第一篇：長春版語文四年下 習(xí)作 寫自己喜歡或崇拜的人 教案

習(xí)作

寫自己喜歡或崇拜的人 教案

課時(shí) 1 授課時(shí)間

教學(xué)

目標(biāo) ⒈訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn) ⒈訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

教具

學(xué)具

板書設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)要求

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入語

1、在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師??通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英?在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報(bào)呢。

2、指名若干學(xué)生匯報(bào)。

3、教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人??還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。[話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說，為下面學(xué)生進(jìn)一步說做好鋪墊。]

二、說說自己喜歡或者崇拜的人

（一）導(dǎo)語：

前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說的要求：

1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

（三）、練習(xí)說。

1、先想后說。

2、先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

3、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。

4、師出示評分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）

a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）

b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)。（2分）

c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。

d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）

5、根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。

6、選出本次說人物的冠軍。

[在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開，通過比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。]

三、根據(jù)所說，打草成文。

（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。

a)導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情啊！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！

b)請大家對照評分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。

（二）、生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

一、導(dǎo)入語 學(xué)生匯報(bào)。

二、說說自己喜歡或者崇拜的人

1、說的要求：

（1）、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。（2）、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

2、練習(xí)說。

（1）、先想后說。

（2）、先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

（3）、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。

三、根據(jù)所說，打草成文。

1、生列提綱。

課題習(xí)作6 寫自己喜歡或崇拜的人 課時(shí) 2 授課時(shí)間

教學(xué)

目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生修改作文

重點(diǎn)

難點(diǎn) 學(xué)生修改作文

教具

學(xué)具

板書設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)要求

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

一、反復(fù)朗讀 細(xì)心修改

1、自主修改。

有一句話叫：“文不厭改。”這就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

2、相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。

二、交流習(xí)作 師生評議

1、朗讀習(xí)作。

請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？

2、學(xué)生自評。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

3、師生評價(jià)。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。

一、反復(fù)朗讀 細(xì)心修改

1、自主修改。

2、相互修改。

二、交流習(xí)作 師生評議

1、朗讀習(xí)作。

2、學(xué)生自評。

課題習(xí)作6 寫自己喜歡或崇拜的人

課時(shí) 3 授課時(shí)間

教學(xué)

目標(biāo) 通過講評作文，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 講評作文

教具

學(xué)具 學(xué)生作文2篇 板書設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)

要求 認(rèn)真修改作文

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

一、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

二、習(xí)作講評。

1、評改重點(diǎn)：

①是否通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

②是否通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、評改步驟：

①挑選初稿中描寫人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

②挑選初稿中外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)寫得不具體的片斷，集體討論修改。③同桌根據(jù)評改重點(diǎn)互相評改。

2、佳作欣賞

三、根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習(xí)作。1）（可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”、“是否通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)”方面進(jìn)行評議。）２）修改習(xí)作草稿。3）再次進(jìn)行修改。

一、教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題，多角度立意。

2、增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題，多角度立意。

三、教學(xué)方式：多媒體教學(xué)

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：人人都渴望生活在有鳥兒的鳴叫、有花兒的芬芳、有小溪的流淌、有禽獸的奔跑的大自然懷抱中，大自然中蘊(yùn)藏著無窮無盡的樂趣，當(dāng)你聆聽到一聲鳥鳴、一聲蛙叫、一陣風(fēng)聲、一聲獅吼??你的心也一定會(huì)被融入這美好的大自然吧。同學(xué)們，今天就讓我們一起去側(cè)耳傾聽那大自然的聲響吧。（板書課題：傾聽大自然的聲音）

聽完音樂后，讓學(xué)生說說聽到了什么？想到了什么？心情如何？

“我聽到了鳥叫聲，我好象來到一個(gè)大森林中，與百鳥同舞，與鳥兒對唱，好快樂。”

“我聽到了各種鳥的鳴叫，一片歡騰的景象，剛才的我好似來到一個(gè)有花、有草、有樹、有小溪的流淌的地方，我看到了成百上千只鳥在那里飛舞著，穿梭于樹林間，互相嬉戲，好歡快、好熱鬧，我也好快樂了。”

“我也聽到了好多鳥的叫聲，當(dāng)我聽的時(shí)候，我好象變成了一只鳥，飛翔在百鳥群中，與它們追逐、與它們歌唱，我忘記了塵世的一切不快樂，盡情享受在大自然的懷胞中，感覺自己好幸福。”

