失。現代社會的發展變化，不僅改變了成人的生活，也正在改變幼兒的生活，在孩子的世界里，過去的那種自我開發型的同伴游戲消失了，看電視、玩電子游戲等活動正在成為他們生活中的重要內容。城市的生活使幼兒失去了游戲的空間和時間，使幼兒的玩耍方式由“群體”變成了“孤獨”，由“自發”變為“被動”，由“活動型”變成了“靜止型”。孩子找不到自然生活的空間，正在陷入社會性的自我封閉狀態之中。

二是獨生子女的問題。不適宜的教育觀念和教育行為不僅強化了本來就已經形成的“獨性”(獨占、獨霸、獨我、孤獨等)，而且使他們正常的交往行為在缺乏交往對象、交往時間和空間的處境中變得少之又少。所以對幼兒進行社會技能的培養既是一個教育問題，同時也是一個社會問題。為此，我們在晨間活動中利用民間體育游戲發展幼兒的合作技能，并在游戲中鼓勵幼兒大膽創編游戲。取得一些成績：

一、幼兒的合作性有了一定的提高

我班幼兒基本上都是獨生子女，他們所處的環境都很優越，再加上個性的差異，有的孩子表現出任性，對自己喜歡的器械霸為已有，不與同伴一起玩；有的孩子喜歡扮演自認為“本領大”的角色，不想充當一些“弱小”的角色；例如“老鷹捉小雞”的游戲，他總喜歡扮“老鷹”，不愿扮演“小雞”的角色；還有的小朋友不愿和大家一起游戲，總愿意自己玩。這時，老師必須參與正確引導，讓他們學習自己分配角色，相互商量，團結合作。例如：用《剪刀、石頭、布》、《點名點將》、推選、組長分配、輪流等多種方法。教師在活動中有意識地選擇一些必須通過合作好才能玩的游戲，培養幼兒的合作技能。如《撈魚》、《抬花轎》、《推小車》、《背蘿卜》、《猜拳跨步》、《打花棍》 的游戲等，要通過密切合作才能完成。通過民間體育游戲的開展，原來較霸道的小朋友也能與同伴友好的相處，喜歡扮“本領大”的角色的小朋友也能與同伴互換角色，幼兒的合作技能得到較大的提高。

二、幼兒的創造性有了一定的提高

對民間體育游戲進行改編、創新，可使游戲的趣味性與當代幼兒生活融合，使游戲本身煥發出新的光彩。在組織民間體育游戲中，我們發現有的游戲的活動量太小，達不到運動的目的；有的游戲由于本身的難度、幼兒的年齡特點等原因，學習掌握游戲有障礙。所以，我們嘗試著與幼兒的實際生活相結合，以達到由繁變簡、由難而易、由單一為有趣等，讓幼兒樂在其中，改編、創新民間體育游戲，我們主要是從以下幾個方面入手：

（一）材料創新

將民間體育游戲中的不安全、不衛生材料加以改進，如：“打彈子”游戲需要在地上挖洞，學生趴在地上玩，不利他們健康，我們改為厚泡沫挖洞，讓學生在桌面上玩。以往那些隨手可得的磚塊、瓦塊、鐵箍等，現在已是難覓其蹤影，于是現代的一些現存的游戲材料成了我們垂手可得的首選之物。在玩“挑花棒”游戲時，除了一些向教師家屬、孩子家長收集而來的大小不一的小木棍外，我們還利用幼兒的學具“數棒”，生活中用的“吸管”等都成了我們的游戲材料。在“跳房子”游戲中，我們也常常以沙包、小型積木等代替，這在一定的程度上，使材料更更加安全、方便。

（二）玩法創新

將民間體育游戲與其他游戲相結合，綜合運用各種教育手段，促進學生發展。如“潑水歌”中，體育游戲與音樂游戲綜合，孩子們不僅練習了有節奏的走的動作，表演了詼諧的歌曲，還獲得了愉快的情緒體驗。有很多民間體育游戲經常使孩子樂此不疲，但也有些游戲則不然，但只要教師把握好孩子的游戲特點，對游戲的玩法隨機的調整改編，就會有意想不到的效果。如：“猜拳跨步”游戲中，幼兒一直在平地上玩跨步游戲，時間久了因為簡單，孩子便會失去興趣。此時，教師充分利用一樓和二樓的樓梯把 “跨平步”變為“跨臺階”。《搶四角》的游戲可根據場地需要搬到任意的地方玩。這不僅激發了幼兒參與游戲的興趣，更讓孩子充分地活動了身體。

（三）規則創新

以往孩子游戲，教師是把游戲規則講解得非常清楚的，在游戲中還要不停地提醒。而回憶自己小時侯游戲時，更多的游戲規則是在游戲中逐漸產生和自動完善的。孩子玩民間體育游戲，為何不給這樣的機會？于是，有很多游戲，在告訴孩子基本的玩法和安全要求外，讓孩子們在游戲中自己去發現問題、提出問題，從而共同建立游戲的規則。有的規則是大家認可的，有的規則可能隨玩法、材料、場地等的變動，又有新的變動。例如：《推小車》的游戲可根據幼兒的合作興趣和體力情況讓幼兒自由選擇兩人玩或三人玩；《搶四角》的游戲可根據人數多少變成《搶N角》。在師生或者生生共建規則中，孩子的交往、合作能力、規則意識等得到了進一步的發展。

當然，很多民間體育游戲既具有合作性，又具有競爭性。幼兒在游戲中合作與競爭常常存在著矛盾。如何選擇與運用民間體育游戲來發展幼兒的合作性、競爭性，即利用游戲的競爭性，發展幼兒的合作性；以合作為基礎進行競爭意識培養等，都還有待在實踐中進一步探討。

第二篇：幼兒民間體育游戲集錦

幼兒民間體育游戲集錦

1.老鷹抓小雞：

一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演小雞。小雞們一個接著一個地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，雞媽媽兩臂張開護著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最后一只小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。

2.拉“大鋸”：

兩人對坐，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節奏做拉鋸似的前俯后仰動作。鍛煉幼兒的大臂肌肉群，培養幼兒的節奏感。

附兒歌：

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲。看的什么戲？看的《西游記》，接姑娘，請女婿，就是不讓×××去。

