第一篇：小學語文四年級上冊綜合練習3

小學語文四年級上冊綜合練習3

一、我會拼寫：10% jūn yún

zī

wai

zhì

huì

bǐng xī

níng shì

róng qià

mó

fàn

hóng rùn

jīn bì

huī

huáng

二、我會組詞：4% 辨（）惜（）寓（）馳（）辯（）臘（）偶（）池（）

三、詞語積累：5.5%(4+1.5)1．寫出帶有不同生肖的四個成語。

2．把下面“看”的近義詞填到合適的成語中。

瞻

睹

覽

觀

察

盼(1)看慣了，只當沒看見——熟視無（）(2)一下子就看得清清楚楚——一（）無余(3)觀察言語和表情——（）言觀色

四、我會選擇。7%

1、選擇恰當的解釋，將序號寫在括號里。顧：①轉過頭看

②注意；照管

③拜訪

(1)我左顧右盼，終于把他等來了。（）(2)像我這樣常常光顧花店而從不購買的，恐怕沒有。（）(3)爸媽不在家，我不得不擔負起照顧妹妹的責任。()

2、下列沒有錯別字的一組是（）(1)變化多端

慢條思理

(2)胸有成竹

隨欲而安(3)欣喜若狂

百依百順

(4)如虎添翼

脅調有序

（）

五、我會寫句子。7%(2+2+3)

1、張家界是名副其實的人間仙境。(改為“反問句”)

2、昆明湖靜得像，綠得像

。(補充句子)3.照樣子寫句子。

例：鵝吃飯時，非有一個人伺候不可，真是架子十足！(用上帶點詞寫一句話。)__________________________________________________________

七、課文回放。8%(3+1+2+2)

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。（）前面的人突然停止，后邊的人沒處落腳，（）會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序!前面抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

【課文《搭石》片斷】

1．請你寫出下列詞語的近義詞吧。

突然()

容易（）

平衡（）2．文中的括號里應填寫哪個關聯詞語更合適?請用“√”標出來。

(1)不但??而且

(2)如果??就

(3)無論??也

3．從哪些語句中可以體會到人們走搭石時是那么的協調有序? _______________________________________________________________ 4．讀了這段話，請你用自己的話說說“緊走搭石慢過橋”這句俗語的意思。________________________________________________________________________________________________________________________

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八、拓展閱讀。12.5%(2.5+1+2+2+2+3)成全善良

那是三月里的一天，我去醫院看望一個生病的朋友。

因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一位老人和他的女兒。聽他們的對話，女兒是陪父親去醫院看病的，正好跟我同路。那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！” 那位老人說：“謝謝了，姑娘！我站站沒關系，你坐吧！”那個女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！

那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好，好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下。那個姑娘流露出笑意，但我發現那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。我看了很疑惑。

公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。

醫院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那個姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話： “爸，傷口痛了吧？” “一點點吧！”

“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！” “人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了??”

我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上

老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚

成全那個姑娘的善良

成全別人的善良

又何嘗不是另一種善良

1、短文最后一個自然段還有標點符號沒加上，請你標出來。

2、“車上早就人滿為患”的意思是：()A．車上的人剛好坐滿。

B.車上的人特別多。C.因為上來這些人而使車上的人特別多。

3、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個故事而言，前一個善良指的是()的善良，后一個善良指的是()的善良。A.讓座姑娘 B.老人 C.女兒 D 作者

4、文中哪句話可以表現出老人坐在座位上的痛苦，用“

”畫出來。

5、前文說“我看了很疑惑。”后文哪句話解答了這個疑惑，把這句話用“~~~ ~~”畫出來。

6、讀了短文，請你說說誰“成全善良”？從中看出他是一個怎樣的人？

第二篇：四年級上冊語文綜合練習

四（6）班語文綜合練習(上)第一單元

一、抄寫《觀潮》

3、4自然段，然后回答問題.1、這兩段話主要抓住潮水的、來寫.可用等成語來形容此時的江面。

2、讀了文段，使人真切地感受到錢塘江大潮、的氣勢，它真不愧為呀。

3、仿寫形容聲音大、水勢急的四字詞語。(4個)山崩地裂（聲音）風號浪吼（水勢）

4、發揮你的想象，補充句子（與課文不一樣）。浪潮越來越近，猶如

5、錢塘江大潮以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少文人墨客，給后人留下的許多著名的詩句。

