第一篇：課題3 走進化學實驗室(第一課時)導學案

課題3

走進化學實驗室(第一課時）

一、學習目標

1.初步養成良好的實驗習慣。2.培養學生的觀察能力以及實驗操作能力。

3、初步認識常見的化學實驗儀器。

4、掌握藥品的取用方法。

二、重點 難點

化學實驗基本操作。引導學生主動參與科學探究的過程。學習過程

一、常用儀器的主要用途和使用方法

反應容器：試管、燃燒匙、燒杯、錐形瓶、集氣瓶

存放容器：集氣瓶（氣體）、細口瓶（液體）、廣口瓶（固體）、滴瓶（少量液體）計量儀器：托盤天平（稱固體質量）、量筒（量液體體積）

取用儀器：鑷子（塊狀或較大顆粒）、藥匙或紙槽（粉末或小顆粒）、膠頭滴管（少量液體）夾持容器：試管夾、坩堝鉗、鐵架臺（帶鐵圈、鐵夾）

其它儀器：漏斗、長頸漏斗、分液漏斗、石棉網、玻璃棒、水槽、試管刷 可直接加熱的：試管、蒸發皿、燃燒匙

能間接加熱的（需墊石棉網）：燒杯、燒瓶、錐形瓶 加熱儀器：酒精燈

1．燒杯 圓柱狀玻璃容器，杯口有便于倒出液體的嘴。常用的有25mL、50mL、100 mL、250 mL、500 mL 等

（1）用于大量物質的溶解和配制溶液或者進行化學反應的容器，也常用于接過濾后的液體。（2）實驗時盛放液體的量不超過燒杯容積的1/2，以防攪拌時濺出。（3）向燒杯中注入液體的時候，應沿燒杯內壁或玻璃棒引流。

（4）加熱時要墊石棉網，也防受熱不均而使其破裂。燒杯不能用作加熱固體試劑。2．試管

（1）用于少量物質的溶解或發生化學反應的儀器，也常用于制取或收集少量氣體。（2）振蕩試管的方法：手持試管、手腕擺動。

（3）實驗時盛放液體量不能超過試管容積的1/3，以防振蕩或加熱時濺出。可直接加熱。

（4）用試管夾或者鐵夾固定時，要從試管底部向上套，夾持在試管的中上部（或離管口1/3的部位）。3．蒸發皿

（1）用于溶液的蒸發、結晶

（2）蒸發過程中需用玻璃棒不斷攪拌，防止液體由于局部溫度過高而飛濺

（3）當溶液的量減少只有大量晶體析出時，停止加熱并放至石棉網上，以防晶體飛濺

（4）取放蒸發皿，要用坩堝鉗夾持 4．集氣瓶

（1）用于收集氣體、短時間貯存氣體、用做物質在氣體中的燃燒的反應器（2）在收集氣體或貯存氣體時，要用毛玻璃片蓋住瓶口。

5、試劑瓶 試劑瓶包括滴瓶、細口瓶、廣口瓶等。分為無色和棕色兩種。各種試劑瓶的用途：

（1）廣口瓶用來存放固體藥品。（2）細口瓶用來存放液體藥品。（3）滴瓶用來存放少量液體試劑。

（4）棕色試劑瓶用來存放需避光保存的試劑。

6、試管夾 用于夾持需加熱的試管。加熱試管時，手持試管夾的長柄。

7、玻璃棒

（1）攪拌：用于加快物質溶解、溶液蒸發。（2）引流：在過濾或轉移液體的操作中使用。（3）蘸取：用來蘸取少量液體。

（4）轉移：撥動容器里或濾紙上的固體。

8、鐵架臺

（1）用于夾持試管、燒瓶，固定其它反應容器。（2）在鐵架臺上裝配儀器應遵循從下到上的順序。

9、膠頭滴管 膠頭滴管分為兩種：普通膠頭滴管和滴瓶上的膠頭滴管（1）主要用途：

1、用于吸取或滴加少量液體。（2）使用方法和注意事項：

A、吸取液體的方法（外擠內吸）：第一步：在試劑瓶外擠出膠頭滴管中的空氣； 第二步：伸入試劑瓶中吸取液體。

B、滴加液體的方法：①使用膠頭滴管時不能將滴管尖口向上，也不能隨意平放或倒放

②滴加液體時，保證滴管垂直懸空放在容器的正上方，不要把滴管伸入量筒或試管，或接觸筒壁或試管壁。

③一支膠頭滴管取用試劑后,必須洗凈后才能再取另外試劑。

④洗過的膠頭滴管應將其正放在潔凈的試管或燒杯內。

二、化學實驗室基本操作———藥品的取用和存放 1．取用藥品的原則：（三不）

（1）不能用手接觸藥品（2）不要把鼻子湊到容器口去聞氣味（3）不得嘗任何藥品的味道 2．取用藥品的用量：（1）嚴格按實驗規定用量

（2）未指明用量就取用最少量.固體只需蓋滿試管底部，液體取1—2ml 3．取用藥品的方法

（1）塊狀固體或密度較大金屬顆粒用鑷子夾取；

先將試管平放，將塊狀固體放于管口，慢慢抬起試管口，使固體慢慢滑至試管底部。（一平二放三慢豎）（2）粉末狀固體用藥匙或紙槽送入；

先將試管略傾斜，用藥匙或紙槽將固體送至試管底部，然后將試管直立。（一斜二放三直立）（3）液體藥品的取用： A、較多量液體藥品的取用： ①、取下瓶塞，倒放在桌面上，防止粘上污染物，使瓶內藥品污染； ②、右手拿試劑瓶，瓶上標簽對著手心，以防藥液流下腐蝕標簽； ③、左手拿試管，試劑瓶口緊挨著試管口；