3.貼燒餅：

幼兒扮演燒餅圍成一個圓圈。一人做貼燒餅的人，一人去追貼燒餅的人。貼燒餅的人在被追的時候可以貼在圈上的任何燒餅，被貼的燒餅必須馬上逃跑，如果被抓到則交換角色繼續游戲。此游戲可以做多層的燒餅進行。

4.打籽: 用沙包作籽，游戲者分成兩組。在場地上畫兩條直線，兩線間隔5米。一組游戲者在兩線的區域內，一組的游戲者站在兩線的外面。站在區域外的游戲者用沙包打向區域內的游戲者，區域內的游 1 戲者進行躲閃，不讓沙包砸到。如果被砸中就停止游戲，如果能接住沙包就能救起被砸中的游戲者。兩組可互換角色反復游戲。

5.捉人：

幼兒一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

附兒歌：風大，不怕。雨大，不怕。真的假的？真的。

6.“瞎子”摸“拐子”：

可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當“瞎子”，一人將左手抓住左小腿當“拐子”。游戲開始，“拐子”吹口哨，其他幼兒在一定范圍內四散跑開，“瞎子”聽聲去摸“拐子”，“拐子”被摸住，雙方對換角色，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩。

7.“警察”捉“小偷”：

幼兒平均分為兩組，一組為“警察”，一組為“小偷”。場地上，分別畫兩個圈為各自的“家”。游戲開始，“小偷”出來活動，四散跑開，“警察”出來捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

8.種西瓜：

四人一組站成圓圈，然后，依次把腳鉤在前一個人的腳彎里，形成腳搭成的圓圈。大家一起拍手邊念兒歌，單腳跳著繞圈前進（此游戲適合較大的幼兒玩）

9.切西瓜：

幾位幼兒手拉手圍成一個大圓圈（做“大西瓜”）。一位幼兒做“切西瓜”，邊念兒歌邊繞著圓圈走，并做“切西瓜”的動作，念到最后一個字時，將身邊兩位幼兒拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位幼兒則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到達原位者即為再次游戲的“切瓜人”。附兒歌：切，切，切西瓜，我把西瓜切兩半。

10.跳皮筋：

兩人玩時；可以分別抓住橡皮筋的兩端。若三人以上，則由兩人扯住皮筋，跳者邊跳邊唱。“馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花。”唱不同的歌，跳法不同，一般在唱完一首歌后，腳要正好將皮筋踩住。每跳完一曲，皮筋高度便升高一次。一般是從腳踩皮筋開始，依次為：腳腕、膝部、胯部、腰部、腋下、肩膀、耳朵、頭頂、小舉、大舉。如跳時犯規或夠不到皮筋時，則換人。

11.紅燈、綠燈，馬上開燈：

請一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者，站在場地的另一端，眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢的動作。當開燈者大聲說完“紅燈、綠燈，馬上開燈”轉回頭時，眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立，直至開燈者再轉回頭。若在此間有人控制不住而動了，將被請 3 出。游戲反復進行，誰能堅持到最后一個則為勝者，然后由勝者當開燈者。

12.地雷爆炸：

游戲前先用猜拳決出一個為追逐者，其余幼兒為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個人就算勝利。逃跑者保護自己的辦法就是，快被捉住時，可以立即蹲下說“地雷”：追逐者就必須停止追他，另找目標追逐。而“地雷”只能遠地不動地蹲著，等其他人來拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。

13.捉“龍尾”：

幼兒中選一人當“龍頭”，一人當捉“龍尾”者，其余幼兒一個接一個地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后面做“龍身”，最后一人當“龍尾”。“龍頭”帶著“龍身”左右移動跑，讓“龍尾”躲避捉拿。注意“龍身”不要脫節。如“龍尾”被捉，要自動退下，倒數第二人自然成為“龍尾”。此游戲具體玩法與“老鷹捉小雞”相似。

14.“獵人”抓“野兔”：

提供若干個紙箱或呼啦圈、竹圈、樹枝圈當“山洞”，每個“洞”里藏一名幼兒做“野兔”，但是有一只“野兔”沒“山洞”。另請一位幼兒當“獵人”。游戲開始，“野兔”鉆出“山洞”到外面一邊玩一邊念兒歌。兒歌一念完，“野人”只能抓沒躲進“洞”的“野兔”。抓到“野兔”后交換角色，游戲重新開始。

15.“盲人”擊鼓：

將鼓放置在離“盲人”一定距離的位置上，參加游戲的幼兒蒙上眼睛后就地轉1～2圈，再摸索上前擊鼓。

16.“盲人”捉“魚”：

畫個直徑3～5米的圈做“池塘”，扮“魚”的幼兒在“池塘”里隨意走動、拍手、大笑、說話，但不能跑出“池塘”。一位幼兒用手絹蒙住眼睛當“盲人”，到池塘捉“魚”。哪只“魚”被捉到就與“盲人”更換角色，游戲繼續進行。

17.炒豆豆：

兩人相對而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節奏地向左右協調擺手。兒歌念到最后一句時，兩人舉起一側的手臂來共同鉆過翻轉身體180度，還原姿勢。游戲反復進行。游戲者要隨著童謠節奏一起側身翻轉，或轉180度，或轉360度。培養幼兒身體的柔韌性、協調性。

兒歌：炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。

18.手推車：

三人幼兒猜拳決勝負，勝者先趴下做“車”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側做“推車”人，“推車”人不能過分用力，做“車”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進行游戲。

19.腳尖腳跟腳尖踢

幼兒雙手叉腰，邊念邊跳。“腳尖”（右腳尖朝后點地），“腳跟”（右腳尖朝前點地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復進行。

20.摸瞎子：

一般五六個幼兒一起游戲，只要有一片空地，一條絲巾就可以了。

在地上畫出一個正方形區域，作為游戲場地。大家站在場地內，先選出一個人當“瞎子”，用絲巾蒙住他的眼睛，確保看不到任何東西，然后推著他轉三圈，就開始“摸”人了。當“瞎子”的人要努力“摸”到并抱住一個人，還需要能夠通過身高、頭發等特征“摸”出被捉到的人是誰。如果猜不出被捉到的人，則繼續當“瞎子”，放了這個人，轉三圈，再“摸”。如果猜出是誰，那么換由這個被捉到的人當“瞎子”，蒙上眼睛，轉三圈，開始“摸”人。在摸的過程中，大家可以通過發出聲音，也可以突然拍他的后背，來吸引當“瞎子”的人，但是當“瞎子”捉到一個人開始猜的時候，就不能發出聲音了。如果有人被逼出邊線，那么也算這個人失敗，由他來當“瞎子”。

