第一篇：幼兒園安全案例[本站推薦]

幼兒園小班安全案例

笑笑幼兒園 陳琦 學籍卡號：1031025

背景：

沈可一是我們班的一個小姑娘，長得既漂亮可愛又非常的乖巧，大家都很喜歡她。在班級中，因為她的年齡最小，所以大家特別照顧她。在幼兒園中，她的基本生活照顧環節都是由老師幫助解決的。而在家中，由于她的爸爸媽媽都是家里的獨生子女，金字塔形的家庭結構使家里的6個大人整天圍著孩子轉，孩子的一切生活起居等事事由大人包辦。對孩子的過度保護造成了孩子生活自理能力差、過度依賴成人等。

事件描述：

一次戶外活動結束回教室，要求小朋友先上洗手間然后再喝水。當時班里的二位老師都在洗手間幫助小朋友整理衣物，沒有注意到有幾個小朋友上完廁所后已偷偷來到飲水機前倒水，沈可一也正是其中的一位。因為天還有點寒冷，當時飲水機的熱水開著，平時事事由大人包辦，不知道如何正確使用飲水機的沈可一小朋友在倒水時不小心被飲水機的熱水燙傷。

事件分析：

從此事件中，我們老師進行的是深刻的反思及檢討，一是教師的安全意識還不夠強，如果能及時關閉飲水機開關或者當時二位老師能進行合理的分配，一位老師在洗手間協助小朋友入廁，一位老師在教室里協助小朋友喝水，就能避免此類安全事故的發生。二是孩子的生活常規沒有建立好，導致了安全隱患的產生。另外，幼兒的年齡小，自我保護意識和能力差，幫助孩子掌握正確的安全意識和安全自護能力非常重要。成人的一切包辦代替并非真正意義上的為孩子著想，反而損害了孩子的學習和發展。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。”要“密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”讓幼兒“知道必要的安全保健常識，學習保護自己。”

反思：

《幼兒園教育指導綱要》中曾經指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，保護幼兒的生命安全是教師和家長共同的責任和義務，可過度的保護往往會起到弄巧成拙的效果。我們應深刻理解“授人以魚，不如授人以漁”的道理，明白只有培養孩子正確的自我保護意識，幫助他們正確掌握自我保護能力，才能讓幼兒遠離危險。在以后的實際工作中，教師應進一步加強安全意識，并與家長密切配合，通過講故事、談話等各種活動方式，對幼兒進行安全自護教育，并結合班級情況，適當的進行演習。在平時的生活中，應在安全的環境下，鼓勵幼兒自己動手嘗試，避免過度保護。此外，建立科學的生活常規非常重要，它能幫助我們讓幼兒生活在一個良好、科學、有序的環境之中，避免安全事故的發生。

第二篇：幼兒園安全案例

常見幼兒園安全事故案例

第一類：歹徒闖入行兇

2004年，發生在蘇州沒有通過批準的“小劍橋幼兒園”28名兒童被一行兇者砍傷。看到孩子被砍，3個老師都嚇傻了，壞人把坐在桌子外端年齡較小的孩子都砍了一遍，她們才想到把坐在里面較大的孩子都叫到樓上，結果兇手立馬跟了上去。“據當地媒體的報道，這3名老師，一個是園長的妻子，另外兩個是雇來的，都沒有經過安全培訓。據說一位因驚嚇過度已住院觀察。一名叫小豪的孩子因病情轉重，被轉移至蘇州市兒童醫院。目前該病區已有專人執勤。蘇州市兒童醫院一位知情醫生透露，小豪已被列為”重癥病人“。