（四）聽了同學(xué)們的發(fā)言，我只想說一句話：你們是想象大師！有著豐富的想象力！大自然留給我們的是無窮的想象和無盡的歡樂，它讓我們留連忘返，融入其中，享受不盡，感受多多。可是，親愛的同學(xué)們，我們剛才所聆聽到的大自然的聲響是虛幻的還是現(xiàn)實(shí)的？（虛幻的）

討論1：如果我們現(xiàn)在到大自然中去，會(huì)聽到這些美好的聲音嗎？

我們生活的環(huán)境周圍，一般可以聽到些什么聲音呢？（多數(shù)是工廠的噪音、汽車的鳴叫、還有其它各種各樣的讓人不得寧靜的聲響。）

總結(jié)：由于人們對環(huán)境的破壞，使得我們的生活失去了美好的聲響，讓我們再也找不到大自然帶給我們的歡樂和幸福。還有水也被污染，讓魚兒也失去了美好的生息之所；大量地獵殺，使珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕，至于那馬嘶、獅吼就更難聽到了。

討論2：我們的生活真的失去了太多的繽紛，失去太多的美好，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能讓天籟之音永伴我們的生活呢？說說我們各自的設(shè)想。

——保護(hù)森林，讓鳥兒有棲息之所。

——植樹造林，讓動(dòng)物重歸大自然。

——保護(hù)鳥類，保護(hù)動(dòng)物，讓生態(tài)保持平衡。

——保護(hù)水源，讓魚兒有生存的地方。

（五）即堂作文：你們的方案都是可行的，如果真的能實(shí)施，那么就不愁你聽不到大自然的聲響了，從我做起，從現(xiàn)在做起吧，讓我們生活在美 好的大自然 的懷抱中，感受它的美麗、感受 它的溫馨。如果你能把你這節(jié)課的所思所想寫下來，那一定是美麗之中蘊(yùn)有遺憾，歡樂之余又有思索，那是真誠的流露，下面請以“大自然的聲響”為話題記下我們心靈的軌跡吧。字?jǐn)?shù)不限，有多少記多少。（學(xué)生寫作，老師巡視。20分鐘交流。）

（六）20分鐘左右后，選個(gè)別學(xué)生作文誦讀，共同點(diǎn)評。

（七）結(jié)束語：今天這節(jié)課我們一起涉足于大自然中，聆聽到了好多來自天籟的聲音，雖然它離我們有些遠(yuǎn)，但任能給我們帶來好多美的享受，但愿在我們的心中、生活中永存這種美，讓我們一起努力去保護(hù)它吧！說到這里我的耳旁就回蕩起了：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那黃鸝輕脆的鳴叫聲；回蕩起了“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”的風(fēng)叫聲與浪擊打堤岸的聲音??同學(xué)們，你也聽到了嗎？聽到了什么聲音呢？來說說好嗎？

第二篇：習(xí)作6 寫自己喜歡或崇拜的人

習(xí)作6 寫自己喜歡或崇拜的人

教學(xué)要求：

1、介紹自己喜歡或者崇拜的人，要說清楚喜歡或崇拜的原因。

2、通過具體的事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

3、通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師……通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，（介紹老師最崇拜的人和最喜歡的人）那么，你最喜歡或崇拜的人是誰呢？今天我們就以這個(gè)話題寫一篇文章。（板書課題）

2、喜歡和崇拜分別是什么意思？（你是如何來理解喜歡和崇拜者兩個(gè)詞的？）

3、好，老師下面調(diào)查幾個(gè)問題：

第一個(gè)：在你的心目中，有沒有自己喜歡的人，如果有，請舉手。

第二個(gè)：在你的心目中，有沒有自己崇拜的人，請舉手。

二、游戲，選題選材

好，下面開始第一個(gè)游戲。準(zhǔn)備好筆和紙。請聽

1、第一個(gè)游戲

（1）請?jiān)诩埳仙蠈懗鲆粋€(gè)你最喜歡的人或者是最崇拜的人。

（2）同學(xué)們都在紙上寫了，老師也想寫一個(gè)，板書：同學(xué)們，原因是現(xiàn)在同學(xué)們變得有禮貌了，行為習(xí)慣也比從前有了大大的進(jìn)步。那么你喜歡或崇拜這些人，原因是什么呢？下面開始第二個(gè)游戲。請聽好

