第一篇：五年級課外閱讀輔導內容

課程內容：《怎樣閱讀寫人的文章》

一、閱讀短文，明確相關信息

1、了解文章內容，知道文章寫了誰的什么事。

2、抓住人物的外表、語言、動作、心理活動等描寫反復品讀，把握人物的性格特點和內心世界。

3、體會作者的寫作目的

二、把握選文特點，巧妙運用

1、巧妙運用題目，了解有關信息。

2、巧妙運用中心句，正確把握文章、段落的內容。

3、巧妙運用議論、抒情句，了解作者情感。練習：

輪椅上的勇士

霍金是誰？他是一個大腦，一個神話，一個當代最杰出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人??或許，他只是一個坐著輪椅、挑戰命運的勇士。

一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時后，他又回到了辦公室投入工作。

雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的??這聽起來有點好笑，在他已經完全無法移動之后，他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當他與查爾斯王子會晤時，旋轉自己的輪椅來炫耀，結果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當然，霍金也嘗到過“自由”行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新“站”起來。

1985年，霍金動了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》，探索著宇宙的起源。

1、閱讀第一自然段，填空：

（1）第一自然段運用了______的修辭方法。（2）劃橫線的句子在全文起_______的作用。

2、第三自然段主要寫_________。

3、“幸運的是，每一次他都頑強地重新‘站'起來。”這句話中的“站”字為什么加引號？

4、短文通過哪些事例；來說明霍金是挑戰命運的勇士？

課程內容：《怎樣閱讀狀物類文章》

一、理清寫作順序，把握文章主要內容

二、抓住事物特點，明白作者寫作目的

三、巧妙利用概括句、抒情句、議論句，了解段落或作者情感 練習：

山茶花

你見過山茶花嗎？

真是美極了。有紅的、白的、紫的、粉紅的、墨色的等等。有的一株樹上就有好多顏色，甚至一朵花上就有彩色繽紛。譬如山茶的白吧，那是怎樣的白啊！像高山飛濺出水片一樣晶瑩，一樣涼入人心脾。但它又不會剎那間消失，難以把握，而是靜靜地呈現在你的眼前，讓你觀賞個夠。再如那墨茶，如果以為是一團墨，那就大錯特錯了，那是麗日下千丈深潭的深沉，帶著波光，又帶著陽光。那粉紅的呢？也許只有九天的織女用早晨的紅霞和晴午的白云在天機上織就的輕綃，才可比擬吧??山茶花的花形也很美，瀟灑地舒展著單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角開花，大小疏密排列有致。即使閉上眼，你還是會感受到。啊！多美啊??

有一次，我問一位老花農：“山茶花為什么這樣美？”他樂呵呵地說：“你沒看到山茶花骨朵的那股特別勁？”

我這才記起山茶骨朵來，果真特別！一般的花，開放不久才打骨朵，山茶呢？幾乎是花一謝就冒出了來年新花骨朵。原來山茶的骨朵是這樣一個月又一個月，一季有一季地準備著，下了那么大的功夫，花了那么大的力氣，開出的花怎么不美呢？ 啊！山茶的骨朵，好一股特別勁！閱讀短文，回答問題。

1、從文中找出下列詞語的近義詞。

比如（）展現（）欣賞（）

2、第三自然段對上下段起著（）的作用。

3、用橫線畫出描寫山茶骨朵特別之處的語句。

4、讀了短文，你受到了什么啟示？聯系自己的生活學習實際寫一寫。

松樹的風

我對松樹懷有敬仰之心不自今開始.自古以來,多少人就歌頌過它,贊美過它 把它作為崇高品質的象征。

你看它,不管是在懸崖縫隙間也好,不管是在貧瘠的土地上也好,只要有一粒種子----這粒種子也不管是你有意植的,還是隨意丟落的;也不管是風吹來的,還是從飛鳥的嘴里跌落的,總之,只要有一粒種子它就不擇地勢,不畏嚴寒酷暑,隨處茁壯的生長起來.狂風吹不到它,洪水淹不沒它,嚴寒凍不死它,干旱旱不壞它.它只是一味的無憂無慮的生長.松樹的生命力可謂強!我對松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神.你看,松樹是用途極廣的木材,并且是很好的造紙原料;松樹的葉子可以提煉揮發油'松樹的脂液可制松香 松節油,是很重要的工業原料;松樹的根和枝又是很好的 燃料.更不用是在夏天,用它自己的枝葉擋住炎炎烈日,叫人們在如蓋的綠陰下休息;在黑夜它可以劈成碎片做成火把,照亮人們錢進的路.總之一句話,為了人類,它的確是做到了“粉身碎骨”的地步。

