第一篇：南師附小六年級上期末測試卷 2

蘇教版上期末復習卷

南師附小六年級語文期末調(diào)研試卷

整理者：中央門校區(qū) 蘇丹

一、看拼音寫詞語。（10分）

pái huái xiàn mù bēi wēi xiū rǔ()()()()cu? hu? bào yuàn lěng kù qīng mia()()()()shùn xī wàn biàn hún qiān mang rào()()

二、給帶點的字選擇正確的讀音，用——標出。（3分）

屋脊．（jí jǐ）傾．注（qǐng qīng）惴．惴不安（zhuì chuài）

臉頰．（jiá xiá）刁難．（nàn nán）悄．然無聲（qiāo qiǎo）

三、在括號里用“√”標出正確的漢字。（6分）

他的工（作 做）很勤(墾 肯 懇）,也能密切（聯(lián) 連）系群眾，就是（皮氣（暴 爆）（燥 躁）了一點兒。

四、在下面括號里填上帶有“風”字的詞語。（8分）

（）化雨（）習習（）凜冽（）送爽

（）怒號（）驟雨（）勁草（）細雨

五、判斷下面說法是否正確。（4分）

1.“戰(zhàn)國編鐘走出的古曲”中的“戰(zhàn)國”是我國古代的一個國家。2.“人多勢眾、懸梁刺骨、奮不顧生、富麗堂煌”這四個成語中有三個錯別字。（3.“四海之內(nèi)皆兄弟”中的“兄弟”應該讀“xiōng dì”。4.《安塞腰鼓》給我們呈現(xiàn)出了“靜——鬧——靜“的完整的腰鼓表演過程。

六、根據(jù)課文及自己的理解完成填空。（15分）

脾 牌）））））

（（（蘇教版上期末復習卷

1.飽覽了桂林山水的___________,長江黃河的___________,我禁不住贊嘆：我們愛你，中國—－我們愛你，_____________的安塞腰鼓，___________的內(nèi)蒙草原！(2分)2.每當讀到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句話時，我就會想起魯迅所說的一句名言：________________________________________________________________.（1分）3.那里的天空比別處的____________,空氣是那么__________,天空是那么_________,使我總想____________,表示我_____________,從這句話可以體會出草原天的特點________________.(3分)4.詹天佑在開鑿隧道時，因為居庸關_________________,他采用了___________________;而八達嶺隧道因為__________________________________,所以他采用了_______________.5.本學期我們認識了_____________的巴金，______________的林肯，___________，____________的詹天佑和____________的__________,其中我最敬佩的人是__________,因為____________________________________________________.(7分)

七、閱讀理解。（24分）

（一）閱讀課文片段，完成練習。（10分）

1955年10月1日清晨，（）的太平洋上，一艘巨輪正（）駛往香港。一位40來歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風不時掠過他礦大的前額。眺望著（）的遠方，他（），已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己（）的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！

（1）根據(jù)課文內(nèi)容在括號里填上合適的詞語。（5分）

（2）由于錢學森的杰出貢獻，他被譽為“____________________”，我國還有一位科學家鄧稼先被譽為“_________________.”(2分)（3）按時間先后順序，這段話應放在課文____________,把它放在文章開頭是一種_________寫法，這樣寫是為________________________________________.(3分)

（二）閱讀短文，完成指定練習。（14分）

穿透靈魂的微笑

非洲一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠處的一個小山莊。農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的（劫難 困難）。

蘇教版上期末復習卷

滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種更大的（傷害 危害）。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。

當記者把攝像機對準她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她（堅信 相信）政府派來的營救人員一定能夠救她。可是，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流（淹沒 掩蓋）。

在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀，在場的人含淚目睹了這莊嚴而又悲慘的一幕。

世界靜極，只見靈魂獨舞。

死神 可以奪去人的生命，永遠奪不去生死關頭那“V”字所蘊含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。

世界上最堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。

1、用“”劃去括號內(nèi)不合適的詞。（2分）

2、在“ ”處填上合適的關聯(lián)詞。（1分）

3、聯(lián)系上下文理解下列詞語：（4分）

一籌莫展：

固若金湯：

4、“V”字形代表，“莊嚴而又悲慘的一幕”是指

（2分）

5、你是怎么理解“世界靜極，只見靈魂獨舞”這句話的？（2分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？請結(jié)合實際說說你的理解。（3分）

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八、習作。（30分）

在生活中我們一天天長大，懂得了努力學習，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬他人，懂得了珍惜友誼、珍惜幸福，懂得了保護環(huán)境的重要??請以《我懂得了______________》為題，寫一寫你成長過程中的某些經(jīng)歷和從中感悟到的生活道理，字數(shù)不少于500字。

第二篇：期末測試卷2

期末測試卷

本次考試試題和答題卷分離，試題和答題卷各4頁；全卷共四大題,滿分150分,考試時間120分鐘。注意事項：

1．答題前，考生務必將自己的學校、班級、姓名、考號填寫在《答題卷》規(guī)定的位置上。2．請將答案直接書寫在《答題卷》指定的位置，在試題上答題無效。3．考試結(jié)束，監(jiān)考人員只收《答題卷》。

一、語言積累與運用（30分）

1．下列加點字語音有誤的一項是：（3分）

A．無論在什么地方，我總是文縐（zhōu）縐的。．B．有的人心里不住地盤算著，是否可以從中牟（mú）取什么利潤。．C．它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘（jiān）默。．D．水喚醒了我的靈魂，并給（jǐ）予我光明希望，快樂和自由。．2．下列詞語書寫完全正確的一項是：（3分）

A．遷徙 寬恕 暗然失色 相形見絀 B．虐待 挑釁 滄海桑田 一視同人 C．貪婪 躊躇 落英繽紛 孤陋寡聞 D．狼籍 饋贈 肅然起敬 粗制濫造 3．下列句子中加點詞語含義理解不當?shù)囊豁検牵海?分）

