第一篇：大學生個性張揚與角色定位

大學生個性張揚與角色定位

--爭做優秀大學生 為升本迎評做貢獻

心理學家認為，個性是個體在生理素質和心理特征的基礎上，通過教育的影響及主體的社會實踐活動，在身心、才智、品性、技能等方面所形成的比較穩固而持久的獨特特征的總和。現實生活中，人們將“思想決定行為、行為決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運”奉為經典。這一論斷在無數的事實中確實也得到了充分的印證。愛因斯坦曾說：“優秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更為重要……”的確，我們身邊無數的成功者，其成功的真正原因，無一不是因為具有堅強、樂觀、不屈不撓的個性。那么，如何挖掘、培育和張揚有利于大學生可持續性發展的個性，弱化、修正、遏制不利于其人生未來的性格特點呢？

一、要樹立科學的教育觀和人才觀。教育的終極目的，歸根到底是人的全面發展。高校教育不但要注重大學生科學文化素質的培養，還要高度重視大學生思想道德素質和健康素質的培育。注重大學生的人格完善，是大學生在身心、才智、品性、技能等方面所形成的穩固特點。

二、是注重個性培養的針對性和實效性。例如，同樣是健康、快樂與自信的培養，切入點會有所不同：有的大學生，其自卑與抑郁，來源于不能正確自我認知，此時的個性優化，要從培養學生學會自我肯定、自我欣賞入手，逐步增強自我認知、自我評價的能力；而有的學生抑郁則是因為情緒調控能力較差所致，這時的個性優化，就要引導學生強化情緒的調控意識，掌握正確思維方式，學會從積極樂觀的角度審視、思考問題。

穿名牌 談戀愛--誰為大學生攀升的個性消費埋單

購買名牌服飾和化妝品、迷戀上網聊QQ打游戲、校園情侶“愛情消費”日趨攀升，埋單者卻是遠在千里之外的父母親……越來越多的“個性消費”已成為當今大學生中一個不可抵擋的潮流，他們在追求自己的穿衣個性、愛情個性、網絡個性的同時，不知道是否思考過：一切的“個性消費”都是用錢來“開道”的，他們的“個性消費”“炒”熱了大學周邊經濟。8月27日、28日，本報記者走進西安數家大學進行了調查。

消費調查

消費一：服裝 “穿”在身上的普遍消費

西安理工大學大二男生王同學說：“男生和女生的服裝不一樣，女生的衣服重樣式，但男生的服裝講究的是品質，我平時比較喜歡李寧、耐克等運動品牌，但我買衣服講求少而精，除了吃飯花去三四百元、上網200元左右外，大的消費可能就算買衣服了。不過衣服并不是每個月都買，但一買就不是小數，從五六百到上千元不等。”

西安工業學院大三女生莊某估算了一下，她每個月用于買各種時尚服裝的費用至少都在300元-500元。

記者專門走訪了西安市幾家服裝商店，對大學生購買服裝的情況作了相關調查。

地點一：阿依蓮服裝專賣店

近日來此消費的顧客中，學生大約占到了70%，其中中學生40%，大學生占30%，每次大約消費幾十元到一百元左右；不同檔次的學生族已經成了店里的主要顧客群體。

地點二：李寧用品專賣店

采訪時，該店內共有兩名學生，其中一名長安大學的田同學告訴記者，他的月生活費在一千元左右，其中購買服裝就在300-400元，他比較注重服裝品牌，購買服裝平均每月消費三四百元，選擇的服裝也以專賣店服裝為主。

消費二：化妝美容 用金錢“買”來漂亮青春

在化妝品、美容、美發等這些費用上，往往都是女學生。對許多女生而言，初中時不懂得如何讓自己更美，高中時越來越知道美了，但因學習的壓力所迫，往往無暇顧及，一旦上了大學，學習上的壓力大大減輕，經濟上也比在高中時期更有“實力”，女生天生的愛美之心往往會“一觸即發”。

