第一篇：父母小幫手作文

父母小幫手作文

今年的五一節，又是七天的長假，我心里一直在想著：這個長假怎么度過呢?爸爸沖著我說：“你抽出時間來幫我包茶葉吧?”我懷著興奮的心情，滿口答應了他。

俗話說，家和萬事興。一個和睦的家庭，能給我們以安慰、鼓舞和力量，一家人要相互關心、相互幫助。2號的下午，就開始幫父母包起茶葉來，首先，要把茶葉的袋子打開，再把茶葉裝進去，爸爸說，每小袋要裝10克，為了不會有差錯，爸爸從店里拿來了電子秤和真空機，一開始，我不是把茶葉裝得多，就是裝得少，后來，我心里也估計到這個數值的多少，一稱就準確無誤，不多也不少剛好，心想：我也從中掌握了技巧，包起來就容易多了，越包越快，爸爸在一旁不停地夸獎我，我心里別提有多高興，并且說我比阿姨還快呢!心想：今天終于可以幫父母的小幫手了。平時我時常告誡自己，要孝敬和尊重父母，他們工作繁忙，家務事重重，我們獨生子女，在生活上多體貼他們，利用這個節假日，干些力所能及的家務活，養成愛勞動的好習慣，如果包茶葉這種小事情都干不了，還能成為父母的好幫手嗎?于是，我鼓起勇氣，更加來勁了，雖然，額頭上冒出了小汗珠，但是我覺得并不累，因為我知道“勞動最光榮”!這時，廚房里傳來阿姨喊吃飯的聲音，我對爸爸說：“等我把這半袋包完再去吃吧!”爸爸笑著對我說：“吃完飯再繼續吧!今天你表現得很不錯的，學習也要像這一樣有決心，沒有什么事是辦不成的，我相信，你在后階段的期末考試中，一定會取得好成績，成為班級里的名列前茅。”我向他點了點頭，充滿了信心。

我現在已上三年級了，雖然家里長期請保姆，但是生活上的一些小事，我還是自理，不要保姆幫忙，把自己的生活安排得有條不紊，得到了親朋好友的夸獎，這次幫父母包茶葉，媽媽說我真的長大了，我也如愿以償地成為了父母的小幫手。

父母小幫手

我在家里是媽媽的得力小幫手。勞動的時候我配合媽媽；媽媽如果沒時間，那我就自己干。

每逢雙休日，媽媽總要“大掃除”。媽媽一個人干那么多活，一定很累。這時候，我就會對媽媽說：“媽媽，我來幫您吧！”媽媽總是高興地說：“好孩子，你可真乖！”于是，我就認真地干了起來。媽媽擦窗戶，我就掃地；媽媽擦家俱，我就拖地板。拖地板看起來容易，可真正做起來卻不那么簡單。我學著媽媽的樣子，首先把拖把洗干凈擰干，然后從臥室到書房到客廳最后到飯廳，用拖把拖完以后，再拿一塊干凈的干布把地板上的水擦干，這樣做不但能使地板顯得光滑明亮，而且能保護地板，使地板不容易損壞。

平時，媽媽上班很辛苦，回家還要做家務。我想媽媽一定累壞了。于是，吃完飯后，我總是對媽媽說：“我來洗碗吧！”說完就搶著幫媽媽洗碗，媽媽也就放心的讓我洗。還有一次，媽媽生病躺在床上。到了中午，我就悄悄地去廚房煮飯，等飯煮好了，我就先盛好一碗飯，親自端給媽媽吃。媽媽看到我這樣，臉上露出了甜甜的微笑。媽媽要吃藥了，我立即端水送藥，侍伺媽媽。難怪媽媽常說生女兒真好。

不僅在家里我是媽媽的小幫手，在學校我也是老師的得力助手。每天我負責班級的點名工作；收同學的語文、數學作業本；還協助老師管好班級；配合其他同學出好黑板報等等。

當然，僅有這些還遠遠不夠。將來我長大了還要做更多更多對家庭、對學校、對社會有利的事，這樣才能成為一個真正合格的公民。

小幫手作文

每個家庭中都離不開一個小幫手，我家當然也有一個小幫手那就是 ——我。今天我打掃完就知道吧爸爸媽媽的辛苦，因為這是我在勞動中體會到的。

一天，爸媽正在打掃家中的房間，而我卻在那美滋滋的看電視.媽媽在我面前拖來拖去，看著他們勞動的身影，我的心頓時像打翻了五味瓶一下涌了上來，很不是滋味.我也呆不下去了，我不由自主的拿起了抹布把窗口＇桌子＇抹的一干二凈，接著搶去了爸爸的掃把嚇得我那膽大的爸爸頓時目瞪口呆了.我拖著＇抹著＇掃著＇時間就這樣一分一秒的從我身邊流過.家務活終于干完了，我也被累得倒在床上，爸媽走了過來撫摸著我說：“我們的兒子長大了。”聽著話我心中比吃了蜜糖還甜。

又一天早上，爸媽出去了叫我把房子打掃干凈，我乖乖的聽話了，因為我想把家中打掃干凈讓爸媽看到高興。我起床把被子疊好，把床單鋪展，把準備工作做好了，拿起拖把開始拖地，先把大概的地方拖完了，然后仔仔細細把沒拖完的地方拖完了。拖完頓時汗流浹背，十分熱······

從這兩天我領略到了爸媽的辛苦，他們上完班還要回來打掃，是一件十分辛苦的事情。我不能看著父母被累著，所以我要當他們的小幫手。

小幫手作文

元元是個勤快、可愛、乖巧、聽話的好孩子。在學校他是老師的小幫手，在家里他是爸爸、媽媽的小幫手。

一天下午，元元做完作業伸了個懶腰就想出去放松一下。元元走出書房看見爸爸、媽媽正忙忙碌碌地做家務。于是，元元輕聲地說：“爸爸、媽媽我不出去玩了，我來給你們當個小幫手吧！”爸爸、媽媽聽了齊聲說道：“你真是個乖孩子。”說完他們臉上露出了笑意，像兩朵綻開的玫瑰花。他先和爸爸一起打掃房間，不一會兒就把地面清掃的干干凈凈；物品擺放的整整齊齊；玻璃擦的亮晶晶的。爸爸撫摸著元元的頭親切的對他說：“你真棒！”打掃完房間他顧不上休息，連忙跑到陽臺幫助媽媽擇菜。他一邊撥豌豆，一邊津津樂道地講述著學校發生的故事。很快晚餐時間到了，媽媽做了香噴噴的飯菜，爸爸一盤又一盤地端上桌子，元元擺碗筷和椅子。一家三口圍坐在一起共進晚餐，餐廳里不時傳出歡笑聲。

