第一篇：2018年秋季小學語文四年級上冊單元練習一

2018年秋季小學語文四年級上冊單元練習一

班級

座號

姓名

成績

一、我會拼，還會規范地寫詞語。(12分)

bēn ténɡ zhào yào jìnɡ jì yī jiù ruò yǐn ruò xiàn huī fù zhǎnɡ cháo kuān kuò fènɡ xì màn tiān juǎn dì

二、我能用“√ ”選擇帶點字正確的的讀音。（4分）

花卉（fuì huì）薄霧(bó báo)顫動(chàn zhàn)霎時(sà shà)．．．．

三、我能比一比，組成正確的詞語。（8分）

槳（）絹（）梢（）堂（）

獎（）涓（）稍（）嘗（）

四、我能給帶點字選擇正確的解釋。（4分）

1.天下奇觀（）①看 ②看到的景象 ③對理物的認識、看法 ．2.神秘莫測（）①測量，利用儀器來度量 ②測驗 ③推測、料想 ．

五、我能根據要求完成句子練習。（6分）

1.霞光照得小孩子的臉紅紅的。（改為被字句）

2.雅魯藏布大峽谷的發明，是上個世紀人類最重要的地理事件之一。（修改病句）

六、我能根據課文內容或日積月累填空（13分）

1.，天連水尾水連天。2.重重疊疊山 曲曲環環路

3.那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵

的水墻。浪潮越來越近，猶如，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同，好像大地。

4.那么多的綠葉。那翠綠的顏色。

七、我能閱讀短文并回答問題。（23分）（7+16）

（一）《鳥的天堂》節選（7分）

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小

四語上冊單元練習一 第 1 面 的，花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

1.“暇”的音序是，它在詞中的意思是。（2分）

2.這是作者第 次經過鳥的天堂時的所見所聞，他見到 的熱鬧情景。（2分）3.從作者的描寫中，我們不僅知道了鳥兒 多，多，而且感受到鳥兒生活的。（3分）

（二）古城一角

我家住在古城一角，窗外有一塊空地，附近的居民竟把它當成了堆垃圾的地方。怎么辦？我做了個“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，窗外照樣垃圾成堆，臭氣熏天。為此，我們全家傷透了腦筋。

星期天的早晨，爸爸出了一個好主意。我一聽，樂得直拍手。于是，我們全家動手，先將垃圾鏟成一堆，再從河邊挑來石塊，砌成一個橢圓形的花壇，并抹上水泥，在石縫外勾出美麗的圖案，然后在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細土，栽上各種花苗，還從附近移來兩籠翠竹。只一天工夫，這兒變成了另一番景象。附近的居民不僅沒有來倒垃圾，還紛紛奉獻出家里的珍貴花木，為這小小的花壇增美添色。

春去秋來，這里花團錦簇，翠木蔥蘢，竟然成了古城的一角風景。人們工作之余來這兒聊天，下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！