西安市東郊的劉女士告訴記者，她的女兒今年考上了南方一家一類本科院校，全家人都很滿意，因為家庭條件也不錯，對女兒提出的一些要求也盡可能予以滿足。女兒上高二時，就經常嚷嚷說：“我的單眼皮不好看，如果做成雙眼皮就好了。”因為她的女兒長得也挺漂亮，一些親朋好友在閑聊時也常無意間說出諸如此類的話，時間長了，女兒一直有把自己的眼睛做成雙眼皮的想法。“高考成績出來后，我女兒說想做雙眼皮，我也答應了。”

大三女同學莊某告訴記者：“我每個月買化妝品的錢大約在300元左右，也都是一些知名品牌的化妝品，化妝品不敢亂用，雜品牌的東西擔心有質量問題，選擇品牌產品當然價格會高些，但這個消費我還可以接受。”

據了解，美寶蓮、微姿、旁氏等各種知名品牌的化妝用品，已經成為大學生日常的消費品了，而且往往會因此引發學生中的攀比現象。有名女大學生雖然一個月生活費只有500元，但她可以用其中的100多元用于購買品牌化妝品。

不僅是購買有品牌的化妝品，染發、燙發、美容等消費，幾乎80%的女大學生至少選擇過其中一種消費，有的甚至已經嘗試過了多種消費。

消費三：談戀愛 “愛情消費”老爸老媽埋單

大三女學生魏某自己的月生活費也就300元，屬于大學生消費中月生活費比較低的，但自從談戀愛后，她和男朋友經常通過發短信來進行交流，現在，基本上每個月的手機短信費最少都在30-40元，通話費也需要至少20元。與魏某相比，同在一個學校的大三女學生莊同學的“愛情消費”就更高了，莊同學和男朋友出去逛街、吃飯等等的費用至少都在500元-600元，這個基數已經相當于一個家庭條件中上等的大學生的月生活費了。“但這些費用我的確花得少，男朋友出得多。”

據了解，大學里的“校園情侶”中，逢一些節日或雙方的生日等，贈送禮物、請客吃飯自然必不可少，少則幾十元，多則數百元，甚至上千元，這在大學校園里已經不是稀奇事了，而其中大部分的“愛情消費”都是由男朋友來“扛大頭”。“和女朋友出去，如果我不掏錢，總讓人覺得一個大男人太摳門了。談戀愛時和女朋友提AA制，怎么說也挺沒面子的。雖然錢是多了些，但如果兩人真有感情，也值。”許多大學生戀情中的“男主角”都有這樣的觀點。

雖然也有許多是兩人共同來分擔的，但因為談戀愛而使日常消費攀升的現象卻是不爭的事實。而且，在大學里談戀愛的男生或女生的生活費主要來源又都是家長，也就是說，為他們的愛情埋單的，是他們的老爸老媽！

消費四：上網 聊QQ打游戲 網絡消費不可抵擋

今年20歲的王某是西北政法學院新聞傳播學院大四的一名學生，剛上大學時，他沒有自己的電腦，只能到學校旁邊的網吧上網，往往一上就是幾個小時，有時雙休日還會上通宵網，一個月的上網費至少都在80元左右。他說，自己上網的作用主要是查資料、聊天。大二時，他花4000元買了臺臺式電腦，接了網線，可以在宿舍內上網，為了更方便上網，他辦理了包月消費，每個月80元的網費同宿舍4臺電腦分擔。但王某說，實際上，周圍大部分大學生上網就是打游戲、聊QQ、聽歌看電影。

據一家大學學生會一項調查顯示：大學新生上網的比例高達81.3%，其中有63%的同學是進大學后才學上網的。該調查分析稱，大學新生剛進校園，人地生疏常常會感到寂寞，以前的同窗好友都考到全國各省市去了，比較快的方式就是上網聊天，或者發電子郵件聯系，在網上敘舊說新。時間一長，有些自控力差的學生就很容易迷上了上網。

如今，如果哪個大學生說自己沒有QQ號，恐怕真的會被其他同學稱作“老土”了，和陌生人聊天、和昔日同學聊QQ，已經成為越來越多的大學生業余的“必修課”，網絡消費已經是絕大多數大學生日常消費中的一個重要部分。