二、品析佳句

1、那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

三、《鳥的天堂》

1、“鳥的天堂”出現了五次，有的加了引號，有的沒有加。四次加了引號的； 而沒有加的。

2、課文12自然段主要抓住鳥的、、來寫。讀了文段，眼前仿佛出現了榕樹周圍、的景象。

3、根據事物的特點，仿寫表示顏色的詞語。茄子紫 4、13頁品析句子。第二單元

一、說說以下詩句的意思，說說從中悟出了什么道理,舉例說明。A:不識廬山真面目，只緣身在此山中。詩意： 道理： 事例：

B：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。詩意： 道理： 事例：

二、聯系上下文解釋詞語（先結合自己的理解釋詞，然后把詞典的解釋抄下來）神秘莫測：自解： 詞解： 不容置疑 隨遇而安: 枉費心機： 不可思議：

一、1、《爬山虎的腳》一文的作者是（葉圣陶），用一句話點評作者（葉圣陶是我國現代著名作家、教育家、出版家）。

2、課文介紹了等內容。

3、爬山虎的腳像什么？

二、品析佳句

A:那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒縫隙。

B：爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。

1、《蟋蟀的住宅》一文出自，這是一部：

.本文的作者，用一句話點評他

2、課文介紹了、、等主要內容。

3、讀了課文，你最想對蟋蟀說 你想對作者說：。

4、品析佳句

A:假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

B：當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

5、《世界地圖引出的發現》一文的主人公（魏格納），用一句話點評他：魏格納是德國著名的天文學家、氣象學家、地球物理學家，他于1912年提出了“大陸漂移學說”。第三單元

1、《幸福是什么》是一篇（），課文告訴我們幸福是：

這句話意思：

2、你認為幸福是:

名人是這樣理解幸福的：

3、請你理解《巨人的花園》一文中“沒有孩子的地方就沒有春天。”這句話的意思：

4、“喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心。” 句子含義：

5、用一句話點評《巨人的花園》的作者：王爾德是英國著名作家、詩人、劇作家，被譽為“才子和戲劇家”。

6、讀了這篇童話，我明白了：

7、寫一個你最感興趣的童話故事的梗概（150字左右）

8、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。句中的兩個“看”字，讀懂了什么？

9、讀了《去年的樹》這篇童話，你明白了什么？

10、談談你對《小木偶的故事》最后一段話的理解：

11、你知道哪些中外童話作家？你讀過什么童話？最喜歡的童話故事有哪些？（5個）

第四單元

1、課文梳理：“作家筆下的動物”這一專題，讓我認識了白鵝 的貓，的母雞。他們性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。

2、領悟寫法： 1）《白鵝》（對比、反語、擬人）；《白公鵝》（反語、擬人）；《貓》擬人）《母雞》（先抑后揚、擬人）

2）行文結構是“總——分”或“總——分——總”；用具體事實表現動物特點的描寫方法；善用反語來表達自己對動物的喜愛之情。

3、用一句話點評老舍、豐子愷、葉諾索夫。

老舍：中國現代小說家、著名作家，杰出的語言大師，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。

豐子愷：我國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。

葉諾索夫：蘇聯著名兒童文學作家。被譽為蘇聯兒童文學百寶箱中的一顆“明亮的珍珠”。

4、積累描寫動物（含有動物名稱）的成語（10個）5、66頁、72頁品析句子。

6、你是怎樣記住下面幾組漢字的？

1）勻—均疑—凝辟—僻折—拆 厲—勵屯—頓占—貼莫—寞

2）酷—醒煤—媒沸—拂侍—待臘—惜 堤—提擇—釋毫—豪隔—融惟—唯鋪—捕 稿—搞

第五單元

1、領悟寫法：《頤和園》這一課，我們學到了作者描寫景物特點的方法:

