第一篇：我是環保小幫手

我是環保小幫手

六年五班 翟文瑜

近期，我校舉行了“小手拉大手，文明一起走”的活動，提倡大家要保護環境，用自己的小手，拉動那些大街上不文明的大人的手。

星期天，我們一大早就起床，拿上衛生工具，第一時間就趕往學校集合，準備上街參加“小手拉大手”活動。這天早上天氣可真冷，但是我們不畏嚴寒，像一個個英勇的小戰士一樣快速到達學校。

老師做了活動前講話后，我們懷著激動而又自豪的心情，打著隊旗，唱著動聽的歌曲走出了校門，迅速來到街上。老師對我們做了明確的分工，我們做著不同的工作：有的掃街上落葉、垃圾，有的清除街頭的小廣告，有的給過路行人發環保宣傳單。

我們開始行動起來。打掃街上落葉垃圾的同學，個個如小老虎，用力地揮動掃帚，一絲不茍。手冷僵了，停下來雙手搓一搓，呵一口熱氣，又熱火朝天地干起來。發宣傳單的同學更是朝氣篷勃，熱情地和過路的叔叔阿姨打著招呼，給他們宣傳環境保護的重要性。更有些同學，看見老爺爺老奶奶過馬路，跑過去攙扶著他們，邊走邊宣傳這次活動的主題，老人們在不知不覺間也增強了環保意識。清除街頭小廣告的任務最為艱巨。因為天氣寒冷，小廣告貼得又很牢，只有在小廣告上噴上水，待潤濕后才能往下刮。雖然天冷水冰，難度很大，但我們這些小紅領巾不怕臟，也不怕冷，任務越是艱難，越能激發我們的斗志，我們在寒風中干得更起勁了。

路上的行人都驚嘆著：“哇！這些小朋友在大冷天干得這么認真，真是不容易，我們以后一定要好好保護環境，不然弄臟了，還得小朋友幫忙收拾，那可真丟人啊！” 我們聽見了都想：原來我們的這次活動竟會有這么大的作用！不但清潔了街道環境，而且教育了行人，一舉兩得，我們何樂而不為呢？越想越高興，越干越起勁。干著干著，我們都忘記了回家。

那天，我們雖然凍紅了手，但我們心是火熱的，我們做了一次很有意義的活動，我們是名副其實的環保小幫手。

第二篇：我是家庭小幫手

我是家庭小幫手

【教學目標】

⒈學做必要和家務勞動，從小培養和樹立正確的勞動觀念、勞動態度和勞動習慣。

⒉通過做一個家庭小幫手，來學會幫助、愛護家庭成員，增進與父母等成員之間的相互理解、相互愛護之情。【重點難點】

⒈重點：培養學生學做必要的家務，樹立正確的勞動觀念。⒉難點：通過學做一個家庭小幫手，幫助學生愛護家庭成員，增進與家庭成員之間的理解、愛護之情。【課時安排】1課時 【教學過程】

一、導入

同學們，平時你們在家里干不干家務活？有些小朋友在家中過著衣來伸手、飯來張口的生活，不能理，一切都需要靠父母來照顧，這樣的人怎能會干家務呢？其實我們每一個同學都是家庭成員之一，我們也有義務為家里干點活。父母親每天上下班，辛苦了一天，回來以后還要干家務，多累呀！我們應該幫助父母干點家務活，學做一個家庭的小幫手。

⒈先請大家回顧一下自己最近一周的表現，如果你干過家務活的，請寫上每天干家務的次數；如果難以每天準確計數的，則寫上一周平均干家務活的次數。（寫在題目上面）

⒉每位同學在小組中進行交流，看看誰在這方面做得較好，并請做得較好的同學談談他們是怎樣做的？

二、請看書上第四頁的圖片，說一說家人是怎樣養育你成長的？

1、當你是嬰兒時，父母做了什么？

2、當你稍微會走路時，爸爸媽媽有會做什么？

3、當你生日時，父母又做了什么？你記得他們的生日嗎？

4、當你開始上學了，就是你們現在的年齡，他們還在做什么呢？（讓學生了解父母養育他們成長的辛勞）

三、小朋友們已經知道你們需要為父母做些什么了，那現在看看小烏鴉怎么對它的媽媽的。請同學們讀一讀《小烏鴉的故事》

四、學一首歌《小烏鴉愛媽媽》

借助多媒體播放歌曲，讓學生跟著唱一唱歌曲。

五、做一做

你們想一想還能為家人做什么呢？說一說。

1、記住家人的生日

2、幫助做家務

3、關心家人

4、招待客人

5、多跟家人聊天

如果以上這些事你會做的，請在圖上打“√”，并且做一做。

第三篇：我是老師的小幫手

我是老師的小幫手

每當看到工作了一天的老師，還要為我們批改作業，那么辛苦，我很想幫老師分擔一些。一次偶然的機會，我真的成為了老師的小幫手。

記得那是一個夏日的午后，田陰沉沉的，像是誰打翻了墨水瓶，暈染了整個天空；又像受了很大委屈的孩子的臉，隨時都會大哭一場。放學了，同學們都走了，可媽媽還沒有來，我只好在教室里等她。