A．可是，人們竟然不自量力（不要自己估計自己的力量）地宣稱要用這滴水來代替大海。．．．．B．他們有的從圖拉駕車趕來，在客廳里正襟危坐（理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊．．．．重的樣子）地等待這位大師的接見。

C．在眾目睽睽（大家的眼睛都注視著）之下決不能就此作罷，遭人哂笑。．．．．D．八寶酒，顧名思義（看到名稱而聯(lián)想到它的含義），是八樣東西泡的酒，那就是黑棗、．．．．荔枝、桂圓、杏仁、陳皮、枸杞子、薏仁米、再加兩粒橄欖。

4．下列文學常識搭配有誤的一項是：（3分）

A．《列夫·托爾斯泰》——茨威格——奧地利著名作家 B．《端午的鴨蛋》——汪曾祺——江蘇人、作家 C．《馬說》——韓愈——唐代文學家

D．《白雪歌送武判官歸京》——岑參——宋代詩人 5．下面語段中加橫線的四個地方都有語病，請改正。（4分）

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國務院總理溫家寶5日主持召開國務院常務會議，A聽取前一階段甲型H1N1流感防控工作，研究部署進一步防控措施。

會議指出，近一周來，B各地區(qū)、各部門認真落實貫徹黨中央、國務院關于加強甲型H1N1流感防控的部署，C各項工作踏實推進。迅速建立了聯(lián)防聯(lián)控工作機制，嚴格對出入境人員、貨物和交通工具的檢驗檢疫，加強對人和豬禽流感疫情監(jiān)測，積極做好醫(yī)療救治準備和應急物資的生產(chǎn)儲備，集中力量研制出快速診斷試劑，積極處置應急突發(fā)事件。D實踐證明，我國采取的防控措施是及時的、迅速的，有力、有序、有效的。

⑴A處成分殘缺，應在句末添加：。⑵B處語序不當，應調(diào)整為：。

⑶C處詞語搭配不當，應改為：。⑷D處語意重復，應刪去的詞語是：。6．續(xù)寫下面句子，要求與劃線部分句式相似。（4分）

雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動。你給我的生命帶來活力，你給，你給。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。

7．法國作家羅曼?羅蘭的《名人傳》包括了《貝多芬傳》、《 傳》、《 傳》三部傳記。其中，（）（人名）飽受耳聾折磨。（3分）8．綜合實踐活動。（7分）

我市“牽手文明、共建和諧”文明禮儀傳遞活動全面啟動。學校是傳播文明禮儀的重要陣地，作為一名中學生，有義務積極參與這項活動。

（1）請用簡略的語言敘寫一則你所搜集的文明禮儀歷史故事。（2分）

（2）請指出校園內(nèi)的一種不文明現(xiàn)象，并提出整改措施。（2分）

①不文明現(xiàn)象： ②整改措施：（3）為了發(fā)揮班級在文明禮儀教育活動中的作用，班委會決定開展一次以“文明禮儀從我做起”的主題班會。假如你是這次班會的主持人，請你寫一段話作為開場白。（3分）開場白：

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩文積累（10分，每空l分）9.默寫填空

（1）黔婁之妻有言：不戚戚于貧賤。（2）惶恐灘頭說惶恐。

（3），拔劍四顧心茫然。（4）剪不斷，理還亂，是離愁。

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（5）天街小雨潤如酥。

（6），佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。

（7）《赤壁》中既是名句，又是想像的詩句是__________，____________。

（８）龔自珍在《己亥雜詩》中用形象的比喻表明自己雖然辭官回家，仍然要為

國家和朝廷效力的詩句是：。

（二）閱讀《小石潭記》選段，完成10—13題。（15分）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

10．解釋下列句中加點的詞語。（4分）

（1）不可久居（2）斗折蛇行（3）以其境過清（4）水尤清洌 ．．．．11．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）蒙絡搖綴，參差披拂。（2分）翻譯：

（2）其岸勢犬牙差互，不可知其源。（2分）翻譯： 12．理解填空。（3分）

文中第二段描寫了魚的動態(tài)和靜態(tài)。其中描寫靜態(tài)的句子是“_______”和“_______”。文中 “皆若空游無所依”一句，側(cè)面襯托了。

13．第二段“似與游者相樂”與第四段中“凄神寒骨，悄愴幽邃”句是否矛盾？說說你的理解。（4分）

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（二）閱讀下面選段，完成14－19題。（20分）

大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會”。有一次，由村子里人發(fā)起，到時候住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，和其他本地好聽曲子。聲音雖極其輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風蕩動中舒卷張弛不定，有點龍吟鳳噦意味。僅是這個唱法就極其有意思。唱和相

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續(xù)，一連三天才散場。來會的婦女占多數(shù)，和逢年過節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃，使人不敢認識。我以一個客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出．．名字。隨后才想起這里是村子口擺小攤賣酸泡梨的，那里有城門外挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠，更多的自然是趕馬女孩子、不同年齡的農(nóng)民和四處飄鄉(xiāng)趕集賣針線花樣的老太婆，原來熟人真不少！集會表面說是避疫免災，主要作用還是傳歌。由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。反復唱下去，到大家熟習．．為止。因此在場年老人格外興奮活躍，經(jīng)常每桌輪流走動。主要作用既然是在照規(guī)矩傳歌，那么不問唱什么都不犯忌諱。就中最當行出色的是一個吹鼓手，年紀已過七十，牙齒早脫光，卻能十分熱情整本整套地唱下去。除愛情故事，此外嘲煙鬼，罵財主，樣樣在行，真像是一個“歌庫”（這種人在我們家鄉(xiāng)則叫做歌師傅）。小時候常聽老太婆口頭語，“十年難逢金滿斗”，意思是盛會難逢，參加后才知道原來如此。

14．聯(lián)系上下文解釋詞語。（4分）面善： 熟習： 15．畫線語句使用了什么描寫方法？有什么作用？（3分）16．“金滿斗會”為什么是“最熱鬧的“？（4分）

17．“僅是這個唱法就極其有意思”指的是怎樣的唱法？（3分）

18．參加“金滿斗會”的都是什么樣的人？體現(xiàn)了“金滿斗會”什么特點？（3分）19．為什么要召開“金滿斗會”？（3分）

（二）閱讀戚祥浩《三點五米長的微笑》一文，完成20—25題。（20分）

那時，我在鎮(zhèn)上一所小學任教，一個小女孩引起了我的注意，因為我?guī)缀鯖]見過她笑。我去過她家，是一座低矮且昏暗的黃泥屋，她的父親總不在家，問起她的母親，她的眼圈立即紅了。她的成績一般，上課不聲不響，下課總第一個沖出教室。家長會時，唯獨點到她的名字沒有家長起來響應??

