第一篇：幼兒園案例

中班品德教育個(gè)案：增強(qiáng)孩子的自信

案例：

立淼是中班一名不會(huì)說(shuō)話的學(xué)生，由于到班上的時(shí)間不長(zhǎng)，加上環(huán)境的陌生和語(yǔ)言不通，所以在班上一直不太和其他孩子玩到一起，剛開始時(shí)總上郁郁寡歡，幾乎總是一個(gè)人靜靜坐在座位上，看起來(lái)很孤單失落，有時(shí)甚至?xí)亓鳒I，老師試圖教他一些簡(jiǎn)單的話，增進(jìn)交流，但他總是很不自信，從來(lái)不敢大聲開口學(xué)，所以導(dǎo)致他還不能很好地融入集體大家庭，感受到來(lái)自師生的溫暖。如何幫助他自信大膽地學(xué)習(xí)，以早日走出離群過(guò)度階段，走進(jìn)陽(yáng)光里？這是一直我思考要解決的問(wèn)題。

案例分析：

一、個(gè)人因素

經(jīng)過(guò)仔細(xì)認(rèn)真的觀察，我發(fā)現(xiàn)立淼不是一個(gè)特別內(nèi)向的孩子，只是因?yàn)槭浅鮼?lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，語(yǔ)言等各方面的差距，使得孩子變得很不自信，不敢和其他孩子接觸，不敢和老師走近，從而出現(xiàn)不合群而孤單的現(xiàn)象。

二、家庭因素

在和立淼的媽媽進(jìn)行了交流之后，知道立淼在家并不太內(nèi)向，只是因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，他才不敢和其他的學(xué)生玩在一起，還有他在家從來(lái)不說(shuō)話，媽媽怎么教他都不愿學(xué)，他怕說(shuō)不好，別的學(xué)生笑他。

三、教師因素

基于語(yǔ)言不通，和孩子的交流成了擺在眼前最棘手的一個(gè)大問(wèn)題，只能通過(guò)肢體語(yǔ)言讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)懷，用眼神、用動(dòng)作來(lái)傳達(dá)老師自己的意思，這在一定程度上加大了學(xué)生自信學(xué)習(xí)，融入集體。

四、輔導(dǎo)策略

在這半學(xué)期以來(lái)，我一直在試圖增進(jìn)和立淼的交流上下功夫，以便讓他盡早適應(yīng)新的環(huán)境。主要采取了以下的策略：

（一）增加交流，拉近距離

語(yǔ)言問(wèn)題是橫在我們面前的攔路虎，為了增進(jìn)交流，要求立淼的媽媽在家里務(wù)必教孩子一些日常及上課常的常用語(yǔ)，在家里這個(gè)熟悉的環(huán)境試著運(yùn)用語(yǔ)言表演和展示自己，以使學(xué)生到校后能夠減少孤單感，盡量縮短交流的距離。

（二）激勵(lì)教育，喚起信心

《學(xué)習(xí)的革命》一書有這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信”。不管是平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)中，我會(huì)以簡(jiǎn)單的比賽方式，多鼓勵(lì)立淼開口說(shuō)話，并多向他豎起大拇指進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的激勵(lì)和重視。此外，還讓立淼多參與到有針對(duì)性的游戲活動(dòng)中，教育其他學(xué)生主動(dòng)找他一起玩，這樣他就不會(huì)感覺(jué)到孤單而有落寞感了。漸漸，立淼開始喜歡和我親近，見(jiàn)到我也主動(dòng)抱過(guò)來(lái)，上課的時(shí)候也會(huì)看見(jiàn)他舉起的小手。經(jīng)常激勵(lì)孩子，喚起孩子學(xué)習(xí)的信心。

五、輔導(dǎo)結(jié)果

通過(guò)師生及其家長(zhǎng)的共同努力，立淼已經(jīng)變得越來(lái)越開朗，他臉上的笑容多了，還主動(dòng)和老師說(shuō)話了，還主動(dòng)把他畫的畫給老師同學(xué)看，有展示自我的意識(shí)。現(xiàn)在孩子不再獨(dú)處，下課和其他的孩子開心一起玩，逐漸把學(xué)校當(dāng)成他的另一個(gè)家了。