這時，我看見老師正坐在講臺上，認真的為我們批改著作業，我便悄悄地走過去，輕聲說：“老師，我能幫您干點什么？”“哦，你怎么還沒回家呀？”“媽媽要晚點來。”“那你幫我把那一摞作業判了吧。”“行！”我不假思索的回答。很快我抱著作業回到座位上。我那出紅筆，莊重地翻開一份作業，對照正確答案認真的審查。剛要下筆，突然一種莫名的緊張感籠罩在心頭，筆不禁停在半空，雙手不停地顫抖。過了許久，心想到底還是要判的啊，我深吸了兩口氣，自信心又回來了。水質比肩剛碰到作業，突然一道閃電劃過天際，緊接著“咔嚓”一聲巨響，外面下起了傾盆大雨。“哎呦媽呀！”嚇我一跳。再一看作業，被我劃了一大道子。這可怎么辦，我記得想熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時老師來到我面前，看到這對我親切地說：“沒事，第一次沒關系，慢慢來，下筆輕一點，接著判吧。”

時間一分一秒的過去了，面前的作業越來越少了。啊，終于判完了，拿給老師檢查，竟沒有一處錯誤出現。老師對我說：“嗯，不錯很好，謝謝你，以后可以經常幫老師批改作業嗎？”我欣慰的點了點頭，心里有一種說不出自豪感！

“咚咚咚”媽媽來接我了。這時，外面的雨也停了，夕陽也露出了笑臉，我們迎著美麗的彩虹，踏著輕快的腳步，走在回家的路上。

后來我批改的作業又快又準，老師也越來越來信任我。從同學的錯題中，我可以注意那些易錯的問題，真的是受益匪淺。

通過幫老師當小幫手，不僅讓我學到很多，還大大提升了我的能力。我以后一定會多幫老師干一些力所能及的小事，幫老師分擔事情就等于鍛煉自己，何樂而不為呢！

北京豐臺區東高地第三小學五年級:田十宇

第四篇：我是一個小幫手教案

我是一個小幫手

教學目標:

1、了解爸爸媽媽等家庭成員的艱辛，懂得作子女的應該關系父母，學會基本的生活。知道自己是家庭的一員，應當為家庭多做一些力所能及的事。主動承擔家務，減輕父母的負擔，做他們的小幫手。

2、具有自我保護意識和能力，能機智地處理生活中遇到的難題。

3、通過學習，熟記報警，火警等幾個重要的電話號碼。懂得簡單的自救自護方法。教學重難點：

具有自我保護意識和能力，懂得簡單的自救自護方法。教學準備：衣服、書包、課件、頭飾。教學過程：

一：視頻引入，揭示課題。

師：老師今天給你們帶來一個能干的朋友（丹丹）。一起來看看她是個怎樣的孩子。（播放視頻）

交流：丹丹是個怎樣的孩子？（學生自由說）隨機板書。師：她是爸爸媽媽的小幫手，你們呢？（自說自己做過的事）板書：我

活動一：家務活我分擔 為什么要幫爸爸媽媽做事？

1、小組交流。

2、匯報交流。生1：爸爸媽媽工作一天，很累我們······ 生2：爸爸媽媽辛苦養育我們······

家務真的是爸爸媽媽的？其中有沒有我們自己的？哪些是自己的？（自由說）

師：同學們能分別哪些是自己的，那些是家里的家務。我們長大了要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。光說不練假把式，我們來比一比，怎么樣？

“露一手”比賽做家務： A要求：

1、比賽時間3分鐘。

2、先把書包里的書拿出來，收拾好后放進書包里。

3、書包里的物品應擺放科學，整齊。評價整理情況（評出家務能手）B要求：

1、比賽時間1分鐘。

2、衣服必須疊的整齊。評價整理情況。

活動二：自己的事情自己做

1、說說生活中哪些是自己的事情，這些事情中你會做什么。

2、開展“露一手”比賽，把自己認為做得最好的一件事情表演出來，比一比誰的本領強。

活動四

小辯論“她該不該開門”