、、等； 比如描寫佛香閣，就是運用的手法，寥寥數筆，就把它、、的特點展現在我們眼前。

又如描寫昆明湖，運用的方法，把昆明湖比作鏡子、碧玉，形象地寫出了昆明湖、的特點。

2、《頤和園》一文是按順序敘述的，課文分別介紹了等景物。

3、《秦兵馬俑》第八自然段運用了什么說明方法？文段中的省略號有什么作用？

4、仿照文段的句式（排比句），補充省略號的內容。（5）

5、游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。句中的“滑”字換成“劃”字，好嗎？為什么？（品句）

6、《長城》品句

下面句子中畫線的詞語用得真好，我們來體會體會。

1）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然第想起古代修筑長城的勞動人民來。

2）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

3）但看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠這無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上著陡峭的山嶺。（你從劃線的詞語體會到什么？）

7、讀了《秦兵馬俑》一文后，你最想說什么？

8、填上合適的詞語

頭（）鹖冠身（）鎧甲身（）短甲足（）戰靴 手（）兵器手（）韁繩手（）弓箭手（）寶劍（）的長廊（）的長城

（）的昆明湖（）的佛香閣（）的秦兵馬俑（）的陶馬（）的將軍俑（）的武士俑（）的騎兵俑

第六單元

1、解釋下面詩句中帶點的詞語及詩句的意思，并說說從中體會到什么？ 1）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。盡：唯：天際： 詩意：

體會的感情：

2）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。盡：更：故人： 詩意：

體會的感情:

2、仿寫成語(觀察例子，發現規律).惟妙惟肖（ABAC）

南征北戰(反義詞)

躍躍欲試(AABC

可憐巴巴(ABCC)

郁郁蔥蔥(AABB)

風平浪靜（2、4近義詞）呆若木雞（含有比喻）

3、按要求積累古詩詞名句（各2句）1）表達人間真情的：

2)抒發友情之深的：

3）蘊含人生哲理的：

4）描寫山川之美的：

4、想象王維與元二把酒話別的情景：

5、你怎樣理解《搭石》一文中的俗語“緊走搭石慢過橋”的：書上有答案 我還能再寫兩句俗語：

6、《跨越海峽的生命橋》文題中的“生命橋”指什么？

7、“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。”理解句子含義：

8、《卡羅納》一文的作者是意大利的亞米契斯。她寫的《愛的教育》是一部

9、“給予是快樂的。”“給，永遠比拿快樂。”你認為呢？ 舉例子來說明你的理解：

10、假如你是卡羅納的同學，你會怎樣安慰遭遇不幸的他？

11、《塔石》一文，主要寫了鄉親們“擺搭石、走搭石、贊搭石”等內容，實際上作者是借“搭石”來贊美鄉親們：

12、假如小錢見到他的恩人——臺灣青年的話，他們相見的情景是怎樣的？（抓住他們相見時的動作、神態、語言、心里活動來寫）

第七單元

1、聯系上下文理解下列字、詞。

中華不振：興旺、強盛；為之一振：振奮振奮人心：振作，奮起；振振有詞：理直氣壯的樣子重振旗鼓：奮起，興起； 振臂疾呼：舉起;揮動耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。鏗鏘有力：指說話聲音洪亮、有力而有節奏。堪稱楷模：足以（能夠）稱得上是模范。

受益匪淺：一般指意識形態方面有很大的收獲。理所當然：按道理應當這樣。恍然大悟：形容一下子明白過來。

2、“杏林春滿”這個成語的主人公：董奉；成語的意思：

3、一句話點評周恩來:

4、少年周恩來說出了的遠大志向。“崛起”的意思；文題的意思：；你認為讀書是為了：

5、一句話點評肖復興: 我國著名的作家，現任《人民文學》雜志社副主編。已出版50余種書。

6、品析佳句

1）我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。

2）在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

7、我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品和文品都堪稱楷模的大作家。請結合具體的內容來談談葉老的“人品和文品”是怎樣的。

8、他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。“這樣做”指怎樣做？“這么寫”指怎樣寫？ 這樣做： 這么寫：