六、結(jié)論

面對(duì)立淼的進(jìn)步，讓我更加深刻地意識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，在對(duì)孩子心理的引導(dǎo)上，教師要用集體的力量幫助孩子走出孤單的境地，以一點(diǎn)點(diǎn)感受到大家對(duì)他的愛(ài)。通過(guò)多激勵(lì)表?yè)P(yáng)、有針對(duì)性的活動(dòng)，使其自信展示自我。

第二篇：幼兒園案例

活動(dòng)后的反思：

整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來(lái)看，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱的方法來(lái)設(shè)計(jì)臉譜，色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒(méi)有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛，如果既要了解中國(guó)的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對(duì)稱地畫臉譜，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過(guò)程上來(lái)看，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動(dòng)孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。整個(gè)活動(dòng)開展下來(lái)，發(fā)現(xiàn)操作材料過(guò)于簡(jiǎn)單，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。

通過(guò)這一活動(dòng)，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：1．了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。2．教師的語(yǔ)言是一門藝術(shù)，怎樣的語(yǔ)言能給孩子起到一個(gè)提升的作用，正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個(gè)問(wèn)題。3．創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂(lè)于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是必備的。

幼兒園教學(xué)案例的改進(jìn)評(píng)析：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，而美術(shù)欣賞活動(dòng)卻是教育實(shí)踐的冷門。如何在美術(shù)欣賞教育實(shí)踐中切實(shí)體現(xiàn)新《綱要》精神呢？這是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。

從教材分析，京劇臉譜是我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，極富有民族特色，它歷史悠久，樣式很多，具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，但我們的孩子們對(duì)京劇臉譜了解的少之甚少，因此為了讓幼兒了解京劇是中國(guó)的國(guó)粹，讓孩子初步接觸到京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類，各種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。

根據(jù)對(duì)教材的分析，我為本次活動(dòng)制定了兩個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉譜，認(rèn)識(shí)臉譜的基本特征。第二個(gè)目標(biāo)是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。

在此活動(dòng)前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個(gè)視覺(jué)上的認(rèn)識(shí)，然后又收集了一些關(guān)于中國(guó)的國(guó)粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義，慢慢的孩子對(duì)臉譜有了一些了解，尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣了，而我們的活動(dòng)也將開始了。

本次活動(dòng)我是以傳統(tǒng)藝術(shù)---京劇臉譜作為欣賞對(duì)象，讓幼兒對(duì)我國(guó)的國(guó)粹有了更進(jìn)一步的了解。京劇臉譜造型夸張，色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。在活動(dòng)中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，我采用了多媒體演示法，通過(guò)欣賞經(jīng)典的京劇表演音像片段，讓幼兒從視覺(jué)和聽覺(jué)上感受京劇藝術(shù)的魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的基本造型特征進(jìn)行觀察討論時(shí)，我采用實(shí)踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對(duì)折，很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對(duì)稱的特點(diǎn)。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，教師起到一定的引到作用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。由此我感受到幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中構(gòu)建的知識(shí)是多么的重要。

在美術(shù)活動(dòng)中，我改進(jìn)了教學(xué)手段，利用了多媒體課件，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。它以方便、快捷、高效、直觀的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情景走近了幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結(jié)合，幫助幼兒打開眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，發(fā)揮聽覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、語(yǔ)言等多種感官的作用，使幼兒更容易遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解作品背后畫家的情感、態(tài)度以及人類文明的諸多領(lǐng)域，乃至整個(gè)人類文化的輔助手段，從而提高了幼兒對(duì)美術(shù)作品中美的理解力和審美情感，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍美好事物和藝術(shù)作品的興趣，開拓了他們的視野，并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗(yàn)。

一、課件激發(fā)欣賞興趣，增強(qiáng)趣味性：

“興趣是最好的老師!”應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而促使孩子們?nèi)婧椭C的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，激發(fā)幼兒在多樣化的活動(dòng)過(guò)程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，在情感共鳴中獲得滿足。在幼兒有需要自我表達(dá)的愿望時(shí)，幼兒就會(huì)用動(dòng)作或美術(shù)的手段來(lái)表達(dá)自己的感受。例如：《京劇臉譜》，在現(xiàn)代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國(guó)粹，而是普通的面具，而且還有一點(diǎn)可怕。可設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美的圖片，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒大開眼界，輕松地掌握京劇臉譜的特征，使孩子興趣大增，畫出了各具特色的京劇臉譜，真是栩栩如生，充滿童趣。