1、情景引入：由學生表演課本劇《她該不該開門？》

2、將全班分成兩組，贊成開門的為一組，不贊成開門的為一組，各站一邊進行辯論。由教師將大家的意見加以梳理，各站一邊進行辯論。

3、由教師將大家的意見加以梳理，給她支招。

4、熟記幾個重要的電話號碼。活動六

一周“小幫手”記錄

本活動可以作為課后活動的內容，讓學生就自己一周來做小幫手的情況進行記錄并請爸爸媽媽寫出評語，反饋給老師，使小幫手活動真正落到實處，提高學生自我實踐、自我教育的能力。

四、活動實施建議

1、本課教學要注意加強針對性。現在比較多的學生不愿干家務活，也不會做家務活。因此，教師在課前可以了解一下學生在家勞動的情況，在教學過程中，有意識的表演一些家務勞動做的比較好的學生，并請他們為同學作一些示范，在課堂上讓學生掌握正確的操作要領。同時，還可以舉出一些不愿做家務活的事例，讓學生討論，通過討論使學生明確，在家庭中自己應當承擔一部分力所能及的勞動，這不僅是對父母的體貼，而且是自己應盡的義務。

2、教師在引導學生處理現實生活中遇到的問題時，要注意強調學生自我保護意識的培養，要特別強調當遇到緊急的情況時，作為小學生首先做到逃生和自救。

3、課后，教師可結合“活動”，讓學生記錄一周來干家務活的情況，并由家長寫出評語。這樣，為爸爸媽媽分擔家務的行動就能落到實處。但要注意做到有布置也有檢查，使這一教育產生實效。

五、教學評價

1、能說出愿意為家人分擔家務的原因。

2、具有一些基本的生活自理能力，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，養成良好的勞動習慣。

3、有簡單的居家安全常識，有保護自己的意識。

第五篇：我是媽媽的小幫手doc

教案設計：我是媽媽的小幫手

設計意圖：

現在的孩子大多是獨生子女，在家里是爸爸媽媽的掌上明珠，父母對他們是呵護有加，百依百順，甚至有的嬌慣溺愛，所以原本好多孩子可以自己去完成的事情都被父母給包辦代替了，好多孩子只知道享受愛，而不懂得去關心和愛護自己身邊的親人。根據小班幼兒的年齡特點，他們的有意注意的發展還不夠完善，而且容易被周圍的情景所感染，進而融入到某種角色當中，鑒于這些，我設計了本次活動，旨在通過這次活動的情景再現能夠萌發孩子們關心他人和愛護他人的想法，幫媽媽做一些力所能及的事情。

活動目標：

1、鍛煉幼兒動手能力，幫媽媽做一些力所能及的事情；

2、教育幼兒養成良好的生活習慣，減輕家長的家務負擔；

3、通過情景再現，激發幼兒關心他人和愛護他人的情感。活動準備：

小兔子的頭飾若干，臟亂的桌子和地面，散亂的玩具、圖書及衣服等。活動過程：

一、情景導入：

老師扮演的兔姐姐帶著小兔子玩唱：“小兔子乖乖”。“真累呀，你們累不累？”“累”“那我們回家休息休息吧。”（帶小兔子回家）“媽媽，我們回來了。咦，媽媽沒在家。媽媽去哪兒了？”小兔子猜想。給媽媽打電話證實，媽媽說姥姥生病，媽媽去照顧姥姥了，讓小兔子自己照顧好自己。媽媽不在家，我們怎么辦？看看家，亂糟糟的，媽媽照顧姥姥肯定累壞了，我們幫媽媽做事情好嗎？

二、幼兒分組整理房間。

師：來，先讓我們來看看那些地方需要我們幫媽媽整理。嗯，桌子和地臟了，誰來擦桌子掃地？玩具散了一地，誰來收拾玩具？圖書亂了，誰來整理圖書？衣服亂扔了一地，誰來疊衣服？（師以姐姐的身份隨時指導，并隨時對小朋友做的好的加以表揚。）

三、教育幼兒養成良好的生活習慣，激發幼兒關心愛護他人的情感。

看，我們收拾的房間多干凈呀。大家累不累呀？平常媽媽干活累不累呀？那以后我們怎么辦就能讓媽媽少累一點？玩完玩具要隨手放回去，看完書也要放好，脫下衣服疊整齊放好，不往地上亂扔垃圾。好不好？

四、結束語

兔媽媽回家，看到干凈整潔的房間，很驚訝，繼而高興，擁抱親吻 兔寶寶，說：孩子們，你們長大了，能幫媽媽干活 了，媽媽真高興，謝謝你們，媽媽愛你們！