9、學了這一課后，你知道了哪些寫作文和改作文的方法？ 寫作文：

改作文：

10、你從《烏塔》一文，得到怎樣的啟迪？

11、烏塔說：“光從電視和書本中認識世界總是不完美的。”你贊同她的觀點嗎？你認為我們應該怎樣認識世界？

12、烏塔游歷歐洲，花了三年時間準備。讀讀相關內容，用簡潔的語言歸納下來。

13、結合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長。”這句俗語的意思？

14、學習了《尺有所短，寸有所長》一文后，你學到了哪些為人處世之道？

第八單元

1、讀句子，認真體會劃線詞句的意思。20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

2）人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

3）20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

2、讀句子、文段，聯系上下文回答問題。

1）正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

“發現”和“發明”有什么區別？聯系課文第四自然段列舉的具體事例，看看哪些是人類的發現，哪些是發明？

2）20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。3）“是科學使我們這個時代不同于以往的任何時代”和“為人類創造了比以往任何時代都要美好的生活”分別體現在哪里？請結合生活實際及資料舉例談談。

4、廣告界濫用成語已成了不爭的事實，規范祖國的語言文字，我們責無旁貸。請在下列成語中的錯別字下劃橫線，再把正確的寫括號中。請你再舉幾例 隨心所浴（）樂在騎中（）騎樂無窮（）衣鳴驚人（）衣衣不舍（）一箭如故（）飲以為榮（）食全食美（）愛不濕手（）閑妻良母（）咳不容緩（）有口皆杯（）宏兔大展（）錢途無量()

洗出望外（）舉例：、、、5、別寫出下列詞語的近、反義詞。近反近反 兇猛（）（）敏捷（）（）輕靈（）（）精美（）（）幻想（）（）漫長（）（）特殊（）（）質樸（）（）毋庸置疑（）（）欣喜若狂（）（）洞察（觀察）（）（）

6、《電腦的住宅》是按照的順序來介紹的，結構上采用。《飛向藍天的恐龍》是一篇文章。7、20世紀有許多偉大的科技發明和創造，請列舉一些事例（結合159頁內容）。查資料，整理后打印下來。

8、仿寫成語 呼風喚雨：（1、3；

2、4都是近義詞）

南征北戰（1、3反；

2、4近）

第三篇：小學四年級語文上冊各句子練習

鼎誠教育 四年級語文上冊句子訓練

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（沒有變質，也沒有經過腌制、干制等）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名：

得分

＿

一、按要求寫句子

1、沿著這條小路走，能到金明家。

改成反問句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、聽到波濤的轟鳴和狂風怒號，桑娜感到心驚肉跳。改成反問句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、媽媽對我說：“明天我要出差，這幾天只好你自己照顧自己了。”

改為陳述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、泰山日出的景色真美麗。

改成感嘆句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、天上的星星在閃爍。

改成擬人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、天氣太熱了，簡直叫人受不住。

改成夸張句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、寫一個表現母愛的句子，用上“凝聚”這個詞語。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、寫一個描寫戰爭的句子，用上“驚心動魄”這個詞語。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、寫一句關于“真正的友誼和知音”的名人名言。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10、造句

驕傲（指不謙虛）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（指很自豪）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

溫和（氣候不冷不熱）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（使人感到親切）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

耽擱（停留）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（耽誤）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

新鮮（〈空氣〉經常流通，不含雜類氣體）

二、縮句

我國橋梁事業的飛速發展表明了社會主義制度的無比優越。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 當我發現了這種神圣的秘密的時候，我竟歡喜感動得伏案痛苦。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 戴紅領巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一個天真的小女孩為大家表演節目。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 山溝的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 北面那座禿山絲毫擋不住來自塞外的狂風。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著很多貨物。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 滿身是汗的漁夫吃力地拖著一張水淋淋的破魚網。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我看到了亂蓬蓬的長發下那平靜而慈祥的臉。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 李時珍是我國古代的一位偉大的醫學家和藥物學家。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 白而輕的熱氣在深綠的長長的水藻上飄蕩著。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、擴句