21.“騎馬”打仗：

玩時，一般由兩人一組，一人作“馬”，背著另一人，與其他組對陣。雙方可通過拉、拽等方式，設法將對方拉下“馬”為勝。

22.騎馬馬：

玩時先由兩個幼兒將右手向下握住自己的左手腕，再用左手向下握住對方右手腕，形成一個四方結子形的“座坐”然后蹲下讓其他幼兒坐在“座坐”上，再站起來走動，俗稱“騎馬馬”。

23.金鎖銀鎖：

請一名幼兒做“關鎖”人，該幼兒的兩手掌作“鎖”，手指張開，手心向下，其余幼兒的手指觸在“關鎖”人的手掌中。游戲開始，大家一起念兒歌，念畢，“關鎖”人捏緊手掌，被捏住的幼兒站在場外。游戲重新開始。游戲時，“關鎖”人必須等兒歌念完后才能把手掌關住。培養幼兒動作的敏捷性。

兒歌：金鎖銀鎖，金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，嚓啦一鎖。

24.彈蠶豆：

兩至三名幼兒為一游戲組，通過猜拳或其他方法排列出先后順序。游戲開始，第一名幼兒把若干蠶豆撒在桌上，隨即按先易后難，用小手指在相鄰的兩顆蠶豆之間劃一下表示可以通過，然后對準其中的一顆，用食指或中指從大拇指上彈出去擊中另一顆，這樣就可在這兩顆豆中拿下一顆并繼續再劃再彈。如果失誤或犯規就交換角色，繼續進行游戲。此游戲鍛煉幼兒手指的小肌肉。游戲劃線時小手指如碰到蠶豆，則為犯規就不能繼續游戲。在彈蠶豆時，只能彈劃過線的鄰近兩顆，擊中其他蠶豆或彈不到蠶豆則為輸。

25.我們都是木頭人：

幼兒圍在一起，請出一“領導”人站于前。游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動，念到最后一個字時，靜止不動，誰動了就為失敗者。為提高幼兒興趣，“領導”人可在念完最后一個字時做一個動作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等。其余幼兒迅速學祥并靜止，學錯動作或走動者為輸。培養幼兒自我控制的能力。

兒歌：三、三、三，我們都是木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑。26.丟“銅 板”：

三至四人為一游戲組。每人各將一圓片（可由瓶蓋取代）從磚頭高坡開始往下滾，比比誰滾得最遠，然后按遠近分別定為①②③??①的主人拿起圓片站在①號處投準②號圓片，如果投中②號圓片，可站到②號處向③號圓片投去；如果沒投中②號圓片，則由②號圓片的主人拿起圓片向⑧號圓片投去，凡投中的圓片歸為己有。游戲者拿起圓片后站在該圓片處，不能前后左右移動。發展幼兒眼力及手臂力量。游戲重復進行，最后，得圓片多者為勝。

27.踢毽子 ：

踢毽子多為女孩玩耍。毽子的踢法多種多樣，簡單的以連續踢的個數多少定勝負，復雜的則有正、左、拐、跳、打等。游戲時，邊踢邊唱（或數數），一般逢五遇十即將毽子停于腳面一次（稱“嗯”）。清代流傳三四人入局對踢，后沿為健身運動的一種方式。

28.跳繩 ：

跳繩花樣繁多，分單人跳和多人跳等形式。單人跳時，雙手擺繩，可前擺跳、后擺跳、雙手交叉擺繩跳，也可帶人跳、蹲跳、跑步快跳等。多人跳時，一般由兩人擺繩，也可將繩一端系于樹上由一人擺繩，其他人跳，跳法多種多樣，邊跳邊唱數數。

29.跳房子：

跳房玩法多樣。一般先在地上劃一“田”字形的“房”，在“田”字一端或幾端劃一半圓形（俗稱“饃饃頭”）。游戲時，把“瓦兒”（磚塊、瓦塊、石塊等均可）擲于“饃饃頭”內，玩者單腳跳入，并將“瓦兒”踢入下一格，依次轉下一圈即可將“瓦兒” 擲于第二格內，如此類推，跳完一圈便可“占房”一間。跳至自己的房內可雙腳落地，別人則須跨過該“房”。玩時，不能另一腳落地、不能“壓杠”（“瓦兒”壓在劃線上）、也不能“踩杠”（腳踩在劃線上），否則都算犯規，犯規者出局等待下一輪。最后，誰占的“房”多誰為勝者。

30.磕拐：

磕拐是流行于男孩之間的一種對抗性游戲。一般是兩人對抗，也有多人一起玩的。游戲時，雙方單腳落地蹦行，另一只腿折攀起來，用膝蓋向對方進攻。進攻方法多種多樣，可磕、壓、頂、砸等。游戲規則為誰被對方磕倒或雙腳著地即輸。

31.拾子兒 ：

拾子兒多為女孩玩的一種游戲。玩時，幾個人就地選若干塊石子，先由一人將石子撒散開，遂將一子拋起，同時迅速抓起地面的石子，再馬上接住拋起的石子。有時拾單、有時拾雙，拾多者為勝。拾子時，手不準觸及不該拾的子兒，否則，就失敗了，改換別人拾子兒，依次輪換。也有的用布縫制的小沙袋代替石子。

32.推鐵環 ：

用較粗的鐵絲彎一大圓環，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成U狀，上端握手中，下端U狀鉤扣依鐵環推其前進。也有的在鐵環上套一個或若干個小銅環兒以便鐵環滾動時“鈴鈴”作響。玩時，邊走邊推鐵環，也有邊跑邊推者。比賽時，一般比誰推得遠、推得快，鐵環倒地為輸。其他玩法，有原地轉圈、拐彎、推上坡等。33.投紙牌：