④、取用后，及時塞好瓶塞，將試劑瓶標簽朝外放回原處。B、少量液體藥品的取用：

（A）吸取液體的方法（外擠內吸）：第一步：在試劑瓶外擠出膠頭滴管中的空氣； 第二步：伸入試劑瓶中吸取液體。

（B）滴加液體的方法：①使用膠頭滴管時不能將滴管尖口向上，也不能隨意平放或倒放

②滴加液體時，保證滴管垂直懸空放在容器口的正上方，不要把滴管伸入量筒或試管，或接觸筒壁或試管壁。

③一支膠頭滴管取用試劑后,必須洗凈后才能再取另外試劑。

④洗過的膠頭滴管應將其正放在潔凈的試管或燒杯內。c、一定量液體藥品的取用：

儀器：量筒（是標有刻度的筒形玻璃器皿）、膠頭滴管

常用量筒 ：10毫升、50毫升、100毫升、250毫升、500毫升等幾種。（1）量筒一般用于粗略量取一定體積液體的儀器

（2）選用量筒的原則：在盡可能一次性量取的前提下，選用最小的量筒，盡量減少誤差

（3）量筒的使用方法：向量筒中加入液體到接近所需刻度，改用膠頭滴管向量筒中慢慢滴加液體至所需液體量，不能一次性加到所需刻度。（4）量取液體的讀取方法： ①量筒必須放平穩。

②讀數時，視線與量筒內液體的凹液面的最底處保持水平。

（5）量筒不能加熱，不能量取溫度過高的液體，也不能作為化學反應和配置溶液的容器 注意: 量取未知體積液體操作中的誤差分析：

①如果仰視，則液體體積讀數偏小。②如果俯視，則液體體積讀數偏大。

課堂檢測

1.實驗室里，盛放配制好的食鹽水的儀器是（）A、燒杯 B、廣口瓶 C、試管 D、細口瓶

2.要把試劑瓶里的食鹽放進試管，正確的方法是（）A、用鑷子夾取送入試管 B、直接向試管中傾倒

C、先倒在手上，然后再塞進試管 D、用藥匙或紙槽將食鹽放進試管

3.下列實驗操作：①用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶（標簽向掌心）慢慢將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③實驗室里兩個無標簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶是白砂糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中（）A.只有①正確

B.只有②正確

C.只有③正確

D.全部錯誤 4.用50 mL的量筒量取45 mL水時，采用俯視的讀法，則量取的水的實際體積是()A、45 mL B、大于45 mL C、小于45 mL D、無法確定.5.下列操作或做法正確的是（）

A.未經老師允許，擅自把實驗室的藥品帶回家 B.用滴管滴加液體完畢，把它放在桌面上 C．在實驗室中用嘗味道的方法鑒別食鹽和蔗糖 D．實驗完畢把儀器洗滌干凈，并整理好實驗桌 6.以下存放和取用藥品的方法不合理的是（）

A.鋅粒存放于廣口瓶中 B．鹽酸存放于細口瓶中 C．用滴管取用大量液體 D．用藥匙取用碳酸鈉粉末 7.下列做法正確的是（）

A.把實驗剩余的藥品放回原瓶 B．用完試劑后，把試劑瓶標簽向外放回原處 C．量液時，量筒拿在手中讀數

D．用藥匙取用食鹽后，再用同一藥匙直接取用碳酸鈉粉末 8.向試管內裝入某種藥品，操作方法如下：先把試管橫放，藥品放在試管口后，再讓試管慢慢立起，由此可知向試管內裝入的藥品是（）

A.固體粉末 B．塊狀固體 C．液體 D．可能是塊狀固體或粉末 9.要比較準確地量取5ml水，應使用的儀器是（）

A.標明容積的燒杯 B.膠頭滴管 C.100ml的量筒 D.10ml的量筒 課后拓展

1.對化學實驗剩余的藥品，處理方法正確的是（）。

A.帶回家中

B.隨意傾倒在水糟中

C.倒到指定的容器中

D.倒回原試劑瓶 2.小花要量取15ml酒精，她把量筒放平，仰視量筒的刻度，則實際液體量為（）A.大于15 ml B.小于15 ml C.等于15 ml D.無法判斷 3.某同學用量筒量水時操作如下：量筒放平，俯視凹液面最低處，讀數12ml，倒出一部分 后，又仰視凹液面最低處，讀數為7ml,該同學倒出的水的體積為（）

A.等于5ml B.小于5ml C.大于5ml D.以上都不對 4.用調節好的托盤天平稱量一只燒杯的質量時，當天平的右盤加上最小的砝碼后，發現指 針稍微向分度盤中線的左側偏斜，為了使天平平衡，應該（）A．把天平右端的平衡螺母向外旋出一些 B．把天平右端的平衡螺母向里旋進一些 C．把標尺上的游碼向右移一些 D．把天平右端的底部墊高一些