雪花飄落下來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 音樂吸引著觀眾。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 心里充滿希望。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 梧桐樹下有螞蟻。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 王軍放風箏。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 少先隊員揮舞著花束。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 學校開展了活動。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、把下列句子改為“被”字句

大雁總是把小雁護在翅膀底下。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 船里裝載的新米把船身壓得很低。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 黃鸝吃了卷葉蟲。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這就是人們為什么把及時的大雪稱為“瑞雪”的道理吧。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我終于取出了裝在書包里的小人書。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 雨水淋濕了我的衣服。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

焰火照得夜空光彩奪目。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、把下列句子改成“把”字句

我被這動人的情景吸引住了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 媽媽，晚飯我已經燒好了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 激流沖跑了那塊人們洗衣用的礁石。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 那只大蟲被武松使盡氣力按定。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 北風吹來，地面上的害蟲都動死了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我終于取出了裝在書包里的小人書。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 雨水淋濕了我的衣服。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、陳述句改為反問句，反問句改為陳述句 為了實現四個現代化，我們應該努力學習。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 巍巍高山是英雄堅強不屈的精神的象征。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你用臟手隨便抓東西吃，肚子準會長蛔蟲。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 登泰山看日出是我很久以來最大的心愿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 對這種壞人壞事，我們不能不聞不問。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 沒有比鍛煉身體、增強體質更重要的事了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我們應當把自己培養成為全面發展的人才。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 戰士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術臺。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

少先隊員怎么能想困難低頭呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 他哪里知道人家要把他怎么樣呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你的家不是在6單元212號房間嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉下的爺爺？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 他哪里知道人家要把他怎么樣呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 人與山的關系日益密切，怎么能不使我們感到親切、舒服呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這樣的精品，難道不是從山上那根很不顯眼、很普通的荊條上采下來的嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、把引述句轉為陳述句

老師對我說：“我教你怎么寫。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 烏龜對青蛙：“你跳出井口來看一看吧。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 魯迅在回信中：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 老師對我說：“你回去吧，我還要批改作業。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 那挑山工想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 列寧問：“我應該排在哪一位同志的后面？”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、把肯定句改為否定句，把否定句改為肯定句

說起地道戰，誰也不能不承認是個奇跡。

誰也不能否認地球不是繞太陽運行的。

我只有用勞動來解除饑餓的威脅。

張民對學習一點也不馬虎。

幼兒園的小朋友都喜歡王老師。

這個問題不能不講清楚。

九、加上合適的詞語，把兩句話并成一句話。

生產發展了。人民豐衣足食。

雨來愿意犧牲自己。雨來不說出李大叔藏身的地方。

太陽離我們這么遠。太陽和我們的關系非常密切。

老鼠落到了貓的手中。老鼠再也別想活了。

人們都來這兒購物。這家商店的商品貨真價實，信譽很好。

我移動一下身子。我可能暴露目標。

主人不讓阿遼莎讀書。主人責罵她。

水浪一個接著一個打來，漩渦一個接著一個地旋著。竹排在繼續前進。

陳老師對錯誤的同學批評一通了事。陳老師對犯了錯誤的同學耐心地做思想工作。

我們要有為人民服務的愿望。我們要有為人民服務的本領。

十、修改病句

1、張開泰和湯小泉是好朋友，他經常幫助他自習復習功課。

2、我斷定他今天可能生病了。

3、我國的人口是世界上人口最多的國家。

4、多讀好書可以豐富和提高我們的知識。

5、我一定要改掉不好的毛病。

6、我訂了《中國少年報》、《小學生數學報》、《少年文藝》等報紙。

7、通過改革開放，使我們的生活有了改善。

8、我們要發揚老一輩的革命事業。

9、她正在洗完衣服，就該上學去了。

10、會議廳里坐著不少來自各校的許多代表。

11、言行不一致的人是一種很壞的風氣。

12、同學們選他當三好生是對自己的信任。

13、小紅寫信給媽媽，想請她給她買一套新衣服。

14、昨天晚上，中國隊和韓國隊進行了一場足球比賽，他們終于取得了勝利。

15、他記錄了并且看了中央電視臺的節目。

16、我寫字認真了，錯別字也大大進步了。

17、在老師的教育下，我端正了學習態度和方法。

18、爸爸經常反復地告訴我，上課要注意聽講。

19、寒冷的冷風吹得我直打哆嗦。

20、媽媽拿的一個西瓜走進了屋。

21、我們從小養成愛清潔、講衛生。

22、媽媽經常獎勵我要好好學習。

23、這是一件十分漂亮、美麗的衣服。

24、他興致勃勃地跑過來，高興地說：“動畫片的時間到了。”