紙牌子多為硬紙疊成，其形多為長方形，也有三角形的，有單面、雙面之分。玩時，一般是一方先將紙牌擺放地上，另一方尋找紙牌與地面的縫隙，又叫“竅兒”，然后用自己手中的牌用力擲地扇砸對方的牌。若將對方的牌扇翻個，則勝，對方的牌歸己；若扇不翻，則輪換，直至決出勝者。

34.翻繩 ：

翻繩多為女孩玩耍。玩法分一人玩和雙人玩。玩時，用一線繩將繩系成圈狀，套于手指上，通過手指的穿插、交錯、纏繞等手法，使繩變換成各種形狀，如降落傘、太陽、鋸、魚、天窗、面條、豆箕兒、牛槽、擔架等。

35.剪子包袱錘 ：

玩時，食指與中指同時伸出代表“剪子”，握拳代表“錘子”、五指伸開代表“包袱”。規則是：剪子勝包袱、包袱勝錘子、錘子勝剪子。游戲人數不限，大家一起喊：剪子、包袱、錘的，喊的同時伸手決出勝負。

36.彈玻璃球：

雙人玩或多人玩。玩時，先在地上畫一條線，在離線3米左右挖一坑，參賽者依次向坑內擲琉璃蛋，先擊坑內的開球。彈球時可用溜、點等方法，擊中對方為勝，擊不中，由第二人接著彈球。如此輪流，最后看誰擊中的多，擊中多者為勝。

37.丟手絹：

多人圍圈向內坐，選一人拿手絹在圈外繞行，邊走邊與眾人一起唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他！”行進中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發現應立即撿起手絹追逐丟手絹者。若追上，丟者需重丟；若追不上或丟者轉一圈仍未被發現已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節目。然后，輪換再來。

38.徒手拔河 ：

在地上劃一線為界，兩人以腳外側相抵面對而站，然后尋機抓對方手，抓住后用力或利用技巧將對方拉過界即勝。人多時，可分兩組，摟腰相連。

39.舞龍燈：

利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一個象征性的“龍頭”，再制出“龍身”（稻草“龍身”用稻草扎成大約20厘米長的草扎若干個，中間穿上一根繩子，若給小班幼兒玩可不穿繩），用小竹竿或木棍插進“龍頭”、“龍身”，讓幼兒舉著舞，可以兩條“龍”嬉戲，樂在其中。

40.轉呼拉圈：

兒童、成人均可玩，玩時將一個或多個呼拉圈套在腰間，先用手發起來，然后扭腰擺臀，利用慣性，使呼拉圈旋轉，是一種健身游戲。

41.趕小豬：

幼兒手持羽毛球拍子或竹竿做趕小豬者，用皮球或易拉罐做小豬。趕小豬者用羽毛球拍子或竹竿將小豬向前滾動。可以開展競賽，比比誰的小豬先趕回家。

42.揪尾巴：

幼兒將花手絹或彩色布條系在腰間，當作尾巴。一游戲者去揪孩子另一游戲者腰后的“尾巴”，雙方躲閃，不讓對方揪到自己的“尾巴”。也可以多個游戲者同時揪尾巴，訓練孩子躲閃的能力及動作的靈敏性。

43.擠“油渣”：

幾個幼兒靠墻而立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復進行。如果讓幼兒邊念兒歌邊游戲，更能增添情趣，并培養協作精神。

44.兩人三組走：

兩個幼兒并排站在一起，用繩子系住緊靠的雙腿，步調一致的向前走。此游戲也可多人多足走。

45.踩高蹺：

將紙管或雪碧瓶的兩側鑿兩個洞，用繩子穿過打結做高蹺。幼兒將腳踩在高蹺上，手提繩子向前走，看誰走得又穩又快。

46.堆饅頭：

幼兒邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指??直到最高處。

47.蚊子叮手：

幼兒隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

附兒歌：哎呀呀，怎么了？螞蟻咬，咬哪里？快點爬上來！

48.五子棋：

在紙上或者地上劃一個棋盤，用10個貝殼做棋子。貝殼的正反面可以代表兩方。

第三篇：初探民間體育游戲對幼兒能力的發展

初探民間體育游戲對幼兒能力的發展

常熟市何市中心幼兒園 徐陽吉

提起自己兒時的快樂，那一首首的童謠、那一個個熟悉的游戲、就象一幅幅電影呈現在眼前，《炒豆豆》、《跳房子》、《丟手絹》、《老狼老狼幾點了》、等等一系列民間體育游戲，給我們帶來了無窮的歡樂；如今的孩子更是一如既往的喜歡傳統的民間體育游戲，豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增進幼兒的知識，發展智力。

民間體育游戲是中華民族文化遺產，有著博大的知識容量和濃厚的文化底蘊，具有社會性教育價值。民間體育游戲之所以源源流傳，是因為深受廣大人民群眾喜愛嬉戲的娛樂活動之一，與它的便捷性、隨意性有著密不可分的關系。它形式多樣、簡單易學、娛樂性強、內容生動。因此，我們將諸多的民間體育游戲活動引入幼兒園的體育活動中，讓幼兒感受祖國文化豐富與優秀的同時，培養孩子愛祖國文化的民族意識。民間游戲是中華民族傳統文化的一部分，將民間體育活動應用到幼兒園的教育活動中，促進了幼兒身心的發展，滿足了幼兒的興趣和需要。民間游戲正以它獨特的活動形式吸引著孩子的眼球。幼兒在自由的環境中根據自己的需要任意選擇、自主展開、自由交流、相互合作，在寬松的氛圍中，活動興趣自然而然的被充分調動起來，促進了幼兒各方面素質和個性的發展。

一、增強幼兒體質，自身能力得到全方位提高。

民間體育游戲是一種隨意性強、不受場地、材料等限制的自然游戲活動，伴隨著各種動作和活動，在游戲中幼兒的各種感官處于積極活動的狀態，既能鍛煉幼兒身體各部位的肌肉和骨骼，增強幼兒體質。又能促進幼兒動作發展協調和靈敏。它的好處可歸列為：