消費現象

大學生顧客“炒熱”校園周邊經濟

在各高校周圍，隨處可見餐館、服裝店、化妝品店等等沿街小門面。“我們這些店都開在大學周圍，主要的消費群當然是各校的大學生了，所以淡旺季很明顯，只要學生開學了，就不愁沒生意，一到放寒暑假，生意馬上就冷清了。老板講這兩天大學都快開學了，又要來一批大學新生了，不管老生、新生，來了肯定都要逛街，只要他們逛街，購物的幾率就會非常大，我已經準備好了一批新貨，只等學生們來挑選了。”宋先生對大學開學有著自己的生意經。

和所有的高校周圍商店一樣，高校周圍的網吧、餐館都是隨著大學開學、放假的時間的推移，而帶來小店生意的淡旺季。

“看到有些大學生買東西出手很大方，我們也常在心里想：現在的大學生真是養不起！但我們是做生意的，店面開在學校附近，說白了，掙的就是學生的錢。”雖然在為自己的生意慶幸，但一些店老板言語中也流露出對一些大學生花費太高的感慨和擔憂。

網友留言

2005-08-27 21：54：42 新浪網友 就“節約上大學 花錢分分摳”系列報道 發表評論 IP：222.94.216。上學期間，學生都是花父母的錢，做子女的應該替父母節省，而不應該拿著父母的錢亂花。該花的錢別不舍得花，不該花的錢最好別花，像請客吃飯，都是好朋友，沒必要鋪張浪費，花這些錢，不就是面子上的問題嗎？不花這些所謂的面子上的錢，難道就掉價了？我建議，少花無用錢，多為父母省錢！

2005-08-28 14：04：36 新浪網友 就“節約上大學 花錢分分摳”系列報道 發表評論 IP：61.185.217。剛上大學時，對大學生活充滿向往！到了大學才發現原來大學生活是建立在物質生活的基礎上的。我雖然沒有一個良好的物質基礎，但是我也要和別人爭，和他們爭學習的成績。用自己的實際能力證明自己！來回報在家勞動的父親和母親，讓他們知道自己的血汗錢沒有白費！

對大學新生而言，如何更好地理財，更好地過一種“節約”型的大學生活，也將是一個新的挑戰。在本報推出的“節約上大學”系列報道中，本報將向讀者有獎征集“最佳節約上學”方案，您認為家長為大學新生入學如何準備花費最合理？同時，在您的生涯中，一定也有自己不同年代進入大學的經歷和感受，您當時準備了什么？花了多少錢？您認為有必要在當代大學生中倡導“節約上大學”的理念嗎？也希望您能說出來，與大家一起分享。

大學生自我意識和個性發展的關系

自我意識是人的個性的一個組成部分，它標志著個性的形成水平，它也是推動個性發展的重要因素。眾所周知，個性是復雜的。構成個性的各個部分是相互作用的，不斷變化著的。在個性的形成、發展過程中，時而會增添進一些新的特質，時而會克服或消除一些原有的特質。使個性的各個部分整合、統一起來的核心就是自我意識。興趣愛好、能力氣質、理想信念以至人生觀，無一不受到自我意識的影響與制約，而這些個性的各個側面也在其統轄下，凝聚成一個有機的整體。因而，自我意識水平越高，對個性的影響、調節與統合作用也越大。

1．自我意識的水平制約著對本身個性發展進行調節的能力

兒童自我意識水平低，他們只能意識到身體的外貌或行為的外部表現，而不能意識到自己個性的心理特點和行為的社會意義。因此，兒童個性的發展主要受外因所制約，受他律所支配。而青年時期由于自我意識的發展，個性的發展就越來越受到本身自我意識的調節。自我意識水平越高、越正確和深刻，對個性發展的調節、指導作用就越大。