元元常常想，在家里要幫助家人，在學校要幫助老師和同學，長大后要幫助一切需要幫助的人。

第二篇：做父母的小幫手(800字)作文

精選作文:做父母的小幫手(800字)作文

上學的時候天天享受著爸爸媽媽的照顧，飯來張口、衣來身手，今天也想為家里做點事，減輕媽媽的負擔。

吃完了早飯，爸爸媽媽都去上班了，我也開始了我的秘密行動做家務。我學著媽媽的樣子，首先將抹布洗干凈，蹲在地上，一點一點擦地板，還沒擦上一個房間，我已經熱得滿頭大汗、氣喘吁吁了。想到媽媽每天都要做這些家務，今天我終于體驗到了媽媽的辛苦，我到洗手間洗了把臉，繼續擦起來。堅持就是勝利！大約過了一個多小時，我終于將每個房間的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙發上起不來了。但是看者亮得照的出人影的地板，我心里樂極了。

休息了一會，看看時間快十點了，我又開始了第二項秘密行動幫媽媽煮米飯。

我從米斗里舀出一些米放在盆子里，然后學著媽媽洗米的樣子，用手反復將米在水里搓洗，等洗出的水變得比較干凈了，再將米到進高壓鍋，添了足夠的水（媽媽曾經告訴我，水位要沒過手面），蓋上鍋蓋，打開液化器閥門開始煮米飯。大約過了二十多分鐘的時候，高壓鍋壓力閥開始跳動，我聞到了米飯的香味，米飯終于熟了！我甚至有些激動，急忙關掉了液化汽閥門，然后坐到沙發上等媽媽下班。

一會兒媽媽回來了，一進門看到干凈的地板，驚喜地說：喲，今天的地板怎么這么亮啊？是我擦的！我從沙發上跳下來，迫不及待地展示自己的勞動成果，媽媽快到廚房看看，還有驚喜呢。說著我就將媽媽拉進廚房，看看，我還煮了米飯呢。我洋洋得意地拿掉壓力閥，掀開鍋蓋，說：媽媽，嘗嘗我的手藝。說著，拿筷子夾了一點米飯放到媽媽嘴里，喲，米飯有點夾生呢。你好象火候有些輕了。我嘗了一口，果然有些硬硬的，媽媽又告訴我，壓力閥跳動后還要繼續煮十分鐘才可以停火，哦，原來如此！

雖然今天的米飯不如媽媽做的那么可口，但吃飯的時候，我看到爸爸媽媽的臉上一直洋溢著笑容，爸爸告訴我，這是他有生以來吃的最香的一頓米飯，媽媽也直點頭表示同意，我從他們贊許的眼神中受到鼓舞，我想，我會繼續努力的，下一次一定讓他們吃上真正可口香甜的米飯。河南洛陽孟津縣第一實驗小學六年級:星期八的25小時 篇一：做爸爸媽媽的小幫手

做爸爸、媽媽的小幫手

三年十班 張婉琪

今天，我特別高興，為什么呢？因為今天媽媽讓我做一件我喜歡的家務，我想了好久，做什么好呢：擦地？不行不行，太累了；擦玻璃？不行不行，太危險；做飯？不行不行，因為我太小不能摸電，最后我想到了洗襪子。

我先把襪子放到水盆里泡了五分鐘，拿起肥皂搓了起來，可是還不是很干凈，拿起襪子給媽媽看，媽媽笑著說：“寶貝，你的勁小，不要兩只襪子一起洗，要一只一只洗，并且要有針對性，對于特別臟的地兒，要用力且多打些肥皂。”我明白了媽媽的話，拿起肥皂往臟的地方力搓了起來，搓呀搓，果然有效果。用肥皂洗完了襪子，擰干后，我打了清水，漂洗了兩次，把襪子中的沫沫洗掉了，最后擰干，拿給媽媽檢查，媽媽笑著表揚我：“洗得真干凈，女兒真能干，快涼到了陽臺上就行了。”看著自己洗干凈的襪子，我心里別提多高興了。

今天我只洗自己的襪子，就有些累，媽媽養了我十年，不僅要洗衣做飯收拾屋子，還要上班工作得多累啊！我以后一定要好好幫媽媽做家務，做個孝順父母的好孩子。

篇二：父母小幫手作文

父母小幫手作文

今年的五一節，又是七天的長假，我心里一直在想著：這個長假怎么度過呢?爸爸沖著我說：“你抽出時間來幫我包茶葉吧?”我懷著興奮的心情，滿口答應了他。

俗話說，家和萬事興。一個和睦的家庭，能給我們以安慰、鼓舞和力量，一家人要相互關心、相互幫助。2號的下午，就開始幫父母包起茶葉來，首先，要把茶葉的袋子打開，再把茶葉裝進去，爸爸說，每小袋要裝10克，為了不會有差錯，爸爸從店里拿來了電子秤和真空機，一開始，我不是把茶葉裝得多，就是裝得少，后來，我心里也估計到這個數值的多少，一稱就準確無誤，不多也不少剛好，心想：我也從中掌握了技巧，包起來就容易多了，越包越快，爸爸在一旁不停地夸獎我，我心里別提有多高興，并且說我比阿姨還快呢!心想：今天終于可以幫父母的小幫手了。平時我時常告誡自己，要孝敬和尊重父母，他們工作繁忙，家務事重重，我們獨生子女，在生活上多體貼他們，利用這個節假日，干些力所能及的家務活，養成愛勞動的好習慣，如果包茶葉這種小事情都干不了，還能成為父母的好幫手嗎?于是，我鼓起勇氣，更加來勁了，雖然，額頭上冒出了小汗珠，但是我覺得并不累，因為我知道“勞動最光榮”!這時，廚房里傳來阿姨喊吃飯的聲音，我對爸爸說：“等我把這半袋包完再去吃吧!”爸爸笑著對我說：“吃完飯再繼續吧!今天你表現得很不錯的，學習也要像這一樣有決心，沒有什么事是辦不成的，我相信，你在后階段的期末考試中，一定會取得好成績，成為班級里的名列前茅。”我向他點了點頭，充滿了信心。

我現在已上三年級了，雖然家里長期請保姆，但是生活上的一些小事，我還是自理，不要保姆幫忙，把自己的生活安排得有條不紊，得到了親朋好友的夸獎，這次幫父母包茶葉，媽媽說我真的長大了，我也如愿以償地成為了父母的小幫手。

父母小幫手

我在家里是媽媽的得力小幫手。勞動的時候我配合媽媽；媽媽如果沒時間，那我就自己干。

每逢雙休日，媽媽總要“大掃除”。媽媽一個人干那么多活，一定很累。這時候，我就會對媽媽說：“媽媽，我來幫您吧！”媽媽總是高興地說：“好孩子，你可真乖！”于是，我就認真地干了起來。媽媽擦窗戶，我就掃地；媽媽擦家俱，我就拖地板。拖地板看起來容易，可真正做起來卻不那么簡單。我學著媽媽的樣子，首先把拖把洗干凈擰干，然后從臥室到書房到客廳最后到飯廳，用拖把拖完以后，再拿一塊干凈的干布把地板上的水擦干，這樣做不但能使地板顯得光滑明亮，而且能保護地板，使地板不容易損壞。

