第一篇：做個家庭小幫手

實踐活動教學設計 做個家庭小幫手

【背景分析】

一位家長告訴我：她的孩子在家里連自己的被子也要別人疊，至于日常的家務勞動，如洗碗、洗衣等那更少干了。像這位家長所敘述的小學生行為，目前在不少家庭里存在。根據我對本班 50 多位學生的調查發現：現在不到10％的學生經常做家務，而90 ％的小學生在家里偶爾做些家務勞動。男孩子更為突出，他們只懂得放學了就是回家吃飯，衣服臟了往洗衣機里扔，他們不會做日常的家務勞動，如鋪床疊被、整理書包、收拾書桌、洗刷小件衣物、洗碗等。特別是獨生子女，家庭條件優越，他們在家中是爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽的掌上明珠，過著衣來伸手、飯來張口的生活。他們不懂得節儉，常以自我為中心，不懂得關心他人，照顧他人。有的孩子除了完成一些文化課作業之外，根本叫不動他們去做些家務活。

了解到孩子在家中的表現，我很擔心，家長們很重視孩子的學習，卻忽視了家務勞動能力的培養。據一項統計表明，孩子幼時在家中承擔的家務勞動越多，長大后越能很快地適應自己的工作。反之，不做家務的孩子，長大后不能很好地適應工作。結合我班實際情況，讓他們懂得父母的辛勞，知道作為家庭中的一員參加家務勞動自己的責任，應幫助家長做一些力所能及的事。如，在家長的指導下做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等。我選擇了《做個家庭小幫手》的班會實踐課，讓孩子在參與中培養家庭責任感，養成勞動的習慣，更重要的是體會家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。【活動目標】

通過活動，教育學生做一些力所能及的家務勞動，培養對家庭的責任意識；通過活動，培養學生勞動觀念。【活動時間】 1課時 【活動準備】

圖片、問卷調查。【活動過程】

一、辨析明理

1、談話導入：聽說我們班的同學都很棒，誰來給大家說說? 相機點評：

A.我相信這是因為你在學習方面很有責任心，所以你才得到大家的認可。B.只有在才藝上有顆責任心，才能克服困難，才能有出色的表現。C.見你在體育上是一名健將，如果你也有責任心，將來不僅能為班級爭光，還能為祖國增光呢!D.你的善良和文明，表現了你有很強的道德責任心。

是啊！有了責任心讓我們在各方面都做到更善良，更智慧，更強健，更美好。不過，要成為全面發展的學生，我們可不能忽略勞動這個方面。因為勞動不僅是知識的源泉，而且是每個人不可避免的義務和責任。下面我們就跟著一段錄像走進一個同學的家里，看看這位同學在勞動方面有沒有盡到責任。

2、播放錄像，創設生活情境，從錄像的生活情境中發現我們身上存在的懶做家務、少做家務的問題。

生活情境錄像：

一個孩子，早晨起床晚了，被子沒疊，衣物亂扔，紅領巾也不知放到哪去找不到，就急急忙忙去上學。中午媽媽和孩子一同回家，媽媽煮飯，孩子做作業。等孩子做完了作業，吃飯的時間也到了，孩子在等吃飯，媽媽忙著分碗筷、端菜、裝飯。飯后，媽媽洗碗，孩子在看電視。晚上，孩子洗完腳，把襪子扔給媽媽洗。

3、說一說，你認為這里面有沒有這位同學的責任？為什么？

點評：對自己的事不負責任，不僅找來找去很麻煩（紅領巾），而且也很浪費時間。什么家務都不做，只顧吃，只顧玩，這是對家庭不負責任的表現，這樣，媽媽就更辛苦了。相反，能主動做家務，盡到自己的一份責任，媽媽一定會輕松很多。所以今天，我想提議這位同學，來主動做過家庭小幫手。

揭示課題：做個家庭小幫手。

4、同學們，少做家務的現象在我國小學生當中不是一個兩個，而是相當普遍，請看：出示七個國家小學生做家務的問卷調查，通過比較，你看出了什么？（我們國家小學生平均每天做的時間最少）

5、展示我們年段四（3）、四（4）兩個班級的同學問卷調查。從我們過半的同學還沒達到我國平均水平中，你體會到什么？那么，我國小學生普遍少做家務，而我們的同學表現又如何呢？請看（出示調查問卷結果）你有什么想說的嗎？