窗外，飄散著動人的琴聲；窗外，彌漫著沁人心脾的清香；窗外，小鳥在枝頭歡樂自在地歌唱……

看著這美麗的風景，我驀然懂得：只有用美，才能啟示更多的人愛上美！

1.“驀然”的“驀”用部首查字法先查部首

，再查

筆，意思是。（3分）

2.寫出下面詞語的近義詞。（3分）

奉獻——（）珍貴——（）工夫——（）3.從文中找出合適的詞語填空。（4分）

我家窗外的空地，以前，如今。

4.聯系上下文，我知道“爸爸出了個好主意”具體指。（2分）

5.文章的第四自然段運用 的修辭手法。我還能仿照這一自然段的句式寫一段話。（4分）

窗外，；窗外

；窗外。

八、我的習作。（30分）

題目：美麗的

同學們，你的家鄉一定有許多美麗的自然景觀，請選擇一處，用你的妙筆寫出家鄉一處景觀，注意突出景物的特點，別忘了先把題目補充完整。

四語上冊單元練習一 第 2 面 2

四語上冊單元練習一 第 3 面

第二篇：蘇教版小學四年級語文上冊習題集——單元練習一

蘇教版小學語文四年級（上冊）單元練習習題集

單元練習一2017.9

二、將正確答案的序號填在題后的括號里。（31分）

1.下面每道小題中都有一個字的注音是錯的，請找出來。（6分）（1）A.水獺（lài）

B.衷心（zhōng）．．C.稻穗（suì）．

D.不禁．（jīn）

【

】

（2）A.蘇轍．（cha）B.品嘗．（cháng）C.蘊．

含（yùn）D.紅纓．

（yīng）

【

（3）A.埋．怨（mán）B.投奔．

（bēn）

C.頭發．（fa）D.相．

片（xiàng）【

2.下列詩句中加點字詞的解釋有誤的一項是（）。（3分）A.湖光秋葉月亮相和．（和諧，協調）

B.夜發．清溪向三峽（出發）B.思君不見下．渝州（下來）

D.潭面無風鏡未磨．

（磨拭）3.下列每組詞語中，詞語搭配不正確的一組是（）。（3分）A.鋪設大道

架起金橋

編織絲線

蘊含辛勞

B.事業美好

涌起感情

撒向新苗

衷心祝愿 C.秋風奔跑

觀賞明月

月亮西沉

吟誦詩句

4.下面每道小題中，哪一個詞語和加點詞語的意思最接近？請找出來。（6分）（1）釀造．．

【

】 A.醞釀 B.制造

C.釀造

D.炮制

（2）閃耀．．

【

】 A.閃光 B.耀眼

C.照耀

D.閃爍

（3）茁壯．．

【

】 A.壯大 B.健壯

C.壯實

D.茁長

】 】

5.下面每道小題中，哪一個詞語和加點詞語的不是同一類的？請找出來。（6分）（1）背心

【

】 ．．A.襯衫

B.褲子

C.服裝

D.裙子

（2）蘋果

【

】 ．．A.橘子

B.香蕉

C.梨子

D.水果

（3）學生

【

】 ．．A.工人

B.居民

C.教師

D.醫生

6.與下面劃橫線的句子意思相同的一組詞語是（）。（4分）

王思林與劉浩的交情很深，就如同兄弟一樣，他們彼此關系密切，經常在一起。王思林寫文章的靈感和思路非常流暢，文采出眾，思維開闊，下筆就成文。在上次的全市作文比賽中，他獲得了全市第一名，一下子做出了驚人的成績。A.井井有條

十全十美

文思敏捷

桃李爭妍 B.形影不離

文思敏捷

情同手足

青出于藍 C.悲歡離合一鳴驚人

文思敏捷

十年樹人 D.情同手足

形影不離

文思敏捷

一鳴驚人 7.下列句子中，加點詞語運用不恰當的一句是（）。（3分）A.想到再過幾天雪兒就可以重回藍天，我的心里欣慰了許多。．．B.王林沒能當選上隊長，難過得哭了，老師寬慰他說：“改正自己的不足之處，相．．信你會得到同學們的支持的。”

C.聯歡晚會上，我們欣賞了許多精彩的節目。．．D.中秋夜晚，我們全家邊觀賞月亮，邊品嘗月餅。．． 2

第三篇：小學四年級語文單元練習(6)

小學四年級語文上冊第六單元練習設計

一、識字與寫字

1．看拼音寫詞語。

bù yóu zì zhǔ mù bù zhuǎn jīnɡ bù lǚ cōnɡ cōnɡ

（不由自主）（目不轉睛）（步履匆匆）

lǐ suǒ dānɡ rán ráo yǒu xìnɡ qù bǐnɡ xī nínɡ sh?n（理所當然）（饒有興趣）（屏息凝神）jǐ jīnɡ zhǎn zhuǎn pínɡ ān wú shì（幾經輾轉）（平安無事）

2．注意帶點字的讀音，在()里正確的音節下畫“ ”。

（1）每當上工、下工，一行(xínɡ hánɡ)人走搭石的時候，動作是那么協

調(tiáo diào)有序！

（2）即使是相背(bēi bai)而行，假(jiǎ jià)如遇上老人來走搭石，人們總要伏下身子背(bēi bai)老人過去。

3．找出寫錯的字，改在()里。

狂風爆雨 移值骨髓 美好回億 深后真摯

山紅暴發 夸越海峽 莊重嚴素 重新站放

(暴)(植)(憶)(厚)(洪)(跨)(肅)(綻)

4．默寫《過故人莊》。

過故人莊（唐）孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

二、閱讀短文,回答問題。

2003年4月20日，北京一個出租車司機等到了一個要去北京南站的客人。這是一段因“非典”恐慌而生意銳減的日子，有客人是求之不得的。

當司機聽到這位客人說自己“肺部有感染，打了一個星期點滴都沒好，要回老家”時，他做出的選擇是：將車停在路旁，鎖上客人放行李的后備箱，然后用手機給110、120??撥電話。客人氣急了：“我打車，到站給錢，你管得著我去哪兒嗎?”