要求于人的甚少,給予人的甚多,這就是松樹的風格。

1、找出文中描寫松樹用途的句子，填空。

松樹的葉子：

松樹的脂液：

松樹的根和枝叉：

2、“只要有一粒種子----這粒種子??”一句中破折號起什么作用？

3、寫出下面句子的意思。

（1）它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。

（2）總之一句話,為了人類,它的確是做到了“粉身碎骨”的地步。

4、填空：文章通過介紹松樹_____的特點，贊美松樹_______的高尚風格，表達了作者_____之情。

《修改病句

（一）》

病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。

進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。修改病句就像醫生給病人看病一樣。

因此，修改好病句，要做到：

第一、對句子的“病”要看得準；

第二、對句子的“病”要對癥下藥；

第三、修改后，要再讀一讀，看是否“康復”。常見的病句有以下幾種病因：

（1）成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。這個句子只有后半部分“做什么”，缺少“誰”。

（2）意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。

（3）用詞不當：由于對詞理解不清，就容易在詞義范圍大小，褒貶等方面用得不當，特別是近義詞、關聯詞用錯，造成病句。

（4）詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，每一個詞語在語言結構中都有它特定犯人位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。（5）概念不清。主要指大概念和小概念分不清。

（6）詞語搭配不當。句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合理，違反了語言習慣。

（7）前后矛盾。句子中出現了自相矛盾的現象，意思不明確。（8）指代不明。注意指代詞運用不當，使句意不清楚。（9）比喻不恰當。（10）不符合事實。（11）歸類有誤。

修改病句要記住：遵原意，少改動。它的步驟是：（1）讀懂原句，弄清本意。（2）查找原因，確定病癥。（3）對癥下藥，修改病句。（4）仔細檢查，完成練習。能力測試：

1、寫出下列句子出錯的原因，并改正。（1）在文娛晚會上表演了精彩的節目。（）

（2）數學作業他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數來。（）（3）大家的眼睛都集中到主席臺上。（）（4）既然有天大的本領，也不能驕傲。（）

（5）星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。（）（6）早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯，（7）小興安嶺的夏天是個美麗的地方。（）

2、判斷題：下面病句哪一種改法最正確，請在括號里打“√”（1）病句：廟下的名勝很多，綠蔥湖是唯一的一處。

廟下的名勝很多，綠蔥湖是最美的一處。（）

廟下的名勝不多，綠蔥湖是其中的一處。（）

廟下的名勝很少，綠蔥湖是其中的一處。（）

廟下的名勝很多，綠蔥湖是唯一的。（）（2）病句：面對著一瀉千里的龍井飛瀑。

我面對著一瀉千里的龍井飛瀑。（）

面對著一瀉千里的龍井飛瀑，我放聲歌唱。（）

一瀉千里的龍井飛瀑多美啊！（）

3、練習題

1、我們從小就要養成愛清潔、講衛生。

2、媽媽經常獎勵我要刻苦學習。

3、列車沿著鐵路在戈壁灘上奔騰。

4、周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。

5、這本書對我很感興趣。

《如何寫好人物外貌》

外貌描寫，也稱肖像描寫。就是對人物的外貌特征，（包括人物的容貌。衣著、神情、體型、姿態等等）進行描寫，以揭示人物的性格。

一、按一定的順序來寫外貌

1、小表妹長得很俊秀，細皮嫩肉的。桃紅的小臉透出稚氣，柳眉下一雙明亮的大眼睛。她看見鄰居家的孩子吃雪糕，禁不住把自己的手指放在嘴里，差不多口水都要流出來了。

2、他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。

3、他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。

二、要抓住關鍵、細節突出、特征鮮明。

1、頂碗少年兩次表演失敗后：場子里一片喧嘩。臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

2、他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

3、老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到草地邊上，遠處，重重疊疊的山峰已經看得見了。

三、在敘事中穿插描寫。

1、作者去車間找母親時看到的母親：

背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??