是啊，我們同學做家務的表現還不如全國的平均水平，所以我們太需要學著——做個家庭小幫手。

6、小結：做家務是我們每個人的責任，自己能做的事自己做，并主動做個家庭的小幫手。

二、樹立榜樣

導語：心動不如行動，有些同學已經行動起來了，我們一起去看看。

1、圖片展示，同學們積極做家務的情境。

這些同學都做了那些家務？哇，真是太能干了，我們掌聲送給她？

在這些同學的勞動下，碗洗干凈了，鞋子、地板、桌子、書櫥也都干凈整潔了，這正如著名文學家高爾基說的：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。也可以說，勞動創造了美。

2、表彰這段時間以來能夠經常主動地去做家務的同學。（根據問卷調查共有九個同學）

3、以記者采訪的形式，讓其他同學對他們發問。比如：學習和家務你是怎么安排時間的？你做完家務有什么體會？是什么讓你這樣堅持做家務的？

4、采訪其他同學：你有做過家務嗎？你都為家里做了那些家務？在做家務的過程中有什么體會？

點評：是啊，我們做這么多都覺得辛苦，媽媽天天花那么多時間做可就更辛苦了。通過你的勞動，你一定會更加理解媽媽，關心媽媽。雖然辛苦，可你還是堅持完成，可見你很有責任心。能為媽媽減輕負擔，就算累一點也沒什么，可見，你已經有了一份家庭的責任心，懂得了關愛。

三、小幫手大考驗

導語：真正做個小幫手還不是那么容易，下面我們就進入小幫手大考驗環節。

1、第一關：今天天氣特別好，小華很想出去玩，可奶奶叫他把自己的房間整理好，再把自己的鞋子、襪子曬一曬，小華該怎么做？

點評：及時做好家務是有責任心的表現。

2、第二關：（表演）星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

（1）學生小組討論：①媽媽的做法對嗎？為什么？②不對的地方應怎么做？

（2）點評：因為勞動不僅是一切知識的源泉，而且是社會中每個人不可避免的義務和責任。所以，在課余時間做做家務是對的，也是必要的。

3、第三關：這個周末，小華一早起來，準備幫媽媽做家務，他上午安排的家務有：①打掃房間 ；②整理房間；③書房的壁燈壞了，要修理；④買早點；⑤洗鞋子和襪子。

（1）討論：那些是他會做的？怎么安排合理？

（2）點評：做家務要注意安全，有條理的做，這樣既節省了時間，也讓父母放心。所以，即使對自己負責，也是對家庭負責的表現。

第二篇：幼兒園教案做個小幫手

爐山鎮中心幼兒園一日活動計劃

班級：中班 姓名： 日期: 2014 年 4月 28日

一、晨間活動：

1、與個別家長進行交談。

2、組織幼兒欣賞音樂。

二、餐前盥洗：

1、培養幼兒養成排隊等候的習慣。

2、指導幼兒用肥皂認真洗手，并且知道節約用水。

三、課前準備：

1、提醒幼兒入廁、喝水。

2、提醒幼兒準備好上課，安靜就坐好

3、老師準備好教案、教具。

四、教學活動：（集體教學）

活動名稱：做個小幫手

3自己喜歡的圖。

活動目標：、認識數字“16”和“16”的數量關系。、培養創意。活動準備：雪花片，大書 活動過程：、教師出示雪花片，問幼兒：“這是什么？”、教師拿出16片雪花片，拼圖形。、把幼兒分成4人一組，請幼兒在雪花插片籃里挑出16片雪花片拼