（一）、幼兒在游戲中提高了神經系統和運動系統的生理機能，提高了自身的抵抗能力和適應能力，減少了疾病的發生。

（二）、幼兒在游戲中體驗了成功的樂趣，滿足了自身的需要，在游戲中激活了他們自身的潛能。

（三）、對幼兒逐漸形成良好的情緒和意志品質起著不可低估的作用。

（四）、促進了幼兒認知能力的發展，增強了幼兒克服困難的意志力。

（五）、幼兒的社會認知能力、親社會行為能力、道德品質、個性品質、社會交往能力以及超越自我的能力，都有所提高。

（六）、發展了幼兒的觀察力、記憶力、判斷力、抽象思維能力、語言表達能力、自控能力及身體的協調能力。

民間體育游戲極大的傳承和保留我們的傳統文化，在幼兒園與家庭的多向交流中起了積極作用，促進了幼兒身心的和諧發展，是幼兒精神生活中的巨大財富。幼兒在超越自身的同時，會充滿自信，達到自我滿足。

二、符合幼兒年齡特點，促進幼兒動作發展。

民間游戲符合幼兒年齡特點，具有濃厚的趣味性。它符合了幼兒好奇、好動的特點，又能讓幼兒在游戲中充分享受到傳統文化在現代文化中的蘊涵。豐富多彩的游戲促進了幼兒健康發展，激發了幼兒參與的興趣。我們近兩年在開展民間游戲活動中，利用家長資源，廣泛收集、整理民間體育游戲，篩選可用資源，精益求精的將傳統文化與新時代文化合二為一。在家長的大力支持與配合下，民間體育游戲在幼兒園得以順利開展。我們還經常進行平行班教研、交流，充分挖掘民間游戲的種類，為更深入的開展幼兒民間體育游戲活動奠定了堅實的基礎。

我在開展多種形式的民間體育游戲活動時，想到了小時候和小伙伴一起經常玩的《跳房子》游戲，它具有場地隨意, 簡單易學，運動適中,器械簡單,競技性強,不受人數及能力差異的限制，三五成群就可參與等特點。當時我們常常用紅磚頭、白石灰塊或者瓦片在地上畫一座大大的房子，最上面是房頂，第二層是兩個并排的格子，最下面是3個相連的單格（或者更復雜一些）。從下面往房頂單腳起跳，到并排的格子時，雙腳同時落在兩個格內，最后雙腳跳入房頂返回，交由下一個伙伴開始。我們周而復始的百玩不厭，可以說是民間游戲伴著我們成長，直到工作了還時不時的與同事、朋友玩抓拐等游戲。現在回憶起美好的童年時光，還有意猶未盡，戀戀不舍之感。

在開展民間體育游戲《跳房子》初期，我根據幼兒的年齡特點，設計了由淺入深的多種形態的格子，隨著幼兒年齡的增長，我在格子里放入數字卡或動物卡片等，孩子在跳數字時可以分單、雙數字跳。在玩跳動物房子時，要避開野獸格，否則會被野獸吃掉。為了滿足每個幼兒的需要，減少幼兒等待時間，我用廢舊布料為幼兒縫制了3座活動“房子”，幼兒可以幾人一組拿著活動“房子”任意選擇場地，更好的、不受別人打擾的自由游戲。孩子們在我的引導下，學習掌握了跳房子的方法，知道跳房子時不能踩線。輕松自如地學會了單腳跳、雙腳跳與雙腳同時向前跳，發展了幼兒腿部肌肉力量及平衡力，增強了幼兒彈跳能力，體驗了民間游戲的快樂。我還將民間游戲跳房子編成兒歌：“一二三，單腳跳；四五六，雙腳跳；七八九，往回走。”幼兒在游戲時說著朗朗上口的兒歌，活動興趣更加高漲。

幼兒在老師傳授的傳統民間游戲文化的基礎上，加上自己的想象，變成了自己喜歡的方式。很簡單的單腳跳和雙腳跳，給幼兒帶來了無窮的樂趣。民間游戲“跳房子”，面向全體，利用自然資源，只要有一小塊場地，簡單的用粉筆畫出房子就可以游戲了。復雜一點的就是用布縫的房子，可以隨意變動地點，或者兩座房子一起玩。幼兒還可以將沙包進行到游戲中來，幼兒將每格房子分為小

一、小二??，單腳跳到格子后，將沙包踢向第二格，第三格，至之踢到最上一格。幼兒通過游戲活動，身體素質、合作交往能力等都得到了提高，還能積極想辦法解決活動中遇到的困難和問題。大班幼兒在與同伴交往、合作方面都有積極的愿望，教師及時鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。為孩子提供了共同參與的平臺。

三、健康第一，全面發展。

在物質文明不斷發展地今天，分享、服從、理解、寬容對現在獨生子女來講稍微有些欠缺，加上家長的嬌慣孩子們或多或少存在諸多不良習慣。通過開展民間體育游戲活動，為獨處高樓大廈的孩子們提供了社會性發展的良好機會。幼兒克服了任性、獨尊、嬌慣等不良習性，孩子們在身體、心理、技能、認知、情感、行為等方面有了很大的提高。可以說：民間游戲對幼兒是一種快樂而有趣的活動，對老師來說是一種輕松有趣的教育方法。

我遵循著健康第一、多項發展的理念，游戲時給孩子寬松、自主、自由的環境，久而久之幼兒的協調能力、平衡能力、跳躍能力、交往能力、自信能力都有了較大的進步。活動中讓孩子探索、充分嘗試各種不同的玩法，有助于個性培養與展示，孩子自身經驗的獲得和總結，增強了游戲的興趣。幼兒在沒有任何干預，沒有任何心里壓力的環境下，放松心情，自由翱翔。孩子們在游戲中創造力得到了發展，智能、體能得到了鍛煉，彈跳力及靈敏度得到了協調發展.充分展示了幼兒個性特長，保持了民族文化特色，潛移默化地感受中華民族悠久的、獨具魅力的民俗文化。在幼兒園開展民間游戲活動，是對中國優秀文化傳播的一個有效的、便利的渠道。

在幼兒一日活動中，幼兒民間體育游戲給孩子的童年帶來了歡樂，找到了自信，推動了民族文化發展，激發了幼兒學習的興趣，促進了幼兒體能及社會性的發展、完善了幼兒健康的人格，滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理。時刻遵循健康第一，全面發展的理念，會讓孩子在以后成長的道路上越走越寬廣！