5.某學生使用天平時，把砝碼放在左盤，藥品放在右盤，稱量結果為15.7g(1g以下用游碼）則藥品的實際質量是（）

A.15g B.16g C.14.3g D.15.7g 6.以下是某小組同學記錄的實驗數據或實驗操作，你認為不合理的是（）

A．吳明用10 mL 的量筒量取6.5 mL的食鹽水

B．張哲用托盤天平稱取了16.5 g硫酸銅晶體 C.劉洋用10ml的量筒量9.55ml的水

D.王新用膠頭滴管吸取和滴加液體 7.下圖兩個實驗操作都是錯誤的，簡要回答它們錯在什么地方，指出可能造成的后果

圖（1）中的錯誤之處：_______ 造成后果___________________ 圖（2）中的錯誤之處： ______________，造成后果_______________。

第二篇：走進化學實驗室_導學案

走進化學實驗室 導學案

〖教學目標〗

1、知道化學實驗室是進行科學探究的重要場所，嚴謹的科學態度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關鍵；

2、了解一些化學實驗室的規則，樹立實驗安全意識；

3、掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作；

4、培養學生的觀察能力和動手能力。〖重點難點〗

1、了解化學實驗室的實驗規則和常用儀器的名稱、作用；

2、練習藥品的取用；

3.掌握酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。

【學習過程】 【自主學習】

實驗室藥品取用規則：

實驗室里有很多藥品是易、易、有 性或有 性的。為了保證安全,同學們一定要聽從老師指導,遵守實驗室的規則,規范操作。

1．不能用，不要，不得。

2．注意。應該 取用藥品。如果沒有說明用量，一般應該按 液體。固體 即可。

3．實驗剩余的藥品既不能，也不要，更不要，要放入。

4．實驗中要特別注意保護眼睛。萬—眼睛里濺進了藥液(尤其是有腐蝕性或有毒的藥液)，要(切不可用手揉眼睛)。洗的時候要眨眼睛，必要時請醫生治療。

一、藥品的取用

1.固體藥品取用

固體藥品通常保存在 中，取用一般用（或用）。

塊狀藥品可用 夾取。用過的鑰匙或鑷子要立刻 ,以備下次再用.把密度較大的塊狀藥品放入玻璃容器時,應該先把容器 ,把塊狀藥品放入 以后，再把容器，使塊狀藥品 容器的底部，以免。往試管里裝入固體粉末時，為何要將藥品送至試管底部?

2、液體藥品的取用

液體藥品通常保存在 中。

1．細口瓶的塞子為何要倒放在桌上? 2．傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應該快速倒還是緩慢地倒? 3．拿細口瓶倒液時，細口瓶貼標簽的一面為何要朝向手心處? 4．倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處?

取用一定量的液體藥品，常用 量出體積。量液時，量筒必須，視線要與 保持，再讀出液體的體積。若仰視則讀數將比實際值，若俯視則讀數將比實際值。選擇量筒時為何要與所取液體體積最接近?

練習： 如果有 10mL、50mL、100mL 量筒可供選擇，量取8mL液體應該選用 mL量筒，量取38mL液體應該選用 mL量筒，量取88mL液體應該選用 mL量筒。

量筒用來量度液體體積，量筒不能用來加熱、不能用作反應器、也不能用來貯存液體藥品。

【提問】少量液體如何取用?要注意哪些問題呢? 取用少量液體可用。取液后的滴管應保持橡膠頭在，不要，防止、、或。不要把滴管放在。用過的滴管要，注意滴瓶上的滴管不要用水沖洗。

嚴禁用。

注意：用滴管向某容器滴加液體的時候，要逐滴加入，滴管要垂直懸空放在容器的上方，滴管不能伸入容器內部，不能接觸容器的內壁。

【鞏固練習】

1．（6分）化學是一門以實驗為基礎的科學。請根據下列實驗要求填空：

（1）量取4.5mL溶液，需要一種合適的玻璃儀器是____

____；（2）吸取和滴加少量液體時，所用的儀器是_

__；（3）讀取量筒內液體體積時視線應________________________ ______________。

2、（06湖北黃岡課改區）下列各圖是初中化學常見的幾個實驗操作，其中錯誤的是（）

3.(05年北京海淀區)下列四項基本實驗操作中，正確的是（）

二、物質的加熱

1酒精燈的使用方法

①絕對禁止向。說明：因為此時“明火”的周圍存在酒精和酒精蒸氣。

②絕對禁止用。說明：側傾的酒精燈會溢出酒精，引起大面積的失火。

③用完酒精燈后必須用。不可。

說明： 用嘴吹氣不僅不易吹滅，還很可能將火焰沿燈頸壓入燈內，引起著火或爆炸。

④酒精灑在桌子上燃燒起來后，應立刻用。

⑤酒精燈火焰分為、、三個部分。

部分的溫度最高，部分的溫度最低。加熱時應該用 部分加熱。⑥酒精燈里的酒精最多不超過燈容積。

說明：酒精過滿容易引起酒精蒸發而在燈頸處起火。

2、給物質加熱

① ② 加熱試管中液體時，能否將試管口對著人或自己?為什么？ 如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱?為什么?