4、幼兒分享自己的創作。

5、請幼兒把雪花片拼成一個圓形。

五、戶外活動（區域活動、游戲活動）：

游戲名稱：騎自行車

游戲目的：讓幼兒在集體活動中愉悅身心，鍛煉身體。

游戲準備：組織幼兒有序到到玩具區

六、餐前準備：

1、指導幼兒用肥皂認真洗手，并且知道節約用水。

2、組織幼兒安靜就坐，播放配樂故事供幼兒欣賞。

七、中 餐：

1、提醒幼兒進餐時保持安靜，認真進餐。

2、指導幼兒餐后收拾自己的餐具、餐桌。

3、提醒幼兒餐后用溫水漱口。

八、散 步：

1、教育幼兒餐后不能立即做劇烈運動，這對胃腸健康不利。

2、指導幼兒圍繞操場慢慢散布。

九、午 睡：

1、提醒幼兒午睡前先入廁。

2、安靜進入睡房，做到說話輕、走路輕、脫衣服輕。

3、幫助上鋪的幼兒安全的上床。

4、中午隨時巡視幼兒的睡姿和蓋被子的情況。

十、起 床：

1、指導幼兒披著外衣先入廁，以免尿濕。

2、指導幼兒按順序穿衣服、疊被子。

十一、午 點：

1、提醒幼兒午點前先洗手。

2、吃完后收拾食物垃圾，保持桌面衛生。

十二、戶外活動（區域活動）：

游戲名稱：雪花插片

游戲目的：鍛煉幼兒動手能力，和創造能力。

游戲準備：選好小組長，請小組長發插片。

十三、離園準備：

1、幫助幼兒整理著裝，洗凈手臉，收拾好自己的物品。

2、組織幼兒安靜聽故事等待家長來接。

3、督促家長履行接送的簽字制度，如遇陌生家長要與幼兒的父母及時取得聯系，并有一定的手續（如幼兒父母的委托書）。

第三篇：家庭小幫手主要事跡

王燕萍，女，現年13歲。皇桐中心學校五（3）班班長、語文、英語早讀代讀。是一名德、智、體、美、勞全面發展的好少年、好學生。勤奮、踏實、懂事、好學，深受同學及老師的歡迎。

一、品學兼優

王燕萍同學是個品學兼優的好學生，年紀不大的她卻非常懂事，在人們眼中，她已經是個“小大人”了。她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。她從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；她熱愛勞動，積極帶領同學們參加學校組織的各項有益的活動，加強體育鍛煉，身體素質好。學習上，她勤奮好學。每次上課的時候總是專心聽講、積極發言，時刻跟著老師的思維，作業總是完成得又好又快，遇到不會的問題就記下來，第二天問老師，正是因為從一年級堅持到現在，所以她的成績在全年級總是名列前茅，不止這些，王燕萍同學還不斷的充實自己的課外知識，課余時間她還看《十萬個為什么》《中國少兒百科全書》等.二、是老師的小幫手

王燕萍同學無論在家還是在學校，都受到正確思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯成長。在家里，她是個勤快、懂事的孩子，是爸爸、媽媽的好幫手。放學回家總能看到她幫媽媽洗菜、掃地、做飯。在學校里，她和同學們相處的特別好，從來不和同學鬧矛盾，整天樂呵呵的，同學請她辦事總是盡力而為。

幾年來，她勤勤懇懇地為班級、為同學服務，成了老師的小助手，積極參加校值日活動，檢查監督衛生安全，配合班主任管理班級工作，開展班級有關活動，有一次為了出好班級的黑板報，王燕萍與其他班干部一直堅持到很晚才離校回家。有時為了完成學校、班級任務，休息日也全然不顧。

她處處以身作則，為同學們樹立了良好的榜樣。幾年來，她上學從不遲到或早退，上課專心聽講，獨立思考，認真完成各科作業。在“學雷鋒 獻愛心“活動中，她把自己積攢的零花錢全部捐了出來。學校開展“與不文明行為告別”活動中，她帶頭不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有的同學違反了學校規定，她勇于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻，并像個小老師似的跟他們講些“同學間要團結”、“大事化小小事化了”的道理，常常能使犯錯誤的同學沉下氣來認錯并表示堅決改正。

三、樂于助人

王燕萍同學不僅學習成績優秀，還樂于助人。她經常與其他班干部一起主動關心班上學習較差的同學。為了幫助后進生，為他們解答疑難，她一遍又一遍地耐心講解，仔細分析，直到他們弄懂為止。這些年來，班上的幾名差生在他的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。

樂于助人是王燕萍同學的一大特點。班里有一位同學，家庭條件很差，在班里平日常常很自卑，王燕萍知道這個情況后，就主動在思想和生活上幫助他，把他當作自己的親妹妹，誰要是欺負她，她總是挺身而出保護她，幫助她。生活中，當她有了困難時，王燕萍都會主動幫助她，紅領巾丟了，她就拿出自己的零花錢，幫她買條新的；學習用品缺了，她幫助解決；碰到下雨天，王燕萍就把自己的傘借給她用，而自己則與別人同打一把傘回家……在王燕萍姐妹般的幫助下，這位同學克服了自卑心理，臉上漸漸有了笑容。