司機說：“現在是非常時期，舉國上下都在抗擊‘非典’。我今兒說什么也不能讓你走。”

客人把身上的錢都掏出來給司機，央求放他走。司機說：“我這是對你負責，你要真是‘非典’就沒命了，連別人也連累了。我知道你沒錢了，如果醫生說你沒事，你明天在北京的花費，我都包了!”

在等醫療機構的車來時，天下雨了，司機在雨中淋著，不斷勸阻經過的行人繞道而行。整整兩個半小時以后醫院的車才到，拉上病人走了。司機將出租車徹底消毒后回家已經是凌晨。

這是“非典”恐慌中一個最普通的人的故事，一個“小人物”的故事。是什么驅使他這樣做呢?是良心，是對他人、社會的責任感，也是一個公民的意識。

讓我們記住這個司機——北創公司的張四平，今年49歲，在得知那個客人排除了“非典”的嫌疑后，他說：“我覺得對不住人家，我真想向他道歉。”(1)給帶點字選擇正確的讀音，在()里打“√”。

① 連累lěi()lai(√)② 繞道rǎo()rào(√)(2)讀句子，選擇說法正確的，在()打“√”。

是什么驅使他這樣做呢?是良心，是對他人、對社會的責任感，也是一個公民的意識。

① 反問句()② 設問句(√)③ 疑問句()(3)這篇文章主要講了一件什么事，請簡要地寫出來。

北京一個出租車司機得知客人有患上“非典”的嫌疑時，極力阻止他回家，讓醫院把他拉走的事。

(4)你喜歡這位出租車司機嗎?說說你喜歡他的原因，再寫下來。

答：喜歡。（只要回答出喜歡的理由，合理即可，如有公民意識；對他人，對社會有責任感受）

三、習作

你身邊一定有許多關心、幫助他人的動人故事，選取一個感人的事例寫下來，題目自擬。

第四篇：人教版小學語文四年級上冊一、二單元教學計劃

第一單元

一、單元教材分析

本組教材的單元主題是“自然奇觀”，其中包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還安排了很多與主題密切相關的學習內容，如“資料袋”中有相關背景材料的介紹；“口語交際”與“習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流、進行習作練習；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯。

通過學習本組教材，使學生感受到大自然就像一位神奇的魔術師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現象，學生熱愛大自然的思想感情便會油然而生。

二、教學設計理念

本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設計：用綜合實踐活動貫穿整個教學單元的教學過程，把課文學習、語文園地和積累運用的教學有機地排在活動的各個環節，使單元教學過程成為一次融課內學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛大自然教育融為一體的系列化綜合活動過程。以此調動學生對整體感知單元教材的興趣，培養學生從總體上感知、把握單元學習內容的能力，提高學生綜合語文素養，激發學生對單元學習主題進行探究的欲望。

三、單元教學目標 知識與技能：

1.認識“罩、屹”等27個生字，會寫“潮、稱”等27個生字。積累詞語，要求會讀會認27個詞語，會寫會運用22個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、《語文園地》中的“日積月累”描寫自然景觀的四副趣聯及課外搜集的相關資料。

3.培養學生通過朗讀、想象、結合自己的生活經驗及抓住關鍵詞句等方法來品味語言的意識和能力。

4.培養學生圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。

過程與方法：

1．采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體感悟”的方法，進行單元整組教學，在單元各篇課文和課外資料進行聯系閱讀，更深刻地體會文章所表達的情感和思想；通過整體回顧來進行知識和思想的系統整理。

2.在體會課文所描寫自然景觀美好的同時，引導學生積極、主動地領悟作者的表達方法，尋找景物描寫的一般方法和規律。在閱讀、實踐探究的基礎上能夠運用自己的語言生動地描述大自然的景物。

情感、態度與價值觀：

1.在閱讀中感受大自然的壯觀、美麗與神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

2.認識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。

四、教學重難點：

1、培養學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統化，各篇課文聯系更緊密。

2、增強自主學習的能力，用一篇課文學會的方法自己學習相關的課文，舉一反三，學習更靈活，興趣更強。

3、引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。重視學生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學生熟讀背誦