③ 將液體加熱到沸騰的試管，能否立刻用冷水沖洗?為什么? ④ 如何給試管中的液體進行預熱？

【小結】給試管中的液體加熱的方法：

①試管中的液體的量一般不超過試管容積的。

②試管外的 要擦干。

③用 夾持，夾在距試管口 處，手握試管夾的 柄。

④加熱時試管口不能對，要先，再對液體的中下部加熱。

⑤試管與桌面約成 °，并用 加熱。在加熱過程中要不時移動試管。⑥熱的試管不能立刻。

三、洗滌儀器

① 如何直接用水洗滌試管?

② 儀器洗滌干凈的標志是什么? 【反饋練習】

1．下列實驗操作不正確的是（）．．．

A．熄滅酒精燈 B．檢查裝置的氣密性 C．取用粉末狀藥品 D．給液體物質加熱

2．下列有關酒精燈的使用方法中正確的是（）

E

F

3．下列圖示的實驗操作中，正確的是

（）

4.下列實驗操作中，正確的是

（）

第三篇：教案課題3 走進化學實驗室

課題3 走進化學實驗室

教學目標 1．知識與技能

(1)知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

(2)能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。2．過程與方法

(1)學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。

(2)能用文字和化學語言表述有關的信息，并用比較、歸納等方法對獲取的信息進行加工。

(3)初步養成良好的實驗習慣。3．情感態度與價值觀

(1)增強對化學現象的好奇心和探究欲、發展學習化學的興趣。(2)發展勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。教學重點

化學實驗基本操作。教學難點

引導學生主動參與科學探究的過程。教學方法

理論→實踐→歸納→探究→激趣等。教具準備

1．投影儀、錄像資料。

2．鐵架臺、酒精燈、石棉網、燒瓶、帶導管的膠塞、量筒、水槽、燒杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸發皿、試管架、試管夾、試管刷、試管、錐形瓶、膠頭滴管、藥匙、坩堝鉗。

3．碳酸鈉固體、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液、水。課時安排 1課時 教學過程 [引言]我們知道，學習化學的一個重要途徑是科學探究，而實驗是科學探究的重要手段，故學習化學就必須要走進化學實驗室。[板書]課題3 走進化學實驗室

[講解]化學實驗室配備有化學實驗儀器和化學試劑(藥品)。(引導學生觀看課本圖1-20、圖1-21和圖1-22)[師]大家實驗臺上放著的就是化學實驗室常用的化學實驗儀器，另外還有幾種化學試劑(分別是碳酸鈉固體、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液。[問]你能叫出這些儀器的名稱嗎?試一試![教師指導學生認識實驗臺上的實驗儀器(儀器種類如課本圖1-21所示)，并熟悉它們] [過渡]當我們要在化學實驗室做實驗時，首先要熟悉實驗室規則。(指導學生看課本圖1-22或實驗室內的實驗室規則)[師]請大家不要輕視這些規則，因為它們是你安全地進行實驗并使實驗獲得成功的重要 保證![講解]實驗室的各種儀器在使用時都有一定的規則，而實驗室的藥品在取用時也有一定的講究。為使我們能正確、快速、安全地進行實驗并獲得可靠的實驗結果，我們就必須學會用正確的方法來對它們進行操作。[板書]化學實驗基本操作

[過渡]下面我們就來學習幾項最基本的化學實驗操作。首先，我們來學習藥品的取用。[板書]

一、藥品的取用

[講解]實驗室里所用的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒性的。為了提醒人們注意，常用特別圖標進行明示。

[指導學生看圖1-23(化學實驗室藥品的一些圖標)] [介紹]化學實驗室的藥品主要有固體和液體兩類，氣體一般是現用現制。

[觀察]實驗臺上放固體碳酸鈉和固體鋅的試劑瓶與放鹽酸、氫氧化鈉溶液的液體試劑瓶 的瓶口有何區別? [生]放固體試劑的瓶口大，放液體試劑的瓶口小。

[講解]瓶口較大的試劑瓶叫廣口瓶，瓶口較小的試試劑瓶叫細口瓶。[問]你覺得為什么會有這種區別? [生]瓶口大可方便取出固體，瓶口小可方便傾倒液體。[師]回答得十分正確![過渡]下面，就讓我們來練習固體藥品的取用。[板書]1．固體藥品的取用

[講解]固體藥品通常保存在廣口瓶里，取用固體藥品一般用藥匙。有些塊狀的藥品(如石

灰石等)可用鑷子夾取。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。[展示藥匙和鑷子] 取用塊狀固體或金屬顆粒時的方法與取用粉末狀的固體的方法是有所區別的。[板書](1)取用塊狀固體或金屬顆粒的方法 [邊講解邊演示] 把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

[學生練習實驗1-3]把顆粒狀石灰石放入試管中。[板書](2)固體粉末狀藥品的取用 [邊講解邊示范] 往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送至試管底部，然后使試管直立起來。[學生練習實驗1-2]往試管里裝入少量碳酸鈉粉末。[過渡]現在，我們來練習液體藥品的取用。[板書]2．液體藥品的取用