二、課件內(nèi)容豐富，增強(qiáng)欣賞品質(zhì)：

課前我通過(guò)上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖片，通過(guò)軟件制成的課件，讓幼兒看到畫面品質(zhì)完好的作品，解決了沒(méi)有真實(shí)作品讓幼兒欣賞的難題。

同時(shí)還增加了京劇表演的片段《五臺(tái)山》和同齡孩子的京劇作品，配上音樂(lè)、畫面、文字提示等，在欣賞的過(guò)程中，孩子們都情不自禁的模仿起來(lái)。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識(shí)，豐富了孩子的知識(shí)面。又豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、課件發(fā)散思維，增強(qiáng)創(chuàng)造性：

21世紀(jì)人們稱之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代、創(chuàng)造性時(shí)代。幼兒園《綱要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)瞬息變化的社會(huì)，他需要有創(chuàng)造性的人才來(lái)適應(yīng)和推動(dòng)。而課件的應(yīng)用，在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在《京劇臉譜》教學(xué)中，在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中，讓幼兒體驗(yàn)到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象，同時(shí)也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上，我又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥，幼兒思路開闊，想象力，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。

多媒體課件的運(yùn)用，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動(dòng)。使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動(dòng)，也是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力！但我還覺(jué)得有些細(xì)節(jié)方面還應(yīng)當(dāng)有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)現(xiàn)京劇表演和平常表演不一樣的地方時(shí)，幼兒最先提到的是顏色（這符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)），可依據(jù)幼兒的思路來(lái)一一探究，就從顏色著手，讓幼兒說(shuō)出顏色中隱藏的秘密，接著再是圖案花紋等等。

另外，在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的象征意義進(jìn)行討論的時(shí)候，可出示代表人物的圖片，比如黑臉的代表人物是包公，白臉的代表人物是曹操，金臉的代表人物是孫悟空，使小朋友們一看就能大概的了解其中的含義。在引領(lǐng)幼兒感受臉譜的色彩上我有些急于總結(jié)，應(yīng)該給幼兒更多自由議論和互相交流的時(shí)間，然后再讓幼兒表達(dá)對(duì)臉譜的感受，那樣幼兒才能充分表達(dá)對(duì)臉譜的感受，而不是單純的“旁觀者”和“聽眾”，使每個(gè)幼兒都切實(shí)參與到活動(dòng)中來(lái)。最后表演的內(nèi)容也可以豐富一些，可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜，說(shuō)出自己對(duì)臉譜的理解，再戴上進(jìn)行表演，這就起到了一定的鞏固作用，幼兒在表演活動(dòng)中充滿興趣，過(guò)目不忘。

民族的就是世界的，我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感！在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)！

第三篇：幼兒園案例

幼兒園案例

關(guān)注“頑皮”的孩子

山東省濰坊市寒亭區(qū)開元街道郭家小學(xué)幼兒園 劉紅紅

褚鵬飛算是我們班最頑皮的孩子，經(jīng)常“找事”和小朋友打架。我們班所有的孩子幾乎都告過(guò)他的狀，每天都會(huì)有人說(shuō)：“老師，禇鵬飛打我。”但是我問(wèn)他的時(shí)候，他就是不承認(rèn)。說(shuō)是他喜歡他和他玩，沒(méi)有打他。經(jīng)過(guò)幾天的觀察，見(jiàn)他并不是故意的去打小朋友，而是一種與人親密的行為。當(dāng)他和某人很親的時(shí)候，就會(huì)用這種方式來(lái)表達(dá)——掐小朋友的臉，但是別的小朋友就認(rèn)為是打他。我問(wèn)他：“你掐小朋友的臉是不是想和他親近。”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是，我家叔叔就是這樣喜歡我的。”這時(shí)我就慢慢的告訴他：“喜歡小朋友，想和小朋友親近，可以用很多種方法，比如:和小朋友握握手，用嘴巴親親小朋友的臉，這樣小朋友會(huì)很高興的。”漸漸的，禇鵬飛的這個(gè)壞毛病改好了，沒(méi)有小朋友再來(lái)告他的狀了。