4、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發展語言。

5、培養學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統化，各篇課文聯系更緊密。

6、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發展語言。

五、教學措施：

學習本組課文，要反復誦讀，聯系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。本單元的其他內容和活動，都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋介紹了我國的自然奇觀。語文園地中的“口語交際”和“習作”，是說、寫自己觀察和發現的家鄉美好景物。“寬帶網”安排了了解和搜集作家筆下的有關大自然景物的精彩描寫。

六、教學課時：

1、《觀潮》

2課時

2、《雅魯藏布大峽谷》

1課時

3、《鳥的天堂》

4、《火燒云》

《語文園地一》

2課時 1課時 5課時

第二單元

一、單元教材簡說

本單元一共有四篇課文，其中《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》是精讀課文，《世界地圖引出的發現》是略讀課文，《語文園地二》是綜合性訓練。本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發現大自然奧秘的。《古詩兩首》不僅寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動物，容易激發起學生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發現》，生動地講述了科學家從生活中的無意發現到不斷尋求證據直至創立學說的故事，頗具吸引力。

二、單元設計理想

本單元教學設計，要根據四年級學生的認知結構和心理特點，充分體現“以人為本”的教學思想，突出學生的主體地位，讓他們成為課堂學習的主人。

為了培養學生自主學習的意識，應大膽地實踐“自主──合作──探究”的教學模式。在教學策略上，教師要注重體現語文課本身的特點，以讀文本，讓朗朗書聲成為課堂的主旋律，讓學生在讀中感悟。

三、教學目標:

1、認識本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會背的地方。

3、理解古詩兩首的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。

4、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。

5、學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。

6、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。

7、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

9、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執著精神，并能把讀后的感受和同學們交流。

10、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

11、熟讀故事，了解故事的主要內容，了解“胸有成竹”這個成語的出處。

12、學生在交流各自的發現的同時，進一步體會觀察的重要性，養成留心觀察的意識和習慣。

13、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，讓學生仿照短文試寫歌謠，激發學習語文的興趣。

四、重難點：

1、借助以前學習古詩的方法，自主學習，理解詩句意思。

2．體會詩人的心境，能與他人交流讀詩的感受。

3、了解作者是怎樣用生動準確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點，知道爬山虎是怎樣向上爬的。

4、創設情景，激發學生口語交際的興趣，倡導積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強實踐、突出互動，發展學生交際語言。

5、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

6、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

7、熟讀故事，了解故事的主要內容，了解“胸有成竹”這個成語的出處。

五、教學措施：

在進行本組教學時，既要在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習寫觀察日記，開展語文實踐活動。教師要引導學生用一雙善于發現的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養留心觀察的好習慣。在教學時，還要充分注意“導語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內容的相關性，有機整合，提高教學效率。

六、課時安排：

5、《古詩兩首》

2課時

6、《爬山虎的腳》

2課時

7、《蟋蟀的住宅》

2課時

8、《世界地圖引出的發現》

1課時 《語文園地二》

5課時

第五篇：小學蘇教版語文四年級上冊第一單元練習一教學設計

練習一

第一課時

備課時間

教學目標：

1、認識幾個動物標牌，懂得我們“只要處處留心，隨時都能學習語文。”