[師]液體藥品通常盛放在細口瓶里。圖1-25是液體藥品取用的操作示意圖，仔細觀察 該圖，并討論下列問題。

[投影示出液體傾倒的操作示意圖和所要討論的問題] [討論] 1．細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上? 2．傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口?應該快速倒還是緩慢地倒? 3．拿細口瓶倒液時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心處? 4．倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處?(學生分組討論，并交流討論結果)[討論結果]1．細口瓶塞子倒放在桌子上是為了避免塞子沾染桌上的雜質而污染試劑。2．瓶口緊挨試管口傾倒液體可防止液體流在試管外或灑落，傾倒時應緩緩倒入以防止液 體濺出。

3．拿細口瓶倒液時，標簽朝向手心是為了防止瓶口殘留液體順試劑瓶外壁流下而腐蝕 標簽。

(注：教師可展示一標簽被殘留液體腐蝕的試劑瓶)4．倒完液體要立即蓋緊瓶塞，是防止試劑與空氣中的物質接觸發生反應而變質。把瓶子

放回原處是為下一次使用提供方便。

[注：教師在學生討論此問題時，可展示一墨水瓶盒子(最好是碳素墨水)上的“用畢請將瓶蓋擰緊”字樣給學生觀看，并指出這樣做是為了防止墨水被空氣中的氧氣氧化] [師]現在，請大家對傾倒液體的正確方法進行總結。[板書](1)傾倒液體的方法

[學生總結]從細口瓶中傾倒液體時，應將瓶蓋取下倒放在桌面上，將標簽朝向手心拿起試劑瓶，使瓶口緊靠容器口緩緩倒入，傾倒完畢后，要把瓶口在容器口上貼靠一下(以防止瓶口殘留液腐蝕標簽)。最后蓋好瓶蓋，放回原處。

[過渡]當我們需要取一定量的液體藥品時，常需用量筒量出體積(展示量筒)，那么．我們應怎樣讀出量筒中液體的體積呢? [板書](2)量筒的讀數

[講解]用量筒量液時，量筒必須放平，視線要與量簡內液體凹液面的最低處保持水平，然后再讀出液體的體積。[引導學生觀看課本圖1-26] [學生練習]按剛才所講傾倒液體的方法，向量筒內倒入一定量的水，并用正確的方法讀出其體積，記錄。

[活動與探究]量取液體時，如果視線沒有與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數產生什么影響? 用仰視或俯視的方法讀量筒中剛才量過的水的體積，并與剛才的記錄數據進行比較。[學生探究，并得出結論引]仰視使讀數偏小，俯視使讀數偏大。

[設問過渡]假如讓我們用10 mL的量筒量取5 mL某種液體，你能傾倒得正好合適嗎? [學生]不能。[展示膠頭滴管] [師]它可以幫我們量取成功膠頭滴管的使用

[講解]膠頭滴管是用來取用少量液體的儀器，使用時應先擠出膠頭內的空氣，然后再吸取液體。

[引導學生觀看圖1-27(滴管的使用)] [講解或引導學生看書] 取液后的滴管，應保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，玷污試劑或腐蝕橡膠膠帽；不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免玷污滴管。用過的滴管要立即用清水沖洗干凈(滴瓶上的滴管不要用水沖洗)，以備再用。嚴禁用未經清洗的滴管再吸取別的試劑。

[總結]取用少量液體藥品時，可以用膠頭滴管，取用一定體積液體藥品時，可用量筒來量取。取用較多量液體藥品時，可直接傾倒。

[學生進行實驗1-4](1)用10 mL量筒量取2 mL鹽酸，加入實驗1-2得到的盛有碳 酸鈉的試管中。

(2)用滴管向實驗1-3（1）盛有澄清石灰水試管中，滴加1~2滴酚酞溶液，觀察現象。[學生描述現象](1)中有無色、無味氣體生成，碳酸鈉粉末消失。(2)溶液變紅 [師]大家回答得很好!至于它們分別生成的是什么氣體，我們將在后續課中學到。[過渡]我們在研究物質的性質和變化時，除了要考慮它們在常溫下的變化外，還常常要考慮它們在高溫下的變化，這就需要給物質加熱。[板書]

二、物質的加熱

[講解]實驗室給物質加熱的儀器有多種，其中最常用的是酒精燈。[板書]1．酒精燈的使用方法

[設問]使用酒精燈時需要注意些什么問題呢?(學生看課本有關內容，引導學生從添加酒精、點燃、熄滅等方面去理解)[講解]使用酒精燈時，要注意不能碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來．不要驚

慌，應立刻用濕抹布撲蓋。

[播放“酒精燈不正確使用可能引起的后患”的錄像] [學生進行實驗1-4]酒精燈二層火焰溫度高低的比較。

[結論]酒精燈燈焰中的外焰溫度最高，加熱時應用酒精燈的外焰加熱。

[過渡]酒精燈外焰、內焰、焰心的溫度高低順序如何，給試管中的液體加熱時需要注意些什么？下面，我們就來對這些問題進行探究。[板書]2．給物質加熱 [活動與探究] 取三支試管，各加入3 mL水。將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3 cm處加 熱，將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱，第三支試管的底部放在外焰部分加熱，記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時所需的時間。由此實驗你能得出什么結論? 討論：