在民間體育游戲中促進幼兒運動能力的發展

常熟市何市中心幼兒園 沈春梅

民間傳統體育指具有各民族特色的養生、健身和娛樂體育活動的總稱。開展有民間特色的體育活動，是以現代幼兒體育及藝術教育思想和身心發展規律為指導，以各民族留傳的民間體育游戲、競技（珍珠球、跳繩、拔河、爬竹竿、打陀螺、拋鐵環、舞龍等等）為題材，進行實踐活動的探索。

《綱要》指出：“體育是促進幼兒全面發展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動用幼兒感興趣的方式發展基本動作，培養幼兒良好的意志品質、個性品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。利用健康向上，具有濃郁民族意蘊的體育形式，引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，培育民族精神，發展幼兒審美能力和創新能力，促使幼兒各方面素質和個性發展，使幼兒園體育文化更加豐富多彩，具有著十分重要的歷史意義和現實意義。

我園大力開展民間體育游戲，它貫穿于幼兒在園一日生活的各個環節中，這不僅是一種嘗試、更是一種需要、一種新的體驗。如何讓幼兒在充分體驗運動的快樂的同時，又促進幼兒運動能力發展呢？在實踐中，我有了更新的認識和體會。

一、民間體育游戲的改編創新，激發幼兒游戲興趣

優秀的民間體育游戲是勞動人民生活的積累，是優秀教育智慧的結晶。對那些具有質樸、詼諧、活潑特點的深受幼兒喜愛的民間體育游戲，我們結合幼兒園的環境條件等選擇使用，在形式與內容上盡量保持原貌外，在童謠、材料及玩法上進行了合理的改變與創新。使游戲更能符合幼兒身心發展規律、并具有積極的教育意義。如：在《老鷹抓小雞》游戲中我們編配的兒歌“今天天氣真正好，小雞喳喳起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，嘰嘰嘰，踢踢腿，蹦蹦跳，發現一條小青蟲，嘰喳嘰喳吃個飽。搖搖尾巴轉個圈，我是聰明的雞寶寶。” 兒歌的內容不但能激發孩子對游戲的興趣，又能培養孩子在游戲中的堅持性。

在民間體育游戲中，兒童游戲的玩具都是來自于生活中的自然材料及半成品，如：手絹、橡皮筋、鐵環等。這些材料物美價廉，由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創造想象。如：在地上用筆畫上一間格子房，用一塊殘瓦片就可以玩跳房子的游戲；用破布、廢報紙、銅錢作成“毽子”踢等。還有一些游戲本身不需要玩具，如：“搖啊搖”、“拉大鋸”、“捉迷藏”、“炒黃豆”等，都是利用兒童的肢體徒手進行的。

二、民間體育游戲的種類繁多，發展幼兒運動能力 幼兒運動能力是指人體活動時，在中樞神經系統指導和支配下的肌肉活動中所表現出來的能力，它是人體各器官、各系統的功能在肌肉工作中的綜合反映，是一種綜合性的能力，是人體進行體育活動的基礎。從幼兒的身心理特點出發，幼兒運動能力主要包括以下幾個方面，即：平衡能力、協調、靈敏性、力量、速度、耐力和柔韌性。幼兒運動能力的提高，對幼兒身心全面和諧的發展具有極其重要的意義，主要體現在三個方面：一是幼兒運動能力的發展對幼兒有著極其重要的健身價值，二是幼兒運動能力的發展能 促使幼兒智力的發展，三是幼兒運動能力的發展對幼兒良好個性的培養起著積極的促進作用。

民間游戲種類繁多，對幼兒運動能力的發展具有多方面的作用。“跳皮筋”、“老鷹捉小雞”、“搖小船”、“ 跳繩”、“ 滾鐵環”、“ 丟手絹”、“騎竹馬”“跑風車”等游戲不僅能促進幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動作的發展還能促進幼兒身體動作的協調性與靈活性；“盯橄欖核”、“打彈子”、“翻翻片”、“金鎖銀鎖”、“挑邦綁”、“夾彈子”等游戲，能發展幼兒手眼協調一致的能力；“造房子”、“足踢子”、“踩高翹”等游戲，能訓練幼兒的平衡能力，使幼兒身體動作和諧發展。

民間游戲的材料簡便易行，隨處可見，隨時可用，如：石子、棋子、用塑料繩、廢紐扣、毛線做成的毽子等；有的游戲只需用幼兒的手、腳或身體的某些部位就可以三五成群地玩得很開心，如：“勾腳跳”、“推小車”、“炒黃豆”、木頭人“抬新娘”等。同時民間游戲有濃厚的趣味性與民間文化特色，符合幼兒好奇、好動的特點。如：男孩喜歡滾鐵圈，為使鐵圈持久滾動不倒就得不停地奔跑，邊滾邊靈活敏捷地繞開障礙，努力使鐵圈滾動起來，這符合他們好動的年齡特點和生理發展的需要。女孩喜歡玩跳橡皮筋，邊跳邊念兒歌，兒歌的內容常常是詼諧逗趣的，或者具有當地的文化特色，邊念邊跳不僅可以增加游戲的趣味性，還可以鍛煉跳躍動作的協調性和節奏感，增加她們的肺活量。有些游戲需分組進行，并有一定的規則，使幼兒在游戲中學會與人交往、協商、謙讓、解決糾紛、遵守規則等社會行為，可以彌補獨生子女家庭教育中缺少同齡伙伴的不足。

三、民間游戲促進幼兒運動能力發展的指導原則

1、興趣性原則——興趣是運動的靈魂，是幼兒參加民間游戲活動最主要的驅動力。因此在促進幼兒運動能力發展的實踐過程中，要注重創設利用情景激發幼兒參加民間游戲活動的興趣，包括：參與的興趣、模仿的興趣、交往的興趣和表現的興趣等。

2、有效性原則——安排設計活動時教師既要考慮以幼兒的興趣為出發點，又要確立有效發展幼兒動作、運動能力的基本目的，還要滲透提高幼兒身體素質、品德、個性、自我保護方面的內容，實施以幼兒發展為本，促進幼兒身心健康、和諧、整體發展的目的。

3、適宜性原則——教師在選擇民間體育活動內容和組織幼兒活動時，要遵循幼兒的年齡特點，了解幼兒實際發展水平，針對幼兒最近發展區，提供豐富多樣的以及不同難度的材料以滿足不同幼兒發展的需要，使每位幼兒在原有水平上得到提高。