作者給母親要錢買書是看到的母親：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。

2、我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。

3、他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

4、蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含誤傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。總結：

描寫人物外貌方法

1、按一定的順序來寫外貌。

2、外貌描寫要符合人物的身份、性格和年齡。

3、抓住關鍵、細節突出、特征鮮明。

4、在敘事中穿插描寫外貌。

5、描寫外貌可以通過聯想和想象，用比喻、夸張等修辭手法。描寫外貌的場合

1、在文章開頭介紹人物的外貌。

2、在人物出現時描寫外貌。

3、在介紹人物時描寫外貌。

4、在相像中描寫人物的外貌。練習：

認真觀察你周圍的一個人，運用外貌描寫展示人物的個性。

提示：要重點選取最有特征的部位，準確而生動地概括他在某個方面的性格特征，要突出其與眾不同的個性

《有關寫事的作文》

事情的六要素： 時間，地點，人物 起因，經過，結果

描述一件事，可以從衣著，表情，動作，心理活動，語言，周圍的環境等方面來觀察。學會運用比喻，擬人，夸張，排比等修辭方法。怎樣寫好寫事作文

一、寫一件事

1、要寫印象最深的事，在我們的日常生活中，會遇到許許多多的事情，只有對這件事印象深，感受多，寫也的文章才會真切而自然，給人留下深刻的印象。

2、要把記敘文的“六要素”交代清楚。一件事，總離不開時間、地點、人物、起因、經過、結果。只有把這“六要素”寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

3、把事情的經過寫具體。事情的經過是文章的主要部分。這部分如果寫得空洞，文章就缺少感人的力量。

二、記幾件事

有的文章記敘了好幾件事。寫幾件事要注意什么呢？

1、幾件事要互相聯系，有一個中心。一篇文章記敘的事情可以是一件，也可以是幾件。如果寫幾件事，也只能圍繞一個中心，不能有兩個或多個中心，而且要在同一范圍之內，互相有聯系。

2、要注意詳略得當。如果要在一篇文章里記敘好一件事，不可能每一件事都詳盡地寫下來，一般可用一詳幾略或兩詳幾略的方面組織材料。

三、寫一次活動

寫一次活動指的是記敘參觀、訪問以及一些有組織的班隊活動、文體活動。記敘一次集體活動是屬于敘事范圍的，也要按照事情發展的順序寫。一般說來，一次集體活動空間大，人物多，內容繁，只要在記敘過程中，把握住這些特點，就能得心應手地記敘活動的情景了。

寫一次活動，要注意以下幾點：

1、要把各種環節寫清楚。活動都有一個發展變化的過程，作文時只有把這個過程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺。

2、把不同的反映寫清楚。寫活動時，許多同學往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內心感受，因此文章寫得不生動，不感人。

3、記敘過程也要有詳有略，寫活動時，許多同學都寫成“流水帳”，從“活動”開始到“活動”結束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。

四、記敘場面

場面是在一個特寫的時間與地點內千金人物進行活動的總的面貌。場面包括比賽場面、勞動場面、戰斗場面、學習場面、日常生活場面等等。

寫好場面要注意以下幾點：

1、概括寫與具體寫相結合。這是寫好場面常用的方法。通過概括寫，讀者可以了解場面的全貌；通過具體寫，使場面真實地再現出來。

2、要寫得井井有條。我們不可能一筆把場面全部再現出來，也不可能沒有次序地寫求同存異。記敘場面要確定先寫什么，后寫什么，最后寫什么，要有個合情合理的順序。

3、要注意環境的和諧一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。

4、記敘場面，不但要正面描寫，有時還要進行側面的描寫。

第二篇：五年級語文課外輔導計劃

五年級語文課外輔導計劃

一、指導思想：

為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據班級學生的實際情況，圍繞學科教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，亦要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績。為此我制定本學期學生輔導計劃如下：

二、學情分析：

本班有47名學生，其中有10名同學學習認真，各方面表現突出。有10名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。有約20名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有5名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

三、輔導目標

1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

2、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

四、輔導對象和形式

形式：1、利用課外時間輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合具體內容

五、輔導內容：

1、輔導差生內容：義務教育課程標準試驗教科書五年級上冊。

2、輔導中等生內容：義務教育課程標準試驗教科書五年級上冊。

3、輔導優等生內容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。

六、輔導方法措施：

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和愿望。

2、把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養優秀生的自學意

識和探究能力。

3、每節課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優生的個別輔導，提升學優生對數學的興趣、愛好。

4、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。

5、加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。

6、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

7、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度.8、學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。