周末，我又一次來到她家，她總有個監(jiān)護人吧，我決定耐心地等。

臨近中午時，她動手淘米、生火，動作嫻熟。她邊忙手中的活，邊抬頭看我，忽然說：“老師，您還不走？中午要餓肚子的。”我有些惱怒：“老師不會在你這里吃，但一定要等到你爸爸。”她顯然緊張了，吞吞吐吐地說：“我爸爸不會回家吃飯的，老師您還是先回去吧。”我更加惱怒了，她分明淘的是兩個人的米。

一個瘦小衰老的男子進來時，她輕輕喊了聲，“爸”。男子見到我，愣了愣，竟徑直離開家門，小跑著消失在遠處。我吃驚得合不攏嘴。

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我不再對她抱希望，同學當中那幾個調(diào)皮的男孩，卻對她有了興趣，喊她“苦瓜臉”、“腌菜頭”。盡管我一再制止，她的眉頭還是鎖得更深了。

可有一天在校門口，我忽然發(fā)現(xiàn)她在笑，從那個路口拐到校門口，才3.5米遠的距離，她笑著走過來，腦袋側(cè)在一邊。然而，那天的課堂上，她仍舊沉默。

我有些不解，多日后，我在校門口又一次意外地撞見她，她側(cè)著腦袋，臉上的笑容是那么的燦爛。她從我身邊經(jīng)過時，我忍不住叫住她，問她為什么這么高興。她顯得很意外，臉上的笑容瞬間僵住了。循著她的目光望去，竟發(fā)現(xiàn)她的父親正站在不遠處，身邊有兩副擔子，她的父親顯然也發(fā)現(xiàn)了我，卻垂下腦袋假裝沒看見。

我嚴厲地批評她：“你是不是覺得你爸在校門口擺攤很丟你的臉？你路過校門口時怎么不喊他聲‘爸’？你每天第一個沖出教室是不是也因為這？你知道不知道你這樣做其實很傷你爸爸的心？”她緊緊地咬住嘴唇，眼淚一個勁兒地往下淌。過了半天，她像下了很大決心似的開口：“爸爸不會說話，他在校門口擺攤。我早點兒回去是為了做好飯等他。”我呆住了，想起她路過校門口時的微笑，那微笑一定是在喊，爸爸。

我將聲音放柔，對她說：“老師錯怪你了，但你也要想一想，你爸爸這么辛苦，他最想看到的是你能取得好成績呀！”她拼命地點頭。從那以后，她的成績果真直線上升，從班里的后幾名一下躥到前幾名。

又一次家長會，每個優(yōu)秀生都要上臺發(fā)言。那天，她拿著事先準備的稿子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上講臺，聲音發(fā)顫：“以前不認真學習是看到爸爸工作辛苦，想早早出去掙錢，讓爸爸輕松點??本來這次家長會我叫爸爸一定要來，可爸爸始終不肯，他怕別人知道他不會說話，會因此小瞧我，可我要說一聲，爸爸，我愛您！”

我這才明白，她父親為何一再躲避我，他只是不希望女兒活在他的殘疾陰影里，他是何等卑微而偉大的父親，而她，這么小卻那么懂事。他們父女間的脈脈溫情，沒有理由不讓我淚流滿面。（選自《教師博覽》 有改動）20．選文主要寫了、、三件事，全文使用了 的寫作手法。（4分）21．“三點五米長的微笑”在文中具體是什么意思？(3分)22．文章第一段劃線句“我?guī)缀鯖]見過她笑”，在文中有什么作用？（2分）

23．選文第九段劃線句“她像下了很大決心似的開口”中“下了很大決心”說明了什么？（4分）

24．結(jié)合全文，說說你對末段中“他是何等卑微而偉大的父親”一句的理解。（4分）

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25．文中的女孩和父親都讓我們感動，請你對女孩或者父親說幾句話。（3分）

四、作文（55分）

26．題目：那一次，我嘗到了 的滋味

要求：①加上適當?shù)脑~語，補足題目，扣題作文。②要有恰當?shù)男睦砻鑼憽＂塾洈ⅰ⒚鑼憽⒆h論、抒情相結(jié)合。④寫一篇不少于600字的文章。

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語文試題參考答案及評分細則

注意：對本卷的主觀題，閱卷教師切忌拘泥于參考答案，其他答案只要言之成理即可給分。非語文教師不得承擔主觀題的閱卷工作。

一、語言積累與運用（30分）

1．B（3分）。2．C（3分）。3．A（3分）。4．D（3分）。5.A.句末添加“匯報”；B.把“落實”和“貫徹”調(diào)換位置；C.把“踏實”改為“扎實”；D.去掉“及時的”或者“迅速的”。（4分，每改正確一處給1分）6.示例：我的情感帶來滋潤；我的思想帶來流動。（共4分，每句2分；符合要求即可）7.《米開朗基羅》《托爾斯泰》；（貝多芬）（3分，每空1分）。8.（7分）⑴示例：孔融讓梨（孔融四歲的時候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個最小的梨子。他認為自己是弟弟，年齡最小，應該吃小的，大的應該讓給哥哥吃）。程門立雪（宋代學者楊時和游酢向程顥、程頤拜師求教。一日楊時、游酢來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚。這時候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情）。（2分，用“簡略的語言”，不必詳細敘述；符合題意即可）⑵①不文明現(xiàn)象：隨地吐痰、亂扔垃圾、出口成臟、起綽號、搞惡作劇等。②加強文明禮儀教育；加強班級管理；設置文明禮儀宣傳牌；實行操行評分獎懲制度等。（2分，各1分，符合題意即可）⑶中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。一個人的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。讓我們?nèi)Ｉ舷?攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落。（3分，緊扣主題，符合題意即可）