第二類、幼兒被冒領

11月17日下午，楊女士去幼兒園接兒子，不料被告知，當天上午一男子持接送卡已將她兒子濤濤接走了。楊女士聞訊焦急萬分立即同家人四處尋找。但到了11月19日，兒子仍無下落，楊女士遂向派出所及刑警中隊報案。通過摸排，發現楊女士的兒子是被一個黑瘦，頭發邋遢的男子接走的。19日上午，一男 子讓人給楊女士送來一張紙條，稱其兒子在他手中。下午4時許，一男子打來電話要楊女士拿2萬元錢，地點，方式隨后另行通知。經查，25歲的韓向東是藍田 人，此前暫住紅廟坡附近的大白楊西村，以蹬人力三輪車賣雜貨謀生。幾天前，韓向東和熟人一起去過楊女士的家，他認為楊女士家很有錢便滋生了惡念，他從楊女士家中偷走了幼兒園的接送卡，綁架了男童企圖勒索一筆錢財。第三類、園內設施安全類

十一年前，”甲肝“像一連颶風在上海肆虐，人們談之無不色變…… 其時，丁女生將4歲的兒子敏敏送到單位的”寒托班“。”寒托班“工作人員準備了消毒用的過氧乙酸。正應了”天有不測風云，人有旦夕禍福"的這句話，誰也沒 有想到，班里一個小朋友無意中拿到一瓶未經稀釋的過氧乙酸，并且將它潑上了敏敏的臉部和頸部。一場大禍就這樣發生了，使聰明活潑的敏敏左眼失明，容顏受損。

第四類、兒童疾病類

某幼兒園幼兒，患有先天性癲癇病，但該幼兒入托時，家長并沒有把這一情況告訴幼兒園。一天早上其母將孩子送入幼兒園內，告訴老師孩子昨晚發燒。老師勸其帶孩子看病，但其母說孩子燒已退。早飯后，戶外活動時，教師讓此幼兒園安靜坐著，幼兒坐了一會忽然倒地，教師及時按其人中，并將其送往醫院，并電 話告知幼兒母親。在送幼兒去醫院路上幼兒已醒，也能說話。幼兒母親未按醫生吩咐讓孩子住院治療。第二天，幼兒在家中癲癇死亡。事后，幼兒家長要幼兒園承擔 全部責任。第五類、兒童打鬧致傷類

萌萌 和飛飛是一幼兒園的同班小朋友，在一次早鍛煉活動時，萌萌 不小心把飛盤扔到飛飛身上，兩人由爭吵發展成扭打，這時候，沒有老師前來拉開他 們。吵打過程中，萌萌再次把飛盤扔向飛飛，飛盤碰傷飛飛的眼睛，經醫院診斷，飛飛視力下降，需上萬元的治序費。飛飛的家長要求萌萌的家長和幼兒園共同賠償，遭雙方拒絕，便告到法庭。第六類、食品安全類

某中心幼兒園因食堂衛生問題，導致該園182名兒童出現細菌性痢疾暴發。這一衛生安全事件發生后，衛生部在認定幼兒園承擔主要責任的同時，對衛生監督所監督不力的問題進行了全國通報批評，并建議當地衛生行政部門追究其主要責任人員的失職責任。

第三篇：幼兒園安全案例

幼兒園中班安全案例

背景：

顧諾琳是我們班的一個小姑娘，長得既漂亮可愛又非常的乖巧，大家都很喜歡她。在班級中，因為她的年齡偏小，所以大家特別照顧她。在幼兒園中，她的基本生活照顧環節都是由老師幫助解決的。而在家中，由于她的爸爸媽媽都是家里的獨生子女，金字塔形的家庭結構使家里的6個大人整天圍著孩子轉，孩子的一切生活起居等事事由大人包辦。對孩子的過度保護造成了孩子生活自理能力差、過度依賴成人等。事件描述：

一次戶外活動結束回教室，要求小朋友先上洗手間然后再喝水。當時班里的二位老師都在洗手間幫助小朋友整理衣物，沒有注意到有幾個小朋友上完廁所后已偷偷來到保溫桶前倒水，顧諾琳也正是其中的一位。因為天還有點寒冷，當時飲水機的熱水開著，平時事事由大人包辦，不知道如何正確使用飲水機的沈可一小朋友在倒水時不小心被保溫桶的熱水燙傷。事件分析：