平時，媽媽上班很辛苦，回家還要做家務。我想媽媽一定累壞了。于是，吃完飯后，我總是對媽媽說：“我來洗碗吧！”說完就搶著幫媽媽洗碗，媽媽也就放心的讓我洗。還有一次，媽媽生病躺在床上。到了中午，我就悄悄地去廚房煮飯，等飯煮好了，我就先盛好一碗飯，親自端給媽媽吃。媽媽看到我這樣，臉上露出了甜甜的微笑。媽媽要吃藥了，我立即端水送藥，侍伺媽媽。難怪媽媽常說生女兒真好。

不僅在家里我是媽媽的小幫手，在學校我也是老師的得力助手。每天我負責班級的點名工作；收同學的語文、數學作業本；還協助老師管好班級；配合其他同學出好黑板報等等。當然，僅有這些還遠遠不夠。將來我長大了還要做更多更多對家庭、對學校、對社會有利的事，這樣才能成為一個真正合格的公民。

小幫手作文

每個家庭中都離不開一個小幫手，我家當然也有一個小幫手那就是 ——我。今天我打掃完就知道吧爸爸媽媽的辛苦，因為這是我在勞動中體會到的。

一天，爸媽正在打掃家中的房間，而我卻在那美滋滋的看電視.媽媽在我面前拖來拖去，看著他們勞動的身影，我的心頓時像打翻了五味瓶一下涌了上來，很不是滋味.我也呆不下去了，我不由自主的拿起了抹布把窗口＇桌子＇抹的一干二凈，接著搶去了爸爸的掃把嚇得我那膽大的爸爸頓時目瞪口呆了.我拖著＇抹著＇掃著＇時間就這樣一分一秒的從我身邊流過.家務活終于干完了，我也被累得倒在床上，爸媽走了過來撫摸著我說：“我們的兒子長大了。”聽著話我心中比吃了蜜糖還甜。

又一天早上，爸媽出去了叫我把房子打掃干凈，我乖乖的聽話了，因為我想把家中打掃干凈讓爸媽看到高興。我起床把被子疊好，把床單鋪展，把準備工作做好了，拿起拖把開始拖地，先把大概的地方拖完了，然后仔仔細細把沒拖完的地方拖完了。拖完頓時汗流浹背，十分熱······

從這兩天我領略到了爸媽的辛苦，他們上完班還要回來打掃，是一件十分辛苦的事情。我不能看著父母被累著，所以我要當他們的小幫手。

小幫手作文

元元是個勤快、可愛、乖巧、聽話的好孩子。在學校他是老師的小幫手，在家里他是爸爸、媽媽的小幫手。

一天下午，元元做完作業伸了個懶腰就想出去放松一下。元元走出書房看見爸爸、媽媽正忙忙碌碌地做家務。于是，元元輕聲地說：“爸爸、媽媽我不出去玩了，我來給你們當個小幫手吧！”爸爸、媽媽聽了齊聲說道：“你真是個乖孩子。”說完他們臉上露出了笑意，像兩朵綻開的玫瑰花。他先和爸爸一起打掃房間，不一會兒就把地面清掃的干干凈凈；物品擺放的整整齊齊；玻璃擦的亮晶晶的。爸爸撫摸著元元的頭親切的對他說：“你真棒！”打掃完房間他顧不上休息，連忙跑到陽臺幫助媽媽擇菜。他一邊撥豌豆，一邊津津樂道地講述著學校發生的故事。很快晚餐時間到了，媽媽做了香噴噴的飯菜，爸爸一盤又一盤地端上桌子，元元擺碗筷和椅子。一家三口圍坐在一起共進晚餐，餐廳里不時傳出歡笑聲。

元元常常想，在家里要幫助家人，在學校要幫助老師和同學，長大后要幫助一切需要幫助的人。

篇三：做爸爸媽媽的小幫手習作材料

《做爸爸媽媽的小幫手》習作材料

媽媽的愛

有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

啊！媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責備的目光。

親愛的媽媽，您辛苦了，我們永遠愛您！

你為什么幫爸爸媽媽做事情了呢？（起因）

1、母親節到了，為了報答媽媽，我想為媽媽做一道菜，菜的名字叫雞蛋糕。

2、今天，爸爸媽媽都去上班了，只剩下我一個人在家。我想幫爸爸媽媽做一件事，讓他們想：小孩子也能幫大人做事，真了不起！那多好。我看到媽媽把幾件臟衣服放到衛生間里了，于是決定幫爸爸媽媽洗衣服。

3、媽媽平時工作非常忙，下班回家后，既要做飯，還要打掃衛生，辛苦極了！我打算幫媽媽做一些力所能及的事——打掃衛生。

爸爸媽媽對這件事的評價和我的感受。（結尾）

1、我想：我以后一定要多幫助媽媽干些家務活，不要讓她太累了！

2、爸爸摸著我的頭,欣慰地笑了,說：“我們的小明長大了,會幫爸爸做一些家務,真是個小幫手。” 我心里美滋滋的。

3、得到媽媽的贊揚，我的心里美滋滋的。從此，我決定每天放學回家都必須堅持打掃衛生。我認為，這是一件非常有意義的事情，既能幫助媽媽減輕負擔，又能鍛煉自己的身體，還能培養吃苦耐勞的優秀品質。這不是一舉三得的大好事嗎 ? 習作例文 我幫媽媽洗碗

今天中午，我們吃完飯，媽媽把許多菜碟、碗放到廚房里準備洗。

我看見媽媽要洗這么多碗，心想：媽媽平時上班很累，下班回家后還要做飯、洗碗，多辛苦呀！我應該幫媽媽洗碗，讓媽媽休息一下。

我走到媽媽跟前，對媽媽說：“媽媽，我來洗碗，你去睡覺吧。”媽媽說：“不用，我洗吧。”我急忙說：“媽媽，勞動也應該有我一份哪。”媽媽微笑著問：“你怎么變的這么懂事了？”我調皮的說:”我長大了嘛！”

我把碗都泡在水里，水里再放進一些洗潔精，用清潔布一個一個地擦。別看這些碗不大，可洗起來還真費勁。我剛擦了四、五個碗，就累得不行了，我想：媽媽每天都要洗這么多甚至更多的碗，她得多累呀！我一定要把這些碗洗完。又過了十幾分鐘，我才把完全部洗完，終于可以休息一會兒了。休息了幾分鐘后，我開始把碗沖洗干凈。我一邊用水沖洗,一邊拿清潔布擦碗，又忙了一陣子，終于把完全部洗干凈了。“哎！”我長長地出了一口氣，終于大功告成了。