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）9．（1）不汲汲于富貴；（2）零丁洋里嘆零丁；（3）停杯投箸不能食；（4）別是一般滋味在心頭；（5）草色遙看近卻無；（6）野芳發(fā)而幽香；（7）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬；（8）落紅不是無情物，花作春泥更護花。（10分，每空1分，錯字添字掉字該句不得分）

（二）（15分）10.(1)停留；(2)像北斗星一樣；(3)凄清；(4)格外。（4分，解釋對一個詞語1分）11.（1）（樹枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。（2分，兩

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句各1分）（2）溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。（2分，兩句各1分）12.影布石上；佁然不動；水尤清冽（或水的清澈）。（3分，每空1分）13.作者的樂是暫時的，樂是其悲的外在表現(xiàn)，因為此時的作者正值被貶不得志之時，心情抑郁，只要一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，孤凄悲涼之情就會又涌上心頭。（4分，意合即可）

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）14．面善：面熟。熟習：對歌曲學習得很熟練，了解得很深刻。（4分，兩個詞語各2分，意合即可）15.肖像描寫（1分），表現(xiàn)了老人的興奮活躍，熱情專注（2分，意合即可）。16．因為它參加的人員很多，場面宏偉，氣勢壯觀，唱歌的時間長，一連三天才散場。（或參會的婦女居多，而且打扮得非常漂亮；或參與者多、時間長、歌曲內(nèi)容豐富）（4分，意合即可）17．每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，聲音極其輕柔，合起來如一片松濤。（3分）18．參加“金滿斗會”都是村子里的小商販或普通的村民（1分，意合即可）。體現(xiàn)了“金滿斗會”的大眾化、普遍性的特點（2分，意合即可）。19．表面說是避疫免災，主要作用是傳歌，由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。（3分，意合即可）

（二）20.老師家訪；小女孩在校門口遭到老師嚴厲批評而道出實情；小女孩在家長會上發(fā)言；先抑后揚（欲揚先抑）。（4分，每空1分）21.小女孩每次從路口到校門口3.5米長的距離，總是給了不會說話的父親燦爛的微笑。（3分，意合即可）22.引起下文，設置懸念（2分，答對一點即得全分）。23.在老師的嚴厲追問下，經(jīng)過了激烈的思想斗爭，才終于說出實情，（2分，意合即可）說明了小女孩對父親的深深的理解與愛。（2分，意合即可）24.小女孩的父親是一個啞巴，沒有更多的謀生本領，生活在別人的歧視目光中，是卑微的（2分，意合即可）；但他能通過自己辛勤勞動給了小女孩能夠給予的一切，這份父愛是偉大的（2分，意合即可）。25.示例：對小女孩：你是一個懂事的女孩，小小年紀就品嘗到了生活的艱辛，不幸的你，很幸運擁有了一份世上偉大的父愛！這一點，你又是幸福的。祝福你，愿你做一個生活的強者！對父親：你是一個稱職的父親，你對女兒的深愛從不用語言來表達，無言的父愛讓人動容，你無言的付出贏得了女兒深深的理解與回報。（3分，意合即可）

四、作文評分細則(一)等級要求

一類卷：(50—55分)立意有深度，見解獨特，內(nèi)容充實，選材新穎，感情真摯，切合作文要求；構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰；用語準確，簡潔得體，語言生動有文采；卷面整潔，書寫工整。（少量作文）

二類卷：(44—49分)中心明確，內(nèi)容具體，感情真實，符合作文要求；層次分明，結(jié)構(gòu)

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完整；用語比較準確，語言流暢；卷面整潔，書寫規(guī)范。（部分作文，不是多數(shù)：46—49）

三類卷：(38一43分)中心基本明確，內(nèi)容比較具體，感情比較真實，不偏離作文要求；層次清楚，結(jié)構(gòu)比較完整；語言通順，有個別語病；卷面比較整潔，書寫比較規(guī)范。（一般作文以41分為基準分，視語言、內(nèi)容的情況上下浮動，這個等級的作文應該是多數(shù)）

四類卷：(33—37分)中心基本明確，內(nèi)容不夠具體；層次比較清楚，結(jié)構(gòu)比較完整；語言基本通順，有少量語病；卷面比較凌亂，書寫比較潦草。（36及以下的作文是少數(shù)）

五類卷（0—32）中心不明確，內(nèi)容不具體，偏離題意；條理不清，結(jié)構(gòu)混亂；語句不通順；卷面雜亂，字跡不清。（一般情況不作考慮）

(二)雷同作文的處理

1．雷同作文要提請學科閱卷組長集體討論確定。2．完全雷同的作文：只給寫字的成績，10分以內(nèi)給分。3．多數(shù)內(nèi)容雷同，有少量自己的語言表達，20分以內(nèi)給分。

（三）作文要指定專人負責組織并調(diào)標（由有威信的對作文評分有經(jīng)驗的語文教師擔任）所有的評閱作文的老師每閱完一本作文都必須交給負責調(diào)標的老師抽閱部分作文（至少5份），負責調(diào)標的老師也要在第一份試卷上簽字。

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第三篇：期末測試卷2[模版]