1．加熱試管里的液體時，能否將試管口對著人?為什么? 2．如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱?為什么? 3．將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗?為什么? 4．如何給試管中的液體進行預熱? 歸納給物質加熱的方法：

[結論](1)酒精燈火焰溫度的高低順序為：外焰>內焰>焰心。故加熱時應使用外焰加熱。(2)給物質加熱的正確方法是：加熱時，受熱容器外壁不能含水，以防止受熱不均而破裂。

操作時，先要來回移動使試管均勻受熱，以防局部受熱而使試管破裂。對盛有液體的試管加

熱，要使管口向斜上方傾斜(約45°角度)，不得將試管口對人，以防液體噴出試管口而傷人，加熱時，還要不斷振蕩試管，以防止局部受熱沸騰而飛濺。引導學生看課本圖1-30(加熱方法)。

[學生進行實驗1-6](1)氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應；(2)給(1)的生成物加熱。現象：(1)試管中有藍色不溶物出現；(2)試管中的藍色不溶物轉化為黑色不溶物。

[師]上述實驗現象說明，常溫下性質穩定的物質在加熱時有可能變得不穩定而發生變化。

如上述實驗中的藍色不溶物。

[設問過渡]在本課題的實驗完成以后，我們是不是就可以這樣離開實驗室了呢? [生]不是，還應該把用過的東西收拾干凈。

[師]對!做任何事情我們都應該善始善終。在實驗室做完實驗后，我們首先應把用過的儀器洗滌干凈。否則，下一次使用時，會影響實驗效果。[板書]

三、洗滌儀器

[師]本課題我們需要洗滌的儀器主要是試管和量筒，那么，怎樣才能正確地洗滌它們并把它們洗干凈呢? [引導學生閱讀課本有關內容，并觀看圖1-35(試管的洗滌)] [學生做實驗1-7]按剛學到的洗滌方法，將本課題實驗中所用的試管和量筒都刷洗干凈，并整理實驗桌和實驗室。

[小結]化學實驗室是進行實驗的重要場所，實驗時要遵守實驗室規則，特別要注意安全。本課題我們主要學習了一些最基本的實驗操作方法，這是你實驗成功的重要保證。[布置作業]課本P19習題。板書設計

課題3 走進化學實驗室 化學實驗基本操作

一、藥品的取用 1．固體藥品的取用

(1)取用塊狀固體或金屬顆粒的方法(2)固體粉末狀藥品的取用 2．液體藥品的取用(1)傾倒液體的方法(2)量筒的讀數(3)膠頭滴管的使用

二、物質的加熱 1．酒精燈的使用方法 2．給物質加熱

三、洗滌儀器

第四篇：課題3 走進化學實驗室教材分析

課題 3 走進化學實驗室

——教材分析

化學是一門以實驗為基礎的科學。前面已經介紹一些古代、近代和現代的化學成就及其應用、日常生活和生產以及科學實驗中的化學事實、現象及應用，已經讓學生直觀地領會到：化學事實和現象就在自己的身邊和體內，化學科學內容豐富多彩、有趣有用，從而把學生要求學習的“胃口”充分調動起來。

在前面兩節的調動下，學生對于化學實驗已近產生了濃厚的興趣，接下來這一節的內容便是要將各種藥品取用、物質加熱、以及洗滌儀器的方法教給學生。

人常說“善始者，事半成”，初中化學課是學校教育中中學生系統學習化學的啟蒙階段。如同玩好一種游戲一樣，掌握好游戲的規則是取得一步步勝利的基礎。掌握了化學實驗室里的各種規則、操作就是讓學生產生由“要我學”向“我要學”轉變的開始。

在本節內容中知識目標相對簡單，沒有理論知識，全部為基本規則和操作，但在整個化學的學習中卻是非常重要的！藥品取用、物質加熱、洗滌儀器，為了方便學生學習各種操作，課本中安排了7個插圖，直接簡潔的給出了正確的姿勢步驟。與此同時要求學生親自動手訓練；此外，書中安排的2個討論，1個活動與探究極大的調動了學生的觀察與思考能力，加深了學生對于各種操作的理解與掌握。

在學習的同時，向學生滲透著一種科學謹慎的求知態度，讓他們感受的科學中“差之毫厘，謬之千里”的嚴重性。既然制定了這些規矩，在思索這些規矩合理性的同時，更要意識到對其忽視的后果將不堪設想！所以本節重要性是不言而喻的。

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育就是培養習慣。”壞習慣是一種勢力，好習慣是一種力量。改變壞習慣，習慣好習慣，這才是教育的美好結局。烏申斯基曾說過：“良好的習慣是人們存在的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息”。因此可以毫不夸張的說，播種行為，收獲的是習慣；播種習慣，收獲的是命運。掌握本節知識，然后使規范的操作成為習慣，并且養成良好的觀察習慣、思考習慣，這些都將會使學生將收益終身。所以這節課作為教師能否調動學生的積極性，引導學生通過觀察思考來掌握基本技能很重要，甚至可以說能夠影響學生的一生！

達爾文說過：“最有價值的知識是關于方法的知識”。科學方法的教育是科學教育的一個重要組成部分。通過本節課的學習，學生不僅僅能夠掌握基本操作技能，更重要的是習得一種科學的、謹慎的探索精神。在技能與精神具備的條件下，教師就很容易激發學生的學習熱情，從而進一步使學生產生向未知世界探索的求知欲望。