4、安全性原則——開展民間體育活動時，教師要注意是否存在安全隱患，必須提供安全的材料和內容并進行必要的安全教育，以避免幼兒身心受傷害。

5、與時代相結合的原則——民間體育活動內容來自民間，具有反映傳統的習俗和生活實用性特點，如將其作為現代正規教材尚有欠缺，因此我們不僅要去其糟泊、取其精華，還應鼓勵教師依據《綱要》和新課程的理念創造性地使用民間體育活動器械，改編、創編游戲內容，以適應現代學前教育的需要。

四、民間游戲促進幼兒運動能力發展的指導方法

除了教師以往已掌握的一系列組織幼兒教學的示范演示、動作模仿、體驗、語言講解提示、鼓勵等方法還積累了如：

1、情境激趣法——通過創設一定的情景激發幼兒的活動興趣，如：創設了撲滅火焰山的情景、提供了滅火的各種材料，有效激發了幼兒持物越過重重障礙前往火焰山進行滅火的興趣，幼兒在饒有興趣的運動中發展能力。

2、影視故事導入法——在觀看《孫悟空大鬧天宮》、《哪咤鬧海》、《葫蘆兄弟》等電影或者是傾聽了《烏鴉和水》、《金雞冠的公雞》等故事的基礎上，引導幼兒邊幻想著故事中人、事、物，邊投入地進行身體活動。

五、民間體育游，有效戲促進幼兒綜合運動能力的發展

首先普遍提高了幼兒參與體育活動的興趣，幼兒從起先不會玩、不愛玩的甚或不敢玩的觀望者發展為嘗試參與、探索到饒有興趣的、大膽的合作、努力學習的體驗者；幼兒能按照自己的意愿與同伴一起積極地參與各項民間體育活動，致使他們對難度較高的民間體育活動也能喜歡、樂意學、會玩了。現在我園大班幼兒98%會滾鐵環，他們會每天身輕如燕地在操場上飛跑著滾，不僅單手執桿滾還會雙手執雙桿滾呢！有的幼兒不滿足平地滾，還主動嘗試在鵝卵石路上滾，或從幾格臺階上滾下等等。大班幼兒中95%會抽“賤骨頭”，最難的扯鈴也有35%的幼兒會玩。其次，幼兒在豐富多彩的民間體育活動中得到的是真正的快樂（努力付出后的那種），體驗的是成功的喜悅形成了克服困難、堅持不懈的意志品質和不甘落后的競爭意識。不僅如此，幼兒在活動中還提高了表達表現及合作交往等能力，普遍逐步地做到學習自主、自信，待人大方。

家長們一致反映：幼兒園積極開展了傳統民間體育游戲活動后，孩子的飯量增大了，身體結實了，個性活潑了，感冒減少了。另外我園有30%的外省市人員子女，在民間傳統游戲中，他們有機會在幼兒園學習說、聽一些上海話，增強了幼兒間人際交往的良好氛圍。由于我園鐵柵欄大門近馬路邊，經常會有人停留在我園門口看幼兒玩民間游戲，他們的評價是：“這就是‘小八臘子開心來’的幼兒園，這些小孩真的是很開心的，這些小孩看上去很健康的，真不錯！”

總之傳統民間體育游戲活動的開展和運用不僅促進了幼兒身體的適應性、運動能力的發展還使幼兒在意志品質、社會性等各方面都得到了全面和諧的發展。

第四篇：繪畫活動與幼兒創造能力培養

繪畫活動與幼兒創造能力培養

繪畫對幼兒來講是一種語言，通過這種語言來表達幼兒的喜、怒、哀、樂。在繪畫過程中，孩子通過畫筆、色彩來表達自己的情感，感受到無窮的樂趣，可以說幼兒繪畫活動是一個快樂的過程。作為幼兒教師就要了解幼兒，讓幼兒在繪畫中樹立起自己的信心，激發幼兒的好奇心、求知欲和想象力，培養幼兒創造性思維品質。結合幼兒的年齡特點，通過繪畫活動提高幼兒的創造能力。

第一，引導幼兒觀察，是創造的基礎。幼兒對一切直觀的東西都是新鮮的，但知識的累計非常有限，這就要引導幼兒學會正確的觀察方法。要按事物一定的順序進行觀察，對事物的大小、遠近、色彩、環境、人物的衣著、質地、表情細致的觀察，經過由繁到簡的回想和再認識，抓住事物的主要特征。通過手、腦、眼的共同配合，以線條、塊面、形態、色彩來表達對事物的感受。此外，多組織主題繪畫活動，使幼兒在活動中，觀察事物的主要特征，用色彩來表達對事物的感受，同時又增強了幼兒的記憶力。

第二，引導幼兒發現美，是創作的源泉。繪畫的目的不僅要培養幼兒的創造力，還要對幼兒進行審美能力的培養。結合幼兒的特點，實施社會美、自然美、藝術美的教育，培養幼兒感受美、欣賞美、表現美的能力。色彩在幼兒繪畫中很重要，教師既要引導幼兒在繪畫中大膽使用色彩，同時也不能讓幼兒盲目涂畫，要通過色彩、色調表現一種美。只要孩子使用顏色的機會多了，教師適當指點，便會使幼兒對美有新的認識、新的突破。

第三，引導幼兒能變形，是創作的生命力。臨摹是教師常用的便捷方法，也是掌握綜合技能的初步階段。這個階段也很重要。但是要注意培養孩子的是創造力，所以不能只要求孩子臨摹得“像”，幼兒階段一般不容易臨摹的很像。為了鼓勵幼兒，教師不應當在評價幼兒的作品時問大家“畫得像不像”，而應問“畫得好不好”。孩子有了一定的繪畫基礎以后，要正確引導孩子發揮豐富的想象力和創造力，要讓幼兒憑著自己的記憶繪畫，也可以選擇一定的主題，還可以讓幼兒自己隨意畫想象畫。鼓勵幼兒在繪畫過程中盡情的發揮，把自己所思所想大膽地展現出來。盡管有的幼兒作品很離奇、幼稚，會無中生有，但這種發自幼兒內心的情感宣泄是快樂的，是一種創造的過程，對幼兒創造性的發展是很有意義的。