25、課外活動時，我詳細地觀察了同學們的活動情況。

26、我對圍棋有濃厚的趣味。

27、你必須趕快立即去學校上課。

28、我校全體師生和學生參加了這項活動。

29、王老師耐心啟發和糾正和我的錯誤，使我深受感動。

30、雨來即使犧牲自己，也不說出李大叔的下落。

31、當演員唱到“敬愛的周總理，我們深深地懷念您。”時，臺下的觀眾眼睛里熱淚盈眶。

32、老師今天講的知識我基本上全懂了。

33、排著整齊的隊伍去參觀雷鋒展覽館。

34、同學們選我當班長是對自己的信任。

35、同學們給科學家寫信，想請他們給他們搞一次科技講座。

36、爸爸買回了鋼筆和毛筆，我最喜歡用它來練字。

37、下午，六（1）班和六（2）班進行了籃球比賽，他們終于取得了勝利。

38、春風吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。

39、清晨，我走在田野上，呼吸著新鮮的空氣和溫暖的陽光。

40、張明和李偉約定一起在自己家做作業。

41、林強和黃亮激烈地辯論，仍不能把他的錯誤改正過來。

42、英語對小華十分感興趣。

43、我國有世界上所沒有的萬里長城。

44、指南針是我國的四大發明。

45、春天的杭州是個景色優美的季節。

46、我家養了一條紅金魚和一條黑金魚，我覺得它比它好看。

47、東關小學和城西小學的一對幫扶友好學校，他們經常支持他們。

48、閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

49、我的爺爺不但滿頭白發，而且行動利落。

50、陳老師把劉兵和王軍喊到跟前，對他說：“以后上課要認真聽講。”