戴安邦先生說過，化學實驗教學是實施全面化學教育的一種最有效的形式。因此，在走進化學實驗室這一節，教師要精心準備教學過程，加強實驗教學，讓學生通過觀察、實驗驗證所學結論，發現不同之處，理解、掌握所學知識。在實驗時，注重培養學生的觀察能力、思考能力和實驗能力。

第五篇：課題3 走進化學實驗室教學設計 教案(2課時)

課題3 走進化學實驗室（第一課時）

教學目標：

知識與技能：了解藥品取用的規程，能進行藥品的取用。認識化學實驗的目的和意義，了解實驗的注意事項。了解常用儀器的名稱、使用范圍

過程與方法：通過參觀化學實驗室，了解實驗室規則、儀器名稱。通過實驗探究，學習并學會一些實驗基本操作技能

情感態度與價值觀：注重培養實事求是、嚴肅認真的科學態度，以及良好的道德品質。通過對化學家們研究過程的了解產生探究的欲望。通過本節的動手實驗、實踐獲得樂趣，真正體會嚴謹的科學態度、合理的實驗步驟和正確的操作方法是實驗成功的關鍵。

教學重點：儀器的識記；固體、液體藥品的取用、滴管的使用 教學難點：滴管的使用。

教學準備：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

課型與思路：探究式、以教師示范，學生模仿訓練為主線，與糾正相結合。教學設計：

一、趣味導入

150多年前，國際化學權威柏采利烏斯在上一堂實驗課時，用手指在試劑瓶中蘸了些溶液，放入口中品嘗，看到他那美滋滋的樣子，學生們也跟著學起來，結果大上其當。原來柏采利烏斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本沒有嘗到藥品，而學生們實實在在嘗到了苦頭。

這個故事告訴我們，實驗時一定要認真觀察，遵守實驗室的規章制度。所以請大家吸取別人的教訓。好了，讓我們到實驗室參觀一下吧！

出示化學實驗室全景圖片。介紹化學實驗室的情況，指出學習化學的一個重要途徑是科學探究。實驗是進行科學探究的重要手段，學習化學就必然要走進化學實驗室，因為這是進行科學探究的重要場所，那里有很多儀器和藥品正等著你探究化學奧秘。

二、自學與閱讀：實驗室規則和藥品取用規律。

1、藥品使用安全原則：“三不”不能用手接觸藥品；不能把鼻孔湊到容器口聞藥品的氣味；不能嘗任何藥品的味道。

2、藥品用量節約原則：一般按規定用量，未說明取最少量——固體蓋滿試管底部，液體1—2ML。

3、用剩藥品三不原則：不能放回原瓶，不能隨意丟棄，不能拿出實驗室，應放入指定容器中．

三、合作探究：藥品的取用 探究活動1——固體藥品的取用

觀察并分析P14化學實驗室藥品的一些圖標，說出化學藥品有哪些特征？實驗室里有很多藥品是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒性的。

探究活動2——固體藥品是如何存放的？固體藥品通常保存在廣口瓶里 演示【實驗1－1】把鋅粒裝入試管中。【實驗1－2】把碳酸納粉末裝入試管中。

小結：粉狀固體用藥匙和紙槽，一斜二送三直立；塊狀固體用鑷子，一橫二放三慢豎。

探究活動3——液體藥品的取用

1）、多量液體直接傾 演示：液體的傾倒 【討論】

1、細口瓶的塞子為什么要到放在桌面上？

2、傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應該快到還是緩慢地倒？（防止藥液灑出）

3、拿細口瓶倒液體時，為什么細口瓶標簽的一面一定要朝向手心？（防止殘余藥液腐蝕標簽）

4、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處。（防止藥液揮發和避免試劑受到污染）討論與思考：傾倒液體有哪些要點？

（取下瓶塞倒放桌，標簽對心右手握，口口相挨免外流，塞緊放回簽向外）2）、定量液體量筒量

演示：用量筒取用液體。

1、量筒讀數時，視線要跟量筒內液體的凹液面的最低處保持水平。

2、當接近刻度時，可用膠頭滴管滴加液體至刻度

【討論】量取液體時，如果實現沒有與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數產生什么影響（若仰視則讀數將比實驗值小，若俯視則讀數將比實際值大）

3）、少量液體用滴管： 自學：看書并回答下列有關問題： 取用少量液體可用_________.取液后的滴管應保持橡膠頭______，不要______，_______，防止________.__________、____________，不要把滴管放在________或__________.用過的滴管要立刻______________，注意滴瓶上的滴管不要___________.嚴禁用未____________的滴管再吸取別的試劑。

實驗演示：【實驗1－3】 觀察實驗現象

四、目標檢測：

1、化學實驗是進行科學探究的重要手段，化學實驗成功的關鍵是（）

①嚴謹的科學態度 ②合理的實驗步驟 ③正確的操作方法

A、①②

B、②③

C、①②③

D、①③

2、鏈接生活：燒菜時油瓶的瓶蓋應怎樣放？觀察家中的食鹽、味精、醋等存放在什么容器中。

3、某次實驗用5 mL濃鹽酸，為量取5 mL濃鹽酸，化學科代表建議同學們使用10 mL量筒，小明問：為什么不用100 mL的量筒呢？化學科代表說這是為了減小誤差，并列舉了充分的理由。你能說出說出若使用100 mL量筒造成誤差較大的兩個主要原因是什么嗎？（①100 mL量筒量程比較大，讀數時誤差會較大②100 mL量筒表面積較大，殘留在量筒壁上的液體較多）