過了一會兒，媽媽來了，看到碗都變得干干凈凈的，高興地對我說：“孩子，你真懂事！”媽媽的話像蜜一樣，一直甜到我的心頭。

好詞我會用：絞盡腦汁 掌上明珠 津津有味

飯來張口 衣來伸手 小菜一碟 氣喘吁吁 迫不及待 洋洋得意

可口香甜 大顯身手 筋疲力盡 大功告成 抓耳撓腮 大汗淋淋

文題任我選：

1、我是家里采購員

2、我幫爸爸擦車

3、我給媽媽洗小衫

4、我做涼菜

5、我幫媽媽拖地

6、篇四：我是父母的小幫手

我是父母的小幫手

百嘉中心小學 四（2）班 劉靜婕 指導老師 徐天明

在平時，父母總是忙忙碌碌地工作著，在休息日，他們又要洗衣拖地，忙得不得了。我都是四年級學生了，我學到了很多獨立生活的技能，所以，我決定做父母的小幫手。

一次，爸爸去接我的后媽。爸爸一出門，我便開始“行動”。我先把大家換下的衣物拿到衛生間裝在一個盆里，再給盆里注滿水，然后拿來搓衣板和洗衣粉。奧，對了，還得有個小凳子。

準備就緒后，就可以洗了。我得把那些小東西先洗了。我把我的小褲子翻出來放在洗衣板上，再拿點洗衣粉撒在上面，然后一手按住褲頭一手捏住褲腳搓了起來。不一會兒，一條小褲子就洗好了。我得意得把它放進裝滿清水的桶里。不大一會兒，我洗好了所有的小東西。我不禁有點小小的得意。

接下來，該洗大的了。我撈出爸爸的襯衫，把衣領在洗衣板上放平，抹上洗衣粉搓了起來。然后是袖子、衣襟。好大一會兒，我才把那些衣服褲子洗完。我不禁長長舒了一口氣。

最后洗襪子。我把襪子在洗衣板上攤平，抹上洗衣粉，用力地搓起來。一股黑黑的污水沿著搓衣板往下流，真惡心。我不禁想到媽媽每天都要忍受這樣的惡心，真了不起。同時，也堅定了為父母多做些家務的決心。

所有的衣物清洗干凈后，我吃力地把它提到了陽臺上。當我掛完最后一件衣服時，爸媽回來了。看著掛滿陽臺的衣服，他們滿意地笑了。我也滿意地笑了。

第三篇：我做父母小幫手(700字)作文

精選作文:我做父母小幫手(700字)作文

今天天氣晴朗，爸爸媽媽都上班了。我也開始了我的秘密計劃做家務。

想起父母為了我們，日日夜夜在外頭辛辛苦苦工作，為的是什么？不就是讓我們有好的生活。在家里也一刻不停，天天做家務。不讓我們掃一點點地，甚至連掃帚的沒有碰過。今天我也要當一次父母，嘗試做家務的感覺。你看，只見我手拿掃帚，使出了橫天掃過的招式。接著拿著掃帚把垃圾掃在一起，臟兮兮的垃圾就被我一會兒就掃得干干凈凈，我心里自豪的想：原來做家務也挺容易的。我便充滿了信心，拿起我多年已久的粉紅掃把，開始拖地板了，但并非我想的容易。我一會兒掃把太重，拿不動。一會兒水太多，害得我摔得四腳朝天。唉！真是難干啊！！但這絲毫不動搖我的決心，我開始刷我家的馬桶了，呀，真是臭死了。我長這們大還沒見過這們臭的馬桶了，真是可以破吉斯尼記錄了。哎！看來我得使出必殺招狂刷。嘿嘿，這個主意不錯吧。說干就干，我立馬拿起刷子，一邊刷，一邊手不停地擦著汗，一邊還氣喘吁吁。當父母可真難啊！真為他們同情。馬桶刷好了，我等著媽媽爸爸看看我的杰作，心里幻想著事情的結果，心里還樂滋滋的。

爸爸媽媽回來了，媽媽差點沒被我拖的地板摔倒，原因是什么？我把水弄得到處都是水，家里一片狼藉，但出乎我所料，父母竟沒有罵我，還夸我是個懂事的孩子。從這件事，我恍然得到了一個道理：爸爸媽媽的辛苦是為了打造我們的將來，我們就是父母的驕傲，我們要做個懂事的好孩子，經常一句問候，一句溫暖的話語就能讓父母知足。我們還要堅持不懈，做任何事都一樣。要記住目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。五年級:鄒雅慧 篇一：父母小幫手作文

父母小幫手作文

今年的五一節，又是七天的長假，我心里一直在想著：這個長假怎么度過呢?爸爸沖著我說：“你抽出時間來幫我包茶葉吧?”我懷著興奮的心情，滿口答應了他。

俗話說，家和萬事興。一個和睦的家庭，能給我們以安慰、鼓舞和力量，一家人要相互關心、相互幫助。2號的下午，就開始幫父母包起茶葉來，首先，要把茶葉的袋子打開，再把茶葉裝進去，爸爸說，每小袋要裝10克，為了不會有差錯，爸爸從店里拿來了電子秤和真空機，一開始，我不是把茶葉裝得多，就是裝得少，后來，我心里也估計到這個數值的多少，一稱就準確無誤，不多也不少剛好，心想：我也從中掌握了技巧，包起來就容易多了，越包越快，爸爸在一旁不停地夸獎我，我心里別提有多高興，并且說我比阿姨還快呢!心想：今天終于可以幫父母的小幫手了。平時我時常告誡自己，要孝敬和尊重父母，他們工作繁忙，家務事重重，我們獨生子女，在生活上多體貼他們，利用這個節假日，干些力所能及的家務活，養成愛勞動的好習慣，如果包茶葉這種小事情都干不了，還能成為父母的好幫手嗎?于是，我鼓起勇氣，更加來勁了，雖然，額頭上冒出了小汗珠，但是我覺得并不累，因為我知道“勞動最光榮”!這時，廚房里傳來阿姨喊吃飯的聲音，我對爸爸說：“等我把這半袋包完再去吃吧!”爸爸笑著對我說：“吃完飯再繼續吧!今天你表現得很不錯的，學習也要像這一樣有決心，沒有什么事是辦不成的，我相信，你在后階段的期末考試中，一定會取得好成績，成為班級里的名列前茅。”我向他點了點頭，充滿了信心。

我現在已上三年級了，雖然家里長期請保姆，但是生活上的一些小事，我還是自理，不要保姆幫忙，把自己的生活安排得有條不紊，得到了親朋好友的夸獎，這次幫父母包茶葉，媽媽說我真的長大了，我也如愿以償地成為了父母的小幫手。

父母小幫手 我在家里是媽媽的得力小幫手。勞動的時候我配合媽媽；媽媽如果沒時間，那我就自己干。

每逢雙休日，媽媽總要“大掃除”。媽媽一個人干那么多活，一定很累。這時候，我就會對媽媽說：“媽媽，我來幫您吧！”媽媽總是高興地說：“好孩子，你可真乖！”于是，我就認真地干了起來。媽媽擦窗戶，我就掃地；媽媽擦家俱，我就拖地板。拖地板看起來容易，可真正做起來卻不那么簡單。我學著媽媽的樣子，首先把拖把洗干凈擰干，然后從臥室到書房到客廳最后到飯廳，用拖把拖完以后，再拿一塊干凈的干布把地板上的水擦干，這樣做不但能使地板顯得光滑明亮，而且能保護地板，使地板不容易損壞。