從此事件中，我們老師進行的是深刻的反思及檢討，一是教師的安全意識還不夠強，如果當時二位老師能進行合理的分配，一位老師在洗手間協助小朋友入廁，一位老師在教室里協助小朋友喝水，就能避免此類安全事故的發生。二是孩子的生活常規沒有建立好，導致了安全隱患的產生。另外，幼兒的年齡小，自我保護意識和能力差，幫助孩子掌握正確的安全意識和安全自護能力非常重要。成人的一切包辦代替并非真正意義上的為孩子著想，反而損害了孩子的學習和發展。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。”要“密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”讓幼兒“知道必要的安全保健常識，學習保護自己。” 反思：

《幼兒園教育指導綱要》中曾經指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，保護幼兒的生命安全是教師和家長共同的責任和義務，可過度的保護往往會起到弄巧成拙的效果。我們應深刻理解“授人以魚，不如授人以漁”的道理，明白只有培養孩子正確的自我保護意識，幫助他們正確掌握自我保護能力，才能讓幼兒遠離危險。在以后的實際工作中，教師應進一步加強安全意識，并與家長密切配合，通過講故事、談話等各種活動方式，對幼兒進行安全自護教育，并結合班級情況，適當的進行演習。在平時的生活中，應在安全的環境下，鼓勵幼兒自己動手嘗試，避免過度保護。此外，建立科學的生活常規非常重要，它能幫助我們讓幼兒生活在一個良好、科學、有序的環境之中，避免安全事故的發生。

第四篇：幼兒園安全管理案例

幼兒園安全管理案例

案例一：疏忽帶來的結果

某幼兒園大班中午午睡前，教師在活動室督促幼兒收拾整理游戲材料，先進去的幾名幼兒在過道玩，一幼兒一不小心摔倒在地上，其他幼兒趕緊告訴當班老師，教師立即檢查，發現其沒有外傷，兩只胳膊也能動，幼兒自己也沒有異常反應，便安撫其入睡；交接班時，由于教師疏忽，未曾將情況交接給下午班的教師，幼兒起床時，下午班的教師發現該幼兒穿衣服時抬不起胳膊，教師翻開衣服發現右肩處紅腫，隨機將幼兒送醫務室，保健醫生檢查后，建議馬上到附近醫院拍片檢查，經檢查，該幼兒鎖骨骨折，之后，通知其父母，父母將幼兒領會，于第二日向幼兒園提出幼兒住院的要求。

原因：第一，教師擅離崗位，玩忽職守，沒有盡到作為一個幼兒園教師應該有的責任；第二，在傷害發生后，教師對幼兒的傷后處理方式太隨意，不具備基本的保育、保健知識；第三，幼兒園本身的規章制度沒有很好地束縛教師的行為。

分析：這樣的事件無論是對于幼兒來說還是對于教師來說，都是意外中的意外，但是教師就應該具備處理意外的能力，在幼兒午睡的時候，并不是所有幼兒都可以熟睡，有一部分幼兒只是閉上眼睛休息，只要有一點異動，就會激起他的興奮細胞，我曾不止一次地觀察到幼兒園幼兒午睡的時候，很多幼兒一會兒抬起頭晃晃腦袋，一會兒去玩身邊的幼兒的身體等等；所以在幼兒午睡的時間，教師是不可以掉以輕心的，教室內至少應該留有一個教師照看；

在意外發生以后，教師對幼兒受傷這件事情不夠重視，處理地太過隨意，這是大部分教師的弊病，覺得只是撞了一下，揉一揉就沒事了，雖然大部分幼兒受傷后確實都只是皮外傷，但是也有個別幼兒會傷及內部，這是教師應該重視的，幼兒受傷其實是在所難免的，這一點大部分家長都可以理解，但是如果由于教師的疏忽而導致自己的孩子沒有得到及時的治療，家長是會很嚴肅對待的；所以對于每一個受傷的幼兒都應該提起足夠的重視，仔細的檢查；