4、用50 mL的量筒量取45 mL水時，采用俯視的讀法，則量取的水的實際體積是()A、45 mL B、大于45 mL C、小于45 mL D、無法確定

5、實驗室里，盛放配制好的食鹽水的儀器是（）A、燒杯 B、廣口瓶 C、試管 D、細口瓶

6、要把試劑瓶里的食鹽放進試管，正確的方法是（）A、用鑷子夾取送入試管 B、直接向試管中傾倒

C、先倒在手上，然后再塞進試管 D、用藥匙或紙槽將食鹽放進試管

7、在一只試管中要加入碳酸鈣粉末和稀鹽酸，一般應先加哪一種藥品？為什么？

課題3走進化學實驗室(第二課時)教學目標

知識與技能：掌握一些化學實驗的基本操作方法，理解儀器的選擇和操作的原理

過程與方法：通過化學實驗基本操作的練習，對學生進行觀察能力、思維能力、分析能力以及實驗操作能力的培養

情感與價值觀：

1、對學生進行科學態度的培養，并進行環保意識和節約能源意識的教育。

2、培養學生實事求是的精神。

3、初步學會觀察、對比、歸納的方法。

重點、難點：物質的加熱、洗滌儀器

教學流程

一、情境導入：人們常用來加熱的工具有哪些？

二、合作探究

探究與實驗1——酒精燈的使用方法是什么？

自學：看書16頁及17頁的圖，討論并回答下列有關問題：

1）、使用酒精燈時必須注意哪些問題？為什么？

①絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。

②絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。

③用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅。

④酒精灑在桌子上燃燒起來后，應立刻用濕抹布撲蓋。

⑤酒精燈的火焰分為外焰、內焰、焰心三個部分。

2、酒精燈的火焰各部分顏色為什么不同？

實驗（1－4）用一根火柴放入火焰中，觀察在火焰的哪一層的火柴梗最先碳化？說明了什么？有什么啟示？

3、怎樣熄滅酒精燈？

探究與實驗2：按照課本18頁圖1-37的方法加熱，觀察記錄加熱水到沸騰所需的時間，并根據實驗現象討論，能得出什么結論？

取三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時間。

給試管中的液體加熱的方法：

給試管里的液體加熱，試管與桌面約成45°，并用外焰加熱。試管中的液體的量一般不超過試管容積的三分之一。試管外的水要擦干。

用試管夾夾持，離試管口三分之一，手握試管夾的長柄。加熱時試管口不能對人，要先預熱，再對液體的中下部加熱。熱的試管不能立刻用冷水沖洗。

演示：做課本18頁【實驗1－5】，觀察有關現象 探究與實驗3——如何洗滌儀器？ 自學：回答下列有關問題：

①如何直接用水洗？②如何用試管刷刷洗？③儀器洗滌干凈的標志是什么呢？

（①先倒凈試管內的廢液，再注入半試管水，振蕩后把水倒掉，連洗幾次。②如果內壁附有不易洗掉的物質，要用試管刷刷洗，刷洗時須轉動或上下移動試管刷，但用力不能過猛，以防試管損壞。

③洗過的玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示儀器已洗干凈，洗凈的玻璃儀器應放在試管架上或指定的地方。）學生練習試管的洗滌

三、達標反饋

1、有關托盤天平的使用，下列說法錯誤的是（）

A、托盤天平只能用于稱量

B、稱量時應先把稱量物放在左盤 C、稱量時應加質量小的砝碼，再加質量大的砝碼，最后移動游碼 D、稱量易潮解的，有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉），必須放在玻璃容器內稱量

2、下列儀器中，不可以在其中進行化學反應的是（）A、集氣瓶

B、試管

C、燒杯

D、量筒

3、在用酒精燈加熱時，不能將玻璃儀器與燈芯接觸，其原因是（）A、燈芯溫度太高會使玻璃熔化破裂 B、燈芯溫度低，會使玻璃受熱不均而破裂C、酒精燈會熄滅D、造成酒精大量揮發浪費

4、下列實驗操作錯誤的是（）

A、洗滌玻璃儀器一定要連洗幾次，直到干凈

B、加熱試管中的冷水，可以不預熱直接對準試管底部加熱

C、滴瓶上的滴管是不能用來吸取其他試劑的D、熄滅酒精燈，只能燈帽蓋滅

5、鏈接生活：找出你身邊的廢棄材料，看看哪些能代替實驗室里的儀器。實踐活動俗話說：“吃完飯，動動手，活到九十九”，請吃完飯后洗洗碗，看看用什么方法洗碗更清潔。

四、學習小結

1）內容總結：本課主要學習了物質加熱的方法和儀器洗滌的方法。2）方法歸納：化學實驗室是進行實驗的重要場所，要遵守實驗室規則，特別要注意安全，并學習一些最基本的實驗操作方法，這是實驗成功的重要保證。