還有我們班的女孩郭旎小朋友，比較調(diào)皮，比班里的男孩都厲害，經(jīng)常把我們班的男孩打哭，并經(jīng)常用手指甲把男孩子的手抓的滿是手指甲痕，男孩很少還手，只是拿著自己可憐的小手給老師看，這令我很苦惱。最后，我就想了一個(gè)辦法，在班里展開了一場(chǎng)討論會(huì)，討論我們班哪一個(gè)女孩最受大家的喜歡，男孩子大部分都說(shuō)是王麗燁，王麗燁在我們班不論是從學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都是一個(gè)好孩子，男孩子喜歡她的原因是聽話，不打小朋友，愛(ài)學(xué)習(xí)。我們又從打架這一方面討論，打架好不好，為什么？你們喜歡打架的孩子嗎？經(jīng)過(guò)幾次討論，郭旎小朋友慢慢的改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。現(xiàn)在郭旎再?zèng)]有用手指甲抓別人的手。

在幼兒園，有些問(wèn)題，我們是可以和孩子們共同討論來(lái)解決，小孩子也都有一定的主見(jiàn)，通過(guò)討論，澄清一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓孩子增強(qiáng)了行為辨別能力。

第四篇：幼兒園案例

我今年剛剛從事幼兒園衛(wèi)生保健工作，我知道關(guān)注和注重每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，是我們首要的的責(zé)任。我們的工作是一項(xiàng)直接影響孩子身心健康的在工作，因此，教師和保育員必須科學(xué)規(guī)范的做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)和發(fā)育的各種因素。為幼兒提供舒適的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境

案例背景：

每年這個(gè)時(shí)候，都有一大批小寶寶走進(jìn)幼兒園，走向他們?nèi)松囊粋€(gè)新的階段。

新生入園的那幾天，從早上八點(diǎn)開始，幼兒園的哭聲就開始了。每天早上晨檢好以后，我到班里去幫忙，走到星星班，哭聲一片，熱鬧極了。有很多小朋友在父母走后，仍然哭鬧不止。有一些小朋友每天來(lái)幼兒園不管是活動(dòng)，吃飯，還是睡覺(jué)，她都抱著書包不肯放手，午睡的時(shí)候，老師好不容易把她哄上了床，她也非要抱著書包睡覺(jué)。由于是剛剛進(jìn)入幼兒園，我們順了她意。幼兒出生后對(duì)周圍的環(huán)境感到陌生，喜歡找一些物體作依賴（或人和物）。來(lái)園后，第一次離開父母那么久，第一次面對(duì)新的環(huán)境，面對(duì)那么多的陌生人，她難免會(huì)覺(jué)得沒(méi)有依賴，感到孤獨(dú)、恐懼，因而要找某一物體來(lái)緩解自己的緊張，小書包自然而然的成了她的依靠了。案例分析：

這個(gè)小女孩所產(chǎn)生是一種依賴性的情感。這在很多小朋友剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)常常會(huì)產(chǎn)生的。產(chǎn)生的是缺乏安全感、和陌生感。這個(gè)孩子的老師也采取了一些措施去糾正：（3）用玩具來(lái)轉(zhuǎn)移其注意力。

（4）午睡時(shí)，老師陪在一邊，輕拍她的背，用玩具代替毛巾，放在她身邊陪其睡覺(jué)。

（5）找同伴陪她玩，讓班上活潑開朗的幼兒與她玩，讓她分散注意力，體會(huì)愉快的情緒

（6）適時(shí)的表?yè)P(yáng)，在她取得小成績(jī)或表現(xiàn)能干有進(jìn)步給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)。要擺脫這種情況我的意見(jiàn)是：

（1）是在家庭中形成良好的家庭氛圍，父母要多和孩子進(jìn)行交流、游戲，多了解孩子的想法。要經(jīng)常帶孩子到戶外進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子和周圍的孩子同伴一起游戲。（3）還有在某些方面盡量滿足孩子的要求。如果孩子實(shí)在對(duì)某種物質(zhì)或人的依賴性很強(qiáng)的話，可以先在一定的滿足，然后間斷的去減少這種依賴。要在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)。讓孩子感受到老師的愛(ài)和信任。