對于幼兒園的規章制度并不是要懲罰或者獎勵教師，而是應該讓每一位教師都樹立在幼兒園以幼兒為中心的思想，而不是出了事故后的補救或者推卸責任，樹立良好的規章制度，一方面可以使幼兒得到保障，另一方面也是讓幼兒園得到保障。

對策：

1、教師應該提高工作責任心；

2、幼兒園應對教職工進行師德、幼兒生理、幼兒心理學等方面的培訓學習，使教職工增強對幼兒和幼教事業的熱愛，從而提高工作責任心；

3、幼兒園應該制定嚴格的作息課表，幼兒園要的是自主，而不是散漫。

第五篇：幼兒園安全案例分析

幼兒園安全案例分析

幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎上，才能談得到教育，談到多種模式，只有安全，孩子們才能開心地在幼兒園成長。幼兒園應十分注重對幼兒的安全自我保護教育，因為幼兒園的幼兒年齡較小，自我保護意識淡薄，極易發生意外傷害。如何減少意外傷害的發生，提高幼兒的生存質量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會的關注的問題。

一、安全事故案例

案例1：早鍛煉飛盤碰傷同伴的眼睛。

王萌和韓飛是一幼兒園的同班小朋友，在一次早鍛煉活動中，王萌不小心把飛盤扔到韓飛身上，兩人爭吵發展成扭打，這時候，沒有老師前來拉開他，吵架過程中，王萌再次把飛盤扔向韓飛，飛盤碰傷韓飛眼睛，經醫院診斷，韓飛視力下降，需要上萬元的治療費，韓飛的家長要求王萌的家長和幼兒園共同賠償，遭雙方拒絕，便告到法庭。

案例2：某幼兒園教師隨便帶幼兒進入食堂，在無人注意的情況下，幼兒不慎絆倒，掉入沸水的鍋中，造成嚴重的燙傷后果。

二、案例分析及對策

分析：

案例1中所描述的，假如教師在的話，一定會發現兩人的爭吵，前去制止，這樣的悲劇就不會發生。案例2中的幼兒掉入沸水中，也是缺少了老師的看護，因為教師的疏忽大意和不注意所造成的。

從案例中看，食堂本是一個充滿安全隱患的地方，教師卻隨便地帶領幼兒進出，造成了事故的發生，不安全的活動場地是引發事故的重要因素。而案例1中所闡述的事例，其實不安全的活動場地或多或少也是存在的。假如教師考慮到飛盤在游戲時的空間性，能夠擴大活動場地，分散幼兒，降低飛盤之間碰撞的同時也在無形中降低了安全事故的概率。

在玩飛盤時，孩子們應該有最基本的安全意識。飛盤應飛向高空或者往空曠的地方飛，應盡量避免人群密集的地方。在生活中，也應該知道最平常的安全知識，遠離河水、開水、電、煤氣、風扇等不安全物品。

對策：

1．成人的看護很重要。

教師和家長都應該對安全工作時刻提高警惕，不要掉以輕心，不要覺得孩子長大些了，我們可以放手些。看護應該是作為教師的我們最起碼做到的，讓孩子時刻在自己的視線范圍之內。即使有時的我們想給孩子自己解決問題的機會，也應該在自己視線范圍和能力控制內，不讓事件向著壞的方向發展。

2．活動場地應合適，安全。

活動場地的選擇事先應該考慮周到，不僅應事先清理活動場地，把活動場地上不安全的物品清理掉，還應該考慮到人數和活動的類型，做到適合活動的開展。

3．加強幼兒的安全教育。

在日常生活中，我們應該加強安全教育的工作，讓孩子們遠離危險物品，懂得幾種自我保護的方式。在活動前，更應該根據活動的內容進行相關的安全教育，對于一些特別注意事項更應著重性地重點教育。