第四，提供豐富的材料，是幼兒創造的條件。讓幼兒使用多種繪畫材料和多種繪畫工具，可激發幼兒的創造能力。教師除了設計好教案，還要采用多媒體進行教學，如通過講故事、唱兒歌、聽音樂或做游戲等形式和繪畫結合起來。教師可以用多種材料教幼兒作畫：用廢舊報紙柔成團蘸色涂染、用牙刷梳子進行噴畫、在色版紙上畫畫、在玻璃板上面吹出畫、用油畫棒畫出圖案，再用水彩顏料涂底色，使圖案依稀可見，產生一種美感等等繪畫形式。在活動中教師要多用指導語，“想想看還有什么別的畫法，動動小腦筋，和別的小朋友畫得不一樣”“你能創造出新的東西”等。只要教師為幼兒準備豐富的材料，教會幼兒多種繪畫方法，才能不斷提高幼兒的繪畫興趣，隨之幼兒的創造能力也大大的提高了。

第五篇：幼兒民間體育游戲0910

幼兒民間體育游戲（10個）

1、堆饅頭

兒歌：堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜蜜蜜，吃的大家哈哈笑。

游戲規則：參加者邊念兒歌，邊輪流伸出手指。右手做握拳狀，把大拇指伸出。第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指。如此協調的一個個堆積上去。人少時，第一人的手可抽出繼續往上堆，看誰堆得最高。

2、手指游戲：手指兄弟

兄弟十個兩組（十指個展手心外）。生來個子有高低（翻動兩手手心向內）。老大長得最粗壯（兩手伸拇指）。老二生來有主意（兩手伸食指）。老三長得個子大（兩手伸中指）。老四生來沒出息（兩手伸無名指）。老五別看個子小（兩手伸小拇指）。拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。老大碰碰頭（兩手大拇指相碰）。老二碰碰臉（兩手食指相碰）。老三彎彎腰（兩手中指上下運動）。老五伸伸腿（兩手小指伸展運動）。大家拍手把歌唱（兩手拍掌）。握緊拳頭有力氣（握雙拳舉雙手）。東一捶（右手捶左手心）。西一捶（左手捶右手心），南一捶（右手捶左手背）。北一捶（左手捶右手背）。

3、一二三 木頭人 活動目標：

1、通過讓幼兒在游戲中學著聽口令，提高自控能力。

2、初步培養幼兒的競爭意識。

游戲玩法：

請一個孩子背對著大家，嘴上喊一二三，然后回頭看伙伴們，看到有誰在移動的 為犯規，只能在原地停止游戲一次。其他孩子在一條相距大約3米的起點線上，只能在喊口令的孩子背身過去時才能移動，否則做違規處置。以誰先到終點拍到 喊口令的孩子為勝。

4、手指游戲 ：數1--10 一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）

三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶）

四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）五小手。抓抓抓。（五指分開，然后做抓的動作）

六電話，喂喂喂。（拇指和小指伸開做抽煙狀）

七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏）

八手槍，啪啪啪。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊）

九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）十麻花。轉轉轉。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉動。）

5、寶寶的小手

爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動）寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動）爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）媽媽看看（閉合右手，往背后收）

寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）爸爸媽媽快來看

寶寶的小手出現了（雙手從背后再拿出來）

6、新授民間游戲《兩人三足》

1、提問：兩個人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？

2、現在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。（教師幫助綁）綁好以后，自由練習。

3、教師集中，解決問題：剛才你遇到了哪些問題？怎樣才能讓兩個好朋友不摔倒？（以把綁在一起的腳先開步，兩個人嘴里可以喊口令1、2，先開步的腳口令為1，后走腳口令為2.）

幼兒比賽

1、天冷了，我們要去運一些糧食，哪一組先把對面的糧食運完，哪一組就獲勝了。

2、聽口令，開始比賽1—2次。

7、黃鼠狼拉雞

游戲目的：培養幼兒的靈敏性。游戲準備：場地上畫一分界線。游戲方法：一名幼兒扮“黃鼠狼”；一名幼兒扮“小狗”；其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線1米遠的地方。

游戲開始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡。“黃鼠狼”輕手輕腳地摸進來拉“小雞”，被拉到的“小雞”發出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復進行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞。

游戲規則

1．“小狗”要聽到“小雞”呼叫后才能追。

2．“黃鼠狼”把“小雞”拉過分界線后，“狗”就不能再救了。

附兒歌

打、打、打更了，燈滅了，睡覺了，黃鼠狼要偷雞了。

8、捉影子

游戲目的：訓練幼兒動作的敏捷性。游戲準備：小鏡子一面。

游戲方法：教師用鏡子反射陽光，照在墻上，讓幼兒用手捕捉，照在地上，讓幼兒用腳踩。

游戲規則：只能捕捉影子，不能推搡小朋友。

建議：光不能照向幼兒的眼睛，光點移動幅度不能太大，可多分幾個小組玩。

9、拍 手

游戲目的：培養幼兒的想象力和自控能力。

游戲方法：幼兒手拉手站成圓圈，一人在圓圈中央當觀察者。

游戲開始，圈上幼兒一起說：“賽賽賽”，同時手拉手上下動三次，然后邊拍手邊念兒歌，當念到“美”字時，任意做一個動作，停住不動，觀察者環視一周。如發現誰動了，就喊出他的名字，該幼兒站到圈外，游戲繼續進行。

游戲規則

1．觀察者每次觀察時間不要過長。2．兒歌念完后應任意做一個動作并停住。

附兒歌

山連山，水連水，誰要動了，誰就不美。

10、打鼓

游戲目的：鍛煉幼兒手指的小肌肉。游戲方法：幼兒邊念兒歌邊練習手指開合。

預備姿勢：幼兒雙臂前平舉，指尖向前，念第一句時，中指、無名指、小指并攏，食指與中指開合三次；念第二句時，其他手指并攏，小指與無名指開合三次；念第三句時，中指、無名指并攏，食指與小指同時開合三次；念第四句時，食指與中指并攏，無名指與小指并攏，中指和無名指開合三次。游戲規則：要并攏的手指不能分開。

建議：一幼兒在練習，另一幼兒在旁邊檢查，看其做得是否正確。

附兒歌 上打三通鼓，下打三通鼓，兩面一齊打，中間裂道縫。