2、第二個(gè)游戲

（1）請寫出你喜歡或崇拜這個(gè)人的原因，寫一個(gè)或者兩個(gè)。要求是：用幾個(gè)字或者一句話來概括。

（2）指名說

（3）同學(xué)們，你們寫出這么多原因，老師是很相信的，不過，如果有人不相信，你們有沒有辦法，讓他相信呢？下面開始第三個(gè)游戲。請聽要求——

3、第三個(gè)游戲

（1）從你的生活中找出一個(gè)具體的事例，來說明你為什么喜歡或崇拜這個(gè)人。要求是：先用一句話總起，（是什么人，什么特點(diǎn)）。再講一個(gè)具體的事例，例子盡量具體一點(diǎn)，講清楚六要素。

（2）說給同桌聽

（3）指名說

剛才，同學(xué)們講得很有道理，下面開始第四個(gè)游戲。

4、第四個(gè)游戲

請聽要求——

（1）拿出筆和紙，把你剛才說的話寫下來，怎么說的就怎么寫，時(shí)間5分鐘，看誰最快，開始。

（2）指名讀，評價(jià)

三、筆下生花寫生動(dòng)

1、剛才我們做的游戲就教給了我們選題和選材，除了這些，一篇好的文章還要講究布局。寫人，常見的有這幾種寫作順序：

（1）描寫人物的外貌→介紹他的特點(diǎn)→寫

一、兩件具體的事例來證明這個(gè)特點(diǎn)→對人物的評價(jià)

（2）介紹人物的特點(diǎn)→寫

一、兩件具體的事例來證明這個(gè)特點(diǎn)→對人物的評價(jià)

這其中，對人物的外貌描寫與介紹的特點(diǎn)要有聯(lián)系。

2、知道了怎么寫，還要考慮將它寫好。寫好的標(biāo)準(zhǔn)就是能讓人讀了你的文章就仿佛已經(jīng)見到了你介紹的人一樣。

這篇文章的關(guān)鍵就是抓住人物的特點(diǎn)，尋找典型事例，把事例介紹具體，從動(dòng)作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)，有力地突出自己的喜歡或崇拜。

3、剛才同學(xué)們說得非常好，只要把剛才說的按照下面的要求做一些修改就是一篇很好的文章了。

要求：

（1）抓住人物的特點(diǎn)，尋找典型事例。

（2）把事例介紹具體，能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。

（3）從動(dòng)作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)，有力地突出自己的喜歡或崇拜。

4、下面就請大家按照要求寫好作文，下節(jié)課我們來展示。

第三篇：習(xí)作6 寫自己喜歡或崇拜的人

習(xí)作6 寫自己喜歡或崇拜的人

教材分析

教材包括三個(gè)部分。第一部分是習(xí)作提示。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的生活感知和積累，從中選擇自己喜歡或者崇拜的人。第二部分是習(xí)作要求。本次習(xí)作有三個(gè)要求：一是寫自己喜歡或者崇拜的人；二是要注意這個(gè)人的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的特點(diǎn)；三是通過具體的事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。第三部分由五幅圖組成。其中一幅彩圖畫的是一名小學(xué)生正坐在燈下寫作。他邊寫邊深思，頭腦中不時(shí)閃現(xiàn)著英雄和模范人物的形象。另個(gè)四幅圖分別是雷鋒、劉胡蘭、焦裕祿、孔繁森的形象。

學(xué)生們比較喜歡追星，作為小學(xué)五年級的學(xué)生，接觸到的人應(yīng)該說不少，但要善于捕捉人物、提煉生活，能將無論是出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的，還是媒體上的人物精煉，集中而生動(dòng)的描述出自己心里喜歡或崇拜的人。

教學(xué)目標(biāo)

⒈訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。3.讀寫人的文章，積累寫人的語段。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用典型的事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)方法

講解法、談話法、談?wù)摲ā⒕毩?xí)法 教學(xué)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

1.在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師??通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英??在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人。今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報(bào)呢。

2.指名若干學(xué)生匯報(bào)。

3.教師小結(jié)：今天我們要寫一篇寫人的作文。這個(gè)題材我們很熟悉，所寫人物不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人，還可以是神話般的著名人物：體育健將、影視名人等。