期末測試卷

2班級姓名

1、下列詞語中有兩個錯別字，請將改正后的詞語用正楷字寫在田字格里。（2分）油光可鑒不可名狀粗制亂造左右逢源囊熒映雪無所顧忌

2、給下面這段語中加點的字注音。（2分）站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸（）露的胸膛，“綠色長城”已被沙．漠無情地吞噬（）了，我對那些肆意破壞我們美麗家園的作為感到深惡（）痛．．疾，不禁祈（）禱上蒼：救救他們吧?? ．

3、下列各句中加點詞語使用不當?shù)囊痪涫牵ǎ?分）A、南湖廣場的設計者們真是別出心裁，建造的格局與眾不同，令人叫絕。．．．．

B、這篇作文沒有中心，東拉西扯，內(nèi)容空洞，語言貧乏，令人莫衷一是。．．．．C、劉老師講課抑揚頓挫，深深地吸引著每一位同學。．．．．

D、藤野先生沒有民族偏見，對弱國好學的學生也一視同仁，熱情教育。．．．．

4、請用一句話概括下面這則消息的主要內(nèi)容。（不超過15個字）（2分）

[本報訊]：4月30日24時，在襄樊寺灣收費站，全體收費人員歡送了通行該站的最后一臺收費車輛，我市13個公路收費站當晚全部撤銷。據(jù)了解，依據(jù)省人民政府（2009）22號文件精神，我市12個政府還貸二級公路收費站與4月30日24時起停止收費。經(jīng)市委、市政府研究決定，經(jīng)營性收費站觀音閣收費站也同時撤銷。當晚，記者在多個收費站采訪了

《名人傳》是20世紀上半葉法國著名的人道主義作家的作品。包括寫德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家及俄國作家列夫·托爾斯泰三個人物的傳記。作者稱其寫作的目的是。

6、依照下面的句子續(xù)寫一句話。（2分）

鳥兒愛美，不僅需要羽毛之美，還需要鳴聲婉轉(zhuǎn)之美；魚兒愛美，不僅需要鱗甲之美，還需要浮沉活潑之美；人愛美。

7、古詩詞積累。（每空1分，共8分）①海內(nèi)存知己。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜《相見歡》）③，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

④讀古代文人才俊的詩詞，如同和品格高尚的人對話，你看：文天祥在《過零丁洋》里用，直抒胸臆，表明自己以死明志的決心；李白在《行路難》里用，表明自己的信念和追求??這些，無不給我們以人生的啟迪。

⑤俗語填空：人們常用“”來形容母親對離家在外的子女的愛。

8、快期末考試了，剛剛學完幾篇關于民俗的課文，語文老師決定周六帶一部分同學徒步到郊區(qū)農(nóng)村采風，要求大家征得家長同意后自愿報名。你很想去，你的父母卻有諸多顧慮，你打算這樣說服他們：（3分）

9、在偉大祖國六十華誕即將到來之際，襄樊市某校八（5）班的同學們以一種特殊的方式來慶祝：他們利用休息日，背起了行囊，走出校門，游歷家鄉(xiāng)，從身邊的一人一事、一草

一木了解到了祖國古老的文明和現(xiàn)今的成就。現(xiàn)在，他們決定組織一次主題班會，交流所得，慶祝祖國生日。

①為了營造慶祝的氛圍，請你為他們擬一條標語，張貼在教室里。（2分）

步驟一：主持人致開場白并宣布活動開始

步驟二：步驟三：步驟四：主持人致結(jié)束語并宣布活動結(jié)束。

③、負責搜集家鄉(xiāng)名勝古跡對聯(lián)、題詠這一小組的成員，要向大家展示古隆中有關諸葛亮的名聯(lián)，請你幫助完成：三顧頻煩天下計。（2分）

（一）閱讀陶淵明的《飲酒》，完成10—11題（4分）

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

10、詩歌前四句表現(xiàn)作者怎樣的思想？（2分）

11、詩歌五至八句描寫田園的美好景色，用菊花、、山中晚景和歸林飛鳥構(gòu)成了一幅大自然的美麗景畫，表現(xiàn)出作者的心情。（2分）

（二）閱讀下面兩段文言文，完成12—16題。（共10分）

甲： 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？ 不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民； 處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂； 然則何時而樂耶？ 其必曰： 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰與歸！

乙： 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

12、解釋下列加點的詞。（2分）①吾誰與歸②或異二者之為．③先天下之憂而憂④樹林陰翳．．

13、下列各組加點詞的意思相同的一組是（）（2分）A、①未嘗稍降辭色②予嘗求古仁人之心 ．．B、①奇山異水，天下獨絕②或異二者之為 ．．C、①醉能同其樂②而樂亦無窮也

．．D、①太守自謂也②太守謂誰？ ．．

14、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）①不已物喜，不以己悲

②人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

15、甲文用“，”（原文）表現(xiàn)作者的理想抱負，乙文則集中體現(xiàn)了作者的思想。（2分）

16、甲文的作者范仲淹和乙文的作者歐陽修同為被貶之人，但他們?nèi)孕南蛋傩铡⑿膽n天下，并始終勤于寫作，完成千古佳篇，這給了今天的你怎樣的啟示？（2分）/

2（三）閱讀散文《心中有一尊神》，完成17—22題（14分）20、結(jié)合語境，從語言表達的角度對加點詞語作簡要賞析。（2分）

心中有一尊神 看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。．．．．①那天，街上很冷，太陽淡淡地照著，薄得如紙，母親引著8歲的我走過清冷的街道。

我吸溜著鼻涕，拉著母親的手，另一只手上拿著一個烤白薯。烤白薯冒著縷縷熱氣，香味很

21、結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對文中“母親”的印象。（2分）．．．．．．有誘惑力地飄散到空氣中。陽光，也仿佛染上了誘人的香味。②我捏著烤白薯，看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的22、你認為文中母親用神仙的故事教育我的做法合適嗎？為什么？談談你的認識。（3分）五臟六腑中。那種香氣，至今想起來，仿佛還蕩漾在我的記憶里，繚繞不散。③就在我張大嘴，準備再咬第二口時，一聲乞討聲拽住了我的注意力。我回過頭，是一個面黃肌瘦的討飯女人站在我的旁邊，穿著破破爛爛的衣服，手里拉著個男孩。那男孩和