51、媽媽買回了西紅柿、香蕉、蘋果、菠蘿等水果，我最喜歡吃它了。

52、春風吹得滿山的桃樹綻開了五顏六色的花，一片火紅，非常精彩。

53、在學雷鋒的活動中，我要發揮少先隊干部的充分作用。

54、運動會上他，帶著太陽鏡和運動鞋。

55、這片果園里種的全是桃樹，只有幾棵梨樹。

56、小船迎著狂風在平靜的水面上行駛。

57、今天下午刮了一天大風，把運動場上五顏六色的紅旗都 吹倒了。

58、我們中國的人口素質普遍增加了。

59、解放軍叔叔的品質是我們學習的榜樣。

60、聽了老師的鼓勵，大家的信心堅強了許多。

61、為了保護牙齒，天天早晚刷牙。

62、他今天沒來，可能也許是生病了。

63、經過努力，他的作文里的病句大大進步了。

64、張文是一個學習很好的三好學生。

65、我們一定要發揚優點，改進缺點。

66、院子里栽了兩棵樹：一棵大樹，一棵梨樹。

67、不管誰無故缺席，就要受到批評。

68、我們要開展“讀好書，學做人”的號召。

69、墻上的鐘又走了一圈，一小時又來去了。

70、我們班同學遲到的現象差不多根本沒有了。

71、無論哪個同學違反紀律，就會受到批評。

72、老師正在夸耀劉光同學，批駁林強同學。

73、王小京年年被評為“三好學生”的榮譽稱號。

74、老師用溫和的語氣的慈祥的目光注視著我們。

75、只要虛度時光的人，才會一又一次的臉地。

76、一進公園，就看見挺拔的大樹，美麗的鮮花。

77、雷鋒叔叔的釘子精神。

78、走進菜園，找了好一會兒，連一條青蟲也沒有找到。

79、在“雛鷹小隊”活動中，使我們受到了教育。

80、通過學習《小學生守則》，使我更加自學地遵守紀律了。

81、下課了，校園里一下子頓時沸騰了。

82、這篇文章內容不貧乏，很豐富。

83、小華生病了，可他仍舊還是來上課了。

84、李奶奶買了許多蔬菜：青菜、菠菜、韮菜等蔬菜。

85、我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。

86、開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。

87、紅軍長征時候了生活是非常艱辛的。

88、下課鈴一響，同學們爭先恐后依次來到操場上活動。

89、弟弟知道自己，心情很繁重。

90、他躲在一個非常隱藏的地方，敵人很難發現他。

91、解放軍叔叔制定了精密的作戰計劃。

92、大家夸耀五(1)班的清潔衛生搞得好。

93、李爺爺說，兩個新舊社會，真是鮮明的對比。

94、北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石。

95、同學們制定并討論了班級活動計劃。

96、我們小學生應該遵守公共秩序在車站。

97、這次男女老少都參加了大掃除，男的女的干重活，老的少的干輕活。

98、到科技展覽館的人很多，有工人、農民、教師、干部、年輕人。

99、全家人都到公園去玩了，只有小剛一個人在家做作業。

100、今天有家庭作業，我已經基本上全部完成了。

第四篇：四年級上冊《練習3》教案蘇教版

四年級上冊《練習3》教案蘇教版

課

件www.tmdps.cn 【教材分析】

本次練習安排了五個項目，內容包括處處留心——介紹讀書做記號的作用和具體方法，讀讀背背——積累山水景色的成語和了解歇后語，寫好鋼筆字，口語交際——學會贊美、學寫毛筆字。處處留心和口語交際是練習的重點，著重培養學生讀書做記號的良好習慣和在日常生活中學會發現別人的優點。

【教學目標】

．學習讀書時作記號，并使用常用的記號預習課文；

2．體會并積累讀書名言，明確讀書意義，激發學生讀書熱情；

3．反復記誦八個描寫山水景色的詞語，體會歇后語的表達技巧并積累；

4．在口語交際的訓練中引導學生真誠待人，真誠地贊美他人。

5.以“時、勝”為例，學習日字旁和月字旁這類字寫法。（略）

【教學重難點】

.通過介紹讀書做記號的作用和具體方法，引導學生認識“不動筆墨不讀書”的重要性，使學生養成讀書做記號的良好習慣，并通過體會讀書名言，明確讀書意義，激發讀書欲望。

2.用流暢的語言贊美他人的優點。

【課時安排】2課時

第一課時

【課時目標】

．學習讀書時作記號，并使用常用的記號預習課文；

2．體會并積累讀書名言，明確讀書意義，激發學生讀書熱情。

【教學過程】

一、學習“處處留心”

（一）談話導入，明確要求。

.你還記得這些記號的作用嗎？這樣做有什么好處呢？今天我們就來復習這個問題。

（二）指導學習。

.用上面的方法自主預習第16課《說勤奮》，根據需要做記號。

2.在小組內交流預習情況，重在看符號運用是否準確，是否真正理解了這些符號的作用。展開討論，并交流匯報。

（三）學習兩則讀書名言。

.出示兩則名言。

2.你知道劉向是誰嗎？你能來介紹一下這兩位名人嗎？

資料：

劉向

劉向（約公元前77年—公元前6年），原名更生，字子政，西漢楚國彭城（今江蘇徐州）人，祖籍秦泗水郡豐縣（今江蘇豐縣），劉向是西漢經學家、目錄學家、文學家，其散文主要是秦疏和校讎古書的“敘錄”，較有名的有《諫營昌陵疏》和《戰國策敘錄》，敘事簡約，理論暢達、舒緩平易是其主要特色。

高爾基

馬克西姆·高爾基，前蘇聯（今俄羅斯）作家，原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫。高爾基是他的筆名.這個江南小鎮是遠近聞名的（）