三、需要注意的問題：

1、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

第三篇：昆明初中寒假課外輔導及補習內容

昆明初中寒假課外輔導及補習內容

學習是一個長期過程，沒有誰能在這個過程中永遠領先不落后，學習就會有進步退步。進步了當然開心，值得慶賀。但是退步了也不必心灰意冷，更不能放任自流，要給自己加油打氣，要有自信，還要采取一些補救措施。星火教育小編教你一些成績退步后的補救措施。

(一)思想上要徹底找出學習退步的原因，然后對癥下藥。不能因為學習退步就整日自怨自艾，這時候你有更需要做的，就是調整思想，找出退步的具體原因，比如是哪科拖了后腿，然后對癥下藥，進行補救。

(二)先倒回補課。這時候就不要再一門心思往前沖了，學習新知識對你來說不是最重要的，當務之急是立即從現在不懂的地方倒退回去，檢查前面學過的知識，從哪個部分起沒有弄通，原因是什么?這是退步的“根”。應從這個“根”起補課，才能趕上進度。

星火教育官網：http:xinghuo100.com

(三)對現在的新課，要做到課前預習，課內認真聽課后及時復習，預習時千方百計弄清前面已學過而自己又未懂的知識，保證不留知識漏洞，否則新課舊課還是脫節，肯定學不好新課。

(四)要不恥下問，虛心向老師同學求教。但是問也要三思而后問，要經過自己認真反復思考分析，如果還是找不到解決問題的方法時才去問別人。不要直接問答案或結果是什么，要問思路，問解題靈感，要通過問來啟發自己掌握分析。解決問題的方法。

(五)要多練、反復練。要以舊題、錯題為主多做練習，經常性地歸納錯題，總結解題規律。歸納總結要經常回顧，牢記于心，遇到類似的題就可以得心應手了。

學習成績退步和進步都不是短期內的結果，所以成績回升也不能過于心急，要對自己有耐心，別因為一兩次沒有效果就放棄。總之，付出就一定會有收獲。

星火教育官網：http:xinghuo100.com

第四篇：課外輔導工作總結

天安中心學校2013-2014學第二學期 二年級(2)班數學課外輔導工作總結

一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在對學生進行課外輔導工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到發展。

通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是差生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:

1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

3、實行“低、小、多、快”的教法改革,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

在對學生進行課外輔導的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導,利用每天下午的第三節課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情,拓展自己的知識面。

在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合,我的 “培優補差”工作一定能越做越好。

天安中心校：黃世玲

2014年7月4日

第五篇：課外輔導制度

課外輔導制度

1、課外輔導是課程教學的重要補充，教師有責任承擔課外輔導工作。輔導教師要采取因材施教，分類推進的原則，針對所輔導學生特點，制定比較完善的個性化的輔導計劃。

2、認真按計劃落實輔導，做好輔導記錄，輔導要堅持經常化、制度化，要有針對性，形式應靈活，效果要明顯，要適合學生年齡特點和已有的知識水平。

3、早讀課教師不得講課，應讓學生讀書（以語文、外語為主，三至九年級尤其要讀英語）；但要善于運用競賽、檢查、督促等方式，調動學生讀書的積極性，引導學生有針對性地、有目的地讀讀、背背；必要時，數理、化老師也可與個別學生接觸，作短時間的輔導。

4、住校生上晚自習，教師不得講授新課，應讓學生自習，主動學習（以理科為主）。作業做錯的，應更正作業，教師給他批改，并作必要的輔導；學生可看課外書籍、預習明天的功課或練習拔高題。

5、中午（至下午上課前），教師不得講課，可以讓學生更正上午做錯的作業，或在座位上休息。

6、課間，學生不做作業，教師一般不輔導學生。即使有特殊情況，與學生談話，時間也不宜長，以免影響學生上好下一節課。

7、教師輔導必須循循善誘，誨人不倦。要做好輔導前的準備工作，深入了解學生的學習情況和存在的問題，進行有針對性的輔導。注意記載輔導過程中學生普遍反映的問題，以便積累經驗，不斷改進教學工作。

8、課外輔導工作的主要內容是：幫助學生解決學習中的疑難問題；指導學生制定學習計劃、選擇教學參考書和查閱有關文獻資料；指導學生培養良好的學習習慣；指導學生掌握科學的學習方法，提高學習效率和獲取知識的能力。

9、教師不得以課外輔導為名，向學生收取任何費用，嚴格遵守區局的“十項禁令”，規范自己的從教行為。

10、認真填好《輔導記錄表》，期末交教務處存檔。