平時，媽媽上班很辛苦，回家還要做家務。我想媽媽一定累壞了。于是，吃完飯后，我總是對媽媽說：“我來洗碗吧！”說完就搶著幫媽媽洗碗，媽媽也就放心的讓我洗。還有一次，媽媽生病躺在床上。到了中午，我就悄悄地去廚房煮飯，等飯煮好了，我就先盛好一碗飯，親自端給媽媽吃。媽媽看到我這樣，臉上露出了甜甜的微笑。媽媽要吃藥了，我立即端水送藥，侍伺媽媽。難怪媽媽常說生女兒真好。

不僅在家里我是媽媽的小幫手，在學校我也是老師的得力助手。每天我負責班級的點名工作；收同學的語文、數學作業本；還協助老師管好班級；配合其他同學出好黑板報等等。當然，僅有這些還遠遠不夠。將來我長大了還要做更多更多對家庭、對學校、對社會有利的事，這樣才能成為一個真正合格的公民。

小幫手作文

每個家庭中都離不開一個小幫手，我家當然也有一個小幫手那就是 ——我。今天我打掃完就知道吧爸爸媽媽的辛苦，因為這是我在勞動中體會到的。

一天，爸媽正在打掃家中的房間，而我卻在那美滋滋的看電視.媽媽在我面前拖來拖去，看著他們勞動的身影，我的心頓時像打翻了五味瓶一下涌了上來，很不是滋味.我也呆不下去了，我不由自主的拿起了抹布把窗口＇桌子＇抹的一干二凈，接著搶去了爸爸的掃把嚇得我那膽大的爸爸頓時目瞪口呆了.我拖著＇抹著＇掃著＇時間就這樣一分一秒的從我身邊流過.家務活終于干完了，我也被累得倒在床上，爸媽走了過來撫摸著我說：“我們的兒子長大了。”聽著話我心中比吃了蜜糖還甜。

又一天早上，爸媽出去了叫我把房子打掃干凈，我乖乖的聽話了，因為我想把家中打掃干凈讓爸媽看到高興。我起床把被子疊好，把床單鋪展，把準備工作做好了，拿起拖把開始拖地，先把大概的地方拖完了，然后仔仔細細把沒拖完的地方拖完了。拖完頓時汗流浹背，十分熱······

從這兩天我領略到了爸媽的辛苦，他們上完班還要回來打掃，是一件十分辛苦的事情。我不能看著父母被累著，所以我要當他們的小幫手。

小幫手作文

元元是個勤快、可愛、乖巧、聽話的好孩子。在學校他是老師的小幫手，在家里他是爸爸、媽媽的小幫手。一天下午，元元做完作業伸了個懶腰就想出去放松一下。元元走出書房看見爸爸、媽媽正忙忙碌碌地做家務。于是，元元輕聲地說：“爸爸、媽媽我不出去玩了，我來給你們當個小幫手吧！”爸爸、媽媽聽了齊聲說道：“你真是個乖孩子。”說完他們臉上露出了笑意，像兩朵綻開的玫瑰花。他先和爸爸一起打掃房間，不一會兒就把地面清掃的干干凈凈；物品擺放的整整齊齊；玻璃擦的亮晶晶的。爸爸撫摸著元元的頭親切的對他說：“你真棒！”打掃完房間他顧不上休息，連忙跑到陽臺幫助媽媽擇菜。他一邊撥豌豆，一邊津津樂道地講述著學校發生的故事。很快晚餐時間到了，媽媽做了香噴噴的飯菜，爸爸一盤又一盤地端上桌子，元元擺碗筷和椅子。一家三口圍坐在一起共進晚餐，餐廳里不時傳出歡笑聲。

元元常常想，在家里要幫助家人，在學校要幫助老師和同學，長大后要幫助一切需要幫助的人。

篇二：我是父母的小幫手

我是父母的小幫手

百嘉中心小學 四（2）班 劉靜婕 指導老師 徐天明

在平時，父母總是忙忙碌碌地工作著，在休息日，他們又要洗衣拖地，忙得不得了。我都是四年級學生了，我學到了很多獨立生活的技能，所以，我決定做父母的小幫手。

一次，爸爸去接我的后媽。爸爸一出門，我便開始“行動”。我先把大家換下的衣物拿到衛生間裝在一個盆里，再給盆里注滿水，然后拿來搓衣板和洗衣粉。奧，對了，還得有個小凳子。

準備就緒后，就可以洗了。我得把那些小東西先洗了。我把我的小褲子翻出來放在洗衣板上，再拿點洗衣粉撒在上面，然后一手按住褲頭一手捏住褲腳搓了起來。不一會兒，一條小褲子就洗好了。我得意得把它放進裝滿清水的桶里。不大一會兒，我洗好了所有的小東西。我不禁有點小小的得意。

接下來，該洗大的了。我撈出爸爸的襯衫，把衣領在洗衣板上放平，抹上洗衣粉搓了起來。然后是袖子、衣襟。好大一會兒，我才把那些衣服褲子洗完。我不禁長長舒了一口氣。

最后洗襪子。我把襪子在洗衣板上攤平，抹上洗衣粉，用力地搓起來。一股黑黑的污水沿著搓衣板往下流，真惡心。我不禁想到媽媽每天都要忍受這樣的惡心，真了不起。同時，也堅定了為父母多做些家務的決心。

所有的衣物清洗干凈后，我吃力地把它提到了陽臺上。當我掛完最后一件衣服時，爸媽回來了。看著掛滿陽臺的衣服，他們滿意地笑了。我也滿意地笑了。

篇三：做爸爸媽媽的小幫手習作材料

《做爸爸媽媽的小幫手》習作材料

媽媽的愛

有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

啊！媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責備的目光。

親愛的媽媽，您辛苦了，我們永遠愛您！

你為什么幫爸爸媽媽做事情了呢？（起因）

1、母親節到了，為了報答媽媽，我想為媽媽做一道菜，菜的名字叫雞蛋糕。

2、今天，爸爸媽媽都去上班了，只剩下我一個人在家。我想幫爸爸媽媽做一件事，讓他們想：小孩子也能幫大人做事，真了不起！那多好。我看到媽媽把幾件臟衣服放到衛生間里了，于是決定幫爸爸媽媽洗衣服。

3、媽媽平時工作非常忙，下班回家后，既要做飯，還要打掃衛生，辛苦極了！我打算幫媽媽做一些力所能及的事——打掃衛生。

爸爸媽媽對這件事的評價和我的感受。（結尾）

1、我想：我以后一定要多幫助媽媽干些家務活，不要讓她太累了！

2、爸爸摸著我的頭,欣慰地笑了,說：“我們的小明長大了,會幫爸爸做一些家務,真是個小幫手。” 我心里美滋滋的。

3、得到媽媽的贊揚，我的心里美滋滋的。從此，我決定每天放學回家都必須堅持打掃衛生。我認為，這是一件非常有意義的事情，既能幫助媽媽減輕負擔，又能鍛煉自己的身體，還能培養吃苦耐勞的優秀品質。這不是一舉三得的大好事嗎 ? 習作例文 我幫媽媽洗碗