2、學習修改日記片段。

教學重點、難點：

1、培養學生的觀察力、注意力、主動識字、語言表達等多種自主學習的能

力。

2、懂得生活處處皆語文。細心觀察，處處留心，隨時都能學習語文。

教學準備：創設情景、出示插圖。

教學過程：

一、教學第一題（處處留心）

1、教學第一部分。

（1）創設情景：星期天，我們來到動物園游玩。小芳和她的爸爸也來了。

（2）聽小芳和她的爸爸在說些什么呢？讓學生自由練讀“爸爸”和“小芳”的對話。

（3）“爸爸”的話對你有什么啟發？（學生自由交流）

（4）聽了“爸爸”的話，讓學生猜猜小芳以后會怎樣做的？（在生活中處處留心，隨時都可以學習語文。）

（5）學生自己說說自己以后的打算。

2、教學第二部分。

（1）離開了觀察水獺的河邊，我們繼續往前走。啊！這兒的動物可真多啊！

這些動物你們都認識嗎？

（2）學生根據拼音，認讀動物標牌。

（3）指名交流，集體認讀。

（4）小結：平時要隨時培養自己的注意力和主動識字的能力。

3、教學第三部分。

（1）動物園里的動物可真有趣！回家后，小芳寫了一篇日記。

（2）學生自由讀一讀小芳寫懂得日記。

（3）請學生說說哪些地方讀起來不順口。

（4）學生試著修改。

（5）改好后再讀一讀。

（語病：語句羅嗦，用了太多的“這些小象”，只要用“它們”或去掉。）

第二課時

備課時間

教學目標：

1、學好鋼筆字

2、熟記八個成語。

3、熟記古詩《風》。

教學重點、難點：

充分調動學生的生活積累與老師的點撥講解相結合，在大體理解意思的基礎上熟讀成誦。

教學準備：有關成語、相關古詩

教學過程：

一教學第二題（學寫鋼筆字）

1、學生審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學生明白練鋼筆字的重點。

2、老師指導。

（1）出示生字，學生認讀“次”、“吟”、“珍”。

（2）引導學生重點觀察比較三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上歸納：“次”、“吟”、“珍”都是左右結構；三個字的右邊都是撇、捺。

（3）示范描寫“次”，提醒學生每個字的右邊都有撇和捺，撇要收一點。

3、練習。

（1）學生練習描紅，教師巡視指導。

（2）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，說說寫得好要注意什么。

（2）對寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。

二、教學第三題。（讀讀背背）

1、熟記成語。

（1）學生背背學過的成語。

（2）請學生說說性怎樣學習成語。

（3）指名匯報學習成果，老師相機指導讀準字音，引導學生大致理解成語的意思，并聯系每排兩個成語在意義上的聯系。

（難理解的學生查字典，再不理解老師講解）

（4）部分理解：

一鳴驚人：比喻平時沒有什么特殊的表現，一干就有驚人的成績。青出于藍：比喻學生勝過老師，后人勝于前人。

后繼有人：后面繼續跟上來，后來繼續前頭。

（5）學生練習朗讀和背誦。

（6）指名背誦，集體背誦。

2、背誦古詩《風》

（1）出示古詩內容，學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通詩句。

（2）指名試讀，及時糾正讀音。

（3）理解詩句的意思。

a、學生再讀知道風是一種自然現象，當風吹過時，會出現什么情景呢？ b、結合插圖學生談談自己對詩句的理解并提出不懂的地方。

c、全班交流，老師適當點撥，幫助學生理解詩的大意。

（4）指導學生正確斷句，讀出節奏。

（5）指導學生朗讀全詩，并能正確、有節奏、有感情地背誦。

（6）拓展練習：交流課前搜集的描寫風的詩，沒有搜集的，課后收集

三、作業：

1、抄寫成語。

2、背誦成語和《風》

板書設計：

文思敏捷 聰明過人

青出于藍 一鳴驚人

桃李爭妍 后繼有人

十年樹木 百年樹人

第三課時

備課時間

教學目標：

練習口語交際，學會感謝。

教學重點、難點：

在具體的語言環境中進行交流，學會體驗人與人之間的真情，學會表達自己的感激之情。

教學準備：多媒體

教學過程：

一、教學第四題。（口語交際）

1、審題。

（1）引入：我們同學在學校一起學習、生活了多年，大家相處非常愉快。當同學為你解決疑難問題時，你是否想過向他們感謝呢？如果還沒來得及感謝，老師現在就給你們一個機會，想辦法向他當面感謝。

（2）指名讀本次口語交際要求。

2、指導。

（1）回憶自己平時在學習、生活中所感受到的幫助、關心等等。

（2）想想應該怎樣感謝向我們伸出援助之手、奉獻真誠之心的人，我們應該怎樣向他們感謝呢？

（3）分小組練說，互動共享。

（4）每組選代表到講臺上說。

3、反饋。

（1）請兩位同學表演。

（借給對方學習用品的）

（2）另一小組也請兩個同學表演。

（同學摔倒，同學扶他起來的）

（3）自己創設情景表演。

4、老師對同學的表演、對話進行點評，并讓學生明白，感謝要從現在做起，從身邊小事做起，人與人之間的交流需要感謝。

板書設計：

學會感謝

表達感情

禮貌真誠