第五篇：幼兒園畢業(yè)典禮案例

幼兒園畢業(yè)典禮案例（附幼兒園畢業(yè)詩(shī)）

幼兒園大班的孩子們就快畢業(yè)了，給他們送上一場(chǎng)終身難忘的幼兒園畢業(yè)典禮吧！

實(shí)施目標(biāo)

1.愿意表達(dá)自己成長(zhǎng)的快樂(lè)及對(duì)他人的感恩。

2.感受畢業(yè)典禮的氣氛，能以愉快的心情迎接畢業(yè)。

3.知道自己的成長(zhǎng)與身邊人的付出有關(guān)系，能夠主動(dòng)向父母、老師表示感謝。

實(shí)施準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

有參觀小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知道自己即將要畢業(yè)，成為一名小學(xué)生。

材料準(zhǔn)備

教師用材料：幼兒行為示范光盤；幼兒剛?cè)雸@時(shí)的照片、三年來(lái)幼兒部分活動(dòng)的照片、每位幼兒一頂“博士帽”和畢業(yè)證書；請(qǐng)父母參加畢業(yè)典禮。

幼兒用材料：幼兒讀本、操作單頁(yè)“畢業(yè)典禮”、家園互動(dòng)卡“畢業(yè)典禮”。

實(shí)施過(guò)程

開心晨談 牽引經(jīng)驗(yàn)

教師播放幼兒行為示范光盤中的視頻資源“畢業(yè)典禮”，引起幼兒興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：馬上就要畢業(yè)啦！你們開心嗎？現(xiàn)在的心情是怎樣的？

小結(jié)：小朋友們長(zhǎng)大了，就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，老師也為你們感到高興！

體驗(yàn)時(shí)光

一、欣賞導(dǎo)入

教師展示幼兒不同年齡段的在園照片，幫助幼兒回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你還記得你剛來(lái)幼兒園時(shí)的樣子嗎？我們一起來(lái)看看吧！

二、感知理解

１.幼兒進(jìn)行匯報(bào)演出，感受自己的成長(zhǎng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：三年來(lái)，小朋友們發(fā)生了很多變化，現(xiàn)在的小朋友是什么樣的呢？學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？

2.各班幼兒分別展示節(jié)目，進(jìn)行匯報(bào)演出。

三、實(shí)踐體驗(yàn)

1.幼兒園園長(zhǎng)致畢業(yè)詞。

2.畢業(yè)班教師代表共同朗誦詩(shī)歌《永遠(yuǎn)的筑巢人》，表達(dá)希望和情感。

3.幼兒代表致辭，表達(dá)對(duì)周圍人的感謝。

4.畢業(yè)幼兒有序上場(chǎng)，園長(zhǎng)和教師為幼兒佩戴博士帽，頒發(fā)畢業(yè)證書，并拍攝集體畢業(yè)照。

5.幼兒集體朗誦幼兒讀本中的兒歌“畢業(yè)典禮”，結(jié)束儀式。

快樂(lè)區(qū)角

鼓勵(lì)幼兒將自己想感謝的人畫在紙條上，再將紙條卷起來(lái)，投入教師事先準(zhǔn)備好的玻璃瓶里，做一個(gè)“感恩瓶”，布置在教室里作紀(jì)念。

離園活動(dòng)

一、家園共育

1.指導(dǎo)幼兒拿出操作單頁(yè)“畢業(yè)典禮”，完成相應(yīng)的聯(lián)系。

2.發(fā)放家園互動(dòng)卡“畢業(yè)典禮”，提醒家長(zhǎng)完成“家長(zhǎng)觀察”部分的內(nèi)容。

3.提醒幼兒可以將自己想說(shuō)的話畫下或者制作一張卡片送給自己想感謝的人。

4.家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人對(duì)自己的付出，從小培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。

實(shí)施建議

1.活動(dòng)中選用的照片不一定都是集體照，可以選一些單個(gè)幼兒精彩、有趣的瞬間，能更好地激發(fā)幼兒快樂(lè)的回憶。

2.在班級(jí)主題墻上貼上幼兒在園幾年來(lái)的照片，讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。