今天中午，我們吃完飯，媽媽把許多菜碟、碗放到廚房里準備洗。

我看見媽媽要洗這么多碗，心想：媽媽平時上班很累，下班回家后還要做飯、洗碗，多辛苦呀！我應該幫媽媽洗碗，讓媽媽休息一下。

我走到媽媽跟前，對媽媽說：“媽媽，我來洗碗，你去睡覺吧。”媽媽說：“不用，我洗吧。”我急忙說：“媽媽，勞動也應該有我一份哪。”媽媽微笑著問：“你怎么變的這么懂事了？”我調皮的說:”我長大了嘛！”

我把碗都泡在水里，水里再放進一些洗潔精，用清潔布一個一個地擦。別看這些碗不大，可洗起來還真費勁。我剛擦了四、五個碗，就累得不行了，我想：媽媽每天都要洗這么多甚至更多的碗，她得多累呀！我一定要把這些碗洗完。又過了十幾分鐘，我才把完全部洗完，終于可以休息一會兒了。休息了幾分鐘后，我開始把碗沖洗干凈。我一邊用水沖洗,一邊拿清潔布擦碗，又忙了一陣子，終于把完全部洗干凈了。“哎！”我長長地出了一口氣，終于大功告成了。

過了一會兒，媽媽來了，看到碗都變得干干凈凈的，高興地對我說：“孩子，你真懂事！”媽媽的話像蜜一樣，一直甜到我的心頭。

好詞我會用：絞盡腦汁 掌上明珠 津津有味

飯來張口 衣來伸手 小菜一碟 氣喘吁吁 迫不及待 洋洋得意

可口香甜 大顯身手 筋疲力盡 大功告成 抓耳撓腮 大汗淋淋

文題任我選：

1、我是家里采購員

2、我幫爸爸擦車

3、我給媽媽洗小衫

4、我做涼菜

5、我幫媽媽拖地

6、篇四：做媽媽的小幫手(小學三年級作文)做媽媽的小幫手

有一天，媽媽在收拾屋子，我看媽媽太勞累了，就決定幫媽媽做幾件事。

開始，我拿起拖布，放在水里，再拿出來把水擰干，放在地上擦，要仔細擦每一個角落，不要讓每一個“灰大王”落在地上。

接著，我拿起水池里不干凈的筷子，仔細沖洗，先把洗潔精倒在筷子上，再用力的搓洗，不要讓泡沫殘留在筷子上。到了晚上，爸爸要回來了，我拿起兩個雞蛋，一碗水。先把雞蛋打碎，放在碗里不停地攪拌，再加一點蔥花、油、水和胡椒粉，再放鍋里一蒸就好了。這就是美味的雞蛋糕。媽媽說：“你干這么多一定很累吧？”我高興地說：“只要找到竅門，做什么事也不難。”媽媽看我一天天長大開心的笑了。媽媽還說我是她的小助理呢！

通過幫媽媽干活我知道了有些事看著容易，做到卻很辛苦。我愛我的媽媽，愿意永遠做媽媽的小幫手。

第四篇：小幫手作文400字

小幫手作文400字

今天中午，我們全家和往常一樣，媽媽正在做我們全家人的午餐，我和爸爸在玩。忽然，廚房里傳來媽媽的叫聲。我和爸爸進去一看，原來是媽媽切菜時把手切破了，我找來一個“創可貼”給媽媽貼上，爸爸別接過媽媽的活，替媽媽做飯。

吃完午飯，爸爸就去上班了，我碗筷放到廚房里，媽媽說一會兒刷碗，然后就回屋休息了。我想：今天媽媽手指受傷，一會兒刷碗肯定不方便，而且水還能使傷口惡化，不如我替媽媽刷了吧。想完，我便直奔廚房。

雖然我刷碗次數很少，但畢竟刷過，所以不怎么太難，一會我就刷了五六個。還剩下兩個，這也是最難的，油太多，用洗潔精也難以洗掉。咋辦呢？我苦思冥想，可還是想不出來，因為這個問題從來也沒遇到過，便想去問媽媽，可又一想，媽媽正在休息，我這么一問，豈不是擾了她休息嗎？不行，我得自己想。于是，我又思考起來。這時，我看到了旁邊的曖壺，眼前一亮，自言自語道：“有了！”便按照我的想法去做。我倒了一盆熱水，用熱水一洗，果然不出我所料，盤子上的油不見了。所有的碗筷都刷好了，我把它們放在了柜子里。

通過這件事，我才知道原來刷碗是這么難，從今往后，我要多幫媽媽做家務，減輕媽媽的負擔，做一個合格的“小幫手”！

小幫手作文300字

一天晚上，主人們都睡著了。這時候冰箱和洗衣機開始吵鬧了。它們在吵什么呢？噢！原來它們在爭論誰實家庭小幫手。

洗衣機說：“我長得胖，力氣大，應該是我是家庭小幫手。”

冰箱急忙說：“我長得高，看得遠，應該我是家庭小幫手。”

洗衣機昂著頭說：“我能把衣服洗得干干凈凈，主人夸我愛清潔。你能行嗎？”“我能讓蔬菜保鮮。”

冰箱不服氣地說。“你能行嗎？”

洗衣機說：“我能把衣服脫水。主人說我是家庭小幫手。”

冰箱說：“我能讓雪糕不化掉。主人也說我是家庭小幫手。”它們倆越吵越兇。聲音越來

越響。

桌子聽不下去了，就說：“你們不要再吵了，大家把肚子里的東西交換一下，就會明白了。”于是冰箱把肚子的東西放在洗衣機里，洗衣機把肚子里面的東西放在冰箱里。

第二天，主人打開冰箱一看，衣服全凍得硬硬的，怎么也弄不開。再看洗衣機里面的菜，全爛了。雪糕也化了。主人很生氣，洗衣機和冰箱都不敢吭聲。

桌子說：“怎么樣？這下你們該明白了吧？你們的功能各不相同，誰也不能替代。其實你們都是家庭小幫手。

小幫手作文500字

我天天回家，天天上學，但我不是天天幫媽媽做家務，不是天天幫班里和學校做自己可以做的事情。那么我算得上是一個小幫手嗎？我想我能夠算得上是個小幫手。

在家里，我有時都會做一些自己有能力去做的家務。例如：在吃飯之前，我會幫手拿出一些碗碟和筷子，然后把它們整齊地擺在桌子上因為我家是信佛的，所以我有空時也會幫媽媽點香燭在星期天里，我會幫媽媽掃地和拖地得一些簡單的家務，但是這些事情是甚少去做的，因為我的大部分時間都用在學習與玩耍之中得事情在爸爸媽媽不開心的時候，我會和大哥一起去關心他們，幫助他們脫離苦海，使他們由不開心變成開朗、開心，由消極情緒轉為積極情緒。在飲食方面，我也很少去買零食吃的，早午晚都不會挑食，為的是節約用錢，減少家庭的開支和負擔。但媽媽叫我去做一件事情時，我會毫不猶豫地去認真地做，但這也會有例外的，在我不高興和心情低落的時候，我不但不去做，反而會去叫她自己去做，但我也會盡自己的努力去控制自己的情緒。多些孝敬父母，少些與父母爭吵。因此我會在家里做一個小幫手。