比如大學生的個性的發展，首先就決定于他對自己個性認識的水平。如果一個學生對自己個性的特點認識不清，弄不清自己有哪些優點和缺點、有哪些長處和短處，那么他的個性就必然在缺少自我意識調節的自發過程中發展；如果一個學生對自己個性的特點有比較清楚的認識，意識到自己要發揚什么優點，克服什么缺點，那么他的個性發展就置于自我意識的調節與控制之下，他就可以自覺地指導本身的個性的發展。

2．自我評價的性質制約著個性發展的方向

個性向什么方向發展，首先決定于個人如何評價自己的個性。這種自我評價在實踐上就指導著個性發展的進程。比如一個學生自認為是一個勇敢的人，那么他就會在行動中盡量表現出勇敢的品質；如果他自認為是一個正直的人，那么他就會在生活中自覺維護正義的主張，采取正義的行動，而拒絕去做那些他認為是不正義的事情。同樣，如果一個學生自認為是有能力的，那么他就會在完成任務的過程中竭盡全力去克服困難，否則，他就會對克服困難喪失信心。有人曾對學習成績不好的學生進行調查，發現有三分之一的學生學業成績不良是因為對自己學習的能力缺乏信心所致。這說明對本身個性品質的評價，制約著自我個性發展的方向。

3．自我對待的態度和自我調節的能力制約著個性的實際發展

一個大學生個性的發展，除了環境的因素之外，還取決于他本身對自己個性的發展采取什么態度和方式，以及是否具有自我調控的能力。

首先，大學生個性的發展決定于他對自己個性的發展是否有遠大的目標和嚴格的要求，他是消極接受環境的影響還是主動地塑造自己的個性。

其次，當一個大學生確立了個性發展的目標以后，他是否對這個目標的實現采取積極的態度和方式，是否對自我個性的發展經常進行自我監督、自我反省、自我強化、自我批評、自我調節和自我控制，決定著個性發展的目標能否真正地實現。

總之，在大學生個性發展的過程中，自我意識起著重要的調節作用。在一定的意義上可以說，每一個學生的個性，除了環境與教育的影響以外，也是他自己塑造的產物，因為每個學生的個性都是在他的自我意識調節與控制之下而形成的，自我意識標志個性形成的水平。大學生的角色意識：

1、學生角色

2、朋友角色

3、子女角色

4、受過高等教育的社會成員角色

5、公民角色

第二篇：個性張揚

語文教學中，怎樣讓學生個性飛揚？

答：陶行知先生說道:“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”怎樣才能讓學生成為學習的主人，讓他們個性飛揚，充分發揮他們的聰明才智呢，我認為做到以下幾個方面對他們益處多多。

一、情境教學,讓學生在樂趣中學習。

興趣是最好的教師。學生有了興趣,才會產生強烈的求知欲,主動地進行學習。李吉林老師的“情景教學法”就是典范，孩子是有情之人，他們易感染，易動情，我在語文教學中，創設情景，激發孩子們的興趣,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而張揚他們的個性。如在教學《草原》一文時，我先在課前精心地制作了許多草原的圖片，還沒講新課時就讓他們欣賞草原的美景，學生的學習興趣被激起。在此基礎上，學習課文，水到渠成。

二、多種感官的積極參與，讓學生充分展現自我語文課堂教學是師生的雙邊活動，學生帶老師的帶領下積極參與學習，學習的主角是學生，不是老師。他們要通過自己的努力獲取知識，不動筆墨不讀書，教學中就要善于讓學生動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，這樣才能讓他們獲取更廣闊的知識。如在教學《青海高原一株柳》一文時，揭示課題后，我先讓學生圍繞課題提出問題，然后讓學生帶著問題自學課文，要求學生做到邊讀邊想邊批注。通過這樣動手、動口、動腦訓練學生，能促使他們在最大限度里發揮自己的智慧和能力，這樣的課堂生機勃勃，充滿活力，孩子們收益豈能不多？