我們相信，這位勤奮好學、心靈美好、胸懷寬廣的小女孩在黨的陽光的照耀下，在少先隊這塊沃土的培育下，一定會像小樹苗一樣茁壯成長。

第四篇：我是家庭小幫手

我是家庭小幫手

【教學目標】

⒈學做必要和家務勞動，從小培養和樹立正確的勞動觀念、勞動態度和勞動習慣。

⒉通過做一個家庭小幫手，來學會幫助、愛護家庭成員，增進與父母等成員之間的相互理解、相互愛護之情。【重點難點】

⒈重點：培養學生學做必要的家務，樹立正確的勞動觀念。⒉難點：通過學做一個家庭小幫手，幫助學生愛護家庭成員，增進與家庭成員之間的理解、愛護之情。【課時安排】1課時 【教學過程】

一、導入

同學們，平時你們在家里干不干家務活？有些小朋友在家中過著衣來伸手、飯來張口的生活，不能理，一切都需要靠父母來照顧，這樣的人怎能會干家務呢？其實我們每一個同學都是家庭成員之一，我們也有義務為家里干點活。父母親每天上下班，辛苦了一天，回來以后還要干家務，多累呀！我們應該幫助父母干點家務活，學做一個家庭的小幫手。

⒈先請大家回顧一下自己最近一周的表現，如果你干過家務活的，請寫上每天干家務的次數；如果難以每天準確計數的，則寫上一周平均干家務活的次數。（寫在題目上面）

⒉每位同學在小組中進行交流，看看誰在這方面做得較好，并請做得較好的同學談談他們是怎樣做的？

二、請看書上第四頁的圖片，說一說家人是怎樣養育你成長的？

1、當你是嬰兒時，父母做了什么？

2、當你稍微會走路時，爸爸媽媽有會做什么？

3、當你生日時，父母又做了什么？你記得他們的生日嗎？

4、當你開始上學了，就是你們現在的年齡，他們還在做什么呢？（讓學生了解父母養育他們成長的辛勞）

三、小朋友們已經知道你們需要為父母做些什么了，那現在看看小烏鴉怎么對它的媽媽的。請同學們讀一讀《小烏鴉的故事》

四、學一首歌《小烏鴉愛媽媽》

借助多媒體播放歌曲，讓學生跟著唱一唱歌曲。

五、做一做

你們想一想還能為家人做什么呢？說一說。

1、記住家人的生日

2、幫助做家務

3、關心家人

4、招待客人

5、多跟家人聊天

如果以上這些事你會做的，請在圖上打“√”，并且做一做。

第五篇：我是家庭的一員——我是家庭小幫手

我是家庭小幫手 教學目標

1．交流勞動經驗，熟悉身邊的各種家務勞動，分享勞動的快樂。2．逐步養成愛勞動的好習慣，增強家庭責任感。3．自己的事情自己做，培養獨立意識。教學重難點

通過學習和實踐，學生在以后的生活中能夠做到“會做的家務堅持做，不會做的家務學著做”。教學策略

根據教科書的內容，以“啟發式”教學理論和“以人為本的”教育理論為指導，采用創設情景、討論交流、活動體驗等方法，讓學生逐步了解家務勞動，同時樂于參與家務勞動。最后，采用活動延伸法：根據計劃表，在家長的監督下，在家庭中進行家務勞動，成為家庭的小幫手，將課堂延伸至課后，最終達成活動的目標，真正起到教育作用。教學過程

一、創設情境，導入新課

1．同學們，今天老師給大家帶來了一位神秘的客人你們想知道她是誰嗎？那就請你們閉上眼睛，猜一猜，會是誰呢？瞧，誰來了？（PPT出示圍裙媽媽的照片，并配音）

“小朋友們，你們好，我是圍裙媽媽，因為小頭爸爸平時工作忙，大頭兒子又要上學，做功課，所以家里的家務活就只好我一個人來做，我每天天不亮就要起床給大頭兒子做飯、疊被子，還要送他上學，之后才去上班。下班后回來，還要買菜、洗衣服、洗碗、拖地…哎，每天都有做不完的家務活，累得我是腰酸背痛，真想歇一會兒啊！哎，不和你們說了，我得回家做家務去啦！小朋友們，再見！”