在學校，我是班里的一名地位低微的成員，并沒有什么重大事情去做，但我要多些做好人好事，少些做壞人壞事，多些去幫助同學們，少些與他們爭吵和打架，我也會盡我所能去幫老師做點小事情。如果有同學們遇到一些困難時，我會去與他們一起解決這些困難，幫助他們取得成功。如果有同學情緒低落時，我也會嘗試去開解他，把他的困難克服掉，讓他從萬丈深淵里堅強的爬出來。因此我也會在學校中做一個小幫手。在社會中，我是一個小公民。當我在車上看見一位老人或一位孕婦上車時，而車上的座位也被別人坐滿時，我會主動去把

自己的座位讓給這位老人或這位孕婦坐，自己就站著乘車當我在街上走的時候，我也會盡量不把垃圾悼在地上，并把自己的垃圾仍進垃圾桶里，為的是保護社會干凈和衛生，因此我會去盡力去做的，我也會在社會中做一個小幫手。

如果我真的做到以上的事情，那么我真的是一名名副其實的小幫手。所以我會盡量去做到以上所說的事情，去做一名小幫手，做一名孝敬父母、關心別人、與別人團結友愛、互相幫助別人的小幫手。

第五篇：小幫手教案

《小幫手——掃帚 簸箕》教學設計（蘇家屯特教）

教學內容：本課選自上海教育出版社輔讀學校教材實用語文第一冊第八單元——小幫手中的第十四課。本課主要是讓學生從認識兩種常用的清潔用具“掃帚、簸箕”并認讀相應的詞語；知道掃帚、簸箕的作用及使用，并進行簡單的說話練習。蘊含的德育元素是對學生進行愛勞動教育，同時也可利用兩種掃除用具相互配合清掃衛生的方式，教育學生團結協作。

學情分析：

殘障情況：參與本次教學活動的共有五名學生多屬于中重度智力殘疾，其中包括唐氏綜合癥、腦癱和情緒障礙學生各一名。

分類情況：根據學生的智力殘疾程度、認知水平、行為差異等自然情況將五名學生分為A、B、C三組。

A組：具備一定學習能力的中度智力障礙學生。（王聰、張歆婷）

王聰: 智力發展水平較好，表象活潑，語言較好，有一定的理解能力，認知、操作、模仿能力較強，可協助老師傳達指令，補償自身抽象思維較差，注意力容易分散的缺陷。

張歆婷:認知能力較好，口齒清晰，有一定語言理解能力，模仿能力較強，課堂上有較好的自我約束能力，自主表達意愿不足，需要經常鼓勵和表揚。

B組：中度智障且患有腦癱、唐氏綜合癥學生。（趙金博、隋萬鑫）

趙金博：識字能力很差，因患腦癱伴有嚴重語言障礙，吐字不清，氣息微弱不連貫，連詞成句能力很差。由于缺乏認讀能力，需要借助自身較好的理解能力和反復的跟讀模仿才能逐步完整表述。

隋萬鑫：唐氏綜合癥，能聽懂常規對話，理解能力較強，但識記能力稍差，喜歡搞小動作，注意力容易分散，吐字不清楚。

C組：重度且患有情緒障礙學生。（張藝苧）

張藝苧：認知能力和理解能力都很差，僅能聽懂簡單的指令性語言，能進行逐字機械跟讀，任性、隨意性強，容易興奮，缺乏自控能力。

設計理念：

一、遵循“個別化”教育原則。

智力落后學生在智力發展水平、認知水平、生活能力、學習能力、興趣、愛好、特長等方面都存在很大差異。為了讓每個孩子都能“吃得飽”、“夠得著”，能在自身基礎上有所提高，在教學中將采取教學目標上分層；教學活動中分組；教學形式上分類；教學評價上有別的方式讓每個學生都能獲得成功的體驗，從而激發學生的學習興趣。

二、踐行“以生活為核心”理念

《培智學校義務教育課程設置實驗方案》指出：生活語文要著眼于學生的生活需要，以生活為核心組織課程內容，把傳授知識與補償缺陷有機結合，從而為其自理生活和適應社會打下基礎。本節課我將根據學生的生活經驗創設情境，“立足學生的生活需求，挖掘生活中的語文資源”，寓德育于教學之中。通過利用生活環境、模擬生活場景、指導生活實踐等方式，把語文教學同生活細節巧妙融合，讓學生在在生活語文教學中體驗生活。

三、挖掘情智潛能，補償情智缺陷

心理學研究表明，當人處在平等、民主、寬松的學習氛圍中，尤其是處在興奮狀態下，人的情感潛能、智慧潛能才能得到更好的開發。本節課將采用兒童喜聞樂見的形式如：配對游戲（圖詞連線）、趣味朗讀（放風箏朗讀、開火車朗讀）、情境表演（我來掃掃地）等形式，在愉快的氛圍中完成對學生抽象思維能力、模仿能力、動手操作能力、肢體協調能力、自我克制能力、保持注意力等方面的訓練，從而有效補償學生的情智缺陷。

教學目標：

知識目標：認識掃帚和簸箕，知道它們都是清潔工具；認讀并理解“掃帚”和“簸箕”兩個詞語的含義；了解并學習掃帚、簸箕的作用和使用；進行簡單的說話練習。

能力目標：通過觀察圖物、詞語認讀提高學生的觀察能力、認讀能力；學習掃帚、簸箕的使用，提高學生的模仿能力、肢體協調能力和生活能力，培養簡單的勞動技能。

情感目標：教育學生要熱愛勞動，正確使用掃除用具，認真做好值日工作，養成愛勞動、講衛生的好習慣。

個訓目標：

A類：觀察看懂圖意；能獨立認讀詞語“掃帚、簸箕”讀準字音；理解詞語含義；知道掃帚、簸箕的作用和使用，能在實踐中進行簡單說話練習。

B類：能在老師啟發下觀察圖意；能在老師提示下基本正確的認讀詞語“掃帚、簸箕”讀清字音，利用實物觀察理解詞語含義；了解掃帚、簸箕的作用和使用，能在操作練習中提高聽話能力。

C類：能在老師啟發下觀察圖意；能在老師帶領下比較清晰地跟讀詞語，能結合演示初步了解詞語含義；能分辨掃帚、簸箕作用的不同，簡單模仿使用動作。

教學重點：能正確認讀詞語——掃帚、簸箕，理解詞語意思。

教學難點：理解詞語意思，掌握正確使用的方法。

教學方法：

教法——講授法、分層教學法、情境教學法、直觀演示法 學法——觀察法、練習法、操作法。

教學準備：實物、圖片、生字卡片、課件、強化物等。

教學資源： 教材資源：立足學生的生活經驗，合理地確定教學內容的廣度和深度，有效挖掘和用好教材。教師資源：從學生的實際需要出發，科學利用、整合教材資源、積極捕捉學生資源，充分發揮示范作用。