（四）閱讀說明文《應縣木塔》，完成23—24題（12分）

我差不多大，瘦瘦的，一雙眼睛卻不小，圓圓地瞪著我的烤白薯，一個手指伸在嘴里，使勁應縣木塔

地咂，好像他的手指比我的烤白薯還有味兒似的。①山西應縣佛宮寺釋迦塔(俗稱應縣木塔)在創(chuàng)造了一個木結(jié)構(gòu)建筑近千年不倒的神話④女人看看自己孩子的饞樣，又看看我手中的烤白薯，賠著笑臉道：“娃娃，把烤白薯的同時，還是一個昭示前人建筑藝術極致的精品。

給我孩子吃點好嗎？他有大半天沒吃東西了。”②木塔最令人稱奇的是其設計的精巧。全塔上下除了磚石塔基和鐵制塔剎外，整體架構(gòu)⑤我當然不答應，忙縮回手，生怕一不小心，會被那母子倆搶去似的，嘴里還像個大所用全為木材，沒有一根鐵釘，數(shù)以萬計的構(gòu)件全靠卯榫互相咬合固定在一起。

人似的，連連說：“沒有了，就這點兒，沒有了。”說著，用另一只手去推了那孩子一下。③木塔屹立近千年而不倒，其結(jié)構(gòu)之固堪稱一絕。木塔采用的是兩個內(nèi)外相套的八角形⑥“小斌，咋恁沒大沒小？”母親皺起了眉。框架，而平面分為內(nèi)槽和外槽兩部分，內(nèi)槽供奉佛像，外槽構(gòu)成平座供人員活動，內(nèi)外槽之⑦“誰叫他們要吃我的烤白薯。”我不高興地說。間亦靠各種木料縱橫連接，這就構(gòu)成了一個剛性很強的雙層套筒式結(jié)構(gòu)，成為木塔堅固之本。⑧母親說：“給一點兒吧，來，掰一點兒給弟弟。”母親哄著，邊把我手中的烤白薯拿④同時，塔內(nèi)上下層的連接采用了叉柱造的方法。叉柱造就是將上層柱的底部十字開口，過去，說是掰一點兒的，誰知一下子給那個孩子掰了一大半。插在下層柱上的斗拱之間，而且上層柱向內(nèi)退進半個柱徑，從而造成逐層內(nèi)收的效果，進一⑨那個小家伙接過烤白薯，仿佛餓了很久似的，大口大口地吃起來。吃的都是我的香步增加了木塔的穩(wěn)定性。

噴噴的烤白薯啊！我非常不高興，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低著頭跑了。⑤另一方面，木結(jié)構(gòu)建筑應用的斗拱和卯榫的咬合不是剛性連接，當遇到大風和地震等⑩母親撿起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，遞給那個小孩，拍拍他的頭，笑笑，來尋外力作用時，構(gòu)件之間產(chǎn)生一定的位移和摩擦，可以吸收和損耗部分能量，起到調(diào)整變形的我。我拐過街角，見沒有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我作用，構(gòu)成了木塔建筑的柔韌性。

要我的烤白薯。”⑥據(jù)專家考察統(tǒng)計，木塔共用了54種不同形制的斗拱，其種類之多可謂中國古建筑的⑾母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒，輕聲道：“說不定那兩個人是天上下凡的神斗拱結(jié)構(gòu)集大成者，堪稱世界建筑史上的杰作。人們參觀木塔時就可看見木塔內(nèi)外檐下的各仙呢。” 式斗拱，一睹中國古代木結(jié)構(gòu)建筑的標志性構(gòu)件之風采。

⑿一句話，讓我立即停住了哭叫，睜大眼睛問：“他們是神仙？你咋知道？”⑦我國古建筑專家和文物專家多次實地研究的結(jié)論是：這種“剛?cè)嵯酀钡慕Y(jié)構(gòu)共同造⒀母親拉起我，拍掉我身上的灰土，背著向家里走去，邊走邊給我講：“為弄清凡間的就了應縣木塔卓越的穩(wěn)固性，也正是木塔的這些建筑特色成就了木塔如今最古老、最高的木人誰的心腸好誰的心腸壞，天上的神仙經(jīng)常下凡，故意裝作可憐人，來試探人們的態(tài)度。好結(jié)構(gòu)佛塔建筑的地位。

心人呢，神就賜福；壞心人，神就降罪。” [注釋)[1)卯榫：木結(jié)構(gòu)建筑或用具的卯眼或榫頭。[2]位移：物體在運動中所產(chǎn)生的⒁一句話，把我嚇了一跳，瞪大眼睛四處望。心悸之余，我深深地佩服起母親的遠見卓位置的移動。

識來。我覺得母親做得對極了，否則，這一次我一定是難逃神的懲罰了。

23、文章從兩個方面介紹了應縣木塔的特點：一是；二⒂這以后，再見到要飯的，或者瘋子傻子，我的心里都充滿了深深的敬畏，也格外地尊是。（3分）

敬他們。因為，他們中保不定哪個就是天上下來試探人心的神仙。

24、介紹木塔千年不倒的原因時采用的說明順序是，文中標志這種順序⒃漸漸地，習慣成自然。一直到如今，我仍然是這樣，見了討飯的或者可憐人，心里充的詞和短語有、。（2分）

滿了同情，能幫上忙的，都盡量幫忙。

25、請用簡潔的語言概括應縣木塔千年不倒的原因。（3分）⒄多少年過去了，我早已知道那些“神”不過是拿來哄小孩子的，可仍然從心里感謝母親。母親不但讓我的童年充滿了爛漫離奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，這尊神叫和。