三、學習方式的多樣，讓課堂活了。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。采用多種形式讓學生學習，比賽讀，賽背，小組報，演課本劇，寫讀后感等，以發掘每個學生的智慧潛能，發揮學生的一技之長。孩子們的個性得到了盡情的發揮，能力也得到了提升，知識也得到了積累。如：我在教學《負荊請罪》一文時，讓學生在閱讀中抓重點詞句，引導學生對文中人物的語言進行反復誦讀，來感悟人物的特點。然后學生在感悟的基礎上，自編自演了課本劇，活靈活現的表演引得了陣陣的掌聲，這樣的課堂孩子們的個性怎么能不飛揚呢？

總之，孩子們個性飛揚的方法還有很多，在以后的教學中，我將繼續發揮孩子們的聰明才智，運用孩子們喜歡的教學方法在樂學中，學習知識，個性飛揚。

第三篇：張揚個性

張揚個性，快樂抒寫

——淺談綜合實踐活動在小學日記教學中的應用

李士峰

最近，布置學生以日記的形式夸一夸自己的家鄉，每個學生都躍躍欲試，顯出極高的興趣，但日記一交上來，就令人極度掃興，因為每個孩子都根據老師的提示，寥寥數語寫出了家鄉的地理位置，芒山，上河城等景點。雖然每個孩子的說話水平高低不同，但內容卻是千篇一律，無論見沒見過土豆，去沒去過芒山，知不知道何為“書法之鄉”，每個孩子按著老師的提示都交上來了。看著毫無個性的日記，我陷入深思。

六年級孩子本該是好奇心，求知欲最強的時候，為何對家鄉的了解這么漠然，是我的錯？如果老師課前不要提示我們的家鄉有什么，我們應該如何夸家鄉，而是先讓學生經過調查家鄉，盡情的把自己的自豪之情抒發出來之后，老師再按照學生的習作情況進行點評與相應的指導，孩子們的日記可能就會有炊煙裊裊的農村生活，會有熙熙攘攘的村鎮街道，還會有充滿樂趣的游樂園了，就不會這么勉強了。所以，從現在開始，就要注重孩子的個性寫作，讓他們根據自己的生活空間，自己的喜怒哀樂，自己的表達方式，暢所欲言，寫自己所想，寫自己所樂，寫自己所為，充分展示自己的個性。

蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有任何東西比個性更復雜，更豐富多彩”。因此，由每個豐富多彩的個性產生的精神火花，應該是千姿百態、絢麗奪目的。那么，對學生怎樣進行個性化的日記教學呢？

一、內容要精彩紛呈，才能張揚個性

1、寫真實日記，千姿百態

每個學生的生活環境，接觸的層面不同，所體驗到的生活也千差萬別。因而，所表達出來的內容也應該是千姿百態的，所以，我要求學生走出學校封閉的空間，把社會作為課堂，打開心靈的窗口，去觀察大自然，觀察生活，觀察周圍的人和事。體驗旅游和游戲的樂趣，了解周圍的風土人情，生活環境，鄉村變化等。因為生活是寫作的源泉，大自然是寫作的聚寶盆。（1）寫自然景觀

例如：校園里新栽的幾棵銀杏樹的變化，門前的一棵茂盛的小樹，公園里一朵漂亮的花，街道上穿梭的車輛，山上流下來的清亮亮的小溪，夜幕下閃爍的星星，春天飄下的綿綿細雨等，也就是說：雷電風雨，日月星辰，山川河流，花草樹木，蔬菜禾苗，四季變化，建筑物游樂場所等都是可以捕捉的寫作點。任意抓住其中的某個寫作點，三言兩語，或長或短，寫出自己的認識，寫出自己的看法和感受感想就可以了。（2）寫生活空間

例如：幫媽媽洗衣洗碗，拖地，買東西等家務勞動，以及學校運動會，歌詠比賽，假期旅游，手拉手等公益活動都是很好的寫作點。寫清楚過程，寫出自己的內心感受。其次也可以寫自己的玩具天地（如給芭芘娃娃換裝、百變金剛等），學習用品，家用電器等。可以從它們的外形，顏色，作用，玩法，功能等方面來描寫。還可以評價這些物品的優劣，標新立異。（3）寫人和動物