二、思路點(diǎn)撥

（一）導(dǎo)語：

前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說的要求：

1.想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2.重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3.誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

三、例文引路

1.出示例文《豆豆真逗》，學(xué)生朗讀 2.我愛豆豆，愛她什么？ 3.總結(jié)寫法

想一想，我是怎樣寫出對豆豆的喜愛的？

四、口頭提綱

（一）引導(dǎo)列提綱，口頭練說。提出說話要求： 1.能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。

2.能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)。3.事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。4.能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。

（二）根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。

五、布置作業(yè)

修改作文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生修改作文 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生修改作文 教學(xué)過程

一、反復(fù)朗讀 細(xì)心修改 1.自主修改。

有一句話叫：“文不厭改。”這就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

2.相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。

二、交流習(xí)作 師生評議 1.朗讀習(xí)作。

請將自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)們聽，看看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？

2.學(xué)生自評。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。3.師生評價(jià)。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價(jià)，要引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。

三、布置作業(yè) 修改習(xí)作 板書設(shè)計(jì)

習(xí)作6 外貌 動(dòng)作

語言 寫人 神態(tài) 心理

第四篇：五年級作文教案：寫自己喜歡或崇拜的人

五年級作文教案：寫自己喜歡或崇拜的人

設(shè)計(jì)理念

作文教學(xué)實(shí)踐表明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動(dòng)全班學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、踴躍發(fā)言，興趣昂然地投入寫作活動(dòng)中，取得較好的效果，相反，如果大多數(shù)學(xué)生在習(xí)作課上過度緊張、恐懼，甚至有些厭惡的情緒，必然導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的失敗。本教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，采用比賽的辦法，讓學(xué)生了解習(xí)作的重點(diǎn)，更易于接受，從而產(chǎn)生傾吐表達(dá)的欲望，奏響心曲，實(shí)現(xiàn)理與趣的和諧相融。

習(xí)作目標(biāo)

⒈訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。

指導(dǎo)過程

一、導(dǎo)入語

⒈在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師……通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報(bào)呢。

⒉指名若干學(xué)生匯報(bào)。

⒊教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人……還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。

[話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說，為下面學(xué)生進(jìn)一步說做好鋪墊。]

二、說說自己喜歡或者崇拜的人

（一）導(dǎo)語：

前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說的要求：

1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

（三）、練習(xí)說。

1、先想后說。

2、先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

3、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。

4、師出示評分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）

a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）

b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)。（2分）

c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。

d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）

5、根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。

6、選出本次說人物的冠軍。

[在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開，通過比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。]

三、根據(jù)所說，打草成文。

（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。

a)導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情啊！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！

b)請大家對照評分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。

（二）、生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

四、修改習(xí)作交流評議

1、反復(fù)朗讀細(xì)心修改

⑴、自主修改。

有一句話叫：“文不厭改。”這就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

⑵、相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。

2、交流習(xí)作師生評議

⑴朗讀習(xí)作。

請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？

⑵學(xué)生自評。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

⑶師生評價(jià)。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。

第五篇：五年級作文教案：寫自己喜歡或崇拜的人

五年級作文教案：寫自己喜歡或崇拜的人

習(xí)作目標(biāo)

⒈訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。

指導(dǎo)過程

一、導(dǎo)入語

⒈在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師……通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報(bào)呢。

⒉指名若干學(xué)生匯報(bào)。

⒊教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人……還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。

[話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說，為下面學(xué)生進(jìn)一步說做好鋪墊。]

二、說說自己喜歡或者崇拜的人

（一）導(dǎo)語：

前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說的要求：

1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

（三）、練習(xí)說。

1、先想后說。

2、先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

3、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。

4、師出示評分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）

a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）

b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)。（2分）

c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。

d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）

5、根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。

6、選出本次說人物的冠軍。

[在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開，通過比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。]

三、根據(jù)所說，打草成文。

（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。

a)導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情啊！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！

b)請大家對照評分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。

（二）、生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

四、修改習(xí)作交流評議

1、反復(fù)朗讀細(xì)心修改

⑴、自主修改。

有一句話叫：“文不厭改。”這就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

⑵、相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。

2、交流習(xí)作師生評議

⑴朗讀習(xí)作。

請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？

⑵學(xué)生自評。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

⑶師生評價(jià)。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。