資源鏈接：

永遠(yuǎn)的筑巢人

今天，我心情凝重，因?yàn)椋c我朝夕相伴的孩子們就要離開。

今天，我倍感欣慰，因?yàn)椋⒆觽儗w向廣闊的藍(lán)天。

晨光中，我面帶微笑，迎接每個(gè)孩子到來(lái)；

暮色里，我掩飾疲憊，目送每個(gè)孩子離去。

孩子們是一群可愛(ài)的小精靈，文檔僅供參考

三年來(lái)，我們相依相伴。

聽?wèi)T了，每個(gè)清晨的聲聲問(wèn)候，看慣了，每個(gè)傍晚燦爛的笑臉。

痛心，就像尖尖小荷上的一滴露珠，晶瑩剔透，讓我心頭時(shí)刻蕩漾著母愛(ài)的溫柔。

多么希望，在你們純真的心靈里，播下智慧的種子，多么希望，在你們幼小心田上，撒滿愛(ài)的芬芳。

再見(jiàn)了，我親愛(ài)的孩子們，老師會(huì)打心底里，永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)著你們。

再見(jiàn)了，我親愛(ài)的孩子們，老師會(huì)在這里，做你們永遠(yuǎn)的守巢人！

（來(lái)源：《億童親親社會(huì)（教師資源手冊(cè)）》第8冊(cè) 主編：華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院 周念麗）

大班畢業(yè)典禮活動(dòng)策劃方案

大班幼兒就要畢業(yè)了，不少幼兒園都會(huì)以各種各樣的方式為大班幼兒舉辦畢業(yè)典禮，給幼兒留下美好的回憶。以下就為大家分享“幼兒園大班畢業(yè)典禮活動(dòng)方案”，僅供大家參考:

活動(dòng)目的:

1、表達(dá)告別老師和同伴的情感。

2、享受集體表演的樂(lè)趣，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂(lè)氣氛。

3、欣賞同伴的表演，增進(jìn)與好朋友的互動(dòng)關(guān)系。

活動(dòng)時(shí)間:6月30日晚6:30——8:00

活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園操場(chǎng)

活動(dòng)人員:大班全體幼兒、家長(zhǎng)及全園教師

活動(dòng)準(zhǔn)備:存錢罐、熒光棒、幼兒手冊(cè)

活動(dòng)流程:

1、主持人講話(教師:AA)(幼兒:BBCC)AA:童年是一段“快樂(lè)來(lái)得很多，憂愁去得很快”的純真年代，也是許多人長(zhǎng)大成人之后，回頭眷戀不已的尋夢(mèng)園。

CC:經(jīng)過(guò)三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，我們的大班幼兒即將告別老師和同伴，進(jìn)入下一個(gè)階段的小學(xué)生活。

BB:快畢業(yè)了，我要“祝大家每晚都有好夢(mèng)!”、“祝大家快快長(zhǎng)大!”、“祝小朋友不要長(zhǎng)得太胖!”、“希望大家不要變成近視眼!”、“祝大家健健康康，有美好的每一天!”

AA:小朋友的童心童語(yǔ)看似比較平凡，可是卻告訴我們一些孩子對(duì)未來(lái)的期許。是的，人生就是應(yīng)當(dāng)有這么一個(gè)一個(gè)小小的心愿串成的祝福。

希望我們的孩子每攀越一段人生樓層，都能始終保持這樣熱切的心與振奮的腳步。這樣他們才能心懷永遠(yuǎn)的幸福，去縱覽令人驚奇的人間風(fēng)景。

2、節(jié)目表演:舞蹈——浪漫櫻花(表演者:大一班小朋友)CC:那么，現(xiàn)在就請(qǐng)欣賞:由大一班小朋友給大家?guī)?lái)的第一道風(fēng)景“舞蹈——浪漫櫻花”。大家歡迎!

3、家長(zhǎng)寄語(yǔ):大一班DD媽媽

CC:欣賞了這么美的浪漫櫻花，我們的爸爸媽媽是不是大開眼界了?那現(xiàn)在，輪到我們的爸爸媽媽表演了，他們有好多話想對(duì)大家說(shuō)呢!掌聲有請(qǐng):大一班DD媽媽

4、游戲:擊鼓傳花

5、節(jié)目表演:武術(shù)——男兒當(dāng)自強(qiáng)(表演者:大二班GG小朋友)文檔僅供參考

BB:快樂(lè)的游戲留給我們快樂(lè)的回憶。六歲，我們告別幼兒園，長(zhǎng)大了，懂事了，更加自立了。不信，你們瞧瞧，大二班GG小朋友帶來(lái)的中華傳統(tǒng)武術(shù)表演“男兒當(dāng)自強(qiáng)”!