例如：“我的媽媽”，“愛哭的妹妹”，“我的同桌”“我的老師”等，也就是說老師、同學、親朋、鄰居、路人等都可以寫。抓住他們的外貌、語言、性格愛好、生活習慣、工作精神、道德品質等方面來寫。喜愛小動物是孩子們的天性。現在街上到處都是流浪貓，流浪狗之類的，有時也會到學校來，這正好成為寫日記的資源。還有魚、螞蟻、蝴蝶、小鳥等，地上走的爬的，天空中飛的，水里游的那些可愛的自己熟悉的小動物，都可以寫一寫。

通過這樣引導，豐富了他們的日記源頭。日記的內容就廣泛而鮮活了。學生就有話可寫，不再寫空話假話套話，不再無病呻吟了。

2、寫特色日記，絢麗多彩

（1）想象日記：亞里士多德說過：“沒有想象，心靈就不會思想”。想象是一種創造性的思維方式，獨特是它的特點。遠古時代，人們編織的神話故事，在科技高度發展的當今社會，許多想象中的神話已成為現實。所以，我抓住小孩子想像力豐富的特點，讓他們把自己想像成孫悟空，想像成噢特曼，想像成白雪公主等等，調動他們內在的潛質，挖掘他們的智慧潛能和創造潛能。可見，想象日記，為日記開啟了鮮活的永不枯竭的源泉。

（2）摘抄日記：拉德任斯卡雅教授說：“訓練孩子們從書本上收集材料，從某種意義上說就是訓練他們走向生活”。所以，我一個星期只布置一到兩篇日記。愿意自己寫的就是自己，不愿意寫的就摘抄。但一定不能整篇抄，只選某段精彩的部分抄。使日記成為以后寫作時取之不盡的“寶庫”。

（3）讀寫結合日記：讀寫結合是丁有寬研究的經久不衰的寫作模式。而我們在教學中也可以這樣。比如：學了“蜜蜂引路”后，讓學生續寫故事結尾。學了“我為你驕傲”后，讓學生寫“我的留言條上寫的是什么”等等。

二、注重激勵性評價，突顯學生個性

法國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本領不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。為了保證日記的個性化、時效性，我爭取在第一時間對學生日記進行批改、點評。主要有以下兩點做法：

1、激勵性評價：認真看學生日記，對學生的日記寫好激勵性的評價語言，那怕一個詞，一個句子寫得好，也要作上記號和寫上批語。切記輕易否定學生的日記，不用一把尺子衡量每個人。讓學生保持積極的心態，飽滿的熱情和強烈表達欲望。要讓他們把日記當著是和老師作書面的心里交流。

2、多講評展示：每周三、五（因為第一節課是語文，所以暫不收日記）上課前用十五分鐘時間隨機叫學生讀自己的日記，并讓全班同學對日記的優缺點進行評價，當然我及時教育孩子們要用欣賞的眼光來評價別人。這樣，極大的激發了學生寫作的興趣，都爭先恐后的要求自己讀日記，因為每個孩子都希望自己能得到同學及老師的肯定，這樣也很好的遏止有個別偷懶的學生不完成日記的習慣，可謂一舉三得。一位哲人說：“不要吝嗇你的贊美，你撒播的是激勵的種子，而孩子們收獲的是自信，快樂，激情”。所以，讓我們創造一個輕松、快樂的寫作氛圍，讓孩子們張揚個性，快樂抒寫。

第四篇：個性張揚

“個性張揚，放飛夢想”

---辛光存

前幾天，讀了牛楠森作者的一篇文章《學校發展中要重視“人”》對我的觸動很大。自己參加工作也已經快二十年來，通過觀察和反思當下學校教育，結合相關研究，對學校發展中的一些問題也談談自己的一些想法。

第一,現在的教育，受升學率、成績排名等量化因素影響，對學生的評價往往不全面，以這樣的標準評價學生對他們來說也是不公平的。他們的努力也不可能僅憑幾張試卷和成績就能全面體現出來的。