2．詢問學生感受。

3．總結：是啊，圍裙媽媽太辛苦了，可是大頭兒子每天只顧著學習，都沒想到要幫媽媽做做家務，那你們能不能幫幫大頭兒子，告訴他應該幫媽媽做哪些家務呢？

4．學生自由匯報（貼板書）。設計意圖 從學生熱悉的動畫人物出發，激發學生的學習興趣，貼近學生的生活。通過圍裙媽媽的訴說，引發學生的情感共鳴，順利引出課題，并為后面活動的開展做好鋪墊。

5．大頭兒子聽了你們的建議非常高興，相信他定會多幫媽媽做家務，成為媽媽的小幫手。相機出示課題一一我是家庭小幫手。

二、主題探究活動

活動一：家務勞動我來說

1．通過課前小調查，學生匯報自己會做的家務和經常做的家務。2．播放班內學生在家里幫助家人做家務的視頻和照片。3．小結：通過照片和視頻來看，大家都是家務小幫手呢！活動二：家務勞動我來做

今天老師要現場考驗考驗你們，低頭看看自已的紅領巾，有的同學的紅領巾都弄臟了，還有的同學的紅領巾皺巴巴的，我們來把心愛的紅領巾洗一洗怎么樣？

1．課件出示洗紅領中的要領

2、學生自動分組，利用準備好的水、洗衣粉，比一比，看看哪個小組的紅領巾洗得又快又干凈，桌面地面也保持得很干凈。比賽時間：三分鐘。

3、評選出優勝小組，進行獎勵，其他小組要明確自已的不足，教師進行勵。

4．德育滲透：大家知道為什么我們要把紅領巾洗得干干凈凈再來佩戴嗎？（出示課件）因為紅領巾是國旗的一角，是無數烈士的鮮血染紅的，所以我們一定要珍惜愛護我們的紅領巾，使它保持請潔，大家能做到嗎？

活動三：洋洋的煩惱

1．做家務是一件讓人開心的事，可是老師認識的一位小朋友，他這幾天可不開心了，你們想知通為什么嗎？聽一聽你就知道啦！（課件出示“洋洋的煩惱”）

2、你們的生活中發生過這樣的事嗎？說給大家聽一聽。（生匯報）3說說解決的好辦法。（生匯報）

4老師還有更好的辦法，讓我們聽一聽，（課件（別說我小》）活動四：家務勞動擂臺賽

1我們的家人總是認為我們不會做家務，那今天老就給大家一次做家務的機合，會做的家務我們今天練得更好，不會做的家務我們用心學會，這我們就可以 在家人面前露一手了，今天我們來進行一場緊張激烈的做家務擂臺賽。（課件出示）

2．比賽內容：疊衣服，掃地，拖地，擦桌子。

（1）請選擇你們小組最拿手的家務活進行比賽，大家先商量一下，確定你們要做的家務活。

（2）能不能說一說你們要做的家務需要注意些什么呢？

（3）在做家務之前，我們還要分好工，這樣才能又快又好地完成任務，下面請各組的小組長給你們的組員分工。我們要用七分鐘的時間來進行比賽，準備好了嗎？老師相信你們會成功！（課件播放音樂《勞動最光榮》）設計意圖

本環節通過多種形式的活動讓學生了解家務勞動有哪些，做一做簡單的家務勞動，解決一下洋洋的煩惱，最后再分組進行比賽，強化家務勞動的小技巧以及統籌觀念。讓學生在不同的活動體驗中了解家務的繁雜，體驗做家務的成就感和喜悅感，從而激發學生在家庭中幫助家長做家務的積極性。

3．評價：互相參觀，互相評價。

三、總結收獲，感悟提升

1．親愛的孩子們，通過剛才的比賽，老師看到了不一樣的你們。教師真想為你們豎起大拇指，因為你們的表現真的是太棒了！比賽之后大家心情如何？為什么？ 設計意圖

通過學生分享家務勞動后的心情，引導學生體驗成就感和喜悅感，在此基礎上教師進行總結，深化德育認知。

2．學生交流感悟，教師總結本節所學。

四、拓展延伸，指導生活

會做的家務我們要堅持做，不會做的要學著做，老師為大家精心制作了一份做家務的計劃，請每一組的小組長把計劃表發給大家，每天請媽媽來指導你做，一周后把表格帶回來，我們要評選出10名“家務小明星”，老師會為小明星們頒發標志，加油！