26、文中加線句在使用的說明方法的同時，又強調(diào)了應縣木

--------摘自《中國教師報》（有改動）塔。（2分）

17、通讀全文，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（2分）

27、“構(gòu)件之間產(chǎn)生一定的位移和摩擦”一句中“一定”是否多余？為什么？（2分）．．

18、根據(jù)文意，在文章結(jié)尾橫線處填上點明題旨的詞語。（2分）

28、下面兩道作文題，任選一題完成寫作。

和請以“我美麗，因為我”為話題，聯(lián)系自己的人生感悟和社會生活寫

19、文中⑾段說“母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒”，請用一小段話來描繪母親此時一篇不少于600字文章。文體自定（詩歌除外），文題自擬。的心理活動。（3分）/ 2

第四篇：南師附小學區(qū)劃分

南師附小學區(qū)劃分

南京師范大學附屬小學始名“三江師范學堂附屬小學”，1902年由當時的兩江總督張之洞創(chuàng)辦，一直具有依托著名大學辦學，積極開展教育教學實驗的傳統(tǒng)，是對中國現(xiàn)代初等教育具有歷史性意義的一所學校。以下小編為大家整理了南師附小學區(qū)劃分的.相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助！

南師附小疊山路校區(qū)地段劃分：

1、疊山路156號——192號雙號2、蘇圃路225號——363號單號3、戴家路02號——104號雙號4、花園角路5、經(jīng)堂路

審核時間：

1、8月20日(1)上午8:00——11:00辦理疊山路、蘇圃路段內(nèi)新生材料審核(2)下午2:00——4:00辦理戴家路段內(nèi)新生材料審核2、8月21日(1)上午8:00——11:00辦理花園角路段內(nèi)新生材料審核(2)下午2:00——4:00辦理經(jīng)堂路段內(nèi)新生材料審核

南師附小玉泉島校區(qū)地段劃分：

1、碧海云天

7、白金瀚小區(qū)

2、天水怡景花園

8、湖景花園

3、湖東家園

9、恒茂湖濱

4、怡湖花園

10、太華山莊

5、青山湖電力小區(qū)

11、秀泊經(jīng)典

6、玉泉島小區(qū)

12、青湖村村民子女

審核時間：

1、8月20日

(1)上午8:00——11:00辦理碧海云天、天水怡景花園、湖東家園段內(nèi)新生材料審核

(2)下午2:00——4:00辦理怡湖花園、青山湖電力小區(qū)、玉泉島小區(qū)段內(nèi)新生材料審核2、8月21日

(1)上午8:00——11:00辦理白金瀚、湖景花園、恒茂湖濱、太華山莊段內(nèi)新生材料審核

(2)下午2:00——4:00辦理秀泊經(jīng)典、青湖村村民子女段內(nèi)新生材料審核

南師附小紅谷灘校區(qū)地段劃分：

1、萬達星城

2、紅谷春天

3、江信國際花園

4、鹿璟名居

5、濱江豪園

6、洪城時代廣場

7、普瑞花園

8、商城世紀村

9、銀燕名園

10、海航白金匯

11、匯龍銘都

12、雅頌居

審核時間：

1、8月20日

(1)上午8:00——11:00辦理萬達段內(nèi)新生材料審核。

(2)下午2:00——4:00辦理鹿璟名居、濱江豪園、洪城時代廣場段內(nèi)新生材料審核。

2、8月21日

(1)上午8:00——11:00辦理紅谷春天、江信國際花園、普瑞花園、雅頌居段內(nèi)新生材料審核。

(2)下午2:00——4:00辦理海航白金匯、匯龍銘都、商城世紀村、銀燕名園段內(nèi)新生材料審核。

南師附小香溢花城校區(qū)地段劃分：

1、五聯(lián)村委會

2、涂黃村委會

3、羅萬村委會

4、星輝村委會

5、香溢花城

6、中大湖景

7、御湖國際

8、中大青山湖東園

9、萬科青山湖

10、保利百合花園

11、銀企服務小區(qū)

12、中鼎瓏園小區(qū)

審核時間：

1、8月20日

(1)上午8:00——11:00辦理五聯(lián)村委會、涂黃村委會、羅萬村委會、星輝村委會段內(nèi)新生材料審核

(2)下午2:00——4:00辦理香溢花城、銀企服務小區(qū)段內(nèi)新生材料審核。

2、8月21日

(1)上午8:00——11:00辦理中大湖景、御湖國際、中大青山湖東園段內(nèi)新生材料審核

(2)下午2:00——4:00辦理萬科青山湖、中鼎瓏園小區(qū)、保利百合花園段內(nèi)新生材料審核

南師附小高新校區(qū)地段劃分：

1、紫東嘉園

2、力高濱湖

3、千禧同業(yè)

4、贛電開元

5、聯(lián)發(fā)君悅湖

6、輝煌家園

7、路通沁園

8、丹桂苑

9、保利金香檳

10、科學院宿舍

11、保利香檳

12、南塘家園(南塘村戶籍)