第二，學校中的學生一定程度存在身心發展不和諧的現象，學校要培養新一代創新型人才，我們必須堅持“以人為本”的原則，結合每一個學生自身特點，“量身定做”，促其發展。

學校的 每一個學生都是具體的人。學校教師作為睿智的教育者，必須賦予學生個體以完整的價值與意義，豐富他們的學習和生活世界，每個學生都是有各自生命感受的個體的人，他們除了學習知識，還擁有自己的喜怒哀樂與酸甜苦辣。每一位學生都有自己獨特的魅力，要承認他們每一個都會出彩。

學校的 每一個學生都是充滿陽光的人。教育中的許多問題需要我們用發展的的眼光來看待。對學生的教育，我們一方面要防止教育的片面性，學校要將各種教育資源系統的整合起來，讓學生接受完整性、系統性、科學性的教育，使我們的學生全面發展。充分利用現代化的教育方法，喚醒和激發學生學習的欲望。

每一個學生是自我發展的人。學校教育的目的，就是要給每一位學生提供展示自己的舞臺，讓他們盡情表演，快樂健康的成長。學活力，培養新一代創新型人才，我們必須堅持“以人為本”的原則，結合每一個學生自身特點，“量身定做”，促其發展。

學校的 每一個學生都是具體的人。學校教師作為睿智的教育者，必須賦予學生個體以完整的價值與意義，豐富他們的學習和生活世界，每個學生都是有各自生命感受的個體的人，他們除了學習知識，還擁有自己的喜怒哀樂與酸甜苦辣。每一位學生都有自己獨特的魅力，要承認他們每一個都會出彩。

學校的每一個學生都是充滿陽光的人。教育中的許多問題需要我們用發展的的眼光來看待。每一個學生都是情感豐富的人。我們的教育需要的不僅僅是鍛煉學生的心智，還要鍛煉學生的身體；不僅僅讓身體從事體育運動，還要讓身體從事心智勞動；不僅僅肯定學生心智勞動的意義，還要尊重他們情感舒展的價值。

每一個學生是自我發展的人。學校教育的目的，就是要給每一位學生提供展示自己的舞臺，讓他們盡情表演，快樂

第五篇：張揚個性與磨平棱角

張揚個性

八歲，還是一個不規則的多邊形，新穎、多變、極富想像力。周長長，面積小，人生閱歷淺。

十八歲，已經被漸漸改造成規則的圖形，只是棱角還在，不新穎也不規范，不多變也不穩定，周長不長，面積也不小

二十八歲，已經被打磨成了一個圓，穩定，周長短，面積大。人生閱歷豐富了，也變得世故圓滑了??

什么是個性的張揚呢？周杰倫手舞雙節棍唱著“哼哼哈兮”是一種個性；女子十二樂坊站著拉二胡是一種個性；凡高的《向日葵》又是另外一種個性??其實，個性就是展現自我的風采，展現自我的才華，展現自我的見解??我們應當承認，個性張揚有利于個人的發展，也有利于社會的進步。然而，時下卻有一些人一味地去模仿別人，追求所謂的“時尚”；一個“酷”的表情，一個“炫”的姿態，這些在我個人看來，并不是個性的張揚，而是一種膚淺的作秀罷了。不正是有了這么多性格迥異的人，才構成了這個多元豐富的社會大舞臺的嗎？所以，我們所提倡的“個性張揚”必須是針對自我的內在和潛能，只有真誠、誠實地秀出自我，張揚個性，才能變成一顆耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞臺上。

循規蹈矩，固然能換得一夕或是一生之安寢，但是有那流星之璀璨——戰國之時多了一門爭鳴之學說：當渙渙千年的古詩史上留下了一個不容于世俗韻的錦心繡口之學士；中華民國，在先者之流血中萌芽生長。

布萊爾曾說過：“一個人年輕時若是保守黨，就太沒有心肝，但一個人年老時若是自由黨，就太欠成熟。”

為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝？為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創新？為什么一座座拔地高起的高樓不沿用20世紀五六十年代建筑的風格？一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新