6、小朋友寄語(yǔ):大二班TT CC:小朋友看到了武術(shù)表演，它可是來(lái)自少林寺的真工夫哦!你們說(shuō)，GG表演得棒嗎?那我們?cè)俳o他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)吧!剛才我們的媽媽代表說(shuō)了心里話，那我們小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說(shuō)呢!讓我們一起來(lái)聽聽，大二班TT朋友想說(shuō)些什么吧!

7、游戲:搶板凳

8、節(jié)目表演:合唱——老師，再見(jiàn)了(表演者:大二班小朋友)BB:老師，老師，您真好!辛勤培育好苗苗，教我畫畫做游戲，教我唱歌和舞蹈。今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，再來(lái)向您問(wèn)個(gè)好!請(qǐng)欣賞大二班小朋友為大家?guī)?lái)的合唱表演——老師，再見(jiàn)了!

9、家長(zhǎng)寄語(yǔ):大二班ZZ媽媽

CC:接下來(lái)有請(qǐng)我們大二班ZZ媽媽講話，看看她要跟我們小朋友說(shuō)什么呢?

10、游戲:搶板凳

11、節(jié)目表演:英語(yǔ)歌曲獨(dú)唱——DoReMi BB:這學(xué)期，我們大班小朋友英語(yǔ)學(xué)得可棒了，不信你們來(lái)聽聽，大一班熊方爍小朋友帶來(lái)的英語(yǔ)歌曲獨(dú)唱:音樂(lè)之聲——DoReMi

12、小朋友代表:大一班XX

CC:現(xiàn)在我們大一班小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說(shuō)呢!讓我們一起來(lái)聽聽，大一班許藝涵小朋友想說(shuō)些什么吧!

13、游戲:搶板凳

14、節(jié)目表演:幼兒、教師畢業(yè)獻(xiàn)詞——畢業(yè)詩(shī)

AA:七月，悄然而至。我們不僅要感受那難以忍耐的酷暑，更要承受那與孩子們依依不舍的離別之情。三年，人能有多少個(gè)三年組成的人生?三年的師生情誼讓我們彼此珍惜，越臨近畢業(yè)，這眷戀和惜別之情越是強(qiáng)烈。我想，這感觸最深的恐怕就是我們大班的小朋友和老師了。下面請(qǐng)欣賞由大班組全體小朋友帶來(lái)的畢業(yè)詩(shī)朗誦以及畢業(yè)班教師獻(xiàn)詞“永遠(yuǎn)的守巢人”。

15、園長(zhǎng)寄語(yǔ)

AA:聽完了小朋友的畢業(yè)詩(shī)朗誦和教師獻(xiàn)詞，我的心情也很凝重，因?yàn)槔罾蠋熞采岵坏秒x開你們!聽?wèi)T了，每個(gè)早晨的聲聲問(wèn)候;看慣了，每個(gè)傍晚燦爛的笑臉。再見(jiàn)了，我親愛(ài)的孩子們，老師會(huì)打心底里，永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)著你們，做你們永遠(yuǎn)的守巢人!還有，我們的黃園長(zhǎng)!文檔僅供參考

16、畢業(yè)頒獎(jiǎng)

我們的畢業(yè)典禮即將接近尾聲，現(xiàn)在我們將為每個(gè)小朋友頒發(fā)畢業(yè)手冊(cè)，同時(shí)我們幼兒園也為小朋友準(zhǔn)備了一份精美的小禮物，看看是什么呀?對(duì)了，這可是老師特意為你們準(zhǔn)備的哦!讓你們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)自己存錢!好不好啊?

17、畢業(yè)典禮結(jié)束

AA:小朋友們，祝你們?cè)谝院蟮娜兆永锝〗】悼担炜鞓?lè)樂(lè)!但別忘了有空常回幼兒園看看哦!大班畢業(yè)典禮活動(dòng)到此結(jié)束。