學生資源：充分發揮學生的主體作用，利用好學生的表現欲望，發揮部分學生的組織能力和表演能力。

設計流程：

組織教學 建立課堂常規 營造和諧氛圍

分類復習回顧學過知識 建立新舊聯系

激趣導入 調動學生情緒 激發學習欲望

傳授新知 體現生活核心 補償認知缺陷

鞏固新知 分類分層練習靈活應用新知

總結評議 有效綜合評價 賞識啟發鼓勵

板書設計 靈活直觀示范 傳遞活化知識

教學環節：

一、組織教學

1.聽到喊“上課！”，知道起立站好。

2.能配合老師相互行禮問好。

（設計意圖：用師生問好拉近師生的距離，用燦爛的笑容調動學生的熱情，用常規起立就座幫助學生排除雜念進入教學。）

二、分類復習

1、聽老師讀，找出聽到的圖片。（C類）（窗的圖片、床的圖片、鞋的圖片、碗的圖片）

2、聽老師讀，找出聽到的詞語。（窗、床、鞋、碗）（B類）

3、認讀詞語。窗、床、鞋、碗、勺、筷（A類）

（設計意圖：復習舊知識，同時也為新舊銜接和鞏固練習做準備。）

三、傳授新知

（一）激趣導入：

出示謎語——教室兩個好兄弟，每天總是在一起，掃的掃，撮的撮，干干凈凈多歡喜。

啟發學生猜謎語并導入新課：今天我們就來認識這對不怕臟、不怕累，為了保持教室的清潔，每天團結奮戰在一起的好兄弟吧。

（設計意圖：托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。利用猜謎的形式導入新課，可以激發學生主動、愉快地參與學習的興趣，吸引學生的注意力，自然巧妙地導入新課內容）

板書單元題目和課題：第八單元 小幫手 第14課 掃帚 簸箕

（二）認讀字詞——掃帚 簸箕

1、利用實物圖片，分別識掃帚和簸箕

①出示實物，請同學認識兩種常用的清潔工具并初步揭示詞語的讀音。

②出示課件圖片，認識各種樣式材料的掃帚和簸箕，引導學生在生活中辨認。如竹掃帚、高粱掃帚、草編掃帚、塑料掃帚；防風簸箕、塑料簸箕、鐵皮簸箕等，（設計意圖：利用直觀手段補償學生認知缺陷，豐富學生的生活經驗，揭示詞語。）

2、出示詞語卡片，認讀字詞“掃帚”“簸箕” sào zhou bò ji 掃 帚 簸 箕

①出示字詞卡片并板書，師范讀字詞（重點強調“掃(sào)帚(zhou)”，“掃”是平舌音，是第四聲，“帚”是第三聲，在詞語中讀輕聲）

②出示字詞卡片并板書，師范讀字詞“簸(bò)箕(ji)”。（及時正音，重點強調“箕”是第一聲，在詞語中讀輕聲。）

③領讀、學生齊讀、趣味朗讀（開火車朗讀、放風箏朗讀）、指名讀。（及時正音，集體輔導、個別輔導結合。）

（設計意圖：利用多種形式激發認讀興趣，及時正音，補償學生語言缺陷。）

4、圖物結合，理解詞義。

（設計意圖：引導學生從直觀到抽象，真正理解詞語的含義，補償學生抽象思維能力差的缺陷。）

5、操作演示，了解作用（設計意圖：結合動作演示和生活經驗幫助學生了解掃帚的作用——掃除塵土和垃圾；簸箕的作用——收集垃圾。增強學生的生活能力和經驗。）

6、說話練習，加深記憶

用掃帚掃地。用簸箕裝垃圾。

根據生活經驗和和動作演示設計問題：掃除時，我們用什么掃地？我們用什么裝垃圾？引導學生進行說話練習——用掃帚掃地。用簸箕裝垃圾。（語言差的同學可利用動作演示反復指導練習）（設計意圖：立足生活需求，指導生活實踐，讓學生在生活中學習語文，在語文中學習生活。）

（三）情景表演，培養技能

模擬清掃情景，學習掃帚和簸箕的用法：指導學正確使用掃除用具，教育學生認真學習掃除技能，熱愛勞動，團結協作認真做好值日工作，并指導愛護掃除用具用后正確擺放。

（設計意圖：在語文教學中培養學生的生活能力是“生活語文”的核心理念，這一環節融合了生活適應和勞動技能的教學模式，可以更好的補償學生的生活能力缺陷。）

（四）歌曲表演——《好兄弟》（播放動畫歌曲《好兄弟》：小掃帚，小畚箕，愛呀愛清潔，走到東，走到西，不呀不分離，你幫我，我幫你，一對好兄弟，一對好兄弟。）

（設計意圖：鼓勵學生即興創編掃地和撮垃圾動作, 表現掃帚和簸箕為保持教室清潔團結互助，歡快忙碌的“清掃”場面。激發學生的表現欲望，讓學生再次出現興奮點并及時把握，為進行拓展練習做精神上和情緒上的準備。同時挖掘德育元素，教育學生要團結友愛，互相幫助，養成講衛生的好習慣。）

四、拓展練習

1、聽指令，找出聽到的圖片（C類完成）。

2、聽指令，找出聽到的詞語（B類完成）。掃帚 床 窗 簸箕

3、認讀詞語（A類完成）。掃帚 床 窗 簸箕

4、配對游戲，圖詞連線（學生合作完成）簸箕 掃帚 床 窗

（設計意圖：這四組練習對不同組別學生的要求都有所側重，目的就是希望共同參與，進一步鞏固所學知識，讓每個孩子都能體驗到成功的快樂。）

五、評價總結：引導學生自主回憶學到的知識，進行有效的個體評價和綜合評價。

（設計意圖：評價要關注學生的個體差異，滲透在教學的每一個環節中，教師要讓自己的評價變成一種賞識、一種啟發、一種幫助、一種激勵、一種人文關懷，逐漸幫助學生樹立自信。）

課前預想：本節課的教學內容貼近學生的生活，因此多數同學會積極參與學習活動。但由于學生的適應性為、情緒表現差異較大，因此會遇到一些突發事件。比如：有的同學興奮時愛插話，我會采取動作暗示或拍手讀常規兒歌“小耳朵認真聽，小嘴巴閉閉好”的方式幫助矯正。有的同學情緒容易激動，興奮時會伏在桌上搖擺身體，大聲講話擾亂秩序，我會通過輕輕撫摸頭部的方式緩解他的情緒，矯正多動缺陷。有的同學可能會出現懶散、學習不積極的表現，我會通過任務驅動、及時提醒、協助老師傳達指令等方式加以糾正。個別同學吐字不清，尤其在急躁的時候，我會借助安撫情緒等方式指導其放慢語速，并逐字正音。總之，教學中將及時根據學生的在課堂上的反應，隨時調整課堂結構，對授課中的意外問題隨時處理，以保證授課按計劃進行。