.我們的祖國（），秀麗多姿。

.夜晚的的山林一片寂靜，（），給人帶來無比的愜意。

.這里的生活無憂無慮，仿佛是（）。

.漓江山水甲天下，那里（），風景優美。

.在（）的季節，我又想起了學過的課文《桂花雨》。

.讓他們兩人合作，真是（），絕妙的組合。

.望著碧藍的青海湖，（），仿佛真的來到了海邊。

6．出示歇后語：

（1）生自由讀一讀，不認識的字查字典。

（2）指名讀正音。

（3）想一想前后兩部分之間有什么聯系？前部分像謎面，后部分像謎底,破折號起解釋說明的作用。

（4）集體交流，教師適當指導。

（5）選填歇后語。

?要發成績單了，我的心里。

②我對音樂知識可是。

③他又拿著糖果來哄小孩子了，不過小孩子都知道她的意圖，他是。

④他白跑了一趟，什么收獲也沒有，真是。

⑤我跟這件事一點關系也沒有，就像。

給學生充分的時間自由練讀，練習背誦。

三、鞏固練習

.抄寫成語，歇后語

2.積累詞語，歇后語。

【教學反思】

第二課時

【課時目標】

．指導學生通過觀察、比較，掌握寶蓋頭、突寶蓋、雨字頭在不同位置的寫法和變化。

2.在口語交際的訓練中引導學生真誠待人，真誠地贊美他人。

3.以“時、勝”為例，學習日子旁和月字旁這類字寫法。（略）

【教學過程】

一、學習“寫好鋼筆字”

．指導。

（1）出示生字卡片，學生認讀“官、竄、霞”這三個字。

（2）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上小結：“官、竄、霞”都是含有“帽子”的字，但是“帽子”會變化，有時大有時小。

2．練習。

（1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。

（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。

3．反饋

（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。

（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

二、學習“口語交際”

（一）創設情境，練習表演。

．師生談話：我們先來表演一個小節目。現在我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？

師生表演：看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜，你會對媽媽說些什么？

2．請同學評議一下，這位同學表演得怎么樣？

根據同學回答板書：態度——真誠；語言——恰當；內容——具體

3．過渡：贊美是一種美好的行為，在日常生活中，我們要尊敬父母，也要學會贊美自己的爸爸媽媽。

（二）聯系生活，運用贊美

．出示書上的例子。

2．指名讀題。

3．請同學們小組合作，選擇自己喜歡的內容來表演。

4．大組交流，全班匯報。

5．小結：贊美不但要真誠，還要看具體的場合和對象，有時在贊美人不在的場合進行贊美，效果更好。

6．我們來看看別人是怎么贊美別人的？幻燈出示：

“小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師。”

“楊學，你的畫真美！在全國性作文比賽中，還得過大獎呢！你真了不起。”

“媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！”

7．小結：及時、恰當地贊美別人，是一種美德，能體現一個人的修養。

（三）聯系生活實際，進行贊美。

．在我們班這個集體中，你們有沒有發現值得我們贊美的人和事？

2．組織表演。

3．老師采訪：我現在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學。

“XX，你聽了同學的贊美，有什么感受？以后準備怎么做？”

4．小結：贊美是一種藝術，能營造積極向上的氛圍。在生活中，我們就要善于發現值得贊美的人和事。

（四）交流收獲，鼓勵贊美。

．小結：這一節課，你有什么收獲？

2．布置作業：用寫的方式，去贊美一個你最想贊美的人。

【教學反思】

課

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第五篇：小學數學蘇教版四年級上冊《練習三3》教案

小學數學蘇教版四年級上冊

練習三（2）

教學內容：練習三13——20題

教學要求：通過練習鞏固不用調商的除法計算方法

鞏固分析數量關系，解決實際問題的方法。

掌握連除與除以兩個數的積的相等關系。教學過程：

一、復習回顧

說說解決問題的一般過程 完成13題。

師生分析解題過程。

針對出現的普遍問題予以幾種講解。

二、練習

1.獨立完成14、18、19題 2.同桌交流答案

3.指名說說解題思路 4.訂正

5.16、17題講解

先通過練習第一組，說說你發現了什么？

（學生已有三年級的連減=減去這兩個數的和經驗，很容易加以總結）再練習剩下的題目，化難為易。指名板演。

三、作業

完成思考題和補充習題中練習教學反思：