13、綠都溫莎城堡

審核時間：

8月20日

上午8:00——11:00辦理紫東嘉園、力高濱湖、千禧同業(yè)、贛電開元段內(nèi)新生材料審核

下午2:00——4:00辦理聯(lián)發(fā)君悅湖、輝煌家園、路通沁園段內(nèi)新生材料審核

8月21日

上午8:00——11:00辦理丹桂苑、保利金香檳、科學院宿舍段內(nèi)新生材料審核

下午2:00——4:00辦理保利香檳、南塘家園(南塘村戶籍)、綠都溫莎城堡段內(nèi)新生材料審核

南師附小九龍湖校區(qū)地段劃分：

九龍湖校區(qū)地段范圍龍興大街以北至祥云大道以南，九龍大道以東至贛南大道以西合圍區(qū)域。

審核時間：

1、8月20日上午8:00——11:00下午2:00——4:002、8月21日上午8:00——11:00下午2:00——4:00

南師附小新龍校區(qū)地段劃分：

一、新龍校區(qū)地段范圍

祥云大道以南、西站大街以北、婺源路以東、九龍大道以西合圍區(qū)域。

二、暫時過渡地段范圍

祥云大道以南、滬昆鐵路線以北、楓生高速以東至婺源路以西的合圍區(qū)域。綠地學府公館在紅谷灘新區(qū)新龍學校暫時過渡。

審核時間：

1、8月20日上午8:00——11:00

祥云大道以南、西站大街以北、婺源路以東至圭峰大道以西的合圍區(qū)域。

2、8月20日下午2:00——4:00

祥云大道以南、九江街以北、圭峰大道以東、九龍大道以西合圍區(qū)域。

3、8月21日上午8:00——11:00

九江街以南、西站大街以北、圭峰大道以東至九龍大道以西的合圍區(qū)域。

4、8月21日下午2:00——4:00

祥云大道以南、滬昆鐵路線以北、楓生高速以東至婺源路以西的合圍區(qū)域以及綠地學府公館。

南師附小騰龍校區(qū)地段劃分：

一、騰龍校區(qū)地段范圍

西站大街以南，上饒大街以北，婺源大道以東、九龍大道以西合圍區(qū)域。

二、暫時過渡地段范圍

龍興大街以南至北龍潘街以北，九龍大道以東至贛江南大道以西合圍區(qū);上饒街以南至鷹潭街以北，婺源路以東至九龍大道以西合圍區(qū);滬昆鐵路線以南至撫州大街以北，楓生高速以東至婺源路以西合圍區(qū);龍興大街以南至撫州大街以北，楊岐山大道以東至楓生高速以西合圍區(qū);青花九龍、九龍陽光。

審核時間：

8月20日至22日上午8:00——11:00下午2:00——4:00

第五篇：南師附小跟班學習總結(jié)

和風細雨，潤物無聲

——赴南師附小跟班學習小結(jié)

作為國培計劃（2013）——江西省農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修項目的一名學員，在江西師大教育學院的安排下，我于2013年10月14日至18日和10月21至25日到南昌師范附屬實驗小學跟班學習兩周。在跟班學習期間，服從學校安排，遵守校紀校規(guī)，深入學校、深入教師、深入課堂，參與學校組織的活動，聽課10節(jié)，校內(nèi)活動2次，多次與影子老師探討、交流，虛心學習，受益匪淺，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、課堂教學 尊重主體

在學習期間，我真正感受和體驗了那種學生自主，以人為本，學生至上的濃厚教育氛圍，培養(yǎng)學生學會學習與合作交流的能力，充分體現(xiàn)“人格本位，學生至上”的教育思想，做到把課堂還給學生，把創(chuàng)造還給孩子――這是南師附小每堂課的共同點。在這里，每節(jié)課都是那樣平實、真實、扎實、充實、豐實，教師又是那樣智慧、平和、練達、傾聽、合作。課堂以培養(yǎng)高尚人格，尊重兒童差異，尊重生命，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，富有情感的教育為目標，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。當學生不會學時，教師指導他們會學；當學生遇到疑難時，教師引導他們?nèi)ハ耄划攲W生思路狹窄時，教師啟發(fā)他們思維；當學生迷途時，教師把他們引上正路；當學生“山窮水盡疑無路”時，教師引領他們步入“柳暗花明又一村”的境地；當學生無路可去時，教師為他們架橋鋪路。那種蘊涵生命活力和人文關懷的課堂文化已成為學校教學文化的主流，教師始終對學生充滿賞識、尊重、關愛和期待。

二、校本研訓 扎實有效

注重解決實際問題，注重教學經(jīng)驗的總結(jié)和提升，注重教師認識與實踐能力的提高，把自培、互助、共享作為核心理念——這是溫泉小學校本教研的工作重點。他們開展同伴互助，與骨干教師對話活動，把開展自己的教研、發(fā)表自己的見解、解決自己的問題、改進自己的教學作為教研目的。用科研規(guī)劃引領、促進教師發(fā)展，用自研與引領相融合進行課題研究，促進教師發(fā)展，在學術濃厚的氛圍中，使教師由“要我學”變“我要學”到“自我超越”。

三、學習理論 用于實踐

作為一線教師，不能只知上課，還要有一定的理論知識。平時沒機會學習這么專業(yè)的理論，這次培訓我把主要精力放在理論學習上，放在提高自身素質(zhì)上。努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之為我的教學工作服務。在培訓中，我們把自身對各種學科新課程標準的理解與班級老師交流，并在課內(nèi)進行實踐，用新的練習設計理念指導我們的教學，取長補短，精益求精，在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，讓我們的教學有了突飛猛進的提高。有如此的進步，離不開“國培”，它讓我們今后更加有信心教學。同時，我們也學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我們的教育教學觀，正是這種換位思考，讓我們學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

四、自主學習激發(fā)興趣

通過本次研修學習，我們真正地認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。”

那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。

五、專業(yè)發(fā)展，交流研討。

觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

總之，本次跟本學習，我從迷茫到豁然開朗，收獲了南師附小教育的新理念，收獲了“做有責任感、有使命感、有本事的教師”這種精神，我將在自己的崗位上，勤于閱讀，勤于積累，勤于思索，堅持研修，堅持交流，堅持發(fā)展，把在南師附小學到的先進的學校文化，先進的辦學思想，先進的辦學理念付之行動，取人之長，補己之短。為自己的事業(yè)開啟新篇章！

姓 名：漆龍貴

工作單位：靖安縣羅灣鄉(xiāng)中心小學 通訊地址：靖安縣羅灣鄉(xiāng)中心小學 聯(lián)系電話：*** 郵 箱：361127771@qq.com “國培計劃”培訓班：小學語文